在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

《約分》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第三單元的知識(shí)---約分,。

此課是九年義務(wù)教育北師大版五年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)第47---48頁(yè)的約分,。約分是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)與除法、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),、公因數(shù),、最大公因數(shù)、互質(zhì)數(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，學(xué)好本節(jié)課內(nèi)容為學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的計(jì)算條下良好的基礎(chǔ)．

在學(xué)習(xí)約分之前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，大多學(xué)生能較快的找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù),、最大公因數(shù),，同時(shí)理解了互質(zhì)數(shù)的概念。這些知識(shí)點(diǎn)的掌握為約分方法的學(xué)習(xí)提供了認(rèn)知基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)本課應(yīng)該較為容易,。但快速并準(zhǔn)確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)對(duì)少部分學(xué)生應(yīng)該有一定的難度。

知識(shí)與技能：

1．理解約分的意義,。

2．掌握約分的方法．

教學(xué)過程與方法：

設(shè)置情景與激趣，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí),，利用舊知自主探究新知識(shí)．

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生遷移能力,，歸納概括的能力及遇到問題積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

理解最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)及約分的意義和方法,，

能很快看出分子,、分母的公約數(shù)，并能準(zhǔn)確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),。

一,、復(fù)習(xí)鋪墊、情境導(dǎo)入,、激發(fā)興趣,。

第一步，復(fù)習(xí)鋪墊,，在這里我設(shè)計(jì)兩道復(fù)習(xí)題,，一道是說出只有公因數(shù)1的兩個(gè)數(shù)，另一道是找分?jǐn)?shù)分子和分母的最大公因數(shù),。任何新知識(shí)都是以學(xué)生原有的'知識(shí)為依托的,，所以在課的開始就復(fù)習(xí)回顧了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)和約分的方法做好鋪墊．

二,、實(shí)踐探究,，理解約分的含義。

此環(huán)節(jié)分為五個(gè)部分

1．根據(jù)圖形找分?jǐn)?shù)。先讓學(xué)生找到第一個(gè)分?jǐn)?shù),，然后再創(chuàng)造其它的分?jǐn)?shù),。學(xué)生會(huì)根據(jù)前所學(xué)過的分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，很快找到其它的分?jǐn)?shù),。

2,、觀察比較。先比較這些分?jǐn)?shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，然后找出這些分?jǐn)?shù)中與眾不同的分?jǐn)?shù),，引出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

3,、歸納概括,，鞏固練習(xí)。讓學(xué)生自己歸納最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的定義,，得出定義后,，通過練習(xí)來鞏固最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，為下面的約分打基礎(chǔ),。(轉(zhuǎn)自數(shù)學(xué) 吧 )

4,、引導(dǎo)遷移，掌握約分

根據(jù)前面學(xué)過的分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，說一說,，如何把2/3變成12/18嗎？

誰又能把12/18變?yōu)?/3嗎,？

（1）．根據(jù)化簡(jiǎn)的過程找尋約分的方法,。四人小組討論發(fā)現(xiàn)約分的方法是什么？(用分子和分母的公約數(shù)同時(shí)去除分?jǐn)?shù)的分子和分母,。)

（注意觀察約分的過程）

（2）．指導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué),，并提示要注意約分方法中關(guān)鍵的地方。

1除外,；通常要除到得出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)為止,。

（3）．交流匯報(bào)約分時(shí)一般采用的兩種形式。

a,、逐次約分法,。

學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書過程。在書寫的時(shí)候,，提醒大家注意各個(gè)數(shù)位對(duì)齊,。最后都要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

b,、一次約分法,。

（指出如果能很快看出12和18的最大公約數(shù)，也可直接用6去除，一次約分得,。）

（4）,、讓學(xué)生觀察師是如何進(jìn)行約分的。（注意書寫的格式）

5,、課內(nèi)練習(xí),，知識(shí)延伸

用課件出示各類題型，先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，然后歸納,。

（整十整百數(shù)先消零在化簡(jiǎn)；分子分母都是偶數(shù)時(shí)先用2去除,；倍數(shù)關(guān)系時(shí)用分子去除等等）,。

三、鞏固深化,、培養(yǎng)技能,。

此環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了四個(gè)梯度性練習(xí)。

這是第一題,，目的是鞏固最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的概念和約分的方法,。

第二題以“找公因數(shù)2、3,、5”為載體,，培養(yǎng)約分技能。

通過第三題,，使學(xué)生感受約分在比較大小中的應(yīng)用

最后,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境,，把書本知識(shí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來自生活，并不抽象,；感受有價(jià)值的數(shù)學(xué),。

四、課堂小結(jié),、回顧梳理,。

及時(shí)對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)和梳理，加深學(xué)習(xí)的印象,。

以上是我的說課設(shè)計(jì),，還會(huì)有待完善之處，懇請(qǐng)大家來指正,。謝謝大家,！