制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。
高三下學期語文教學計劃周記作文500字篇一
1.認真學習20xx年《考試說明》，注意研究全國各地與語文高考相關的政治,、經(jīng)濟,、文化等方面的特點，以求我們的復習思路與有全國各地特點的高考命題新思路相符合,。
2．今年繼續(xù)全部科目自主命題,，試卷結構、題型比例,、難易比例,、題型等都有可能微調(diào)。
3．本學期語文復習要把思維能力擺在重中之重的位置,，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓練，強調(diào)知識的遷移而不是知識的再現(xiàn),。
4．要特別注重對學生復習方式方法的指導,，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點。
二,、教學安排
合理,、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作,，大致分為三個階段：
第一階段：2月28日至一?？荚嚽埃?月上旬），第二輪復習,。本輪復習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖,，落實語文基礎知識,、基本技能、基本思想和方法,。二是以專項復習為主,，綜合復習為輔，注重能力訓練,。
第二階段：四月中旬至二模考試前（五月中旬）,，以綜合練習為主,。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路,、方法和規(guī)律的綜合,。
第三階段：5月10日至5月24日，查漏補缺,，調(diào)整心理,，鉚足干勁，沖刺高考,。
三,、教學要求
1、牢固樹立時間觀念,，牢固樹立效率意識,。
2、把好三個關鍵環(huán)節(jié)：
一是精心選編練習
二是認真落實練習,。
三是重視講評練習,。
3、思維能力訓練,。
4,、現(xiàn)代文閱讀訓練。
5,、作文訓練,。
高三下學期語文教學計劃周記作文500字篇二
xxxx屆高三第二輪復習時間緊、任務重,，針對我校實際,，為此擬定本計劃：經(jīng)過第一輪全面系統(tǒng)復習后，第二輪重點復習,，要通過一系列的練習,，進行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力,。除套題訓練外,，要引導學生關注歷次考試中丟分的題,，分析失誤原因，及時查漏補缺,。高三復習階段總的時間安排是前緊后松,，到臨考前把時間完全交給學生，讓他們有一個體味,、消化,、加深理解的過程。
一,、解讀xxxx年高考試卷,，研究命題角度。
研究同一考點不同的命題角度,，對全面理解考點內(nèi)涵和命題思路,，設計考點專題復習內(nèi)容有特殊的指導作用。復習中要注重審題的指導,，還要適當訓練材料作文,，引導學生關注與社會、自然以及與人生,、與自身發(fā)展有關的作文材料,，重點訓練學生的語言組織能力。
二,、制定詳細計劃,，確保復習的有序進行，做好語文學科的提優(yōu)補差,。
本輪復習分為三個階段：
時間內(nèi)容第一階段2月底至3月底
（1）按考試說明,，重點復習詞語、熟語,、標點,、病句、語言表達五個專題的練習講評,。
（2）以古詩鑒賞,、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀鑒賞三個專題為穿插,，以便遷移訓練,，提高應試能力。
（3）作文每二周一次,。 以復習資料為復習內(nèi)容逐一落實,，結合教育局教研室的月考安排進行統(tǒng)一測試，來檢驗學生的復習效果,。
第二階段3月底至4月底
（1）以綜合練習為主,。
（2）六模,、七模之后，通過質量分析,，針對本校學生實際進行語言知識和語言表達,、閱讀和鑒賞的查漏補缺復習指導和訓練講評。
第三階段5月初至高考
（1）以綜合練習為主,。復習安排同第二階段,。
（2）根據(jù)教研室和我校情況，進一步查漏補缺,，強化薄弱環(huán)節(jié),。
（3）考試大綱的重點內(nèi)容強化復習訓練。
（4）考前應試技巧指導,。
三、認真進行個別輔導,，加強方法梳理,，心理疏導，滿懷信心,，參加高考,。
個別輔導的主要有三種對象：
一是語文基礎較好的學生（主要是提升作文水平），
二是本一,、本二預測線上的臨界學生,，
三是對語文學生缺乏信心的困難生,。
針對不同對象因材施教,，力爭語文學科在xxxx年高考中來個皆大歡喜。
高三下學期語文教學計劃周記作文500字篇三
一,、指導思想
以《普通高中語文課程標準》為指導,，以20xx年《考試說明》,、《學科指導意見》為依據(jù),，充分發(fā)揮備課組的集體智慧,，發(fā)揮學生的主體作用,，強化訓練這條主線，加強課堂教學的效率,，激發(fā)和調(diào)動學生學習的興趣,，培養(yǎng)學生良好的語文素質和應考能力，提高學生的審題能力和運用語文知識的能力,，實施全面科學高效的復習備考,。
二、教學目標
1,、一輪復習注重基礎,，二輪復習要在一輪復習基礎上查漏補缺，對重點知識分考點進行復習,，建立知識系統(tǒng),。三輪復習以試題限時訓練為重點,，加強應試能力,。
2、梳理知識網(wǎng)絡,，總結解題方法，提高審題能力,，規(guī)范答題要求，強化踩分意識,，培養(yǎng)學生的應考能力,。
3,、強化閱讀和寫作訓練,，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力,。
三,、教學重點
1、以課本為載體,，夯實學生的語文基礎知識,，提高學生的語文能力和素養(yǎng)。
2,、緊扣課內(nèi)知識,，梳理鞏固各相關考點，落實考綱要求的每一篇背誦要求,，抓好名言名句及文學常識默寫識記測驗,。
3,、重視閱讀與寫作的訓練，抓好各類題型解題方法的指導,，要求學生做到答題的規(guī)范性,。
4、抓實集體備課,，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢,，交流教學心得體會，加強教法和學法研究,。
5,、落實培優(yōu)輔困，全面提高學生成績,。
四,、教學舉措
（一）注重學情，緊抓基礎,。針對學生一輪復習的實際情況,，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標,，對重點知識分塊復習。
1,、有的放矢,，落實背誦。以《考試說明》為依據(jù),，指定背誦篇目,，給學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,，要細水長流,，分課突破，而且每一篇要落實到紙上,，讓學生切實消滅錯別字,，力爭背誦拿滿分。
2,、分類歸納,，突破難點。對一輪復習中做過而出現(xiàn)較多問題,、得分不高的考點,，如字音字形、成語熟語,、病句修改等,，要通過再做題,，再分類合并歸納，強化記憶,，使學生進一步熟悉解答題目的方法,。
3、語言運用題,，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練,。要進行扎實有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求,。經(jīng)典的題型要多訓練,，創(chuàng)新的題型要多接觸。
4,、通過多種途徑,，抓升格作文。
一是分類指導,。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸,，寫出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,，對所教學生進行分類,，然后有針對性的進行評改、指導,。
二是研究近三年高考范文,，借鑒立意和構思，找準感覺,，然后課堂進行限時思維訓練,。
三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內(nèi)涵,，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文,，說理要透徹,，可指導學生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法,，從多角度把“為什么”講深,，談透。
四是引導學生做好以下幾步：品味原材料或話題,，仔細揣摩,、領會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內(nèi)涵，結合自己熟悉的素材,，從而確立最佳的立意角度,。
高三下學期語文教學計劃周記作文500字篇四
一、指導思想
結合《普通高中語文課程標準》的學習,，在語文教學中有步驟地落實民主,、開放、人文化的語文教學理念,，把課堂的研究性閱讀推向深入,，爭取形成一套與新課標配套的新課型。
二,、教材處理
1,、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學思路,。
新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,，根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”,，還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學,，避免單一的直線式重復性教學。
2,、精講“教讀課”,，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型,。
每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉變,，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主,，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。
3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊,。
本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容，增強學生文化功底之上,。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學,，本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導,，并適當為其補充有關文言知識,。
4、推薦課外閱讀書籍,，擴大學生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質。
充分利用學生的課余時間,，學生的課外閱讀,，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導,，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃、有措施,、有效果,，不搞形式，不走過場,?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》,。
三,、具體措施：
我準備從以下幾個方面開展工作：
（一）、積極研究課改實施辦法,。
充分利用每周的備課組活動時間,，有計劃、有步驟地與其他高一語文老師討論每個單元的教學內(nèi)容、操作程序,、教學方法,，做到取長補短，優(yōu)化教案,。
（二）,、積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,。
語文課堂教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點和需要,，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑,。而合作學習有利于在互動中提高學習效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此,，我鼓勵學生在個人鉆研的基礎上,，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽,、吸納他人的意見,，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享,。為了改變過于強調(diào)接受學習,、死記硬背、機械訓練的狀況,，我提倡并實施在課堂上開展自主,、合作、探究的學習方式,，努力提高組織教學和引導學生學習的質量,。組織學習小組，開展合作性學習,。落實課前預習疑難問題收集制,。課堂教學突出學生主體地位,，努力創(chuàng)設交流,、表達空間。
（三）,、多閱讀,，開闊眼界，陶冶情操。
除教學上安排的閱讀內(nèi)容外,，我將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記,，寫讀后感,、隨筆等，這樣,，提高學生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平，訓練學生學會自己找資料,，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的,。
（四）、改變做練習的習慣
如何處理練習問題,，我嘗試以下辦法：
1、整合原則,。
將練習處理融合到課文教學當中,，
在課堂上解決。因為練習是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設計的,，它對課堂教學起一定的引導作用,。因此，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來,，而應該將二者巧妙地整合,，有專家說：“老師在帶領學生學習課文的過程中，練習的某些問題能夠不知不覺,、自然而然地解決,。”這樣,，既讓學生學得輕松,，又能節(jié)省教學時間，提高課堂效率,。
2,、自由原則。
新課標在練習設計上富有彈性及開放性,，這就為教師和學生自主處理練習提供了靈活的空間,。教師可以根據(jù)不同的教學環(huán)境和不同的教學對象采用不同的處理方法。此外,，教師在處理練習時應留給學生更多的選擇空間,，各取所需,，要求學生根據(jù)自身情況靈活機動地完成。學生可以把練習中的字詞抄上幾遍,；可以發(fā)揮想象,，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子,。不同程度的學生會根據(jù)自己的興趣和學習實際選擇練習的形式,。總之,，讓每個學生都成為學習的主人,，讓他們不再把練習當成負擔。
3,、重視過程,。
傳統(tǒng)的處理練習的方式是注重結果，追求答案的準確性,。教師提出一個問題,，常常預先設計好結論，然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼,。這種消極接受的方式,剝奪了學生獨特的閱讀體驗,，把學生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”,。而重視過程策略,，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的能力,。運用過程策略要注意引導學生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習,，教師也不要急于讓學生說答案,，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來,，最后再說出答案,。運用過程策略，有利于培養(yǎng)學生的思維品質,，教給他們科學的學習方法,使學生由“學會”變成“會學”,。
（五）、除此之外,，還要充分發(fā)揮多媒體的作用,。
如：電腦、投影等設備,，優(yōu)化課堂教學結構,，增大課堂復習容量，提高課堂教學的效率和效果,。挖掘學生非智力因素,，如：
1、進行賞識教育,，激發(fā)學生的自信心,；
2、經(jīng)常找學生談心,，以最大的熱情和耐心解決學生的疑惑,；
3、在學生最需要的時候出現(xiàn)在學生的面前,，關心學生,；
4、對學生進行細致的心理輔導,。
高三下學期語文教學計劃周記作文500字篇五
(一)二輪復習計劃
1.指導思想:緊扣“考綱”,，研究考題，把握方向,，講練結合,，培養(yǎng)能力。
2.操作方法:采用切大塊分小塊復習的方法,。
語言知識及運用:對這部分知識的講授要本著簡明,、實用、高效的原則,，要結合實例講解,。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為若干測試點,，將每個測試點配上5個左右的題目,，強化訓練，直到過關為止,。語文基礎既是技藝之學,，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的根本,，所以這一知識板塊的復習,，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果,。
閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解,、古詩文閱讀理解。復習本部分內(nèi)容,，重點是選好例題與習題,，是以近幾年的高考試題為例題與練習題,，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結合,。講,，要講出思路，講出方法,，講出規(guī)律;練,，耍練出能力，練出信心,，練出水平;悟,，即讓學生在自己練、教師講的基礎上,，結合考點內(nèi)容要求及例題,，及時消化總結，真正轉化為自已的能力,。
3.復習要求:語言知識及運用部分要特別加強應用能力,、理解能力等訓練。閱讀理解部分要想方設法調(diào)動起學生的自信心,，克服為難發(fā)愁思想,。寫作部分要加強規(guī)范化訓練，重視語言訓練,，追求個性,。
(二)三輪復習計劃
1.指導思想：模擬訓練，回扣課本,，穩(wěn)定情緒,，增強信心。
2.操作方法:教師從大量的手頭材料中,，按照高考題的形式,，精編3套左右的試題，進行模擬訓練,。并以提高學生的應試信心為目的,，加強講評?；乜壅n本階段要明確告訴學生該復習,、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地,、盲目地回扣,。
3.復習要求:要控制復習節(jié)奏，讓學生有充足的時間“反芻”,。
(三)寫作
可以作為一個專題,，有計劃地貫串于整個高三復習中,。⑴加強文體訓練。⑵突破重點,、難點,。⑶重視技巧訓練。⑷讀寫結合,，學以致用。
(四)主要措施
今年語文復習應考可注意這么幾點：
(1)全面復習,，夯實基礎能力,。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復習提出了更高的要求,，要求更科學,、更有序地訓練學生的識記、理解,、分析綜合,、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑,。
(2)加強閱讀能力的培養(yǎng),。這既是重點也是難點，要練之有“法”,，除了有訓練量的保證外,，更重要的是加強題型研究，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。
(3)重視“語用”訓練,。語言情景題(改病句，語言簡明,、連貫,、得體，句式的變換,、仿寫,、選擇，語句擴展,，語段壓縮等等)要有專題突破的措施,，總結規(guī)律，強化技巧,，落實操作性訓練的“序”和“量”,。
(4)作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到,。注意以下幾點：①注意訓練審題能力,。即使是如近年的開放式作文,，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;②關注生活，關注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，關心社會,，豐富學生的思想，提高其認識能力;③重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性,，在寫好規(guī)矩文的基礎上，鼓勵創(chuàng)新,，加強創(chuàng)新思維訓練;④加強思想修養(yǎng),，進行思想感情訓練;⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓練,。
(五)如何提高復習效率
一,、強調(diào)精講,變搶時間為比效率。
二,、強調(diào)精選,，變多練習為巧練。
三,、強調(diào)學法,，變學會為會學。
四,、學習高考試卷,、試題
首先,，要系統(tǒng)地,、動態(tài)地學習試卷,、試題,，即將近年來的試卷,、試題看作一個整體,，有比較,、有分析地加以研究,。
再次,，研究試卷、試題,，旨在為我所用。在使用試卷中,，我們提倡多種方式：
拆開法：即隨著教學或復習的進程,，將試題化整為零,，每一階段只取一瓢。事實證明,，此方法效果明顯，它結合學習和復習的內(nèi)容,，并且是高考考過,，格外引起重視,。
微變法：即根據(jù)試題的材料，將原來的試題加以變化,，如將新聞記者的素材進行分段,，了解結構;抓住重點語句,，歸納中心;對語言、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤},，如文學鑒賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……
五,、有效地使用課本
1.抓準訓練點,，淡化基本篇。抓住每課,、每單元的訓練點，集中訓練某一方面,，其余大膽舍棄。
2.力主自學,。高考試題的作答，從一定意義上說就是對自學水平的檢查--閱讀一篇材料時,，再沒有老師講解,，靠的是自學、自求,、自得,，然后交出答卷,，以供評定,。
六、有效地使用練習
1.語言知識與能力宜分散,。語言知識與語言運用能力,，是語文學科訓練的重點,，也是考試的重點,。
以往的訓練有兩個偏差：
一是過于追求系統(tǒng)化,，摳名詞術語;二是集中一段時間反復訓練,。
此類的訓練宜長流水,、不斷線,，既可防止枯燥乏味,，又有利于在反復的訓練中加強語言的.感悟能力，有利于遷移,。
2.重視分類訓練,，少搞綜合訓練。
3.練習應注意分析以下幾個方面：
(1)試題的測試目標,，即本題考的是什么,，必須與《考試說明》緊相掛鉤。
(2)立意與命題的角度,，即通過什么,，或從什么角度來考查的。例如,，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向;通過關聯(lián)詞的選擇,，理解句間的關系;通過語句的轉換,，考查對文意的理解,。
(3)干擾項是如何干擾的,。干擾項的作用是誘答，特點是似是而非,，似是的情況又不盡相同,。有的涵蓋過大,，有的函蓋不全，有的局部偷換,，有的單獨看來是正確的判斷，但文中未及,，有的是文中談此,，而題中言彼，即論題偷換或違背同一律,。
(4)解題的思路和依據(jù)。通過思路和依據(jù)的分析,，有利于鞏固知識,、提高能力,。
(5)作適當?shù)耐卣埂Ｒ淮?、幾次或一段時間的練習后,，應再補充些同類性質、命題方式有變化的練習,，不僅了解其宗、更了解其變,，于萬變不離其宗的訓練中,，把握試題的正確解答規(guī)律。
高三下學期語文教學計劃周記作文500字篇六
高三下學期最主要的工作就是做好學生的復習計劃以及學習計劃,，所以高三語文教學計劃的重點也應該在這兩個地方。
一,、學情分析
本人所教高三x,、x班是學校的普通班，大部分學生成績不太理想,，語文基礎較差,，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事,，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文,，更無暇顧及課外的閱讀,，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄,，思路阻塞,，文章空洞。
二,、教學設想
1,、研究考試大綱，加強學習,。認真研究語文教學大綱和考試說明,，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實,。
2,、狠抓專項復習,，夯實基礎。第一輪復習主要進行專項復習,，夯實基礎,。
3,、落實培優(yōu)補差工作，分層教學,。根據(jù)不同學情,，采用了“區(qū)別對待，分層施教,，全民參與”的教學方法,。
4,、落實問題教學，提高教學效率,。我們要抓住學生的問題進行教學,，授課有明確的目的性,，突出實效性。
三、具體的措施及注意問題
以最節(jié)省的時間換取最高效率,，是我們的愿望。
1,、復習以學年時間安排的內(nèi)容為主線,，將按照高考試卷結構分模塊復習,。
2,、為學生精心挑選出質量較高的訓練題,，爭取舉一反三,，提高效率.
3、引導學生掌握知識規(guī)律,、解題規(guī)律、解題方法,，特別是梳理知識點進行單項訓練時,，老師切忌只是宣讀答案的機器,，點評練習，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題,，并將出題者的意圖,、目的,、慣用的手法告訴學生,，幫助學生理清解題思路,，教會學生解題方法,，
4,、語文靠的是積累,，能力的提高不是一朝半夕的事,，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間,，把部分訓練題、部分作文,、放在課外完成,，教師要嚴加檢查,，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文,。
5,、加強閱讀訓練,。沒有足夠“量”的閱讀積累,，就想通過試題訓練產(chǎn)生“質”的飛躍，是不可能的,，因而,，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中,。我們知道，提高學生的閱讀水平,，語文能力可隨之提高,，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕,，因而抓好閱讀是復習的一個重點。
6,、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，教會學生解題方法,，將出題者慣用手法告訴學生,，如移花接木,、無中生有,、偷梁換柱、偷換概念,、以偏概全,、歪曲觀點,、漏掉條件等等,。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關信息進行合乎事理,、情理,、邏輯的分析,、綜合、推斷,，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?？朔W生回答問題時只會抄原文,，不懂提取組合加工原文的毛病,。
7,、本學期,，語文科要加強綜合性訓練,，練速度,、練能力,，通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，全面提高學生的語文能力。
8,、擴大學生知識面,，引導學生做一個有心人，關心我們的國家,、我們的社會，關心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學問知識、思想觀點,、事例材料和精彩的語句,。
9,、寫作方面,，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材,；抓好審題立意,，避免偏題離題,；根據(jù)學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確,，結構清楚,，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題,。
本學期是高三最后階段，這學期的任務重,、壓力大,，從學生情況看,，絕大部分學習目標明確,，抓緊一分一秒的時間。從學情出發(fā),，中后層的人數(shù)較多，學生的基礎和能力較弱,，且學生普遍都有輕視語文的思想,，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀,，故而造成閱讀水平提高不快,，知識面窄，思路阻塞,，文章洞,；而基礎不扎實又導致了語文遷移能力。根據(jù)學生實際情況以及在緊扣“考綱”,，研究考題,，把握方向，講練結合，培養(yǎng)能力的指導下,，擬訂計劃
一,、教學安排
合理、周密地安排下學期的教學計劃,。本學期按三個月安排教學工作,，大致分為三個階段：
第一階段：x月x日至x月上旬。本輪復習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖,，落實語文基礎知識,、基本技能、基本思想和方法,。二是以專項復習為主,，綜合復習為輔,，注重能力訓練。
第二階段：x月中旬至x月中旬,，以綜合練習為主,。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路,、方法和規(guī)律的綜合,。
第三階段：x月x日至x月x日，查漏補缺,，調(diào)整心理,，鉚足干勁，沖刺高考,。
二,、主要措施
在語文復習應考要注意這么幾點：
1、全面復習,，夯實基礎能力,。
高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復習提出了更高的要求,，要求更科學,、更有序地訓練學生的識記、理解,、分析綜合,、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑,。
2,、加強閱讀能力的培養(yǎng)。
這既是重點也是難點，要練之有“法”,，除了有訓練量的保證外,，更重要的是加強題型研究，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。
3,、重視“語用”訓練。
語言情景題（改病句,，語言簡明,、連貫、得體,，句式的變換,、仿寫、選擇,，語句擴展,，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結規(guī)律,，強化技巧,，落實操作性訓練的“序”和“量”。
4,、作文訓練要到位,。
“寫作能力永遠是語文能力的半壁江山”且高考的份量重，而學生的寫作水平提高關鍵在練,。本學期力求做到每周都有作文或寫作指導,。做好以下工作：
（1）、解決學生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材,。
（2）、抓好審題立意,，避免偏題離題,。
（3）、根據(jù)學生實際訂出寫作目標,，例如層次低的要求做到觀點明確,，結構清楚，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題,。
（4）、鼓勵學生發(fā)揮自己的寫作所長,，指導寫作不拘于一種文體。
（5）、抓好寫作的文體感,，特別是b班的學生,，避免寫出“四不像”的文章。
（6）,、精選例文,，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā),，讓學生有個借鑒,。
（7）、擴大學生知識面,，引導學生做一個有心人,，關心我們的國家、我們的社會,，關心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學問知識,、思想觀點、事例材料和精彩的語句,。
高三下學期語文教學計劃周記作文500字篇七
根據(jù)新頒布《高中語文教學大綱》的內(nèi)容,，通過深入學習體會《大綱》精神，并結合學生實際,，特制定如下一系列教學工作計劃,，以便使自己的工作能有序地開展。
一,、學生狀況及成績分析
本學期我擔任高三（613）,、高三（614）兩個班的語文教學工作，從上學期語文成績情況來看,，高三（614）班的學生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況。高三（613）班學生從上期成績上來說是相對好的,，但對那些基礎知識還需要多細心些,。
思想狀況方面，高三（614）班有2／3的學生有明確的學習目標,，比較認真刻苦,，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差,，也能堅持不懈,，較能井然有序地安排自己的學習,，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通,，幫助老師調(diào)整自己的教學方法,。高三（613）班學生，大部分學生心理素質較好,，絕大部分學生有很強的積極進取精神,，有取得良好成績的強烈愿望，有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出,，加上年少無知，自控能力比較弱,，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺,，有時不能完成老師的要求。
二,、教學目標和要求：
思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的`審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。
知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，小說的有關知識，熟記文言文,。
掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,。
三、主要教學內(nèi)容及教具
學習文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文,，科技說明文的文學名家名作,，著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀,；除此而外，還要從10月份開始進行語文基礎知識的系統(tǒng)復習,。
教具：多媒體課件,。
四,、教材重難點
高三語文著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀,；著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力,。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌,、散文和外國詩歌,、散文,，重點是分析理解文章的主題結構；鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌,、散文,、演講詞、序言的語言,；欣賞詩歌散文,、演講詞、序言的藝術手法,；學習用現(xiàn)代觀念審視古代文學作品的內(nèi)容的思想,。
五,、教研課題
本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學,，要在教學過程中，注意因材施教,，做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟,，要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。
六,、教改措施
根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下教改措施：
注意培養(yǎng)學生的自學能力,。
終身教育,、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民,，不會自學,，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力?；谶@一認識,，新教材注重培養(yǎng)學生的自學能力,，著眼點不是教師的“教”，而是學生的“學”，掌握學習方法,，養(yǎng)成自學習慣，為日后的繼續(xù)自學和自我發(fā)展打下基礎,，使學生終生受益,。
高三下學期語文教學計劃周記作文500字篇八
一、指導思想
1.認真學習20xx年四川《考試說明》,，注意研究四川與語文高考相關的政治,、經(jīng)濟、文化等方面的特點,，以求我們的復習思路與有四川特點的高考命題新思路相符合,。
2.四川今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結構,、題型比例,、難易比例、題型等不會大變但要特別關注可能出現(xiàn)的微調(diào),。
3.本學期語文復習要把思維能力擺在重中之重的位置,，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練,，強調(diào)知識的過手遷移和舉一反三的靈活運用,。
4.要特別注重對學生復習方式方法的指導，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點,。
二,、教學目標
本期圓滿完成第二輪,，第三輪的全面復習。在20xx年三月底四月初的`二診考試和五月中旬的三診考試中取得好成績,。力爭20xx年六月的高考語文取得優(yōu)異成績,，力爭完成各項指標，力爭第一,。
本期我們響亮的口號是：“會當凌絕頂,，一覽眾山小”(由高一高二的“慢慢走，欣賞啊!”換成高三口號)
三,、教學安排
合理,、周密地安排本學期的教學計劃。本學期110天,，按三個半月安排教學工作,，大致分為三個階段：
高三下學期語文教學計劃周記作文500字篇九
本學期是高三最后階段，這學期的任務重,、壓力大,，從學生情況看，絕大部分學習目標明確,，抓緊一分一秒的時間,。從學情出發(fā)，中后層的人數(shù)較多,，學生的基礎和能力較弱,，且學生普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文,，更無暇顧及課外的閱讀,，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄,，思路阻塞，文章洞,；而基礎不扎實又導致了語文遷移能力,。根據(jù)學生實際情況以及在緊扣“考綱”，研究考題,，把握方向,，講練結合，培養(yǎng)能力的指導下,，擬訂計劃如下：
合理,、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作,，大致分為三個階段：
第一階段：2月28日至4月上旬,。本輪復習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識、基本技能,、基本思想和方法,。二是以專項復習為主，綜合復習為輔,，注重能力訓練。
第二階段：4月中旬至5月中旬,，以綜合練習為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合,，一條是解題思路,、方法和規(guī)律的綜合,。
第三階段：5月10日至5月30日,，查漏補缺，調(diào)整心理,，鉚足干勁,，沖刺高考,。
在語文復習應考要注意這么幾點：
（1）全面復習，夯實基礎能力,。
高考以能力立意作為命題的原則,，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學,、更有序地訓練學生的識記,、理解、分析綜合,、應用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑,。
（2）加強閱讀能力的培養(yǎng),。
這既是重點也是難點，要練之有“法”,，除了有訓練量的保證外,，更重要的是加強題型研究,，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙。
（3）重視“語用”訓練,。
語言情景題（改病句，語言簡明,、連貫、得體,，句式的變換、仿寫,、選擇,，語句擴展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施,，總結規(guī)律,，強化技巧，落實操作性訓練的“序”和“量”,。
（4）作文訓練要到位,。
“寫作能力永遠是語文能力的半壁江山”且高考的份量重，而學生的寫作水平提高關鍵在練,。本學期力求做到每周都有作文或寫作指導,。做好以下工作：
①解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材,；
②抓好審題立意,，避免偏題離題；
③根據(jù)學生實際訂出寫作目標,，例如層次低的要求做到觀點明確,，結構清楚，有材料,，層次高的要求能辯證分析問題；
④鼓勵學生發(fā)揮自己的寫作所長,，指導寫作不拘于一種文體,；
⑤抓好寫作的文體感，特別是b班的學生,，避免寫出“四不像”的文章,；
⑥精選例文,，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā),，讓學生有個借鑒,。
⑦、擴大學生知識面,，引導學生做一個有心人,，關心我們的國家、我們的社會,，關心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學問知識,、思想觀點、事例材料和精彩的語句,。
高三下學期語文教學計劃周記作文500字篇十
俗話說，一分耕耘,，一分收獲,。只有付出，才有收獲,。
暑假里,，為了給親愛的媽媽準備生日禮物，本小姐不得不又一次放下“身段”給老爸干活,，以此來攢錢買禮物,。
老爸給我出的工作表是這樣的：
掃地五毛，拖地五毛,，倒水端水五毛,，擦鞋一元，捶背五毛,，疊被子一元……
早晨起床后,，我迅速做完作業(yè)并檢查一遍，就開始干活了,。
先端上媽媽為老爸和我做的美味早餐,，把筷子、勺子等擺成一個愛心形狀,，為老爸把綠豆湯攪一攪,，使熱熱的綠豆湯變得溫溫的，o(∩_∩)o哈哈!五毛錢到手了!
得知老爸要出門辦些事,，我急忙拿著抹布,，把老爸走時要穿的鞋擦了一遍,，又拿鞋油給爸爸的寶貝鞋擦得黑黑亮亮的。
“啊——,?！崩习执蚬妨耍钦f明老爸醒了,，我連忙跑到臥室,，把老爸扶起來，說了聲“早上好!”給他捶捶背,，然后倒了杯蜂蜜水,，遞給老爸。
老爸出門后,，我仍是馬不停蹄,，用掃把把地掃了個干干凈凈，然后到廚房擇菜,、洗菜,，接著把地拖了一遍。
老爸回來后,，我算了一下,，今天上午干的活，加起來的錢總共是5×7=35(毛)=3元5角,。
拿著老爸給我付的工資,，我仿佛看到了媽媽接到我的禮物時的高興、驚喜的表情……,，想到這兒,，我開心地笑了。
高三下學期語文教學計劃周記作文500字篇十一
高三下學期的語文教學計劃
一,、指導思想
1,。認真學習20xx年四川《考試說明》，注意研究四川與語文高考相關的政治,、經(jīng)濟,、文化等方面的特點，以求我們的復習思路與有四川特點的高考命題新思路相符合,。
2．四川今年繼續(xù)全部科目自主命題,，試卷結構、題型比例,、難易比例,、題型等不會大變但要特別關注可能出現(xiàn)的微調(diào)。
3．本學期語文復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓練，強調(diào)知識的過手遷移和舉一反三的靈活運用,。
4．要特別注重對學生復習方式方法的指導,，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點。
二．教學目標
本期圓滿完成第二輪,，第三輪的全面復習,。在20xx年三月底四月初的二診考試和五月中旬的三診考試中取得好成績。力爭20xx年六月的高考語文取得優(yōu)異成績,，力爭完成各項指標,，力爭第一。
本期我們響亮的口號是：“會當凌絕頂,，一覽眾山小”（由高一高二的“慢慢走,，欣賞啊,！”換成高三口號）
三,、教學安排
合理、周密地安排本學期的教學計劃,。本學期110天,，按三個半月安排教學工作，大致分為三個階段：
第一階段：2月18日至一診考試前（3月31——4月1日）,，第二輪復習,。
本輪復習的要點：
一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識,、基本技能,、基本思想和方法。
二是以專項復習為主,，并配之以套題綜合復習,，注重知識過手和能力訓練。
第二階段：四月上旬至二診考試前（五月中旬）,，以綜合練習為主,，補之以專項復習。
綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合,，一條是解題思路,、方法和規(guī)律的綜合。
第三階段：5月20日至三診考試前,，查漏補缺,，調(diào)整心理，鉚足干勁,，沖刺高考,。
三,、教學要求
1、牢固樹立時間觀念,，牢固樹立效率意識,。
杜絕無效，避免低效,，追求實效,。
2、把好三個關鍵環(huán)節(jié)：
一是精心選編練習
二是認真落實練習,。
三是重視講評練習,。
3、充分發(fā)揮備課組集體力量,，發(fā)揚傳統(tǒng),，同心同德，休戚以共,，打好團體戰(zhàn),。
（1）備課要求
堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人,，要詳細說明負責板塊或練習的重難點,，并提出自己對材料的處理意見，并把相應的資料和相關知識點的補充資料,，打印發(fā)給每個老師,，其他成員再在備課中補充和進行細致而充分的討淪，達成共識,。
（2）分工合作,，“專題專練負責制”，小練習,、套題,、自編題，分配落實到人頭,。每周周所用資料在備課時間由專題負責人補充注音,、發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤,、補充資料,，和提出疑難討論訂正。另外,，并按階段落實課件制作人和練習答案完成者,，負責將課件拷貝給每位老師把所作題的原始底稿復印給大家。比如《100練》
（3）周一“周工作單制”：將一周的早晚自習具體安排備課內(nèi)容教學進度需要完成的文稿任務，逐條羅列發(fā)給每位老師,。
4,、合理科學安排復習資料的運用：
（1）繼續(xù)選用中學語文雜志社出版的《核》
（2）繼續(xù)選用《100練》
（3）晚自習《三優(yōu)》單項強化訓練。
（4）每周用好《套題》
總原則：
“用好用透”與“活用擇用”及其“適時配用”相結合,。
總要求：
第二輪補充完善所有高考考點的專項復習,，著重補充現(xiàn)代文閱讀板塊。對上學期專項考點走過一輪的,，繼續(xù)強化，要一項一項復習,，一項一項落實,，一項一項訓練，最后連成線,，找出重難點,，強化落實過手。
具體安排：
第二輪考點的復習,。二診之前著重進行“語言知識和語言表達”“名句名篇”“現(xiàn)代文閱讀”“寫作”的強化復習,。
時間分配：
每周晚自習（周一或周二）兩堂課100分鐘專時專用，確保學生高質量地按計劃練習《三優(yōu)》的專項練習,；
每周連堂完成《套題》并輔之作文局部訓練,。
語文每周其余幾堂語文課分別處理現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀,、詩歌鑒賞和名句名篇的背誦,。基礎題則穿插在沒節(jié)課的5分鐘小練習中,。
具體要求：跟定老師不放松,，嚴格按照統(tǒng)一計劃施行復習，避免慌亂和欲速不達的高三復習階段的焦躁情緒,；
閱讀和記憶結合,，邊讀邊勾畫邊筆記，知識點記牢過手,；練習與糾錯并行,，每天的練習后必須進行糾錯，然后寫在集錯本上,。
5．作文訓練,。
（1）有計劃實施“達標作文”作文的專項訓練，在上學期“標題”“開頭”“結尾”“結構”“文采”“材料”等專項達標訓練的基礎上,，進一步完善到位,。
（2）積累素材，特別是新素材上下功夫，使學生用“屬于自己”的素材儲備,。
（3）提高學生考場作文的寫作速度,，訓練課堂定時作文，在50分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出不少于800字的文章,。
（4）狠抓作文書寫,。
（5）鼓勵有寫作實力的同學，創(chuàng)新發(fā)揮,。
（6）．本學期計劃作文周周有,，大作文（課堂定時作文、考試作文）,，共十次,。片段作文練習10次。
四,、“轉轉課”安排
蘭征——第三周
石峰——第四周
王正可——第六周
周澤金——第十周
安禮玲——第七周
高貴英——第十二周
鄭文書——第五周
陳剛——第十一周
張學軍——第九周
五,、課時進度
全期15周，除節(jié)假日,、二診模擬及考試,、三診模擬等外，教學時間共14周98課時,。具體安排如下：（略）
備課組建設
強化合作意識,。備課組成員要堅持團結合作的一貫作風，秉承打團體戰(zhàn)的傳統(tǒng),，資源共享,，鼎立相助。做到精誠團結,，休戚與共,。
做到六個統(tǒng)一。
①統(tǒng)一資料,。
②統(tǒng)一教學安排,；
③統(tǒng)一教學內(nèi)容。
④統(tǒng)一教學方法,。
⑤統(tǒng)一教學時間,。
⑥統(tǒng)一教學檢測。
并充分發(fā)揮備課組的集體力量,，分工明確,，各司其職，有條不紊地展開各項工作,。具體分工如下：
資料保管及其合卷子,、制卷：
基礎知識：
社科文閱讀：
古文閱讀：
古詩文鑒賞及默寫：
文學作品閱讀：
語言實際運用：
高三下學期語文教學計劃周記作文500字篇十二
記得聽大人說過：“小孩子是最無憂無慮的”,。其實小孩也有自己的煩惱，這不：作業(yè)多,，壓力大,，沒時間玩，這些煩惱都困擾過我,。而我現(xiàn)在最大的煩惱就是當好學生太難了!
從幼兒園開始,，媽媽就不止“億”次地對我說過：現(xiàn)在社會競爭太激烈了，若不從娃娃抓起長大了肯定要吃苦,。我也在這種教育觀念下一直到幼兒園畢業(yè),。進入小學后更是“苦”啊!特別是每到期中期末考試那斷時間，每次考試都像上戰(zhàn)場,，而我猶如“戰(zhàn)士”身披知識的盔甲,，手中的筆就是利劍，馳騁在試卷沙場上,，而每次考試成績都會迅速把整個班級的同學分成三六九等，當勝利時就意味著你是“大英雄”,，而每次失利時總會“傷亡慘重”,。而能次次處于頂峰而不敗，是難上加難的事了!記得有一次考試,，我因為粗心這個“叛將”被“斬落馬下”,，看到別的同學身披“紅袍”慶祝時，真是羨慕,、嫉妒,、恨啊!唉，我那個慘狀——
可是要想“雄霸一方”如果沒有強大的“軍事力量”是不可能取勝的,，所以每位好學生都會明爭暗斗,，暗暗地發(fā)奮，做題做題再做題,，努力努力再努力,，否則一時的掉以輕心就會讓我們像當年秦王被劉邦打敗那樣，心血付之東流,?？烧l又能想到我們在獲得讓人羨慕的成績背后所付出的艱辛?現(xiàn)在又面臨著小升初，全班的同學也都在加緊“操練”,。一下課,，再也沒有人去開心地玩，只有在漫無邊際的“題?！崩飳で蟆翱鄻贰薄?/p>
說了這些只是在學習上的煩惱,，再看看平時吧!當老師開會讓班干部管理班級時,，這時的煩惱就是怎么把老師交代的任務完成好，對于這種轉變就顯得難以其為了,，當看到班級有同學調(diào)皮不聽勸告時,，你說不寫名字記下來又難以管住，寫下來又怕得罪人,，很是為難,。而自身做錯了一點兒事，那么別的學生就會說“還是好學生呢”——
哎,，當學生難,，當好學生更難，就像伍美珍寫的小說中《當好學生真難》里的主人公一樣,，我何時才能脫離這個煩惱,，否則遲早要“白了少年頭”!
如果把考場比作戰(zhàn)場，我就用以下這首詩作為結尾：
望考題,，成績奪未央,，
塵沙起，考場巧對王,。
知成績,，淚已落兩行，
再努力,，定會得“漢疆”,。
高三語文周記范文三：我學會了堅強
挫折不是厄運，它是一把劍,，懦弱的人傷害了自已,，堅強的人練就了自己。
—題 記
這個世界,，有太多的疾風驟雨,，總讓我措手不及。當各種壓力席卷而來,，那看似堅強的一舉一動都只是脆弱的防御,。
無所事事的我漫步在無邊的路上，昏暗的燈光下,，只有被拉長的影子陪伴著我,。當無聊的我被一棵普通的樹吸引住時，我的命運從此開始改變,。
我認出了這棵樹,，因為我一直記得我以前是如何殘忍對待它的。幼小的我喜歡拿小刀到處刻刻畫畫,，媽媽來不及阻止我,，一滴滴樹汁便從傷痕中溢出,，像一滴眼淚。傷口露出痛苦與無奈,。真想不到,，這棵樹竟然長大了。我抬起頭,，卻發(fā)現(xiàn)它跟別的樹差不了多少,，甚至比它們還要高出一些。
一剎那,，我感到從樹葉縫隙中折射的光時異常刺眼,，我下意識用手擋了一下，又仿佛覺得,，我是在向它敬禮,。
我的手久久沒有放下，為了那棵樹,，也為了我自己,。我想象不出它承受過多少痛苦和傷害，也無法了解它忍耐了多少孤獨和寂寞,。然而,，在我面前呈現(xiàn)的，卻是永不低頭的身軀和堅強不羈的靈魂,。
而我,，作為世間萬物的主宰——人類,，卻常常為了一點微不足道的挫折而軟弱,，它是否也在笑我?
厚厚的傷疤經(jīng)過歲月的拂塵，已然成了淡淡的笑容,。那是堅強的笑容,，是勇敢的笑容，是永恒的笑容,。
堅強,，是在風雨中學會的。
學會堅強,，當我們面對生活的壓力,，那些失敗讓我們象落葉歸根一樣，從容不迫,，躊躇滿志,。
學會堅強，當我們在面對前途無期時,，那些困難讓我們像梅花凌寒一樣,，無所畏懼,，勇往直前。
我知道,，沒有什么再能阻擋我前進的腳步,，面對壓力和失敗，我一定會微笑面對,，面對前途和困難,，我一定會堅強努力。
經(jīng)過一次次苦痛,，我告訴自己要堅強,，經(jīng)過一次次挫折，我告訴自己,，不再悲傷,。是誰發(fā)的誓言，斬斷翅膀也要帶著血和淚飛翔?人生的路還很長,，珍貴的東西總是慢慢成長,。
成長中，我學會了堅強,。
高三下學期語文教學計劃周記作文500字篇十三
高三周記作文500字
誰不想有家的感覺,，誰不希望擁有美好的家園。
美好家園不是一座空中花園的美麗,，不是有吃有喝的幸福,，不是擁有萬貫家財?shù)漠a(chǎn)業(yè)。美好家園是美麗的精神構建起來的溫馨的集體,。有這種精神,，即使流浪，也不孤獨,，處處是美好的家園,。
美好的家園離不開關懷與關愛之心。因為關懷,，我們在父母的家園中茁壯成長,，因為關愛，我們在老師的家園里汲取養(yǎng)料,，也關懷,，我們在黨的家園里不斷向上。
美好家園離不開愛心,。因為有愛心,，貧困的孩子又能在希望的家園中閱讀學習，汲取知識的營養(yǎng),。因為愛心,，孤寡老人又能在福利院盡享天年,。因為愛心，山村富了,，因為愛心,，日子好了，因為愛心,，鳥兒有餓多了,。
美好的家園離不開感動。叢飛逝世,，遺書再次感動中國,，他感動著青年的心，催我們奉獻愛心,；“三進三出”,，救人之中，感動著我們,，那勇敢的行為早已奏成一首激昂的歌,，詠成一首壯美的詩，激勵這每一個中國人,，要我們勇敢,，有愛心。一個個感人的事跡讓我們的家園精彩無限,，一次次感動讓我們的家園生機盎然,。
美麗的家園必須是和諧的家園。我們都是家的女兒,，兒子,。每一個兄弟姐妹都應該心往一處想，勁往一處使,。每一步,，每一句話,，都應為著共同的家,。用我們的團結筑起和諧的.家園。
缺乏關愛,，我們便只有個體,，家園只剩下散亂，猶如一首曲子只剩下音符,，永遠譜不出美妙的樂章,。失去關愛，將失去美好,。
缺乏愛心,，我們將變成一副副僵硬的軀殼,，沒有靈魂。就像一棵棵即將枯死的樹,，沒有綠葉,，失去生機。失去愛心,，我們的家園將只剩下一棵棵枯死的樹,，一片凋零。
缺乏感動的心,，是一個死了的靈魂,；缺乏感動的人，是無所作為的人,；缺乏感動的手,，不可能創(chuàng)造出完美的世界。
沒有和諧,，這世界將充滿沖突,，暴力，社會秩序將混亂不堪,。森林將因人類的無知而變?yōu)榛哪?，鳥類將因人類的貪吃而滅絕......不和諧的家園，是人類自己的墳墓,。呼喚一個美麗的家園,，請先擁有一顆關愛的心，一顆向善為善的心,，一顆感動的心,，也要一顆和諧相處的心。
高三下學期語文教學計劃周記作文500字篇十四
我的小學老師
從小到大教過我的老師有很多,，都是我尊敬的導師,。但是，我最尊敬,，最喜愛的老師還是我的小學班主任——李老師,。
我的李老師長得很漂亮，她中等個子,，身材苗條,，穿衣服又時尚又簡單，給人一種清爽干練的感覺,。李老師是一個非常嚴格認真的人,。在學習上她從來不給我們馬虎的機會。上課時她會把課文仔細地講給我們聽，一直到我們懂為止,。如果有人講小話,，做小動作，不專心,，她會看著我們,，用眼神提醒我們要集中注意力。批改作業(yè)時,，哪怕一個字錯了,，一個標點符號不對，她都能幫我們找出來,，及時幫我們糾正,。李老師是一個非常細心溫柔的人。她像媽媽一樣關注班上的每一個同學,。班上的每個同學有什么小毛病,，小脾氣，她都知道,。我們錯了,，她會耐心地給我們講道理。讓我是最感動最難忘的是,，二年級時,，我下樓被同學推倒了，摔破了膝蓋,。因為傷口很深,，縫了四針。當我第二天上學時,，李老師非常關心我,，還安排了兩名同學扶我上下樓和上衛(wèi)生間。放學時,，李老師怕我趕不上隊伍著急會跑,，這樣對傷口不好，特意囑咐我不要著急,，慢慢地走,。當時我覺得心里面暖暖的，原來老師和媽媽一樣疼愛我!
李老師就像一個園丁,，細心地呵護著我們這些小花朵,。她是我們的好老師,，更是我們的好媽媽!我愛我的李老師!
幸福,，無處不在
幸福是什么?有人說，幸福很簡單,，是無處不在的,。是這樣的么? 我從來都不大相信,。可是,，幸福的真正含義到底是什么? 那天,，是期中考試發(fā)放的日子。我飛快地瞟了一眼成績單,，頓覺天旋地轉,，仿佛有一只大手將我拉進了失敗的深淵。
我步履沉重地走在回家的路上,，心里矛盾著,，要不要告訴媽媽呢?媽媽一直希望我能考一個好成績，可我卻辜負了她的期望……轉眼間,，我神情恍惚地到了家門口,，掏出鑰匙，手卻哆嗦著,，鑰匙怎么也插不進鎖孔,，在我的搖晃下簌簌直響。
突然,，門一下子開了,。我嚇了一跳，抬起頭來,，映入眼簾的卻是哥哥印滿了笑意的臉,，在我看來卻像是嘲諷的笑。
“喔,，原來是你啊老妹,，我老聽見門口有響動，還以為是小偷呢……”哥哥調(diào)侃的話語鉆進我的耳朵,，我再也忍不住,，頓時淚水像決了堤的洪水，洶涌而出,。 “哎呀怎么回事,，你從來都不會被我嚇哭的啊!慘了，闖禍了!”哥哥頓時變臉了,，從滿面笑容變成了一臉焦急,。他手忙腳亂地將我拉進家門。
我慢慢走進去,，坐在沙發(fā)上繼續(xù)哭,。媽媽走過來，遞給我一張紙巾。家里的空氣好像凝固了,。 “別哭了,，我都知道了。成績的事,?！眿寢尵従彽卣f。我抬起淚眼,，吃驚地望著她,。 “你們的班主任打電話跟我說的?！眿寢屍届o地說,，“其實，偶爾失敗是很正常的,，沒什么大不了的,，下次努力就行了。來,，過來吃飯,，媽媽給你做了你愛吃的!” “難怪這么多菜，還凈是老妹愛吃的!唉,，老媽,，為什么她考不好就有這待遇，我卻只有女子單打呢?”“想得美啊你,，你有考好過么?”
聽著哥哥和媽媽那溫馨的語言,，我心中似乎不那么沉重了。想起哥哥剛才調(diào)侃的語言,，我禁不住笑了,，心中也多了一絲甜蜜，一絲幸福,。 原來,，幸福真的很簡單，真的無處不在,。
園丁與花朵
窗外,，淅淅瀝瀝的小雨還在下著，天灰蒙蒙的,，似乎和我“心有靈犀一點通”,，郁悶。
她支教去了,，不再教我們,，換了個新老師,，那個“諷刺專家”，把我整得食不能進,，坐不能安,，夜不能寐,。 可畢竟每個人都有閃光點,，經(jīng)過一學期相處，我發(fā)現(xiàn)原來她也是魅力非凡哪! 她的臉如老天爺?shù)哪?，說變就變,，弄得同學們總是如臨晴天霹靂，措手不及,。
她蠻喜歡我,，可自從期中考試考了72分，作業(yè)恰好又沒完成時,，她便對我起了反感,，我心里對她的恨意也漸漸萌芽了。 盡管我努力做好每件事,，可她毫不領情,，對我還是一副極其冷漠的樣子。但不知為何,，我總是“熱臉貼冷屁股”,，不由自主地當她的小尾巴。 “王祎婧,，86,，看看你，正面幾乎沒錯,，最后一題全錯了,，操什么心呢?回去好好反思!”隨著“嘭”的一聲，卷子被拍在桌子上,，老師發(fā)大火了,，我也認識到了錯誤的嚴重。抬頭一看,，她的臉陰沉而可怕,。
“細心點，知道沒?”這是我最熟悉的話語,，這是老師的聲音,，她陪伴我走過多少個日日夜夜?而我卻不曾在意。今天奧語考試了,，老師,，我會完成你的心愿,，細心，認真,。 相信老師的奉勸不只存在于過去,，此時，我只想對您說：“衛(wèi)老師,，謝謝您!”
窗外,，雨過天晴，此時的她怎么樣了,，嗓子好了嗎?她是我生命中影響最大的人之一,，在她的影響下，我會努力地向前走!
