作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇一

這部分內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí),。教材安排了兩個(gè)例題，第一個(gè)例題先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,，弄清楚短針是時(shí)針,，長針是分針；再以認(rèn)識(shí)7時(shí)為例,，認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí),，使學(xué)生感悟到分針指向12，時(shí)針指向幾,，就是幾時(shí),。接著安排試一試讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)鐘面上的整時(shí)數(shù)。第二個(gè)例題教學(xué)認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)間,，在學(xué)生表述7時(shí)不到一點(diǎn)和7時(shí)剛過一點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，指出這些都是接近7時(shí),，可以說大約7時(shí)，從而理解大約幾時(shí)的含義,。

想想做做聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，建立時(shí)間觀念，并注意通過觀察和操作,，鞏固鐘面上整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)的認(rèn)識(shí),。還讓學(xué)生通過具有挑戰(zhàn)性的問題思考，了解一天中有兩個(gè)10時(shí),，滲透一天有24個(gè)小時(shí),。最后還安排了電子表和電視機(jī)屏幕上整時(shí)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)幾時(shí)的另一種表示方法（6：00）,。

數(shù)學(xué)課堂情境有效創(chuàng)設(shè)的研究學(xué)生只有對數(shù)學(xué)課堂有興趣,，才能參與到數(shù)學(xué)課堂中來，才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,，在課的開始階段就能一下子將學(xué)生的注意力吸引住，使他們進(jìn)入到教學(xué)內(nèi)容中來,。

1,、使學(xué)生在具體的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)鐘面,，知道短針是時(shí)針,，長針是分針，認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻,。

2,、使學(xué)生在觀察、操作,、概括和交流的過程中,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時(shí)間觀念,，初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)刻,。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)接近整點(diǎn)的時(shí)刻。

1,、多媒體課件,，鐘面的教具，鐘面的學(xué)具,。

2,、學(xué)生課前了解：⑴早上幾時(shí)起床,，晚上幾時(shí)睡覺。⑵每天的8時(shí),、12時(shí),、4時(shí)在干什么。

1． 談話：許多地方都有報(bào)時(shí)的鐘樓,，為我們準(zhǔn)確報(bào)時(shí),。（音樂響過后，當(dāng),、當(dāng)兩聲）小朋友們,，聽了剛才的聲音，你知道是幾時(shí)了嗎,？

2．（音樂響過后,，當(dāng)、當(dāng)七聲）你知道,，剛才報(bào)的又是幾時(shí)呢,？

3．揭示課題。

談話：小朋友們說得很好,。想不想看一看,，這時(shí)的鐘面是什么樣的？（出示鐘面）這節(jié)課,，我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表,。（板貼課題）

（一） 認(rèn)識(shí)整時(shí)的時(shí)刻

1.認(rèn)識(shí)鐘面。

⑴談話：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r(shí)間,。大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，把你知道的關(guān)于鐘面上的知識(shí)和同桌說一說,。

⑵學(xué)生活動(dòng),，教師參與學(xué)生的活動(dòng)。

⑶指名說說關(guān)于鐘面的知識(shí),。教師相機(jī)板書：鐘面上,，短針是時(shí)針，長針是分針,。

⑷談話：剛才還有小朋友說鐘面上有12個(gè)數(shù),。請大家跟著老師一起來讀一讀。

2.認(rèn)識(shí)7時(shí),。

⑴談話：再仔細(xì)看一看,，這時(shí)的鐘面上是幾時(shí)？把你的想法和同桌的小朋友互相說一說。

⑵交流：鐘面上是幾時(shí),？你是怎樣看出來的,？指名2個(gè)學(xué)生上去指著投影說。

⑶總結(jié)：分針指著12,，時(shí)針指著7,，就是7時(shí)（板貼：7時(shí)）。

3.教學(xué)試一試,。

⑴教師在鐘面上撥出1時(shí),，并提問：你知道這個(gè)鐘面上是幾時(shí)嗎？你是怎樣看出來的,？指名上來指著投影說,。

⑵啟發(fā)談話：如果想撥5時(shí)，應(yīng)該怎樣撥,？指名回答,，然后師生一起撥（實(shí)物投影）。小結(jié)：時(shí)針撥向5,，分針還是指著12,。

⑶談話：請小朋友在自己的學(xué)具鐘上撥出11時(shí)。指名到實(shí)物投影上交流撥的過程,。

4．交流小結(jié),。

出示以上幾個(gè)整時(shí)的鐘面，提問：仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面,，誰能說一說1時(shí),、5時(shí)、11時(shí),，以及一開始認(rèn)識(shí)的7時(shí),，鐘面上的哪根針是一樣的？指名3-4人說,，引導(dǎo)說出：鐘面上分針指著12,，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí),。

5.及時(shí)鞏固：想想做做第4題,。

⑴談話：你能撥出3時(shí)、9時(shí),、12時(shí)嗎,？請你選擇一個(gè)時(shí)刻撥一撥。

⑵學(xué)生操作,。

⑶全班交流，教師評價(jià)：分針指著12,，時(shí)針指著3,，就是3時(shí),；分針指著12，時(shí)針指著9,，就是9時(shí),；分針、時(shí)針都指著12,，就是12時(shí),。

（二） 認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻

1.7時(shí)不到一點(diǎn)。

⑴教師出示6時(shí)的畫面,。談話：這是幾時(shí),？

⑵提問：繼續(xù)撥動(dòng)哪根針，就能從6時(shí)走到7時(shí),？

⑶教師撥到6:30的時(shí)候,，提問：到7時(shí)了嗎？

⑷教師撥到6:45的時(shí)候,，繼續(xù)提問：到7時(shí)了嗎,？

⑸當(dāng)分針撥到11、12時(shí),，停住提問：現(xiàn)在到7時(shí)了嗎,？追問：為什么？

⑹師述：哦,，原來時(shí)針雖然好像指著7了,，但分針還沒到12，就不能說是7時(shí),，只能說是7時(shí)不到一點(diǎn)（板貼：7時(shí)不到一點(diǎn)）,。

2.7時(shí)剛過一點(diǎn)。

⑴教師繼續(xù)撥,，分針指向12時(shí),，提問：現(xiàn)在是7時(shí)嗎？

⑵教師繼續(xù)撥,，分針轉(zhuǎn)到12和1之間,。

①談話：哎呀，老師一不小心又動(dòng)了一下分針,。提問：現(xiàn)在還是7時(shí)嗎,？你是怎么看出來的？

②提問：超過得多嗎,？（一點(diǎn)點(diǎn)）

③談話：現(xiàn)在,，是7時(shí)剛過一點(diǎn)（教師板貼）。

3.辨析。

您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)二文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)二⑴出示教材中的兩個(gè)鐘面,，提問：這兩個(gè)鐘面是7時(shí)嗎,？為什么？（分針都不指著12,。）

⑵談話：這兩個(gè)鐘面雖然時(shí)針都好像指著7,，但是只有7時(shí)的鐘面上分針指著12，是真正的7時(shí),；而這兩個(gè)鐘面,一個(gè)分針不到12,，一個(gè)剛過12，它們都只能說是接近7時(shí),。像這樣接近7時(shí)的情況,，都可以說成大約7時(shí)（板貼：大約7時(shí)）。

2．及時(shí)鞏固：想想做做第3題,。

⑴出示不到8時(shí),、剛過9時(shí)、剛過5時(shí)三個(gè)鐘面,。

⑵談話：請小朋友觀察這三個(gè)鐘面,，它們都正好是幾時(shí)嗎？

⑶提問：這三個(gè)鐘面上大約是幾時(shí),？同桌互相說一說,。

（4）全班交流。提問：你是怎么看出來的,？

（5）小結(jié)：這幾個(gè)鐘面,，雖然它們的時(shí)針已經(jīng)指著幾時(shí)了，但分針都沒有指著12,，都是不到幾時(shí)或剛過幾時(shí)的情況,，都只能說成是大約幾時(shí)。

（三）課堂小結(jié),。

1.談話：學(xué)到這兒,，老師想問問大家，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表,。你學(xué)到了什么,？

2.指名回答。

3.談話：你覺得哪種時(shí)刻容易辨認(rèn),？哪種時(shí)刻比較難辨認(rèn),？你有什么好方法嗎？

4.談話：其實(shí),，不管是正好幾時(shí)還是大約幾時(shí)的時(shí)刻,，它們都在提醒小朋友要珍惜時(shí)間,，熱愛祖國，好好學(xué)習(xí),。

過渡：下面,，老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時(shí)間的好同學(xué)。

1．想想做做第1題

（1）談話：誰來說一說你早上幾時(shí)起床,，晚上幾時(shí)睡覺？

（2）指名回答后小結(jié)：小朋友應(yīng)該按時(shí)起床和休息,，這樣才能成為安排時(shí)間的主人,。

2．想想做做第2題

（1）談話：說了自己，我們再看看他人,。

（2）多媒體逐一第2題圖片,。談話：說一說鐘面上是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么,？

（3）指名回答,。提問：每天的這幾個(gè)時(shí)刻，你在干什么,？

（4）交流后小結(jié)：如果小朋友合理安排時(shí)間,，你就會(huì)取得好成績。

3．想想做做第5題

（1）談話：下面,，老師出了一道難題考考大家,。

（2）多媒體出示3個(gè)鐘面。談話：請小朋友仔細(xì)看,。你看出了什么,？

（3）指名回答。小結(jié)：對,，這三個(gè)鐘面都不完整,，有的缺少分針，有的缺少時(shí)針,。

（4）談話：你會(huì)把缺少的針畫出來嗎,？畫之前，你想提醒大家什么嗎,？

（5）指名回答,。小結(jié)：畫時(shí)，要先看清楚該畫什么針,；畫時(shí)針應(yīng)該短點(diǎn),、粗點(diǎn)；畫分針就長點(diǎn),、細(xì)點(diǎn),。

（6）學(xué)生完成,，教師巡視。

（7）全班交流,，教師評價(jià),，全畫對的小朋友表揚(yáng)自己。

5．想想做做第6題

（1）談話：小朋友太厲害了,！老師只能考大家最難的題目了,！

（2）同時(shí)第6題出示兩幅圖。談話：請小朋友看圖說一說鐘面上是幾時(shí),，小朋友在干什么,？

（3）指名回答。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么,？追問：怎么會(huì)這樣,？

（4）交流后總結(jié)：一天里有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在上午,，是上午10時(shí),；一個(gè)在晚上，是晚上10時(shí),。

6．想想做做第7題

（1）談話：小朋友這節(jié)課學(xué)得真認(rèn)真,！下面，我們再來認(rèn)識(shí)一下其他的鐘面,。

（2）出示電子表,、電視屏幕等標(biāo)有不同時(shí)刻的畫面。提問：你知道上面各是幾時(shí)嗎,？

（3）指名回答,。提問：你還在哪里見過這樣的表示方法？

（4）師述：其實(shí),，這是某一時(shí)刻的另外一種表示方法,。

板書：

認(rèn)識(shí)鐘表

鐘面上，短針是時(shí)針,，長針是分針

7時(shí)不到一點(diǎn)7時(shí)剛過一點(diǎn)

大約7時(shí)

大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇二

1,、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn),。

2,、知道時(shí)針、分針及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,。

3,、教育幼兒要珍惜時(shí)間,、愛惜時(shí)間,。

4,、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1,、幼兒一日生活錄像,、課件。

2,、實(shí)物鐘表一人一份,、小鐘表模型若干。

1,、聽音樂《鈴兒響叮鐺》做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)。

2,、談話激趣,，觀看錄像，引入主題----鐘表

老師：小朋友在家喜歡做什么事情,？（讓幼兒自由說）老師最喜歡看電視了,，咱們一起看。觀看錄像《大風(fēng)車》

老師：《大風(fēng)車》是幾點(diǎn)播出的,？怎樣才能準(zhǔn)時(shí)收看呢,？做哪些事情還需要看鐘表？

3,、參觀鐘表店,，認(rèn)識(shí)不同形狀、不同種類的表,。

4,、讓幼兒自選鐘表，仔細(xì)觀察,。

（1） 上面有什么,？（數(shù)字、指針）

（2） 后面有什么,？（齒輪）用手撥一撥,，有什么發(fā)現(xiàn)？時(shí)針和分針有什么變化,？（分針跑的快,，時(shí)針跑的慢）

（3）課件《龜兔賽跑》理解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。（分針跑一圈,，時(shí)針走一格）

5,、課件演示：認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn)，尋找他們之間的規(guī)律,。

（1）,、（對比時(shí)間為4點(diǎn)、9點(diǎn)鐘表）老師：有沒有相同的地方,？（分針都指向12）

老師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí),，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整,。幼兒撥整點(diǎn)（6點(diǎn)和12點(diǎn)時(shí)針和分針的關(guān)系）

（2）,、（對比時(shí)間為2點(diǎn)半、8點(diǎn)半鐘表）老師：有沒有相同的地方,？（分針都指向6）

師總結(jié)：分針指在6上,，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，就是半點(diǎn),，是兩個(gè)數(shù)字中小的數(shù)的半點(diǎn),。

6、觀看幼兒一日生活錄像,，取小鐘表模型認(rèn)識(shí)時(shí)間,。

（1）幼兒看錄像，取出有時(shí)間的鐘表模型,。

（2）游戲：《找朋友》,。幼兒任選一個(gè)鐘表模型，老師說出一種活動(dòng),，時(shí)間相同的好朋友站在一起,。

7、課件演示：讓幼兒正確辨認(rèn)時(shí)間,。

8,、幫助幼兒理解鐘表的功能，教育幼兒珍惜時(shí)間,、愛惜時(shí)間,。

老師：鐘表是告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間，應(yīng)該干什么事情了,。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表,，就可以按時(shí)做事情。比如：按時(shí)起床,，按時(shí)上幼兒園,。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了，我們一定要珍惜時(shí)間,、愛惜時(shí)間,。

9,、延伸活動(dòng)：做小小設(shè)計(jì)師。

老師：我們看了那么多的鐘表,，也認(rèn)識(shí)了鐘表上的數(shù)字,、指針。讓我們來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,，自己設(shè)計(jì)一塊獨(dú)特的表,。聽音樂《鈴兒響叮鐺》出活動(dòng)室。

通過學(xué)習(xí),，我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練,，幼兒興趣非常高，并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間,，上學(xué)放學(xué)時(shí)間,，培養(yǎng)了他們熱愛時(shí)間的好習(xí)慣。

大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇三

1,、初步了解,，認(rèn)識(shí)鐘表的基本結(jié)構(gòu)，知道鐘表是表示時(shí)間的工具,。

2、知道時(shí)針分針及其表示時(shí)間的關(guān)系,，了解時(shí)間的意義,。

3、幫助幼兒了解鐘表的功能,，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

教具準(zhǔn)備：故事掛圖《時(shí)間哥哥》；鐘表卡片,，記錄時(shí)間的工具,。

學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表卡片。

教師出示故事掛圖《時(shí)間哥哥》,，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題,。教師：“時(shí)間哥哥的房子里面有什么呢？”

“時(shí)間哥哥教小動(dòng)物們認(rèn)識(shí)了什么,？”

二,、集體活動(dòng)：

1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的種類,。

（1）教師引導(dǎo)幼兒說一說自己見過什么樣的鐘表,。

（2）教師出示各種各樣的鐘表卡片，請幼兒說出它們的名稱,，如,，座鐘,，掛鐘，鬧鐘,，手表,，懷表等。

2,、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu),。

教師請幼兒觀察鐘表上有什么，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并正確說出它們的名稱,，如,，表盤，表針,，數(shù)字等,。

3,、教師引導(dǎo)幼兒通過觀察，比較鐘表上時(shí)針和分針的不同,，認(rèn)識(shí)鐘表上的12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置,。

教師：“請小朋友們看一看鐘面上都有什么？” “鐘面上有多少個(gè)數(shù)字,，這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？”

“請小朋友們看一看兩根針有什么不一樣,？”

“又短又粗的這根針叫時(shí)針,，又長又細(xì)的這根針叫做分針,?！?/p>

4、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能,。

教師：“小朋友們你們家里有鐘表嗎,？”

“你們還在什么地方看見過鐘表,?！?/p>

“為什么那么多地方都要用到鐘表呢,！”

5,、教師小結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)的工具，它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間,，應(yīng)該干什么事情,，可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，我們認(rèn)識(shí)了鐘表,，就可以按時(shí)起床,，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了，我們一定要珍惜時(shí)間，愛惜時(shí)間,。

6,、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他記錄時(shí)間的工具。

三,、操作活動(dòng)：

教師引導(dǎo)幼兒自制鐘表,。

1、園內(nèi)延伸：

（1）教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導(dǎo)幼兒拆裝,。

（2）教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色,。

（3）園內(nèi)完成《操作冊》第19,、20頁。

2,、家庭延伸：

（1）家長引導(dǎo)幼兒在去商店的時(shí)候觀察不同的鐘表,，回到家與幼兒一起畫不同形狀的鐘表,。

（2）家庭完成《親子冊》第19、20頁,。

大班認(rèn)識(shí)鐘表教案篇四

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版第一冊第91頁-第92頁的內(nèi)容,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)性目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí),，學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法,。

2.能力目標(biāo)：通過觀察、討論,、比較等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。結(jié)合日常生活作息時(shí)間,，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】正確讀寫鐘表上的整時(shí),。

【教學(xué)難點(diǎn)】正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間,。

【教具準(zhǔn)備】課件、教具鐘面,。

【學(xué)具準(zhǔn)備】每生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘,。

【教學(xué)手段】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、交流討論

【學(xué)情分析】

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年上冊第八單元的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí),。一般來說,，一名6歲的兒童每天起床、吃飯,、上課,、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識(shí),，能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總€(gè)家庭都有掛鐘或手表,，鐘面,、表面對于學(xué)生來說并不陌生,。

在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小,、好動(dòng)、愛玩,、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

【教學(xué)過程】

一,、游戲激趣，引入課題,。（老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲）

同學(xué)們,，你們玩過老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲嗎？現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧?。ㄓ?/p>

戲開始）

這個(gè)游戲就是與時(shí)間有關(guān)的游戲,，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間，認(rèn)識(shí)鐘表吧?。ò鍟n題）

[設(shè)計(jì)意圖： 俗話說：“興趣是最好的老師”,，而且根據(jù)一年級的學(xué)生好奇、好玩,、好動(dòng)的天性,，他們的注意力不容易集中，為了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來,，所以我在引入課題的時(shí)候,，通過游戲活動(dòng)，一下子抓住他們的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們能在學(xué)中玩，在玩中學(xué),，讓他們能更快的溶入到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中,。]

二、認(rèn)識(shí)鐘面的各部分名稱,。

師：同學(xué)們,，你在哪里見過鐘,？誰來說說鐘面上都有什么呢？

師：老師這里有一個(gè)鐘面,，誰能告訴老師鐘面上缺少什么,？（引出12個(gè)數(shù)字、分針,、時(shí)針,、還有12個(gè)大格）

師：時(shí)針和分針又怎么區(qū)分呢？時(shí)鐘有什么作用,？

[設(shè)計(jì)意圖：通過觀察,、操作、討論,、交流等探究的學(xué)習(xí)方式,，充分地認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。]

三,、認(rèn)識(shí)整時(shí)，引出結(jié)論,。

（一）（鬧鐘響）師：早上,，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯示的是幾時(shí)嗎,？為什么,？

（二）（出示3個(gè)鐘面）

師：你能告訴我這三個(gè)鐘分別是幾時(shí)嗎？（指名說）

師：現(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察一下這三個(gè)鐘面,，有什么相同的地方,？（引出結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。）學(xué)生齊讀,。

[設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識(shí)整時(shí),，但概念模糊,。讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較,，在交流中驗(yàn)證,，從而尋找規(guī)律，突破重點(diǎn),。]

四,、寫整時(shí)。

師：同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)說,、會(huì)讀時(shí)間了,，那你會(huì)寫嗎,？誰能教老師寫出8時(shí)？有幾種寫法??？（并說明寫整時(shí)要注意什么）

五、鞏固練習(xí),。

（一）寫整時(shí)。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)紙上寫出另外兩個(gè)鐘的時(shí)間,，指名板演,，老師評講。

師：像8時(shí),、3時(shí),、6時(shí)、7時(shí)這些時(shí)間都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的什么??？（整時(shí)）那除了這些，你還能說出哪些整時(shí)呢,？

[設(shè)計(jì)意圖：通過對8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)的兩種寫法，再通過練習(xí),，使學(xué)生學(xué)以致用,，促使知識(shí)內(nèi)化。]

（二）老師撥時(shí)間,，學(xué)生說時(shí)間,。

師：我們班的小朋友這么棒，吳老師也想考考大家,，我來撥時(shí)間,，你們來說時(shí)間好嗎？（練習(xí)：10時(shí),、4時(shí),、12時(shí)）

[設(shè)計(jì)意圖：通過讓老師來撥時(shí)間，學(xué)生說時(shí)間,，既鞏固了整時(shí)的知識(shí),，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

（三）樂樂的一天時(shí)間安排,。

師：同學(xué)們,，時(shí)間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂樂小朋友把自己一天的時(shí)間安排得很合理,，現(xiàn)在我們就一起來看看吧,？（出示樂樂的一天6幅圖）

（同桌討論——指名回答——?dú)w納小結(jié)）

[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，賦于生活,，用于生活”的思想。]

（四）老師出時(shí)間,，學(xué)生撥時(shí)間,。

師： 同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在老師想再考考大家,，我來說時(shí)間,，你們來撥鐘好嗎？（分別出示9時(shí),、4時(shí)）（請學(xué)生上來展示,，并說明理由）

（五）修理鐘表。

師：同學(xué)們,，老師遇到了一點(diǎn)困難,，這里有兩個(gè)鐘表壞了，你們能幫我修理好嗎,？（學(xué)生在練習(xí)紙上完成,，再匯報(bào)）

[設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生幫助老師修理鐘表，不但可以進(jìn)一步鞏固鐘面的知識(shí),，還可以對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，讓學(xué)生感受幫助別人的快樂，體驗(yàn)?zāi)欠N成就感,，同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)的興趣,，把課堂的氣氛推向了一個(gè)高潮。]

六,、配樂鐘表圖片欣賞

師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好,，老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的圖片，我們一起來欣賞吧,！

[設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生進(jìn)行鐘表圖片的欣賞,，讓學(xué)生感受到生活中的美，使學(xué)生的審美教育又提高到一定的層次,。]

七,、拓展練習(xí)。

（1）沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間,。（出示鐘表）

師：剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎,？像這樣的鐘你會(huì)看它的時(shí)間嗎？（學(xué)生發(fā)表見解）

（2）有4個(gè)數(shù)字的鐘表。（3,、6,、9、12）（出示3鐘表）

師：像這樣的鐘你有見過嗎,？誰來說說它們是幾時(shí),？

[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)主要是要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置，并認(rèn)讀整時(shí),，既能鞏固知識(shí),，又能體現(xiàn)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用，融會(huì)貫通,，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的思維,，讓每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維拓展的.空間。]

（3）說自己喜歡的整時(shí),，為什么喜歡，這個(gè)整時(shí)你再干什么,？

師：同學(xué)們,，我們每個(gè)人都有自己喜歡的整時(shí)對嗎？現(xiàn)在請你撥出一個(gè)你自己喜歡的整時(shí),，并說說你的理由,，告訴大家這個(gè)時(shí)候你在干什么？（自己撥整時(shí),，同桌互說,，再指名回答）

[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，并且充分利用了學(xué)具,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與。]

（4）古代的人沒有鐘表怎么看時(shí)間,。

師：同學(xué)們,，我們現(xiàn)在因?yàn)橛辛绥姳砭湍荞R上知道準(zhǔn)確時(shí)間，那你知道古代的人沒有鐘表的時(shí)候他們是怎樣看時(shí)間的嗎,？（出示太陽升在不同的位置,，讓學(xué)生說出這個(gè)是幾時(shí)）

師：看來鐘表給我們帶來了很多的方便，它可以幫我們合理的,，科學(xué)的安排好時(shí)間,，讓我們的生活過得更美好。

[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)充滿濃濃的生活氣息,，通過古代的人和我們現(xiàn)在的生活作對比,，既能讓學(xué)生感受我們現(xiàn)在生活的美好，也能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，同時(shí)也極其自然地對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,。]

八,、全課總結(jié)。

師：同學(xué)們,，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,？你學(xué)得開心嗎？請你把今天學(xué)到的知識(shí)回家告訴你的爸爸媽媽好嗎,？

[設(shè)計(jì)意圖：這樣的總結(jié)不僅總結(jié)了所學(xué)的知識(shí),，同時(shí)還讓學(xué)生在交流中獲取了對數(shù)學(xué)的感受，體驗(yàn)到了創(chuàng)造的快樂,，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。]

九、板書設(shè)計(jì),。

認(rèn)識(shí)鐘表

（整時(shí)）

分針指著12,，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí),。

《認(rèn)識(shí)電子鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)