在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
蘇教版二年級上冊數學用7的乘法口訣求商篇一
從狹義上講，練習題是以鞏固學習效果為目的要求解答的問題；從廣義上講,，練習題是指以反復學習,、實踐，以求熟練為目的的問題,，包括生活中遇到的麻煩,、難題等。下面是小編精心整理的二年級數學用7的乘法口訣求商練習題及答案,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。
一,、口算,。35÷7=14÷2=21÷3=28÷4=42÷6=21÷7=28÷7=49÷7=
二、連線,。24÷636÷628÷749÷728÷412÷312÷242÷6
三,、在里填上＋ － ×或÷。155=3244=667=42166=1037=21357=555=10164=4
四,、看圖寫出一個乘法算式,、兩個除法算式。乘法算式除法算式口訣
五,、我會填,。3×=216×=4249÷=7
答案
一、57777347
二,、
三,、÷÷×－×÷＋÷
四、3×7=2121÷7=321÷3=7三七二十一
五,、777
提高同學綜合分析能力是協(xié)助同學解答應用題的重要教學手段,。通過多變的練習可以達到這一目的。教學時,，可以根據教學需要和同學實際情況,，組織對應用題改變問題，改變條件或問題和條件同時改變的練習,，達到目的,。但“變”要為“練”服務，“練”要做到有計劃,、有針對性,。因此，教師就要精心設計練習題,，加強思維訓練,，使同學練得精,、練得巧、練到點子上,。
一題多問是就相同條件,，啟發(fā)同學通過聯(lián)想，提出不同問題,，以此促進同學思維的靈活性,。
例如：三年級有女生45人，比男生少1/10,。
問：（1）男生有多少人,？
（2）男生比女生多幾分之幾？
（3）男生占全年級總人數的幾分之幾,？
這種練習,，有助于啟發(fā)引導同學分析比較其異同點，抓住問題的實質,，加深對實質特征的認識,，從而更好地區(qū)分事物的各種因素，形成正確的認識,，進而更深刻地理解所學知識,，促進和增強同學思維的深刻性。一般可以采用“縱變”和“橫變”兩種形式,。
1,、“縱變”：使同學對某一數量關系的發(fā)展有一個清晰的認識。
例：某工廠原來每天生產40臺機器,，現在每天生產50臺機器，是原來的百分之幾,？
變化題：
（1） 某工廠原來每天生產40臺機器,，現在每天生產50臺機器，比原來增產了百分之幾,？
（2） 某工廠現在每天生產50臺機器,，比原來增產了25％，原來每天生產多少臺機器,？
（3） 某工廠原來每天生產40臺機器,，現在比原來增產了25％，現在每天生產多少臺機器,？
2,、“橫變”：訓練同學對各種數量關系的綜合運用。
例：糧店要運進一批大米,，已經運進12噸,，相當于要運進大米總數的75％,。糧店要運進大米多少噸？
變化題：
（1） 糧店要運進大米16噸,，用4輛汽車運一次,，每輛運2.5噸，還剩下多少噸大米沒有運到,？
（2） 糧店要運進大米16噸,，先用4輛汽車運一次，每輛運2.5噸,，剩下的改用大車運,，每輛大車運0.6噸。一次運完,，需要大車多少輛,？
（3） 糧店要運進大米16噸，先用4輛汽車運一次,，每輛運2.5噸,，剩下的改用大車運，每輛大車比汽車少運1.9噸,。一次運完,，需要大車多少輛？
（4） 糧店要運進大米16噸,，先用汽車運進75％,；剩下的改用大車運，每輛大車運的噸數是汽車已運噸數的1/24,。一次運完,，需要大車多少輛？
（5） 糧店要運進面粉14噸,，是運進大米噸數的7/8,。這些面粉和大米，用4輛汽車運,，每輛運2.5噸,，需要運幾次？
這樣,，從“縱”,、“橫”兩個方面進行練習，就不時加深了同學對數量關系的理解,，使同學的思維從具體不時地向籠統(tǒng)過渡,。發(fā)展了邏輯思維，提高了同學分析,、解答應用題的能力,。
一題多解主要指根據實際情況,，從不同角度啟發(fā)誘導同學得到新的.解題思路和解題方法，溝通解與解之間的內在聯(lián)系,，選出最佳解題方案,，從而訓練了思維的靈活性。
例1,、某班有同學50人,，男生是女生的2/3，女生有多少人,？
（1）用分數方法解：50÷（1＋2/3）=30（人）
（2）用方程方法解：x＋2/3x=50 或x（1+2/3）=50x=30
（3）用歸一方法解：50÷（2+3）×3=30（人）
（4）用按比例分配方法解：50×3/（3+2）=30（人）
例2,、某工廠計劃10天制造200臺機器。結果2 天就完成了計劃的25％,。照這樣計算,，可以提前幾天完成任務？
有以下幾種解法：
（1）10－200÷（200×25％÷2）=2（天）
（2）把計劃產量看作“1”,。
ⅰ,、10－1÷（25％÷2）=2（天）
ⅱ、10－2×（1÷25％）=2（天）
ⅲ,、10－（1－25％）÷（25％÷2）－2=2（天）
（3）把實際天數看作“1”,。
10-2÷25％=2（天）
這樣，培養(yǎng)同學從多種角度,，不同方向去分析,、考慮問題，克服了思維定勢的不利因素,，開拓思路,，運用知識的遷移，使同學能正確,、靈活地解答千變萬化的應用題,。能做到大綱要求的“根據應用題的具體情況，靈活運用解答方法,。”
通過以上形式多樣的練習,，不只調動了同學濃厚的學習興趣,，更重要的是溝通了知識間的內在聯(lián)系，使知識深化,，而且可以達到以點帶面,，舉一反三，舉一反三的目的,。
s("content_relate");【二年級數學用7的乘法口訣求商練習題及答案】相關文章：
《用2-6的乘法口訣求商》教學設計
12-19
數學復習重點：數與代數,、乘法的認識與乘法口訣,、圖形與幾何06-02
小考卷數學練習題及答案10-18
小學二年級數學寒假作業(yè)練習題及答案06-20
2017中考數學備考練習題及答案10-02
小升初數學的試卷及答案09-18
小學數學乘法的復習方案05-12
語文閱讀練習題及答案05-26
中考地理練習題及答案01-25
雅思閱讀練習題及答案11-01
