人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
近三年高考滿分作文及點(diǎn)評(píng)篇一
——題記
“頭靠近一點(diǎn),！”快門一按,，畫(huà)面便永遠(yuǎn)定格，每個(gè)人都露出了燦爛的笑容,。這一刻,，他們不僅是用照片，更是用心去記錄了這精彩的瞬間,。
在黑白膠片的年代,，拍照可謂是一種奢侈。許多人究其一生恐怕也只有一兩張但是卻值得一世珍藏的照片,，可能是親人照,，也可能是結(jié)婚照。而有的人什么也沒(méi)留下,，就輕輕地走了,。正因如此，每一張老照片背后都有它不為人知的往事,，或許是一次精彩的瞬間,，又或許是一段曲折離奇的歷史。然而每次翻開(kāi),，總能喚起許多用心記錄的記憶,。
隨著技術(shù)的不斷提高，拍照走進(jìn)了尋常百姓生活中,，人們迎來(lái)了“數(shù)碼時(shí)代”,。各類數(shù)碼產(chǎn)品層出不窮，日新月異,，雖讓消費(fèi)者眼花繚亂,，卻使他們能夠隨時(shí)記錄生活的點(diǎn)滴。人們喜歡“分享”,，拍下來(lái)還不夠,，一定得上傳曬給大家看，匯集多種功能于一身的手機(jī)也自然成為了最方便的拍照工具,。
但是膠片留不住變遷時(shí)代,，像素不能重塑當(dāng)時(shí)的溫馨。曾經(jīng)定格在照片中的古建筑群,，如今大多已遭拆遷,，它們往日的雄姿只能借助相片來(lái)想象。人生的瞬間雖能被拍下,，但當(dāng)時(shí)的溫馨真能重溫嗎,？
也不知從何時(shí)起，手機(jī)似乎占據(jù)了人們生活的大部分，幫助人們記錄著生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。
美國(guó)演員查勒妮曾拍攝一部關(guān)于手機(jī)的短片,，片中記錄了女主角沒(méi)帶手機(jī)的一天，也因此她才得以看到人們對(duì)拍照甚至是手機(jī)的病態(tài)迷戀,。朋友聚會(huì)期間,，沒(méi)說(shuō)兩句，其他人就開(kāi)始拿起手機(jī)拍照并上傳,，完全忽視她的存在“世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是天涯海角,，而是我在你的身邊，而你卻在玩手機(jī),?！?/p>
這是許多人的心聲，也反映了社會(huì)的一種世態(tài)炎e:科技拉近了人們,，也疏遠(yuǎn)了人們,，拉近的是距離,，但疏遠(yuǎn)的卻是感情,。
科技的發(fā)展使得人們逐漸用其記錄生活，人的惰性也惡性蔓延,，越來(lái)越懶于思考,。路經(jīng)一處美景，還沒(méi)顧得及欣賞便草草用手機(jī)拍了下來(lái)并發(fā)到朋友圈,，等后來(lái)翻看卻連自己是否拍過(guò)也不記得了,。更有甚者，一次拍個(gè)幾十上百?gòu)堃膊辉谠捪碌诳焖贋g覽與頻繁更新中,，值得珍惜的點(diǎn)滴也被稀釋黑白照片給我們留下了許多值得回憶的瞬間,，彩照的出現(xiàn)雖然讓瞬間更完美，但讓許多的美好被我們忽略了,。在信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)時(shí)代,，我們彼此卻遺失了那雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此,，不僅僅只是用照片印刻,，更要學(xué)會(huì)用心去體驗(yàn)生活，去記錄生活,。 重新重視生活中的美吧,，用心記錄，并讓美好的記憶永存心中,。
名師點(diǎn)評(píng)：文章開(kāi)頭以彼得亞當(dāng)斯的名言為題記,，開(kāi)宗明義地提出了作者對(duì)于好照片的理解，起了提綱挈領(lǐng)之功效。之后,，再以黑白肢片時(shí)代和數(shù)碼時(shí)代的照片不同做對(duì)比,，詮釋了關(guān)鍵在于“用心”。最后再次點(diǎn)明“用心記錄,，并讓美好的記憶永存心中”,，順理成章，有佘音繞梁之感,。文章善于利用多樣素材來(lái)提升文章品質(zhì),，比如美國(guó)演員查勒妮的故事，“世界上最遠(yuǎn)的距離”的新解,，一步一步,，都讓人愈發(fā)信服作者的觀點(diǎn)。標(biāo)題點(diǎn)明主旨,，為全文打下良好的基礎(chǔ),。一句“但是膠片留不住變遷時(shí)代，像素不能重塑當(dāng)時(shí)的溫馨”尤其令人眼前一亮,，“像素”和“溫馨”的對(duì)比,，仿佛是科技與人文的分野與鴻溝橫亙?cè)谘矍耙话悖钊擞∠笊羁獭?/p>
近三年高考滿分作文及點(diǎn)評(píng)篇二
"江山代有人出,，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年"一言,，道出了每個(gè)時(shí)期都有著自己特有的燦爛文化的真諦。
春秋戰(zhàn)國(guó),，諸子百家,。學(xué)者雖處于動(dòng)蕩之世，思想?yún)s激躍出前所未有的奪目火光,。儒,、道、法……各家思想在碰撞中交流,，在爭(zhēng)辯中借鑒,，它們是亂世中明亮的火焰，照亮了中國(guó)前進(jìn)的道路,，造就了諸子百家的璀璨輝煌,。
人們時(shí)常感到生不逢時(shí)，期望回到或飛越到某個(gè)時(shí)空的過(guò)去或未來(lái),，但不曾想,，每個(gè)時(shí)代自有它得天獨(dú)厚，不可比擬的機(jī)緣巧合,，從而衍生了不可復(fù)制描摹的獨(dú)特,，春秋戰(zhàn)國(guó)如此,，中國(guó)近代亦如此。
近代中國(guó)飽受外國(guó)列強(qiáng)的侵略,，知識(shí)分子的民族責(zé)任感與高遠(yuǎn)目光,，造就了新文化運(yùn)動(dòng)中"新文學(xué)"的無(wú)比震撼。中西文化相互融合,，白話文小說(shuō)如《阿q正傳》等新式文學(xué)作品,，讓人震耳發(fā)聵，喚醒了國(guó)人麻木的靈魂與渙散的斗爭(zhēng)意志,，我們亦會(huì)贊揚(yáng)這個(gè)時(shí)代,，欽佩這些愛(ài)國(guó)者，或者向往這血與淚交融而出的文化結(jié)晶,。
每個(gè)時(shí)代,，每個(gè)地方，都上演著它們唯一的獨(dú)有的歷史,，各有千秋,。中國(guó)如此，外國(guó)亦如此,。
寧?kù)o浩瀚的大海,，孕育著古希臘的絢爛文明。精美的雕塑,，奇妙的神話,，閃耀的哲學(xué)之光……無(wú)不讓人心往神馳,，愿可生活在那美好的和諧中,，但也有人愿活在如歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的"刺激"時(shí)代。
文藝復(fù)興時(shí),，資產(chǎn)階級(jí)為反封建求民主,，從古希臘文學(xué)典籍中汲取精華。人文主義之父彼特拉克說(shuō)："我愿回到古希臘那民主的年代,，卻更愿活在當(dāng)下,，肩負(fù)我的責(zé)任，將人文主義延展于今,。"的確,，各個(gè)時(shí)期的文明成就各有千秋，我們只能選擇喜歡或傾向于哪個(gè),，卻不能脫離我們的時(shí)代,，但文化責(zé)任感卻讓人甘愿在這時(shí)代開(kāi)辟人類精神新天地。
古往今來(lái),，是時(shí)代造就了人,，造就了文化,，或是人與文化創(chuàng)造了時(shí)代，我們不得而知,。即便我們因自己的喜好向往生于某一時(shí)期,，卻因活在當(dāng)下而一味埋怨，這終使這一時(shí)代的光芒黯淡,。與其一味地活在幻想中,，不如盡自己所能讓自己的時(shí)代大放異彩。
周國(guó)平曾言："每個(gè)人都有自己的朝圣路,，每個(gè)人孤獨(dú)的路便組成了人類這一時(shí)代的精神家園,。"每個(gè)人的向往不同，一如歷史學(xué)家湯因比鐘情一世紀(jì)的新疆,，居里夫人外甥女涵娜獨(dú)愛(ài)一世紀(jì)以前,，伊雷娜卻愿生在未來(lái)世紀(jì)……人們雖"趣舍萬(wàn)殊，靜躁不同",，但若將向往化為創(chuàng)造時(shí)代文化輝煌的動(dòng)力,，這個(gè)時(shí)代亦有一番美麗的天地。
春秋百代,，各有千秋,。
【評(píng)語(yǔ)】
這篇作文是在作文題所給材料的基礎(chǔ)上，談文化與時(shí)代關(guān)系的議論文,。全文圍繞著"每個(gè)時(shí)代每個(gè)地方都會(huì)有屬于自己的獨(dú)特文化"這一主題展開(kāi)嚴(yán)謹(jǐn)周密的論證,。作者思維活躍，視野開(kāi)闊,，全文充滿思辨,，從春秋到近代的血淚交融的中國(guó)文化，從古希臘到文藝復(fù)興的西方文化,，字里行間既有對(duì)各國(guó)各時(shí)代所呈現(xiàn)出的紛繁多樣的文化形態(tài)的體認(rèn)和向往,，也有對(duì)文化發(fā)展的曲折與艱辛的深切關(guān)懷和反思。
整篇文章結(jié)構(gòu)周密,，短短千字之內(nèi),，作者高屋建瓴，在把握文化和時(shí)代的辯證關(guān)系的論述上,，處處顯示作者獨(dú)具匠心的認(rèn)識(shí),，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)難能可貴,。
作者的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),，文字簡(jiǎn)潔從容，尤其是文章開(kāi)頭和結(jié)尾,，前后呼應(yīng),，畫(huà)龍點(diǎn)睛,，寥寥數(shù)筆，精當(dāng)點(diǎn)題,。
近三年高考滿分作文及點(diǎn)評(píng)篇三
洪荒宇宙之中,，歲月長(zhǎng)河之上，我們就降生在這一時(shí)代,，不偏不倚,，不快不慢，誕生在屬于我們的時(shí)代,。我們生長(zhǎng)的這片土地,，有林立高樓，燈紅酒綠,；我們?？康倪@個(gè)海岸，有冷漠喧囂,，名利沖突……
于是我們埋怨此岸的風(fēng)景,，一心想跋涉到看似富饒的彼岸。恰如歷史學(xué)家湯因比,，他選擇出生在公元一世紀(jì)的中國(guó)新疆,，去感受眾多文化交織迸發(fā)的絢爛景象。但正如狄更斯所說(shuō)的："這是最好的時(shí)代,，也是最壞的時(shí)代,。"每個(gè)時(shí)代都有其兩面性，所以面對(duì)身處的時(shí)代要積極地投入其中,，縱使身處喧囂,，只要在心中修籬種菊，也如身處凈土,。
還記得大唐時(shí)代的玄奘,，那時(shí)只有烽火狼煙,，錦書(shū)雁帛,，交通不便，但他乘危遠(yuǎn)邁,，策杖孤征,，穿越一百二十多個(gè)國(guó)家，心懷"寧可西行求生,，絕不東還求生"的信念,，最終達(dá)到印度，取經(jīng)返回大唐,。從此,，讓更多人在佛經(jīng)中虔誠(chéng)地洗滌盡自我的靈魂,。玄奘沒(méi)有生于這個(gè)科技發(fā)達(dá)的年代,，但他憑借心中的信念,，到達(dá)了心中的圣地。因此,，環(huán)境的束縛并不重要,，我們所要做的就是適應(yīng)時(shí)代，盡自己所能為腳下的土地植樹(shù)種花，涵養(yǎng)靈魂的源泉,。
所以面對(duì)生活節(jié)奏快的今天,，我們要在日常工作后為自己沖一杯凈心之茶，世間本無(wú)事,，庸人自擾之,；面對(duì)道德缺失,，人情冷漠的現(xiàn)狀,，更要堅(jiān)守內(nèi)心本真，盡自己所能為世界點(diǎn)亮一絲光,。
生于此岸,，認(rèn)真走好每一步，盡管歲月的跫音落在了此岸,，靈魂卻盡情地游蕩,，去感受過(guò)去的淳樸，揣摩未來(lái)的發(fā)展,。著名作家熊召政便深刻地體會(huì)到這一點(diǎn),。獨(dú)自行走在黃山的雨夜中,，他不感到寂寞,，因?yàn)辄S山的每一山,、每一水、每一木都是等待了他千年的酒友，陪他把酒言歡,，與他在崇山峻嶺間完成了一次心靈的對(duì)話，讓他領(lǐng)略了千年間時(shí)光留下的箴言。
恰如居里夫人所說(shuō)的："我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過(guò)有趣而且有用的生活,。"生活在這個(gè)鋼筋水泥筑成的年代，我們也依舊尋得自我的價(jià)值,，同時(shí)也能在心靈清凈中聞宮商角徵羽,，行仁義禮智信，我無(wú)法趕上李白的春夜桃李夜宴,，也不想到未來(lái)的土星上居住,，我需要的是好好愛(ài)護(hù)腳下的土地，欣賞此岸的風(fēng)景,，然后讓心靈攜取古今的有益的思想,，細(xì)描未來(lái)的美妙，且歌且行,，足矣,！
【評(píng)語(yǔ)】
文章以比喻為題目，生動(dòng)形象,，比較含蓄,，富有詩(shī)意。"此岸",，比喻當(dāng)代,，"無(wú)岸"，比喻放飛心靈,，"感受過(guò)去",，"揣摩未來(lái)".前者主要由居里夫人的話引發(fā),，后者主要由湯因比、涵娜,、伊雷娜的話引發(fā),，全文緊扣材料,，切合題意,。文章側(cè)重從"怎么辦"的角度展開(kāi)論述，把兩個(gè)方面的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)寫(xiě),，體現(xiàn)了一種構(gòu)思的藝術(shù),。在思路方面，由時(shí)代的兩面性,，引出人們的"埋怨",，隨即提出觀點(diǎn)；接著舉玄奘為例加以證明,；然后提出,，"生于此岸"，要堅(jiān)守本真,，照應(yīng)了文題的前半部分,。在此基礎(chǔ)上，再論述如何做到"心無(wú)岸",，并以一位作家的體會(huì)為例進(jìn)行論證,，照應(yīng)了文題的后半部分。最后總結(jié)全文,，提出了解決問(wèn)題的辦法,。思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。論據(jù)典型,，有針對(duì)性。語(yǔ)言表達(dá)頗有文采,。書(shū)寫(xiě)工整,，卷面整潔。雖然說(shuō)理分析還不夠深刻,，語(yǔ)言表達(dá)上也有瑕疵,，但仍不失為一篇寫(xiě)得較好的文章。
近三年高考滿分作文及點(diǎn)評(píng)篇四
本文形式新穎,，主題突出,，語(yǔ)言優(yōu)美。一,、這篇文章采用書(shū)信形式寫(xiě)作,，并且是兩封信的交流,，形式新穎，有創(chuàng)新性,。此外人物的稱呼很有新意,，“滄海一聲笑”、“藍(lán)天百聲哭”兩個(gè)名字恰好體現(xiàn)了兩人的性格,、情緒,。這個(gè)小亮點(diǎn)體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新意識(shí)。二,、文章兩封信,，一問(wèn)一答，提出了問(wèn)題,，也解決了問(wèn)題,。主體隨著書(shū)信的展開(kāi)逐漸突出。最后點(diǎn)出“烏鴉喝水”的故事,，加深了主題,。三、文章的語(yǔ)言很優(yōu)美,，段與段之間是排比,，句與句之間也是排比，詞語(yǔ)豐富,，避熟求新,。陳述句、疑問(wèn)句,、感嘆句富于變化,，很有內(nèi)蘊(yùn)。
兩封信
(一)第一封
滄海一聲笑：
您好,，心里很難受,，所以提筆和你聊天。窗外陰霾的天空和我的心情一樣,，灰暗而又不著邊際,。
為什么失敗的總是我。
我很勤奮,，人人皆知,。三更燈火五更明，頭懸梁錐刺股的日子伴隨著我走過(guò)花季,。我是如此地?zé)釔?ài)著繪畫(huà),，一張張白紙?jiān)谖业氖窒轮⒆兓?，每一幅作品都蘊(yùn)含著我的心血與汗水,?？墒恰捌接埂档?、蒼白,、平淡”這樣的評(píng)價(jià)卻一次次刺向我的心臟。難道我的生活里真的不該擁有絢爛的色彩?
我很執(zhí)著,，人人皆曉,。二月杏花八月桂，頂星星戴月亮的歲月陪伴著我越過(guò)青春,。我是那么喜愛(ài)音樂(lè),，一個(gè)個(gè)音符從我的嗓中飛出,、飄蕩,，每一次演唱都浸透了我的情感與理想。然而“單薄,、乏味,、呆板、雜亂”這樣的評(píng)價(jià)卻一回回讓我走向絕望,。難道我的生命里注定不該擁有曼妙的歌聲?
我的追求有錯(cuò)嗎?我的努力有錯(cuò)嗎?我的拼搏有錯(cuò)嗎?
藍(lán)天百聲哭
ⅹ年ⅹ月ⅹ日
(二)第二封
藍(lán)天百聲哭：
您好,，收到您的來(lái)信，我的心情也不由得因?yàn)槟统亮嗽S多,。那頁(yè)薄薄的紙兒在我的書(shū)桌上沉寂了多日,，可我的心靈卻為此翻騰了許久。今天,，在這樣一個(gè)晴朗無(wú)云,、風(fēng)和日麗的日子里，我提筆給你回信,。愿我的一葉飛鴻能驅(qū)散籠罩你心頭的陰霾,。
我親愛(ài)的朋友，我想說(shuō),，你的追求沒(méi)有錯(cuò)!你的努力沒(méi)有錯(cuò)!你的拼搏更沒(méi)有錯(cuò)!你的錯(cuò)在于你沒(méi)有找到自己的位置,，你沒(méi)有把握好自己的實(shí)力，你沒(méi)有認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),。
我親愛(ài)的朋友,，并不是所有的鳥(niǎo)兒都能歌唱，并不是所有的花兒都能結(jié)出碩果,，并不是所有的幼苗都能成為參天大樹(shù),，并不是所有的土壤都能適合作物生長(zhǎng)，并不是所有的角色都適合你去扮演,。畫(huà)家固然令人向往,，音樂(lè)家固然讓人羨慕,，可是，我的朋友,，或許,，這都不是屬于你的職業(yè)。我知道,，你有強(qiáng)健的體魄,，你有頑強(qiáng)的毅力，你有敏銳的目光,，你有冷靜的頭腦,，所有這一切決定了你或許該成為一個(gè)軍人、一個(gè)科學(xué)家,、一個(gè)企業(yè)家,。那才是你的位置。
我親愛(ài)的朋友,，請(qǐng)不要抱怨生活的不公,，你看，那只烏鴉不再盲目地想做翱翔的老鷹,，它知道它的聰明才智更應(yīng)該去運(yùn)用到怎樣獲取瓶底的泉水,。瞧，它成功地做到了這一點(diǎn),，這才是聰明的烏鴉啊!
希望看到一個(gè)嶄新的你!
滄海一聲笑
ⅹ年ⅹ月ⅹ日
基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容充實(shí)圍繞“人生如何定位”,，設(shè)計(jì)了兩封信，相得益彰,，突出了中心,。結(jié)構(gòu)完整兩封信相當(dāng)于兩個(gè)部分，前一部分提出問(wèn)題,，后一部分解決問(wèn)題,，兩個(gè)層次聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。發(fā)展等級(jí)有文采詞匯豐富善用修辭文章十分注意用詞,，避熟求新。同時(shí),，修辭運(yùn)用達(dá)到很高水平,，排比隨處可見(jiàn)，句子有排比,，段落也有排比,。此外，比喻,、設(shè)問(wèn),、對(duì)偶,、反復(fù)等修辭也運(yùn)用得嫻熟自然。
近三年高考滿分作文及點(diǎn)評(píng)篇五
“月明星稀,，烏鵲南飛,，繞樹(shù)三匝，何枝可依,？”這是曹孟德的詩(shī)文《短歌行》中的一句,。
我們何不以此自問(wèn)：“何枝可依？”問(wèn)自己什么是適合自己的,，找準(zhǔn)自己的位置,，找到自己的歸附。
老鷹雄猛,、健壯,，飛翔速度迅猛，從鷲峰俯沖而下,，捕獲獵物,，這是它生存的本領(lǐng)，是它依附的枝頭,。而烏鴉生性弱小，卻一味模仿老鷹,，事倍功半,，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的,。誠(chéng)然,，它的精神是可嘉的，然而它卻忘記了考慮自己的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn),。
物如此,，人亦然。
找準(zhǔn)自己的'位置,，找到適合自己依附的枝頭,，生命才能達(dá)到極致。
一代先師孔子,，初時(shí)以建立以“仁”治國(guó)的完美社會(huì)為志,。周游列國(guó)之后，終于沒(méi)有成功,，然而它卻是很好的老師,，孔子的弟子遍及天下，他也最終成為我國(guó)偉大的思想家,、教育家,。由此可見(jiàn),，只有找到自己的枝頭，生命的意義才能實(shí)現(xiàn),。
一代喜劇大師卓別林,，年少時(shí)因相貌不佳總是成為別人的笑柄，然而,，在他的喜劇生涯中這恰恰成為一種優(yōu)勢(shì),，他主演的無(wú)聲喜劇電影達(dá)到了無(wú)聲勝有聲的境界。這不得不說(shuō)他那“不佳”的容貌促成了他“上佳”的表演,。
世界首富比爾·蓋茨,，本是一名外國(guó)著名大學(xué)的學(xué)生，然而當(dāng)他感覺(jué)到大學(xué)所教的內(nèi)容并不適合自己時(shí),，便毅然離開(kāi)學(xué)校,，從事自己喜愛(ài)的電腦設(shè)計(jì)工作，最終積累了世界上無(wú)人能比的巨額財(cái)富,。
社會(huì)在發(fā)展,，可是道理卻沒(méi)有變，找準(zhǔn)自己的位置,，找到適合自己的枝頭,，生命才能閃光。
烏鴉敢于拼搏,，樂(lè)于學(xué)習(xí)的精神固然值得贊賞,，然而它不能認(rèn)清自己的實(shí)力，不能量力而行,，注定是要失敗的,。
“繞樹(shù)三匝，何枝可依,？”繞樹(shù)三匝,，并非枝枝可依！
人不只需要勇于拼搏的精神,，更應(yīng)認(rèn)清自己,，只有二者具備，才有可能成功,。
擁有自知與拼搏,，光明就在眼前，在努力過(guò)后你會(huì)發(fā)現(xiàn)“繞樹(shù)三匝,，此枝可依”,！
[名師點(diǎn)評(píng)]
這篇滿分作文立意準(zhǔn)確，事例典型，富有文化意蘊(yùn),。
一,、本文根據(jù)題目材料準(zhǔn)確提煉出“認(rèn)清自己，勇于拼搏”的主題,，圍繞這一主題,，展開(kāi)議論。文中,，為突出主旨,，作者多次點(diǎn)題，確保了文章中心鮮明,，體現(xiàn)了考場(chǎng)作文的根本要求,。
二、事例典型,，層次清晰,。為論證主題，作者精心選擇孔子,、卓別林,、比爾·蓋茨等中外名人事例為論據(jù)，多層次多角度進(jìn)行論證,，使得文章內(nèi)容充實(shí)豐滿,。
三、文章根據(jù)材料中“烏鴉”意象展開(kāi)聯(lián)想,，引出曹操名句,，并由此再次聯(lián)想，反復(fù)詠誦,，由開(kāi)頭“繞樹(shù)三匝，何枝可依”的疑問(wèn)引發(fā)思考,，到最后的“繞樹(shù)三匝,，此枝可依”，做出有力的回答,。詩(shī)句的巧妙引用,、活用增添了文章的文化韻味。
[亮點(diǎn)透析]
基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容充實(shí) 圍繞“認(rèn)清自己,，勇于拼搏”,，多方舉例，論證有力,，豐富了文章的內(nèi)涵,。
結(jié)構(gòu)完整文章開(kāi)篇結(jié)尾均以曹操詩(shī)句“繞樹(shù)三匝，何枝可依”為中心,，由問(wèn)到回答,， 首尾照應(yīng),，中間舉三例進(jìn)行論證，層次分明,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。
發(fā)展等級(jí)深 刻 透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì) 能由表入里，由淺入深,，對(duì)寓言故事的深層含義進(jìn)行了全面的揭示,，透過(guò)現(xiàn)象挖掘出了本質(zhì)。
有 文采句式靈活,，善于引用 文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練,，善用短句，對(duì)詩(shī)句的引用能做到靈活,、變化,，內(nèi)蘊(yùn)深厚。
近三年高考滿分作文及點(diǎn)評(píng)篇六
我也偶爾會(huì)在文章里,，暢想未來(lái)斑斕的圖景,；我也偶爾會(huì)在白日夢(mèng)中，癡想如果我回到古代會(huì)有怎樣的奇遇,。但是如果時(shí)光穿梭真的能夠?qū)崿F(xiàn),，如果有人邀請(qǐng)我遷居到另一個(gè)時(shí)代，我一定會(huì)堅(jiān)定地告訴他：我不愿意,。
因?yàn)槲覑?ài)這個(gè)時(shí)代,。
我愛(ài)這個(gè)時(shí)代，因?yàn)槲业母谶@里,。我已經(jīng)習(xí)慣了這里的電視,、電腦、洗衣機(jī),，習(xí)慣了和好友在電話上的閑聊或討論,，習(xí)慣了家門口的菜市場(chǎng)，習(xí)慣了人滿為患的公交車,。更多的,，已經(jīng)融入血液，成為深深的依戀,。我無(wú)法想象,，我該怎樣與古人談?wù)摼S生素或是微積分，也不知如何才能使他們接受自由乃天賦人權(quán),。我也無(wú)法想象,，未來(lái)的世界究竟會(huì)怎樣發(fā)達(dá)，又會(huì)怎樣問(wèn)題重重？我接受了這時(shí)代的滋養(yǎng)與教誨,，注定了我對(duì)這時(shí)代無(wú)盡的依戀,。
我愛(ài)這時(shí)代，因?yàn)檫@時(shí)代充滿美與機(jī)遇,。雖然,，這時(shí)代里有著像xxx在殺人、小悅悅遭遇冷漠路人,、動(dòng)車事故,、食品安全屢出問(wèn)題等危機(jī)，但這時(shí)代里也有"最美媽媽",、"最美大媽",、"最美老外"等等真善美的典型。青少年越來(lái)越多地投身社會(huì)公益,，從爭(zhēng)當(dāng)志愿者到支教助學(xué)到為環(huán)保人權(quán)奔走呼吁,，他們的身上彰顯了品格精神之美，也讓人看到,，我們的舞臺(tái)正在變得越來(lái)越大,，我們有了越來(lái)越多的追求夢(mèng)想的自由。當(dāng)我看到"菜花甜媽"站在舞臺(tái)上羞澀而自信地唱出《送你蔥》,，當(dāng)我看到18歲少年已經(jīng)在華為基因中從事喜歡的研究,，我知道，這個(gè)時(shí)代如此美好,，這個(gè)時(shí)代夢(mèng)想更近,，人生更加豐富多彩，機(jī)遇無(wú)窮,！
我愛(ài)這個(gè)時(shí)代,，因?yàn)榻ㄔO(shè)它的責(zé)任已來(lái)到我們的肩上。我們從降生之時(shí)起,，就承載了家庭的期望,、祖國(guó)的期望。我們也無(wú)數(shù)次構(gòu)想過(guò)自己的事業(yè),，遙望過(guò)自己的理想。只有我們能繼承父輩的事業(yè),，只有我們能為后輩的幸福奠定基石,。這份光榮的使命讓我們?cè)跄懿恍某迸炫龋膽炎院?！這個(gè)時(shí)代,，既是我責(zé)任所在，也是我心之所在。
我為這個(gè)時(shí)代而激動(dòng)自豪,，我為這時(shí)代而夢(mèng)寐思忖,。縱然還有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)別的時(shí)代,，它們自由熱愛(ài)它們的赤子,。我愛(ài)這個(gè)時(shí)代，我的根,、我的夢(mèng),、我的責(zé)任所在！
【評(píng)語(yǔ)】
這是一篇考場(chǎng)高分作文,。此篇文章的亮點(diǎn)有三：一是觀點(diǎn)切題,，層次明晰。文章從原材料的引伸義出發(fā),，建設(shè)性地提出"我愛(ài)這時(shí)代",，符合命題要求。在闡述觀點(diǎn)時(shí),，圍繞"我的根在這里",、"充滿美與機(jī)遇"、"責(zé)任已在我肩"等三個(gè)層次來(lái)展開(kāi),，條理明晰,，對(duì)其原因的探討，具有一定的針對(duì)性和深刻性,。
二是語(yǔ)言凝練,，富有概括性。比如文中的第三段,，在論述"我的根在這里"的觀點(diǎn)時(shí),，該考生形象地搜取了"電視、電腦,、洗衣機(jī),、電話、菜市場(chǎng),、公交車"等意象,，全面而生動(dòng)地傳達(dá)了"這個(gè)時(shí)代對(duì)我的滋養(yǎng)與教誨".在第四段，該考生在援引材料時(shí),，也是言簡(jiǎn)意賅,，富有概括力和表現(xiàn)力的。
三是行文自然,，情感真摯,。小作者沒(méi)有空洞的議論,，無(wú)謂地抒情；而是時(shí)時(shí)將"我",、"我們"切入到行文中,，在冷靜客觀地?cái)⑹鲋嗅槍?duì)議論，傳達(dá)了一種對(duì)時(shí)代的深切的"愛(ài)",，令人動(dòng)容,。
近三年高考滿分作文及點(diǎn)評(píng)篇七
小船升起云帆，橫濟(jì)滄海的航程中難免會(huì)有風(fēng)吹浪打,；小樹(shù)初有新芽,，茁壯成長(zhǎng)中難免會(huì)遭受雨雪風(fēng)霜；小溪向前奔流,，一路上不只有泉水叮咚,，也有險(xiǎn)灘漩渦。
青少年的成長(zhǎng)亦如此,。
成長(zhǎng)的過(guò)程便如登山的旅程,，難免會(huì)跌跤，會(huì)有荊棘的劃痕,，會(huì)有一次次的摔打和磨礪,。這些都是正常現(xiàn)象,，家庭,、學(xué)校和社會(huì)都不必太在意，以一顆平常心去看便好,。
正如一艘揚(yáng)帆起航的小船,，自會(huì)在風(fēng)雨的磨煉中變得堅(jiān)強(qiáng)。太多的關(guān)心,、保護(hù),，反而會(huì)給它小小的船艙添上無(wú)謂的負(fù)荷，成為前進(jìn)的壓力與障礙,。在父母的羽翼下尋求庇護(hù)的日子早已過(guò)去,，我們已經(jīng)渴望敞開(kāi)胸膛，擁抱雷雨閃電,，享受自然的陽(yáng)光,。當(dāng)孩子在人生路上開(kāi)始邁出自己的步子，家庭應(yīng)給予理解和支持,，請(qǐng)解除目光的鎖鏈,，讓孩子乘著自己的人生之舟與風(fēng)浪一搏吧！當(dāng)前進(jìn)的路上遭遇坎坷,，當(dāng)孩子受到挫折時(shí),，我們的家庭要保持一顆平常心，不要急于代勞,，不要過(guò)分關(guān)愛(ài),，更不要小題大做，只需微笑著看著孩子爬起,，那葉小舟自然會(huì)順著信任的目光揚(yáng)帆前行,。
希望孩子們十全十美的學(xué)校也不應(yīng)過(guò)分苛求?！叭朔鞘ベt,，孰能無(wú)過(guò)？”微小的失誤在所難免,，其實(shí)是架起了一座通往成熟的金橋,。不要將目光聚焦于孩子的小小失誤，不要在孩子摔跤時(shí)投去指責(zé)的目光,。用信任和寬容去對(duì)待孩子的小失誤吧,，這樣，他們才會(huì)成為帶著成熟微笑的舵手,，從勝利的彼岸帶回滿意的答卷,。
最后，我們的社會(huì)也應(yīng)重新審視對(duì)青少年的態(tài)度,。從早先的反對(duì)溺愛(ài),，到現(xiàn)在的提倡挫折教育，社會(huì)的整體教育觀念已有了可喜的變化,。對(duì)于孩子們的偶爾跌跤,，社會(huì)不應(yīng)給以過(guò)度的關(guān)注，更不能大肆炒作,。初登處女航的小船,，還在對(duì)這個(gè)社會(huì)知之甚少的輕微恐懼中微微顫動(dòng)。太多的鎂光燈突然一齊聚焦,，只會(huì)讓小船疑惑和恐慌,，云帆在航行中傾斜一下，社會(huì)可以淡淡一笑,，放下過(guò)多的牽掛,，自立自強(qiáng)的一代自會(huì)崛起。
成龍的孩子房祖明曾寫(xiě)過(guò)一首叫作《請(qǐng)讓我摔下去》的歌,，道出了千萬(wàn)個(gè)孩子困擾的心境,。在人生路上跌一跤本在所難免，可怕的是家庭,、學(xué)校,、社會(huì)的目光立刻蜂擁而上,，織成一張密密的網(wǎng)，讓孩子在迷惑中百般掙扎而不能自己站起,，只得在無(wú)奈中成為目光的俘虜,。
可是快看，那艘為目光所縛的小船,，正拼命地向遠(yuǎn)方鼓足云帆,。就請(qǐng)家庭松開(kāi)過(guò)度關(guān)愛(ài)的目光，請(qǐng)學(xué)校放下過(guò)分指責(zé)的目光,，請(qǐng)社會(huì)轉(zhuǎn)移過(guò)于關(guān)注的目光,，將它們換為理解與寬容,，放那一葉云帆去濟(jì)滄海吧,！
考場(chǎng)作文要學(xué)會(huì)“化題為象”,。所謂“化題為象”，是指善于借助“象形想象”,，化抽象為具象,，用具體生動(dòng)的形象來(lái)表情達(dá)意，力避概念化圖解話題,。這篇作文的作者深諳此道,，他把成長(zhǎng)中的孩子比作“一艘揚(yáng)帆起航的小船”，全文的闡述緊緊扣住“一葉云帆”這個(gè)意象,，強(qiáng)調(diào)小船“自會(huì)在風(fēng)雨的磨煉中變得堅(jiān)強(qiáng)”,，這就大大增強(qiáng)了文章的可讀性，使其更能吸引人,、說(shuō)服人,。
此外，文章中心明確,，語(yǔ)言表達(dá)富有意蘊(yùn),，像“請(qǐng)解除目光的鎖鏈，讓孩子乘著自己的人生之舟與風(fēng)浪一搏吧”“這樣,，他們才會(huì)成為帶著成熟微笑的舵手,，從勝利的彼岸帶回滿意的答卷”等，讀來(lái)耐人回味,。標(biāo)題“且放云帆濟(jì)滄?！被锰圃?shī)名句，也有新意,，且與文章內(nèi)容相得益彰,。
近三年高考滿分作文及點(diǎn)評(píng)篇八
我想生活在唐朝，因?yàn)槟抢锸窃?shī)的世界,。
"燕草如碧絲,，秦桑低綠枝"
夢(mèng)回?zé)o數(shù)次,，幻想千百回，我想生活在唐朝,。在唐朝,，我可以與李太白一道且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山,。我可以與他并肩闖天下，學(xué)詩(shī)學(xué)道,，任劍闖逍遙,。每日，我與他高吟"君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),，奔流到海不復(fù)回"的豪放詩(shī)句,。我與他于花間獨(dú)酌，于月影下舞劍,。我想生活在唐朝,，因?yàn)槟抢锸菍儆谠?shī)的神圣殿堂。太白秀口一吐是半個(gè)盛唐,。在唐朝,，我可以接觸到高吟"前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者"的陳子昂,，感受他的悲憤,；我可以接觸到暢言"閣中帶子今何在，檻外長(zhǎng)江空自流"的王勃,，感受他的才氣,；我可以接觸到那"春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花"的登科后才人,，感到他的得意和輕狂,。我想生活在唐朝，生活在詩(shī)的世界里,。
"天長(zhǎng)地久有時(shí)盡,，此恨綿綿無(wú)絕期"
生活在唐朝，我可以領(lǐng)略到楊貴妃的驚人美貌,，可以感受到唐玄宗的癡情,，可以感受到那股纏綿悱惻的哀怨之情。馬嵬坡下的濺血,，散發(fā)的是一股蒼涼,。我想生活在唐朝，因?yàn)槲蚁腩I(lǐng)略唐朝的情,，唐朝的氣度,，唐朝的盛轉(zhuǎn)衰,。傳說(shuō)中唐朝恢宏大度，充滿泱泱大國(guó)的氣度,。我想生活在唐朝，如詩(shī)如畫(huà)的世界,。"長(zhǎng)安回望繡成堆,，山頂千門次第開(kāi)"，一騎只為妃子笑,；"漠漠水田飛白鷺,，鶯鶯夏木囀黃鸝"，王維眼中的唐朝如此如詩(shī)如畫(huà),，吸引著我的向往,。我想生活在唐朝，每日陪伴王維看那云卷云舒,，花開(kāi)花落,，看那明月在松間上，那清泉在石上流,。
"大庇天下寒士俱歡顏"
我想生活在唐朝,，那個(gè)用詩(shī)來(lái)構(gòu)造的朝代。安史之亂的踐踏,，使我感受到了杜甫的悲憤,。當(dāng)他聽(tīng)聞河南河北收復(fù)之時(shí)，高吟"青春作伴好還鄉(xiāng)"時(shí),，我感受到他的狂歡,。我想生活在唐朝,，領(lǐng)略一群愛(ài)國(guó)人士發(fā)出的肺腑之音,，聆聽(tīng)大唐王朝的號(hào)角聲,，領(lǐng)略由盛轉(zhuǎn)衰的悲壯。沒(méi)有人為杜甫送葬,，沒(méi)有人為他默哀,，我想守在他身邊，用他的詩(shī),、他的才,，來(lái)表達(dá)那股愛(ài)國(guó)之情。
我想生活在唐朝，無(wú)論是盛唐還是衰唐,，它都是詩(shī)化了的世界,，充滿了詩(shī)意,，如畫(huà)江山在王維手中成了詩(shī)境,，豪邁之情在太白口中一吐便成了千古之情,，熱血灑落的戰(zhàn)爭(zhēng)在詩(shī)的表達(dá)下盡顯其情境,。唐朝，一個(gè)詩(shī)的朝代,。
我想生活在唐朝,，因?yàn)槟鞘窃?shī)的世界,，埋藏著千年的情感。
【評(píng)語(yǔ)】
本文是一篇頗有詩(shī)情畫(huà)意的議論性散文,。作者能夠由高考作文提供的材料寫(xiě)出自己的一種愿望——夢(mèng)想生活在唐代,。作者圍繞這一點(diǎn)，比較有層次,、有邏輯的闡發(fā)了這種愿望主要緣于那是一個(gè)詩(shī)的時(shí)代,，"詩(shī)的世界".如果生活在那個(gè)時(shí)代，就可以直接去感受李白,、陳子昂,、王勃、王維,、杜甫等的詩(shī)情"才氣"和他們所創(chuàng)造的"詩(shī)境",，甚至可以跟著他們"學(xué)詩(shī)學(xué)道".作者不但能表達(dá)出自己這種夢(mèng)想性選擇的理由，而且能使整篇文章的語(yǔ)言較有文采呈現(xiàn)出較濃的抒情色彩,。這篇文章還表現(xiàn)出作者對(duì)唐詩(shī)意義有較透徹的理解并且能根據(jù)表達(dá)的需要通過(guò)思考對(duì)唐詩(shī)進(jìn)行重新整合,。應(yīng)該說(shuō)它是高中生學(xué)以致用的典范之作。當(dāng)然本文也存在不足,，比如文章有的內(nèi)容（如楊貴妃例）與立意不夠吻合,；三個(gè)文段用作標(biāo)題的詩(shī)句與全篇立意的關(guān)系顯得牽強(qiáng)。
