總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學勞技教學年終工作總結(jié)篇一

一,、按計劃認真進行教學活動，達到預(yù)計的教學目標,。

(一)大部分學生能夠通過課堂教學認識和了解盆花栽培,、水仙花的習性和插花及山水盆景的基本知識;并且有相當一部分學生在能夠主動為自己和小組創(chuàng)造條件并能運用學到的基本知識制作出相應(yīng)的作品。

(二)通過勞技作品的制作,，培養(yǎng)學生的動手能力,，對于事物的基本審美能力還有基本的創(chuàng)造力,，同時也大幅度提高學生們對園藝課和課外活動的興趣。

(三)通過水仙花的雕刻和花卉盆景的栽培,，培養(yǎng)和加強學生的動手能力,，養(yǎng)成學生在日常生活中勤動手、愛思考,、做事有創(chuàng)意的良好能力和習慣,。通過小組制作作品的方式鍛煉學生的團隊合作意識，增進了學生之間的相互了解和友誼,。

(四)通過期末的技能和理論方面的考核,，以及學習態(tài)度方面的考查， 有98%的優(yōu)良率,。

二,、談?wù)劷?jīng)驗與不足。

(一)課程改革的先進理念,，以全新的視角審視新課程,，走進新課程。

(二)認真學習勞技教材上的教學過程和教學理念,，平時多關(guān)注學生原有的勞技知識技能,，做到課堂有的放矢。

(三)認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改及評價學生作品,，及時鼓勵和肯定。

(四)做好課后和課堂輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),。

(五)嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高。

(六)由于客觀的教學條件限制或本人的經(jīng)驗有限,，一些教學活動無法正常開展,，希望學校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)處室的支持和指導(dǎo)。相信在不斷的學習和探究后教學工作會有新的突破和相應(yīng)的成果,。

小學勞技教學年終工作總結(jié)篇二

勞技課,，旨在培養(yǎng)學生的勞動觀念和技術(shù)素養(yǎng),，培養(yǎng)學生"會動手、能設(shè)計,、愛勞動,。"使他們成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的新人。本學期我們依據(jù)課程目標和我們年級學生的年齡特點來,，制定了本學期的勞技計劃,，通過一學期的實踐有如下的收獲：

1、轉(zhuǎn)變教學觀念,，實施學科創(chuàng)新教學

課堂上我們改變了過去那種以教材,、教師、課堂為中心,，以教代學,，教給知識重結(jié)論、輕過程,，缺乏教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程的方式,。讓學生自覺探索、不斷發(fā)揮主觀能動性,，在教學中緊密結(jié)合實際,，加強教師點撥下學生主體性的實踐過程性，重視激發(fā)學生的求知欲和探索興趣,，引導(dǎo)學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題，從而取得解決實際問題的成功體驗,。

2,、積極創(chuàng)設(shè)問題情景，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛質(zhì)

興趣是人積極認識事物或關(guān)心活動的心理傾向,，是學習活動的機制,。因此，我們在活動中重視學生興趣的培養(yǎng),、開發(fā)和利用,。在教學中，創(chuàng)設(shè)實際的技術(shù)活動或技術(shù)成果情景激發(fā)學生的學習興趣,，就會加大思維訓(xùn)練的力度和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。讓學生自己想象設(shè)計一個造型，而不是教師固定一個模式,。在學生的想象設(shè)計中,，教師要注意鼓勵每個學生自信，敢于標新立異，敢于展示個性,，敢于追求成功,。只有這樣，才能表現(xiàn)出學生的創(chuàng)新能力,。這樣學生學得主動,、生動，自然會品嘗到學習的樂趣,，成功的喜悅,，自然會有信心再去追求十次百次的成功，學生創(chuàng)新能力也會隨之得到培養(yǎng)和提高,。學生做好后,，我們又布置了展示臺，把學生的作品展示出來 ,，組織觀看評議,、評比，以此來提高學生的鑒賞能力,，審美情趣,。再次感受成功的喜悅。

3,、引導(dǎo)學生自主學習,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力

在我們提倡"讓課堂充滿生命的活力"的時候，就意味著要學生能主動地參與學習,，也即把學習的自由還給了學生,。試想一下，如果我們把每件事情都手把手地教學生,，或者要他按照教師的規(guī)定來按部就班,，我們的學生怎么可能有主動參與的積極性和發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的機會,，創(chuàng)新精神和實踐能力又何從培養(yǎng)?當然,，留給學生自由，并非放任自由,，教師在努力為學生創(chuàng)造"自由"的同時,，應(yīng)正確把握教學的流向，給學生以恰當?shù)?規(guī)范",。

4,、及時多元的發(fā)展性評價,，是激發(fā)學生創(chuàng)新欲望的動力 教育心理學研究證明：正確的評價,，適當?shù)谋頁P和鼓勵,，可以激發(fā)學生的上進心,、自尊心,。要培養(yǎng)每一個同學的創(chuàng)新精神,，就必須以正面鼓勵為主。小學生具有很強的表現(xiàn)欲,，但也有一些學生,，怕提問或作答時出現(xiàn)差錯，同學笑話,。不敢大膽,、放手去表現(xiàn)，此時教師應(yīng)善于尋找課堂的興奮點,，鼓勵學生大膽地提問,，支持學生獨樹一幟的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生獨立思考的學習方法,，把學習的主動權(quán)交給學生,，充分發(fā)展學生的個性。我們說創(chuàng)造力人人都有,，我們的學生個個聰明,，教師要捕捉學生在學習過程中出現(xiàn)的一個個小小思想火花，或用親切的言語或用會意的微笑,、贊許的目光等身體語言,，及時給予肯定。即使有些是錯誤的想法,、回答,，教師也要不失時機地給予積極評價，使學生時時有一種愉快的心理體驗,，感受到勞動本身的樂趣,。讓創(chuàng)新的學習氣氛充滿整個課堂，最大限度地發(fā)揮每個學生的想象力和創(chuàng)造力,，真正體現(xiàn)學生是學習的主人,。因此，教師的熱情鼓勵,，無疑是一種強大有力的催化劑,，可以激勵學生，活躍思維,，從而更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。激勵評價的方式，可以用口頭表揚,，作業(yè)加分,，發(fā)獎狀，評選小能手等各種形式，對學生的參與及時給予肯定;也可以經(jīng)常在課堂上展示學生的優(yōu)秀作品,，以及雖然有缺點但有創(chuàng)意的作品,。給他們以激勵，保護他們的奇思妙想,，那么,，他們會對學習充滿著渴望，也在渴望中激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神,，使不同層次的學生都能獲得"跳一跳"摘到果子的成功和喜悅,。

經(jīng)過一學期的探索與實踐，我們深深地體會到：教師必須尊重學生的個性,，激發(fā)學生的興趣,，開展創(chuàng)造性的教學活動，使課堂形成一種和諧的環(huán)境;使每個學生都能夠自主地,、生動活潑地學習,，只有這樣才能充分發(fā)揮出他們的創(chuàng)新實踐潛能。

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