在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

小鴨子解救記篇一

1.感受樂曲abc樂段的不同節(jié)奏,。

2.能在音樂律動下,，跟隨老師做相應(yīng)動作。

3.在音樂游戲中,，體驗與同伴合作的樂趣,。

1.重點：感受樂曲的樂段的不同節(jié)奏。

2.難點：能跟隨音樂做動作,。

鴨子頭飾,、音樂、ppt

一,、開始部分

情景導(dǎo)入：出示森林圖片,，教師扮演小鴨子入場，講述故事,。

師：我是一只膽小的小鴨子,，我一個人住在樹林里很孤單，因為我沒有好朋友陪我一起玩,，所以我很不開心,，今天，我終于鼓起勇氣走出家門,，我要出去找好朋友玩啦,。

二、基本部分

1.完整欣賞音樂,，教師示范動作,。

師:你們看到小鴨子是怎么走出家門的？

教師口述兒歌,，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù),。

3.提問：引出b段樂曲。

4.請出個別幼兒和老師一起聽音樂,，示范動作,。

5.請幼兒說一說，小鴨子找到好朋友后心情怎么樣,？它和好朋友做了什么動作,。（教師可用動作提示幼兒——親一親，手拉手，蹭一蹭……）

6.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的好朋友,，找到自己的好朋友一起做游戲,。

師：為什么我倆是好朋友??？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),，椅子靠在一起就是好朋友）師：你們能找到自己的好朋友嗎？快去找一找吧,！找到好好朋友一起玩游戲吧,！7.教師小結(jié)“小鴨子”的心情。

師：沒有好朋友的時候,，小鴨子的心情怎么樣,？找到好朋友后，小鴨子的心情怎么樣,？（滿足,、開心）

8.請幼兒和身邊的好朋友一起完整的跟隨老師聽音樂做動作。

9.出示池塘圖片,，引導(dǎo)幼兒離開座位去池塘找好朋友,。

師：剛才我們在家的周圍找了好朋友，這次讓我們?nèi)コ靥吝呎乙徽液煤门笥寻?！音樂結(jié)束后,，教師首先回到座位。提醒幼兒,，音樂結(jié)束后要回到座位,。

三、結(jié)束部分

小鴨子,，找朋友,。

搖搖擺擺，嘎,，嘎,。搖搖擺擺，嘎,，嘎,。搖搖擺擺,，嘎,，嘎。搖搖擺擺,，嘎,，嘎。小嘴巴,，親一親,，手拉手,，搖一搖。

小嘴巴,，親一親,，手拉手，搖一搖,。

找到好朋友,，蹭一蹭，找到好朋友,，蹭一蹭,。玩累了，回家啦,！

音樂游戲當(dāng)中,，成為故事中的主人翁。在音樂游戲中,，帶領(lǐng)幼兒按照上半身動作——下半身動作——全身動作的動作順序進(jìn)行游戲,，一步一步提高游戲的難度。在幼兒掌握后,，可以繼續(xù)更換好朋友,，進(jìn)一步提高游戲的趣味性與合作性。

小鴨子解救記篇二

它們想啊想,，小猴說：“我有辦法,。”小猴說完,，就拿了一根棍子,，再爬上一根樹，把木棍的一頭讓小鴨拿住,，小鴨就被救出來了,。小鴨說：“謝謝你?！毙『镎f：“不用謝,。”它們高高興興開開心心快快樂樂的玩了起來,。

小鴨子解救記篇三

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小鴨子喜歡在水里面玩耍,，一雙紅色的小腳，在水里面劃來劃去,。它的顏色非常閃亮,，頭上的羽毛像黃澄澄的蘋果，背上的羽毛像柔軟的外衣。它活潑可愛,，一雙亮晶晶的眼睛下面,，長著一張扁扁的大嘴巴。

看,，小鴨子在水里游泳嬉戲呢,。一眨

小魚悄悄地把頭露出水面,，吸了一口氣,。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫小鴨子銳利的眼睛,。小鴨子像劍一樣游過去,，叼起小魚游走了。

小鴨子解救記篇四

1,、學(xué)習(xí)并理解兒歌,，能用語言簡單的描述小鴨的外形特征。

2,、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物,。

3、能夠用動作表現(xiàn)小鴨的動態(tài),。

4,、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語言表達(dá)能力,。

5、喜歡欣賞兒歌,，會大膽地朗誦,。

1、重點：能用語言簡單的描述小鴨的外形特征,。

2,、難點：能夠用動作表現(xiàn)小鴨的動態(tài)。

1,、小鴨的幻燈片

3,、小魚圖片

4、提前布置游戲場地（池塘）,。

一,、開始環(huán)節(jié)

（一）、導(dǎo)入:播放歌曲《走路》進(jìn)入教室,。

二,、基本環(huán)節(jié)

（1）、小鴨子怎樣叫的,？學(xué)學(xué)鴨子的叫聲,。

（2）、說說小鴨子的樣子,？（出示幻燈片）

（3）,、小鴨子是怎樣走路的?一起來學(xué)學(xué)。

（4）,、小朋友表現(xiàn)的真棒,，老師要送給每位小朋友一首兒歌。請你將它放在心里,，仔細(xì)聽,。

老師送給大家的兒歌名字就叫《小鴨子》。（教師示范念一遍兒歌）

（三）,、學(xué)習(xí)兒歌：小小鴨子一身黃,

扁扁嘴巴紅腳掌,，

嘎嘎嘎嘎高聲唱,

一搖一擺下池塘。

利用集體,、分組,、個人等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)兒歌，并請幼兒根據(jù)兒歌學(xué)習(xí)小鴨子的動態(tài),。

（四）,、過渡語：剛才小朋友在模仿小鴨子的時候，小鴨子悄悄的告訴老師,，它的肚子餓了,，想請大家?guī)退紧~吃。(請小朋友帶上小鴨頭飾)

（五）,、小游戲：（小鴨捉魚）

請幼兒學(xué)小鴨子到池塘里去捉魚,。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

（六）,、結(jié)束語：好了,，我們捉了這么多小魚，該送小鴨回家去吃魚了,。

四,、延伸環(huán)節(jié)：

（七）、將小鴨頭飾和小魚圖片放在區(qū)角活動中,，供幼兒游戲,。

一,、 從兒歌教學(xué)的角度來反思本節(jié)課：

3、整堂課動靜交替,，很好,。

二、從整合教學(xué)的角度來反思本節(jié)課：

1,、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合,，本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合；

2,、從目標(biāo)上來看,，本節(jié)課既有語言、兒歌講述,，又包含了音樂元素,、社會情感、科學(xué)成份,，像一個大拼盤,。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域。

5,、在整合的同時要有一個偏重的領(lǐng)域,，（即定位本節(jié)課的重點領(lǐng)域）。

小鴨子解救記篇五

兒童的語言主要是通過主動積極地與周圍環(huán)境中的語言信息,、材料交互作用發(fā)展起來的,。因此我提供給幼兒生動的語言材料——《迷路的小鴨子》。以小鴨子迷路為線索,，通過利用多媒體課件,、音樂、場景布置,、為故事配音來幫助幼兒體驗和理解文學(xué)作品中對場景,、人物的描寫，在表演體驗的過程中感受焦急,、關(guān)愛,、快樂的情緒感。使幼兒的想象力創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力得到充分的發(fā)揮,。

1、 通過不同的形式幫助幼兒體驗和理解文學(xué)作品中對場景,、人物的描寫,。

2、 在對話的過程中感受焦急,、關(guān)愛,、快樂的情緒感,。

1、 通過課件的放映,，幫助幼兒回憶故事情節(jié)以及小動物的話語,。

師：“昨天我給你們講了一個關(guān)于一只迷路的小鴨子的故事，還記得嗎,？”（幼兒回答）

師：“今天我把這個故事做成了一個動畫片,，想不想看,？”（幼兒回答）

師：“不過呢這個動畫片里沒有聲音,，需要寶寶和老師一起，來幫助里面的小動物說話,，愿意幫忙嗎,？”（小朋友全都躍躍欲試，都想為小動物配音）

2,、 和孩子一起布置簡單場景（草地,、小河邊、樹林）,，吸引幼兒在不同場景中進(jìn)一步的感受和理解,。

小鳥飛來飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么？（幼兒回答：樹林）用什么當(dāng)樹林呢,？老師借寶寶椅子把他重起來,，搭一塊綠色的布變成樹林，行嗎,？（幼兒用椅子搭好樹林）,。

3、在老師的帶領(lǐng)下深入理解文學(xué)作品中對不同的情緒情感的體驗,。

小樹林搭好了,，我們一起到故事開始的地方去，老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗故事,，重點練習(xí)對話,。鴨子找到媽媽，隨媽媽一起回家,。

小鴨子解救記篇六

有一天,，天藍(lán)藍(lán)的，太陽照在草地上,，風(fēng)景優(yōu)美,！太陽火辣辣的，小鴨子在草地上開開心心地跳了起來,。小鴨子去找猴子玩,，玩得很開心,。不料，小鴨子不小心地掉進(jìn)了一個大坑,，小鴨子怕猴子找不到它,，就說：“猴子，我在樹底下的坑里,?！焙镒勇牭搅耍f：“我來救你了,?！焙镒诱业搅诵▲喿樱蛩阌弥窀腿ゾ刃▲喿?，但竹竿不夠長,，猴子又用自己的手把小鴨子拉上來，可是猴子的手不夠長,。

小鳥找到了它的朋友,，小鳥說：“你能不能把小鴨子救出來，可以嗎,？”它的朋友說：“可以,！”小鳥把它的朋友帶到那個樹底下，老鷹飛下去把小鴨子放到了它的背上,，并把小鴨子帶到地面上,，小鴨子說：“謝謝你！”它們一起說：“不客氣,?！毙▲喿娱_開心心地回家了。