總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧?？偨Y書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習,。
六年級后進生教育的教學總結與反思篇一
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厚愛中差生，全面進行素質(zhì)教育,。所謂養(yǎng)生也就是后進生,，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后和行為習慣差,，優(yōu)生則相反,。而介于優(yōu)生和差生之間的則叫中等生。由于中,、差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體,，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落,、薄待甚至歧視,。這樣教育的結果是差生更差。
而不容忽視的是：優(yōu)生畢竟是少數(shù),，中差生卻是學生群體中占壓倒多數(shù)的蕓蕓眾生,。教育學理論告訴我們：“小學教育的基本任務就是對少年兒童進行心身全面發(fā)展的基礎性素質(zhì)教育，也就是說,，應屬于為少年兒童身心兩方面的和諧,，統(tǒng)一發(fā)展,，為他們學會怎樣做人和進一步的學習與發(fā)展，全面地打基礎的教育,。素質(zhì)教育主要的標志是：教育是否面向全體學生,，是否進行全面發(fā)展的`教育。由此看來,，教育者如何對待中差生問題,，中差生的境遇和狀況如何，關系著我們教育者是否在全面育人,，是否在實質(zhì)性進行素質(zhì)教育”,。
不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能,？又談什么基礎的素質(zhì)教育呢,？因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應變嫌棄為喜愛,，變忽視為重視,，變冷漠為關注，變薄待為厚愛,。
所以我在教學中,，尋找中差生的原因，幫助他們找到優(yōu),、缺點,，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,。其次我有平常的心態(tài)：差生也是孩子,，厭惡、責罵只能適得其反,，他們應享有同其他學生同樣的平等和民主,，也應該享受到優(yōu)秀學生在教師那兒得到的愛，作為一個教育者,，在對待中差生時應該是具有自我調(diào)控的能力,。
厚愛差生,，就是真正做到以情動人,。我首先做到“真情”二字，即教師不應該有絲毫虛偽和欺哄,，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”,，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因而他們便缺少辨別能力,，他們會說：“老師說給我們聽的,，才不是那么回事,。”結果是真的也成為假的了,；其次,，我做到“接受”，即能感受差生在教學過程的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學生的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,，錯誤的想法和指責等。我信任他們,，鼓勵他們自由討論,，最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物,。
使我體會到,，如果在中差中身上做到“真誠”對他們，善意理解他們,，高興地接受他們,，一定會促進他們的進步和發(fā)展。
總之,，應通過內(nèi)因起作用,，作為教育者，對中差生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向“自我學習,，自我管理”的轉變,。
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