工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)標(biāo)題篇一

這個(gè)故事感動著我,，影響著我在自己的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件小事：認(rèn)真?zhèn)湔n,，深入研究教法；蹲下身來,，傾聽孩子的心聲,；積極學(xué)習(xí)，充實(shí)業(yè)務(wù)水平,。即使在本學(xué)期自己獨(dú)守陣營的時(shí)候,，也嚴(yán)于律己，恪守職責(zé),，勇于探究,，力求更好,！然,，自己的能力還是有限的，雖教學(xué)生涯已近十年,，而新課程對我來說仍是那么的陌生,。

課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展,。沒有教師的發(fā)展,，就沒有學(xué)生的發(fā)展。課改能不能真正的實(shí)施下去,，全在老師的觀念有沒有改變,。只有敢于挖掘，勇于創(chuàng)新的老師才能有效實(shí)施新課程改革,。而這些在我半學(xué)期來兢兢業(yè)業(yè),、照本宣課、踏踏實(shí)實(shí)完成課本任務(wù)后的一個(gè)公開課才徹底醒悟的,！那和藹地笑容,，親切的語言，到位的點(diǎn)評至今還在我腦海中一遍一遍的閃過,！她如春風(fēng)般掠過心田,，賜給我永久的清涼與溫暖！更是那一句：“多看看書,，多學(xué)習(xí),，學(xué)好了是自己的，我這兒的書隨你看,，我隨時(shí)歡迎你來問,！”深深地打動了我，更為我指明了前進(jìn)的方向！此后的每一天我都會愛不釋手的拿著她給我的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》吸取養(yǎng)分,！從中學(xué)到了新的教學(xué)方法,，悟出了新的教學(xué)理念，明確了以后的教學(xué)思路,，懂得了教育的趨向,。促進(jìn)了我與新課程的共同成長！

有了新思想,，新觀念,，再不會照著別人的教案講，再不會眉毛胡子一把抓,，再不會因備課而發(fā)愁,。總是在探討更適合孩子智力發(fā)展的教學(xué)方法,，總是在思索更適合孩子身心特點(diǎn)的教學(xué)思路,，總是在備課本上一遍一遍地規(guī)劃著自己的設(shè)想，自己的創(chuàng)意,！那是一種多么讓人欣喜的事情,，成就備課的同時(shí)我成就了自己！

有了精心的備課再加上我的和風(fēng)細(xì)雨,，抑揚(yáng)頓挫的語言及水到渠成駕馭課堂的能力,，每一節(jié)的數(shù)學(xué)課，幾乎都是在游戲中獲取新知,，在活動中提高能力,，在興趣盎然，不知不覺中度過每一分,，每一秒鐘,！例如這樣的課堂：兩位學(xué)生戴著小貓小狗的頭飾在比賽扔乒乓球，從而學(xué)習(xí)“誰比誰多（少）”的數(shù)學(xué)問題,。全班學(xué)生都在認(rèn)認(rèn)真真,、有條有理地整理著自己的書柜，不知道的人還以為在上班會課呢,，原來是他們在上數(shù)學(xué)課《整理書包》……這種貼近生活,，寓教于樂，在玩中學(xué),，學(xué)中玩的課堂使學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋里盡情地享受思維的快樂,、解決問題的成功喜悅，參與實(shí)踐的無窮樂趣,。也使我的課堂充滿了無窮的魅力,，難怪我的學(xué)生越來越喜歡數(shù)學(xué)課,。

一名優(yōu)異的養(yǎng)花者會呵護(hù)自己栽種的每一棵幼苗，視如己出,。因?yàn)榧彝ヒ蛩?，智力因素,，環(huán)境因素,，孩子在學(xué)習(xí)上也會參差不齊。為了滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，我對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，搬掉他們學(xué)習(xí)的絆腳石。這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，我所帶的兩個(gè)班的學(xué)生無論是在成績上還是在智力發(fā)展上都有了很大提高,。這充分體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。但我明白,，到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向其他老師學(xué)習(xí),，爭取更大的進(jìn)步,。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo),、老師的指導(dǎo)下，取得更好成績,。

走進(jìn)21世紀(jì),，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)標(biāo)題篇二

學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)最現(xiàn)實(shí),、最活躍的成分。濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，可使大腦處于最活躍狀態(tài),，能有效地啟動人的各種感覺器官,，增強(qiáng)人的觀察力、注意力,、記憶力,、和思維力；濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，可以抑制學(xué)習(xí)中的疲勞和困苦,，保證旺盛的精力與敏捷的思維，讓學(xué)生在愉快的,、積極的,、主動的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生“樂在其中”,。由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”,、“我愛學(xué)”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說：“所有智力方面的工作都要依賴興趣,。”如果一個(gè)人對認(rèn)識事務(wù)缺乏濃厚的興趣,，那他的智力的培養(yǎng)和發(fā)展就只能是一句空話,，因而，興趣的培養(yǎng)相當(dāng)重要,。從心理學(xué)角度來講,，興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識傾向。它以認(rèn)識和探索某種事物的需要為基礎(chǔ),，是推動人去認(rèn)識事物,，探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性,，從而產(chǎn)生某種肯定的,、積極的情感體驗(yàn)。

蘇霍姆林斯基也曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳授知識,，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦,。”不辯便明：一個(gè)對數(shù)學(xué)毫無興趣的學(xué)生能學(xué)好數(shù)學(xué)這是無法想像的,。只有注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，才能更有效的提高教學(xué)效果,。做為數(shù)學(xué)老師應(yīng)努力使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，只有有興趣,，才能學(xué)好數(shù)學(xué),。怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？我是這樣做的：

教師是課堂教學(xué)的組織者,，教師自身的情感,、修養(yǎng)、品質(zhì),，會直接地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師良好的情緒能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是使其主動學(xué)習(xí)的催化劑,。我傾注滿腔熱情,，以飽滿的情緒、生動的語言去創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有激情和感染力的教學(xué)情境,，吸引每一雙天真的眼睛,。當(dāng)每位學(xué)生都與我的情緒產(chǎn)生共鳴，獲得良好的情緒體驗(yàn)時(shí),，學(xué)生的積極性,，主動性都能得于發(fā)揮，自覺自愿,，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

設(shè)計(jì)情境已引起普遍重視，越來越多的老師在設(shè)計(jì)課堂時(shí)都把把數(shù)學(xué)問題生活化,、兒童化,，增加學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。數(shù)學(xué)來源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),。所謂“問題情境”生活化，就是把“問題情境”與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境中的問題,，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和逐步解決實(shí)際問題的能力,。如在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”時(shí),，我設(shè)計(jì)了“學(xué)校附近馬路上經(jīng)過的什么車最多”，“哪種水果小朋友們最喜歡”等情境,，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,。通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生求知欲,，增加學(xué)生自信心,。又如在教學(xué)“數(shù)的順序”時(shí)，我設(shè)計(jì)了“小朋友們滑滑梯”的情境,，通過媒體和語言的描述,，把小朋友們帶入到一個(gè)游戲的世界，讓小朋友在游戲當(dāng)中,，不知不覺地理解了“第一”,、“第二”的含義，這就是“問題情境”的兒童化,。

在教學(xué)中,，教師單從提高語言表達(dá)能力和語言直觀上下功夫還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與形象性的矛盾,，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段,，“直觀”具有看的見，摸得到的優(yōu)點(diǎn),，“直觀”有時(shí)能直接說明問題有時(shí)能幫助理解問題,，回給學(xué)生留下深刻的影響，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣,。

例如,，在教學(xué)“立體圖形的認(rèn)識”時(shí)，我讓學(xué)生帶了很多生活中常見的各種立體幾何圖形的物體,，通過分類,，找出共同點(diǎn)以及不同點(diǎn)，看一看,，比一比,，摸一摸，學(xué)生很容易就能明白長方體,，正方體等等的特征了,，而且能再把所學(xué)知識再返回到生活中去，告訴爸爸媽媽牙膏的包裝盒是個(gè)長方體了,。

另外,，我使用適當(dāng)?shù)慕叹咻o助教學(xué)，也能將枯燥的數(shù)學(xué)寓于情景之中,，吸引學(xué)生積極思考問題，從而使學(xué)生主動地獲取新知識,。

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“智慧的開放是在手指上的,。”足可見操作的重要性,。從心理學(xué)的角度看,，操作使外部活動向內(nèi)部活動轉(zhuǎn)化的杠桿,，順應(yīng)了兒童好動的特點(diǎn)，有利于集中學(xué)生的注意力,，而且在這個(gè)過程中,，學(xué)生嘗到了學(xué)習(xí)活動的樂趣，獲得了成高能夠的體驗(yàn),，從而形成了良性循環(huán)不斷地增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,，提高理解能力。

重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果輕視學(xué)習(xí)過程,，這是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的弊端,。導(dǎo)致學(xué)生思考問題的方法的匱乏和學(xué)習(xí)興趣的低下，同時(shí)有意無意壓縮了學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程,，而讓學(xué)生去重點(diǎn)背誦標(biāo)準(zhǔn)答案即死記硬背,。只注重結(jié)果的做法導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)知識的一知半解，似懂非懂,，很明顯降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量,。重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，就是要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。我改變傳統(tǒng)的教師講,、學(xué)生聽的這種被動的學(xué)習(xí)方式，通過讓學(xué)生主動參與,，親自實(shí)踐,、自主探索、合作交流來進(jìn)行多種形式的生動活潑的學(xué)習(xí),。在教學(xué)活動中,，學(xué)生不是消極被動的受教育者，而是自覺的積極的參加者,，是學(xué)習(xí)活動的主體,。我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征與水平狀況,，創(chuàng)設(shè)符合和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,，才能使學(xué)生積極參與，主動去獲取知識,，自覺地訓(xùn)練技能,，以達(dá)到教學(xué)的目的。讓學(xué)生通過感知--概括--應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理,，掌握規(guī)律,。使學(xué)生在教育教學(xué)過程中發(fā)展多種思維方法和多樣的有了多個(gè)模式學(xué)習(xí)方式。學(xué)生既增長了知識，又發(fā)展了思維能力,，增加對數(shù)學(xué)的興趣,。

情感是人們對客觀現(xiàn)實(shí)是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度和體驗(yàn)。情感具有動力,、調(diào)節(jié),、感染、遷移等多種功能,，并且具有兩極性,。積極的情感，可增強(qiáng)人的生理和心理的活動的能量,，促使人們積極地行動,，提高活動效率；消極的情感,，可減弱人的生理和心理的活動的能量,，使人行動消極，從而降低活動的效率,。因此,，要多關(guān)心差生，多與差生談心,，不歧視冷淡差生,，增加對差生的感情投入，使差生由厭學(xué)化為愿學(xué),、愛學(xué),、樂學(xué)。

在課堂教學(xué)中,，我注意分檔提問,，及時(shí)對差生給予肯定和鼓勵(lì)，讓差生有機(jī)會表現(xiàn)自我,，回答力所能及的問題,，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)先學(xué)習(xí)興趣,，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),。我在教學(xué)中對差生堅(jiān)持“低起點(diǎn)，小步子”,，使學(xué)生跳出惡性循環(huán)的怪圈,，以小步子前進(jìn)，將挫折的頻率降低到最小的程度,，長期保持一種充滿自信,、積極向上的精神狀態(tài),，誘導(dǎo)他們發(fā)揮潛力。

每個(gè)人都希望得到別人的夸獎(jiǎng),，希望被鼓勵(lì)，初中生也不例外,。表揚(yáng)是老師對學(xué)生一種肯定,，是學(xué)生成功的一種標(biāo)志?！昂帽頁P(yáng)”是每一個(gè)學(xué)生共同的心理特點(diǎn),。我在教育教學(xué)中抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表揚(yáng)是可以用點(diǎn)頭表示肯定,、贊許,；用鼓勵(lì)的話來激勵(lì)；還可以用大家鼓掌,、獎(jiǎng)給小紅花等形式,。我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以肯定,，增加學(xué)生克服困難的勇氣,，調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)的求知欲,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我注意針對學(xué)生的實(shí)際情況有層次的，有階梯的設(shè)計(jì)教學(xué),。讓不同智力水平的同學(xué)都能拾級而上,，“跳一跳摘果子”，不同的人都能經(jīng)過自己的努力,，掌握數(shù)學(xué)知識,，得到愉快的情緒體驗(yàn)和心理上的滿足，激勵(lì)他們獲得更多的成功,。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，樹立自信心，增強(qiáng)克服苦難的勇氣和毅力,。特別是后進(jìn)學(xué)生容易自暴自棄,、泄氣自卑，我給予及時(shí)的點(diǎn)撥,、誘導(dǎo),，半扶半放地讓他們自己去走向成功。

總之,，學(xué)生不是知識的容器,，而是學(xué)習(xí)的主體。我在傳授知識、技能時(shí),，充分發(fā)揮學(xué)生積極性,、主動性、創(chuàng)造性,，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,，引導(dǎo)他們自己動腦、動口,、動手,，使學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會、自我體驗(yàn)的機(jī)會,。我盡最大的努力,，充分地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”,、“我愛學(xué)”使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)標(biāo)題篇三

一學(xué)期的工作伴隨著新年腳步的到來,，即將接近尾聲,。本學(xué)期本人任教的是二年級班的數(shù)學(xué)，在這一學(xué)期的教與學(xué)中,，伴隨著有成功也有失敗,，在忙碌中有收獲，圓滿的完成了各項(xiàng)任務(wù),，現(xiàn)將本學(xué)期的點(diǎn)滴感受總結(jié)如下：

常規(guī),，就是習(xí)以為常的規(guī)定，應(yīng)該說是我們工作的最低要求,?！爸挥谐匠Ｒ?guī)，工作才有可能主動創(chuàng)新”——根據(jù)這樣的理解,，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度,，認(rèn)真扎實(shí)地做好教學(xué)常規(guī)工作。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n：上好課的前提是備好每一節(jié)課,，為了備好課,，要求自己首先做到熟練地掌握教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)目的，并做到：通過本節(jié)課教給學(xué)生哪些知識,，哪些是重點(diǎn),、難點(diǎn),，學(xué)生可能會出現(xiàn)哪些問題；其次了解學(xué)生,，每上新課前都要明確學(xué)生對上節(jié)課知識的學(xué)習(xí)情況,，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識是環(huán)環(huán)相扣的。每一節(jié)課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。

2、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，對學(xué)生的錯(cuò)題要求及時(shí)更正,，并進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

觀念影響行動，行動形成習(xí)慣,，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn),。所以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，雖然在一年級也有過這方面的培養(yǎng),，但是畢竟太小很多的學(xué)生還一點(diǎn)也不懂事,。在這學(xué)期我就特別注重他們這些習(xí)慣的培養(yǎng)：

1,、認(rèn)真獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，有錯(cuò)自覺改正的習(xí)慣,。

2,、書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣,。

3、認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣,。

4,、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的習(xí)慣,。

美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動機(jī),，乃是對所學(xué)教材本身的興趣”；這就是說,，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力,，使學(xué)生自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上,。興趣是最好的教師,。于是本學(xué)期我暗下決心：不管花多大的力氣，不論付出多

少心血,，也要讓學(xué)生樂意去學(xué)數(shù)學(xué)。

1,、組織學(xué)生競爭，班級與班級之間競爭,，同班同學(xué)與同學(xué)之間競爭。本學(xué)期我任教的是二年級的數(shù)學(xué),，開學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課,、作業(yè)常規(guī),，然后就給他們每個(gè)100分，并告訴他們這學(xué)期會根據(jù)這個(gè)常規(guī)來給每個(gè)人打分,，在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分，表現(xiàn)好的加分,，期中期末各總結(jié)一次，到時(shí)看哪個(gè)同學(xué)最棒得分最多,，哪位同學(xué)最棒,，為班上加的分最多。在實(shí)際的實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò),；課堂上也適當(dāng)組織競賽，競賽可以定時(shí)間而不定任務(wù),，也可定任務(wù)而不限時(shí)間,。如在練習(xí)口算題時(shí)，我們搞競賽看誰做得又對又快,，就限定一分鐘時(shí)間,，我剛說完“開始”,，大家就全身心投入競賽之中。

2,、在教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻,、靈活、發(fā)散,、創(chuàng)新等品質(zhì),。通過我的努力，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力有了較大的提升,。

通過一個(gè)學(xué)期的努力,，我們班有不少以前上課不認(rèn)真、不寫作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步,。如李貴冬,、楊文艷等。

在有所收獲的同時(shí),，我也清楚地認(rèn)識到自己的不足：性格急躁急于求成；在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”,，把更多的主動權(quán)交給學(xué)生,，大力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識,，讓小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。另外數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密相聯(lián)的,，所以在教學(xué)的時(shí)候還應(yīng)更多的貼進(jìn)生活，讓自己的教學(xué)取得更好的效果,。因此我還需要不斷地努力，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)研究和探索,，爭取更大的進(jìn)步！