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計(jì)算機(jī)教學(xué)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)短 計(jì)算機(jī)聽(tīng)課評(píng)議篇一

本課以一個(gè)多媒體案例的界面設(shè)計(jì)為主題。整個(gè)學(xué)習(xí)界面制作的過(guò)程以出示案例激發(fā)興

趣――分析作品――師生講練――作品展示的流程來(lái)完成的。這個(gè)過(guò)程中教師講解學(xué)生學(xué)習(xí)后再自己操作,。總體上顯得教學(xué)過(guò)程平淡無(wú)奇,，但對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)講是合適的,。多數(shù)學(xué)生以前沒(méi)有接觸過(guò)photoshop，對(duì)其操作顯得很生疏,。本課相對(duì)整個(gè)章節(jié)來(lái)講是讓學(xué)生體驗(yàn)制作多媒體設(shè)計(jì)的一個(gè)流程,，更注重整個(gè)作品的制作思想,。所以本節(jié)在注重技術(shù)操作的基礎(chǔ)上不能與前幾節(jié)脫離，也不能講成純技術(shù)或純理論的操作課,。在此過(guò)程中,，教師對(duì)工具軟件的功能、美學(xué)及色彩構(gòu)圖的基本原則等方面進(jìn)行了引導(dǎo),，但滲透得還要再多些,。這樣才能讓學(xué)生脫離純技術(shù)的操作，避免產(chǎn)生對(duì)信息技術(shù)就是純操作的誤解,，使學(xué)生作品中多一些創(chuàng)意和美的元素,。

下面有幾個(gè)觀點(diǎn)在本課體現(xiàn)明顯

1、統(tǒng)一與個(gè)性教師嚴(yán)格根據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)教學(xué)內(nèi)容,。這是一個(gè)統(tǒng)一,，也會(huì)造成個(gè)性的壓制。教學(xué)中,，教師能在配色,、濾鏡等方面提倡讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性進(jìn)行調(diào)整。所以我們看到了統(tǒng)一廣播教學(xué)之下全班學(xué)生作品多姿多彩,，各不相同,。

2、以師為本,，以生為本本課中有一段小插曲：一學(xué)生向全班演示添加圖層做選區(qū)的方法,。學(xué)生完成之后教師緊跟著講解了刪除圖層――“垃圾箱”工具。將學(xué)生剛向全班演示的作品當(dāng)眾扔進(jìn)“垃圾箱”,。這樣可能會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。教師是無(wú)意的。但該生座位左右的同學(xué)借機(jī)譏諷該生,，造成不良的后果,。希望教師心中能多設(shè)身處地替學(xué)生著想。這也是“以生為本”的思想的體現(xiàn),。

3,、以德育人剛上課時(shí)課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂。教師顯得有些生氣,，說(shuō)話口氣顯得過(guò)重,。可能會(huì)影響到課堂融洽寬松的教學(xué)氛圍?，F(xiàn)在的學(xué)生的確非?！皞€(gè)性”，很多學(xué)生只講“權(quán)利”不想“責(zé)任和義務(wù)”,。對(duì)教師不尊不敬,。如今的法律特別注重維護(hù)學(xué)生的權(quán)利,，在照顧學(xué)校教學(xué)的秩序上產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。大家錯(cuò)誤地認(rèn)為“學(xué)生就是上帝”,。在這種思想下,，“上帝”的氣焰得到助長(zhǎng)，同時(shí)教師的“服務(wù)者”的角色也日漸樹(shù)立,。由此聯(lián)想到最近網(wǎng)上流行一個(gè)視頻：一所學(xué)校的學(xué)生在課堂上公然群體侮辱教師,，教師卻不能還手。試問(wèn)誰(shuí)來(lái)保護(hù)教師的權(quán)利,？在這種情況下,，又不能放縱學(xué)生，真正管用的利劍就是教師的人格魅力,。以德育人是教師追求的一種高境界,。我們大家都需要提高。

4,、興趣支持學(xué)生可持續(xù)發(fā)展如今學(xué)生學(xué)業(yè)很重,。高考一直壓著學(xué)生。他們對(duì)信息技術(shù)顯得心有余而力不足,。如果教學(xué)難度過(guò)低將來(lái)信息技術(shù)高考會(huì)影響學(xué)生成績(jī),；如果難度過(guò)高也會(huì)讓學(xué)生望而卻步。學(xué)生完成找操作后盡量能留點(diǎn)展示作品的機(jī)會(huì),。讓學(xué)生找到成功感,。作品也可以發(fā)到教師博客上，讓更多的同學(xué)看到,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本課對(duì)圖象的處理教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)講是對(duì)信息技術(shù)窺豹一斑,。將引導(dǎo)有興趣學(xué)生將以本課為鑰匙學(xué)生深入學(xué)生平面圖象的處理,。如果本課不能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。學(xué)生會(huì)遠(yuǎn)離信息技術(shù),。而真正推動(dòng)一個(gè)學(xué)生深入學(xué)生信息技術(shù)的是他們的興趣,，這些興趣源于每一堂信息技術(shù)課。信息技術(shù)課需要要可持續(xù)發(fā)展,。

5,、教學(xué)術(shù)語(yǔ)“單擊回車(chē)、單擊空格”可否調(diào)整為“敲回車(chē),、敲空格”,。

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今天我評(píng)的是小學(xué)信息技術(shù)三下第13課《宣傳海報(bào)》，本課執(zhí)教老師通過(guò)讓學(xué)生制作環(huán)保宣傳海報(bào),，既讓學(xué)生掌握了本課的知識(shí)要點(diǎn),，達(dá)到了教學(xué)目的,；又在情感上深化了學(xué)生環(huán)保的意識(shí)。我認(rèn)為本節(jié)課有以下幾個(gè)亮麗之處：

一,、教學(xué)目的輕松實(shí)現(xiàn),，重點(diǎn)較為突出，難點(diǎn)精彩突破,。按照教參上的三個(gè)教學(xué)目的：一是認(rèn)識(shí)‘畫(huà)圖’中的文字工具的使用,。二是學(xué)會(huì)運(yùn)用‘畫(huà)圖’中的文字工具。三是進(jìn)一步熟練漢字輸入法,。這幾個(gè)教學(xué)目的在本節(jié)課中都是學(xué)生操作過(guò)程中通過(guò)出現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的形式中逐步實(shí)現(xiàn)和讓學(xué)生掌握的。按照教參上本節(jié)課的重點(diǎn)是畫(huà)圖軟件中文字工具的使用,，本節(jié)課執(zhí)教都是通過(guò)讓學(xué)生看圖片想環(huán)保宣傳語(yǔ)然后用‘畫(huà)圖’里的文字工具輸入,，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的做事習(xí)慣：先思考后行動(dòng)；又著重讓學(xué)生練習(xí)了本課的重點(diǎn)技能,。本課的難點(diǎn)是合理的評(píng)價(jià)自己制作好的宣傳海報(bào),，在這部分執(zhí)教老師花了好多時(shí)間和心思，先利用普通化的點(diǎn)評(píng),，然后在通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)上傳海報(bào)的方式,，提高了評(píng)價(jià)的水平和面，讓所有學(xué)生都參與其中,，使評(píng)價(jià)更有高度,。

二、教學(xué)方式來(lái)看,，執(zhí)教老師采用了師生共同參與互動(dòng)的教學(xué)方法,。導(dǎo)入部分利用了學(xué)生一年級(jí)學(xué)過(guò)的課文《烏鴉喝水》的故事，對(duì)過(guò)師生互動(dòng)一問(wèn)一答的方式,，逐漸把學(xué)生帶入到本課情景中來(lái),，使學(xué)生很快就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講授海報(bào)組成部分時(shí),，執(zhí)教老師還是利用問(wèn)答方式,，先讓學(xué)生思考回答，然后再總結(jié)歸納,，出示一份完整海報(bào)要包含的內(nèi)容,。在海報(bào)制作部分，執(zhí)教老師通過(guò)學(xué)生遇到的問(wèn)題,，用一起想辦法解決的方法,，既自然的解決了出現(xiàn)的問(wèn)題，又教授了本課的技能目標(biāo),，還使部分學(xué)生的能力得到了展示,，通過(guò)這種師生一起討論問(wèn)題解決問(wèn)題的方法,，使學(xué)生們感覺(jué)老師把他們當(dāng)成了朋友，接近了師生關(guān)系,，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。執(zhí)教老師也很會(huì)捕捉和利用課堂中的小細(xì)節(jié)，比如在強(qiáng)調(diào)打字姿式和指法時(shí),，他不是刻意拿出時(shí)間來(lái)指導(dǎo),，而是在學(xué)生不經(jīng)意的時(shí)候，通過(guò)夸獎(jiǎng)個(gè)別學(xué)生起到讓全體都注意的效果,。還有當(dāng)因?yàn)殡娔X故障,，給學(xué)生換座位的時(shí)候，看見(jiàn)有一位學(xué)生把座位放好這一細(xì)小的跟課堂教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的舉動(dòng),，他確并沒(méi)有忽視掉,，他提高嗓門(mén)向全體同學(xué)表?yè)P(yáng)了這位學(xué)生。我想老師的這個(gè)表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)肯定會(huì)印象很深刻,，他這種好習(xí)慣也會(huì)繼續(xù)保持下去的,。執(zhí)教老師這種以小見(jiàn)大、細(xì)致入微的教學(xué)方法很是讓人欣賞,。最后的拓展部分算是本課點(diǎn)睛之處,，通過(guò)把宣傳海報(bào)上傳，然后瀏覽評(píng)介,，使課堂評(píng)價(jià)上升到另一個(gè)境界,，既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)的魅力，又使學(xué)生能更全面,、完整的欣賞到其他同學(xué)的作品,。

三、從教學(xué)效果看,，執(zhí)教老師非常注重讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂,，也非常注重學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)，通過(guò)這種形式既能關(guān)注到全體學(xué)生,，又保證了課堂的教學(xué)效果。本課結(jié)束后,，大部分學(xué)生都能做出符合主題,、美觀完整有質(zhì)量的作品。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)看,，他們的技能知識(shí)掌握得都很扎實(shí),，本堂課的內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)基本上就是對(duì)技能的再次鞏固和有所提高，學(xué)生的自身素質(zhì)應(yīng)該也算是本課能大放光彩的硬件基礎(chǔ)之一吧,。

這節(jié)課我認(rèn)為也存在些許不足,，以下是我對(duì)這堂課的一點(diǎn)看法：

一,、本堂課小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不明顯。學(xué)生們只知道自己獨(dú)立操作,，同伴間缺少一種合作交流,。

二、缺少有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生看書(shū),。在制作宣傳海報(bào)的過(guò)程中,，老師可以讓學(xué)生打開(kāi)課本自己看課本學(xué)習(xí)，雖然本課操作技能比較簡(jiǎn)單,，但看書(shū)學(xué)習(xí)不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)技能,，更是在培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。

我認(rèn)為這堂課盡管存在著某些不足,，但無(wú)論從教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和方法手段上以及環(huán)節(jié)的把握和學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)上來(lái)講都不失為一節(jié)精彩的課,。

計(jì)算機(jī)教學(xué)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)短 計(jì)算機(jī)聽(tīng)課評(píng)議篇三

各位參加本次教研活動(dòng)的,。老師，下午好,，首先我代表向老師和鼓樓區(qū)信息技術(shù)學(xué)科中心組的全體成員歡迎大家來(lái)到虹橋小學(xué)參加本次活動(dòng),。受向老師和中心組老師的委托，我很榮幸地隨向老師一起參加了屈敏潔老師的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng),。為了順利完成本次開(kāi)課任務(wù),，x老師很早就做了充分的準(zhǔn)備，我也一同參與了x老師的從試教到正式上課的全過(guò)程,，下面,，我就本節(jié)課的情況來(lái)談?wù)勛约旱南敕ǎＭ芙o大家?guī)?lái)一些有意義的啟發(fā),。

本節(jié)課是屬于小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)的內(nèi)容,，該課的特點(diǎn)是操作環(huán)節(jié)多素材要求大，對(duì)老師的系統(tǒng)教學(xué)提出了較高的要求,。x老師在教學(xué)過(guò)程中,，從復(fù)雜的內(nèi)容中整理出了清晰的教學(xué)思路，一條貫串始終的主線將整個(gè)課文連為一體,，并且主要內(nèi)容層層遞進(jìn),，亦步亦趨，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的邏輯上的嚴(yán)密性,，使課堂呈現(xiàn)出了既輕松活潑,，卻又掌控得當(dāng)?shù)木置妗Ｎ易隽艘恍┯^察，在我附近的孩子她們?cè)谧约翰僮鲿r(shí)興趣盎然,，不時(shí)的露出勝利的笑容,，但一旦x老師開(kāi)始教授下一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們立刻將視線轉(zhuǎn)向了老師,，眼睛里充滿了強(qiáng)烈的求知欲,，不用老師任何的催促，學(xué)生們已經(jīng)進(jìn)入了"我想學(xué)"的心理狀態(tài),。顯然,，這樣的課堂效果是歸功于縝密的教學(xué)設(shè)計(jì)。這點(diǎn),，非常值得我們學(xué)習(xí),。

《新課標(biāo)》表現(xiàn)出了對(duì)創(chuàng)新能力的極大關(guān)注，要求我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，更要教會(huì)學(xué)生怎么樣學(xué)習(xí),，要從傳統(tǒng)的班級(jí)授課制向建構(gòu)主義的現(xiàn)代化課堂轉(zhuǎn)變。在我們的信息技術(shù)課中,，怎樣讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法也是目前面臨的一個(gè)重要的課題,。向老師曾經(jīng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)過(guò)，我們要學(xué)會(huì)利用好我們的課本,，讓孩子真正學(xué)會(huì)看書(shū),。

在x老師的課堂上，我們可以很清楚的看到,，x老師的學(xué)生們不但會(huì)看書(shū),，而且看得很好很認(rèn)真。有的孩子還動(dòng)手在書(shū)上做了各種各樣得標(biāo)記,，以記下自己得心得體會(huì),。這種良好得看書(shū)習(xí)慣決非一日之功，從孩子們自然得看書(shū)習(xí)慣中,，我們能夠發(fā)現(xiàn)不但是這節(jié)課孩子們?cè)诳磿?shū),，以前得課上她們也會(huì)看，這是x老師長(zhǎng)期訓(xùn)練得結(jié)果,，也成為課堂上得一個(gè)亮點(diǎn),。

在本節(jié)課上，x老師將時(shí)尚的diy引入了課堂,，讓孩子們有了探究的需要,。這樣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)在本課中得到了很好的效果，學(xué)生們圍繞diy的主題,，在不斷的探究，不但促進(jìn)了孩子們對(duì)于未知事務(wù)的探索情感，也與生活實(shí)際較為緊密的聯(lián)系起來(lái),。這樣的俞教于樂(lè)的形式,，會(huì)給孩子們留下非常深刻的印象的。

在這節(jié)課上,，我們作為聽(tīng)課的老師,，都能很明顯的感受到愉快的課堂氣氛：孩子們的歡笑聲不絕于耳，并且在欣賞自己作品的同時(shí)也肯定了別人,。作為幾歲的孩子,，能在一個(gè)輕松的氛圍里學(xué)習(xí)，是最好不過(guò)的了,，在這里,，x老師做了有意義的嘗試。

在整節(jié)課中,，我們的教師都不是在做個(gè)說(shuō)教者,，沒(méi)有刻意的去進(jìn)行任何知識(shí)的講授，而是借用書(shū)本和孩子的探索來(lái)進(jìn)行知識(shí)的傳授,?？梢哉f(shuō)，x老師在本節(jié)課中不再是一名導(dǎo)演,，而是劇中的一個(gè)組織者,，帶著孩子一起來(lái)學(xué)習(xí)，很好的發(fā)揮了教師引導(dǎo)的作用,。