作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

學(xué)前班認識鐘表教案 青島版認識鐘表教案篇一

1.了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針,、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,，在學(xué)會看整點的基礎(chǔ)上，學(xué)會看半點,。

2.教育幼兒要珍惜時間,、愛惜時間,。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性,。

5.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

1.猜謎：一張大圓臉,，有腿沒有嘴,，有腿會走路，沒嘴會說話,。(時鐘)2.出示圓形時鐘,，讓幼兒觀察鐘面。師：觀察一下鐘面上都有什么?師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?

師：比比看,，兩根針什么地方不一樣的?(長短,、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針,。(加深鞏固)

3.在熟悉時針和分針的基礎(chǔ)上,，探索分針和時針的運動關(guān)系。(看課件)

(1)師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡單講述故事大意)鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜,。課件拔鐘,，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時針的運動：分針(兔子)跑得快，時針(烏龜)跑得慢,。

(2)小結(jié)：在龜兔賽跑故事中,，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢,，但是它們走的路程是一樣的,。在鐘表上，雖然分針跑得快,，時針跑得慢,，但是它們走的時間是一樣的。

4.復(fù)習整點,，認識半點,。

(1)出示課件，認識時間,，復(fù)習整點,。

提問：師：有沒有相同的地方?(分針都指向12) 師總結(jié)：當分針指向12時，時針指向幾,，就是幾點整,。

(2)看課件,，你知道這是幾點嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?師：有沒有相同的地方?(分針都指向師總結(jié)：當時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上,，就是半點,。進一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時針后面的數(shù)字是幾,，就是幾點半,。(12點除外。)

(3)復(fù)習鞏固,。(看時鐘認半點)

5.分組活動,。

(1)第一組：游戲“我的一天”。

請4——6人站成一排,，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報時,，如“早上6點半”，站著的幼兒就做起床動作,。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點上幼兒園,，下午5點離園，晚上9點睡覺等),。

(2)第二組：按要求拔鐘,。

兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片,，另一幼兒用學(xué)具時鐘拔出相應(yīng)的時間,，然后互換角色，繼續(xù)游戲,。

(3)玩游戲“我說你撥”

結(jié)合日常生活作息時間撥出整點,、半點，小組中的幼兒相互檢查準確與否,，并說一說時針,、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥的又對又快,。

6.聽小故事,，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習慣。

師：聽完故事你喜歡誰?為什么?小朋友,，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

教師歸納：鐘表是計時工具,，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了,，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,。小朋友認識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了,。時間離開我們就不會回來了,，小朋友，我們一定要珍惜時間,、愛惜時間,，你們記住了嗎?

作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開教學(xué)活動，“課前準備,、內(nèi)容的選擇,、環(huán)節(jié)的準備”我絲毫不敢懈怠,，此次活動讓我又經(jīng)歷了一次專業(yè)化的成長,，現(xiàn)將我的感受與大家分享：

一、教學(xué)內(nèi)容的選擇：

鐘表是我們生活中常見的日常生活用品,，對于即將步入小學(xué)的大班孩子來說,，認識鐘表，加強時間觀念,，懂得愛惜時間是很有必要的,。因此，我組織了《認識時鐘》這個科學(xué)活動,，之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對時鐘的學(xué)習興趣很濃,，回顧整個教學(xué)過程，反思如下：

二,、教學(xué)過程的反思：

準備階段：①為使幼兒更主動的參與到活動中,，在知識積累階段，我發(fā)揮家長的積極作用,，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解,，并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)提供服務(wù),。 ②為提高幼兒學(xué)習的興趣,，我采用先進的教學(xué)方法，利用課件教學(xué),，使幼兒在保持興趣的同時更直觀,、更主動的去掌握教學(xué)目的。

實施階段：在活動過程中我采用了探索操作法,、觀察法,、游戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法,。反思整個活動過程,，我認為活動是成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展,，主要體現(xiàn)在：

一,、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合。

為了充分調(diào)動幼兒學(xué)習的主動性,，吸引孩子的注意力,，在活動的一開始，我選擇貼近孩子生活的交談進行導(dǎo)入：“你在家中喜歡做什么事情?引出孩子們喜歡的少兒節(jié)目《智慧樹》,，并提出問題“怎么樣才能準時收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上,，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中,，認識時鐘對學(xué)習,、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習情趣和學(xué)習動機,，促進幼兒主動去探究新知,。)

二、為幼兒提供觀察,、思考,、發(fā)現(xiàn)、表達的機會,。

第二環(huán)節(jié)我出示實物鐘讓幼兒很輕松的認識了時針,、分針。又通過演示課件時針,、分針賽跑,，引導(dǎo)幼兒感知了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點,、認識半點。(觀看幻燈片幫助小動物看時間的情景中,，通過讓孩子觀察,、發(fā)現(xiàn)、比較得出：分針指向12時針指向數(shù)字幾就是幾點整;分針指6,，時針后面的數(shù)字是幾,，就是幾點半?；顒又姓c到半點的過渡不清晰,，也沒有具體讓幼兒實際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯(lián)系,，和對時間重要性的探究,。在課程的中難點把握上,，也有所欠缺。因此在第二課時中我就將認識半點做為重點重新安排并組織了一節(jié)活動,，并且充分利用了自制時鐘來輔助這一教學(xué)活動,，效果良好，達到了預(yù)期的教育目標,，孩子們也充分掌握了相應(yīng)的知識經(jīng)驗,。)

三、體現(xiàn)師生互動,，生生互動的教學(xué),、學(xué)習方式。

第三環(huán)節(jié)是幼兒動手操作練習,。我以幼兒的實際能力分為4個組：畫一畫,、連線、看誰撥的又對又快,、我說你撥,。(準備材料時我尊重幼兒的個體差異,，通過層次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高,，孩子們在操作中跳一跳，夠得著,，因此非常的投入,，寓教于樂中激發(fā)了他們探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力,。)結(jié)尾小故事,。(又把此次活動推向了**，通過故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時間觀念的小狗,，讓孩子自己用語言表述作息時間重要的同時,，也潛移默化地影響孩子要遵守時間并養(yǎng)成按時作息的好習慣，加強了幼兒的時間觀念,，思想教育很到位,。)

我的體會：我認為每一次活動結(jié)束，教師都應(yīng)該針對自己的感受,，體驗進行反思,，提出調(diào)整、改進的方法,。而且幼兒園的一課多研會出許多優(yōu)秀的教育活動,，活動中許多有經(jīng)驗的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標的定位上怎么樣就準確,、活動的重難點把握等,，這些意見都給了我很好的啟發(fā)，也使我認識到反思確實需要集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話,，那無疑會錦上添花,。

學(xué)前班認識鐘表教案 青島版認識鐘表教案篇二

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊p91-92認識整時

課件、學(xué)生每人一個學(xué)具鐘面,。

關(guān)于“時,、分、秒”這一內(nèi)容,，老教材（浙教版）在第五冊才出現(xiàn),，在新教材中分三個階段來編排，第一階段在一年級上冊,。為什么提前了,？其中一個很重要的原因，是學(xué)生在生活中對鐘表的知識接觸早了,。

從學(xué)生的學(xué)習起點來看,，在農(nóng)村學(xué)校里，并沒有像有的雜志上寫的那么高,。在一個50多位的班級里,，有少部分學(xué)生認識整時，認識的也相當模糊,，比如撥得時候把時針指向12,，分針指向5認為是5時。這樣就沒有一個整體的認識,。

聽了一些《鐘表的認識》,，總體的感覺是，照顧學(xué)生個性多了,，但學(xué)習效果卻差了,。囫圇吞棗式的只怕學(xué)生掌握的不夠多，只怕聽課老師說學(xué)生的起點不夠高,，就讓幾個好生撐撐臺面,。基于以上幾點,，把教學(xué)內(nèi)容定位在認識整時上,，半時的認識作機動處理。為此,，我們確定的教學(xué)目標是：

1,、從學(xué)生熟悉的生活情境引入，會讀,、寫時間（整時）,，認識鐘面結(jié)構(gòu)（12個數(shù)字,、時針、分針等）,；

2,、在豐富的實踐活動中，學(xué)會珍惜時間,，學(xué)會交流,，學(xué)會分類。

3,、培養(yǎng)學(xué)生想象能力,、合作意識、交流能力,、探究能力,。

鑒于以上的目標定位，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計基于“激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識,，通過動手操作,、自主控索、合作交流來解決問題”,。為此,，采取了以下的教學(xué)策略：

1、教學(xué)過程活動化,。學(xué)生在活動中學(xué)習,，在活動中體驗。

2,、教學(xué)素材生活化。提供生活化的材料,，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗,。

教學(xué)流程

設(shè)計意圖

一、引入：

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，讀寫電子表：

（1）在班級學(xué)生中找一個電子表，問：這是什么,？在生活中有什么用,？......

（2）師：今天老師也帶來了一個，（出示電子表上的時間是9：00）在這里你知道了什么,？你是怎么看出來的,？

2、除了剛才從電子表上知道時間外,，你還可以從什么地方知道時間,？

生：鬧鐘,、電視、手表,、手機,、太陽等。

3,、揭示課題,。今天這節(jié)課我們就來認識、研究像鬧鐘,、手表這樣的鐘表,。（板書：認識鐘表）

二、認識鐘面的自主活動：

1,、（課前在教室周圍粘貼4--6個不同的鐘面）學(xué)生離開座位進

行鐘表文化欣賞活動,。（配以音樂）

2、學(xué)生匯報,。你們剛才發(fā)現(xiàn)了鐘面上的哪些知識,？

3、鐘表認讀活動,。在這么多漂亮的鐘面（剛才粘貼在周圍的）中

哪個你會讀,？（學(xué)生有選擇地讀）

4、再次觀察鐘面--閉眼想--回憶（出示,，你能在上面添

上什么,，就是一個鐘面了）--劃一劃（你知道時、分針是往哪

個方向走的嗎,？）

5,、學(xué)生制作鐘面。（活動要求：①同桌同學(xué)先商量好撥什么時間,；②誰裝分針,，誰裝時針，分工好,；③同桌同學(xué)再互相說說你撥的時間,，最后把作品放在展示臺上來。）

6,、展示交流,、評價。在這些鐘面中,，哪些鐘面認識起來最方便,？并說說是幾時，你是怎么看的,？（如果出現(xiàn)整時以外的時間,，待結(jié)課時或當場解決,，視學(xué)生情況而定）

7、找規(guī)律,。哪根針指的方向有沒有一樣的地方,？

三、應(yīng)用發(fā)展：（設(shè)了四關(guān)）

第一關(guān)：火眼金睛

第二關(guān)：我是小判官（對嗎,？還缺什么）

4時11時2時

第三關(guān)：我演你猜（一生上臺做動作,，如刷牙等，其余學(xué)生猜是做什么事情,，是什么時間）

第四關(guān)：認識“大千世界”

1,、你平時做哪件事情用的時間長？

與與

2,、出示：（這是為什么,？）

3、想想畫畫：

你能按規(guī)律畫出第4只鐘面上時針和分針的指向嗎,？

通過學(xué)生身邊的電子表引入,，能拉近學(xué)生的心理距離，從簡單表示時間引入,，也能體現(xiàn)從易到難的原則,。

為學(xué)生設(shè)計鐘表欣賞環(huán)節(jié)，有助于塑造良好的學(xué)習氣氛,，激發(fā)學(xué)生進一步探究鐘表奧秘的心理意向,。

通過看--想--憶--劃等活動，有助于學(xué)生對鐘表的認識,。

這道題的設(shè)計在于學(xué)生能對鐘面結(jié)構(gòu)有深入的認識,，使學(xué)生的思維不斷深入。

這兩組題中可以讓學(xué)生初步感悟時間的長短,。

本題的目的是促進學(xué)生對今天學(xué)習的知識進行運用,，能根據(jù)鐘面間的聯(lián)系，合理解決問題,。

五、教學(xué)片斷實錄：

片斷一：

師：除了剛才從電子表上知道時間外,，你還可以從什么地方知道時間,？

生：......

另一生理直氣壯地說：太陽。

師為之一怔：你來說一說怎么一回事,？

生：因為太陽升起來了,，就是早上，落山就是快晚上了,。

師：你怎么知道的,？

生：在爸爸買給我的書上看到的,。

師：真了不起，能從課外學(xué)到這么多的知識,。不過,，你能根據(jù)太陽知道準確的時間嗎？

......

片斷二：

師：你覺得這些鐘面（整時）有什么規(guī)律,？

生：都有時針,。

生：都有分針。

生：還有12個數(shù)字,。

師：哪根針指的方向有沒有相同的地方,？

生：分針指的是一樣的，都指12,。

（在一個試教的班級中,，學(xué)生更是瞪大眼睛觀察,，無言以“對”,。此時，師：分針指的方向有沒有一樣的地方,？終于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了......）

六,、教學(xué)反思：

1,、體現(xiàn)傳授與啟發(fā)的統(tǒng)一

通過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中見到最多的是電子表的形式表現(xiàn)時間的,，如電視,、手機、電子表等,，就選擇直接從電子表上的時間引入,，更能貼近學(xué)生的生活，同時也讓學(xué)生認識了這種簡便的表示時間的方法,；當問到還可以從什么地方知道時間時,，學(xué)生說太陽，因為太陽升起來了,，就是早上,，落山就是快晚上了。是啊,，古代不就是這樣知道時間的嗎,，多有創(chuàng)意的想法。那么做為現(xiàn)代的人,，怎樣知道準確的時間呢,？因此認識鐘面顯得尤有必要，體現(xiàn)了學(xué)習數(shù)學(xué)的價值,。

2,、體現(xiàn)教學(xué)的開放度與數(shù)學(xué)學(xué)習有效性的統(tǒng)一

從學(xué)生的特點去研究,，我們也不難發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)活動中,，學(xué)生畢竟是一個不成熟的學(xué)習主體,。如果我們不加指導(dǎo)地放手讓學(xué)生去探究，學(xué)生也可能無所體驗,，無所收獲,；只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師的指導(dǎo)，也很難將學(xué)生的思維更上一個臺階,。當學(xué)生觀察了鐘面后,，通過看--想--憶--劃等活動不斷的把學(xué)生的思維引向深入。接著學(xué)生自己制作自己喜歡的鐘面,，如何讓入學(xué)不久的學(xué)生學(xué)會合作,，成為本節(jié)課的一個難點。做法是讓學(xué)生分三步走：①同桌同學(xué)先商量好撥什么時間,；②誰裝分針,，誰裝時針，分工好,；③同桌同學(xué)再互相說說你撥的時間,，最后把作品展示在黑板上來。接著在學(xué)生展示作品的過程中,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律的教學(xué)中,，設(shè)計了三個問題：一是每個鐘面上有沒有相同的地方？二是哪根針指的方向有沒有相同的地方,？三是分針指的方向有沒有一樣的地方,？結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級的學(xué)生對第一層次的問題無從下手，第二層次剛好夠得著,，第三層次的`問題（片斷二中的試教情況）對一些班級的學(xué)生有明顯的效果,。

3、體現(xiàn)知識技能目標與發(fā)展性目標的統(tǒng)一

現(xiàn)在的學(xué)生會說的多了,，會做的少了,。說的很好，但做的效果卻不近人意,。如何在練習中體現(xiàn)雙基,，又能體現(xiàn)新課標的理念？在這一課中,，設(shè)了四關(guān)。主要讓學(xué)生學(xué)會認讀整點時刻,，再通過判斷,，運用鐘面上的知識,；在“大千世界”中，通過生活情境的比較,，體驗到時間的長短,；通過早、晚9時的比較,，滲透符號化的思想,。學(xué)生在整個過程中，學(xué)習得主動,，思維始終得到了發(fā)展,，情感得到了愉快的體驗。

執(zhí)教：梁孝科（溫州市蒼南縣龍港五?。?/p>

設(shè)計：梁孝科（溫州市蒼南縣龍港五?。?/p>

學(xué)前班認識鐘表教案 青島版認識鐘表教案篇三

初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時

發(fā)展初步的觀察能力,、動手能力,、概括能力和合作意識。

建立時間觀念,，從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習慣,。

體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

：使學(xué)生初步認識鐘面,，會看鐘面上的整時和大約幾時。

認識整時,。

多媒體教學(xué),，動手操作。

：課件,，鐘面模型等,。

情景導(dǎo)入

今天老師給小朋友帶來一位新朋友，你們看,，他來了,。（大屏幕上跳出一個小熊：嘿，大家好,，今天我準備幫我叔叔照看一下鐘表店,，跟我來看看吧！）

大街上的店可真多??！小朋友們你們知道哪個店是小熊叔叔的鐘表店呢？（讓學(xué)生說一說，指一指）

你真聰明,，你是怎么知道的,？(學(xué)生回答：因為鐘表店里有好多鐘表。)

小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢,？（相互交流）

生活中我們經(jīng)?？吹界姡姷淖饔每纱罅?！今天老師就和大家一起來認識鐘表,。（板書課題）

1、（出示鐘表店門上的一個鐘）,，請小朋友們仔細觀察一下,，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（讓學(xué)生充分說一說）（長針,、短針,、數(shù)字、方格）

我們把長針叫做分針,，短針叫做時針（板書）

2,、你能在學(xué)具鐘上找出時針和分針嗎？（同桌相互指一指,，再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時針,。）

認識整時

鐘面上用時針和分針來表示時刻，那么這個鐘面表示的是幾時呢,？有誰知道,？

（出示7時整鐘），再點擊出示一組鐘（1時,、4時,、）讓學(xué)生認，學(xué)生快速認出后,，哎呀,，你們真聰明啊,！怎么一下子就認出這些時間呢,？是啊，小朋友們是怎么認出這幾個鐘面上的時間的呢,？把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧,。(一起來交流認識整時的方法。)

小熊：聽了同學(xué)們的介紹,，我知道了分針指著12,，時針指著幾就是幾時,。（板書）那下面的鐘面各表示幾時呢？

配場景的鐘8：00（升國旗）11：00（放學(xué)）4：00（體育活動）（中的時針和分針在轉(zhuǎn)動）學(xué)生認一認,，并強調(diào)分針指著12,，時針指著幾就是幾時！（數(shù)學(xué)上說8時,，生活中一般說成8點。）

小貓說：“鐘真好,，我也要買一個,。”小熊說：“現(xiàn)在是2時,，你能撥出這個時間嗎,？”小貓說：“能?！?/p>

小貓會撥了,，同學(xué)們會撥嗎？試一試

同學(xué)們試撥,，請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,，并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,，再把時針撥到2,。

請小朋友們撥一個自己喜歡的整時，并說一說這時你可能在干什么,。（結(jié)合情景進行時間教育）

看著小朋友們又說又撥的,，小狗有點急了，它說：“我也要撥一個3時,，可是我,，我，我怎么撥??？”我們來看看它的鐘表怎么啦？（老師展示一只缺少分針的鐘,，時針指著3時的鐘）看怎么啦,？（生：缺少分針）應(yīng)該如何添呢？請同學(xué)到黑板上為它添上分針,，（出示3根針,，分針、時針,、還有比時針還短的一根）,，讓學(xué)生在展臺上貼針,，我們書上也有象這樣的缺少分針或時針的鐘，同學(xué)們也來幫忙添一添吧?。ㄗ寣W(xué)生做書85頁第5題,，為時鐘添上分針和時針）做完后選擇一些到展臺上點評。

認識大約幾時

去年在我國有一件大事,，神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射,，并于10月17日安全返回，你們想看嗎,？讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景,，感受那激動的時刻吧！

學(xué)前班認識鐘表教案 青島版認識鐘表教案篇四

師：小朋友們,，你們還記得龜,、兔賽跑的故事嗎？誰能給大家簡單講一講,？

師：自從兔子跑輸了之后,，每天都愁眉苦臉，他怎么也沒想到自己竟能敗給一只笨重的烏龜,，多沒面子,！所以它一直很想再跟烏龜賽一次，今天兔子和烏龜來到了我們的課堂上,，兔子很希望小朋友們做裁判,，再來一次公平的比賽，小朋友們你們愿意嗎,？

師：好,，那比賽要開始了。仔細看,，這次誰勝利了,？

（生）：是小白兔。

師：為什么,？現(xiàn)在不是烏龜在兔子的前面嗎,？

生：因為兔子已經(jīng)跑了一圈了，烏龜只跑了一點,。

師：對,，當小烏龜才從開始的位置跑到1的時候，小白兔早已經(jīng)跑回到起點了,。

師：你們看,，龜、兔賽跑的這幅圖像我們學(xué)過的什么? （鐘表的鐘面?。?/p>

師：兔子為什么會勝利,？（它本身跑得就快,，它有沒有再在路上睡覺？這次認識到了時間的寶貴,，拼命地往前跑,，所以他勝利了。）

師：為了讓我們明白時間的珍貴,。小烏和小白兔龜化作了我們所認識的時針和分針,，他時刻提醒我們一定要珍惜時間。

師：今天我們就來進一步學(xué)習鐘表的知識,?！J識時間。

師：我們上學(xué)期也學(xué)過鐘表,，我們都是學(xué)過哪些內(nèi)容那？誰還記得,？

（師：1,、整時——分針指在12上，時針指到幾就是幾時整,；2,、半時——分針指在6上，時針走過了幾就是幾時半,。）

師：秒針在我們的日常生活中用得比較少,，所以我們把它放在以后的學(xué)習中研究。

師：除了我們學(xué)過的這些內(nèi)容以外,，你還能在鐘表的鐘面上發(fā)現(xiàn)什么,？小組之間討論一下！

（ 小組長匯報：有大格,，還有小格,。 ）

師：那有多少個大格，又有多少個小格呢,？小組之間再來觀察一下,！

師：他們回答得對不對呢？我們來一起數(shù)一數(shù),。

師：一共有12個大格,，每個大格中有幾個小格呢？再來數(shù)一數(shù),！

一共有多少個小格,？

師：誰來說一說，這60個小格代表什么意思,。那分針每轉(zhuǎn)過一小格就代表什么,？那分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1走一大格呢,？（用同樣的方法數(shù)下去。）

（你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎,？你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎,？）

師：分針走一大格代表走了5分鐘，時針每走一大格代表走了多長時間,？那刻度1就有兩種含義了,，那兩種含義？那時針和分針到底有什么聯(lián)系哪,？你來仔細觀察一下,。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針轉(zhuǎn)一圈,，時針走一大格,，分針轉(zhuǎn)一圈是60分，也就是說分針每走60分鐘,，時針走一小時,。）

師：那老師想問問你，我們都在說一分鐘,，你知道一分鐘到底有多久嗎,？現(xiàn)在你先想一想，在一分鐘內(nèi)你能干些什么,？

（生）：我可以寫字……

師：好,，那我們就來計時，看看一分鐘之內(nèi)你能完成你說的是嗎,？

開始計時,。

師：誰想再來說一說你在一分鐘內(nèi)干了些什么？

師：原來在一分鐘之內(nèi)我們可以干這么多事,，這一分鐘多么寶貴呀,！一分鐘內(nèi)你就干了這么多事，一個小時就有60分鐘,，哪一天有多少小時,？算一下一共就有1440分鐘，你要是能合理的利用這些時間,，那你將來肯定是個了不起的人物,。這也就是要告訴我們，不要小看一分鐘,，一定要珍惜每一分每一秒,，有時候可能就因為這一分鐘改變很多事，不能輕易浪費時間,。

師：那一小時有多久呢,？（一節(jié)課要是40分鐘的話,，我們學(xué)校是一節(jié)課35分鐘，所以要再加上卜老師提前來了的5分鐘,。加上一個課間,，再加上10分鐘就是1小時了。）

師：好了,！同學(xué)們,，我們剛才已經(jīng)對鐘表的基本知識進行了研究，那你是不是真的認識時間了呢,？來看一看這塊表,。——你是怎樣看出來的,？（先看時針,，走過了幾時，就是幾時多,，再看分針指到了幾上確定是幾分,。）

（走過了幾就是幾時多，10時十五分,，第二種寫法是：10：15。如果不到十分在分前加0）如10時05分——10：05

1,、打開學(xué)件,，進行闖關(guān)游戲。（僅做第一關(guān),。）

2,、撥鐘表的游戲。

3,、翻開數(shù)學(xué)課本81頁,，今天我們就學(xué)習了認識時間，做一下82頁的第一題,。

師：同學(xué)們,，你現(xiàn)在來看一下表，幾點了,？快到下課的時候了,，通過這節(jié)課你有什么收獲？說給大家聽一聽,。今天的作業(yè)就把數(shù)學(xué)課本上的82頁第一題做完,。

學(xué)前班認識鐘表教案 青島版認識鐘表教案篇五

1、能辨認出鐘表上的整點,、半點,。

2,、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系,。

3,、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣,。

1,、樂趣卡：認識鐘表

2、聲音：鐘表的秒針

3,、涂色：鐘表

一,、激發(fā)幼兒興趣

教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細聽,，這是什么聲音,？

播放鐘表的聲音，請幼兒聽,。

（滴答滴答響）

1,、出示鐘表

（1）觀察一下鐘面上都有什么？

（2）鐘面上有多少數(shù)字,？這12個數(shù)字是怎么排列的,？

（重點認識幾個數(shù)字位置12、3,、6,、9）

（3）比比看，兩根針什么地方不一樣,？（長短、粗細）

短短粗粗的這根針我們叫它時針,，長長細細的這根針我們叫它分針。

1、教師演示課件,，幼兒說出時間,。

3-65認識鐘表

請幼兒觀察后說出是幾點,。

1點,，4點,，8點．

課件：3-64認識鐘表

4點，2點,，7點,，10點。

2,、教師操作,，讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系,。

（1）觀察時間為12點鐘表

請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上,？（12）

仔細看！把分針撥1圈，時針有什么變化？（時針走一格）

（2）教師再次操作,，讓幼兒觀察分針和時針的變化,。

小結(jié)：當分針走1圈,，時針走一個數(shù)字（一格），這就是一小時,。

1,、看看12點,、1點有沒有相同的地方,？（分針都指向12）

小結(jié)：當分針指向12時,，時針指向幾，就是幾點整,。

2,、對比時間為12點半、1點半鐘表

有沒有相同的地方,？（分針都指向6）

小結(jié)：當時針指在兩個數(shù)字中間,，分針指在6上，就是半點,。

3,、課件：3-69認識鐘表

進一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時針前面的數(shù)字是幾,，就是幾點半,。

1、你們家里有鐘表嗎,？你還在什么地方看見過鐘表,？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

2,、總結(jié)：鐘表是計時工具,，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了,，應(yīng)該干什么事情了,；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。

小朋友認識了鐘,，就可以按時起床,，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了,，小朋友,，我們一定要珍惜時間、愛惜時間,，你們記住了嗎,？

涂色：鐘表

學(xué)前班認識鐘表教案 青島版認識鐘表教案篇六

由班里的一名同學(xué)照片進行導(dǎo)入,，以學(xué)生的媽媽送學(xué)生鐘表引入課題。

（出示課題：認識鐘表）

（運用媒體演示,，借助同學(xué)的形象,，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。）

1． 小組合作學(xué)習,，觀察鐘面：鐘面上都有些什么？

（讓學(xué)生自主探索,、合作交流觀察鐘面,，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性。）

2． 匯報結(jié)果 使學(xué)生了解到鐘面上比較長的針叫分針,、比較短的針叫時針,，鐘面上有12個數(shù)。

（觀看課件：鐘表的自述）

1． 觀看課件,，說說xxx在什么時間做了什么事,？

2． 教師把六個鐘面帖在黑板上，讓有能力的同學(xué)認一認,，引導(dǎo)學(xué)生分類并整理六個鐘面,。

（學(xué)生通過認真觀察并結(jié)合學(xué)過的分類`整理的相關(guān)知識把鐘面分成兩類：一類：整時 另一類：是幾時半。這樣可以幫助學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別）

3． 小組討論：整時和幾時半 時針與分針的特點,。

分針指向12,，時針指著幾就是幾時整；分針指向6,，時針走過幾就是幾時半,。

1． 游戲：裝鐘表。

（以競賽`游戲的形式讓學(xué)生對學(xué)過的知識加以鞏固）

2． 老師還知道他喜歡看的幾個電視節(jié)目的時間,，它們是：

聽錄音,，這是什么節(jié)目？（生：大風車）每天下午5時30分準時收看大風車節(jié)目,，用你手中的鐘撥出5時30分來,，相互檢查。

聽錄音,，這是什么節(jié)目,？（生：動畫城）每天下午6時準時收看動畫城節(jié)目，用你手中的鐘撥出時來,，相互檢查,。

聽錄音,，這是什么節(jié)目？（生：中央電視臺新聞聯(lián)播,。）每天下午7時準時收看中央電視臺新聞聯(lián)播節(jié)目,，用你們手中的鐘撥播出7時來，相互檢查,。

4．剛才我們了解了xxx的一些生活情況，老師也很想知道你們的一些情況,。誰來說說你每天起床,，上學(xué)，睡覺的時間,，到前面來撥一撥,，其他同在下面撥。

關(guān)于鐘面上和時間的知識還有很多,，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習,。有信心學(xué)好嗎？

學(xué)前班認識鐘表教案 青島版認識鐘表教案篇七

1,、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,，初步了解時針、分針之間的關(guān)系,，掌握整點,、半點，并知道其規(guī)律,，結(jié)合日常生活理解時鐘的用途,。

2、培養(yǎng)幼兒觀察力,、思維力,、動手能力及大膽嘗試精神。

3,、教育幼兒每天準時來園,，養(yǎng)成良好的生活習慣。

4,、培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的意識,。

5、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

6、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

1,、認識整時,、半時，體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,。

2,、 整時、半時時鐘面指針的規(guī)律,。

1,、《在鐘表店里》音樂磁帶。

2,、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)情境,。

3、人手一只可以撥動的小鬧鐘,。

4,、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片（起床、上學(xué),、午飯,、午睡等）。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

播放音樂《在鐘表店里》,，幼兒聽音樂做拍手游戲游戲進入活動室（鐘表展覽館）,，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,。

二,、觀察活動：

1、 教師指導(dǎo)幼兒觀察這些鐘表,，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么,？（數(shù)字、格子,、針）.

2,、 這兩根表針有什么特點？（一根粗一根細）

師：又短又粗的針叫時針,，又細又長的針叫分針,。

3、 你能指給大家看嗎 ,？（上臺介紹時針,、分針）

4、 鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的？（師重點指導(dǎo)幼兒觀察 3,、6,、9、12這幾個數(shù),。

三,、嘗試活動.

1、 幫助幼兒理解并掌握分針,、時針與數(shù)字的關(guān)系,。(幼兒每人手里一只時針、分針都指向12的表)

2,、 請小朋友把自己手中表的分針撥一圈,，觀察時針有什么變化？（時針走一格）

3,、 教師小結(jié)：當分針走一圈，時針走一個數(shù)字（也就是一格）這就是一小時,。

四,、認識整點、半點

1,、觀察你手中的表(12點,、1點)，教師:有沒有相同的地方,？（分針都指向12）

教師小結(jié)：當分針指向12時,，時針指向幾，就是幾時整,。

2,、觀察你手中的表(12點半、1點半) ,，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？(分針都 指向6 ）

教師小結(jié)：當時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在數(shù)字6上時,，就是幾時半,。

3、 游戲：我說你撥,。

（1）教師出示幼兒一日生活內(nèi)容圖片（起床7：00 上學(xué)7：30 午飯12:00 午睡1:30）,，教師說幼兒撥。

（2）幼兒互相說（整點,、半點）,。

（3）每組選一名代表進行比賽，看誰撥得又對又快。

五,、教師總結(jié)全課,。

六、理解鐘表的功能 ,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成珍惜時間的好習慣,。

1、教師問：小朋友,，你家有鐘表嗎 ,？你還在哪兒見過鐘表？（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實際說說鐘表的用途）

2,、教師總結(jié)：鐘表和手表都是計時工具,，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時候,？我們應(yīng)該做什么事情,。它還可以培養(yǎng)人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘表,，就可以做到按時起床,， 按時入園了。鐘表是我們的好朋友,。

七,、活動延伸：嘗試設(shè)計鐘表。

1,、小朋友,，這些鐘表是那么漂亮，讓我們也當一回小小設(shè)計師（在教師的指導(dǎo)下,，幼兒自己嘗試設(shè)計各式各樣形狀,、不同時間的鐘表）。

2,、作品展示（教師幼兒進行評價,，優(yōu)秀作品予以獎勵）。

八,、播放音樂《時間像小馬車》結(jié)束課,。

游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在活動中學(xué)習,，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習的積極性,。而以比賽的形式進行，能充分調(diào)動幼兒的競爭意識,?；顒又型ㄟ^讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)幼兒展示自我的愿望,，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習中來,。多種多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,，充分考慮到幼兒的個別差異,，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)調(diào)精神的培養(yǎng)。

小百科：鐘表是一種計時的裝置,，也是計量和指示時間的精密儀器,。 鐘表通常是以內(nèi)機的大小來區(qū)別的。按國際慣例,，機心直徑超過80毫米,、厚度超過30毫米的為鐘；直徑37～50毫米,、厚度4～6毫米者,，稱為懷表；直徑37毫米以下為手表,；直徑不大于20毫米或機心面積不大于314平方毫米的,，稱為女表。手表是人類所發(fā)明的最小,、最堅固、最精密的機械之一,。

學(xué)前班認識鐘表教案 青島版認識鐘表教案篇八

1,、利用游戲操作活動，了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)認識時針,、分針,。

2、學(xué)會看整點,，發(fā)展孩子的邏輯思維能力,。

3、教育孩子珍惜時間,，養(yǎng)成按時作息的好習慣,。

4、學(xué)會積累,，記錄不同的探索方法,，知道解決問題的方法有很多種。

5,、通過觀察,、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變,。

各種不同款式小鬧鐘,。自制一座大鐘（教師用），自制小鐘若干

一,、猜謎語請幼兒猜一猜是什么引入課題：（投影出示）

1,、對，就是鬧鐘,。今天鬧鐘的一家來到了我們這里,，我們歡迎他們。

2,、我們一起逛超市：引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的指針和數(shù)字

師：我們一起看一看他們身上有什么相同的地方,，誰來說一說。

時鐘上有數(shù)字1—12,，12總在上面,，6總在下面。這些鐘都有兩根針,，一根長針,，一根短針。（這根長長的針叫做分針,，短短的針叫做時針,。

3、時鐘的作用,？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：時鐘不停的走動,，為人們顯示時間，人們按時進行工作,、學(xué)習,、休息，給人們帶來有規(guī)律的生活,。）

二,、認識時針和分針

1、長針和短針轉(zhuǎn)的時候,，它還有一個小秘密,。長針跑得像小白兔一樣快，短針像小烏龜一樣慢,，長針跑一圈,，短針只跑一格（可讓幼兒一起做出動作加深印象）。

2,、教師師范撥一次時鐘,，提問：長針跑一圈,，短針跑多少呢？（一格）就是一個小時,。

三,、認識時間

1、現(xiàn)在老師要教小朋友來認識時間了,，現(xiàn)在長針指到12,，短針指到

幾就是幾點了。（長針指到12,，短針指到3,，就是三點整了）可重復(fù)幾次。

2,、教師說幾個時間,，請幼兒操作（如：7點鐘該起床了，8點鐘該上學(xué)了,，5點鐘該放學(xué)了等等）

四,、游戲：老狼老狼幾點鐘鞏固整點的認識

幼兒扮成小白兔，教師扮成大灰狼,，小白兔問：老狼老狼幾點了,，老狼不說話就在時鐘上撥點，如撥3點,，然后幼兒看時鐘就說啊三點了,，教師一撥12點小白兔就跑回家。

3,、"時鐘時鐘幾點鐘了的游戲"教師當小鬧鐘,，小朋友問：時鐘時鐘幾點鐘了？教師敲鈴鼓,，敲幾下就代表幾點鐘了,，（如：敲4下,，就代表4點鐘了）,，請小朋友表示出來。

五,、總結(jié)

小朋友今天很能干,，通過玩一玩、看一看,、想一想,，你都認識了鐘面，知道鐘面上有12個數(shù)字,，認識了時針,、分針和它們的特點,，學(xué)會了認整時，并能自己撥出正確的時間,。希望你們能合理安排時間,，做個珍惜時間的好孩子。

這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘,，能區(qū)分時針,、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,，初步了解時針,、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點,、半點,。為提高幼兒學(xué)習的興趣，我采用課件教學(xué),，使幼兒在保持興趣的同時更直觀,、更主動的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動,，課堂氣氛熱烈,，知識獲得與情感體驗同步進行。我用參觀鐘表店的方式引出課題,，出示了形狀,、大小、顏色不一的時鐘,，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,，孩子們一下子就找到了，每個小朋友都迫不及待的舉手回答問題,，課堂氣氛一下子就高漲了,。接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字,，重點認識12,、3、6,、9這四個數(shù)字的位置,。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走,。然后讓幼兒認識時針與分針,，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短,、粗細辨別時針與分針,。并通過實物演示,，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走,，叫順時針方向,，分針走一圈，時針走一格,，通過演示,，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚,。在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面,，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里,。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識,。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點,，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作,，幼兒大多掌握得較好。

學(xué)前班認識鐘表教案 青島版認識鐘表教案篇九

這部分內(nèi)容是認識鐘表上的整時數(shù)和大約幾時,。教材安排了兩個例題,，第一個例題先讓學(xué)生認識鐘面上的時針和分針，弄清楚短針是時針,，長針是分針,；再以認識7時為例，認識鐘面上的整時,，使學(xué)生感悟到分針指向12,，時針指向幾，就是幾時,。接著安排試一試讓學(xué)生認識幾個鐘面上的整時數(shù),。第二個例題教學(xué)認識接近整時的時間，在學(xué)生表述7時不到一點和7時剛過一點的基礎(chǔ)上,，指出這些都是接近7時,，可以說大約7時，從而理解大約幾時的含義,。

想想做做聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，建立時間觀念,，并注意通過觀察和操作,，鞏固鐘面上整時數(shù)和大約幾時的認識。還讓學(xué)生通過具有挑戰(zhàn)性的問題思考,，了解一天中有兩個10時,，滲透一天有24個小時,。最后還安排了電子表和電視機屏幕上整時數(shù)的認識，認識幾時的另一種表示方法（6：00）,。

數(shù)學(xué)課堂情境有效創(chuàng)設(shè)的研究學(xué)生只有對數(shù)學(xué)課堂有興趣,，才能參與到數(shù)學(xué)課堂中來，才能更好地學(xué)習數(shù)學(xué)知識,。創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,，在課的開始階段就能一下子將學(xué)生的注意力吸引住，使他們進入到教學(xué)內(nèi)容中來,。

1,、使學(xué)生在具體的活動中，初步認識鐘面,，知道短針是時針,，長針是分針，認識鐘面上的整時和接近整時的時刻,。

2,、使學(xué)生在觀察、操作,、概括和交流的過程中,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時間觀念,，初步培養(yǎng)愛惜時間,、按時作息的意識和習慣。

教學(xué)重點：認識整點的時刻,。

教學(xué)難點：認識接近整點的時刻,。

1、多媒體課件,，鐘面的教具,，鐘面的學(xué)具。

2,、學(xué)生課前了解：⑴早上幾時起床,，晚上幾時睡覺。⑵每天的8時,、12時,、4時在干什么。

1． 談話：許多地方都有報時的鐘樓,，為我們準確報時,。（音樂響過后，當,、當兩聲）小朋友們,，聽了剛才的聲音,，你知道是幾時了嗎？

2．（音樂響過后,，當,、當七聲）你知道，剛才報的又是幾時呢,？

3．揭示課題,。

談話：小朋友們說得很好。想不想看一看,，這時的鐘面是什么樣的,？（出示鐘面）這節(jié)課，我們一起來認識鐘表,。（板貼課題）

（一） 認識整時的時刻

1.認識鐘面,。

⑴談話：我們經(jīng)常看鐘面了解時間,。大家仔細觀察這個鐘面,，把你知道的關(guān)于鐘面上的知識和同桌說一說。

⑵學(xué)生活動,，教師參與學(xué)生的活動,。

⑶指名說說關(guān)于鐘面的知識。教師相機板書：鐘面上,，短針是時針,，長針是分針。

⑷談話：剛才還有小朋友說鐘面上有12個數(shù),。請大家跟著老師一起來讀一讀,。

2.認識7時。

⑴談話：再仔細看一看,，這時的鐘面上是幾時,？把你的想法和同桌的小朋友互相說一說。

⑵交流：鐘面上是幾時,？你是怎樣看出來的,？指名2個學(xué)生上去指著投影說。

⑶總結(jié)：分針指著12,，時針指著7,，就是7時（板貼：7時）。

3.教學(xué)試一試,。

⑴教師在鐘面上撥出1時,，并提問：你知道這個鐘面上是幾時嗎？你是怎樣看出來的？指名上來指著投影說,。

⑵啟發(fā)談話：如果想撥5時，應(yīng)該怎樣撥,？指名回答,，然后師生一起撥（實物投影）。小結(jié)：時針撥向5,，分針還是指著12,。

⑶談話：請小朋友在自己的學(xué)具鐘上撥出11時。指名到實物投影上交流撥的過程,。

4．交流小結(jié),。

出示以上幾個整時的鐘面，提問：仔細觀察這幾個鐘面,，誰能說一說1時,、5時、11時,，以及一開始認識的7時,，鐘面上的哪根針是一樣的？指名3-4人說,，引導(dǎo)說出：鐘面上分針指著12,，時針指著幾，就是幾時,。

5.及時鞏固：想想做做第4題,。

⑴談話：你能撥出3時、9時,、12時嗎,？請你選擇一個時刻撥一撥。

⑵學(xué)生操作,。

⑶全班交流,，教師評價：分針指著12，時針指著3,，就是3時,；分針指著12，時針指著9,，就是9時,；分針、時針都指著12,，就是12時,。

（二） 認識接近整時的時刻

1.7時不到一點。

⑴教師出示6時的畫面。談話：這是幾時,？

⑵提問：繼續(xù)撥動哪根針,，就能從6時走到7時？

⑶教師撥到6:30的時候,，提問：到7時了嗎,？

⑷教師撥到6:45的時候，繼續(xù)提問：到7時了嗎,？

⑸當分針撥到11,、12時，停住提問：現(xiàn)在到7時了嗎,？追問：為什么,？

⑹師述：哦，原來時針雖然好像指著7了,，但分針還沒到12,，就不能說是7時，只能說是7時不到一點（板貼：7時不到一點）,。

2.7時剛過一點,。

⑴教師繼續(xù)撥，分針指向12時,，提問：現(xiàn)在是7時嗎,？

⑵教師繼續(xù)撥，分針轉(zhuǎn)到12和1之間,。

①談話：哎呀,，老師一不小心又動了一下分針。提問：現(xiàn)在還是7時嗎,？你是怎么看出來的,？

②提問：超過得多嗎？（一點點）

③談話：現(xiàn)在,，是7時剛過一點（教師板貼）,。

3.辨析。

您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版數(shù)學(xué)《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計二文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版數(shù)學(xué)《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計二⑴出示教材中的兩個鐘面,，提問：這兩個鐘面是7時嗎,？為什么？（分針都不指著12,。）

⑵談話：這兩個鐘面雖然時針都好像指著7,，但是只有7時的鐘面上分針指著12，是真正的7時,；而這兩個鐘面,一個分針不到12,，一個剛過12,，它們都只能說是接近7時。像這樣接近7時的情況,，都可以說成大約7時（板貼：大約7時）,。

2．及時鞏固：想想做做第3題。

⑴出示不到8時,、剛過9時,、剛過5時三個鐘面。

⑵談話：請小朋友觀察這三個鐘面,，它們都正好是幾時嗎,？

⑶提問：這三個鐘面上大約是幾時,？同桌互相說一說,。

（4）全班交流。提問：你是怎么看出來的,？

（5）小結(jié)：這幾個鐘面,，雖然它們的時針已經(jīng)指著幾時了，但分針都沒有指著12,，都是不到幾時或剛過幾時的情況,，都只能說成是大約幾時。

（三）課堂小結(jié),。

1.談話：學(xué)到這兒,，老師想問問大家，這節(jié)課我們一起認識了鐘表,。你學(xué)到了什么,？

2.指名回答。

3.談話：你覺得哪種時刻容易辨認,？哪種時刻比較難辨認,？你有什么好方法嗎？

4.談話：其實,，不管是正好幾時還是大約幾時的時刻,，它們都在提醒小朋友要珍惜時間，熱愛祖國,，好好學(xué)習,。

過渡：下面，老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時間的好同學(xué),。

1．想想做做第1題

（1）談話：誰來說一說你早上幾時起床,，晚上幾時睡覺？

（2）指名回答后小結(jié)：小朋友應(yīng)該按時起床和休息,，這樣才能成為安排時間的主人,。

2．想想做做第2題

（1）談話：說了自己,，我們再看看他人。

（2）多媒體逐一第2題圖片,。談話：說一說鐘面上是幾時,，圖中的小朋友在干什么？

（3）指名回答,。提問：每天的這幾個時刻,，你在干什么？

（4）交流后小結(jié)：如果小朋友合理安排時間,，你就會取得好成績,。

3．想想做做第5題

（1）談話：下面，老師出了一道難題考考大家,。

（2）多媒體出示3個鐘面,。談話：請小朋友仔細看。你看出了什么,？

（3）指名回答,。小結(jié)：對，這三個鐘面都不完整,，有的缺少分針,，有的缺少時針。

（4）談話：你會把缺少的針畫出來嗎,？畫之前,，你想提醒大家什么嗎？

（5）指名回答,。小結(jié)：畫時,，要先看清楚該畫什么針；畫時針應(yīng)該短點,、粗點,；畫分針就長點、細點,。

（6）學(xué)生完成,，教師巡視。

（7）全班交流,，教師評價,，全畫對的小朋友表揚自己。

5．想想做做第6題

（1）談話：小朋友太厲害了,！老師只能考大家最難的題目了,！

（2）同時第6題出示兩幅圖。談話：請小朋友看圖說一說鐘面上是幾時,，小朋友在干什么,？

（3）指名回答,。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？追問：怎么會這樣,？

（4）交流后總結(jié)：一天里有兩個10時,，一個在上午，是上午10時,；一個在晚上,，是晚上10時。

6．想想做做第7題

（1）談話：小朋友這節(jié)課學(xué)得真認真,！下面,，我們再來認識一下其他的鐘面。

（2）出示電子表,、電視屏幕等標有不同時刻的畫面,。提問：你知道上面各是幾時嗎？

（3）指名回答,。提問：你還在哪里見過這樣的表示方法,？

（4）師述：其實,，這是某一時刻的另外一種表示方法,。

板書：

認識鐘表

鐘面上，短針是時針,，長針是分針

7時不到一點7時剛過一點

大約7時