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教研組事跡材料 教研組事跡篇一

地理教研組現(xiàn)有教師14人,，均為本科以上學(xué)歷，老,、中,、青三個(gè)層次，年齡結(jié)構(gòu)合理,。組內(nèi)高級(jí)教師5人,，中級(jí)教師4人，初級(jí)教師5人,，為青年教師的快速成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ),。

1、踏實(shí)敬業(yè)

xx年地理學(xué)科剛剛恢復(fù)高考,，由于歷史的原因,，我校僅有2名地理教師，擔(dān)任全校三個(gè)年級(jí)的地理教學(xué)工作,。xx隨著學(xué)校擴(kuò)招,，雖有新的教師加入，但工作量仍大大超出了國(guó)家要求,，在擔(dān)任教學(xué)工作的同時(shí),，有的教師兼任班主任，有的則參與學(xué)校的管理工作,，任務(wù)重,，壓力大。在這種情況下,，地理組教師仍毫無(wú)怨言,，勤勤懇懇，保質(zhì)保量的完成工作任務(wù),。

2,、團(tuán)結(jié)和諧

地理組是一個(gè)氣氛融洽，人際關(guān)系和諧,，學(xué)習(xí)氛圍濃厚的團(tuán)隊(duì),。教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，彼此之間經(jīng)常開(kāi)誠(chéng)布公地探討和交流,，在課間,，在教研活動(dòng)時(shí)間,，回家的路上，甚至是回家后還用電話等通訊工具進(jìn)行交流,。不僅僅是工作上,，生活中組員們也是互相幫助，老教師經(jīng)常關(guān)心年青教師的生活,，幫助其解決后顧之憂,，使年青教師能把更多的精力投放到工作之中，盡快成長(zhǎng),。

如何讓地理組教師提高整體素質(zhì),，適應(yīng)課改形勢(shì)，是擺在我們面前亟待解決的問(wèn)題,。為此教研組采取了集中學(xué)習(xí),、個(gè)人自學(xué)和外出學(xué)習(xí)等方式，讓老師們經(jīng)歷從“理論指導(dǎo)”到“示范引路”,，從“課堂實(shí)踐”到“反思總結(jié)”,，從“研討交流”到“總結(jié)提高”的學(xué)習(xí)過(guò)程,，有效地提高組內(nèi)教師的專(zhuān)業(yè)水平,。

1、大力開(kāi)展集中學(xué)習(xí)

地理組的集中學(xué)習(xí)分為兩部分,，一是每年8月初的校本培訓(xùn),，二是每學(xué)期周二下午兩節(jié)的教研活動(dòng)。

教研組利用每年的校本培訓(xùn)時(shí)間,，集體學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，探討各種教學(xué)模式，針對(duì)當(dāng)前地理教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入研究,，促使教師互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高,。

教研組每周二開(kāi)展一次教研活動(dòng)，以?xún)煞N形式進(jìn)行,。其一是由一名老師主講,，內(nèi)容可以是剖析教材，疑難習(xí)題,，也可以是教學(xué)手段方式的新變化等,，教研組的教師共同面對(duì)主講教師提出的問(wèn)題討論并解決；其二,，組內(nèi)每位教師每學(xué)期上一節(jié)示范課,，組內(nèi)成員全部參與聽(tīng)課,，聽(tīng)課后集體講評(píng)，討論本節(jié)課所適用的最佳教學(xué)模式,。

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂效率，我們組共同研究,、討論,，提出了一種新的課堂模式，并使之成熟化,，得到市教研室的肯定,，課堂效率明顯提高。

2,、加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)

活到老,，學(xué)到老，在提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí),，不少教師也加強(qiáng)了個(gè)人修養(yǎng),、能力的提高。地理組先后有5人參加在職研究生班的學(xué)習(xí),，并以?xún)?yōu)異的成績(jī)?nèi)〉昧水厴I(yè)證,。另外每年都有教師參加省內(nèi)組織的教改培訓(xùn)及各類(lèi)研討會(huì)。同時(shí)閱讀大量教學(xué)文獻(xiàn),，觀看教學(xué)錄像,。通過(guò)學(xué)習(xí)、撰寫(xiě)心得體會(huì)等途徑進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，把握課改內(nèi)涵,，提高業(yè)務(wù)能力。

3,、統(tǒng)一組織外出學(xué)習(xí)

教研組還采取“走出去”的學(xué)習(xí)方式,，每學(xué)期組織教師赴省內(nèi)外各校聽(tīng)課、考察,。幾年來(lái)先后組織教師到黃岡,、衡水、鄭州,、信陽(yáng)等地名校觀摩學(xué)習(xí),，通過(guò)聆聽(tīng)全國(guó)著名專(zhuān)家的講座，觀看優(yōu)秀課例,，加深對(duì)新課程的理解,，領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)方式方法。教研組還要求外出學(xué)習(xí)的教師在學(xué)習(xí)結(jié)束后完成一份學(xué)習(xí)情況介紹或一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì),，在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行匯報(bào),。

在全體組員的共同努力下,，地理教研組近幾年來(lái)取得不錯(cuò)的成績(jī)。

1,、提升了教學(xué)成績(jī),，提高了學(xué)生的地理素質(zhì)

（1）20xx、20xx,、20xx連續(xù)三年在市教委組織的三次模擬考試中,，地理單科成績(jī)均名列第一，20xx年均名列第三,。20xx年至20xx年文科綜合成績(jī)列全?？偝煽?jī)排名第一。20xx,、20xx,、20xx、20xx年先后有8名學(xué)生文科綜合高考成績(jī)進(jìn)入全市前十名,。

（2）提升了教師科研水平

地理教研組李曉麗老師,、趙凱老師曾擔(dān)任《點(diǎn)撥與訓(xùn)練》主編，祝澤宇老師主編《志鴻優(yōu)化設(shè)計(jì)》,，全組成員每年編寫(xiě)校本教材,，個(gè)人發(fā)表論文百余篇。

（3）培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的教師

地理組有省級(jí)骨干教師1人,，市級(jí)骨干教師1人,，市級(jí)優(yōu)秀教師2人，市級(jí)優(yōu)秀班主任2人,，教壇新秀2人。組內(nèi)成員獲得省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)1人次,，省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)1人次,，三等獎(jiǎng)1人次，市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)9人次,，基本功大賽一等獎(jiǎng)1人次,，校內(nèi)一等獎(jiǎng)若干。

（4）實(shí)施了課題研究

許昌高中地理教研組成許昌學(xué)院地理系聯(lián)合進(jìn)行課題研究,，省社科聯(lián)課題項(xiàng)目1個(gè),，市級(jí)科研項(xiàng)目1個(gè)。

雖然我們?nèi)〉靡欢ǔ煽?jī),，但與兄弟單位相比,，仍存在有許多不足，為此,，我們還將在以下幾方面繼續(xù)努力：一是進(jìn)一步提升地理教研組的整體實(shí)力,；二是進(jìn)一步優(yōu)化校本教研,，推進(jìn)新課程改革；三是進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量和深化學(xué)風(fēng)建設(shè),；四是進(jìn)一步加大校本課題的研究力度,。我們堅(jiān)信，只要我們腳踏實(shí)地,，一步一個(gè)腳印,，帶著飽滿的熱情，樹(shù)立創(chuàng)新管理,，求實(shí)進(jìn)取,，不斷探究學(xué)習(xí)的精神，許昌高中地理教研組一定會(huì)取得新的更大的成績(jī),。

教研組事跡材料 教研組事跡篇二

孫志國(guó),，現(xiàn)任張樓鄉(xiāng)油坊小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng),。負(fù)責(zé)學(xué)校的教研工作,，參加工作以來(lái)，一直愛(ài)崗敬業(yè),，勤奮踏實(shí),，追求上進(jìn),，努力鉆研，在教育教學(xué)各項(xiàng)工作中取得了突出的成績(jī),。

我校以新課程為契機(jī),，立足本校實(shí)際，以問(wèn)題牽動(dòng)管理,，以務(wù)實(shí)求真為理念,，以培養(yǎng)研究型、學(xué)習(xí)型,、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍為目標(biāo),，以?xún)?yōu)陪重用骨干教師、引領(lǐng)新教師,、轉(zhuǎn)變老教師為原則,，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展校本教研工作,。

1,、建立校本教研，研討和學(xué)習(xí)制度,。

規(guī)定每周一下午教師進(jìn)行集體備課,，組長(zhǎng)提前一周布置備課內(nèi)容，確定中心發(fā)言人,，全組每人（粗備）——集體研討——個(gè)人細(xì)備——梳理成文——課后反思,，由校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任和學(xué)年組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，認(rèn)真組織年組教師進(jìn)行集體備課,，并對(duì)不同層次的教師進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),。每月進(jìn)行兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師教育教學(xué)的理論基礎(chǔ),。

2,、建立每學(xué)期的教學(xué)展示課活動(dòng)制度。

每學(xué)期每位教師都要在全校進(jìn)行教學(xué)展示,。要求同學(xué)科,、教師必聽(tīng)，課后所有授課教師,、聽(tīng)課教師進(jìn)行反思,、研討，找到每位教師的閃光點(diǎn)和不足,，在交流研討中得到提升,。另外，教學(xué)校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任在平時(shí)要對(duì)教師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課,，并進(jìn)行當(dāng)堂驗(yàn)收，抽查課堂的達(dá)成度,，位每位教師打出綜合檔次,。

（一）、加強(qiáng)校本教研理念

我校的校本教研工作本著抓實(shí),、抓具體的態(tài)度,，以問(wèn)題牽動(dòng)管理，以教學(xué)過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,，研究和解決實(shí)際問(wèn)題,，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。

（二）、抓準(zhǔn)常規(guī)教學(xué)問(wèn)題

多年來(lái),，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)是我校的長(zhǎng)項(xiàng),，每位班主任教師都有自己獨(dú)特的課堂教學(xué)模式，學(xué)生的語(yǔ)文思維能力也在不同的學(xué)習(xí)模式中得到提高,，但是作為小學(xué)班主任只具備較強(qiáng)的教學(xué)能力是不夠的,，還要有厚實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)功底，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力,。所以我校確定了教研工作的主題：讓長(zhǎng)項(xiàng)更長(zhǎng),，短項(xiàng)不短,，在不斷深化加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要采取快捷、有效的辦法解決問(wèn)題,。所以,，我校開(kāi)展了一系列扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)教師語(yǔ)文教學(xué)能力的提升,。每次組織的教研活動(dòng)都主題鮮明,，有針對(duì)性，有實(shí)效性,，形成系列化,，我們的風(fēng)格就是務(wù)實(shí)、具體,，讓每位教師在活動(dòng)中有所收獲,，有所提升。

為了提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量,、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,，解決學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)所遇到的問(wèn)題及教師在教學(xué)中的困惑，我們將語(yǔ)文教學(xué)分為“閱讀教學(xué),、作文教學(xué),、略讀課文教學(xué)”這三部分進(jìn)行深入研究。每學(xué)期確定一個(gè)研究主題,，分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,，即：教師自學(xué)、專(zhuān)題培訓(xùn),、引路課,、課堂教學(xué)輪聽(tīng)、反思研討,。

第一環(huán)節(jié)：教師自學(xué),。布置教師假期自學(xué)研究主題的相關(guān)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)內(nèi)容記在自學(xué)筆記上,，學(xué)期初由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一檢查,。這樣做既使教師在參加教研活動(dòng)時(shí)奠定厚實(shí)的理論基礎(chǔ)，也為開(kāi)學(xué)后的教研活動(dòng)做好 wen.c wen.cn n 充分的準(zhǔn)備,。

第二環(huán)節(jié)：專(zhuān)題培訓(xùn),。由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師主講，圍繞教研的主題,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,、學(xué)生實(shí)際、課堂實(shí)踐等方面對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn),，解決教師在實(shí)際教學(xué)中的困惑,、解決教師的教學(xué)所需，通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步加強(qiáng)教師的理論基礎(chǔ),，使教師有自己的教學(xué)思路,，為課堂教學(xué)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

第三環(huán)節(jié)：引路課,。由骨干教師做課堂教學(xué)展示,，為全校教師引路。

第四環(huán)節(jié)：教學(xué)輪聽(tīng),。在骨干教師做示范課后,，對(duì)所有教師的教學(xué)水平進(jìn)行全校拉練，要求每位班主任準(zhǔn)備一節(jié)關(guān)于教研主題的教學(xué)展示課,，進(jìn)行全校輪聽(tīng),。每天進(jìn)行一個(gè)年組，要求同年組教師必須互聽(tīng),，其他年組教師爭(zhēng)取互聽(tīng),，主管領(lǐng)導(dǎo)深入各班聽(tīng)課，了解教師的實(shí)際課堂教學(xué)水平,，及時(shí)反饋,、指導(dǎo)，給每位教師打出檔次,，記入學(xué)期末教師綜合目標(biāo),。

第五環(huán)節(jié)：反思研討。在活動(dòng)之后,，進(jìn)行反思研討,，是對(duì)活動(dòng)的一個(gè)升華，使教師對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入反思,，在反思中提升,。此環(huán)節(jié)分兩部分：自我反思和聽(tīng)課后反思。反思自己教學(xué)中的閃光點(diǎn)和得與失,，汲取其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、方法，剖析教學(xué)中的問(wèn)題,，取長(zhǎng)補(bǔ)短；領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)撥指導(dǎo),，教師間研討交流,，解決實(shí)際問(wèn)題,，促進(jìn)、完善語(yǔ)文課堂教學(xué),。

在教學(xué)中踏踏實(shí)實(shí),，勤勤懇懇，在過(guò)程中肯下工夫,，真抓實(shí)干,，才會(huì)真正的有所收益，才真正的有效,。教研工作更需要這種踏實(shí)的精神,，把每個(gè)環(huán)節(jié)做實(shí)、做具體,，從而提升教學(xué)質(zhì)量,。

我因自己的努力工作和突出成績(jī)而受到了各方面的一致好評(píng)：2009獲得市先進(jìn)工作者光榮稱(chēng)號(hào)；年終考核多次被評(píng)為優(yōu)秀,。

教研組事跡材料 教研組事跡篇三

新塘小學(xué)綜合組是一個(gè)年輕有活力的教研組,，組內(nèi)有8位任課教師，其中40周歲以下的教師有7人,。太倉(cāng)市學(xué)科帶頭人1人,，校級(jí)骨干教師3人，多人肩負(fù)著學(xué)校的重任崗位,，在學(xué)校的建設(shè)中起著重要作用,。

走進(jìn)新塘小學(xué)綜合組，會(huì)有一股濃濃的溫馨氣息撲面而來(lái),，組內(nèi)教師互相幫助,，互相關(guān)心，互相促進(jìn),，尤其在09年太倉(cāng)舉行40周歲以下教師參加基本功比賽期間,，三位體育老師擠出時(shí)間堅(jiān)持刻苦練習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高。嚴(yán)紅芬老師獲得一等獎(jiǎng),，陳德明老師獲得三等獎(jiǎng),。這種強(qiáng)而有力的凝聚力是綜合組的最突出的優(yōu)點(diǎn)，組內(nèi)教研風(fēng)氣濃厚,，教學(xué)研討深入開(kāi)展,，彼此之間經(jīng)常開(kāi)誠(chéng)布公地交流、探討問(wèn)題，關(guān)系和諧,，由此形成了組內(nèi)教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),。每位組員都有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。

在課程改革深入推進(jìn)的今天,，綜合組一次次深切地感受到“教而不研則淺,，研而不教則空”。在市級(jí)學(xué)科帶頭人陸永梅老師的引領(lǐng)下,，積極開(kāi)展公開(kāi)課展示活動(dòng),。陸老師08—09年四次執(zhí)教太倉(cāng)市級(jí)公開(kāi)課，楊艷老師執(zhí)教市級(jí)公開(kāi)課二次,，陳德明老師一次執(zhí)教太倉(cāng)市級(jí)公開(kāi)課,，嚴(yán)紅芬二次執(zhí)教集團(tuán)公開(kāi)課，多人上校級(jí)公開(kāi)課,。陸詠梅老師是位科研型的教師,，論文先后發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物一篇，省級(jí)三篇,，太倉(cāng)市級(jí)7篇,，獲獎(jiǎng)的論文有國(guó)家級(jí)二篇，分別為一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng),，省級(jí)獲獎(jiǎng)多篇,；太倉(cāng)市教學(xué)能手嚴(yán)紅芬老師以陸老師為榜樣，積極撰寫(xiě)論文,，省級(jí)刊物發(fā)表一篇,，省級(jí)獲獎(jiǎng)3篇，蘇州市級(jí)一篇,，并在太倉(cāng)市中小學(xué)教師優(yōu)秀讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)中,，榮獲一等獎(jiǎng)；太倉(cāng)市教壇新秀楊艷老師一篇論文獲全國(guó)三等獎(jiǎng),，一篇獲省金帆杯二等獎(jiǎng),，二篇論文分別獲得蘇州市級(jí)二、三等獎(jiǎng),；陳德明老師也有多篇論文在大市級(jí)獲獎(jiǎng),，一篇論文發(fā)表在《教師教育論壇》；新教師在濃濃的科研氛圍中不甘落后,，陳忠祥老師一篇論文獲省級(jí)三等獎(jiǎng),，張少偉老師一篇論文發(fā)表在《太倉(cāng)教育》。近幾年,，綜合組共主持三項(xiàng)太倉(cāng)市級(jí)課題,，一項(xiàng)已順利結(jié)題,，一個(gè)科研型的組織在新小悄然崛起。

綜合組教師雖然多人擔(dān)任多種崗位,，且課務(wù)量大,，但他們克服困難，任勞任怨地發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì),，開(kāi)展豐富多彩的校級(jí)興趣小組，并組織參加各級(jí)比賽,，獲得優(yōu)異成績(jī),。陸詠梅老師所帶的學(xué)生在蘇州市20xx“我愛(ài)祖國(guó)海疆”海模賽獲得一等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)二名,；在江蘇省“我愛(ài)祖國(guó)海疆”海模賽中獲得一等獎(jiǎng)一名,，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)一名,，她還多次組織學(xué)生參與江蘇省金鑰匙比賽,，二人次獲得省特等獎(jiǎng)，在江蘇省七巧板競(jìng)賽中獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng),。陸老師還被評(píng)為“蘇州市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”,、“第14屆青少年科技模型競(jìng)賽活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。這些驕人的成績(jī)激勵(lì)著同組成員,，體育教師指導(dǎo)的學(xué)生在太倉(cāng)市級(jí)的比賽中曾獲得田徑團(tuán)體總分第三和第六名的好成績(jī),，冬季三項(xiàng)比賽每年都會(huì)進(jìn)入團(tuán)體總分前六名，小足球也獲得市第三,、四名,，排球最好成績(jī)定格在太倉(cāng)市第三名。在太倉(cāng)市級(jí)的廣播操比賽中獲得二等獎(jiǎng)……藝術(shù)老師指導(dǎo)的課本劇《愛(ài)的篇章》獲市級(jí)二等獎(jiǎng),。

綜合組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇挑重?fù)?dān)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jī),。他們將一如既往,，在過(guò)去取得的一些成績(jī)的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績(jī),，再攀新高,。