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高中政治必修二政治生活課本篇一

教材的主要使用者是學(xué)生,，教材是為教學(xué)服務(wù)的。在教材的編寫過程中,，編者既要考慮本書涉及知識特點(理論性,、抽象性較強，與學(xué)生生活偏離較遠(yuǎn)),，又要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和水平,。接下來小編為大家整理了高二政治學(xué)習(xí)內(nèi)容，一起來看看吧!

人員必須依靠人民的支持,，經(jīng)常保持同人民的密切聯(lián)系,，傾聽人民的意見和建議，接受人民的監(jiān)督,，努力為人民服務(wù),。第四，國家制定實施的法律法規(guī)和方針政策,，必須體現(xiàn)人民意志,、尊重人民意愿、得到人民擁護,，維護最廣大人民根本利益,。第五，國家各方面事業(yè)和各方面工作,，必須堅持以人民為中心的發(fā)展思想,，不斷滿足人民日益增長的美好生活需要，促進人的全面發(fā)展,。以人民當(dāng)家作主為本質(zhì)特征的中國特色社會主義民主政治,，通過一系列行之有效的制度安排和活動規(guī)范，實現(xiàn)了形式民主與實質(zhì)民主相統(tǒng)一,、程序民主與實體民主相結(jié)合,、選舉民主與協(xié)商民主相促進，是維護人民根本利益的最廣泛,、最真實,、最管用的民主。發(fā)展社會主義民主政治就是要體現(xiàn)人民意志,、保障人民權(quán)益,、激發(fā)人民創(chuàng)造活力，用制度體系保證人民當(dāng)家作主,。

習(xí)近平總書記在黨的報告中指出：“黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民當(dāng)家作主和依法治國的根本保證,，人民當(dāng)家作主是社會主義民主政治的本質(zhì)特征，依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方式,，三者統(tǒng)一于我國社會主義民主政治偉大實踐,。”這一重要論斷,，是對黨的領(lǐng)導(dǎo),、人民當(dāng)家作主、依法治國三者的各自定位,、相互關(guān)系和重要作用的深刻闡述,。

三、教材的編寫目的,。

教材的主要使用者是學(xué)生,，教材是為教學(xué)服務(wù)的,。在教材的編寫過程中，編者既要考慮本書涉及知識特點(理論性,、抽象性較強,，與學(xué)生生活偏離較遠(yuǎn))，又要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和水平,。因此,，編寫的教材肯定是為了方面教師和學(xué)生理解接受。

四,、教材邏輯架構(gòu),。

以國家性質(zhì)統(tǒng)領(lǐng)全書，我國是人民民主專政的社會主義國家,，人民是國家的主人,。這決定了所有的政治主體都要依法有序的參與政治生活。下面依次分析國家性質(zhì)是如何在教材的四個單元分別體現(xiàn)的：

在第一單元《公民的政治生活》中,，因為我國是人民民主專政的社會主義國家,，人民是國家的主人，這要求公民要依法有序的參與政治生活,。公民是如何依法有序地參與政治生活的?這要求公民的依法行使政治權(quán)利,、履行政治義務(wù)，堅持三項基本原則,，了解參與政治生活的基本內(nèi)容,，懂得參與政治生活的方式途徑。這就是第一單元的涉及所有內(nèi)容,。

在第二單元《為人民服務(wù)的政府》中,，因為我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人,，這要求作為國家權(quán)力機關(guān)的執(zhí)行機關(guān)——政府要為人民服務(wù),，對人民負(fù)責(zé)，堅持依法行政,，科學(xué),、民主、依法決策,，在行使權(quán)力時自覺接受監(jiān)督,，積極轉(zhuǎn)變職能建設(shè)服務(wù)型政府，履行五項職能為國家社會提供管理和服務(wù),。

在第三單元《發(fā)展社會主義民主政治》中,，“社會主義民主政治”是一個很抽象的概念，我們需要轉(zhuǎn)化，告訴學(xué)生社會主義民主政治的本質(zhì)和核心是人民當(dāng)家做主,。發(fā)展社會主義民主政治,，就是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，建立和完善一系列的政治制度(根本政治制度：人民代表大會制度;基本政治制度：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作與政治協(xié)商制度,、民族區(qū)域自治制度,、基層群眾自治制度),，目的是為了維護人民當(dāng)家做主的地位,。這歸根結(jié)底還是由我國的國家性質(zhì)決定的。

在第四單元《當(dāng)代國際社會》中,，主要內(nèi)容是國際關(guān)系和我國的外交政策,。國家利益決定國際關(guān)系和外交政策，我國是人民民主專政的社會主義國家,，人民是國家的主人,，國家的利益既是人民的利益，歸根結(jié)底還是由國家性質(zhì)決定,。

因此,，可以說國家性質(zhì)在高中思想政治必修二《政治生活》這本書的邏輯架構(gòu)中起著統(tǒng)領(lǐng)作用。

作為高中政治教師要能在宏觀上把握教材的邏輯架構(gòu),，幫助學(xué)生建立真正的思維導(dǎo)圖,，而不是各個知識點不知有何聯(lián)系的知識框架。

五,、宏觀把握教材邏輯架構(gòu)的意義

宏觀把握教材邏輯架構(gòu),，有利于學(xué)生從整體上把握試題的考查意圖，提高學(xué)生答題的有效性,。

例如：2018年全國1卷文綜政治試題第39題,，以中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)修憲為情境，進行設(shè)計問題：結(jié)合材料,，說明憲法修改是如何體現(xiàn)我社會主義民主政治的,。(12分)

解析：本題考查學(xué)生解讀和獲取信息的能力，調(diào)動和運用知識的能力,、描述和闡釋問題的能力,，論證和分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同和法治精神,。通過引導(dǎo)學(xué)生對修憲過程進行解析,，使學(xué)生論證和闡釋修憲是如何體現(xiàn)社會主義民主政治的。社會主義民主政治是政治生活第三單元的標(biāo)題,，教材54頁第五課標(biāo)題下面的小字第一句話就點名了社會主義民主政治的本質(zhì)和核心是人民當(dāng)家做主的,。因此，學(xué)生只需說明修憲過程怎樣體現(xiàn)人民當(dāng)家做主的這一核心即可。

參考答案：人民當(dāng)家作主是社會主義民主政治的本質(zhì)和核心,，(2分)中國共產(chǎn)黨代表中國最廣大人民的根本利益,，憲法修改堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，體現(xiàn)了人民當(dāng)家作主的根本要求：(3分)廣聚民智,，形成修完共識體現(xiàn)了黨的主張和人民意志的有機統(tǒng)一和社會主義民主政治的獨特優(yōu)勢：(4分)完法修正案主人民行使國家權(quán)力的機關(guān)全國人民代表大會審議通過,，經(jīng)法定程序上升為國家意志，體現(xiàn)了我國根本取治制度的內(nèi)在要求(3分),。

有些同學(xué)說,，老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了，筆記也記了,，但總是記不住學(xué)過的概念和原理,。概念和原理是對同類事物本質(zhì)和規(guī)律的概括和總結(jié)，具有較強的抽象性,，記憶起來有一定的難度,。如果只靠死記硬背，不僅記起來困難,，而且只能形成短時記憶,，不能形成長久記憶。大家知道學(xué)習(xí)知識懂是基礎(chǔ),，記是手段,，用是目的。在真正弄懂的基礎(chǔ)上要想牢固掌握概念和原理必須做到：

(1)運用記憶技巧:

例如,，將關(guān)鍵詞提煉出來著重記憶,，最后將其他詞匯補充完整形成完整記憶。如價值規(guī)律的三個作用的關(guān)鍵詞是：調(diào)節(jié)……分配,，刺激……提高,，促使……分化。

又如聯(lián)想記憶,

做好知識的遷移,知識是有連帶性的,，很多時候,，我們學(xué)習(xí)的新知識是對以往所學(xué)知識的新視角、新層面的認(rèn)識,，這時我們不必重新記憶,，只需在原有知識的基礎(chǔ)上加以補充加工即可。如市場,、市場經(jīng)濟的作用,。

再如協(xié)同記憶,多種感官聯(lián)動,耳聽,眼看,手寫,口念,效果可能好些。

記憶的方法很多,，大家在學(xué)習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)適合自己的記憶方式方法,。

(2)要做到及時復(fù)習(xí)和定時復(fù)習(xí),。遺忘是一種正常的生理現(xiàn)象，時間與遺忘的數(shù)量成正比,，因此對待遺忘最好的良藥就是及時復(fù)習(xí),，趁熱打鐵;定時復(fù)習(xí)，鞏固記憶;經(jīng)過多次復(fù)習(xí)后,，知識即可成為長久記憶,。

(3)多思多用,熟能生巧。常說常用,隨時隨地運用我們所學(xué)知識說明日常生活的人和事,。如用價值規(guī)律說明鋼材價格的升降,。改變學(xué)習(xí)形式可以使學(xué)習(xí)更有效率，而且語言要規(guī)范,、運用政治術(shù)語要準(zhǔn)確,。

(4)正確區(qū)分相近或相似的知識點。首先要仔細(xì)比較這些知識點的異同,，找出它們相同和相異的原因，在真正理解知識的基礎(chǔ)上把它們放在一起掌握,，第二,，找出區(qū)分的關(guān)鍵詞;整理出比較表,使異同一目了然。第三,

把這些知識點放在特定的環(huán)境中去體會.如在日常生活中用的都是價格,只有研究價格的背后時我們才用價值,?？傊容^異同，整理異同,。

(5)弄清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

有的同學(xué)常有這樣的問題：對老師上的每一節(jié)課都能聽懂，但總覺得知識非常零散,。搞不清所學(xué)知識之間有什么聯(lián)系,。怎樣才能解決這一問題?高中政治所學(xué)的知識是科學(xué)理論的常識性知識，科學(xué)理論是系統(tǒng)化的真理,，每一個知識都不是孤立的,。知識間的聯(lián)系從不同的角度來劃分是多種多樣的，比如從聯(lián)系的程度來看有顯性聯(lián)系和隱形聯(lián)系之分,，即有的知識之間的聯(lián)系很明顯就能表現(xiàn)出來,，很容易就能表達清楚，如市場經(jīng)濟與國家宏觀調(diào)控,、稅收與國家的財政收入等,，但有的知識之間的內(nèi)在聯(lián)系則需要我們透過現(xiàn)象去抽象和提煉或者搭建橋梁、借助其他知識去尋找,。比如遵守市場交易原則與維護消費者的合法權(quán)益,，三大產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系,，調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與價值規(guī)律和市場的作用之間的關(guān)系、人民代表大會制度與我國的民族政策等,。從聯(lián)系的空間角度看,，可分為橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，橫向聯(lián)系是指平行知識間的聯(lián)系,，如課與課,、節(jié)與節(jié)、框與框之間的聯(lián)系;縱向聯(lián)系則是從深度上挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系,，如一課或一節(jié)中包含的知識,。除此以外，由于條件的變化,，還會在知識間產(chǎn)生其他的聯(lián)系,。由此看來，知識間的聯(lián)系是非常復(fù)雜的,，要想比較熟練科學(xué)地駕馭知識間的聯(lián)系,，就要掌握發(fā)現(xiàn)知識聯(lián)系、建構(gòu)知識體系的一般方法,。

(1)有意識地自己動手整理知識體系,。一種簡便易行的方法是先從課題或節(jié)題(中心)入手，逐漸細(xì)化知識點,，認(rèn)真思考本課或本節(jié)為什么包含這些知識,，它們分別是從什么角度對本課或本節(jié)知識進行闡述的，把能夠準(zhǔn)確反映知識間關(guān)系的內(nèi)容用盡可能簡短的詞句甚至用一個詞概括出來,，用不同方向的箭頭將知識連接起來,，這樣你就可以自己繪制一個知識體系圖，這種知識體系能夠?qū)⒅R間的橫向,、縱向和隱性聯(lián)系較為科學(xué)準(zhǔn)確地挖掘出來,。如果能經(jīng)常進行上述工作，就會提高構(gòu)建知識內(nèi)在聯(lián)系的能力,。擴而廣之,，你可以對整冊書包含的內(nèi)容進行整理和概括，對一個學(xué)科的知識形成一個宏觀的認(rèn)識,。

(2)重視一冊書的前言部分,，前言是對本書所學(xué)內(nèi)容的整體介紹。在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常把知識置于整體當(dāng)中去認(rèn)識,。要注意知識的積累,，自覺堅持用聯(lián)系的觀點來看待知識，能夠經(jīng)常去尋找新舊知識間的聯(lián)系,。

(3)理論聯(lián)系實際是政治課的教學(xué)原則和重要的學(xué)習(xí)方法,，用所學(xué)的理論解決實際問題是學(xué)習(xí)知識的最終目的,，在日常生活中，我們可以隨時隨地去發(fā)現(xiàn)和積累一些感性材料,，自覺用所學(xué)知識多角度地認(rèn)識和分析一個問題,。在長期堅持的基礎(chǔ)上可以對同一類社會問題進行概括和歸納，找出解決這類問題一般使用的理論知識,，以實際材料為背景構(gòu)建一種新的知識聯(lián)系,。如整頓規(guī)范市場經(jīng)濟秩序、保護生態(tài)環(huán)境,、科技創(chuàng)新活動與成果等,。

(4)借助教參中列出的知識結(jié)構(gòu)來理解掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系。但這一方法遠(yuǎn)沒有前面的方法好,，因為沒有經(jīng)過自己消化,，拿來主義的東西效果不會太好。

掌握知識體系不但有助于牢固的掌握概念和原理,，還能提高同學(xué)們的思維能力,，我們一定要在自己的腦海中有一個清晰、科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò),。