作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

鐘面的認識教案篇一

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?數(shù)學(xué)》一年級上冊“認識鐘面”,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)：認識鐘面上有1～12這12個數(shù),，認識分針和時針，知道分針指著12,，時針指著幾就是幾時,。

2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生動手操作和語言表述，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、語言表達能力和抽象概括能力,。

3.情感目標(biāo)：教育學(xué)生珍惜時間，培養(yǎng)遵守作息時間的好習(xí)慣，使他們意識到生活中處處有數(shù)學(xué),，而且很簡單,、很有趣，使他們愿意學(xué)數(shù)學(xué),。

【教學(xué)重點】

1.認識鐘面,，會區(qū)分時針和分針。

2.知道分針指著12,，時針指著幾就是幾時,。

【教學(xué)難點】

知道分針指著12，時針指著幾就是幾時,。

【教學(xué)過程】

一,、引入

1.激情引趣。

猜一猜：（電腦演示）“大家好,，我叫小明。今天我想先為大家猜個謎語,，看看你們誰最聰明,。”

“我有一個好朋友,、嘀嗒嘀嗒不停走,，叫我按時學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手,?！保ㄖi底：鐘表）

2.舉例說明。

（1）觀察形狀各異的鐘表（電腦演示）,，請學(xué)生說一說鐘表有什么作用,。

（2）教師明確鐘表的作用。

師生共同認識：這些鐘表雖然大小不一,，形狀不同,，但是，都可以幫助人們掌握時間,，安排好一天的工作,、學(xué)習(xí)和休息。

二,、新授

1.認識鐘面,。

激發(fā)學(xué)生：大家都知道有關(guān)鐘面的哪些知識呢？學(xué)生回答,。

共同認識：

（1）認知鐘面上有12個數(shù),，及12個數(shù)的意義和順序。

提出問題：鐘面上的12個數(shù)是按照什么順序排列的？排列的方向呢,？

（2）觀察時針,、分針的特點，正確建立“時針”“分針”的表象,。

提出問題：時針,、分針一樣嗎？有哪些不一樣,？

指導(dǎo)學(xué)生：學(xué)生之間互相說一說時針和分針的特點,；請學(xué)生給大家介紹時針和分針的特點。

2.認識整時,。

（1）教師提出問題：“在生活中你們會看表嗎,？”

（2）課件顯示：

教師提出問題：你們怎么知道這是3時，這是5時,，這是8時的呢,？

學(xué)生討論。

反饋討論結(jié)果,。

師生共同總結(jié)：長長的分針指著12,，短短的時針指著幾就是幾時。

（3）教師提出問題：你們會撥出鐘表上的時間嗎,？

請用自己總結(jié)出來的規(guī)律,，試著撥出7時，并說說自己是怎樣撥的,。

（4）發(fā)散練習(xí)：請學(xué)生想好一個整時刻,，并撥在鐘面上。

展示學(xué)生撥鐘表的情況,，并注意認讀10時,，區(qū)分12時、6時和9時,。

3.課中操《時間像小馬車》,。

4.認讀整時。

創(chuàng)設(shè)情境：小明的一日生活,。

課件演示：

學(xué)生觀察情景圖,，正確地認讀鐘面上的整時。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間,。

教師啟發(fā)學(xué)生：小明的生活真有規(guī)律,，在生活中我們也要像小明這樣安排好自己的時間，讓小鬧鐘成為我們的好幫手,。

三,、技能訓(xùn)練

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

小明不僅平時生活有規(guī)律，周末也把生活安排得井井有條,，我們一起看看星期六他都安排了哪些活動,。

（1）讀一讀：公園門口的時間牌，早上6時──晚上9時（鐘面表示形式）,。

（2）認一認：商場門口的時間牌,，早上9：00──晚上10：00。

（3）撥一撥：圖書館門口的時間牌,，早上8時──晚上8時,，區(qū)分兩個8時。

教師提出問題：請你們把這兩個時間撥出來,。為什么只撥一個,？在鐘面上顯示的是一樣的，它們有什么不同,？

2.拓展訓(xùn)練,。

（1）動手操作：根據(jù)指令，自己畫鐘面,。

啟發(fā)學(xué)生：老師這里有幾個奇怪的鐘面,，奇怪在哪兒呢？我們一起來看一看：調(diào)皮的時針不知道跑哪兒去了,，請你們把它找回來畫在它應(yīng)該在的位置上。

2時（缺時針）,、11時（缺分針）,、1時（缺時針和分針）。

（2）觀察,、比較：觀察不同表示形式的鐘面（實物投影）,，并依據(jù)規(guī)律認讀時間。

教師啟發(fā)學(xué)生：鐘表這個大家庭里有各式各樣的鐘,，你們見過這樣的鐘面嗎,？（羅馬數(shù)字、表盤上沒有數(shù)字）有誰認識這些符號,？現(xiàn)在是幾時,？

（3）估算與推理：星期日，小明準(zhǔn)備和爸爸,、媽媽一起去香山看紅葉,。他們早上8時從家里出發(fā)，路上乘公共汽車需要兩個小時,，你們知道他們幾時到達目的地嗎,？（電腦演示）由于不想影響第二天的學(xué)習(xí)和工作,，他們準(zhǔn)備在下午4時回到家。因為玩得很累了,，媽媽建議打出租車回家,，這樣路上只需要一個小時，你們知道他們是幾時從香山返回的嗎,？（電腦演示）

3.應(yīng)用訓(xùn)練,。

電腦演示：“小朋友，看我的生活多么豐富多彩呀,！你們能不能像我一樣,，也為自己安排一個愉快而有意義的周末活動時間表呀？”

【板書設(shè)計】

1.認識鐘表優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

2.鐘表的認識教學(xué)設(shè)計

3.認識左右教學(xué)設(shè)計

4.認識半點教學(xué)設(shè)計

5.人教版一年級認識鐘表教學(xué)設(shè)計

6.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案：認識鐘表

7.一年級認識鐘表教學(xué)設(shè)計

8.花鐘教學(xué)設(shè)計

9.《花鐘》教學(xué)設(shè)計

10.認識正方形教學(xué)設(shè)計

鐘面的認識教案篇二

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》一年級上冊“認識鐘面”,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、知識目標(biāo)：認識鐘面上有1～12這12個數(shù)，認識分針和時針,，知道分針指著12,，時針指著幾就是幾時。

2,、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生動手操作和語言表述,，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達能力和抽象概括能力,。

3,、情感目標(biāo)：教育學(xué)生珍惜時間，培養(yǎng)遵守作息時間的好習(xí)慣,，使他們意識到生活中處處有數(shù)學(xué),，而且很簡單、很有趣,，使他們愿意學(xué)數(shù)學(xué),。

【教學(xué)重點】

1、認識鐘面,，會區(qū)分時針和分針,。

2、知道分針指著12,，時針指著幾就是幾時,。

【教學(xué)難點】

知道分針指著12，時針指著幾就是幾時,。

【教學(xué)過程】

一,、引入

1、激情引趣,。

猜一猜：（電腦演示）“大家好,，我叫小明,。今天我想先為大家猜個謎語，看看你們誰最聰明,?！?/p>

“我有一個好朋友、嘀嗒嘀嗒不停走,，叫我按時學(xué)習(xí)和休息,，真是我的好幫手?！保ㄖi底：鐘表）

2,、舉例說明。

（1）觀察形狀各異的鐘表（電腦演示）,，請學(xué)生說一說鐘表有什么作用,。

（2）教師明確鐘表的作用。

師生共同認識：這些鐘表雖然大小不一,，形狀不同,，但是，都可以幫助人們掌握時間,，安排好一天的工作,、學(xué)習(xí)和休息。

二,、新授

1,、認識鐘面。

激發(fā)學(xué)生：大家都知道有關(guān)鐘面的哪些知識呢,？學(xué)生回答,。

共同認識：

（1）認知鐘面上有12個數(shù)，及12個數(shù)的意義和順序,。

提出問題：鐘面上的12個數(shù)是按照什么順序排列的？排列的方向呢,？

（2）觀察時針,、分針的特點，正確建立“時針”“分針”的表象,。

提出問題：時針,、分針一樣嗎？有哪些不一樣,？

指導(dǎo)學(xué)生：學(xué)生之間互相說一說時針和分針的特點,；請學(xué)生給大家介紹時針和分針的特點。

2,、認識整時,。

（1）教師提出問題：“在生活中你們會看表嗎,？”

（2）課件顯示：

教師提出問題：你們怎么知道這是3時，這是5時,，這是8時的呢,？

學(xué)生討論。

反饋討論結(jié)果,。

師生共同總結(jié)：長長的分針指著12,，短短的時針指著幾就是幾時。

（3）教師提出問題：你們會撥出鐘表上的時間嗎,？

請用自己總結(jié)出來的規(guī)律,，試著撥出7時，并說說自己是怎樣撥的,。

（4）發(fā)散練習(xí)：請學(xué)生想好一個整時刻,，并撥在鐘面上。

展示學(xué)生撥鐘表的情況,，并注意認讀10時,，區(qū)分12時、6時和9時,。

3,、課中操《時間像小馬車》。

4,、認讀整時,。

創(chuàng)設(shè)情境：小明的一日生活。

課件演示：

學(xué)生觀察情景圖,，正確地認讀鐘面上的整時,。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間,。

教師啟發(fā)學(xué)生：小明的生活真有規(guī)律,，在生活中我們也要像小明這樣安排好自己的時間，讓小鬧鐘成為我們的好幫手,。

三,、技能訓(xùn)練

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

小明不僅平時生活有規(guī)律,，周末也把生活安排得井井有條，我們一起看看星期六他都安排了哪些活動,。

（1）讀一讀：公園門口的時間牌,，早上6時──晚上9時（鐘面表示形式）。

（2）認一認：商場門口的時間牌,，早上9：00──晚上10：00,。

（3）撥一撥：圖書館門口的時間牌,，早上8時──晚上8時，區(qū)分兩個8時,。

教師提出問題：請你們把這兩個時間撥出來,。為什么只撥一個？在鐘面上顯示的是一樣的,，它們有什么不同,？

2、拓展訓(xùn)練,。

（1）動手操作：根據(jù)指令,，自己畫鐘面。

啟發(fā)學(xué)生：老師這里有幾個奇怪的.鐘面,，奇怪在哪兒呢,？我們一起來看一看：調(diào)皮的時針不知道跑哪兒去了，請你們把它找回來畫在它應(yīng)該在的位置上,。

2時（缺時針）,、11時（缺分針）、1時（缺時針和分針）,。

（2）觀察,、比較：觀察不同表示形式的鐘面（實物投影），并依據(jù)規(guī)律認讀時間,。

教師啟發(fā)學(xué)生：鐘表這個大家庭里有各式各樣的鐘,，你們見過這樣的鐘面嗎？（羅馬數(shù)字,、表盤上沒有數(shù)字）有誰認識這些符號,？現(xiàn)在是幾時？

（3）估算與推理：星期日,，小明準(zhǔn)備和爸爸,、媽媽一起去香山看紅葉。他們早上8時從家里出發(fā),，路上乘公共汽車需要兩個小時,，你們知道他們幾時到達目的地嗎？（電腦演示）由于不想影響第二天的學(xué)習(xí)和工作,，他們準(zhǔn)備在下午4時回到家。因為玩得很累了,，媽媽建議打出租車回家,，這樣路上只需要一個小時，你們知道他們是幾時從香山返回的嗎,？（電腦演示）

3,、應(yīng)用訓(xùn)練,。

電腦演示：“小朋友，看我的生活多么豐富多彩呀,！你們能不能像我一樣,，也為自己安排一個愉快而有意義的周末活動時間表呀？”

【板書設(shè)計】

鐘面的認識教案篇三

教學(xué)內(nèi)容：

《生活數(shù)學(xué)》第八冊第三單元：認識鐘面

教學(xué)目標(biāo)：

一,、知識目標(biāo)：

1,、知道鐘面上有1～12的數(shù)，了解這12個數(shù)的排列順序,。

2,、認識并能正確區(qū)分時針和分針。

二,、能力目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、自主探索的意識,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析和解決問題的能力以及語言表達能力,。

三,、情感目標(biāo)：

1、教育學(xué)生珍惜時間,，培養(yǎng)遵守作息時間的好習(xí)慣,。

2、幫助學(xué)生認識到生活中數(shù)學(xué)的知識無處不在,，而且很簡單,、很有趣。

3,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重難點：

1、區(qū)分時針和分針,。

2,、了解鐘面的組成

教學(xué)教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

實物鐘表,、時針,、分針、圓形紙片,。

板書設(shè)計：

認識鐘面

指針時針——短粗

分針——長細

數(shù)字1,、2、3、4,、5,、6、7,、8,、9、10,、11,、12

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

我們班的同學(xué)很愛交朋友,，今天老師帶來了好多朋友，你們愿意和他們交朋友么,？（出示鐘表,。）你知道他們的名字么？（提問學(xué)生回答）你愿意和哪個交朋友,？（讓學(xué)生挑選自己喜歡的鐘表）既然你想和你選的鐘表交朋友,，就要認真的觀察你的朋友，認識它,，這才是真正的朋友,。

二、自主學(xué)習(xí),，探索新知,。

1、觀察鐘面,，說出鐘面上有什么,？

教師注意引導(dǎo)學(xué)生：觀察這些鐘表盡管形狀、顏色不一樣,，但他們都有一張大大的臉,，這張臉叫鐘面，我們就認真觀察這張臉,?？茨樕隙加惺裁矗?/p>

教師巡視,，看學(xué)生觀察的情況,。指名學(xué)生說一說自己的鐘面上都有什么？

2,、這些鐘面有哪些地方相同呢,？

讓學(xué)生觀察,，得出結(jié)論：都有指針和數(shù)字。

3,、研究鐘面上的指針。

（1）找不同

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的指針,，有的會有4根,，教師讓學(xué)生觀察最顯眼的指針或兩顏色一樣的指針，總之根據(jù)學(xué)生指針的情況加以引導(dǎo),。

仔細觀察鐘面上的時針和分針的長,、短、粗,、細,，說一說怎樣區(qū)分時針、分針,。

先提問看有沒有同學(xué)知道這兩根指針的名字,？如果有學(xué)生知道，則根據(jù)學(xué)生的回答板書：時針,、分針

如果學(xué)生回答不上來,，則教師相機而動，為指針取名,。

得出結(jié)論同時板書：時針短粗

分針長細

（2）分發(fā)學(xué)具指針

要求學(xué)生把時針涂黑色,，分針涂紅色。

4,、研究鐘面上的數(shù)字,。

（1）根據(jù)老師的提示進行觀察。

①鐘面上有哪些數(shù)字,？

②12在哪里,，它的對面是幾？

5,、分發(fā)學(xué)具圓形卡片,，讓學(xué)生按鐘面上的數(shù)字順序把數(shù)字填寫完整。

三,、動手制作,，學(xué)以致用

制作鐘面：

把填好數(shù)字的圓形卡片及涂色的指針組合成一個鐘面。

展示制作的鐘面,。

總結(jié)：這節(jié)課,，我們認識了鐘面，知道了時針,、分針,。課后，請同學(xué)們給爸爸媽媽介紹一下你到朋友鐘面，下節(jié)課我們繼續(xù)了解這位朋友,。

教學(xué)反思

作為一名教師,，在教學(xué)生涯中上公開課對我們來說就是家常便飯。公開課中有得有失,，有成功的喜悅,，也會留下深深的遺憾。雖說已有的教學(xué)經(jīng)驗,，但我卻越來越怕上公開課,，也不知怎的。最近幾次的公開課,，我都覺得講得不盡人意,，反思自己講過的這幾節(jié)課，我覺得我一直想要突破自己,，讓自己的課有一個質(zhì)的突破,，可總是發(fā)力不當(dāng)，課堂與自己的實際設(shè)想有一定的差距,。

就如本節(jié)課,，我是這樣教學(xué)設(shè)計的：從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，精心設(shè)計最適合學(xué)生的教學(xué)活動,。由于智障學(xué)生的生活經(jīng)驗有限,，在教學(xué)設(shè)計的過程中，我體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念,，充分考慮了本班智障學(xué)生的現(xiàn)有知識水平和他們可能達到的最近發(fā)展區(qū)域,，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、觀察生活中的鐘表,，有個直觀的認識,；

2、觀察鐘面,，初步認識鐘面,；

3、觀察指針,，區(qū)分出時針,、分針；

4,、觀察數(shù)字,，找出規(guī)律。

鐘面的認識教案篇四

一,、教材簡析：

《鐘面的認識》時上海輔讀學(xué)校第八冊第二章第一課時內(nèi)容,本節(jié)課發(fā)現(xiàn)鐘面上數(shù)字和三個針,，通過觀察總結(jié)出認識整時的規(guī)律,。依據(jù)教材和學(xué)生的自身特點，對教材內(nèi)容進行了重組,，重組后呈現(xiàn)方式多樣化,，重視對學(xué)生聽覺、視覺,、觸覺等感官通道的刺激,。

二、學(xué)情簡析：

a類生有一定的觀察,，理解能力具有較強的分析和表達能力，但缺乏歸納總結(jié)的能力,，有一些生活經(jīng)驗和積累,，能積極主動參與，主動思考,，具備聽,、說、讀,、寫的能力,；b類生存在一定的語言障礙，認知水平,，理解能力一般,，能跟隨課堂教學(xué)，但缺乏主動思考,，發(fā)音不準(zhǔn),，吐子不清，語言表述缺乏完整性和準(zhǔn)確性,；c類生有較嚴重語言障礙,，認知水平，語言表達能力較差,，只能模仿口型做簡單的發(fā)音,，書寫也較差。

三,、教學(xué)設(shè)計理念：

本節(jié)課的設(shè)計依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生自身特點重組教材內(nèi)容,，以學(xué)生生活實際和已有經(jīng)驗組織教學(xué)，強調(diào)學(xué)生觀察,、操作中獲取新知,，注重教學(xué)過程的情景化，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)來源于生活,，從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣,！

四、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生了解鐘面,，學(xué)會看整時,，培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力。

過程與方法：通過操作學(xué)具,，小組合作探究等過程,，學(xué)會認識整時，初步形成用語言與他人合作交流,。

情感態(tài)度與價值觀：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,。

五、課時安排：

2課時 第一課時：學(xué)習(xí)鐘面的認識,，第二課時：練習(xí)

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：

a類1.是學(xué)生學(xué)會看鐘面,，認識時針和分針，會看整時,；

2.使學(xué)生了解鐘表的用處,；

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

b類1.在老師的幫助下能認讀整時,；

2.使學(xué)生明白要養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,。

c類1.認識時針和分針；

2.了解鐘面的用處,。

教學(xué)重難點：

當(dāng)分針指向12,，時針指向幾就是幾時。

教學(xué)方法：

直觀教學(xué)法,、情景創(chuàng)設(shè)法,、朗讀法、演示操作法

教學(xué)用具：

課件,、教具（實物鐘,，鐘面模型），學(xué)具（鐘面模型）,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

師：（播放鐘表的聲音）,聽,！這是什么聲音,？

生：是時鐘走動的聲音

師：對，這是鐘表走動的聲音,。（出示實物鐘）走進學(xué)生,，讓學(xué)生聽一聽。

生：每個學(xué)生都側(cè)耳細聽,，大膽的說出滴滴答答的

師：滴滴答答----是時鐘走動時發(fā)出的聲音,，這節(jié)課我們就來一起認識鐘面,。（板書：鐘面的認識）。

【點評】：從培智生的生活實際出發(fā),，認識的.實物入手,，來創(chuàng)設(shè)課堂情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

二、動手操作,，獲取新知：

（一）認識鐘面各部分名稱：

師：出示實物鐘 ,，走進學(xué)生，讓學(xué)生看一看

師：總體觀察,，說一說鐘面上都有些什么,？

生：有針

師：認識時針、分針和秒針（又短又粗的是時針,，又細又長的是分針，最細最長的是秒針,，教完之后,，師指學(xué)生說名稱，板書：分針,、時針）,。

生1：還有1、2,、3

生2：補充：4,、5、等

師：認識鐘面上的數(shù)字（鐘面上有數(shù)字1~12,，共有12個數(shù)字）板書：鐘面上有12各數(shù)字

【點評】：讓培智生通過觀察實物,，找到明顯的特征，記住特征,，加深記憶,，從而掌握知識。

（二）,、認識整時：

師：剛才我們認識了時針和分針,，又短又粗的是時針，又細又長的是分針,，大家知道鐘面是用來表示時間的,，下面我們就來學(xué)習(xí)認識鐘面上的時間。

師：出示鐘面模型,，調(diào)到各種整時的畫面,，教學(xué)生認識整時：

師：認一認例：認識5時：現(xiàn)在鐘面上表示的時間是多少呢,？注意看此時的分針指向12，時針指向5,，這表示5時,，也就是我們平時說的5點，5點和5時是一個意思,，在數(shù)學(xué)課上要求我們說成5時,。

師：說一說，如：7時,，9時,， 11時等，分針指向12,，時針指向7,、9、11就是7,、9,、11時。

師：撥一撥,，老師撥時刻,，如：分針指向12，時針指向2是幾時,，分針指向12,，時針指向6是幾時。

生1：2時,。

生2：6時

生：試一試,，小組內(nèi)組長撥時刻，請組內(nèi)學(xué)生回答,，并展示,。

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的都是整時，比較簡單,，板書：只要看分針指向12,，時針指向幾就是幾時。

【點評】：教師先教認鐘面時刻,，當(dāng)學(xué)生自己了解規(guī)律后,，分組進行操作，即鍛煉了學(xué)生的動手操作能力,，又提高學(xué)習(xí)興趣,，也是學(xué)生應(yīng)用規(guī)律的一種表現(xiàn)。

（三）,、鞏固練習(xí)：

師：每天有24小時,，我們要合理的安排自己的作息時間,，使自己的學(xué)習(xí)生活更加充實，更加有規(guī)律,，小明在這方面就做的很好,，讓我們一起來看一看吧。

師：出示小明的作息時間圖：逐個觀察,，看一看,，說一說說出幾時干什么，

生1：早上6：00,，起床,，刷牙，洗臉

生2：上午8：00來到教室,，準(zhǔn)備上課,，上午10：00和同學(xué)們一起做操，

生3：中午12：00飯后開始午休,，

生4：下午5：00放學(xué),，晚上9：00洗腳上床睡覺。

師：思想教育：小明做的是不是很好??？我們也要向小明學(xué)習(xí)才行啊,！要早睡早起，再問一問住校的學(xué)生起床和吃飯的時候能不能慢慢吞吞的,，然后告訴學(xué)生時間過去了就不會再回來,，我們要學(xué)習(xí)珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,，向小明學(xué)習(xí)把以前不好的作息習(xí)慣都改掉,。

【點評】：從學(xué)生自己生活出發(fā)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源生活,，生活中有數(shù)學(xué),，及時向?qū)W生滲透思想教育，發(fā)揮教科書的德育功能,，

三,、游戲：

師：聽音樂放松（學(xué)習(xí)了這么長時間，大家一定很累吧,，我們一起來聽一首好聽的歌曲,，放松一下吧）。

師：這首歌好聽嗎,？這首好聽的歌曲叫找朋友,，下面我們也來做一個找朋友的游戲,，我們每個人都有自己的朋友，讓我們也來幫鐘面找朋友（說明規(guī)則,，一部分學(xué)生手中拿有一張印有鐘面的紙片,，另一部分學(xué)生手中拿有印有數(shù)字的紙片，鐘面上顯示的時刻與紙片上印有數(shù)字相同的即為好朋友,，兩個同學(xué)就站在一起,，正確的為勝。游戲時注意安全,，不要互相推搡,，防止撞傷）。

生：開始游戲

【點評】：培智生容易犯困,，注意力易轉(zhuǎn)移,，通過游戲來提高他們的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力

四,、總結(jié)知識

師：同學(xué)們,，我們學(xué)習(xí)了鐘面的認識，知道鐘面上有12個數(shù)字,，短針是時針,，長針是分針，分針指著12,，時針指著幾就是幾時,，希望同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，合理安排一下,，一天的學(xué)習(xí)生活,，只要我們管理好了時間，那我們就能在相同時間內(nèi)做更多的事,，老師希望大家珍惜時間,，做時間的主人

【點評】：總結(jié)知識可以起到畫龍點睛的作用，也可對本節(jié)課知識的回顧起到善始善終的目的

板書設(shè)計： 鐘面的認識

鐘面上游12個數(shù)字

又短又粗的是時針

又細又長的是分針

分針指著12,，時針指著幾就是幾時

鐘面的認識教案篇五

認識鐘表

教學(xué)目標(biāo)：

1比醚生認識鐘面,，了解時針、分針,。

2閉莆照時在鐘面上的表示方法,，能認讀整時的時間。

3繃私饃活中的時間,，感受時間的重要性,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：認識鐘面,，能區(qū)別鐘表上的時針和分針,；會認讀整時。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備多媒體課件,，鐘面模型,；學(xué)生準(zhǔn)備1個鐘面模型。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)境激趣

1,、師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們想知道他是誰嗎,？仔細聽：滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴,，它會告訴我們,，什么時候起床，什么時候睡覺,，猜猜它是誰,？（鐘）

2、師：鐘表能告訴我們什么呢,？（時間）

3,、師：生活中，能告訴我們時間的有很多呢,！還有哪些呢,？（手表；鬧鐘,；手機,；電子鐘）

4、師：鐘表王國的兄弟姐妹可多呢,，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同整時鐘表）

5,、導(dǎo)入：這些鐘表漂亮嗎,？喜歡這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧,！這節(jié)課我們就來認識鐘表,。（板書課題）

二、借助經(jīng)驗,，認識鐘面

1．感知鐘面,。

師生拿出鐘面模型

師：請大家注意觀察鐘面上有什么？誰知道這根又細又長的針叫什么針？那誰知道這根又粗又短的針叫什么針,？

師指出：鐘面上有三根針,，有12個數(shù)字和刻度。把最短,、最粗的針叫做時針,；較細、較長的針叫做分針,；通常我們把最細,、最長的針叫秒針。今天我們所學(xué)的內(nèi)容主要是根時針和分針有關(guān),。哦,，今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時不去理他,，先來和時針和分針交朋友,，好嗎？

師：鐘面上的這些指針都是往什么方向運動的,？（學(xué)生用手比劃,。）我們就把這個方向稱為順時針方向，反之就是逆時針方向,。

2,、師生小結(jié)。

通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了鐘面上有分針,、時針和秒針還有12個數(shù)字,、12個大格、每個大格有5個小格,。那么你們會認鐘面上所表示的時間嗎,？

三、認識整時

今天我們的好朋友芳芳也到我們的課堂上來了,，她在干什么呢,？

生：芳芳正起床了。

追問：從圖上還能看到些什么,？（公雞,、作息時間表、鐘表）看看是什么時候,？怎么看,？（貼上鐘表模型）先看鐘面上的時針和分針的位置，分針指著幾,？時針指著幾,？

師小結(jié)：當(dāng)分針指著12,，時針指著7就是7時。我們經(jīng)常說的7點是生活中的口頭語言,，而正確的書面語言應(yīng)該是7時,，以后我們都說幾時不說幾點好嗎？看看誰先記住老師的話,。誰會像老師這樣說,？（抽2個學(xué)生用規(guī)范的語言說后全班一起說。）

怎樣把它寫下來呢,？

教師講解：第一種方法是普通計時法,，是幾時就在幾的后面寫上一個“時”，如7時寫作7時（教師板書：7時）第二種方法是電子計時法,，是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾,，中間寫兩個小圓點，右邊寫兩個“0”,。這就是記錄時間的兩種方法,，同學(xué)們學(xué)會了嗎？（板書：7：00）

師：剛才我們知道了小紅7時就起床了,，那你能用剛才學(xué)的方法看看這兩幅圖是什么時候小紅又在干什么呢,？你是怎么認的？在電子表上怎么表示,？（8時上學(xué),，12時吃午飯）

師：仔細觀察這3個鐘面，他們的分針和時針有什么特點,？（學(xué)生觀察并回答,。）

相同點:分針都指著12；不同點:時針指的位置不同,。

師小結(jié)：當(dāng)分針指著12,，時針指著幾就是幾時。這句話很重要,，一起讀讀,。你會認整時了嗎？

四,、課堂活動

1,、教師撥指針，學(xué)生說時間,。

2,、學(xué)生操作

師：請大家迅速在你的鐘面上撥出你最喜歡的整時時刻,。（學(xué)生撥）同桌互相交流一下,，你撥的是幾時？這時你在干什么？

3,、師：一個名叫小明的小朋友,，和我們大家一樣剛剛學(xué)習(xí)了《認識鐘表》，他把自己一天的時間是這樣安排的,，我們一起去看看吧,！課件出示小朋友的一天。這是小明一天的時間安排(多媒體)?仔細看看,，說一說,，寫一寫，他什么時間做些什么?

五,、拓展延伸

多媒體課件顯示情境圖片：蘭蘭本周星期天準(zhǔn)備洗洗紅領(lǐng)巾,，做做作業(yè)，跑跑步,，到書店買幾本故事書,，看看電視。請你利用今天學(xué)習(xí)的整時的知識幫她設(shè)計,。她該什么時間洗紅領(lǐng)巾,？什么時間做作業(yè)？什么時間跑步,？什么時間買書,？什么時間看電視？看誰安排得最合理,。

六,、課堂小結(jié)

小朋友，你們打算怎樣安排你們一天的學(xué)習(xí),、生活呢,？課后運用我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，合理安排一下你們一天的學(xué)習(xí)生活吧,。只要我們管理好了時間,，那我們就能在相同的時間里做更多的事。老師希望每個小朋友都能珍惜時間,，做時間的小主人,。

鐘面的認識教案篇六

畫鐘面——時針、分針教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

畫鐘面上的時針和分針指針畫法

教學(xué)目標(biāo)：

1,會畫鐘面上的分針,。

2,探索鐘面上時針走1小格是多少,，了解鐘面上時針和分針的聯(lián)系，從而學(xué)會畫鐘面上的時針,。

3,培養(yǎng)學(xué)生認真觀察和善于思考的好習(xí)慣,。

教學(xué)重難點：

重點：掌握畫鐘面上時針和分針方法,。

難點：會畫鐘面上的時針。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,，有鐘面的a4紙,，1個鐘表。

教學(xué)過程：

一,，談話導(dǎo)入

導(dǎo)入語：小朋友們,，你們好！你們見過這樣的題目嗎,？（都見過）題目說做什么呢,？（畫時針和分針）那你們會畫嗎？不知道你們畫得準(zhǔn)確不準(zhǔn)確呢,，那我們今天就來學(xué)習(xí)如何畫鐘面上的時針和分針,。

二、新課學(xué)習(xí),，

1.分針的畫法：

提問學(xué)生：你們畫鐘面上的指針的時候,，你們通常畫的是時針還是分針呢？通常先畫分針,，因為分針比較容易畫,，分針是根據(jù)分針的讀數(shù)來畫的。分針是怎樣讀的呢,？我們學(xué)過分針走一小格是1分,，一大格是5分，從12指到1時,，走了5分,，走到2就是2大格，2個5分,，二五一十,，走到3，3大格就是三五十五,。依次數(shù)下去,，數(shù)到10就是50分,，數(shù)到11就是55分,，12就是60分,，當(dāng)走到60時就是變?yōu)檎麜r的時候，即也叫整點,，整點的時候分數(shù)又變成0分了,。又從0分來數(shù)。

練習(xí)：畫12：00,，1：30,，2：13,，3：47四個時刻的分針。（分針根據(jù)分針的讀數(shù)來畫）

2.時針的畫法：

時針如何來畫呢,？

（1）思考：老師有60顆糖果，想平均分給5個小朋友,，你們猜猜每個人得到多少顆,？60可以分成5個12那60=12+12+12+12+12

（2）思考：猜一猜時針走一小格是多少？

1小格=12分,。因為一大格里有5個小格,，60可以分成5個12，所以時針走1小格是12分,。按時針的走向,，最先數(shù)字那里看做0分，第1小格刻度是12分,，第2小格刻度是24分,，第3小格刻度是36分，第4小格刻度是48分,，第5小格刻度是60分,。每一個大格都有這樣的規(guī)律。也是起始點為0分,、12分,、24分、36分,、48分,、60分，依次下去,。這是我們時針走過的分鐘數(shù),。

（3）撥動鐘表探究：時針指向的分鐘數(shù)和分針指向的分鐘數(shù)有什么關(guān)系？

從12：00撥動到12：12,，觀察此時12：12鐘面上分針的分鐘數(shù)和時針的分鐘數(shù)是怎么樣的`,，有什么關(guān)系，同樣撥動,、觀察12：24,，12：36，12：48,，1：00.

得出結(jié)論：分針指向的分鐘數(shù)和時針指向的分鐘數(shù)一致,，所以畫時針時可以根據(jù)分針的指向的分鐘數(shù)來確定。

練習(xí)：在鐘面上畫4:24,8:48的指針和分針

（4）觀察10:25,、10:10,、1:32鐘面的時針,，有什么發(fā)現(xiàn)。

10:25的分針指向25分,，時針指向24分~36分之間,；10:10的分針指向10分，時針指向0分~12分之間,；1:32的分針指向32分,，時針指向24分~36分之間。

得出結(jié)論：分針的分鐘數(shù)與時鐘所指向的分鐘數(shù)始終一致,，分針?biāo)傅姆謹?shù)對應(yīng)著時針指的分數(shù),，剛好在刻度分鐘數(shù)的范圍內(nèi)。所以畫時針時,，根據(jù)分針指向的分鐘數(shù)在刻度上畫,，不在刻度上就看分鐘數(shù)的范圍。

練習(xí)：在鐘面上畫3:30,11:45的指針和分針

引導(dǎo)再次理解分鐘數(shù)所在的范圍來畫時針,。

三,、小結(jié)

分針畫法：畫分針時根據(jù)分針的讀數(shù)來畫。

畫時針時：時針由分針的分鐘數(shù)來確定,，分針多少分,，時針也對應(yīng)多少分（在幾時數(shù)字后那一大格里數(shù)分鐘數(shù)）。時針的1小格等于12分,，1時里的刻度依次是0分,，12分，24分,，36分,，48分，60分,。依次推下去,，依次循環(huán)。

鐘面的認識教案篇七

關(guān)于認識鐘面的教學(xué)方案

教學(xué)內(nèi)容：人教版教實驗教科書第一冊第91—92頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,，讓學(xué)生學(xué)會認識整時。

2．知道鐘面上有時針,、分針,、12個數(shù)、12大格,。

3．幫助學(xué)生初步建立時間概念,，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。

4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

1．小朋友們,，今天老師給大家介紹一位新朋友。瞧,，他來了?。ㄕn件演示，教師描述：天亮了,，太陽公公早早就起來了……）

2．這就是今天我想給大家介紹的新朋友──東東,。

3．東東的床頭放著什么呀（課件展示鬧鐘）？

4．今天我們和東東一起認識鐘表（教師出示課題,，學(xué)生讀課題）。

二,、認識鐘面

1,、請同學(xué)們拿出鬧鐘，仔細觀察鐘面上有什么,？

2,、小組交流。

3,、小組匯報,。

4、小結(jié)：（1）鐘面上一共有12個數(shù)字,。（2）分針—長,。（3）時針—短。

三,、認識整時

1．認識,。

a．東東的小鬧鐘響了很長時間了，你能說說現(xiàn)在是幾時嗎,？你是怎么知道的,？

長長的分針指著幾？短短的時針指著幾,？

教師小結(jié)：分針長長指12,，時針指7就7時（學(xué)生跟著說，教師在黑板上貼7時的鐘面）

b．7時了,，東東還在睡懶覺,，再睡下去，他會遲到的,！快告訴他現(xiàn)在幾時了,。

c．（課件演示東東起床上學(xué)，上課遲到,，學(xué)校教學(xué)樓上大鐘是8時,。）

唉,！東東遲到了，他是什么時候到學(xué)校的,？你是怎么看出來的,？

d．（課件演示東東遲到，老師皺眉）東東因為睡懶覺遲到了,，老師批評了他,。我們可不能學(xué)習(xí)東東，我們要做一個遵守時間的好孩子,。

2．鞏固,。

a．我們已經(jīng)認識了整時，老師要考考大家,。（課件出示10時,、6時、2時,。）

b．教師撥鐘,，學(xué)生說幾時（5時、12時）,。

c．教師說幾時,，學(xué)生撥鐘（1時、11時）,。

d．學(xué)生說幾時,，學(xué)生撥鐘。

e．四人一組,，說幾時,，撥鐘。

3．總結(jié),。

a．認識了這么多時間,，你能說說怎樣認識整時嗎？

b．教師小結(jié)：分針長長指12,，時針指幾就幾時,。

4．認識電子鐘

a．東東現(xiàn)在改掉了不遵守時間的壞習(xí)慣，我們再去東東家看看,，好嗎,？

b．（課件演示早晨，東東的房間）看,，桌子上放著什么,？你在哪兒見過這樣的鐘？

c．電子鐘是幾時，你是怎么知道的,？（教師在黑板上貼7:00）

d．小結(jié)：小圓點后面是兩個零,，前面是幾就是幾時。

四,、練習(xí)

1．練習(xí)一：找朋友,。

我們在游樂場的大草坪上做一個找朋友的游戲，好不好,？（教師發(fā)鐘面頭飾,，課件演示東東帶著1時的頭飾。）頭飾上時間相同的才是好朋友,，可千萬不要找錯呀,。時間相同的小朋友，握握手做個好朋友吧,。

2．練習(xí)二：老爺爺出難題,。

a．這兒是游樂場的聰明屋，也有精彩的表演,，可是老爺爺不讓東東進去,，他給東東出了道難題,。

b．（課件演示：過一小時是幾時）請大家舉起小手,，用手勢告訴老師。

3．老爺爺讓我們進去看表演了,。（課件演示動物表演：小狗做算術(shù)）

五,、總結(jié)：互相說一說今天你學(xué)會了什么。

六,、開放題

1．（教師出示缺少時針的鐘面,，分針指向6）這是幾時？少了根針,，你能看出是幾時嗎,？

2．（教師在1和2間貼上時針）現(xiàn)在是幾時？我們下節(jié)課再來和東東一起認識它,。

七,、作業(yè)：設(shè)計一個鐘面。

教學(xué)反思：

整節(jié)課的教學(xué)是一個愉快的過程,，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的童話故事情境中學(xué)得饒有興趣,，學(xué)得積極主動。

1．學(xué)生在完整的故事情境中學(xué)習(xí),。

本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了一個有利于學(xué)生生動活潑,、主動發(fā)展的活動氛圍。很好地強調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者,。課的一開始就一下子抓住了學(xué)生，采用童話故事的情節(jié),，以小豬東東一天的生活為主線,，采用情境教學(xué)將做鐘面、說鐘面,、學(xué)整時,、說整時有機地聯(lián)系在一起，為學(xué)生提供了積極思考和操作實驗的數(shù)學(xué)活動情境,。

2．關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,。

由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特別是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動規(guī)范化、常識經(jīng)驗系統(tǒng)化,，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學(xué)知識是十分重要的,。這些“經(jīng)驗”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”；同時,，正是通過“經(jīng)驗”,，學(xué)生經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象活動的過程。時間和刻度都是比較抽象的概念,，而這節(jié)課在情境中我注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),，設(shè)計的各個環(huán)節(jié)都貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗。有早晨睡懶覺7時起床而遲到,，8時到校,，老師批評等等。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計達到了從學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”出發(fā),，將生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的經(jīng)驗進行類比,、分析、歸納,，加以總結(jié),，從而逐漸建立起較為規(guī)范化、系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識,。

3,、讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認為,，世界是客觀存在的,，但是對于世界的理解和賦予意義卻是由每個人自己決定的。學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ),，以自己的方式來建構(gòu)對事物的理解,，或者至少說是在解釋現(xiàn)實,，即每個人的經(jīng)驗世界是用自己的頭腦創(chuàng)建的，因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不是單純的知識的接受,，而是以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)活動,，學(xué)生用自己的活動建立起對人類已有的數(shù)學(xué)知識的理解。雖然學(xué)生要學(xué)的數(shù)學(xué)都是已知的知識,，但對學(xué)生來說仍是未知的,，通過讓學(xué)生親自參與活動，從實踐和交流討論中獲得體驗,，理解數(shù)學(xué)知識,。這節(jié)課我注意學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，教師努力成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者。通過合作學(xué)習(xí)的方式,，教師可以更好地了解學(xué)生,，同時，學(xué)生通過合作促進主體的自我意識與自我反省,。合作學(xué)習(xí)過程中的交流與協(xié)作,，能夠讓學(xué)生清楚地看到各種觀念的優(yōu)越性與不足，幫助學(xué)生對不同觀念作出比較,。在教學(xué)中的制作鐘面,、課后的游戲練習(xí)等都是教師有意設(shè)計的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

鐘面的認識教案篇八

茶香

教學(xué)要求

1.知識與技能：

（1）會認8個生字,，會寫14個生字,，正確讀寫課文中的詞語,。

（2）正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

（3）讀懂課文內(nèi)容,，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

（4）學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達,。

2.過程與方法：

（1）讓學(xué)生觀察花在一天中的什么時間開放,。

（2）學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系上下文理解字,、詞的意思,。

（3）在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會自然界的奧秘,。

3.情感態(tài)度價值觀：

1培養(yǎng)孩子對自然界,、對科學(xué)知識的熱愛,，做一個生活的有心人。

2,、通過小組合作,，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)重難點：

重點：通過第一自然段的學(xué)習(xí),，體會花兒開放的美,。學(xué)習(xí)用不同方法表達。

難點：弄清不同植物的開花時間不同的原因,。

教具準(zhǔn)備：

1.各種花開的圖片,。

2.部分課文內(nèi)容幻燈片。

課時安排：

兩課時,。

教學(xué)過程

第一課時

一.創(chuàng)設(shè)情境,，引出課題

欣賞鮮花盛開的圖片，積累描寫花的詞語,，引出課題,。

二.初讀課文，讀正確,，讀流利

1．大聲自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，畫出難讀的句子,，多讀幾遍。

2．同桌互讀,，共同練讀難讀的句子,。

3．出示本課要求掌握的詞語，指名讀,，隨機理解詞語“嬌嫩”,，書寫“嬌嫩”。

4．指名讀全篇課文,。

三.品讀感悟,，理解積累

閱讀第三自然段，解釋“花鐘”,。

四.課堂小結(jié),，布置作業(yè)。

第二課時

一.課堂導(dǎo)入

1.請學(xué)生說說什么是花鐘,。

2.師：這位植物學(xué)家可真了不起,，設(shè)計得多少巧妙啊?！爸灰铱吹绞裁椿ㄩ_了,，就知道幾點了,。”

3.引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞準(zhǔn)確,。

4.課件出示花鐘的圖片,，介紹有名的花鐘。

二.學(xué)習(xí)課文第一自然段

1.師：花鐘的設(shè)計是那么巧妙,，那么植物學(xué)家是依據(jù)什么設(shè)計的呢,？花鐘的奧秘就在課文的第一自然段，同學(xué)們快點去探尋花鐘的奧秘吧,。

2.學(xué)生自讀課文的第一自然段,。指名說說設(shè)計花鐘的依據(jù)。

3.師：“要是我們留心觀察,，就會發(fā)現(xiàn),，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的,。凌晨四點,，牽牛花開了,；五點左右,，薔薇開了；七點,，睡蓮開了......”

4.請學(xué)生說說自己的感受,。

5學(xué)生讀自己喜歡的句子，體會好在哪里,。相機進行習(xí)作方法的指導(dǎo),。

6知識拓展，學(xué)習(xí)用不同的表達方法表達同一個意思,。

三合作學(xué)習(xí)第二自然段

1師：不同的花為什么樣會在不同的時間開放呢,。請各個小組合作來解決這個問題。

2各小組匯報合作成果,。

四總結(jié)

1學(xué)生說說這節(jié)課的收獲,。

2師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《花鐘》這篇課文,，其實大自然中還有很多的奧秘,，只要我們善于觀察、善于思考,，就會有更多的發(fā)現(xiàn),。

板書設(shè)計：

（略） 作者郵箱： dongmeizhuanyong@

[《花鐘》教學(xué)設(shè)計(網(wǎng)友來稿)]

鐘面的認識教案篇九

教學(xué)內(nèi)容:

理解課文內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo):

1、朗讀課文,學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達,。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。

教學(xué)重點：

在理解課文的基礎(chǔ)上,，理解不同的表達句式，并嘗試使用,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)過程:

一,、談話導(dǎo)入：

1、初讀了《花鐘》一文,，你了解到了什么,？

2、小結(jié)：因為花開放的時間不同,，有一位植物學(xué)家就利用它做了一個大自然的花鐘,，小朋友們你們想知道這個大自然的花鐘是什么樣子又是怎么做出來的嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

二,、學(xué)習(xí)第三自然段：

1、多媒體課件出示花鐘圖片,，生欣賞,。

2、學(xué)生一邊欣賞老師適時解釋：只要看看什么花剛剛開放,，就知道大致是幾點鐘,，這太不可思議了。世界上最早發(fā)明,、最著名的`花鐘是瑞士的日內(nèi)瓦大花鐘,，它座落于瑞士這個花園之國。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng),，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,，

3、學(xué)生談欣賞后的感受,。

4,、讀文章第三段說說植物學(xué)家的做法妙在何處？

5,、生匯報,。

6、指導(dǎo)朗讀,，注意帶著贊賞的語氣讀,。

7,、小結(jié)，導(dǎo)入第一自然段,。

三,、入境入情、自悟自得（學(xué)習(xí)第一自然段）

1,、老師范讀課文,，生找出中心句。

2,、學(xué)生匯報,，師引導(dǎo)朗讀中心句。

3,、學(xué)生自由讀課文第一自然段,，邊讀邊找花。

4,、交流：

a,、生說花名：牽牛花,、薔薇,、睡蓮、午時花,、萬壽菊,、煙草花、月光花,、夜來香,、曇花

b、你認識它們么,？來叫一叫他們的名字吧,。（課件出示圖片）

c、聯(lián)系課文及圖片理解“鮮花朵朵,，爭奇斗艷,，芬芳迷人”

5、這么多花是什么時候開放的呢,？請找出相關(guān)的句子來說一說

a,、讀這句描寫花開放的句子。

b,、出示句子進行比較,。

c、帶著獨特的體驗朗讀本句：

(凌晨四點,，牽?；ㄩ_了；五點左右,，薔薇開了,；七點，睡蓮開了,；中午十二點左右,，午時花開了；下午三點,，萬壽菊開了,；傍晚六點，煙草花開了,；月光花在七點左右開花,；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……)〈在比較中體驗到課文用詞的準(zhǔn)確性,，并理解“欣然怒放,，含笑一現(xiàn)”的意思，訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累〉

d,、省略號告訴我們什么,？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？找到后,，也用小作者的表達方式來描述一下花,。句式說話：_____點，______花________,。

6,、真能干，一個個都簡直成了小詩人了,。各位小詩人,，剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪自已知道的花,，現(xiàn)在,，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗師生對讀第一段。

7,、讀了這段課文,，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題？

(預(yù)設(shè)：為什么這些植物開花的時間會不同,？)

四,、小組合作，自主解疑

1、出示問題,，學(xué)生自讀找答案,。

2、同桌討論,，相互交流,。

3、分小組匯報,，從中理解原來植物的開花時間,，與溫度、濕度,、光照有著密切的關(guān)系,。

4、知識拓展蟲煤花風(fēng)煤花鳥煤花水媒花等,。

五、激趣引申,、課外拓展

今天,，我們漫游了花之語王國，通過認真的閱讀,，積極的探索,，在廣闊的知識海洋里，學(xué)會了思考,，感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，那我們就應(yīng)學(xué)會觀察自然,。（出示課件）

六、總結(jié)內(nèi)容

略

七,、作業(yè)：

觀察一種動物或植物,，寫好觀察日記。

八,、板書設(shè)計

不同的花開放時間不同

花鐘溫度濕度光照有趣

原因昆蟲活動觀察

九,、教學(xué)反思

（一）、把“品味和發(fā)展語言”作為切入點,。

要讓學(xué)生在語文素養(yǎng)上得到實實在在的發(fā)展,，提高課堂教學(xué)的“有效性”，本課的教學(xué)設(shè)計中,，根據(jù)學(xué)生興趣及文章特點,，把“品味和發(fā)展語言”作為切入點。學(xué)習(xí)的重點放到第一自然段，設(shè)計了四大環(huán)節(jié)：

（1）,、自讀圈點,，初步感悟；

（2）,、比較句子,，品味語言,；

（3）,、自悟自得，積累語言,；

（4）,、仿寫延伸，發(fā)展語言,。這些教學(xué)環(huán)節(jié),，既有前后關(guān)聯(lián)，又有層次推進,，層層內(nèi)化地將學(xué)生引領(lǐng)進入“花鐘”的奇妙世界之中,，學(xué)習(xí)課文是如何借助語言對花開進行豐富精妙的表達的，體會漢語言文字的豐富,，從而扎實學(xué)生語文功底,，體現(xiàn)了語文學(xué)科特點。如,，進行句子對比,，學(xué)生通過聽、讀,、辨,，自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了改過的句子是那樣單調(diào),、枯燥乏味,，激起了學(xué)生去尋求、去感受,，去體驗豐富,、生動有趣的語言美的欲望，體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神,。同樣是寫“花開了”,，課文里卻用了豐富多彩的語言表達方式，讓學(xué)生真真切切地體會到語言的豐富和精妙,。其間,，學(xué)生對“吹起小喇叭”、“欣然怒放”的理解與感悟是那么獨到又富有想象！這樣的語言活動,，培養(yǎng),、發(fā)展了學(xué)生的語言能力。

（二）,、多媒體課件教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

本節(jié)課恰如其分的情境布置、生動的多媒體課件,，構(gòu)成了輕松,，愉悅的語文課堂，而這一切都應(yīng)從課堂需要出發(fā),，從學(xué)生的心理需要出發(fā),，要讓“現(xiàn)代化教學(xué)手段”直接指向語文學(xué)習(xí)。本節(jié)課上幾處運用多媒體手段,，如,，各種鮮花的圖片與文中的美言相結(jié)合，實現(xiàn)了圖文并茂,；接著將學(xué)生在第一課時后查找到的各種花兒的圖片用于本節(jié)課的“語言再現(xiàn)”,；出示花鐘圖進行欣賞。這樣的教學(xué)設(shè)計,，使課堂流露出一種自然的美,，生趣盎然，而且與教材情境渾然一體,，水乳的交融,。

另外，本課教學(xué)中學(xué)生不僅利用課余時間查找資料,、運用資料,，更重要的是通過課堂反饋、評價,、留作業(yè)等手段,，意在增強學(xué)生收集信息、處理信息,，運用信息幫助學(xué)習(xí)的能力,，并使學(xué)生養(yǎng)成收集、查找資料的習(xí)慣,。

（三）,、給學(xué)生提供“自由的學(xué)習(xí)空間”。

本課的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生能夠“讀一讀講一講”,、“說一說背一背”,、“交流歸納”、“介紹資料并仿寫”,，可以根據(jù)興趣愛好自由選擇“喜歡哪句就說哪句”,；可以在想象的召喚下，轉(zhuǎn)換角色變成小喇叭,；可以身臨其境徜徉在百花園中觀看花兒綻放的美姿,；還可以通過朗讀的表現(xiàn)力來抒發(fā)自己的情感……老師在課堂中是引導(dǎo)者、傾聽者,、合作者,。學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)，研究探討中,，體驗了學(xué)的過程,，實現(xiàn)了教材的開放,，課堂的開放,，獲得了自由的學(xué)習(xí)空間。

當(dāng)然,，本節(jié)課也有一些不足之處,，第一段是重點，沒有把握好時間,，在訓(xùn)練學(xué)生說話時,，未能讓更多的學(xué)生參與其中，在第二段教學(xué)時顯得有些倉促,，因此,，結(jié)尾草草收兵。在今后的教學(xué)中學(xué)會更好的把握課堂,，提高課堂駕馭能力,。

鐘面的認識教案篇十

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：知道在陽光下物體影子的方向和長度會慢慢的變化，日晷就是根據(jù)這個原理制成的計時器,。

過程與方法：觀察太陽光影在一定時間內(nèi)長短和方向的變化,；討論太陽光影是怎么用來記錄一天的時間的；學(xué)習(xí)使用簡易日晷計時,。

情感,、態(tài)度、價值觀：感受古人探索時間的過程,，感受古人的智慧和探究意識,。

【教學(xué)重點】

理解太陽鐘計時的原理。

【教學(xué)難點】

制作使用太陽鐘計時,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

關(guān)于日晷計時的資料,、立竿,、制作太陽鐘的套材（小組）。

【教學(xué)過程】

一,、引入：

1,、如今，我們只需要看一看鐘表就能知道現(xiàn)在幾點了,?？蛇^去的人們并沒有我們今天使用的鐘表，在時鐘發(fā)明之前,，古人是用什么來計量時間的呢,？（學(xué)生充分交流）

2、揭題：太陽鐘,。（板書課題）

二,、用太陽來計時：

1、關(guān)于古人利用太陽計時的資料交流,。

如：一天是怎么確定的,？（古人用太陽來計時，日出而作,，日落而息,，晝夜交替就成了人類最早使用的時間單位――天。）

如：古時候一天分為幾小時,？是怎樣劃分的,？閱讀課本p52資料等等。

三,、用光影來計時：

1,、師：古代的人還常常用光影來計時。他們是怎樣做的呢,？

2,、引導(dǎo)思考：在太陽下，將一根木棒豎直地插在地上,，地面上會有一個木棒的影子,。隨著時間的變化，影子的方向,、長短會花生變化嗎,？

3、組織觀察活動,。（課前老師畫一次影子,，課中和學(xué)生再去畫一次，使用太陽鐘時還可以畫一次,。）

4,、如有錄象片段,，可適當(dāng)代替上面的觀察光影的活動。

5,、討論：古人是怎么利用太陽的光影來計時的,？

6、出示日晷及日晷面圖,，解釋怎樣計時,。

7、師結(jié)合日晷面介紹“時辰”資料,。

8,、師提供太陽鐘套材，小組合作組裝,。

9,、師介紹使用方法，學(xué)生嘗試計時,。

四,、延伸：

1、為什么古人選用太陽來記錄一天時間的流逝呢,？

2,、太陽鐘在實際使用中會有哪些弊端？

板書設(shè)計：

太陽鐘

資料： 日晷

“天”

“時辰”

鐘面的認識教案篇十一

第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過學(xué)習(xí)你有什么收獲?

2,、生交流匯報,。

二、細讀探究

過度：大自然是一位奇妙的造物主,，不同的花能夠按時開放,，這樣的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?這節(jié)課我們就來探索其中的秘密吧。

1,、講讀第二自然段

(1)生默讀第二自然段,，畫出表示不同植物開花時間不同的原因的詞語或句子。(生默讀,，師巡視)

(2)不同的植物開花時間不同的原因是什么?(師根據(jù)生的回答歸納板書：溫度,、濕度、光照,、昆蟲活動的時間)

(3)曇花開花時間和溫度,、濕度、光照有什么關(guān)系?同桌之間互相說說,。

(4)課文中還有哪些詞你不理解?

適宜：合適,、相宜,。

吻合：完全符合。

2,、講讀第三自然段

(1) 前面同學(xué)們提出了一些問題：什么叫花鐘?花鐘真的能夠報時嗎?這些問題的答案同學(xué)們都找到了嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)第三自然段,，答案也許就在里邊。

(2) 生齊讀第三自然段,。

(3) 什么叫“花鐘”?(指名回答)

同學(xué)們見過花鐘嗎?老師這兒收集了幾張花鐘的圖片,，大家一起來欣賞一下。(課件出示花鐘圖片)

(4)“這些花在二十四小時之內(nèi)陸續(xù)開放,?！薄瓣懤m(xù)”什么意思?(表示前后連續(xù)不斷)

你能用“陸續(xù)”說一句話嗎?

(4) 比一比：①你只要看到什么花開放就知道是幾點鐘。

②你只要看看什么花剛剛開放,，就知道大致是幾點鐘,。(生齊讀)

這兩句話有什么不同?(生回答)

是的，“剛剛”和“大致”這兩個詞是不能去掉的,，去掉后意思就不準(zhǔn)確了,。

(6)全班齊讀第三自然段

三、總結(jié)作業(yè)

1,、通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了不同的花開放的時間是不同的，不同的植物開花時間與溫度,、濕度,、光照、昆蟲活動的時間密切相關(guān),。正是因為善于留心觀察身邊的事物,，認真思考，植物學(xué)家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”,，這真的是很有趣,。

在日常生活中，只要你留心觀察身邊的事物,，認真思考,，做生活的有心人,，你也會有許多發(fā)現(xiàn)。

2、作業(yè)：觀察你最感興趣,、最想寫的一樣事物,，把它寫到日記里,。

鐘面的認識教案篇十二

教學(xué)內(nèi)容:

理解課文內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo):

1,、朗讀課文,學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、讀懂課文內(nèi)容,，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

在理解課文的基礎(chǔ)上,，理解不同的表達句式,，并嘗試使用。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)過程:

一,、談話導(dǎo)入：

1,、初讀了《花鐘》一文，你了解到了什么,？

2,、小結(jié)：因為花開放的時間不同，有一位植物學(xué)家就利用它做了一個大自然的花鐘,，小朋友們你們想知道這個大自然的花鐘是什么樣子又是怎么做出來的嗎,？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二,、學(xué)習(xí)第三自然段：

1,、多媒體課件出示花鐘圖片，生欣賞,。

2,、學(xué)生一邊欣賞老師適時解釋：只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘,，這太不可思議了,。世界上最早發(fā)明、最著名的花鐘是瑞士的日內(nèi)瓦大花鐘,，它座落于瑞士這個花園之國。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng),，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,，

3、學(xué)生談欣賞后的感受,。

4,、讀文章第三段說說植物學(xué)家的做法妙在何處？

5,、生匯報,。

6、指導(dǎo)朗讀,，注意帶著贊賞的語氣讀,。

7,、小結(jié)，導(dǎo)入第一自然段,。

三,、入境入情、自悟自得（學(xué)習(xí)第一自然段）

1,、老師范讀課文,，生找出中心句。

2,、學(xué)生匯報,，師引導(dǎo)朗讀中心句。

3,、學(xué)生自由讀課文第一自然段,，邊讀邊找花。

4,、交流：

a,、生說花名：牽牛花,、薔薇,、睡蓮、午時花,、萬壽菊,、煙草花、月光花,、夜來香,、曇花

b、你認識它們么,？來叫一叫他們的名字吧,。（課件出示圖片）

c、聯(lián)系課文及圖片理解“鮮花朵朵,，爭奇斗艷,，芬芳迷人”

5、這么多花是什么時候開放的呢,？請找出相關(guān)的句子來說一說

a,、讀這句描寫花開放的句子。

b,、出示句子進行比較,。

c、帶著獨特的體驗朗讀本句：

(凌晨四點，牽?；ㄩ_了,；五點左右，薔薇開了,；七點,，睡蓮開了；中午十二點左右,，午時花開了,；下午三點，萬壽菊開了,；傍晚六點,，煙草花開了；月光花在七點左右開花,；夜來香在晚上八點左右開花,；曇花卻在九點左右開放……)〈在比較中體驗到課文用詞的準(zhǔn)確性，并理解“欣然怒放,，含笑一現(xiàn)”的意思,，訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累〉

d、省略號告訴我們什么,？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀,？找到后，也用小作者的表達方式來描述一下花,。句式說話：_____點,，______花________。

6,、真能干,，一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人,，剛才我們通過認花,、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪自已知道的花，現(xiàn)在,，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗師生對讀第一段,。

7、讀了這段課文,，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題？

(預(yù)設(shè)：為什么這些植物開花的時間會不同,？)

四,、小組合作，自主解疑

1、出示問題,，學(xué)生自讀找答案,。

2、同桌討論,，相互交流,。

3、分小組匯報,，從中理解原來植物的開花時間,，與溫度、濕度,、光照有著密切的關(guān)系,。

4、知識拓展蟲煤花風(fēng)煤花鳥煤花水媒花等,。

五,、激趣引申、課外拓展

今天,，我們漫游了花之語王國,，通過認真的閱讀，積極的探索,，在廣闊的知識海洋里,，學(xué)會了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。老師相信,，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，那我們就應(yīng)學(xué)會觀察自然,。（出示課件）

六,、總結(jié)內(nèi)容

略

七、作業(yè)：

觀察一種動物或植物,，寫好觀察日記,。

八、板書設(shè)計

不同的花開放時間不同

花鐘溫度濕度光照有趣

原因昆蟲活動觀察

九,、教學(xué)反思

（一）,、把“品味和發(fā)展語言”作為切入點。

要讓學(xué)生在語文素養(yǎng)上得到實實在在的發(fā)展,，提高課堂教學(xué)的“有效性”,，本課的教學(xué)設(shè)計中，根據(jù)學(xué)生興趣及文章特點,，把“品味和發(fā)展語言”作為切入點,。學(xué)習(xí)的重點放到第一自然段，設(shè)計了四大環(huán)節(jié)：

（1）、自讀圈點,，初步感悟,；

（2）、比較句子,，品味語言,；

（3）、自悟自得,，積累語言,；

（4）、仿寫延伸,，發(fā)展語言,。這些教學(xué)環(huán)節(jié)，既有前后關(guān)聯(lián),，又有層次推進,，層層內(nèi)化地將學(xué)生引領(lǐng)進入“花鐘”的奇妙世界之中，學(xué)習(xí)課文是如何借助語言對花開進行豐富精妙的表達的,，體會漢語言文字的豐富,，從而扎實學(xué)生語文功底，體現(xiàn)了語文學(xué)科特點,。如,，進行句子對比，學(xué)生通過聽,、讀,、辨，自己發(fā)現(xiàn)問題,，發(fā)現(xiàn)了改過的句子是那樣單調(diào),、枯燥乏味，激起了學(xué)生去尋求,、去感受,，去體驗豐富、生動有趣的語言美的欲望,，體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神,。同樣是寫“花開了”，課文里卻用了豐富多彩的語言表達方式,，讓學(xué)生真真切切地體會到語言的豐富和精妙,。其間，學(xué)生對“吹起小喇叭”,、“欣然怒放”的理解與感悟是那么獨到又富有想象,！這樣的語言活動,，培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的語言能力,。

（二）、多媒體課件教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

本節(jié)課恰如其分的情境布置,、生動的多媒體課件，構(gòu)成了輕松,，愉悅的語文課堂,，而這一切都應(yīng)從課堂需要出發(fā)，從學(xué)生的心理需要出發(fā),，要讓“現(xiàn)代化教學(xué)手段”直接指向語文學(xué)習(xí),。本節(jié)課上幾處運用多媒體手段，如,，各種鮮花的圖片與文中的美言相結(jié)合,，實現(xiàn)了圖文并茂；接著將學(xué)生在第一課時后查找到的各種花兒的圖片用于本節(jié)課的“語言再現(xiàn)”,；出示花鐘圖進行欣賞,。這樣的教學(xué)設(shè)計，使課堂流露出一種自然的美,，生趣盎然,，而且與教材情境渾然一體，水乳的交融,。

另外,，本課教學(xué)中學(xué)生不僅利用課余時間查找資料、運用資料,，更重要的是通過課堂反饋,、評價、留作業(yè)等手段,，意在增強學(xué)生收集信息,、處理信息，運用信息幫助學(xué)習(xí)的能力,，并使學(xué)生養(yǎng)成收集,、查找資料的習(xí)慣。

（三）,、給學(xué)生提供“自由的學(xué)習(xí)空間”,。

本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠“讀一讀講一講”,、“說一說背一背”,、“交流歸納”,、“介紹資料并仿寫”，可以根據(jù)興趣愛好自由選擇“喜歡哪句就說哪句”,；可以在想象的召喚下,，轉(zhuǎn)換角色變成小喇叭；可以身臨其境徜徉在百花園中觀看花兒綻放的美姿,；還可以通過朗讀的表現(xiàn)力來抒發(fā)自己的情感……老師在課堂中是引導(dǎo)者,、傾聽者、合作者,。學(xué)生們在合作學(xué)習(xí),，研究探討中，體驗了學(xué)的過程,，實現(xiàn)了教材的開放,，課堂的開放，獲得了自由的學(xué)習(xí)空間,。

當(dāng)然,，本節(jié)課也有一些不足之處，第一段是重點,，沒有把握好時間,，在訓(xùn)練學(xué)生說話時，未能讓更多的學(xué)生參與其中,，在第二段教學(xué)時顯得有些倉促,，因此，結(jié)尾草草收兵,。在今后的教學(xué)中學(xué)會更好的把握課堂,，提高課堂駕馭能力。

鐘面的認識教案篇十三

四,、再讀探究

過渡 ：“不同的花開放的時間是不同的,。”這句話出現(xiàn)在課文的哪一自然段?

1,、生齊讀第一自然段,。

2、生齊讀第一,、二句話(鮮花朵朵,，爭奇斗艷，芬芳迷人,。要是我們留心觀察,，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi),，不同的花開放的時間是不同的,。)

3,、詞語理解：

(1)爭奇斗艷：奇、艷是形容詞,。奇,，奇異;艷，色彩鮮艷;爭,、斗是動詞,。形容百花竟放，十分艷麗,。

(2)芬芳迷人：形容花的香味非常濃烈。

(3)換詞理解：留心(注意,、仔細,、細心)

4、生再次齊讀第一,、二句話,。

過渡：不同的花開放的時間是不同的，怎么不同呢?課文的哪些地方說了?找出來讀一讀,。(生齊讀：凌晨四點,，牽牛花吹起了紫色的小喇叭……含笑一現(xiàn)……)

5,、這一自然段向我們介紹了哪些花呢?它們分別是什么時候開放的?在文中用筆畫出花的名稱和花開放的時間的詞語,。(課件出示表格)

花的名稱

開放時間

師生共同完成表格。

6,、一天之內(nèi),，僅僅只有這幾種花開放嗎?(不是)你是從哪里看出來的?(省略號)

教師補充不同的花開放時間不同的資料：如凌晨五點左右，蒲公英開花;上午十點左右,，半支蓮開花;下午五點左右,，紫茉莉開花……

大自然還有許多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要你留心觀察就會有很多的收獲,。生課后可查找相關(guān)花開放時間的資料,。

五、細讀品味

(一),、(課件出示九種花的圖片)這么多花竟相開放,，真是美不勝收。你喜歡哪一種花呢?選擇自己最喜歡的一種花所在的句子讀一讀,。(指名讀)

(二),、師指導(dǎo)生品讀重點句子。

1,、(課件出示)凌晨四點,，牽?；ù灯鹆俗仙男±取?/p>

(一生讀句子,，師可相機點撥,。)

(1)誰能把小喇叭吹得更響亮?(該生再讀或另一生讀)

(2)師范讀。同學(xué)們都讀得很不錯,，老師也想來試一試,。

聽了老師的朗讀，你是否仿佛聽到了小喇叭響亮地吹起來了?來,，全班的小喇叭一起吹起來,。(全班齊讀句子)

2、(課件出示)五點左右,，艷麗的薔薇綻開了笑臉,。

(1)抓住“綻開了笑臉”來體會薔薇的美。

(2)喜歡這個句子的同學(xué)一起站起來讀一讀,。

3,、(課件出示)下午三點，萬壽菊欣然怒放,。

(1)抓住“欣然怒放”來體會萬壽菊開得多,、旺。

(2)你知道萬壽菊欣然怒放的樣子是怎樣的嗎?(像禮花綻放,，愉快的,，迫不及待的)

(3)同學(xué)們看見過煙花嗎?萬壽菊開放的樣子就像我們過節(jié)時放的煙花一樣，突然向外爆開來,，五彩繽紛,，非常美麗。當(dāng)你看到綻放的煙花時,，你的心情是怎樣的?帶著這樣的感受來讀讀這句話,。(指名讀)

(4)看，一朵萬壽菊開了,，兩朵萬壽菊開了,，三朵萬壽菊開了，百朵,，千朵萬壽菊開了,。多美呀。我們大家一起來再讀一讀,。(齊讀)

4,、(課件出示)曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……

(1)抓住“含笑一現(xiàn)”來體味“曇花一現(xiàn)”的美。讀出不同的感受,。

(2)誰來讀讀這個句子,。(指名讀)

你來說說,，你為什么要這樣讀這個句子?(因為曇花開花的時間很短，沒多久就凋謝了,，所以我讀的速度就快些,，我想快些把曇花的美留在腦海里)

(3)誰還有不同的感受?(生讀)

你為什么要這樣讀呢?(因為因為曇花開花的時間很短，沒多久就凋謝了,，所以我讀的速度就慢些,，我想把曇花的美留下來，不要它凋謝那么快)

六,、對比品讀

1,、(課件出示)①凌晨四點，牽?；ㄩ_了;五點左右,，薔薇開了;七點，睡蓮開了;中午十二點左右,，午時花開了;下午三點，萬壽菊開了;傍晚六點,，煙草花開了;月光花在七點左右開了;夜來香在晚上八點開了;曇花在九點左右開了……(全班齊讀)

②凌晨四點,，牽牛花吹起了紫色的小喇叭;五點左右,，艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點,，睡蓮從夢中醒來;中午十二點左右，午時花開花了;下午三點,，萬壽菊欣然怒放;傍晚六點,，煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點開花;曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……(全班齊讀)

2、對比發(fā)現(xiàn)：讀完后,，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?(全部是用“開了”寫出來)

同學(xué)們說說哪一句寫得好?(第二句)那第一句為什么不好?(句子不美,，單調(diào)、重復(fù),、乏味)

第二個句子美在哪里呢?我們大家一起再來讀讀,。(生齊讀)

3、師引導(dǎo)生賞析重點句子,。

(1)(黑板出示)凌晨四點,，牽牛花吹起了紫色的小喇叭,。

①這個句子從哪些方面描寫了牽?；ㄩ_花的樣子?(動作、顏色,、形狀)

②多么可愛的小喇叭呀,，簡簡單單幾個詞就把牽?；鑼懙媚敲瓷鷦印⑿蜗?。我們再來把這句話讀讀,。(分男、女生朗讀,，小組讀)

(2)(課件出示)五點左右,，艷麗的薔薇綻開了笑臉。

這句話從哪些方面描寫了薔薇的開放?(顏色,、動作)

(生齊讀)

(3)(課件出示)七點,，睡蓮從夢中醒來。

他把睡蓮開放的樣子跟人從夢中醒來的樣子有機聯(lián)系起來,，非常生動形象,。

(4)(課件出示)曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……

從這句話中我們可以了解到曇花開花的特點(晚上開。開花的時間很短,，沒多久就凋謝了,，所以有一個成語叫做-----曇花一現(xiàn)(板書)

4、課文中像這樣美的句子還有很多,，你還認為哪些句子寫得美,，找出來我們大家一起來分享。(生自由交流朗讀)

5,、師小結(jié)：

(1) 剛才我們看了作者筆下的這些花,，它們各有各的長相，各有各的姿態(tài),，各有各的性情,。看來,，寫花的開放不止一種說法,，用不同的說法表達同一個意思，這篇課文就給同學(xué)們做了一個很好的示范,。同學(xué)們以后在寫作文的時候就可以學(xué)習(xí)課文中的這種寫法,。要想把文章寫得美，積累很重要,。同學(xué)們可以將這些好詞妙句抄到積累本上,，相信同學(xué)們一定會有很大收獲的。

(2) 作者把這些花描寫得那么美,，說明作者對這些花充滿了――(喜愛之情)他非常熱愛大自然,，留心觀察身邊的事物。讓我們一起帶著喜愛、贊賞之情再來讀讀第一自然段,。(師生引讀)

(3) 拓展練習(xí)：我們也來贊美大自然中的花,。(課件出示)

金秋十月， 菊 花 在秋風(fēng)里昂首怒放,。

------------,，------花---------------------------。

------------花------------------------------------,。

七,、總結(jié)作業(yè)

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了不同的花開放的時間是不同的,，這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?我們下節(jié)課再一起來探討。

2,、作業(yè)：抄寫生字,、詞語。

鐘面的認識教案篇十四

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1,、會認8個生字,，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷,、芬芳迷人,、艷麗、蘇醒,、濕度、密切,、關(guān)系,、嬌嫩、適宜,、適應(yīng),、昆蟲、傳播,、植物學(xué)家,、修建、陸續(xù),、大致”等詞語,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3,、讀懂課文內(nèi)容,，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

4,、學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達,。

[教學(xué)重點]

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式,，對一些句子嘗試換一種說法,。

[課前準(zhǔn)備]

1、布置學(xué)生課前觀察一下家中,、校園內(nèi)的各種花,，準(zhǔn)備一些課文中涉及到的花的圖片、資料等,。

2,、生字卡片及鮮花課件、大花鐘,。

[教學(xué)課時]

2課時,。

[教學(xué)過程]

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

1,、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎,？喜歡鮮花的什么,？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。ǔ鍪觉r花的課件,，配上輕音樂，學(xué)生在觀看的時候可以小聲議論）

2,、你能用一個詞或一句話來說說你剛才看到的景象嗎,？（學(xué)生自由談感想，感受花的美麗）

3,、老師也想用一句話來表達一下我的感受：鮮花朵朵,，爭奇斗艷，芬芳迷人,。（出示句子）愿意讀讀這句話嗎,？

4、這么多的花爭著開放來比美,，真是繁花似錦,，美不勝收呀,！知道嗎？這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢,！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章,。（出示課題齊讀）

5、讀了課題以后,，你首先會想到什么,？

那就讓我們在課文里找找答案吧。

二,、自主朗讀,，感悟文意

1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍,。

2,、出示文中帶生字詞語認讀。并讓學(xué)生找出帶有該詞的句子讀一讀,。

3,、把你喜歡的句子讀給大家聽聽吧！（學(xué)生邊讀,，邊正音）

4,、出示生字卡片，讓學(xué)生歸類其書寫特點,。

左窄右寬： 艷 濕 嬌 強 播 修

左右相等：醒 致

5,、引導(dǎo)書寫：播（注意右上部分）

6、剛才有些同學(xué)提出了問題,，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決,？

7、只要看看什么花剛剛開放,，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了,。你們瞧?。ǔ鍪敬蠡ㄧ姡┻@就是一位植物學(xué)家修建的花鐘，你們覺得他的做法妙嗎,？妙在哪里,？

8、美麗的花鐘上到底有哪些花呢,？自由讀課文第一自然段,，邊讀邊找花。

9、交流：①邊回答邊出示帶圖片的花：牽?；?、薔薇、睡蓮,、午時花,、萬壽菊、煙草花,、月光花,、夜來香、曇花

②你認識它們嗎,？來叫叫它們的名字吧,。

③這些花是什么時候開放的呢？請找出相關(guān)的句子來讀一讀,。

三,、課堂練習(xí)

寫一寫本課生詞。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)

1,、認讀本課生詞

2、齊讀第一自然段,。

二,、入境入情，自悟自得

1,、讀描寫花開放的句子,。

2、出示句子進行比較,。

凌晨四點,，牽牛花吹起了紫色的小喇叭,。

凌晨四點,，牽牛花開了,。

（在比較中體驗到課文用詞的準(zhǔn)確性,，訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累）

3、帶著獨特的體驗朗讀本句,。

4,、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀,？那就在課外搜集一下吧,。

5,、剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的,，現(xiàn)在,，你們對花的感受不一樣了吧！帶上你獨特的體驗齊讀第一段,。

6,、讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題,？（主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”）

三,、小組合作，自主解疑

1,、小組合作,，自主探究

這么多問題，如果一個一個回答,，這節(jié)課肯定解決不了,，怎么辦呢？（小組合作,，由同學(xué)解答一部分）這樣吧,，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí)。就請大家以小組為單位,，選擇一個大家都感興趣的問題,，共同討論。

2,、出示學(xué)習(xí)步驟：

① 自由讀第二自然段,，說說你讀懂了什么？

② 展示相關(guān)資料,。

③ 共同討論,，每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。

3,、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，老師巡視，隨機指導(dǎo),。

四,、演示匯報，交流反饋

1,、分小組匯報，從中理解“原來植物的開花時間,，與溫度,、濕度,、光照有著密切的關(guān)系”。

2,、知識拓展“蟲媒花,、風(fēng)媒花、水媒花”等,。

五,、激趣引申，課外拓展

今天,，我們漫游了花的世界,，通過認真的閱讀，積極的探索,，在廣闊的知識海洋里,，學(xué)會了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。老師相信,，大自然還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。有了新發(fā)現(xiàn)別忘了告訴同學(xué)們和老師哦,！

六,、課堂練習(xí)

做課后練習(xí)三。

[板書設(shè)計]

溫度

植物開花的時間{ 濕度 }—————有關(guān)系

光照

教學(xué)反思

一,、教學(xué)過程始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程要充分激發(fā)學(xué)生的主動意識,，因此,，我在課的各個環(huán)節(jié)，始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要,。無論是初讀時認讀生字,，還是認識九種花，了解花兒開放的時間,，以及體會課文中鮮花開放的多種說法,，我能夠以學(xué)生的需求為根基，由淺到深,，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

二、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。

學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容,，采取合適的教學(xué)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。在導(dǎo)入時介紹瑞士的“大花鐘”,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在識字環(huán)節(jié)中通過指名讀,，小組開火車讀,，小組賽讀等形式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。而對于鮮花開放的不同表達方法，這是學(xué)生理解的難點,，教學(xué)時采用以讀為主線,，在個性化的讀書實踐中突破難點，在朗朗的讀書實踐中積累語言,。

三,、營造師生平等對話的氛圍，努力實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化,。

語文學(xué)習(xí)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行,。因此，教師要創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，教師始終以親切平和的形象,，教師的話語給學(xué)生以激勵，給學(xué)生個性張揚的空間,，給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，努力使學(xué)生在40分鐘的時間能夠汲取最多的營養(yǎng)，進行聽說讀寫等多種形式的語文實踐,，有效達成教與學(xué)的目標(biāo),。

鐘面的認識教案篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：認識“怒,、燥,、暮”等8個生字，能正確讀出“爭奇斗艷,、芬芳迷人,、蘇醒”等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語,；能用欣賞的語氣朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

2、情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生觀察興趣,，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認真觀察和思考的習(xí)慣,。

3、發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達,，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力,。

教學(xué)重點：

學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達同一個意思,。

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)設(shè)計：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1,、小朋友們,，你們喜歡鮮花嗎？喜歡什么花,？

2,、媒體出示圖片，配上輕音樂,，師簡說,。

3、用一個詞或者一句話來說說你剛才看到的景象,。（學(xué)生自由談感想,，感受花的美）

4、老師也想用一句話表達一下自己的感受：鮮花朵朵,，爭奇斗艷,，芬芳迷人。

5,、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,，美不勝收呀！可大家知道嗎,，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢,！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題：花鐘 齊讀）

二、初讀課文,，認識花鐘

1,、讓我們一起去課文里看看這個花鐘吧。自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通課文，難讀的句子可以多讀幾遍。

2,、出示詞語： 淡雅 艷麗 嬌嫩

舒展花瓣 含笑一現(xiàn) 欣然怒放 綻開笑臉

（1） 開火車讀

（2） 一起讀,。

3、把他們放入課文中,，同桌兩人也來讀讀課文,，讀完后再說說你從課文里都知道了些什么。

出示句子：一位植物學(xué)家曾有意把不同時間開放的花種在一起,，把花圃修建得像鐘面一樣,，組成花的“時鐘”。這就是花鐘,。齊讀

4,、（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,，它座落于瑞士這個“花園之國”,。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,，別出心裁地創(chuàng)造出了花鐘,。

三、入境入情,、感悟花開

1,、師：剛才我們讀了課文，知道了那么多知識,。那課文花鐘上到底都有哪些花,，他們都在什么時候開放呢？讀課文第一自然段,，然后用橫線輕輕地劃出時間,，用波浪線劃出花兒的名字。

2,、交流,，什么時候什么花開放了？

3,、生生配合讀,，師生配合讀。

4,、讀著讀著,，大家發(fā)現(xiàn)了沒有，在這些表示時間的詞語里還藏著一個小秘密,，“五點左右,，十二點左右，七點左右，九點左右”為什么用上“左右”呢,？

5,、作者詞語用得真準(zhǔn)確啊,！那么小作者又用怎樣的語言來寫花兒開放的呢,？再去讀讀第一自然段吧！

出示：凌晨四點,，牽?；ǎ?）；五點左右,，艷麗的薔薇（ ）；七點,，睡蓮（ ）,；中午十二點左右，午時花開花了,；下午三點……

（1）先來說牽?；ㄩ_得怎么樣了？

老師把這句子改成牽?；ㄩ_了,，你覺得好嗎？

出示：凌晨四點,，牽?；ㄩ_了。

凌晨四點,，牽?；ù灯鹆俗仙男±取?/p>

師：這一句把牽?；ǖ念伾?、開花時候的樣子、聲音都寫了出來,，一起讀,。

（2）五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉

做做綻開笑臉的動作,，一起讀,。

（3）七點，睡蓮從夢中醒來

從夢中醒來,，怪不得叫睡蓮呢,！一起讀。

（4）下午三點，萬壽菊欣然怒放

給怒找個朋友,，“怒氣沖沖,，憤怒”以前這些怒都表示生氣的，那這里的怒還會是生氣的嗎,？怒放是怎樣的開放?。磕阋苍谀X子里畫畫,，萬壽菊欣然怒放是怎樣的,？看著這些欣然怒放的菊花，一起讀,。

（5）傍晚六點,，煙草花在暮色中蘇醒

傍晚六點，天色漸漸朦朧,，這個時候的天色就是暮色了,。指名讀，女同學(xué)一起讀,。

（6）月光花在七點左右舒展開自己的花瓣,；

現(xiàn)在你們就是一朵朵的月光花了，月光花們,，我們一起舒展一下自己的花瓣吧

（7）曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)

要想看到曇花開放可不容易,。你要一不留神呀，就錯過了,?？磮D片，看著那么美的曇花一下子閉合了,，有什么想說的,？曇花開花的時間是那么地短暫，但它仍然把最美好的那一刻展現(xiàn)給了大家,。有一個成語就叫“曇花一現(xiàn)”,。

6、小結(jié)：同樣寫開花,，每種語言都不一樣,，這么美的花，這么生動的文章,，快把他們存在大腦倉庫里,，積累下來。

（1）互動,，交流背誦,。

（2）師生配合背誦,。

四、仿寫延伸,，發(fā)展語言

學(xué)著小作者的表達方法讓午時花,，夜來香也開出更美的姿態(tài)！

1,、出示：中午十二點左右,，午時花開放了。

夜來香在晚上八點開花,。

2,、交流，語言訓(xùn)練

3,、仿寫 ：快把剛才那么美的語言寫下來,，拿出你們的作業(yè)紙。

鐘面的認識教案篇十六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認識“怒,、燥,、暮”等8個生字，會寫“艷,、內(nèi)、夢”等14個生字,。能正確讀寫“爭奇斗,、艷、芬芳迷人,、蘇醒”等19個詞語,；結(jié)合語境理解詞語。

2．讀懂課文內(nèi)容,，初步學(xué)會留心周圍事物,，養(yǎng)成認真觀察和思考的習(xí)慣。

3．正確流利有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

4.學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。

學(xué)習(xí)重難點：

重點：讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解不同的表達句式,。

難點：了解不同的花在不同的時間開放及其原因，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認識“怒,、燥、暮”等8個生字,，會寫“艷,、內(nèi),、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷,、芬芳迷人,、蘇醒”等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語,。

2．讀懂課文內(nèi)容,，了解大意。

3．正確流利地朗讀課文,。

學(xué)習(xí)重點,、難點：

重點：正確流利地朗讀課文。難點：了解課文內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)過程

一,、走進花的世界

同學(xué)們，大自然是一位神奇的魔術(shù)師,，只要我們認真觀察,，會發(fā)現(xiàn)大自然的很多奧秘。今天,，就讓我們走進《花鐘》,，去領(lǐng)略花的美麗與神奇！

二,、初讀課文,，和字詞交朋友

1.我能認真讀一讀課文，把生字讀準(zhǔn),，把課文讀通順,。

給加點的字選擇正確的讀音，畫“∨”

修建（xiūxuī）強?。╦iàngqiáng）美夢（mòngmèng）

嬌嫩(nènlèn)倔強（jiàngqiáng）內(nèi)容（lèinèi）

2.我要看老師范寫下列生字,，工整地抄寫三遍。

適昆嫩播

3.我要讀一讀詞語表里的詞語,，并通過查字典或聯(lián)系上下文的方法,，理解它們的意思。并給下列詞語造句,。

嬌嫩――

適宜――

陸續(xù)――

三,、熟讀課文，整體感知

1,、我要把課文讀熟,，達到正確流利朗讀。

2,、我知道“花鐘”是,。

3,、默讀課文，用“―”劃出每段的中心句,，我知道課文先寫發(fā)現(xiàn)了,，再回答問題，最后寫的應(yīng)用,。

四,、達標(biāo)檢測

1、看拼音寫漢字,，我要把字寫規(guī)范,。

yànmèngsūxǐngshìjiāonènshī

麗中（）（）度（）（）宜

kūnbōxiūzhìnèiqiáng

（）蟲傳（）（）建大（）（）外（）烈

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容,，初步養(yǎng)成留心周圍事物,，認真觀察和思考的習(xí)慣。

2,、學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達,。

3、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

學(xué)習(xí)重點：

重點：讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式,，對一些句子嘗試換一種說法,。

難點：了解不同的花在不同的時間開放及其原因，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)過程

一,、復(fù)習(xí)回顧

1我會聽寫生字,。

二,、走進課文，走進花鐘

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)知道不同時間開放的花種在鐘面形狀的花圃上,，就組成了“花鐘”。那花鐘里有哪些不同時間開放的花呢,？我要仔細讀讀課文,。

1學(xué)習(xí)第一自然段――百花爭艷

a我知道鮮花盛開的美麗可以用這些四字詞語_________、________和___________來形容,。

b我要把鮮花種回鐘面

c我要再來讀讀鮮花盛開的美麗景象,，把他們用“------”劃出來。完成課后練習(xí)3.我覺得這都是寫（）的句子,，換了不同的說法,，句子就（）,。

d比較異同

①牽牛花開花了

②牽?；ù灯鹆俗仙男±?。

第二句，寫出了牽?；ǖ模ǎ┖停ǎ?，并且用了（）的修辭手法，設(shè)計句子更加生動,、具體,、形象。

e我來仿寫鮮花的魅力,。

早晨六點,，蒲公英開花了。（換一種說法）________________________________

下午六點,，絲瓜花開花了,。（換一種說法）______________________________

f這段話太優(yōu)美了，我要把他背誦下來,，并運用到自己的習(xí)作之中,。

2學(xué)習(xí)第二段――探究原因

a、第二自然段用了一個自問自答的（）句開頭,，以（）花為例,，證明了植物開花的時間與（）、（）,、（）有密切關(guān)系,，另外，還與（）有關(guān),。

b,、我要再次體驗一下鮮花的奧妙，有感情地熟讀課文,。

三課后鏈接

1,、我也要認真觀察身邊的花開放的時間，用不同的句式把它們記錄下來,。

2.大自然中有很多奧秘,，從今天起我就要仔細觀察（）。