無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

計算機教學聽課評語簡短 計算機聽課評議篇一

本課以一個多媒體案例的界面設(shè)計為主題,。整個學習界面制作的過程以出示案例激發(fā)興

趣――分析作品――師生講練――作品展示的流程來完成的,。這個過程中教師講解學生學習后再自己操作?？傮w上顯得教學過程平淡無奇,，但對于我們的學生來講是合適的,。多數(shù)學生以前沒有接觸過photoshop,，對其操作顯得很生疏。本課相對整個章節(jié)來講是讓學生體驗制作多媒體設(shè)計的一個流程,，更注重整個作品的制作思想,。所以本節(jié)在注重技術(shù)操作的基礎(chǔ)上不能與前幾節(jié)脫離,，也不能講成純技術(shù)或純理論的操作課。在此過程中,，教師對工具軟件的功能,、美學及色彩構(gòu)圖的基本原則等方面進行了引導，但滲透得還要再多些,。這樣才能讓學生脫離純技術(shù)的操作,，避免產(chǎn)生對信息技術(shù)就是純操作的誤解，使學生作品中多一些創(chuàng)意和美的元素,。

下面有幾個觀點在本課體現(xiàn)明顯

1,、統(tǒng)一與個性教師嚴格根據(jù)教材進行教學教學內(nèi)容,。這是一個統(tǒng)一,，也會造成個性的壓制。教學中,，教師能在配色、濾鏡等方面提倡讓學生發(fā)揮自己的主觀能動性進行調(diào)整,。所以我們看到了統(tǒng)一廣播教學之下全班學生作品多姿多彩,，各不相同,。

2,、以師為本，以生為本本課中有一段小插曲：一學生向全班演示添加圖層做選區(qū)的方法,。學生完成之后教師緊跟著講解了刪除圖層――“垃圾箱”工具,。將學生剛向全班演示的作品當眾扔進“垃圾箱”。這樣可能會打擊學生的學習積極性,。教師是無意的,。但該生座位左右的同學借機譏諷該生，造成不良的后果,。希望教師心中能多設(shè)身處地替學生著想,。這也是“以生為本”的思想的體現(xiàn)。

3,、以德育人剛上課時課堂紀律有點亂,。教師顯得有些生氣，說話口氣顯得過重,?？赡軙绊懙秸n堂融洽寬松的教學氛圍。現(xiàn)在的學生的確非?！皞€性”,，很多學生只講“權(quán)利”不想“責任和義務”。對教師不尊不敬,。如今的法律特別注重維護學生的權(quán)利,，在照顧學校教學的秩序上產(chǎn)生一定的負面影響。大家錯誤地認為“學生就是上帝”,。在這種思想下,，“上帝”的氣焰得到助長，同時教師的“服務者”的角色也日漸樹立,。由此聯(lián)想到最近網(wǎng)上流行一個視頻：一所學校的學生在課堂上公然群體侮辱教師,，教師卻不能還手。試問誰來保護教師的權(quán)利,？在這種情況下,，又不能放縱學生,，真正管用的利劍就是教師的人格魅力。以德育人是教師追求的一種高境界,。我們大家都需要提高,。

4、興趣支持學生可持續(xù)發(fā)展如今學生學業(yè)很重,。高考一直壓著學生,。他們對信息技術(shù)顯得心有余而力不足。如果教學難度過低將來信息技術(shù)高考會影響學生成績,；如果難度過高也會讓學生望而卻步,。學生完成找操作后盡量能留點展示作品的機會。讓學生找到成功感,。作品也可以發(fā)到教師博客上,，讓更多的同學看到，調(diào)動學生的學習積極性,。本課對圖象的處理教學對學生來講是對信息技術(shù)窺豹一斑。將引導有興趣學生將以本課為鑰匙學生深入學生平面圖象的處理,。如果本課不能積極調(diào)動學生的興趣,。學生會遠離信息技術(shù)。而真正推動一個學生深入學生信息技術(shù)的是他們的興趣,，這些興趣源于每一堂信息技術(shù)課,。信息技術(shù)課需要要可持續(xù)發(fā)展。

5,、教學術(shù)語“單擊回車,、單擊空格”可否調(diào)整為“敲回車、敲空格”,。

計算機教學聽課評語簡短 計算機聽課評議篇二

今天我評的是小學信息技術(shù)三下第13課《宣傳海報》,，本課執(zhí)教老師通過讓學生制作環(huán)保宣傳海報，既讓學生掌握了本課的知識要點,，達到了教學目的,；又在情感上深化了學生環(huán)保的意識。我認為本節(jié)課有以下幾個亮麗之處：

一,、教學目的輕松實現(xiàn),，重點較為突出，難點精彩突破,。按照教參上的三個教學目的：一是認識‘畫圖’中的文字工具的使用,。二是學會運用‘畫圖’中的文字工具。三是進一步熟練漢字輸入法,。這幾個教學目的在本節(jié)課中都是學生操作過程中通過出現(xiàn)問題,、解決問題的形式中逐步實現(xiàn)和讓學生掌握的,。按照教參上本節(jié)課的重點是畫圖軟件中文字工具的使用，本節(jié)課執(zhí)教都是通過讓學生看圖片想環(huán)保宣傳語然后用‘畫圖’里的文字工具輸入,，既培養(yǎng)了學生良好的做事習慣：先思考后行動,；又著重讓學生練習了本課的重點技能。本課的難點是合理的評價自己制作好的宣傳海報,，在這部分執(zhí)教老師花了好多時間和心思,，先利用普通化的點評，然后在通過利用網(wǎng)絡上傳海報的方式,，提高了評價的水平和面,，讓所有學生都參與其中，使評價更有高度,。

二,、教學方式來看，執(zhí)教老師采用了師生共同參與互動的教學方法,。導入部分利用了學生一年級學過的課文《烏鴉喝水》的故事,，對過師生互動一問一答的方式，逐漸把學生帶入到本課情景中來,，使學生很快就進入學習狀態(tài),。在講授海報組成部分時，執(zhí)教老師還是利用問答方式,，先讓學生思考回答,，然后再總結(jié)歸納，出示一份完整海報要包含的內(nèi)容,。在海報制作部分,，執(zhí)教老師通過學生遇到的問題，用一起想辦法解決的方法,，既自然的解決了出現(xiàn)的問題,，又教授了本課的技能目標，還使部分學生的能力得到了展示,，通過這種師生一起討論問題解決問題的方法,，使學生們感覺老師把他們當成了朋友，接近了師生關(guān)系,，增加了學生學習的自信心,。執(zhí)教老師也很會捕捉和利用課堂中的小細節(jié)，比如在強調(diào)打字姿式和指法時,，他不是刻意拿出時間來指導,，而是在學生不經(jīng)意的時候，通過夸獎個別學生起到讓全體都注意的效果,。還有當因為電腦故障,，給學生換座位的時候,，看見有一位學生把座位放好這一細小的跟課堂教學內(nèi)容無關(guān)的舉動，他確并沒有忽視掉,，他提高嗓門向全體同學表揚了這位學生,。我想老師的這個表揚對學生來說肯定會印象很深刻，他這種好習慣也會繼續(xù)保持下去的,。執(zhí)教老師這種以小見大,、細致入微的教學方法很是讓人欣賞。最后的拓展部分算是本課點睛之處,，通過把宣傳海報上傳,，然后瀏覽評介，使課堂評價上升到另一個境界,，既讓學生認識了網(wǎng)絡的魅力,，又使學生能更全面、完整的欣賞到其他同學的作品,。

三,、從教學效果看，執(zhí)教老師非常注重讓學生主動參與課堂,，也非常注重學生的探究式學習,，通過這種形式既能關(guān)注到全體學生，又保證了課堂的教學效果,。本課結(jié)束后，大部分學生都能做出符合主題,、美觀完整有質(zhì)量的作品,。從學生的課堂表現(xiàn)看，他們的技能知識掌握得都很扎實,，本堂課的內(nèi)容對他們來說基本上就是對技能的再次鞏固和有所提高,，學生的自身素質(zhì)應該也算是本課能大放光彩的硬件基礎(chǔ)之一吧。

這節(jié)課我認為也存在些許不足,，以下是我對這堂課的一點看法：

一,、本堂課小組合作學習體現(xiàn)的不明顯。學生們只知道自己獨立操作,，同伴間缺少一種合作交流,。

二、缺少有針對性的指導學生看書,。在制作宣傳海報的過程中,，老師可以讓學生打開課本自己看課本學習，雖然本課操作技能比較簡單,，但看書學習不僅是讓學生學會技能,，更是在培養(yǎng)學生良好的自學習慣,。

我認為這堂課盡管存在著某些不足，但無論從教學設(shè)計,、教學目標,、教學內(nèi)容和方法手段上以及環(huán)節(jié)的把握和學生興趣的調(diào)動上來講都不失為一節(jié)精彩的課。

計算機教學聽課評語簡短 計算機聽課評議篇三

各位參加本次教研活動的,。老師,，下午好，首先我代表向老師和鼓樓區(qū)信息技術(shù)學科中心組的全體成員歡迎大家來到虹橋小學參加本次活動,。受向老師和中心組老師的委托,，我很榮幸地隨向老師一起參加了屈敏潔老師的教學設(shè)計活動。為了順利完成本次開課任務,，x老師很早就做了充分的準備,，我也一同參與了x老師的從試教到正式上課的全過程，下面,，我就本節(jié)課的情況來談談自己的想法,，希望能給大家?guī)硪恍┯幸饬x的啟發(fā)。

本節(jié)課是屬于小學信息技術(shù)第二冊的內(nèi)容,，該課的特點是操作環(huán)節(jié)多素材要求大,，對老師的系統(tǒng)教學提出了較高的要求。x老師在教學過程中,，從復雜的內(nèi)容中整理出了清晰的教學思路,，一條貫串始終的主線將整個課文連為一體，并且主要內(nèi)容層層遞進,，亦步亦趨,，表現(xiàn)出了較強的邏輯上的嚴密性，使課堂呈現(xiàn)出了既輕松活潑,，卻又掌控得當?shù)木置?。我做了一些觀察，在我附近的孩子她們在自己操作時興趣盎然,，不時的露出勝利的笑容,，但一旦x老師開始教授下一個環(huán)節(jié)時，孩子們立刻將視線轉(zhuǎn)向了老師,，眼睛里充滿了強烈的求知欲,，不用老師任何的催促，學生們已經(jīng)進入了"我想學"的心理狀態(tài),。顯然,，這樣的課堂效果是歸功于縝密的教學設(shè)計。這點，非常值得我們學習,。

《新課標》表現(xiàn)出了對創(chuàng)新能力的極大關(guān)注,，要求我們在教會學生知識的同時，更要教會學生怎么樣學習,，要從傳統(tǒng)的班級授課制向建構(gòu)主義的現(xiàn)代化課堂轉(zhuǎn)變,。在我們的信息技術(shù)課中，怎樣讓學生掌握學習的方法也是目前面臨的一個重要的課題,。向老師曾經(jīng)一再強調(diào)過,，我們要學會利用好我們的課本，讓孩子真正學會看書,。

在x老師的課堂上,，我們可以很清楚的看到，x老師的學生們不但會看書,，而且看得很好很認真,。有的孩子還動手在書上做了各種各樣得標記，以記下自己得心得體會,。這種良好得看書習慣決非一日之功,，從孩子們自然得看書習慣中，我們能夠發(fā)現(xiàn)不但是這節(jié)課孩子們在看書,，以前得課上她們也會看,，這是x老師長期訓練得結(jié)果，也成為課堂上得一個亮點,。

在本節(jié)課上,，x老師將時尚的diy引入了課堂，讓孩子們有了探究的需要,。這樣的任務驅(qū)動在本課中得到了很好的效果,，學生們圍繞diy的主題，在不斷的探究,，不但促進了孩子們對于未知事務的探索情感，也與生活實際較為緊密的聯(lián)系起來,。這樣的俞教于樂的形式,，會給孩子們留下非常深刻的印象的。

在這節(jié)課上,，我們作為聽課的老師,，都能很明顯的感受到愉快的課堂氣氛：孩子們的歡笑聲不絕于耳，并且在欣賞自己作品的同時也肯定了別人,。作為幾歲的孩子,，能在一個輕松的氛圍里學習，是最好不過的了,，在這里,，x老師做了有意義的嘗試,。

在整節(jié)課中，我們的教師都不是在做個說教者,，沒有刻意的去進行任何知識的講授,，而是借用書本和孩子的探索來進行知識的傳授?？梢哉f,，x老師在本節(jié)課中不再是一名導演，而是劇中的一個組織者,，帶著孩子一起來學習,，很好的發(fā)揮了教師引導的作用。