作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

學(xué)前班認(rèn)識(shí)鐘表教案 青島版認(rèn)識(shí)鐘表教案篇一

1.了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針,、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會(huì)看整點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看半點(diǎn),。

2.教育幼兒要珍惜時(shí)間,、愛(ài)惜時(shí)間。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,。

5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

1.猜謎：一張大圓臉,，有腿沒(méi)有嘴，有腿會(huì)走路,，沒(méi)嘴會(huì)說(shuō)話。(時(shí)鐘)2.出示圓形時(shí)鐘,，讓幼兒觀察鐘面。師：觀察一下鐘面上都有什么?師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?

師：比比看,，兩根針什么地方不一樣的?(長(zhǎng)短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

3.在熟悉時(shí)針和分針的基礎(chǔ)上，探索分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。(看課件)

(1)師：小朋友聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?(可簡(jiǎn)單講述故事大意)鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜,。課件拔鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)：分針(兔子)跑得快,，時(shí)針(烏龜)跑得慢。

(2)小結(jié)：在龜兔賽跑故事中,，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢,，但是它們走的路程是一樣的,。在鐘表上,，雖然分針跑得快,，時(shí)針跑得慢，但是它們走的時(shí)間是一樣的,。

4.復(fù)習(xí)整點(diǎn)，認(rèn)識(shí)半點(diǎn),。

(1)出示課件，認(rèn)識(shí)時(shí)間,，復(fù)習(xí)整點(diǎn),。

提問(wèn)：師：有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12) 師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí),，時(shí)針指向幾,，就是幾點(diǎn)整,。

(2)看課件,，你知道這是幾點(diǎn)嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?師：有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向師總結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,，分針指在6上,，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6,，時(shí)針后面的數(shù)字是幾,，就是幾點(diǎn)半。(12點(diǎn)除外,。)

(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時(shí)鐘認(rèn)半點(diǎn))

5.分組活動(dòng),。

(1)第一組：游戲“我的一天”。

請(qǐng)4——6人站成一排,，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時(shí)間一起大聲報(bào)時(shí)，如“早上6點(diǎn)半”,，站著的幼兒就做起床動(dòng)作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點(diǎn)上幼兒園,，下午5點(diǎn)離園，晚上9點(diǎn)睡覺(jué)等),。

(2)第二組：按要求拔鐘。

兩名幼兒一組,，一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時(shí)鐘拔出相應(yīng)的時(shí)間,，然后互換角色，繼續(xù)游戲,。

(3)玩游戲“我說(shuō)你撥”

結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn),、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否,，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進(jìn)行比賽,，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快。

6.聽(tīng)小故事,，培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

師：聽(tīng)完故事你喜歡誰(shuí)?為什么?小朋友,，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

教師歸納：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們,，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，就可以按時(shí)起床,，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了,，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間,、愛(ài)惜時(shí)間，你們記住了嗎?

作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),，“課前準(zhǔn)備、內(nèi)容的選擇,、環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備”我絲毫不敢懈怠，此次活動(dòng)讓我又經(jīng)歷了一次專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng),，現(xiàn)將我的感受與大家分享：

一、教學(xué)內(nèi)容的選擇：

鐘表是我們生活中常見(jiàn)的日常生活用品,，對(duì)于即將步入小學(xué)的大班孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)鐘表,，加強(qiáng)時(shí)間觀念，懂得愛(ài)惜時(shí)間是很有必要的,。因此,，我組織了《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》這個(gè)科學(xué)活動(dòng),，之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)時(shí)鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，反思如下：

二、教學(xué)過(guò)程的反思：

準(zhǔn)備階段：①為使幼兒更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中,，在知識(shí)積累階段，我發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用,，讓幼兒事先對(duì)鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表,，為教學(xué)提供服務(wù)。 ②為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法,，利用課件教學(xué),，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀,、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。

實(shí)施階段：在活動(dòng)過(guò)程中我采用了探索操作法,、觀察法、游戲法,、說(shuō)學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,，我認(rèn)為活動(dòng)是成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高,，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

一、知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合,。

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引孩子的注意力,，在活動(dòng)的一開(kāi)始，我選擇貼近孩子生活的交談進(jìn)行導(dǎo)入：“你在家中喜歡做什么事情?引出孩子們喜歡的少兒節(jié)目《智慧樹(shù)》,，并提出問(wèn)題“怎么樣才能準(zhǔn)時(shí)收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問(wèn)把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中,，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助,，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。)

二,、為幼兒提供觀察、思考,、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),。

第二環(huán)節(jié)我出示實(shí)物鐘讓幼兒很輕松的認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針,。又通過(guò)演示課件時(shí)針、分針賽跑,，引導(dǎo)幼兒感知了時(shí)針,、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點(diǎn),、認(rèn)識(shí)半點(diǎn),。(觀看幻燈片幫助小動(dòng)物看時(shí)間的情景中，通過(guò)讓孩子觀察,、發(fā)現(xiàn),、比較得出：分針指向12時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整;分針指6,，時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半,?；顒?dòng)中整點(diǎn)到半點(diǎn)的過(guò)渡不清晰,，也沒(méi)有具體讓幼兒實(shí)際用表?yè)芤粨埽鄙俚氖亲層變撼浞指惺軙r(shí)間與實(shí)際生活的聯(lián)系,，和對(duì)時(shí)間重要性的探究。在課程的中難點(diǎn)把握上,，也有所欠缺,。因此在第二課時(shí)中我就將認(rèn)識(shí)半點(diǎn)做為重點(diǎn)重新安排并組織了一節(jié)活動(dòng),，并且充分利用了自制時(shí)鐘來(lái)輔助這一教學(xué)活動(dòng),，效果良好,，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo),，孩子們也充分掌握了相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。)

三、體現(xiàn)師生互動(dòng),，生生互動(dòng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式,。

第三環(huán)節(jié)是幼兒動(dòng)手操作練習(xí)。我以幼兒的實(shí)際能力分為4個(gè)組：畫(huà)一畫(huà),、連線,、看誰(shuí)撥的又對(duì)又快,、我說(shuō)你撥。(準(zhǔn)備材料時(shí)我尊重幼兒的個(gè)體差異,，通過(guò)層次不同的四組操作材料使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高，孩子們?cè)诓僮髦刑惶?，夠得著，因此非常的投入，寓教于?lè)中激發(fā)了他們探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力,。)結(jié)尾小故事,。(又把此次活動(dòng)推向了**,，通過(guò)故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時(shí)間觀念的小狗，讓孩子自己用語(yǔ)言表述作息時(shí)間重要的同時(shí),，也潛移默化地影響孩子要遵守時(shí)間并養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣,，加強(qiáng)了幼兒的時(shí)間觀念,，思想教育很到位,。)

我的體會(huì)：我認(rèn)為每一次活動(dòng)結(jié)束,，教師都應(yīng)該針對(duì)自己的感受，體驗(yàn)進(jìn)行反思,，提出調(diào)整,、改進(jìn)的方法,。而且幼兒園的一課多研會(huì)出許多優(yōu)秀的教育活動(dòng),，活動(dòng)中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師給我提出了寶貴的建議,，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確、活動(dòng)的重難點(diǎn)把握等,，這些意見(jiàn)都給了我很好的啟發(fā),，也使我認(rèn)識(shí)到反思確實(shí)需要集體的智慧和力量,。如果能把個(gè)人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無(wú)疑會(huì)錦上添花,。

學(xué)前班認(rèn)識(shí)鐘表教案 青島版認(rèn)識(shí)鐘表教案篇二

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)p91-92認(rèn)識(shí)整時(shí)

課件、學(xué)生每人一個(gè)學(xué)具鐘面。

關(guān)于“時(shí),、分、秒”這一內(nèi)容,，老教材（浙教版）在第五冊(cè)才出現(xiàn)，在新教材中分三個(gè)階段來(lái)編排,，第一階段在一年級(jí)上冊(cè)。為什么提前了,？其中一個(gè)很重要的原因，是學(xué)生在生活中對(duì)鐘表的知識(shí)接觸早了,。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)來(lái)看，在農(nóng)村學(xué)校里,，并沒(méi)有像有的雜志上寫(xiě)的那么高。在一個(gè)50多位的班級(jí)里,，有少部分學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，認(rèn)識(shí)的也相當(dāng)模糊,，比如撥得時(shí)候把時(shí)針指向12，分針指向5認(rèn)為是5時(shí),。這樣就沒(méi)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

聽(tīng)了一些《鐘表的認(rèn)識(shí)》,，總體的感覺(jué)是,，照顧學(xué)生個(gè)性多了,，但學(xué)習(xí)效果卻差了。囫圇吞棗式的只怕學(xué)生掌握的不夠多,，只怕聽(tīng)課老師說(shuō)學(xué)生的起點(diǎn)不夠高，就讓幾個(gè)好生撐撐臺(tái)面,。基于以上幾點(diǎn),，把教學(xué)內(nèi)容定位在認(rèn)識(shí)整時(shí)上，半時(shí)的認(rèn)識(shí)作機(jī)動(dòng)處理,。為此，我們確定的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、從學(xué)生熟悉的生活情境引入,，會(huì)讀,、寫(xiě)時(shí)間（整時(shí)），認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)（12個(gè)數(shù)字,、時(shí)針、分針等）,；

2、在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)交流,，學(xué)會(huì)分類(lèi)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生想象能力、合作意識(shí),、交流能力、探究能力,。

鑒于以上的目標(biāo)定位,，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)基于“激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí),，通過(guò)動(dòng)手操作,、自主控索、合作交流來(lái)解決問(wèn)題”,。為此，采取了以下的教學(xué)策略：

1,、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，在活動(dòng)中體驗(yàn)。

2,、教學(xué)素材生活化,。提供生活化的材料，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),。

教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

一、引入：

1,、創(chuàng)設(shè)情境，讀寫(xiě)電子表：

（1）在班級(jí)學(xué)生中找一個(gè)電子表,，問(wèn)：這是什么？在生活中有什么用,？......

（2）師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè),，（出示電子表上的時(shí)間是9：00）在這里你知道了什么,？你是怎么看出來(lái)的？

2,、除了剛才從電子表上知道時(shí)間外,，你還可以從什么地方知道時(shí)間？

生：鬧鐘、電視,、手表,、手機(jī),、太陽(yáng)等,。

3、揭示課題,。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)、研究像鬧鐘,、手表這樣的鐘表。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）

二,、認(rèn)識(shí)鐘面的自主活動(dòng)：

1,、（課前在教室周?chē)迟N4--6個(gè)不同的鐘面）學(xué)生離開(kāi)座位進(jìn)

行鐘表文化欣賞活動(dòng),。（配以音樂(lè)）

2,、學(xué)生匯報(bào)。你們剛才發(fā)現(xiàn)了鐘面上的哪些知識(shí),？

3,、鐘表認(rèn)讀活動(dòng),。在這么多漂亮的鐘面（剛才粘貼在周?chē)模┲?/p>

哪個(gè)你會(huì)讀,？（學(xué)生有選擇地讀）

4,、再次觀察鐘面--閉眼想--回憶（出示,，你能在上面添

上什么,，就是一個(gè)鐘面了）--劃一劃（你知道時(shí),、分針是往哪

個(gè)方向走的嗎,？）

5,、學(xué)生制作鐘面,。（活動(dòng)要求：①同桌同學(xué)先商量好撥什么時(shí)間,；②誰(shuí)裝分針,，誰(shuí)裝時(shí)針，分工好,；③同桌同學(xué)再互相說(shuō)說(shuō)你撥的時(shí)間,，最后把作品放在展示臺(tái)上來(lái),。）

6,、展示交流,、評(píng)價(jià),。在這些鐘面中,，哪些鐘面認(rèn)識(shí)起來(lái)最方便,？并說(shuō)說(shuō)是幾時(shí),，你是怎么看的,？（如果出現(xiàn)整時(shí)以外的時(shí)間,，待結(jié)課時(shí)或當(dāng)場(chǎng)解決,，視學(xué)生情況而定）

7,、找規(guī)律。哪根針指的方向有沒(méi)有一樣的地方,？

三、應(yīng)用發(fā)展：（設(shè)了四關(guān)）

第一關(guān)：火眼金睛

第二關(guān)：我是小判官（對(duì)嗎,？還缺什么）

4時(shí)11時(shí)2時(shí)

第三關(guān)：我演你猜（一生上臺(tái)做動(dòng)作,，如刷牙等，其余學(xué)生猜是做什么事情,，是什么時(shí)間）

第四關(guān)：認(rèn)識(shí)“大千世界”

1、你平時(shí)做哪件事情用的時(shí)間長(zhǎng),？

與與

2、出示：（這是為什么,？）

3,、想想畫(huà)畫(huà)：

你能按規(guī)律畫(huà)出第4只鐘面上時(shí)針和分針的指向嗎,？

通過(guò)學(xué)生身邊的電子表引入，能拉近學(xué)生的心理距離,，從簡(jiǎn)單表示時(shí)間引入，也能體現(xiàn)從易到難的原則,。

為學(xué)生設(shè)計(jì)鐘表欣賞環(huán)節(jié),，有助于塑造良好的學(xué)習(xí)氣氛,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究鐘表奧秘的心理意向,。

通過(guò)看--想--憶--劃等活動(dòng),，有助于學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí),。

這道題的設(shè)計(jì)在于學(xué)生能對(duì)鐘面結(jié)構(gòu)有深入的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生的思維不斷深入,。

這兩組題中可以讓學(xué)生初步感悟時(shí)間的長(zhǎng)短,。

本題的目的是促進(jìn)學(xué)生對(duì)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用,，能根據(jù)鐘面間的聯(lián)系,，合理解決問(wèn)題,。

五,、教學(xué)片斷實(shí)錄：

片斷一：

師：除了剛才從電子表上知道時(shí)間外,，你還可以從什么地方知道時(shí)間,？

生：......

另一生理直氣壯地說(shuō)：太陽(yáng),。

師為之一怔：你來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么一回事,？

生：因?yàn)樘?yáng)升起來(lái)了,，就是早上,，落山就是快晚上了,。

師：你怎么知道的,？

生：在爸爸買(mǎi)給我的書(shū)上看到的,。

師：真了不起,，能從課外學(xué)到這么多的知識(shí)。不過(guò),，你能根據(jù)太陽(yáng)知道準(zhǔn)確的時(shí)間嗎,？

......

片斷二：

師：你覺(jué)得這些鐘面（整時(shí)）有什么規(guī)律,？

生：都有時(shí)針,。

生：都有分針。

生：還有12個(gè)數(shù)字,。

師：哪根針指的方向有沒(méi)有相同的地方,？

生：分針指的是一樣的,，都指12,。

（在一個(gè)試教的班級(jí)中,，學(xué)生更是瞪大眼睛觀察,，無(wú)言以“對(duì)”,。此時(shí),，師：分針指的方向有沒(méi)有一樣的地方,？終于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了......）

六,、教學(xué)反思：

1,、體現(xiàn)傳授與啟發(fā)的統(tǒng)一

通過(guò)觀察,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中見(jiàn)到最多的是電子表的形式表現(xiàn)時(shí)間的,，如電視,、手機(jī)、電子表等,，就選擇直接從電子表上的時(shí)間引入,，更能貼近學(xué)生的生活,，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了這種簡(jiǎn)便的表示時(shí)間的方法,；當(dāng)問(wèn)到還可以從什么地方知道時(shí)間時(shí),，學(xué)生說(shuō)太陽(yáng),，因?yàn)樘?yáng)升起來(lái)了,，就是早上,，落山就是快晚上了,。是啊,，古代不就是這樣知道時(shí)間的嗎,，多有創(chuàng)意的想法,。那么做為現(xiàn)代的人,，怎樣知道準(zhǔn)確的時(shí)間呢,？因此認(rèn)識(shí)鐘面顯得尤有必要,，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

2,、體現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放度與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的統(tǒng)一

從學(xué)生的特點(diǎn)去研究,，我們也不難發(fā)現(xiàn),，在教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生畢竟是一個(gè)不成熟的學(xué)習(xí)主體,。如果我們不加指導(dǎo)地放手讓學(xué)生去探究，學(xué)生也可能無(wú)所體驗(yàn),，無(wú)所收獲,；只讓學(xué)生暢抒己見(jiàn)而沒(méi)有教師的指導(dǎo),，也很難將學(xué)生的思維更上一個(gè)臺(tái)階,。當(dāng)學(xué)生觀察了鐘面后,，通過(guò)看--想--憶--劃等活動(dòng)不斷的把學(xué)生的思維引向深入,。接著學(xué)生自己制作自己喜歡的鐘面，如何讓入學(xué)不久的學(xué)生學(xué)會(huì)合作,，成為本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),。做法是讓學(xué)生分三步走：①同桌同學(xué)先商量好撥什么時(shí)間,；②誰(shuí)裝分針,，誰(shuí)裝時(shí)針,，分工好,；③同桌同學(xué)再互相說(shuō)說(shuō)你撥的時(shí)間,，最后把作品展示在黑板上來(lái),。接著在學(xué)生展示作品的過(guò)程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)整時(shí)的規(guī)律的教學(xué)中,，設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題：一是每個(gè)鐘面上有沒(méi)有相同的地方,？二是哪根針指的方向有沒(méi)有相同的地方,？三是分針指的方向有沒(méi)有一樣的地方,？結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)第一層次的問(wèn)題無(wú)從下手,，第二層次剛好夠得著,，第三層次的`問(wèn)題（片斷二中的試教情況）對(duì)一些班級(jí)的學(xué)生有明顯的效果,。

3,、體現(xiàn)知識(shí)技能目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的統(tǒng)一

現(xiàn)在的學(xué)生會(huì)說(shuō)的多了,，會(huì)做的少了。說(shuō)的很好,，但做的效果卻不近人意。如何在練習(xí)中體現(xiàn)雙基,，又能體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,？在這一課中，設(shè)了四關(guān),。主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀整點(diǎn)時(shí)刻，再通過(guò)判斷,，運(yùn)用鐘面上的知識(shí),；在“大千世界”中,，通過(guò)生活情境的比較,，體驗(yàn)到時(shí)間的長(zhǎng)短,；通過(guò)早、晚9時(shí)的比較,，滲透符號(hào)化的思想。學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中,，學(xué)習(xí)得主動(dòng),，思維始終得到了發(fā)展,，情感得到了愉快的體驗(yàn),。

執(zhí)教：梁孝科（溫州市蒼南縣龍港五?。?/p>

設(shè)計(jì)：梁孝科（溫州市蒼南縣龍港五?。?/p>

學(xué)前班認(rèn)識(shí)鐘表教案 青島版認(rèn)識(shí)鐘表教案篇三

初步認(rèn)識(shí)鐘面,，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)

發(fā)展初步的觀察能力,、動(dòng)手能力,、概括能力和合作意識(shí),。

建立時(shí)間觀念,，從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí),。

認(rèn)識(shí)整時(shí),。

多媒體教學(xué),，動(dòng)手操作,。

：課件,，鐘面模型等,。

情景導(dǎo)入

今天老師給小朋友帶來(lái)一位新朋友,，你們看,，他來(lái)了。（大屏幕上跳出一個(gè)小熊：嘿,，大家好,，今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店,，跟我來(lái)看看吧?。?/p>

大街上的店可真多??！小朋友們你們知道哪個(gè)店是小熊叔叔的鐘表店呢,？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，指一指）

你真聰明,，你是怎么知道的？(學(xué)生回答：因?yàn)殓姳淼昀镉泻枚噻姳怼?

小朋友們都是在哪兒見(jiàn)到過(guò)鐘表呢,？（相互交流）

生活中我們經(jīng)?？吹界?，鐘的作用可大了,！今天老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,。（板書(shū)課題）

1,、（出示鐘表店門(mén)上的一個(gè)鐘）,，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,，你發(fā)現(xiàn)了什么呢,？（讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)）（長(zhǎng)針,、短針,、數(shù)字,、方格）

我們把長(zhǎng)針叫做分針,，短針叫做時(shí)針（板書(shū)）

2,、你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎,？（同桌相互指一指，再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針,。）

認(rèn)識(shí)整時(shí)

鐘面上用時(shí)針和分針來(lái)表示時(shí)刻，那么這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)呢,？有誰(shuí)知道,？

（出示7時(shí)整鐘）,，再點(diǎn)擊出示一組鐘（1時(shí),、4時(shí),、）讓學(xué)生認(rèn)，學(xué)生快速認(rèn)出后,，哎呀,，你們真聰明啊,！怎么一下子就認(rèn)出這些時(shí)間呢？是啊,，小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間的呢,？把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧,。(一起來(lái)交流認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法,。)

小熊：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,，我知道了分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。（板書(shū)）那下面的鐘面各表示幾時(shí)呢,？

配場(chǎng)景的鐘8：00（升國(guó)旗）11：00（放學(xué)）4：00（體育活動(dòng)）（中的時(shí)針和分針在轉(zhuǎn)動(dòng)）學(xué)生認(rèn)一認(rèn),，并強(qiáng)調(diào)分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)?。〝?shù)學(xué)上說(shuō)8時(shí),，生活中一般說(shuō)成8點(diǎn),。）

小貓說(shuō)：“鐘真好,，我也要買(mǎi)一個(gè),?！毙⌒苷f(shuō)：“現(xiàn)在是2時(shí),，你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎,？”小貓說(shuō)：“能,?！?/p>

小貓會(huì)撥了,，同學(xué)們會(huì)撥嗎,？試一試

同學(xué)們?cè)嚀?，?qǐng)一個(gè)小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,，并演示撥鐘的方法,。我們可以先把分針撥到12，再把時(shí)針撥到2,。

請(qǐng)小朋友們撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí)，并說(shuō)一說(shuō)這時(shí)你可能在干什么,。（結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育）

看著小朋友們又說(shuō)又撥的,，小狗有點(diǎn)急了,，它說(shuō)：“我也要撥一個(gè)3時(shí),，可是我,，我,，我怎么撥??？”我們來(lái)看看它的鐘表怎么啦,？（老師展示一只缺少分針的鐘,，時(shí)針指著3時(shí)的鐘）看怎么啦,？（生：缺少分針）應(yīng)該如何添呢,？請(qǐng)同學(xué)到黑板上為它添上分針,，（出示3根針,，分針,、時(shí)針,、還有比時(shí)針還短的一根）,，讓學(xué)生在展臺(tái)上貼針,，我們書(shū)上也有象這樣的缺少分針或時(shí)針的鐘,，同學(xué)們也來(lái)幫忙添一添吧?。ㄗ寣W(xué)生做書(shū)85頁(yè)第5題，為時(shí)鐘添上分針和時(shí)針）做完后選擇一些到展臺(tái)上點(diǎn)評(píng),。

認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

去年在我國(guó)有一件大事，神舟6號(hào)飛船10月12日成功發(fā)射,，并于10月17日安全返回，你們想看嗎,？讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下成功發(fā)射的情景,，感受那激動(dòng)的時(shí)刻吧,！

學(xué)前班認(rèn)識(shí)鐘表教案 青島版認(rèn)識(shí)鐘表教案篇四

師：小朋友們,，你們還記得龜、兔賽跑的故事嗎,？誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單講一講,？

師：自從兔子跑輸了之后,，每天都愁眉苦臉,，他怎么也沒(méi)想到自己竟能敗給一只笨重的烏龜,，多沒(méi)面子！所以它一直很想再跟烏龜賽一次,，今天兔子和烏龜來(lái)到了我們的課堂上,，兔子很希望小朋友們做裁判,，再來(lái)一次公平的比賽,，小朋友們你們?cè)敢鈫幔?/p>

師：好，那比賽要開(kāi)始了,。仔細(xì)看，這次誰(shuí)勝利了,？

（生）：是小白兔,。

師：為什么,？現(xiàn)在不是烏龜在兔子的前面嗎,？

生：因?yàn)橥米右呀?jīng)跑了一圈了,，烏龜只跑了一點(diǎn),。

師：對(duì),，當(dāng)小烏龜才從開(kāi)始的位置跑到1的時(shí)候,，小白兔早已經(jīng)跑回到起點(diǎn)了,。

師：你們看,，龜、兔賽跑的這幅圖像我們學(xué)過(guò)的什么? （鐘表的鐘面?。?/p>

師：兔子為什么會(huì)勝利,？（它本身跑得就快，它有沒(méi)有再在路上睡覺(jué),？這次認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴,，拼命地往前跑，所以他勝利了,。）

師：為了讓我們明白時(shí)間的珍貴,。小烏和小白兔龜化作了我們所認(rèn)識(shí)的時(shí)針和分針，他時(shí)刻提醒我們一定要珍惜時(shí)間,。

師：今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘表的知識(shí)?！J(rèn)識(shí)時(shí)間,。

師：我們上學(xué)期也學(xué)過(guò)鐘表，我們都是學(xué)過(guò)哪些內(nèi)容那,？誰(shuí)還記得,？

（師：1、整時(shí)——分針指在12上,，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)整,；2、半時(shí)——分針指在6上,，時(shí)針走過(guò)了幾就是幾時(shí)半,。）

師：秒針在我們的日常生活中用得比較少，所以我們把它放在以后的學(xué)習(xí)中研究,。

師：除了我們學(xué)過(guò)的這些內(nèi)容以外,，你還能在鐘表的鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？小組之間討論一下,！

（ 小組長(zhǎng)匯報(bào)：有大格,，還有小格。 ）

師：那有多少個(gè)大格,，又有多少個(gè)小格呢,？小組之間再來(lái)觀察一下！

師：他們回答得對(duì)不對(duì)呢,？我們來(lái)一起數(shù)一數(shù),。

師：一共有12個(gè)大格,，每個(gè)大格中有幾個(gè)小格呢？再來(lái)數(shù)一數(shù),！

一共有多少個(gè)小格,？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這60個(gè)小格代表什么意思,。那分針每轉(zhuǎn)過(guò)一小格就代表什么,？那分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1走一大格呢？（用同樣的方法數(shù)下去,。）

（你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎,？你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎？）

師：分針走一大格代表走了5分鐘,，時(shí)針每走一大格代表走了多長(zhǎng)時(shí)間,？那刻度1就有兩種含義了，那兩種含義,？那時(shí)針和分針到底有什么聯(lián)系哪,？你來(lái)仔細(xì)觀察一下。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么,？（分針轉(zhuǎn)一圈,，時(shí)針走一大格，分針轉(zhuǎn)一圈是60分,，也就是說(shuō)分針每走60分鐘,，時(shí)針走一小時(shí)。）

師：那老師想問(wèn)問(wèn)你,，我們都在說(shuō)一分鐘,，你知道一分鐘到底有多久嗎？現(xiàn)在你先想一想,，在一分鐘內(nèi)你能干些什么,？

（生）：我可以寫(xiě)字……

師：好，那我們就來(lái)計(jì)時(shí),，看看一分鐘之內(nèi)你能完成你說(shuō)的是嗎,？

開(kāi)始計(jì)時(shí)。

師：誰(shuí)想再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在一分鐘內(nèi)干了些什么,？

師：原來(lái)在一分鐘之內(nèi)我們可以干這么多事,，這一分鐘多么寶貴呀！一分鐘內(nèi)你就干了這么多事,，一個(gè)小時(shí)就有60分鐘,，哪一天有多少小時(shí)？算一下一共就有1440分鐘，你要是能合理的利用這些時(shí)間,，那你將來(lái)肯定是個(gè)了不起的人物,。這也就是要告訴我們，不要小看一分鐘,，一定要珍惜每一分每一秒,，有時(shí)候可能就因?yàn)檫@一分鐘改變很多事，不能輕易浪費(fèi)時(shí)間,。

師：那一小時(shí)有多久呢,？（一節(jié)課要是40分鐘的話,，我們學(xué)校是一節(jié)課35分鐘，所以要再加上卜老師提前來(lái)了的5分鐘,。加上一個(gè)課間，再加上10分鐘就是1小時(shí)了,。）

師：好了,！同學(xué)們,，我們剛才已經(jīng)對(duì)鐘表的基本知識(shí)進(jìn)行了研究,，那你是不是真的認(rèn)識(shí)時(shí)間了呢？來(lái)看一看這塊表,?！闶窃鯓涌闯鰜?lái)的,？（先看時(shí)針,，走過(guò)了幾時(shí)，就是幾時(shí)多，再看分針指到了幾上確定是幾分。）

（走過(guò)了幾就是幾時(shí)多,，10時(shí)十五分,，第二種寫(xiě)法是：10：15。如果不到十分在分前加0）如10時(shí)05分——10：05

1、打開(kāi)學(xué)件，進(jìn)行闖關(guān)游戲,。（僅做第一關(guān)。）

2,、撥鐘表的游戲,。

3,、翻開(kāi)數(shù)學(xué)課本81頁(yè),，今天我們就學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)時(shí)間,，做一下82頁(yè)的第一題,。

師：同學(xué)們,，你現(xiàn)在來(lái)看一下表，幾點(diǎn)了？快到下課的時(shí)候了,，通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。今天的作業(yè)就把數(shù)學(xué)課本上的82頁(yè)第一題做完。

學(xué)前班認(rèn)識(shí)鐘表教案 青島版認(rèn)識(shí)鐘表教案篇五

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn),、半點(diǎn),。

2,、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

3,、幫助幼兒理解鐘表的功能,，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

1,、樂(lè)趣卡：認(rèn)識(shí)鐘表

2,、聲音：鐘表的秒針

3,、涂色：鐘表

一,、激發(fā)幼兒興趣

教師壓低聲音：請(qǐng)小朋友安靜,，仔細(xì)聽(tīng),，這是什么聲音,？

播放鐘表的聲音,，請(qǐng)幼兒聽(tīng)。

（滴答滴答響）

1、出示鐘表

（1）觀察一下鐘面上都有什么,？

（2）鐘面上有多少數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？

（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾個(gè)數(shù)字位置12、3,、6,、9）

（3）比比看，兩根針什么地方不一樣,？（長(zhǎng)短,、粗細(xì)）

短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針,。

1,、教師演示課件，幼兒說(shuō)出時(shí)間,。

3-65認(rèn)識(shí)鐘表

請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出是幾點(diǎn),。

1點(diǎn)，4點(diǎn),，8點(diǎn)．

課件：3-64認(rèn)識(shí)鐘表

4點(diǎn),，2點(diǎn)，7點(diǎn),，10點(diǎn),。

2、教師操作,，讓幼兒理解并掌握分針,、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

（1）觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表

請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上,？（12）

仔細(xì)看,！把分針撥1圈，時(shí)針有什么變化,？（時(shí)針走一格）

（2）教師再次操作,，讓幼兒觀察分針和時(shí)針的變化。

小結(jié)：當(dāng)分針走1圈,，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格）,，這就是一小時(shí)。

1,、看看12點(diǎn),、1點(diǎn)有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向12）

小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí),，時(shí)針指向幾,，就是幾點(diǎn)整。

2,、對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半,、1點(diǎn)半鐘表

有沒(méi)有相同的地方,？（分針都指向6）

小結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,，分針指在6上，就是半點(diǎn),。

3,、課件：3-69認(rèn)識(shí)鐘表

進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6,，時(shí)針前面的數(shù)字是幾,，就是幾點(diǎn)半,。

1、你們家里有鐘表嗎,？你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢,？

2,、總結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)工具,，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了,，應(yīng)該干什么事情了,；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,。

小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，就可以按時(shí)起床,，按時(shí)上幼兒園了,。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了，小朋友,，我們一定要珍惜時(shí)間,、愛(ài)惜時(shí)間，你們記住了嗎,？

涂色：鐘表

學(xué)前班認(rèn)識(shí)鐘表教案 青島版認(rèn)識(shí)鐘表教案篇六

由班里的一名同學(xué)照片進(jìn)行導(dǎo)入,，以學(xué)生的媽媽送學(xué)生鐘表引入課題,。

（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

（運(yùn)用媒體演示,，借助同學(xué)的形象，使學(xué)生產(chǎn)生親切感,，符合兒童的心理特點(diǎn),，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。）

1． 小組合作學(xué)習(xí),，觀察鐘面：鐘面上都有些什么,？

（讓學(xué)生自主探索、合作交流觀察鐘面,，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開(kāi)放性和創(chuàng)造性。）

2． 匯報(bào)結(jié)果 使學(xué)生了解到鐘面上比較長(zhǎng)的針叫分針,、比較短的針叫時(shí)針,，鐘面上有12個(gè)數(shù),。

（觀看課件：鐘表的自述）

1． 觀看課件，說(shuō)說(shuō)xxx在什么時(shí)間做了什么事,？

2． 教師把六個(gè)鐘面帖在黑板上,，讓有能力的同學(xué)認(rèn)一認(rèn),，引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)并整理六個(gè)鐘面。

（學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察并結(jié)合學(xué)過(guò)的分類(lèi)`整理的相關(guān)知識(shí)把鐘面分成兩類(lèi)：一類(lèi)：整時(shí) 另一類(lèi)：是幾時(shí)半,。這樣可以幫助學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別）

3． 小組討論：整時(shí)和幾時(shí)半 時(shí)針與分針的特點(diǎn)。

分針指向12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整,；分針指向6，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半,。

1． 游戲：裝鐘表,。

（以競(jìng)賽`游戲的形式讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以鞏固）

2． 老師還知道他喜歡看的幾個(gè)電視節(jié)目的時(shí)間,，它們是：

聽(tīng)錄音,，這是什么節(jié)目？（生：大風(fēng)車(chē)）每天下午5時(shí)30分準(zhǔn)時(shí)收看大風(fēng)車(chē)節(jié)目,，用你手中的鐘撥出5時(shí)30分來(lái)，相互檢查,。

聽(tīng)錄音,，這是什么節(jié)目？（生：動(dòng)畫(huà)城）每天下午6時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看動(dòng)畫(huà)城節(jié)目,，用你手中的鐘撥出時(shí)來(lái),，相互檢查,。

聽(tīng)錄音,，這是什么節(jié)目？（生：中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播,。）每天下午7時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目，用你們手中的鐘撥播出7時(shí)來(lái),，相互檢查,。

4．剛才我們了解了xxx的一些生活情況，老師也很想知道你們的一些情況,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你每天起床，上學(xué),，睡覺(jué)的時(shí)間，到前面來(lái)?yè)芤粨?，其他同在下面撥?/p>

關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識(shí)還有很多,，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎,？

學(xué)前班認(rèn)識(shí)鐘表教案 青島版認(rèn)識(shí)鐘表教案篇七

1,、通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)針,、分針之間的關(guān)系,，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),，并知道其規(guī)律,，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途,。

2,、培養(yǎng)幼兒觀察力,、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神,。

3、教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí),。

5,、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,。

6、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

1,、認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí),，體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,。

2、 整時(shí)、半時(shí)時(shí)鐘面指針的規(guī)律,。

1,、《在鐘表店里》音樂(lè)磁帶。

2,、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)情境,。

3、人手一只可以撥動(dòng)的小鬧鐘,。

4,、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片（起床、上學(xué),、午飯,、午睡等）。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

播放音樂(lè)《在鐘表店里》,，幼兒聽(tīng)音樂(lè)做拍手游戲游戲進(jìn)入活動(dòng)室（鐘表展覽館）,，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

二,、觀察活動(dòng)：

1、 教師指導(dǎo)幼兒觀察這些鐘表,，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,？（數(shù)字、格子,、針）.

2,、 這兩根表針有什么特點(diǎn),？（一根粗一根細(xì)）

師：又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針,。

3,、 你能指給大家看嗎 ？（上臺(tái)介紹時(shí)針,、分針）

4,、 鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的,？（師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察 3,、6、9,、12這幾個(gè)數(shù),。

三、嘗試活動(dòng).

1,、 幫助幼兒理解并掌握分針,、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。(幼兒每人手里一只時(shí)針,、分針都指向12的表)

2,、 請(qǐng)小朋友把自己手中表的分針撥一圈，觀察時(shí)針有什么變化,？（時(shí)針走一格）

3,、 教師小結(jié)：當(dāng)分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（也就是一格）這就是一小時(shí),。

四,、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)

1,、觀察你手中的表(12點(diǎn),、1點(diǎn))，教師:有沒(méi)有相同的地方,？（分針都指向12）

教師小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí),，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)整,。

2,、觀察你手中的表(12點(diǎn)半、1點(diǎn)半) ,，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？(分針都 指向6 ）

教師小結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在數(shù)字6上時(shí),，就是幾時(shí)半,。

3,、 游戲：我說(shuō)你撥。

（1）教師出示幼兒一日生活內(nèi)容圖片（起床7：00 上學(xué)7：30 午飯12:00 午睡1:30）,，教師說(shuō)幼兒撥,。

（2）幼兒互相說(shuō)（整點(diǎn)、半點(diǎn)）,。

（3）每組選一名代表進(jìn)行比賽,，看誰(shuí)撥得又對(duì)又快。

五,、教師總結(jié)全課,。

六、理解鐘表的功能 ,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

1、教師問(wèn)：小朋友,，你家有鐘表嗎 ,？你還在哪兒見(jiàn)過(guò)鐘表？（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)鐘表的用途）

2,、教師總結(jié)：鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具,，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)候,？我們應(yīng)該做什么事情,。它還可以培養(yǎng)人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表,，就可以做到按時(shí)起床,， 按時(shí)入園了。鐘表是我們的好朋友,。

七,、活動(dòng)延伸：嘗試設(shè)計(jì)鐘表。

1,、小朋友,，這些鐘表是那么漂亮，讓我們也當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師（在教師的指導(dǎo)下,，幼兒自己嘗試設(shè)計(jì)各式各樣形狀,、不同時(shí)間的鐘表）。

2,、作品展示（教師幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),，優(yōu)秀作品予以獎(jiǎng)勵(lì)）。

八,、播放音樂(lè)《時(shí)間像小馬車(chē)》結(jié)束課,。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。而以比賽的形式進(jìn)行,，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人,，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)幼兒展示自我的愿望,，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái),。多種多樣的活動(dòng)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異,，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)調(diào)精神的培養(yǎng)。

小百科：鐘表是一種計(jì)時(shí)的裝置,，也是計(jì)量和指示時(shí)間的精密儀器。 鐘表通常是以內(nèi)機(jī)的大小來(lái)區(qū)別的,。按國(guó)際慣例,，機(jī)心直徑超過(guò)80毫米、厚度超過(guò)30毫米的為鐘,；直徑37～50毫米,、厚度4～6毫米者，稱為懷表,；直徑37毫米以下為手表,；直徑不大于20毫米或機(jī)心面積不大于314平方毫米的，稱為女表,。手表是人類(lèi)所發(fā)明的最小,、最堅(jiān)固、最精密的機(jī)械之一,。

學(xué)前班認(rèn)識(shí)鐘表教案 青島版認(rèn)識(shí)鐘表教案篇八

1,、利用游戲操作活動(dòng)，了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)時(shí)針,、分針,。

2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn),，發(fā)展孩子的邏輯思維能力,。

3、教育孩子珍惜時(shí)間,，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣,。

4,、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法,，知道解決問(wèn)題的方法有很多種,。

5、通過(guò)觀察,、交流與討論等活動(dòng),，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

各種不同款式小鬧鐘,。自制一座大鐘（教師用）,，自制小鐘若干

一、猜謎語(yǔ)請(qǐng)幼兒猜一猜是什么引入課題：（投影出示）

1,、對(duì),，就是鬧鐘。今天鬧鐘的一家來(lái)到了我們這里,，我們歡迎他們,。

2、我們一起逛超市：引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的指針和數(shù)字

師：我們一起看一看他們身上有什么相同的地方,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

時(shí)鐘上有數(shù)字1—12，12總在上面,，6總在下面,。這些鐘都有兩根針，一根長(zhǎng)針,，一根短針,。（這根長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫做分針，短短的針叫做時(shí)針,。

3,、時(shí)鐘的作用？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：時(shí)鐘不停的走動(dòng),，為人們顯示時(shí)間,，人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí),、休息,，給人們帶來(lái)有規(guī)律的生活。）

二,、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針

1,、長(zhǎng)針和短針轉(zhuǎn)的時(shí)候，它還有一個(gè)小秘密,。長(zhǎng)針跑得像小白兔一樣快,，短針像小烏龜一樣慢,，長(zhǎng)針跑一圈，短針只跑一格（可讓幼兒一起做出動(dòng)作加深印象）,。

2,、教師師范撥一次時(shí)鐘，提問(wèn)：長(zhǎng)針跑一圈,，短針跑多少呢,？（一格）就是一個(gè)小時(shí)。

三,、認(rèn)識(shí)時(shí)間

1,、現(xiàn)在老師要教小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間了，現(xiàn)在長(zhǎng)針指到12,，短針指到

幾就是幾點(diǎn)了,。（長(zhǎng)針指到12，短針指到3,，就是三點(diǎn)整了）可重復(fù)幾次,。

2、教師說(shuō)幾個(gè)時(shí)間,，請(qǐng)幼兒操作（如：7點(diǎn)鐘該起床了,，8點(diǎn)鐘該上學(xué)了，5點(diǎn)鐘該放學(xué)了等等）

四,、游戲：老狼老狼幾點(diǎn)鐘鞏固整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

幼兒扮成小白兔，教師扮成大灰狼,，小白兔問(wèn)：老狼老狼幾點(diǎn)了,，老狼不說(shuō)話就在時(shí)鐘上撥點(diǎn)，如撥3點(diǎn),，然后幼兒看時(shí)鐘就說(shuō)啊三點(diǎn)了,，教師一撥12點(diǎn)小白兔就跑回家。

3,、"時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)鐘了的游戲"教師當(dāng)小鬧鐘,，小朋友問(wèn)：時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)鐘了？教師敲鈴鼓,，敲幾下就代表幾點(diǎn)鐘了,，（如：敲4下，就代表4點(diǎn)鐘了）,，請(qǐng)小朋友表示出來(lái),。

五、總結(jié)

小朋友今天很能干,，通過(guò)玩一玩,、看一看,、想一想,，你都認(rèn)識(shí)了鐘面，知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字,，認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針和它們的特點(diǎn),，學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí),，并能自己撥出正確的時(shí)間。希望你們能合理安排時(shí)間,，做個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子,。

這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針,、分針,，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針,、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀,、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的,。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈,，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行,。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀,、大小,、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,，孩子們一下子就找到了,，每個(gè)小朋友都迫不及待的舉手回答問(wèn)題，課堂氣氛一下子就高漲了,。接著,，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12,、3,、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃?。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,，根據(jù)指針的長(zhǎng)短,、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示,，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針?lè)较?，分針走一圈,，時(shí)針走一格，通過(guò)演示,，幼兒看得清晰明確,，興趣濃厚。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,，讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí),。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報(bào)時(shí),，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,，幼兒大多掌握得較好,。

學(xué)前班認(rèn)識(shí)鐘表教案 青島版認(rèn)識(shí)鐘表教案篇九

這部分內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。教材安排了兩個(gè)例題,，第一個(gè)例題先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,，弄清楚短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針,；再以認(rèn)識(shí)7時(shí)為例，認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí),，使學(xué)生感悟到分針指向12,，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí),。接著安排試一試讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)鐘面上的整時(shí)數(shù),。第二個(gè)例題教學(xué)認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)間，在學(xué)生表述7時(shí)不到一點(diǎn)和7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，指出這些都是接近7時(shí),，可以說(shuō)大約7時(shí)，從而理解大約幾時(shí)的含義,。

想想做做聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，建立時(shí)間觀念,，并注意通過(guò)觀察和操作，鞏固鐘面上整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)的認(rèn)識(shí),。還讓學(xué)生通過(guò)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題思考,，了解一天中有兩個(gè)10時(shí)，滲透一天有24個(gè)小時(shí),。最后還安排了電子表和電視機(jī)屏幕上整時(shí)數(shù)的認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)幾時(shí)的另一種表示方法（6：00）。

數(shù)學(xué)課堂情境有效創(chuàng)設(shè)的研究學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)課堂有興趣,，才能參與到數(shù)學(xué)課堂中來(lái),，才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,，在課的開(kāi)始階段就能一下子將學(xué)生的注意力吸引住,，使他們進(jìn)入到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)。

1,、使學(xué)生在具體的活動(dòng)中,，初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道短針是時(shí)針,，長(zhǎng)針是分針,，認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。

2,、使學(xué)生在觀察,、操作、概括和交流的過(guò)程中,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,，建立初步的時(shí)間觀念，初步培養(yǎng)愛(ài)惜時(shí)間,、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)刻。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)接近整點(diǎn)的時(shí)刻,。

1,、多媒體課件，鐘面的教具,，鐘面的學(xué)具,。

2、學(xué)生課前了解：⑴早上幾時(shí)起床,，晚上幾時(shí)睡覺(jué),。⑵每天的8時(shí)、12時(shí)、4時(shí)在干什么,。

1． 談話：許多地方都有報(bào)時(shí)的鐘樓,，為我們準(zhǔn)確報(bào)時(shí)。（音樂(lè)響過(guò)后,，當(dāng),、當(dāng)兩聲）小朋友們，聽(tīng)了剛才的聲音,，你知道是幾時(shí)了嗎,？

2．（音樂(lè)響過(guò)后，當(dāng),、當(dāng)七聲）你知道,，剛才報(bào)的又是幾時(shí)呢？

3．揭示課題,。

談話：小朋友們說(shuō)得很好,。想不想看一看，這時(shí)的鐘面是什么樣的,？（出示鐘面）這節(jié)課,，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板貼課題）

（一） 認(rèn)識(shí)整時(shí)的時(shí)刻

1.認(rèn)識(shí)鐘面,。

⑴談話：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r(shí)間。大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面,，把你知道的關(guān)于鐘面上的知識(shí)和同桌說(shuō)一說(shuō),。

⑵學(xué)生活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng),。

⑶指名說(shuō)說(shuō)關(guān)于鐘面的知識(shí),。教師相機(jī)板書(shū)：鐘面上，短針是時(shí)針,，長(zhǎng)針是分針,。

⑷談話：剛才還有小朋友說(shuō)鐘面上有12個(gè)數(shù)。請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)讀一讀,。

2.認(rèn)識(shí)7時(shí),。

⑴談話：再仔細(xì)看一看，這時(shí)的鐘面上是幾時(shí),？把你的想法和同桌的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。

⑵交流：鐘面上是幾時(shí),？你是怎樣看出來(lái)的,？指名2個(gè)學(xué)生上去指著投影說(shuō)。

⑶總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7,，就是7時(shí)（板貼：7時(shí)）,。

3.教學(xué)試一試。

⑴教師在鐘面上撥出1時(shí),，并提問(wèn)：你知道這個(gè)鐘面上是幾時(shí)嗎,？你是怎樣看出來(lái)的？指名上來(lái)指著投影說(shuō),。

⑵啟發(fā)談話：如果想撥5時(shí),，應(yīng)該怎樣撥？指名回答,，然后師生一起撥（實(shí)物投影）,。小結(jié)：時(shí)針撥向5，分針還是指著12,。

⑶談話：請(qǐng)小朋友在自己的學(xué)具鐘上撥出11時(shí),。指名到實(shí)物投影上交流撥的過(guò)程。

4．交流小結(jié),。

出示以上幾個(gè)整時(shí)的鐘面,，提問(wèn)：仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)1時(shí),、5時(shí),、11時(shí)，以及一開(kāi)始認(rèn)識(shí)的7時(shí),，鐘面上的哪根針是一樣的,？指名3-4人說(shuō)，引導(dǎo)說(shuō)出：鐘面上分針指著12,，時(shí)針指著幾,，就是幾時(shí)。

5.及時(shí)鞏固：想想做做第4題,。

⑴談話：你能撥出3時(shí),、9時(shí)、12時(shí)嗎,？請(qǐng)你選擇一個(gè)時(shí)刻撥一撥,。

⑵學(xué)生操作。

⑶全班交流,，教師評(píng)價(jià)：分針指著12,，時(shí)針指著3，就是3時(shí),；分針指著12,，時(shí)針指著9,，就是9時(shí)；分針,、時(shí)針都指著12,，就是12時(shí)。

（二） 認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻

1.7時(shí)不到一點(diǎn),。

⑴教師出示6時(shí)的畫(huà)面,。談話：這是幾時(shí)？

⑵提問(wèn)：繼續(xù)撥動(dòng)哪根針,，就能從6時(shí)走到7時(shí),？

⑶教師撥到6:30的時(shí)候，提問(wèn)：到7時(shí)了嗎,？

⑷教師撥到6:45的時(shí)候,，繼續(xù)提問(wèn)：到7時(shí)了嗎？

⑸當(dāng)分針撥到11,、12時(shí),，停住提問(wèn)：現(xiàn)在到7時(shí)了嗎？追問(wèn)：為什么,？

⑹師述：哦,，原來(lái)時(shí)針雖然好像指著7了，但分針還沒(méi)到12,，就不能說(shuō)是7時(shí),，只能說(shuō)是7時(shí)不到一點(diǎn)（板貼：7時(shí)不到一點(diǎn)）。

2.7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn),。

⑴教師繼續(xù)撥,，分針指向12時(shí)，提問(wèn)：現(xiàn)在是7時(shí)嗎,？

⑵教師繼續(xù)撥,，分針轉(zhuǎn)到12和1之間。

①談話：哎呀,，老師一不小心又動(dòng)了一下分針,。提問(wèn)：現(xiàn)在還是7時(shí)嗎？你是怎么看出來(lái)的,？

②提問(wèn)：超過(guò)得多嗎,？（一點(diǎn)點(diǎn)）

③談話：現(xiàn)在，是7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)（教師板貼）,。

3.辨析,。

您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)二文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)二⑴出示教材中的兩個(gè)鐘面，提問(wèn)：這兩個(gè)鐘面是7時(shí)嗎,？為什么,？（分針都不指著12,。）

⑵談話：這兩個(gè)鐘面雖然時(shí)針都好像指著7,，但是只有7時(shí)的鐘面上分針指著12，是真正的7時(shí),；而這兩個(gè)鐘面,一個(gè)分針不到12,，一個(gè)剛過(guò)12，它們都只能說(shuō)是接近7時(shí),。像這樣接近7時(shí)的情況,，都可以說(shuō)成大約7時(shí)（板貼：大約7時(shí)）。

2．及時(shí)鞏固：想想做做第3題,。

⑴出示不到8時(shí),、剛過(guò)9時(shí)、剛過(guò)5時(shí)三個(gè)鐘面,。

⑵談話：請(qǐng)小朋友觀察這三個(gè)鐘面，它們都正好是幾時(shí)嗎,？

⑶提問(wèn)：這三個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)？同桌互相說(shuō)一說(shuō),。

（4）全班交流,。提問(wèn)：你是怎么看出來(lái)的？

（5）小結(jié)：這幾個(gè)鐘面,，雖然它們的時(shí)針已經(jīng)指著幾時(shí)了,，但分針都沒(méi)有指著12，都是不到幾時(shí)或剛過(guò)幾時(shí)的情況,，都只能說(shuō)成是大約幾時(shí),。

（三）課堂小結(jié),。

1.談話：學(xué)到這兒，老師想問(wèn)問(wèn)大家,，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表。你學(xué)到了什么,？

2.指名回答,。

3.談話：你覺(jué)得哪種時(shí)刻容易辨認(rèn)？哪種時(shí)刻比較難辨認(rèn),？你有什么好方法嗎,？

4.談話：其實(shí)，不管是正好幾時(shí)還是大約幾時(shí)的時(shí)刻,，它們都在提醒小朋友要珍惜時(shí)間,，熱愛(ài)祖國(guó)，好好學(xué)習(xí),。

過(guò)渡：下面,，老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時(shí)間的好同學(xué)。

1．想想做做第1題

（1）談話：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你早上幾時(shí)起床,，晚上幾時(shí)睡覺(jué),？

（2）指名回答后小結(jié)：小朋友應(yīng)該按時(shí)起床和休息，這樣才能成為安排時(shí)間的主人,。

2．想想做做第2題

（1）談話：說(shuō)了自己,，我們?cè)倏纯此恕?/p>

（2）多媒體逐一第2題圖片。談話：說(shuō)一說(shuō)鐘面上是幾時(shí),，圖中的小朋友在干什么,？

（3）指名回答。提問(wèn)：每天的這幾個(gè)時(shí)刻,，你在干什么,？

（4）交流后小結(jié)：如果小朋友合理安排時(shí)間，你就會(huì)取得好成績(jī),。

3．想想做做第5題

（1）談話：下面,，老師出了一道難題考考大家。

（2）多媒體出示3個(gè)鐘面,。談話：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,。你看出了什么？

（3）指名回答,。小結(jié)：對(duì),，這三個(gè)鐘面都不完整，有的缺少分針,，有的缺少時(shí)針,。

（4）談話：你會(huì)把缺少的針畫(huà)出來(lái)嗎？畫(huà)之前,，你想提醒大家什么嗎,？

（5）指名回答。小結(jié)：畫(huà)時(shí),，要先看清楚該畫(huà)什么針,；畫(huà)時(shí)針應(yīng)該短點(diǎn)、粗點(diǎn),；畫(huà)分針就長(zhǎng)點(diǎn),、細(xì)點(diǎn),。

（6）學(xué)生完成，教師巡視,。

（7）全班交流,，教師評(píng)價(jià)，全畫(huà)對(duì)的小朋友表?yè)P(yáng)自己,。

5．想想做做第6題

（1）談話：小朋友太厲害了,！老師只能考大家最難的題目了！

（2）同時(shí)第6題出示兩幅圖,。談話：請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)一說(shuō)鐘面上是幾時(shí)，小朋友在干什么,？

（3）指名回答,。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？追問(wèn)：怎么會(huì)這樣,？

（4）交流后總結(jié)：一天里有兩個(gè)10時(shí),，一個(gè)在上午，是上午10時(shí),；一個(gè)在晚上,，是晚上10時(shí)。

6．想想做做第7題

（1）談話：小朋友這節(jié)課學(xué)得真認(rèn)真,！下面,，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下其他的鐘面。

（2）出示電子表,、電視屏幕等標(biāo)有不同時(shí)刻的畫(huà)面,。提問(wèn)：你知道上面各是幾時(shí)嗎？

（3）指名回答,。提問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的表示方法,？

（4）師述：其實(shí)，這是某一時(shí)刻的另外一種表示方法,。

板書(shū)：

認(rèn)識(shí)鐘表

鐘面上,，短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針

7時(shí)不到一點(diǎn)7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)

大約7時(shí)