每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,一起來看看吧
詠柳教學(xué)設(shè)計意圖篇一
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《詠柳》的作者是唐代詩人賀知章,。詠柳,就是歌詠柳樹的意思,,借歌詠柳樹來歌頌春天,。這首詩通過寫柳樹的美好姿態(tài)和蓬勃生機(jī)來贊美春風(fēng),以豐富的想象和形象的比喻,,把看不見的春風(fēng)生動形象地表現(xiàn)出來了,,借以抒發(fā)作者在春回大地時的喜悅、歡快的心情,。?
如果學(xué)生思維比較活躍,,創(chuàng)新能力較強(qiáng),在以前的語文教學(xué)中,,一直把識字,、朗讀和積累古典詩詞放在第一位,有著較強(qiáng)的識字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)和國學(xué)積累,,學(xué)習(xí)本首詩歌還是比較輕松的,。
1、情感態(tài)度價值觀:通過對詩古內(nèi)容的理解,,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛生活、熱愛美的思想感情,。想象古詩描繪的意境,,深入體會詩人所表達(dá)的情感。
2,、知識與技能:會認(rèn)2個生字,,會寫7個生字,。能用自己的話說說古詩的意思,能有感情地朗讀,、背誦古詩,。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。
3,、過程與方法:一.導(dǎo)入新課,,初感詩境——感知美。
二.交流切磋,,誦讀求悟——品味美,。
三、分組活動,,熟讀成誦——抒發(fā)美,。
四、總結(jié)寫法,,網(wǎng)絡(luò)拓展——延伸美,。
理解詩句意思,品味詩歌意境,,想象《詠柳》描繪的美麗景色,。
幻燈片。
一.導(dǎo)入新課,,初感詩境——感知美,。
1、課前唱歌《春天在哪里》,。[創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境,,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]
2,、導(dǎo)入:同學(xué)們,,不知不覺中,春天的腳步又近了,,這輕快飛行的燕子,,吹面不寒的楊柳風(fēng),羞紅了臉的桃花,,柳枝輕搖的柔柳,,組成了光彩奪目的春天。你看,,這是什么?(課件出示:楊柳圖)
[把詩和畫有機(jī)結(jié)合,,能把學(xué)生帶入情境,使學(xué)生初步感知柳樹的美,領(lǐng)略詩情畫意]
3,、我們以前還學(xué)過一首古詩,,叫詠……(學(xué)生答:詠鵝),詠鵝就是贊美鵝,,那么詠柳是什么意思?
4,、揭題解題:柳樹真美啊,唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了,,所以寫下了這一首贊美柳樹的詩——《詠柳》,。
5、欣賞配樂朗讀,,學(xué)生感受古詩節(jié)奏。
6,、自由讀詩,,要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。
7,、突顯生字,,指出這些字是今天所要學(xué)習(xí)的生字,再讓學(xué)生讀字,。
二.交流切磋,,誦讀求悟——品味美
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一,、二句,。
(1)通過預(yù)習(xí),你讀懂了哪些詞的意思,,學(xué)生交流后回答:
碧玉:綠色的玉
妝:打扮
一樹:滿樹
萬條:枝條多
絳:一種絲帶
(2)(放遠(yuǎn)看柳樹的圖片)大家預(yù)習(xí)得很充分,,你們看到柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮)
[交流的過程是學(xué)生解讀文本的過程,是學(xué)生思維發(fā)生碰撞的過程,,是自我領(lǐng)會詩境的過程,。]
(3)多么婀娜的柳樹啊,在詩人的眼中,,她就像一位什么呢?是啊,,詩人感嘆(出示該句):碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳,。他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣,。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了,。而下垂披拂的.柳枝就如千萬條絲帶,。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人,你會怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美,。
(4)指名讀,。老師相機(jī)指導(dǎo):碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絳,。
2,、合作學(xué)習(xí)第三、四句,。
(1)和同桌一起讀三四句,。多讀幾遍,讀出感情,。
(2)學(xué)生自讀,。
(3)出示第四句詩課件,體會用“剪刀”來比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處,,一樹碧玉,,萬條綠絳和數(shù)也數(shù)不清的細(xì)葉,原來是二月春風(fēng)的杰作啊!繼而體會作者對春天的喜愛之情,。
(4)指名讀,,相機(jī)提問:你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。
3,、小結(jié):這棵柳樹多美啊,,它長得又高又綠,樹上垂下無數(shù)的柳條,,它的葉子細(xì)細(xì)的,,多么惹人喜愛啊!該用什么樣的語氣來讀這首詩呢?(贊美、喜愛)我們一起讀一遍好嗎?(學(xué)生齊讀)
【主要運(yùn)用課件圖片幫學(xué)生理解,,讓學(xué)生通過反復(fù)讀及小組討論體會課文三個比喻句的精妙,,品味課文語言的美及柳樹的美】
4、過渡:通過剛才的交流,,我們可以知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢,。(生:比喻)是啊,詩人一連用了三個比喻句,,用碧玉來比喻柳樹的枝和葉,,寫出了柳樹的顏色美,又用絲絳來比喻柳枝,,寫出了柳枝的樣子美,,然后展開大膽的想象,由柳樹想到二月春風(fēng),,勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春景圖,,從而表達(dá)了對春天的喜愛和贊美之情,。接下來請大家閉上眼睛,邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境,,等一下我要請同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來,。
三、分組活動,,熟讀成誦——抒發(fā)美,。
師:大家都喜歡這首古詩,請同學(xué)們想一想,,你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造,、表現(xiàn)這首古詩,告訴老師,,好嗎?
(學(xué)生考慮,、討論,并紛紛說出自己喜歡的方式:表演,、朗誦,、寫作、畫畫等)
1,、教師根據(jù)學(xué)生的提議分成四組:詩朗誦組、表演組,、圖畫組,。根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。
2,、學(xué)生分組討論,、創(chuàng)作表演。(教師巡回指導(dǎo),,啟發(fā)學(xué)生開闊思路)
3,、分組展示表演。
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