作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

認識時鐘教案反思 認識時鐘教案一年級篇一

1,、通過講解，辨認鐘面針的長短,，讓幼兒基本掌握鐘面分針,、時針和數(shù)字間的初步運轉(zhuǎn)關(guān)系。

2,、通過辨一辨,、讀一讀，讓幼兒能正確辨認整點,、半點,，建立初步的時間概念。

3,、通過游戲體驗,，拓展延伸，初步感受時間的寶貴,。

4,、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。

5,、對科學(xué)探索感興趣,，體驗積極探索帶來成功的心情。

準(zhǔn)備大時鐘一只（可撥動操作）,、掛鐘一只,、掛圖一張，幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具,。

一、活動導(dǎo)入

（一）謎語引出話題：兄弟兩個好朋友,，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短,，如果不去珍惜它,，就會悄悄地溜走,。這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜,。

（二）教師：今天我們一起來認識時鐘——請小朋友們在教室里找一找時鐘,。

（三）教師提問：我們平時用什么來看時間？

二,、活動組織

（一）認識時鐘

1,、師：啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認識。

2,、師：出示可撥動操作的大教具鐘面,。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上看到了些什么,，說說它們的名稱,。

3、幼兒：進行觀察,，嘗試描述鐘面上的部件與名稱,，說說數(shù)字。

4,、師：指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面,，熟悉鐘面上各部分的名稱。

幼兒：小組人員分別指時針,、分針等,。

（二）認識整點

1、4人小組討論時針和分針指的地點有什么相同和不同,。

第一,、二組看圖畫指針，第三,、四組看圖撥針,，第五、六組做“鐘面”等游戲活動,，學(xué)習(xí)看時鐘,。

2、請幼兒仔細觀察鐘面,，嘗試著讀鐘面上的時間,，說說自己讀時間的好方法。

3,、小結(jié)：分針指著12,，時針指著幾，就是幾時,。

4,、游戲,。

游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點,，幼兒搶答說出幾時,？

游戲二：撥一撥。教師報某整點,，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘,。

游戲三：畫一畫。教師報某整點,，幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫出來,。

（三）學(xué)習(xí)認識半點

1、師：出示大教具鐘,，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認識半點,，初步了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

2,、引出認識半點的方法

（1）師：當(dāng)時針在兩個數(shù)字中間時,，分針指在哪個數(shù)字上？時間該稱哪個半點,？

（2）幼兒觀察學(xué)具,，4人小組討論，講出半點的特點,。

3,、練一練

幼兒：撥鐘、辨認半點練習(xí)游戲,。

三,、鞏固新知

（一）游戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快

師：宣布游戲規(guī)則，全班幼兒參賽,，辨認時針,、分針；整點,、半點,。

（二）游戲二：“小小修表匠”

教師報出某一整點、半點,，但出示有殘缺的鐘面,，讓幼兒觀察、辨認后,，在自己的學(xué)具鐘上進行“修理”（添畫出正確的時間）,。

四、延伸活動

（一）小結(jié)

（二）拓展

1,、師：請小朋友講一講,，我們參觀過的小學(xué)，小哥哥,、小姐姐們幾點做廣播操,？幾點開始上課？可不可以遲到,？

2,、猜一猜：古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣看時間的？

3,、介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘,。

4、引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時間的資料,，滲透守時,、惜時教育。

這節(jié)課中,，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下,，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,，而且還更會問了,。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情,。孩子們在輕松,、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性,，能力也得到了一定的發(fā)展,。

認識時鐘教案反思 認識時鐘教案一年級篇二

1.初步了解時針、分針之間的關(guān)系,掌握整點,、半點并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途,。

2.培養(yǎng)觀察力、思維力,、動手能力及大膽嘗試精神,。

3.培養(yǎng)幼兒每天準(zhǔn)時來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣,。

1.課件ppt(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床,、上學(xué),、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片,。)

2.人手一只可以撥動的小時鐘,。

3.空白的鐘面每位幼兒一份

一、謎語引出課題

小小圓形運動場,，三個選手比賽忙,，跑的路程有長短，最后時間一個樣,。

這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜,。

二、觀察活動

教師：今天我們一起來認識時鐘

通過觀察活動比較鐘表上時針,、分針的不同,認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置,。

提問：

1.每只鐘面上都有什么?

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針,、分針的名稱)

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12,、9、3,、6)

三,、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)

提問:

1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。(教師課件操作)

4.得出結(jié)論:當(dāng)時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時,。

四、認識整點,尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律,。建立正確概念

這是幾點你們知道嗎

1.教師課件演示,，讓幼兒觀察三只鐘

2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪里?③想一想,2點整時,時針應(yīng)在哪個數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?

3.老師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上

五、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系

1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?啟發(fā)幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途)

小朋友第二次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點,小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時針,、分針指向的數(shù)字,。

2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。

小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園,。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦,。

1.認識半點

2.提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘

《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒,，才能真正幫助幼兒,。對于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作,。從幼兒的一日生活活動中,，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時,，我們與家長溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題,，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以,，為了解決幼兒的時間和責(zé)任意識,，我選擇了這個活動下鄉(xiāng)。

我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中,，都非常強調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展,，本次活動除了對時鐘結(jié)構(gòu)及運轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后,，我更注重目標(biāo)2的制定與落實。

通過《指南》的學(xué)習(xí),，在準(zhǔn)備過程中也有很大的改變,，以往我們一般通過集中活動之后，再讓幼兒在分區(qū)活動中繼續(xù)玩,、繼續(xù)鞏固,。這種方式我們一線老師都會發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡?，F(xiàn)在,，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知,，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系,，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理,，漸漸地幼兒就學(xué)會怎么去觀察和怎么去解決問題,，突出他們的主動性?；顒诱n件的圖片,，采用他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn),，是他們熟悉的畫面,，所以，幼兒互動得非常好,，能準(zhǔn)確表述時間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系,，。

整個活動過程的設(shè)計思路,，我是先讓幼兒充分觀察和感知后,，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的設(shè)計,，我注意到自然,、有效的方式進行。以一種很自然的生活對話,，引出時鐘在生活中的作用,。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什么用？”幼兒可能會出現(xiàn)一時的不解,，引發(fā)不了幼兒的興趣,，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒,，也打開了他們的話匣子,，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋,。

感性經(jīng)驗和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要,。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗后，我就從幼兒的興趣出發(fā),，以游戲的方式認識時鐘的結(jié)構(gòu)和運轉(zhuǎn)規(guī)律,，如：找相同、比賽跑等等,。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié),，聯(lián)系時鐘的整點，建立時間概念,，突出活動的生活化,，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué),，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式,。

對時鐘結(jié)構(gòu)的認識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中,，每個時鐘的分針,、時針、秒針的運轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等,，還需要他們繼續(xù)觀察,、發(fā)現(xiàn)。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解,，更希望幼兒通過這些活動能學(xué)會看點鐘做事情,，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉,，做一個守時好孩子,。

認識時鐘教案反思 認識時鐘教案一年級篇三

1、認識時鐘，了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針,、時針的運行規(guī)律,。

2、能正確辨認整點,、半點,。

3、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成遵守時間的好習(xí)慣,。

4,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

5,、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣,。

ppt、教師自制時鐘,，老狼頭飾,小白兔頭飾,。

（1）謎語導(dǎo)入，引出主題,。

1,、我有一個好朋友，嘀嘀嗒嗒不停走,，叫我上學(xué)和休息,，真是我的好幫手。你知道它是誰嗎,？（時鐘）

2,、出示ppt，你知道鐘的作用是什么嗎,？

小結(jié)：時鐘不停地走動,，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作,，學(xué)習(xí)和休息,。

（2）認識時鐘，了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)和運行規(guī)律,。

1,、今天老師也給你們帶來了一些好朋友，你們想不想認識一下,？那我們歡迎一起把好朋友請出來吧,，（出示課件鐘表和教師自制鐘）。

2、引導(dǎo)幼兒觀察鐘面,，說出自己的發(fā)現(xiàn),。

教師提問：看完了老師帶來的這些好朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么,，每個鐘面上都有什么,？（數(shù)字寶寶、針寶寶）有哪些數(shù)字寶寶呀,？（1--12）那針寶寶有幾個,？（2個，長長瘦瘦的針叫分針,，矮矮胖胖的針叫時針）,，針寶寶是按什么方向走動的？（按順時針方向）,。

教師小結(jié)：雖然時鐘的大小,、顏色、形狀不一樣,，但是它們的鐘面上都有1-12的數(shù)字,；還有三根長短、粗細不一樣的指針,，其中長長瘦瘦的針叫分針,，矮矮胖胖的針叫時針，最長最瘦的針叫秒針,，他們都是按順時針方向走動的,。

（3）認識整點、半點

1,、認識整點：利用撥動的鐘面,，出示整點時間，請幼兒觀察,，現(xiàn)在時針和分針分別指著什么數(shù)字上,？現(xiàn)在是幾點？你是怎么知道的,？

教師小結(jié)：看幾點鐘時,，先看時針，再看分針,；當(dāng)時針正指向某一個數(shù)字,，分針又正好指在12上時，就表示幾點整,，如時針指在1上,，分針指在1上,，就是1點。

2,、認識半點：利用撥動的鐘面,，出示半點時間，請幼兒觀察,，說出是幾點半,。

教師小結(jié)：先看時針，再看分針,；當(dāng)時針正指在兩個數(shù)字的中間,，分針指在6上，就表示是幾點半,，如時針指在7和8的中間,，分針指在6上，就是7點半,。

(4)游戲：老狼老狼幾點了游戲玩法：老師戴上老狼的頭飾拌老狼,，由老狼撥動時鐘，由幼兒伴演小白兔問"老狼老狼幾點啦"老師撥動出時間,，由小白兔說出是幾點,？當(dāng)老狼撥動時鐘到12點時，小白兔說出12點時,，就要靜息在桌了上，不能說話,，老狼就不會抓小白兔,。

1、討論鐘表對我們的作用,，（時鐘可以隨時提醒我們工作,、學(xué)習(xí)、睡覺,、起床等）讓幼兒知道時間是寶貴的,，上幼兒園時不能遲到，養(yǎng)成遵守時間的好習(xí)慣,。

2,、回家后可以與爸爸媽媽幫你制作一個時鐘。

此活動雖然是個舊題目,，但設(shè)計者打破以往的教學(xué)方法,，而是采用發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法，充分調(diào)動孩子的積極性,，讓幼兒自己操作,，觀察理解,，最后得出結(jié)論。比如掌握難點“分針走半圈,，時針走半格,。”都是主要讓幼兒自己動手撥針,，親自嘗試,，驗證得出結(jié)論。結(jié)尾部分也比較新穎,，采用游戲形式,，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中，進一步掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容,。延伸活動中制作小鐘表也是一個理解內(nèi)化的過程,。

認識時鐘教案反思 認識時鐘教案一年級篇四

1、復(fù)習(xí)鞏固1—7的序數(shù),，2—6的鄰數(shù),。

2、認識時間星期,，了解其順序性,、周期性，初步形成“星期”概念,。

3,、激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極,、主動地參與學(xué)習(xí)活動,。

1-7的數(shù)字娃娃，大寫數(shù)字一至七,，星期娃娃圖片7張,，四個星期轉(zhuǎn)盤，星期娃娃頭飾每人一個,。

一,、 復(fù)習(xí)鞏固1—7序數(shù)，2—6鄰數(shù),。

1：今天數(shù)字娃娃也來到我們班,，和小朋友一起上課，（同時出示無序的數(shù)字1—7）,，請你們按從小到大的順序給數(shù)字娃娃排隊,，還要說出排在第一的是哪個數(shù)字娃娃。

2：以“數(shù)字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數(shù),。

老師以數(shù)字娃娃的口氣問：我是2,，我的朋友是幾和幾,？請小朋友幫助我，幫我找出好朋友,。幼兒回答：二,、二、二,，你的朋友是一和三,，一和三是你的好朋友。

1：現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來聽一個童話故事,，聽的時侯要仔細聽,，故事里講了什么。

老師講述故事《星期媽媽和孩子們》,。

講完后提問：

故事的名字叫什么,？

星期媽媽一連生了幾個孩子？

它給孩子取了什么名字,？穿什么顏色的衣服,？

（老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序,。）

強調(diào)：星期媽媽的第一個孩子是誰,？第二個孩子是誰？請你們幫星期妹妹來排隊,，好嗎,？（排好隊后讀一讀）

2：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”。

老師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,，然后請個別幼兒操作,。

規(guī)則：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后，指到星期幾,，就請小朋友講出星期幾的兩個鄰居。游戲反復(fù)進行3—4次,。

突出強調(diào)：星期日的鄰居是誰,？（意在突破星期的周期性這一難點，讓幼兒具有明確的周期意識,，即一個星期有七天,，一個星期結(jié)束下一個星期開始。）

幼兒分成3大組,，每組一個星期轉(zhuǎn)盤,，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧趲椎膬蓚€鄰居是星期幾和星期幾,。

（讓幼兒通過實際操作,，進一步感覺星期的順序性,、周期性，形成星期這一時間感念,。）

引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認識了什么,？明白了什么道理？講講玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受,。

七名幼兒一組,，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象,，手拉手圍成圈,，順時針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一,，星期二,，星期三，星期四,，星期五,，星期六，星期日,，七個娃娃在一起,，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”,。

接著星期一發(fā)問：我是星期一,，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾,？其余六個星期娃娃回答：星期一,，星期一，你有兩個好鄰居,，你的鄰居是星期日和星期二,。

接下去由星期二、星期三……星期日順次提問,，方法同上,，游戲繼續(xù)進行。

大班數(shù)學(xué)教案：有趣的門卡

活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)8的加減運算,，能正確地列出8的加減算式。

2,、嘗試用三個數(shù)字在符號板上擺出不同的加減算式,，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。

3,、積極地動腦思考,，主動探索數(shù)字在算式中的不同位置,。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號,，另外兩格寫有減號和等號,，符號中間有空間便于寫數(shù)字)，8,、3,、5三個數(shù)字各一張，筆一支,。

——學(xué)具：《幼兒用書》(p14,、15、16),，幼人手一支筆,。

活動過程：

1、奇怪的門卡,。

——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩,，他們住飯店時，服務(wù)員給他們出了一道題,，我們一起去看一看,。

——教師(出示符號底板和8、3,、5三個數(shù)字)：服務(wù)員說,，當(dāng)他們用這三個數(shù)字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進房間,。你們愿意來試試嗎?

——幼兒思考,。請個別幼兒來演示，說一說自己擺的是什么算式,，集體檢查,。鼓勵幼兒用三個數(shù)擺出四道不同的加減算式。

2,、幼兒操作活動,。

——看房子特征列算式,。觀察8座小房子,，根據(jù)房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數(shù)字,，列出四道不同的加減算式,。

——觀察左邊的數(shù)字,，請你列出四道不同的算式。

——觀察三組蔬菜,，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數(shù)字相同,，請畫線連起來。

——帶領(lǐng)幼兒分別打開第15,、16頁引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的第二組,、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習(xí)的方式,，本,；舌動只完成一頁練習(xí)，其它練習(xí)放在曰?；騾^(qū)域中進行,。)

3、活動評價,。

——請幼兒介紹操作活動,。

——引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同,，但加號兩邊的數(shù)字位置不同,；兩道減法算式是等號兩邊的數(shù)字位置交換了。

——請幼兒觀察自己的記錄結(jié)果,，看看有沒有同樣的發(fā)現(xiàn),。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒，然后結(jié)束教學(xué)活動,。

認識時鐘教案反思 認識時鐘教案一年級篇五

1,、認識時鐘，了解時鐘的基本用途,。

2,、初步了解時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系，學(xué)習(xí)辯認整點,。

1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：在活動室墻面上掛一面時鐘，引導(dǎo)幼兒了解什么時間做什么事情,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：師幼共同收集各種各樣的種、教師自制的“整點作息表”,、按扣（與幼兒人數(shù)相同）,、幼兒活動操作材料《科學(xué)時鐘》。

1、以觀察鐘表引入,。

(1)觀察鐘表,，引導(dǎo)幼兒觀察每個鐘的鐘面上有什么。

（2）師幼共同小結(jié),。

認識時鐘：鐘面上有數(shù)字,，從1-12.鐘面上有兩根針，一根長針和一根短針,。長針叫分針,，走得快；短針叫時針,，走得慢,。

了解時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系：教師邊演示時鐘的調(diào)節(jié)器，邊引導(dǎo)幼兒觀察,，并以兒歌“哥哥短,，弟弟長，天天競走大家看,；弟弟走一圈,，哥哥走一步”幫助幼兒了解時針與分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

2,、教師出示“整點作息表”,，引導(dǎo)幼兒觀察并認識整點。

（1）引導(dǎo)語：小朋友在干什么?短針指在數(shù)字幾,？長針指在數(shù)字幾,？表示幾點？（分別是：晨間檢查,、做游戲,、吃飯等）

（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)8點、10點,、11點這三個時間都有一個共同點,，即長針（分針）都是指向數(shù)字12.

（3）小結(jié)：整點時，分針一定指在12上,；當(dāng)分針指在12上,，時針指向數(shù)字幾就是幾點整。

3,、以游戲形式,，鞏固對整點的認識。

（1）游戲一：報時撥鐘,。出示操作材料《時鐘》,，引導(dǎo)幼兒用按扣將時針和分鐘固定在鐘面上,，做成一個簡易的時鐘。根據(jù)教師的報時,，幼兒進行撥鐘，如教師播報“嘀嘀嘀,，現(xiàn)在是兩點整,，小朋友要起床了”，幼兒即將時針撥到2,，分針撥到12.

（2）游戲二：小小作息表,。每位幼兒都有一張“小小作息表”，這張“小小作息表”有的有時間沒有相應(yīng)的內(nèi)容,，有的既沒有時間也沒有內(nèi)容,，請幼兒在沒完成的作息表上填寫相應(yīng)的時間和內(nèi)容。

生活活動：結(jié)合一日活動的作息時間表,，提醒幼兒看整點進行各項活動,。

認識時鐘教案反思 認識時鐘教案一年級篇六

1．通過講解、辨認鐘面針的長短,，讓幼兒基本掌握鐘面分針,、時針和數(shù)字間的初步運轉(zhuǎn)關(guān)系；

2．通過辨一辨,、讀一讀,，讓幼兒能正確辨認整點、半點,，建立初步的時間概念,。

3．通過游戲體驗、拓展延伸,，初步感受時間的寶貴,。

準(zhǔn)備大時鐘一只（可撥動操作）、掛鐘一只,、掛圖一張,；幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。

1．謎語引出課題：兄弟倆個好朋友,，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短,，如果不去珍惜它,，就會悄悄地溜走。這是什么呀,？請小朋友們一起猜一猜,。

2．教師：今天我們一起來認識時鐘——請小朋友們在教室里找一找時鐘（幼兒找時鐘）,。

3．教師提問：我們平時用什么來看時間？

（一）認識時鐘

1．師：啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認識,。

2．師：出示可撥動操作的大教具鐘面,。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么,？說說它們的名稱,。

3．幼兒：進行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱,；說說數(shù)字,。

4．師：指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱,。

幼兒：小組人員分別指時針,、分針等。

（二）認識整點

1．幼兒：4人小組討論時針和分針指的地點有什么相同和不同,？

第一,、二組看圖畫指針；第三,、四組看圖撥針,；第五、六組做“鐘面”等游戲活動,，學(xué)習(xí)看時鐘,。

2．請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間,？說說自己讀時間的好方法,。（幼兒思考后舉手回答）

3．小結(jié)：分針指著12，時針指著幾,，就是幾時（某整點）,。

4．游戲

游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點,，幼兒搶答說出幾時,？

游戲二：撥一撥。教師報某整點,，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘（小組同伴間可輕輕地討論）,。

游戲三：畫一畫。教師報某整點,，幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫出來,。

（三）學(xué)習(xí)認識半點

1．師：出示大教具鐘，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認識半點,，初步了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系,。

2．引出認識半點的方法

（1）師問：當(dāng)時針在2個數(shù)字中間時,，分針指在哪個數(shù)字上？時間該稱哪個半點,？（幼兒思考,、回答）

（2）幼兒：觀察學(xué)具；4人小組討論,；講出半點的特點,。

3．練一練幼兒：撥鐘、辨認半點練習(xí)游戲,。

1．游戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快。

師：宣布游戲規(guī)則,，全班幼兒參賽,，辨認時針、分針,；整點,、半點。

2．游戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點,、半點,，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察,、辨認后,，在自己的學(xué)具鐘上進行“修理”（添畫出正確的時間）。

1．小結(jié),。

2．拓展

（1）師：請小朋友講一講,，我們參觀過的小學(xué)，小哥哥,、小姐姐們幾點做廣播操,？幾點開始上課？可不可以遲到,？

（2）猜一猜：古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣看時間的,？

（3）介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘

（4）引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時間的資料，滲透守時,、惜時教育,。

認識時鐘教案反思 認識時鐘教案一年級篇七

1．認識時鐘，了解時鐘的用途,、表面的結(jié)構(gòu)及時針,、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點,。

2．教育幼兒要珍惜時間,。

每組一個可以撥動時針,、分針的時鐘模型、幼兒用書,。

一,、 開始部分

1．組織幼兒坐好，調(diào)動幼兒情緒,。

2．為幼兒出示謎語,，通過猜謎導(dǎo)入課題，是幼兒了解時鐘的名稱和用途,。

謎語： 會說沒有嘴,，

會走沒有腿，

它會告訴我,，

什么時候起,，

什么時候睡。

二,、 基本部分：

1．觀察法,。教師出示時鐘，請幼兒仔細觀察,，通過提問引導(dǎo)幼兒,，使幼兒了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)。

問：時鐘上面都有什么??？

12個數(shù)字排列有什么順序啊,？

兩個針有什么不同,？分別叫什么？

2．操作演示法,。教師撥動長針走一圈時,，短針走一格即為一小時，讓幼兒了解表針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,，學(xué)會看整點,。

3．操作練習(xí)法。教師結(jié)合作息時間說出整點,，請幼兒撥針練習(xí),，鞏固對整點的認識。比如：請幼兒撥出幼兒園里上課的時間：8點整,；做操的時間：10點整,；吃午飯的時間：11點整；午睡的時間：12點整······

4．讓幼兒結(jié)合幼兒用書上的練習(xí)題練習(xí),、鞏固,。

三,、 結(jié)束部分

1．講評小結(jié)，自然結(jié)束,。

2．課下讓幼兒用模型練習(xí)撥時間,。

認識時鐘教案反思 認識時鐘教案一年級篇八

1.通過觀察及幼兒自身的'嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針,、分針之間的關(guān)系,，掌握整點,、半點并知道其規(guī)律,，結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

2.培養(yǎng)觀察力,、思維力,、動手能力及大膽嘗試精神,。

1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。

2.人手一只可以撥動的小時鐘,。

3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床,、上學(xué),、午飯,、午睡等)，時鐘演變過程圖片,。

4.可以用來自制鐘面的有關(guān)材料(如長短針,、1～12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干),。

一,、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望

邊聽“在鐘表店”里的音樂,，邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

師：請小朋友仔細看看,、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,，工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計,、制造這些鐘表?

二、觀察活動

通過觀察活動比較鐘表上時針,、分針的不同,，認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問：

1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘,，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)

2.比比看,，兩根針什么地方不一樣?(長短,、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12,、9,、3、6)

三,、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并掌握分針,、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)

提問：

1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

2.請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

3.小朋友自己撥鐘試一試,，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。

4.得出結(jié)論：當(dāng)時針走一個數(shù)字(一格)，分針就要走12個數(shù)字(一圈),，這就是一小時,。

四、認識整點,、半點,，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

1.教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上,，分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間,，分針撥到6上。

2.提問：

①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?

②整點時,，分針總是指在哪里?半點時,，分針指在哪里?

③想一想，2點整時,，時針應(yīng)在哪個數(shù)字上,，分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?1點半時，時針指在哪里?分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?

3.老師歸納：整點時,，時針指在一個數(shù)字上,，分針總是指在12上;半點時，時針指在兩個數(shù)字的中間,，分針指在6上,。

4.小朋友第二次嘗試練習(xí)：

①按老師的要求撥整點、半點;

②結(jié)合日常生活圖片撥出整點,、半點,，小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時針,、分針指向的數(shù)字,。

五、教師總結(jié)時鐘的有關(guān)知識內(nèi)容

六、幫助幼兒理解時鐘的功能,，重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系

1.提問：小朋友,，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘的用途)

2.教師歸納：時鐘和手表都是計時工具，它可以告訴人們,，現(xiàn)在是什么時間了,，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘是人類的好朋友,。

小朋友認識了鐘,，可以按時起床，按時上幼兒園,。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯,，鐘的用處可大啦,。

七、出示時鐘演變過程的圖片,，讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化,，激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣

師：古時候沒有鐘，人們用沙漏,、日晷,、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,，小朋友可去看看,。隨著科學(xué)的發(fā)展,，聰明的叔叔阿姨設(shè)計,、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘,、音樂鐘,、工藝鐘、手表,、懷表),，給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活,。小朋友,，你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,，好嗎?

延伸活動：提供制作鐘的材料,，鼓勵幼兒制作時鐘模型。

游戲是幼兒最喜歡的活動,，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精,，在動手和觀察過程中認識時鐘的結(jié)構(gòu),運行規(guī)律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒印Ｓ變涸诟行越?jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,，符合孩子的思維特點,，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行,，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識,。同時更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時鐘及關(guān)注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時針,、分針賽跑,，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關(guān)系,，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述,。我相信下次再上這節(jié)課，我會更加注重一些小細節(jié),，讓整個課程活動更加活躍,，效果更好。

認識時鐘教案反思 認識時鐘教案一年級篇九

1,、利用游戲操作活動,，了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)認識時針、分針,。

2,、學(xué)會看整點、半點發(fā)展孩子的邏輯思維能力,。

3.豐富詞匯:時鐘.時針.分針

4,、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣,。

1,、實物鬧鐘一個，自制一座大鐘（教師用）,自制小鐘25個(幼兒人手一個),。

2,、頭飾:小猴.小蜜蜂.小狗.大灰狼

3、時鐘兄弟課件,，豆豆一日作息圖片6張,，各種樣子的時鐘圖片(幻燈形式出示)。

一,、引入:

1,、什么聲音?(鬧響鬧鐘)教師:對,我就是鬧鐘.除了我,我們家還有好多的兄弟姐妹呢?他們的形狀不太一樣,但是他們身上也有相同的地方,請你找一找.

2、課件（1） 出示幻燈圖片（各種時鐘）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：時鐘上有數(shù)字1—12，12總在上面,，6總在下面,。

3、時鐘的作用,？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：時鐘不停的走動,，為人們顯示時間，人們按時進行工作,、學(xué)習(xí),、休息，給人們帶來有規(guī)律的生活,。）

二,、認識時針分針

1、教師：小朋友都知道了時鐘的作用,，可有個叫豆豆的小朋友不知道,，有一天媽媽要出門，告訴豆豆5：00鐘看動畫片,，當(dāng)他打開電視,，動畫片都演完了，豆豆傷心的哭起來,，這時被善良的人聽見了,，他們教了豆豆什么？來看看吧

2,、欣賞課件（2）引導(dǎo)認識時針,、分針

內(nèi)容：時鐘有三兄弟，老大時針,，個子又胖又矮,，走一個數(shù)字就是1個小時，分針走的快,，走一圈才1個小時,。

3,、小結(jié)：教師和幼兒一起復(fù)述一遍（問的口吻）

三,、認識整點、半點

1,、時鐘兄弟已經(jīng)教會了大家認識時針和分針,，那我們就和豆豆一起來學(xué)整點和半點，以后就知道什么時候看動畫片了,。

2,、學(xué)習(xí)整點：教師用自制時鐘，將時針、分針都撥到12上,，然后將時針轉(zhuǎn)一圈,，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一個數(shù)字）表示1：00教師用同種方法撥2：00，3：00,、,、、,、,、讓孩子門一起說后面（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：分針指到12：00時，時針指到幾就是幾點,。

3,、幼兒操作：豆豆請小朋友用時鐘幫他撥出一天所做的事情

了解時間讀法，1：00讀作一點

看圖撥鐘,，在手中的時鐘上撥出各個鐘點（早上7：00起床,、上午9：00游戲、10：00上課,、下午5：00放學(xué),、晚上8：00睡覺）

教育幼兒從小做到按時進行活動，珍惜時間,，上學(xué)不能遲到,。

4、學(xué)習(xí)半點：教師再將時針,、分針撥到12上,，請幼兒注意撥針，邊撥邊說“分針從12開始起,，經(jīng)過1—5,，指到6時，正好走了半圈（多遠,？）這時,，時針走到那個數(shù)字前面，就是幾點半（告訴幼兒分針走半圈,，指到6上面,，時針走到幾前面，就是幾點半,。

5,、幼兒操作：幼兒在規(guī)定時間能撥出半點

豆豆非常開心自己學(xué)會了認識時鐘，請來了他的朋友來考考小朋友們,，開始啦,！

教師扮小動物給出時間如：1：30,、6：30、10：30分別讓小動物來檢查,，11：30大灰狼來啦,，將鐘反個面不讓大灰狼看。

四,、結(jié)束游戲：“豆豆豆豆幾點啦,？”

規(guī)則：小朋友撥鐘，豆豆說幾點,，小朋友就撥幾點,，請豆豆看鐘，撥好鐘變木頭人,，錯誤的將受到懲罰（敲腦袋一次）接著游戲,，到最后豆豆請聰明的孩子，當(dāng)小老師象時鐘兄弟一樣去幫助不認識時鐘的人,。

認識時鐘教案反思 認識時鐘教案一年級篇十

1,、使幼兒認識時鐘、能叫出名稱,，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu),。

2、使幼兒知道時針,、分針及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,，能正確辨認整點、半點,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念,。

幼兒知道時針,、分針及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認整點,、半點,。

幼兒能正確辨認整點和半點，并自主操作撥出相應(yīng)的時間

教具：大時鐘一個

學(xué)具：幼兒每人一個小鬧鐘

1,、(教師出示時鐘)這是什么?你們在哪些地方看到時鐘的?時鐘有什么用途?

2,、請幼兒說一說。

3,、教師小結(jié)：手表,、鬧鐘、掛鐘,、電子鐘有一個共同的名字叫時鐘,，它們能告訴人們時間，人們學(xué)習(xí),、工作,、生活都離不開時鐘。

1,、(教師手指鐘面)看,，鐘面上有什么?鐘面上有多少數(shù)字，它們是怎么排列的?

小朋友再仔細看,，鐘面上的三根針一樣長嗎?

2,、幼兒回答。

3,、教師小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)字,，數(shù)字從1開始按從小到大、順時針的方向排列,。

這三根針分別是時針,、分針和秒針。最短的那根是時針,，再長一點的是分針,，最長的那根是秒針。小朋友可以看到秒針是一直都在走,，因為一秒鐘就是很短的時間,。有些時鐘上不一定會顯示秒針。我們只要看時針和分針就可以知道時間,。

一)認識整點

1,、(教師將兩指針都撥打12上)小朋友看，時針和分針都在12上,，這就表示12點,。

2、提問：誰會撥1點鐘呢?(請幾個幼兒撥時間,，其他幼兒觀察并檢驗結(jié)果。)

剛才他們在撥動指針時你們發(fā)現(xiàn)了什么?時針和分針是怎么走的?

3,、教師小結(jié)：時針和分針是朝同一個方向走的,，分針走一圈，時針走一路,，走一格就是走1個小時,。幾點整時，時針就指向幾,，分針都指向12.

二)認識半點

1,、(教師把指針撥打12:30的位置,。)現(xiàn)在請你們再仔細觀察鐘面，現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么?

時針指向數(shù)字12,，就是12點鐘,，時針指向12和1的中間，分針指向6表示12點鐘的一半,，所以現(xiàn)在就是12：30.

2,、誰愿意來撥動指針，撥出1：30鐘呢,。(請一位幼兒上來撥,，其他幼兒觀察并檢驗結(jié)果。)

剛才他們在撥動指針時你們發(fā)現(xiàn)了什么?時針和分針是怎么走的?

3,、教師小結(jié)：不管是整點還是半點,，時針和分針始終是朝同一個方向走的。分針走一圈,，時針走一格,，走一格就是走1個小時。幾點半時,，時針指向兩個數(shù)的中間,，分針指向6。

1,、今天每個小朋友都帶來了一個小鬧鐘,，現(xiàn)在就要請你們聽老師說時間，然后你們來撥出相應(yīng)的時間,，看誰撥得又快又對,。

2、組織幼兒活動,。

3,、評價幼兒活動。

認識時鐘教案反思 認識時鐘教案一年級篇十一

1,、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,，初步了解時針、分針之間的關(guān)系,，掌握整點,、半點，并知道其規(guī)律,。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力,、動手能力及大膽嘗試的精神,。

1,、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境

2、10~15個小時鐘

3,、反映幼兒一日生活的圖片（起床,、上學(xué),、午飯,、午睡、離園等）

4,、幼兒操作卡片

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣

邊聽“在鐘表店里”的音樂,，邊把幼兒帶進““鐘表展覽館”里,，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的興趣,。

師：今天我們來到了這個鐘表展覽館里,，這里有各種各樣的鐘表，請小朋友們仔細的看看,，找找,，比比，這些鐘表有什么地方是相同的,？

（音樂,，幼兒回位置）

師：剛才你們發(fā)現(xiàn)了鐘表上有什么地方是相同的？

（都有兩根針,，還有數(shù)字1到12）

師：對了,，都有兩根針，那你發(fā)現(xiàn)這兩根針一樣嗎,？什么地方不一樣,？（一根針長，一根針短）

師歸納：對了,，一根長一根短,，長一些細一些的針叫分針，短一些粗一些的針叫時針,，還有鐘面上還有數(shù)字,，是從1排到12的。

二,、認識整點,、半點，了解分針與時針的關(guān)系

1,、認識整點

出示三個鐘,，一個鐘的兩根針都指在12上,，一鐘時針在1上，分針撥在12上,，另一個的時針撥在12和1的中間,，分針撥到6上。

師：今天老師帶來了3個鐘,，請小朋友看看,。

a、三個鐘有什么不同,？它們分別代表幾點鐘,？

b、整點時,，分針總是指在哪里,？

c、想想,，2點整,，時針應(yīng)在哪個數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個數(shù)字上（教師師范后,，請個別幼兒上來操作）

d,、半點時，分針指在哪里呢,？

教師歸納：整點時,，時針指在1數(shù)字上，分針總是在12上,。半點時,，分針總是指在6字上。

2,、了解分針,、時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系

師：剛剛我們知道了整點和半點時時針和分針的位置，那你們想不想知道時針,、分針?biāo)麄兪窃趺礃幼叩?？（想！現(xiàn)在我們請時鐘娃娃告訴大家?。?/p>

放《巧連智》,，你從時鐘娃娃那學(xué)到了什么？

（分針轉(zhuǎn)一圈,，時針就往前走一格）

（分針轉(zhuǎn)得快,，時針轉(zhuǎn)得慢）

師：3點時，時針娃娃在干嗎？（吃午點）

7點時,，時針娃娃又在干嗎,？（吃晚餐）

9點時，時針娃娃又在干嗎,？（睡覺）

師：對了,，小朋友認識了鐘，就知道現(xiàn)在是幾點鐘,，該干什么事情,，等會請小朋友分成三組，看著桌上的圖片是幾點,，一組小朋友用小時鐘來撥時間,，一組小朋友看圖來畫時間,，第三組小朋友用操作卡片來制作時鐘,。

小鐘表呀表盤圓，12個數(shù)字圍一圈,，

分針長來時針短,，分針帶著時針轉(zhuǎn)，

睜大眼睛仔細看,，現(xiàn)在究竟是幾點,。

認識時鐘教案反思 認識時鐘教案一年級篇十二

幼兒園大班的小朋友馬上要上小學(xué)了，為培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣做準(zhǔn)備,。

1,、通過自己動手操作，更好的認識時鐘,。

2,、學(xué)習(xí)認識整點和半點。

3,、大膽說出自己的理解,。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

能正確的認識時間,，并區(qū)分整點和半點。

1,、時鐘模型一個,。

一、理解什么是時鐘,？

1,、開始時老師先唱一首時鐘歌，聽一聽時鐘有什么用途？滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng),，滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng),，會走沒有腿，會說沒有嘴,，它會告訴我們什么時候起,，什么時候睡？出示時鐘模型,，看,，我們認識它嗎？

提問：我們?yōu)槭裁匆J識時鐘,？

二,、 認識時鐘

1、 認識鐘面,，看時鐘上面有什么,？

有1—12個數(shù)字，兩顆針,，長針和短針,；長針是分針，短針是時針,，這兩顆針都是順時針走,。分針走一圈，時針走一個數(shù)字,。

2,、 認識整點，分針指向12,，時針指向幾就是幾點整,。（指著1點、9點,、12點的鐘面提問是幾點?并讓幼兒試著撥幾點的針,。

3、 認識半點,，分針指向6,，時針剛過幾就是幾點半。（指著1點半,、9點半,、12點半的鐘面提問是幾點?并讓幼兒試著撥幾點半的針。

4,，幼兒都到鐘面上進行練習(xí),，試著撥針認時間。

通過學(xué)習(xí)，我們把一天生活的作息時間也進行了演練,，幼兒興趣非常高,，并記住了學(xué)習(xí)時間，上學(xué)放學(xué)時間,，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習(xí)慣,。

小百科：時鐘一直以來都是國人鐘愛的商品之一。新中國成立以來,，國家投入大量資金發(fā)展鐘表工業(yè),，使這一產(chǎn)業(yè)得以快速發(fā)展，此后,，中國的改革開放以及經(jīng)濟全球化發(fā)展給中國鐘表業(yè)帶來了繁榮,。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，中國鐘表業(yè)經(jīng)歷了進料組裝-外觀件制造-產(chǎn)品開發(fā)-創(chuàng)立品牌的發(fā)展過程,，目前已形成配套齊全的鐘表制造工業(yè),，除高端機芯外的所有零配件均可加工生產(chǎn)。

認識時鐘教案反思 認識時鐘教案一年級篇十三

北師大版第一冊第八單元《認識鐘表》第二課時《小芳的一天》,。

1,、知識與技能：鞏固認讀鐘表，體會整時過一點或者整時差一點的情況,，會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間;

2、過程方法目標(biāo)

(1)通過看一看,，認一認,，比一比的過程，讓學(xué)生自主探索認識整時過一點或者差一點整時的情況,。

(2)通過看一看,，撥一撥，連一連的過程,，讓學(xué)生進一步鞏固認讀鐘表,。

3、情感態(tài)度目標(biāo)

(1)結(jié)合日常作息時間,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣,。

(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力。

認識幾時剛過和快幾時了;

用語言準(zhǔn)確描述“幾時剛過”和“快幾時了”,。

教具：多媒體課件,、鐘表表盤、鐘面圖片

學(xué)具：學(xué)具盒中的表盤,、"快樂的星期天"表格

一,、情景導(dǎo)入

有一個小朋友也想加入到我們的學(xué)習(xí)中來。她的名字叫小芳，她給我們帶來了她一個上午的時間安排,，我們一起去看看吧,。(出示課題：小芳的上午)

1、嘗試認表,。

(1)多媒體課件出示書上第一幅圖,，讓學(xué)生認一認圖中的鐘表。

提問：①,、小芳在什么時間干什么?(六時剛過一點點的時候刷牙)

②,、你是怎樣認出時間是6時剛過?

情況一：認為是6時，教師引導(dǎo)：看一看分針正好指向12么?分針剛剛走過12,，應(yīng)該是6時剛過,。

情況二：認為是6時3分，教師予以肯定,，并引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針,，讀出鐘面上的時間。

情況三：認為是6時剛過,，教師引導(dǎo)6時整的時候時針正好指6,，

分針正好指向12;而現(xiàn)在時針剛剛走過6，分針過了12,，

應(yīng)該是6時剛過,。

教師小結(jié)：分針剛剛走過12，時針剛剛走過幾,，就是幾時剛過,。

(2)多媒體課件出示書上第二幅圖，讓學(xué)生認一認圖中的鐘表,。

提問：①,、這是什么時間：(快8時)

②、為什么認為是快8時

情況一：7時55分,，教師予以肯定,，并引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針，

現(xiàn)在時針接近8,，快要走到8;分針還不到12,，應(yīng)該是快8時。

情況二：8時55分,，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針,，進行辨認，讀出鐘面上的時間,。

情況三：快8時,，教師予以肯定,，并引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針，讀出鐘面上的時間,。

教師小結(jié)：時針接近幾,，快要走到幾，分針還不到12,，就是快幾時,。

【引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，嘗試認表,，教師幫助總結(jié)整時過一點或者差一點整時的特點,。】

(3)第三幅圖,，是9點整,，學(xué)生認讀沒有困難。問學(xué)生：你是如何認讀的?(9時整的時候時針正好指向9,，分針正好指向12)

(4)第四幅圖,，放手讓學(xué)生認讀，并說說自己是怎樣讀的,。

(快10時現(xiàn)在時針接近10,，快要走到10，分針還不到12,，應(yīng)該是快10時,。)

2、說一說

剛才老師和小朋友又學(xué)會了認讀新的時間,，現(xiàn)在同學(xué)們把時間和小芳在做什么連起來說一說,，小芳的上午是如何度過的?從小芳的身上，同學(xué)們學(xué)到了什么?

3,、比較、區(qū)別

老師出示兩個鐘面,，一個是12時剛過,，一個是快12時

讀出兩個鐘面的時間，比較他們有什么不同?(四人小組討論交流,，集體匯報)

學(xué)生反饋總結(jié)

(12時剛過的時針剛剛走過12,，分針過了12;快12時，時針接近12,，快要走到12,，分針還不到12。)

教師揭示“整時過一點”和“差一點整時”的特征：由于時針,、分針的位置不同,，所表示的時間不同,。幾時剛過的鐘面是時針剛剛走過幾，分針過了12;快幾時的鐘面是時針接近幾,，快要走到幾,，分針還不到12。

【通過比較12時剛過和快12時的區(qū)別,，使學(xué)生進一步加深整時過一點和差一點整時的印象,，掌握整時過一點和差一點整時的基本特征?！?/p>

二,、應(yīng)用新知，解決問題

1,、第一題,，小動物讀得對不對，請你把錯誤的讀正確,。

(先讓學(xué)生獨立辨認,，然后在小組內(nèi)交流，最后集體反饋)

錯例

①小燕子：第3個鐘面上的時針指向6,，分針指向12,，應(yīng)該是6時。它把時針和分針搞錯了!

②小狗：它的鐘面上的時針就快到12了,，分針也快到12,，應(yīng)該是快12時。

2,、連一連(課本93頁第2題)

3,、動手操作：安排“快樂的星期天”

每組小組長拿出"快樂的星期天"的情境圖，小組合作,，在圖上帖上自己組選擇的合適的時間,。

活動規(guī)則

1、先小組有秩序的討論出每個情境的合適時間,。

2,、再在組長的帶領(lǐng)下將鐘面貼在"快樂的星期天"的情境圖上。

3,、各組找一名小朋友匯報,。

(各小組代表反饋，學(xué)生之間互相評價)

三,、總結(jié)評價,，拓展延伸。

1,、這節(jié)課你學(xué)會了什么?

2,、作業(yè)：在媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表,。

(給學(xué)生一個開放的空間，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時間,、合理安排時間的良好習(xí)慣。)

認識時鐘教案反思 認識時鐘教案一年級篇十四

1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時針,、分針之間的關(guān)系,掌握整點,、半點并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

2.培養(yǎng)觀察力,、思維力,、動手能力及大膽嘗試精神。 3.教育幼兒每天準(zhǔn)時來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。 4.培養(yǎng)愛科學(xué)的意識和激發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感,。

1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。

2.人手一只可以撥動的小時鐘,。

3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床,、上學(xué)、午飯,、午睡等),時鐘演變過程圖片,。

4.可以用來自制鐘面的有關(guān)材料(如長短針、1~12的數(shù)字,、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干),。

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望

邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

師:請小朋友仔細看看,、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計,、制造這些鐘表?

二,、觀察活動

通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置,。

提問：

1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短,、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12,、9、3,、6)

三,、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)

提問:

1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。

4.得出結(jié)論:當(dāng)時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時,。

四,、認識整點、半點,尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律,。建立正確概念

1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間,分針撥到6上,。

2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪里?半點時,分針指在哪里?③想一想,2點整時,時針應(yīng)在哪個數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?1點半時,時針指在哪里?分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?

3.老師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上;半點時,時針指在兩個數(shù)字的中間,分針指在6上。

4.小朋友第二次嘗試練習(xí):①按老師的要求撥整點,、半點;②結(jié)合日常生活圖片撥出整點,、半點,小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字,。

五,、教師總結(jié)時鐘的有關(guān)知識內(nèi)容

六、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系

1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘的用途)

2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友,。

小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園,。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

七,、出示時鐘演變過程的圖片,讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣

師:古時候沒有鐘,人們用沙漏,、日晷、滴水的方法來計時,。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看,。隨著科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘,、石英鐘,、音樂鐘、工藝鐘,、手表,、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?

成功之處：

1．抓住學(xué)生的心理特征,，營造高漲的學(xué)習(xí)氛圍,。蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識,，不動情感的腦力勞動就會帶來疲憊,。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)習(xí)也就成了負擔(dān),。”所以,，我一直在思索,，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，使學(xué)生馬上處于振奮狀態(tài)呢,？于是,，我利用課件,，伴著音樂欣賞各種各樣的鐘表，學(xué)生非常感興趣,。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲,，露出喜悅的神情，通過聽覺,、視覺走進鐘表的世界,，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍,、向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。

2．抓住學(xué)生的年齡特征,，在玩中學(xué)數(shù)學(xué),。充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具,，為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索,、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn)、表達的機會,，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,，密切聯(lián)系實際,。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué),。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,?！皟和闹腔墼谒氖种讣馍稀,！?/p>

認識時鐘教案反思 認識時鐘教案一年級篇十五

大班幼兒已經(jīng)進入幼小銜接階段,，認識時鐘、形成時間觀念很關(guān)鍵,。時間和我們的生活密切聯(lián)系,，在本活動的設(shè)計中，我密切結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗，運用新的多媒體課件,，設(shè)計各種互動式的、好玩的游戲,，讓幼兒認識時鐘的活動變得輕松,、直觀，本次活動的重點是在了解時針運轉(zhuǎn)規(guī)律的基礎(chǔ)上認識整點,，建立初步的時間概念,，幫助幼兒培養(yǎng)按時作息的良好習(xí)慣。

利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)故事情境,，以老狼的鐘表店導(dǎo)入,，引導(dǎo)幼兒認識多種款式的時鐘；通過課件引導(dǎo)幼兒進行觀察,，簡單認識鐘面上的時針和分針,；運用實物鐘的微視頻，初步讓幼兒直觀地了解分針時針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,，認識整點,，從而突破重點；再次用互動課件游戲,，鞏固整點的認識,；用互動課件《時間事件對對碰》，聯(lián)系幼兒在園的實際生活場景,，讓幼兒的情感遷移,，建立初步的時間觀念，進一步掌握整點,，從而突破難點,。最后，以“老狼老狼幾點了”的游戲,，讓幼兒在游戲中復(fù)習(xí)整點,，體驗游戲的樂趣。

1.認識時鐘,，了解時針,、分針的名稱和用途。

2.辨認整點,，初步了解時針,、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

3.在集體游戲中,，體驗團結(jié)協(xié)作的樂趣,。

1.課件《認識時鐘》。

2.幼兒人手一個實物時鐘、地面時鐘1個,、老狼頭飾,。

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒活動的興趣,。

師：今天你們都帶來一個什么東西？（時鐘）高老師也帶來一個鐘表,。

你們會看鐘表嗎,？今天我們一起學(xué)看時鐘，好嗎,？

二,、認識時鐘，了解時針,、分針的名稱和用途,。

1. 生活中，你見過哪些鐘表,？

2.觀看互動環(huán)節(jié)1《各種各樣的鐘表》,，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：前幾天我在老狼家看到了很多鐘表,，小朋友還記得嗎,？我們一起去看看有什么鐘表吧！

師：這是什么鐘表,？（臺鐘,、手表、鬧鐘,、坐鐘）

師小結(jié)：鐘分為很多種,，有掛在墻上的，我們叫它掛鐘,；有放在桌子上的,，我們叫它臺鐘；有戴在手上的,，我們叫它手表,。

3.了解時針、分針的名稱和用途,。

教師：看了這么多鐘表,，你們有發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？（指針,、數(shù)字）

a.師：比一比看這兩根指針,。這兩根指針有什么不同,？（長短不同、粗細不同,。）

師小結(jié)：長長的,、細的這根長針叫分針；短短的,、粗的這根短針叫時針,。

b.師：鐘面上還有數(shù)字呢，有多少個數(shù)字,？是從1—12的數(shù)字。

這12個數(shù)字是怎么排列,？誰在最上面呢,？從右邊開始是1.2.3……這樣的順序叫順時針方向，時針和分針是按順時針方向轉(zhuǎn)動的,。

4.提問：時鐘有什么用途呢,？

小結(jié)：時鐘可以告訴我們時間，提醒我們起床,、吃飯,、睡覺等。鐘表的作用可真不小,。

三,、認識整點，了解時針,、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,。

1.出示課件，了解時針,、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,。

師：你們會看時鐘嗎？老師這有一個時鐘,，你來告訴我?guī)c了,？（1點）你是怎么知道的？鐘面上的分針指在哪一個數(shù)字,？（12）時針指在哪一個數(shù)字,？（1）

師：現(xiàn)在時鐘開始要走了，我們來看看時間又有什么變化,？1.2.3.……又到12了,，分針又走了一圈，時針有什么變化,？時針前進了一個數(shù)字,。幾點？（2點）時鐘又開始走了，幾點,？（3點）

師小結(jié)：當(dāng)長針(分針)走完一圈指向數(shù)字12,，短針(時針)就走一個數(shù)字，就是一小時,，也就是整點,。

2.觀看互動環(huán)節(jié)2《幾點啦》，鞏固認識整點,。

師：老狼家有一面時鐘,，我們?nèi)タ纯磶c了？分針走一圈,，時針前進幾個數(shù)字,？幾點了？（5點）

四,、認識鐘面的整點時間,，能將時間和事件進行配對。

1.觀看互動環(huán)節(jié)3《時間事件對對碰》,，引導(dǎo)幼兒觀察并操作,。

師：自從老狼開了一家鐘表店，他就對別人說,，他是整個鎮(zhèn)子上最守時的人,。請你說一說畫面上的老狼正在做什么？幾點鐘做的,？選出顯示正確時間的時鐘吧,！

師：在幼兒園里，我們做每件事也會看時間,，瞧,，這張照片上是誰？她在做什么,？

2.幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

五,、游戲：老狼,、老狼，幾點鐘,？

師：小朋友玩過“老狼,、老狼，幾點鐘”的游戲嗎,？今天我們要來玩一個新玩法,，請注意聽規(guī)則哦,！地面上有一面時鐘，鐘面上少了什么,？對了,，少了指針，今天老狼要請小朋友來當(dāng)指針,。

玩法：老師當(dāng)老狼,，幼兒10人一組，每人選擇一個時針或分針標(biāo)志,，圍繞著地面時鐘順時針方向轉(zhuǎn),，邊念“老狼、老狼,，幾點鐘,？”，老狼說：幾點鐘,。時針和分針分別跑向數(shù)字幾和12排列站好，如果時針和分針站錯了,，將被老狼抓走,。游戲若干遍，熟悉游戲規(guī)后,，幼兒交換指針標(biāo)志,，反復(fù)游戲！

活動結(jié)束：今天我們學(xué)會了看時間,，就可以按時起床,，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了,，我們一定要珍惜時間,、不浪費時間，做事不要磨磨蹭,，記住了嗎,？

活動開始，運用最直接的話題“今天小朋友帶來的是什么,？你們會看時鐘嗎,？”孩子們馬上進入活動的主題。結(jié)合豚寶寶的課件,，與幼兒一起參觀老狼家的時鐘,，孩子們很感興趣，注意力很集中,。參觀各種各樣的鐘表后,，師幼共同互動聊自己的發(fā)現(xiàn),，并結(jié)合自制的“時針、分針”課件梳理了孩子們的發(fā)現(xiàn),，直觀形象地認識時鐘,，整個環(huán)節(jié)孩子們對數(shù)字（數(shù)字排序）、時針,、分針的認識很到位,，可見孩子們觀察得很仔細。接下來辨認整點,，了解時針,、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，這個環(huán)節(jié)是重難點,，利用自制的視頻,，讓孩子觀看，只要有動畫可看,，孩子們都很認真觀察,，對于分鐘走一圈，時針走一個數(shù)字,，這個概念很快就明白了,，直觀地掌握了這個規(guī)律。為了鞏固孩子們對時針,、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,，運用了豚寶寶的課件“幾點了”，通過操作,，先是老師邊操作邊問,、再請個別小朋友操作的形式，孩子們的注意力集中,，而且參與的積極性也高,。第四個環(huán)節(jié)，認識鐘面的整點時間,，能將時間和事件進行配對,，結(jié)合孩子在幼兒園的日常生活照片，把知識經(jīng)驗遷移,，真正的學(xué)數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)。最后游戲“老狼,、老狼幾點了,？”新的游戲玩法，增加了很多的樂趣,，孩子們玩得很開心,，而且游戲能為教學(xué)任務(wù)服務(wù),。

1.活動能讓孩子們運用看、聽,、說,、動等各種感官參與學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了活動的多元化,，利于孩子們學(xué)習(xí),，并掌握知識。

2.活動的環(huán)節(jié)遵循了“循序漸進”的規(guī)律,，突破了活動內(nèi)容的重難點,，易于孩子掌握，增強了孩子們學(xué)習(xí)知識的信心,。

3.設(shè)計的游戲有趣味性,，能為教學(xué)活動目標(biāo)服務(wù)。

整個活動以孩子為主體,，運用了多種感官進行學(xué)習(xí),，通過自己的直觀體驗與仔細觀察獲得了時鐘的特點和知識。在老師的引導(dǎo)和支持下,，循序漸進地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，從每個孩子身上反映出他們對活動的興趣，參與活動的主動性,、積極性非常高。