演講，首先要了解聽眾,，注意聽眾的組成,，了解他們的性格,、年齡,、受教育程度,、出生地,，分析他們的觀點,、態(tài)度、希望和要求,。掌握這些以后,，就可以決定采取什么方式來吸引聽眾，說服聽眾,，取得好的效果,。演講稿對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫演講稿呢,？下面是小編為大家整理的演講稿,，歡迎大家分享閱讀。

小學班主任演講稿細心篇一

剛接那個班時,，有號稱“三劍客”的三個學生來我班,。性格不同，他們卻有了不同的人生軌跡,。具體因為什么違紀,，我已記不清楚了，只記得當時情緒有些,，我還撕拽過一個男生,，他反應很強烈，堅決要離開我班,，說不能忍受這樣的老師,。我問另外兩個，一個說他喜歡我和這個班,，無論我以怎樣的方式待他,，他堅決不會走。還有一個說他會留下來,，但明顯地為情勢所迫,，并非心悅誠服,。本來也不是多大的事兒,，但那個要走的男生一直為自己的錯誤尋找借口，我有些火，覺得一個男生說話必須是擲地有聲的,，沒有再接納他,。另外一個班的班主任跟我關系不錯，他為我解圍,，要了那個學生,。因為他們之間有過師生緣，所以后來他們處得很融洽,，那個男生也沒有記恨在心,，時過境遷，還會主動對我微笑或打招呼,。堅決留下的那個男生我們一直相處得很好,，他長相清秀，明理懂事,，擅長短跑,，學習也很努力。因為身體原因,，經常需要請假,，我一直從心底會記掛他。他并不認同我的所有做法,，但他愿意理解并接受,。他一直很信任我，多拿的錢總讓我?guī)退９?。有一次我們開班會課,，討論關于美的話題，他說老師您的微笑最美,。純真的眼眸讓我沒有懷疑的可能,。還記得圣誕節(jié)他從醫(yī)院回來偷偷掏出的那個大蘋果，那是一份來自心底的祝福,。而另外一個被迫留下的學生的故事則恩怨夾雜,。

我心底的定時炸彈爆炸起因是一次打架事件，他把班上的一個男生堵到男廁所打了,，水龍頭都給弄壞,。出手的狠，讓我有些氣憤,，不想再和他相處下去,，他也想順勢請求年級主任轉班，但沒有班接受,，留了,。師生之間如果情分到那個份上，學生會明白你是為他好，會接受你所有的做法,。但如果彼此信任的鏈條本就很脆弱,，而你又說了絕情的話，一旦沒有轉成,，那個結就留下了,，時時會掀起心底的波瀾。為了籠絡他,，改善我們之間的關系,，我讓他做紀律班長。他為班上付出了很多,，卻也成為我工作最大的障礙,。他習慣了撒謊，在我面前幫曠課的學生打掩護,，他的掩護讓我始終掌握不了班上的真實情況,。為了學生的曠課我一次次在班上發(fā)火，加劇了學生的不滿情緒,。同時他也律己不嚴,，造成一些不好的影響。走到學期的最后我心力交瘁,，他一再辭職,，可我不愿意否定自己當初的決定。

經過了內心的掙扎后我沒有放棄這個班,，但下決心整頓班級,，第一件事?lián)Q班長和紀律班長，喜歡投機取巧的他處事的圓滑和誠實耿直的我不能相融,，我知道他有他的.道理,，但我不能從心底容納他。

后來遇到一件事,，他撞到了整頓學習紀律的風潮上,，請示了學校后他主動掛了學籍。過了一個假期后,，他又想來讀書,，相處了那么久，我擔心他本性未改,，會成為我班級管理的最大障礙,。我狠心拒絕了他，希望他能轉班,，他找到年級主任,，年級主任鼓勵他讀書,，但覺得回到我班對班級管理確實不利，也請他轉班,。他一直在跟我磨，我不敢答應,。最后他嘗試了轉班,，還是碰壁后，就放棄了,，開始了自己另外的人生,。他走后，我想了很多很多,。為了整個班級我的做法沒有任何過錯,，他也該為自己所做的一切承擔責任。但從他個人而言,，他走時的無奈與落寞一直刺痛我的心,，可班主任這個位置我的原則不允許我更多的遲疑。

其實我們的果決中是有太多的凌厲的,，我們都會在世事的打磨中學著堅守底線的同時也包容他人,，學著剪切不愉快的場景而融入美好的記憶。學著結更多的善緣,，豁達地面對這苦短人生,。

小學班主任演講稿細心篇二

尊敬的評委、親愛的老師們：大家好,！

今天,，我演講的題目是《一瓣心香，一抹陽光》,。

著名教育家呂型偉說過：“教育需要愛,，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育,，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育,。”

大學畢業(yè)后,，我義無反顧地踏上了愛意濃濃的教育之路,，可是每天都是那樣平凡，每天都是那樣瑣碎,，直到我遇見了他們……

有一次,，我班小于同學把他爸爸剛送他的生日禮物——電子手表帶到學校。下午上完體育課,，有幾個學生慌慌張張地向我匯報：“老師,，小于同學的新手表不見了,！”對孩子來說，一份生日禮物是多么重要呀,！新手表不見了,，該有多傷心啊,！我趕緊到班了解情況,，大家七嘴八舌地議論著，這時,，一位同學悄悄地說,，小睿上體育課時進班放衣服了，他的嫌疑最大,。此刻,，我發(fā)現(xiàn)小睿的臉色很不自然。我對大家說：“同學們,，大家都別忙著下結論,，老師相信我們班不會有人隨便拿別人的東西。說不定是小于同學自己記錯了地方呢,。請大家?guī)椭∮谕瑢W找一找,，好嗎？”大家立即行動起來,，一個個翻箱倒柜找起來,。不一會兒，小睿大喊一聲：“找到了,！”大家一看,，小睿的手里正拿著那塊新手表。我笑著對大家說：“你們看,，老師說的沒錯吧,。小于，還不快謝謝小睿,？”看著小睿興奮的眼神里閃爍著感激,，我的心中無比欣慰：一次善意的謊言，也許會影響孩子的一生,！

班上還有一個叫小偉的“遲到大王”,，去年冬天，幾乎每天都要遲到,，少則幾分鐘,，長則一節(jié)課。走進小偉家,，他的父母告訴我：家里是賣早點的,，每天天不亮就得出攤,，沒人叫他起床，也沒人為他燒早飯,，最近小鬧鐘也壞了,，孩子常常睡過了頭，就被老師批評,、同學譏笑,，回家很不開心，就埋怨父母,。那時,，我的心痛了：在多少家庭,、多少父母做好了熱騰騰的早飯,，一次次叫喊被窩里的孩子時，小偉面對的卻是空蕩蕩的房子,、冷冰冰的廚房,。那天，他又在上課鈴響后的十分鐘,，氣喘吁吁地站在教室門前,，我一改以往的嚴厲，不僅讓他坐在座位上,，還向全班同學介紹他如何孝順,、如何做家務、如何克服困難趕來學校,。一向堅強的'他,，竟然眼里滾出了顆顆淚珠。那天,，我送給他一個漂亮的小鬧鐘,，祝愿他永遠走在時間的前列，做時間的主人,。此后,，小偉同學不但沒有再遲到，也懂得關心父母了,，而且學習更刻苦了,。

其實，一個鼓勵的眼神,一個善意的微笑,一句不經意的表揚,一次意味深長的談話,，都會在學生心中播下愛的種子,總有一天會開花,、結果……

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰,，只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子,。”愛是教育的基礎和前提,，愛更是維系師生間情感的紐帶,。

記得去年冬天天涼感冒，上完一周18節(jié)課后,，我的聲音就嘶啞了,。就在我擔心課堂不再精彩之時，懂事的孩子聽課竟比原來更安靜,、更認真,。第二天走進教室，我發(fā)現(xiàn)講臺上放著好幾盒胖大海和潤喉糖,，正當我疑惑時,，平日里的小調皮悄悄地說：“老師，少說話,，保護嗓子吧,！這是我們自發(fā)給您帶來的?！蹦菚r,，我的心濕潤了。

各位領導,，各位老師,，年輕的我，雖沒有驚天動地的故事,，也沒有令人羨慕的成績,，可是，這幾件小事讓我知道了：有一種執(zhí)著叫愛心,，有一種堅持叫責任,，這更堅定了我的職業(yè)理想：讓每一個生命都精彩。以后的歲月,，我愿意以一瓣心香,、一抹陽光，走在學生的兩旁,，“愛在左,，責任在右”，去呵護每一個年輕的生命,，去托起明天的太陽,。

謝謝大家！

小學班主任演講稿細心篇三

尊敬的各位領導,、老師,，大家好：

在我記憶深處仍然記得當初剛來ｘｘｘｘ實驗小學時的心情,，激動、好奇和緊張,。一轉眼兩年過去了,，不知道是總把自己當孩子看呢，還是心態(tài)好的緣故,，我當初的心情未變,，還覺著自己是剛上崗的新教師。抱著這份心情我競聘班主任的職務是忐忑的,。

去年三（1）班的所有集體榮譽并不是我一個人的'功勞,，有同學們的全力以赴，有王生才老師的精心指導,，有領導們的勉勵鼓舞,。要搞好教育，是要做“孩子王”,，本學期如果我能得到領導和各位教師的認可,，有幸被聘為班主任,，我將做到以下三點：

1,、適應學生成長成材規(guī)律。知彼知己,，百戰(zhàn)不殆,。戰(zhàn)爭如此，教學同樣如此,。給孩子幸福的童年,，讓孩子健康的成長，是班主任的重要職責,。只有進入孩子的世界,，才能掌握他們的所思所想所求。我將利用自己年輕的心態(tài),，與孩子們打成一片,，給他們創(chuàng)造一個愉悅的學習環(huán)境和自由成長的空間。

2,、發(fā)揮學生自主自立能力,。去年什么事我總是親力親為，忙的風風火火,，不信任學生既累壞了自己,，也磨滅了學生的能力。今后,，我將發(fā)揮班干部的作用,，逐步提高學生的自我管理能力,，實現(xiàn)班級管理與學生發(fā)展的“雙贏”。

3,、提高自我教育教學水平,。向書本學，向同事學,，通過虛心學習,，彌補自身不足，在傳承發(fā)揚“行知精神”中,，形成自己的特色和風格,。

假如我能得到大家的信任與支持，成為競爭中的“紅花”,，我準會受寵不驚看花開,，假如不成，我會依然做一片真誠的“綠葉”,， 為我們學校更加繁榮的明天而努力,，謝謝！

小學班主任演講稿細心篇四

尊敬的各位領導,、各位老師：

大家好,！

我叫程娟，是洪洞縣玉峰街實驗小學的一年級語文老師兼班主任,，很榮幸能夠站在這里和大家交流,，我今天演講的題目是《細心、執(zhí)著,、快樂》,。

一個優(yōu)秀班主任在做經驗報告時說：“班主任在，學生能做好,，是一個基本合格的班主任,；班主任不在，學生能做好,，是一個優(yōu)秀的班主任,；班主任在，學生仍不能做好,，則是一個失敗的班主任,。“如何由一名合格的班主任成長為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙硪恢彼伎疾⒎e極探索的一個問題,。小學班主任演講稿由提供,！

今年是我們玉峰街實驗小學成立的第一年，也是我第一次擔任一年級的班主任，為了盡快地適應新學校的生活,，開學前我就做了很多準備工作,，然而在開學的當天，預料不到的事情總是相繼發(fā)生,。其中,，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面,，小手始終拉著媽媽的衣角,，耷拉著腦袋，眼睛一直看著地板,，憑著多年的班主任工作經驗,，我意識到這個孩子生性膽小、不善言辭,，在與他媽媽進行了簡單的交談之后,，我安排他坐在了第一排，可正當媽媽要走時,，他猛然站了起來,，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了,！我本能地走過去拉他的手,，想哄哄他，誰知他突然轉過頭來反咬了我一口,，我的胳膊上,，立刻留下了兩排深深的牙印,，當時的我生氣極了,，可轉念一想，肯定是我沒有給孩子一定的安全感,，讓孩子對我有抵觸情緒,，這件事情讓我的心情久久不能平靜

晚上回到家，我還在想,，怎么做才能讓孩子們喜歡我,？讓他們在這個新家中感受到無窮的樂趣呢？接下來,，我開始和孩子們進行零距離接觸,，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于我的依賴就好比在家依賴父母,，鞋帶松了來找我,，扣子掉了來找我，書包壞了來找我，流鼻涕了也來找我要紙擦我絲毫沒有嫌他們麻煩,，相反,，我感到特別欣慰，我決心在學校像媽媽一樣照顧他們,，卻認為這是讓他們喜歡我的好機會,，在學校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛護他們,。

那個曾給我留下兩排牙印的孩子,，在我一天天的細心詢問，一天天的表揚和鼓勵中,，他開始自己進學校了,，他開始和同學玩耍了，有一次,，他竟然一進教室就告訴我：“老師,，我今天穿上新衣服了?！翱此埔痪浜芷胀ǖ脑?，其中卻包含了太多太多，此刻我心里的感覺真是比吃蜜還要甜,！望著孩子們綻開的笑臉,，聆聽著他們的童聲，我有一種心醉的感覺,！

當我走進教室,，看著我那朝氣蓬勃的50張小臉，我的渾身就像充了電一樣,，沒有了疲倦,、沒有了心酸、心里只是想著我的這50個孩子今天怎么樣,？一份耕耘,，一分收獲。我們班在短短一年的時間里先后參加了學校組織的歌詠比賽,、詩歌誦讀比賽,，考試成績已經連續(xù)三次都是名列第一，班級衛(wèi)生,、黑板報設計也都次次名列前茅,，這更加堅定了我的選擇，更加堅定了我的信念,！

沒有交流,，就沒有教育,，就沒有感悟，就沒有情感,。走近學生,，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我,，喜歡我,，理解我。就像一首歌里唱的那樣：處處為你用心,，一直最有默契,。請你相信，這份感情值得感激,。

一個星期三,，是讓我最難以忘懷的日子，那天早上,，當我剛走上講臺,，突然覺得全身發(fā)軟，由于趕著上課當時我也沒有在意,，可是當上到第二節(jié)課時,，我的聲音卻變得越來越無力，頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上,，就在這時,，班上的孫佳杰站了起來：“老師，您生病了吧,！“話音剛落,，又有幾個學生站了起來：“老師，您感冒了嗎,？““老師,，您快坐下來休息吧！老師老師

一股股暖流頓時涌上心頭,，就連班上最調皮的.楊豐澤也端過來他的水杯：“老師,，喝水！“抑制不住的幸福的淚水奪眶而出,！“老師，您休息,，我們自己讀,。“孩子們在班長的帶領下讀起了課文,，他們的朗讀沒有了錯字,，沒有了丟字，沒有了拖調，這是我聽過最動聽的朗讀,！此刻,，我多想對孩子們說：“親愛的孩子們，謝謝你們對老師的愛,！能夠擁有你們的愛,，老師即使再苦、再累,，也覺得值,！“

說真的，當班主任很累,，身累,、心累，但是,，當我走上三尺講臺,，看到那一雙雙求知的雙眼；當我看到孩子們在我的教育下有了很大改變,；當我被學生圍著快樂地談笑,；當學生把我當成了說知心話的好朋友；當家長告訴我說：孩子變了,，變得懂事聽話了

那快樂真的是從心底往外涌的,，是任何物質財富都不能比擬的，我感到自己擁有了一個最美麗的世界,！

最后,，請允許我用三句話結束我的演講：

做人梯——用我的堅韌，讓學生踩著我的肩膀奔向新的征程：

化春蠶——用我的才能,，讓知識的綢緞從我的身上延伸,；

當蠟燭——用我的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明,。

我的演講完畢,，謝謝評委老師！

小學班主任演講稿細心篇五

尊敬的領導們,、老師們：

大家下午好,！今天我演講的題目是《靜靜地等待花的開放》

從我第一天踏上工作崗位至今，已有十一個年頭了,，教育教學中發(fā)生的大大小小的事數不勝數,。如今憶起往事，其中有許多已經淡忘,，但有些卻深深地印在了心底,。

我于20xx年分配到了西葛小學,，當時學校讓我擔任一年級的數學可和班主任工作。剛踏上工作崗位的我,，不懂的地方太多了,，但我堅信只要自己認真對待每一個孩子，只要自己把在學校里學到的理論知識用到我的教學中,，我一定能把書教好,，一定能勝任我的班主任工作?？墒情_學一個月不到,，我就遇到了難題。

當時班上有這樣一個孩子,，他上課不專心聽講,，課后作業(yè)完成不了，作業(yè)本上的字一個擠著一個,，根本看不清楚,。還總喜歡用一根短的不能再短的鉛筆寫字，跟他講了很多遍,，他都不改正,。衣服已經很臟了，就是不會換一件,。更讓人接受不了的是他還有亂拿別人東西的習慣,，怎么小小年紀就有這樣的壞習慣了呢？我深深地陷入了苦惱之中,。接著一連幾天我都在想這個問題,，這孩子的名字叫張萬，這孩子的父母應該是希望自己的孩子將來成為有錢人吧,？不過這名字也太直接了吧,，真是與眾不同??？更有趣的是：有一次這孩子竟然問我數學書上的人民幣圖案能不能剪下來買東西,。是啊,！這幼稚的語言中透露著對金錢的渴望,，種種問題讓我決定進行一次家訪。

一個陽光明媚的中午,，我吃過午飯,，騎車去了張萬的家。來到孩子的家,，正好全家在吃午飯,。屋里并不亮堂，孩子的媽媽迎了上來,，很客氣地讓我一起吃飯,，這時我才注意到桌上只有兩盤菜。一盤是青菜,，另一盤還是青菜,。吃飯的只有三人，我就問孩子：“你爸出去上班了嗎,？”孩子告訴我,，他爸爸在睡覺。我一聽就有點不高興,，心想孩子這樣了,，家長怎么也不管管啊,？這時孩子的媽媽說,，孩子的爸爸已經生病臥床很長時間了，家里的事都是她自己一個人做,，而且自己還有慢性病,，重活也不能做。孩子的媽媽看上去好像有五十幾歲,，比實際年齡大了很多,，頓時一種莫名的酸楚從心底襲上來。此時孩子所有的不是,，我已經不想再說一個字了,，我想我應該盡力幫幫這個孩子。后來我鼓勵全班的孩子幫助他,，我讓孩子們把自己多余的鉛筆,、本子、橡皮等等學習用品送給張萬,，那一刻我看到了平時不愛說話的他第一次笑了,，笑的那么羞澀，那么好看,。上課時也能主動自信地舉手了,，作業(yè)時不會再用那一只超短的鉛筆了，字自然寫得好看了很多,。更重要的是從那以后呂萬再也沒有拿過別人的東西,，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”??？我想這就是愛的力量吧,，老師和同學的愛讓他找到了自信，學習習慣也好了很多,，不再是老師天天煩神的學生了,。曾經我那么的努力都沒有看到他的一點進步，這也教會了我孩子的壞習慣總有其根源,，只有找到了犯錯的真正根源,，幫其改正，才能取到好的效果,。后來我把姑姑家孩子穿著有點小的衣服帶給他,，一位老師知道了這件事，也帶來了幾套他孩子的衣服給他,。孩子的媽媽還到學校來感謝我和那位老師,，從孩子媽媽的千恩萬謝中我感受到了自己的舉手之勞，往往帶給別人的是莫大的安慰啊,。更重要的是這個孩子是自己的學生,，看到這樣的情景怎能忍心不去幫幫他呢？

俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育學希望從一切方面去教育學生,，那么就必須首先也從一切方面了解學生,。”的確,，一個愛的微笑,，一個愛的話語，都可能激起孩子內在的潛能,，有可能改變孩子的一生,。作為教師要想所有的學生對你多一份親近、敬愛與信任,，使每位學生都能得到你平等的關注,，這就需要我們的老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源,，照亮他們的精神世界,。

是啊，時間過得真快,，不知不覺我已經工作十個春秋了,，中途有幾年沒有擔任主任工作，因為我一直擔心自己做的不夠好,，不能勝任,。后來由于學校對我的信任，讓我擔任六年級的班主任。當我重新接任時,，我告訴自己既然去做一件事了,，就要盡力把他做好。要想把一件是做好,，談何容易??？

記得有一次我生病了,，請了半天假，早上到醫(yī)院掛水,，下午趕來給學生上課,。六年級學生了，課時很重要,，我不想因為自己耽誤了學生上課,。當我到了學校之后，一位老師告訴我說,，我班的學生知道老師生病不來上課了,，好像很開心，聽了這話我當時心里有一種說不出的感覺,。之后,，我一直問自己難道學生真的那么不喜歡自己嗎？上課了,，到了班上我看著學生足足三分鐘沒有說話,，我把每個學生都看看了一遍，現(xiàn)在我仿佛不認識他們了,，難道他們就這么的'不懂事嗎,？平時的乖巧都是裝出來的嗎？難道他們的老師平時那么的辛苦,，現(xiàn)在生病了,，他們就沒有一絲的同情嗎？想著想著我的眼淚就出來了,，但我還是強忍著不想在學生面前流淚,，我不想讓學生看到我的脆弱?？赡軐W生們被我嚇到了,，教室里出奇地安靜。前排的一學生問我：“老師,，你怎么了,？”，我還是決定今天的事要問清楚,，因為我覺得不能放棄孩子的任何一次錯誤,。班長告訴我：班上是有一小部分學生有這種表現(xiàn),。當我問及他們當時為什么這么說的時候，孩子們都悶了,，因為他們并不知道老師生病了,。事情的真實情況是怎樣的？我覺得已經并不重要了,，我一直在想是不是自己平時這方面的教育太少了,。平時他們對待自己的父母，對待自己的朋友,，對待自己的同學也會這樣嗎,？我想應該找個機會給他們補上一節(jié)“學會感恩”班會課，于是我把當堂的語文課該上了一節(jié)班會課,，因為我覺得今天發(fā)生的事情是一個再好不過的例子了,。下課了，我沒有立刻離開教室,，我清楚地記得學生們也沒有出去玩,。那天在放學回家的路上，突然我的手機響了,，是班上一個調皮的孩子發(fā)來的信息,，大意是讓我不要生氣，說他們并沒那么說,。還有一孩子說：“老師,，我們太不懂事了，請您原諒我問吧,?！本瓦@樣我陸續(xù)收到了好些孩子的短信。從我坐上回家的汽車,，信息一直伴我走進家門,。當我放下手機的那一刻，我也徹底的放下了這件事,，我覺得事情的起因并不重要,，重要的是我的學生們已經學會關心別人了，這不真是我所看到的嗎,？第二天早晨看到學生們,，我覺得我更加地喜歡他們了，我依舊耐心地教育他們,，努力讓他們自信地走進中學的大門,。俗話說：只要付出了，就有回報。今年的教師節(jié)我收到學生們的祝福,。教師節(jié)前一天的傍晚,，我在焦急地等著公交車，手機來信息了,。一孩子說：李老師:好長時間沒有見到您了,，你還好嗎？明天就是教師節(jié)了,，我真誠地祝您教師節(jié)快樂,！從上學起，我遇到過許許多多的老師,，但令我最佩服的就是您,！在快畢業(yè)的那段時間里，您為我們付出了多少汗水和心血,，在此我由衷地感謝您！是啊,，付出了終有回報的,，看到這樣的文字，想想作為一個老師再辛苦也是值得的,。我告訴他：收到他的短信我很高興,，每一個教過你的老師，你都應該尊敬他們,。如果以后在學習和生活中遇到什么煩惱,，如果相信老師，可以告訴我,。要想孩子真誠地對待你,，你必須先真誠地對待孩子。

今天回想起這幾件事,，感動多過當時的辛苦,，熱愛學生是教師的天職，那遠比淵博的知識更重要,，得到老師的關愛,，是每個學生的心愿，它會鼓勵,、鞭策學生,，大大推動學生的成長和進步。每一個孩子都是獨一無二的,，他們都會很優(yōu)秀,，只是需要我們耐心地了解和正確的引導。每一個學生，都像天空中的星星,，有的燦爛耀眼,，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的,，可能是由于我們離它太遠,，如果我們離它近些，多關心他們些,，那么他們就會更好,。

在做班主任工作的實踐中，我深深地體會到了愛的力量,。老師送給學生愛,，學生回報老師愛。愛的種子播進學生的心田,，總會發(fā)芽,、開花，我愿意靜靜地等待花的開放,。

著名的教育家,、思想家盧梭。在他的自傳體小說《愛彌兒》中有這樣一句話,，“在敢于擔當培養(yǎng)一個人的重任以前,，你自己是否造就成了一個人？你自已是否是人心中的模范,？”他的這句話就是說,，在我們敢于擔當培養(yǎng)別人教育之前能否捫心自問，你自已是不是一個大寫的人字,。盧梭提出這一觀點前17**年,，我國西漢著名的思想家楊雄就說過：“師者，人之模范也,?！彼苯影牙蠋煴茸鲗W生心中的模范。

在我的班主任工作中,，我給我自己整理了一條原則,，

這條原則就是“以愛動其心，以嚴導其行”,。用愛的教育來打動學生的內心世界,，再用嚴格的要求來指導學生的行動，兩者相輔相成,，缺一不可,。

不是我發(fā)明創(chuàng)造的“以愛動其心,，以嚴導其行”，我是受蘇霍姆林斯基的影響,。他曾經說過這樣的話：教育者最可貴的品質之一是人性,，對孩子深沉的愛，兼有父母親昵的溫存,、睿智的嚴厲和嚴格的要求,。那么我把它學來，概括到我的工作中就推出“以愛動其心,，以嚴導其行”這樣的教育原則,。

老師們，我們和孩子相處,，需要打動學生的心啊,。我們和孩子素未相逢，我們不認識,，大家到了一起來,，到了一個課堂里來，我們如果不去打動他的內心世界,，我們怎么能去教育好他呢,？用什么來打動？用愛,！

老師們，愛是需要一種能力的,，什么能力呢,？這個能力不是說我愛我的愛人，我愛我的學生,，這就是能力,，愛的能力是什么呢？是讓你所愛的人愛你,，這是愛的能力,。怎么能讓你所愛的人愛你。就是你能深深地打動你的愛人一次,，他保證愛上你5年不變心,。（笑聲）

有一年班里來了小孩，和同齡的孩子相比,，發(fā)育得明顯不良,，頭略小了些，手臂和腿細了些,，天生發(fā)育得不夠健全,，就像一棵小小的柔弱的樹苗?。】偸锹裰^不作聲認認真真地寫字,，很專心地背書,，雖然動作慢一些，但字寫得工整,，書背得流利,，這讓我已是很吃驚，很滿意了,。

但到了高年級,，任務重了，他的學習明顯感到有些吃力,，別人的作業(yè)都能按時完成,，可他由于動作慢，總是完不成,。開始時,，我總會大聲說：“姜超，快點,！”他一邊忙一邊抬起頭來無助地看著我,，眼神里有一些茫然，這讓我很自責,?？鬃诱f：因材施教。我卻為什么千篇一律,，一樣地苛求呢,？對于他，我為什么不能把給他的任務減少一些,，我為什么不能有更多的耐心呢,？我輕輕地走過去，說：“姜超,，別著急,，慢慢寫，不要趕,，老師等著你寫完,。你只要把這一項任務認認真真完成好就行?！彼p輕地點了點頭,，繼續(xù)慢慢地認真地寫，看著他愈加工整的字跡,，我對自己的所做感到慶幸,。

以后每次碰到,，我總會問上一句：“姜超，媽媽來接你嗎,？今天有人做飯給你吃嗎,？”他總是笑瞇瞇的回答，臉上帶著羞澀的笑容,，他真是個可愛有些害羞的小男孩,！

每隔一段時間，我就和他的家人聯(lián)系一次,，讓他們多關心,，多鼓勵。并把他在學校取得的進步和成績及時告訴家長,。有一天,，他的媽媽來了，笑著對我說：“謝謝您,，老師,！我家姜超變了，愛和我們講話了,，還常和我們談起您……”孩子站在一旁像一只歡快的小羊,。

看著他們母子倆離開的背影，我突然想到了美國電影《阿甘正傳》中的阿甘,，阿甘不是很笨拙嗎,？腿腳不好，腦袋不靈,，學校都拒絕接收,，靠著媽媽和伙伴的愛和鼓勵，阿甘拼命練習跑步,，他成功了。以后,，他拼命練習乒乓球,，同樣獲得成功。甚至在當兵打仗時,，他不顧安危勇敢地救了幾名戰(zhàn)友……阿甘的事例告訴我,，天生我材必有用，讓孩子獲得信心比什么都重要,。老師就該像阿甘的媽媽和伙伴學習,，多一點愛心，多一點耐心,，陪伴他們成長,，期待他們的成功,。

老師要有這種愛的能力，不是你光愛學生就完了,，你要讓你所愛的學生也愛你,，這是愛的能力，教師愛的能力呀,。只有你愛的學生反過頭來愛你了,，這個教育的奇效才會發(fā)生，有很多學生因為喜歡某一個老師而喜歡他的課,；因為愛某一個老師而不厭學,。因為愛這個老師而奮發(fā)向上。

其實老師們,，我們需要的是一種什么樣的教育,？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領著學生奔向快樂幸福的終點,。希望每一個老師能夠在今后的班主任工作中,，創(chuàng)造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福,。

小學班主任演講稿細心篇六

尊敬的各位領導,、老師們：

大家好!今天，我演講的題目是《尊重和善待每一位學生》,。

我很榮幸,，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。更幸運的是,，從教十一年來,，我一直擔任班主任工作。在十一年的班主任生涯中,，有辛酸,，有喜悅，有成功,，有失敗,，有諸多說不完的故事。

在我眼里,，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾,，作為班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放,，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關愛和呵護,。當了十一年的班主任，遇到過很多的“小刺頭”,，在他們身上,，發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動的故事,。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作時的一個故事,，當時我接任的是一個畢業(yè)班,。面對個頭和我差不多高的四十二名學生時，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個矮個子小老師嗎?常言道“棍棒出孝子,，嚴師出高徒”,，我必須嚴厲點，要鎮(zhèn)住他們,。于是就想用嚴厲的面孔,、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服,。當時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫張洪,，他學習成績差，經常沒事找事欺負同學,，搞惡作劇,，全班同學都懼怕他。暗地里還給他起了個了不起的綽號：張搗蛋,。一次,，他又打了班里的同學，我不由分說將他揪到辦公室,，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓斥,。沒想到，他不但不服氣,，還理直氣壯地頂撞我,，感到顏面盡失又忍無可忍的我打了他一個大耳光。誰知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室,。當時我被氣哭了,，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之后,，我對他冷若冰霜,。而他上課再也不聽我講課，經常變著花樣給我搗亂,，導致我在上課時總是發(fā)脾氣，而對于我的大發(fā)雷霆,，他根本就無動于衷,，一副滿不在乎的樣子。下課后,，他更加變本加厲地欺負同學,。他每天都給我繁忙的班級管理和教學工作帶來更多更大的麻煩,。當時，我對這個孩子既恨之入骨,，又無計可施,。

可后來的故事卻改變了他，更醒悟了我,。那次,，我打開抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條,，上面寫道：“老師,，你一定非常非常地討厭我、恨我吧,，但我不討厭你,，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥,，討厭你給我的大耳光”,。課下，我把這張字條讀了很多很多遍,，內心深處有一種說不出的滋味,，更有一種難以名狀的感覺。一張字條驚醒了總想給學生“下馬威”的我,，該是我好好反省的時候了,。我決定找張洪同學好好的談一談。

那天晚上放學,，我和這個我一直討厭的學生進行了一次和顏悅色的談話,，這是我第一次非常親切的和他說話。在談話中,，我首先向他道歉,，不該用粗暴的話語傷害他，更不該動手

打他,。對著我改變的新面孔,，他有些不自在，又好像有點受寵若驚,，一改往日那副蠻橫的樣子,，向我承認了自己的.錯誤。說自己搗亂,、欺負同學都是故意的,，原因就是對我不滿，想對我報復。他很真誠地表示以后不會這樣了,。還十分誠懇地對我說：“老師,，我喜歡今天的你，相信我也會喜歡以后的你,?！弊詈筮€問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩,，你還會喜歡我嗎?”我當時毫不猶豫地回答：“我會,，我會把你看成我最好的朋友”。

這件事已過去十多年了,，但十多年來,，這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著,，它時刻鞭策著我以后的班主任工作,，時時提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活,、靈動的個體,，有著各自獨特的性格。只有理解了這一點,，才能去尊重和熱愛自己的學生,。作為一名班主任，應用自己的和顏悅色,，用親切的目光,，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信,、關愛和鼓勵,，只有這樣，學生才會“親其師,，信其道”,。學生才能成為自己所期望的人。同時,，更讓我明白了,，作為一名班主任，必須熱愛自己的學生,，尊重自己的學生,，理解自己的學生，只有這樣,，教師才會變得眼明心亮,，才會成為學生喜歡的好老師,。

小學班主任演講稿細心篇七

各位領導、老師：

從事班主任工作已有十年,，細細想來，有過無奈,、有過彷徨,、有過喜悅，讓我體驗了班主任的百種滋味,，但給我印象最深的還是：班主任付出的是艱辛,，收獲的是幸福。我愿承擔這份辛苦,，更希望享受這份幸福,。

每當家長把他們的心肝寶貝送到我們的那一刻，知道我們的責任有多重,，我們要像媽媽一樣呵護孩子,，關愛孩子。我們又要做父母無法做到的——教師的責任,，培養(yǎng)良好的性格,，教他們如何學習生活，幫他們明白道理,，探索世界奧秘,。家長的期望就是我們努力地方向，因此使我更加努力地去做好自己的工作

首先要以身作則,，率先垂范,。班主任每天與學生接觸最多，所以班主任的一舉一動都對學生產生較大影響,，俗話說“身教重于言傳”,，老師的行為表現(xiàn)對學生具有潛移默化的影響。在平時與學生相處的時時刻刻,，要嚴格要求自己,，要學生做的，自己先做到,。如要求學生不遲到,，自己從不遲到;要求學生站隊不講話，自己從不閑聊;勞動大掃除時,，要求學生干活,，自己先不怕臟不怕累干在前面;要求學生講衛(wèi)生，要先主動彎腰撿起地上的垃圾,。這樣的一種正面影響一定有益于學生的發(fā)展,。

其次做好班級管理，形成良好風氣，組建有力班委,。一個良好的`班集體的形成,，并不是班主任一個人孤軍奮戰(zhàn)，應建立班規(guī)制度,，《衛(wèi)生評比》《紀律管理》《學習比拼》,。既要關心尊重學生，又要嚴格要求學生,，加強班風建設,，充分發(fā)揮班干部作用，又要更多學生在集體中擔任責任,，服務于集體,，增強同學們的集體意識和班風凝聚力。在班上增設更多的管理崗位,，如負責發(fā)報刊的“報長”;負責管理鑰匙的“門長”;負責每天早讀午寫的“小組長”;負責每天值日的“小班長”等,。除此之外在班上可執(zhí)行“崗位責任制”，對班干部,，課代表和其他學生都有明確的崗位職責,，使班級的每一扇門，每一扇窗都有負責人,。學生通過自我鍛煉,，自我管理，感受到集體的自豪從而真正成為班級小主人,。

再者通過豐富多彩的班級活動,，提升班級文化內涵，形成良好的學習風氣,。班級文化建設是班級工作重心,，通過豐富多彩的課余生活，激發(fā)學生熱情,，充實學生精神世界,，讓學生在濃郁的學風中向積極的方面發(fā)展。

最后更應積極配合學校開展的各項班隊工作,，重視與家長的溝通聯(lián)系雙向管好孩子,，努力提高業(yè)務能力。

因此作為一個班主任我力求：用良好的言行影響學生,，用嚴格地制度規(guī)范學生,，用豐富的活動培養(yǎng)學生;用深刻地故事教育學生，用班級文化熏陶學生,，用集體的力量凝聚學生;用真誠的師愛感化學生,，用耐心的說法征服學生,，用熱情地鼓勵激勵學生。

小學班主任演講稿細心篇八

尊敬的各位領導,，各位同事：

大家好,！

我是xx，很高興參加學校組織的這次競聘,。班主任是學校教育的核心,，班主任的工作關系著一個班級的教學質量，一舉一動深刻地影響著學生,。班主任的工作是辛苦的，是有責任的,，但同時又充滿著幸福感,。作為一名參加工作不久的教師，我想成為一名班主任,，更想成為一名優(yōu)秀的班主任,。

面對這個艱巨而充滿挑站性的工作，我先說自己競聘這個崗位的條件：

第一,、在工作中認真責,，做好每一件事的工作態(tài)度是我對自己的要求。不管有無經驗,、能力如何,，我都想以自己正直、善良的人格,，去感染這些不幸的孩子們,。第二、我曾經擔任過近十年的班主任工作,，讓我積累了班主任工作的直接經驗,，從中學到了很多的管理方法和經驗。我想這段經歷對我以后的工作會有很大幫助,。

班主任是聯(lián)系學生和家長,、學校之間的紐帶，是學校工作中的重心,。一個班級就像一列列火車,，這列火車能裝多少貨物、沿什么軌道跑,，跑向哪里,，跑得快不快，全靠班主任這個火車頭帶領,。班主任工作尤其瑣碎,、辛苦,，它要求承擔此工作的老師要有高度的敬業(yè)精神和責任感，有著科學的管理方法和組織能力,，更要有 “一切為了學生,，為了學生的一切”服務的精神。感悟班級管理,，說到底方法只有一個字,，那就是愛，但班級管理的真諦卻在于會愛,。

假使給我一個班級,，我將至少具體，扎實,，細致的做好以下五方面的工作：

一個良好班集體的成長,，并不是班主任一個人孤軍奮戰(zhàn)，我認為應建立健全《班級公約》等制度,，既要關心和尊重學生,，又要嚴格要求學生，做到嚴格有度,，要求有法,。加強班風建設，充分發(fā)揮班委的作用,，選好班團干,，營造積極向上的氛圍，為班級未來更好地發(fā)展奠定堅實的基礎,。

班級的文化建設是一個班級工作的重心,，只有建立一個良好的班級文化，才能讓學生形成正確認識,，促進學生向正確的方向發(fā)展,。因此我打算通過豐富多彩的課余生活，激發(fā)學生的熱情,、開發(fā)潛能,、充實學生的精神世界，來提升自己的班級文化,，讓學生在正確文化,、輿論的引導下、濃郁的學風中向積極的方面發(fā)展,，實現(xiàn)我們共贏的目的,。

一是抓好低年級的養(yǎng)成教育，幫助學生盡快的進行角色的轉換,，以更好的狀態(tài)投入緊張而忙碌的學校生活,。具體做法是,，制定班級公約，用以規(guī)范學生的言行舉止,，進行團隊精神教育,，建立班級的.集體榮譽感，培養(yǎng)他們的集體主義精神,。

二是抓好中年級的青春期教育,。特校學生入學年齡大，隨著身心的發(fā)展,，青春期也已到來,，不僅要鞏固之前養(yǎng)成的良好習慣，還要關注學生的心理變化,，引導好學生對友情,、愛情的認識，發(fā)展同學之間純潔的友情,，杜絕學生早戀現(xiàn)象的發(fā)生。其次還要對學生進行感恩教育,，了解師長的艱辛與不易,，教育學生珍惜來之不易的學習機會，幫助他們形成正確的人生觀與世界觀,。

三是抓好高年級的理想前途的教育,，讓學生從前途與理想方面加強思考，為最后沖擊中考做好充分的準備,，以一種飽滿而熱情的狀態(tài)面對最后的抉擇,。其中將以板報、演講,、主題班會等多種形式開展學生的工作,，為學生充分營造環(huán)境，加強引導,，爭取最后的勝利,。

班級教育需要各科教師共同配合，所以做好班級任課教師的協(xié)調工作及班主任與學校工作的協(xié)調是每個班主任工作的重要環(huán)節(jié),，也是關系一個班級發(fā)展的重要因素,。班主任考核中為什么要加入其他學科的成績，體現(xiàn)的就是這一職責,。我準備在班級工作中,，認真聽取各位老師的意見，做他們與學生之間溝通的橋梁,，為學生與教師進行平等的溝通搭好平臺,，讓每位教師在我班上課感到輕松和諧的氛圍,，讓每個學生在班級授課中感到民主自由，讓他們在平等和諧的環(huán)境中健康自由的發(fā)展,。

當然,，我的想法和看法還不夠全面，我會努力向各位同事學習,，更會向老班主任請教,，以他人之長補己之短。今天的競聘并非志在必得,，因為我知道有一大批更有能力更有智慧的同仁會更加出色的完成學校,、家長的重托。人生苦短,，向著自己的目標而努力,，不做一輩子“遺憾”的教師。你努力了,，不管結果如何,，也就沒有遺憾了。如果有幸擔任班主任,，我一定會盡我最大努力做好班主任工作,，使我班能成為一個健康文明、充滿活力的集體,。