在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

七上第六課《師生之間》思維導(dǎo)圖 七上師生之間思維導(dǎo)圖篇一

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1.了解教師職業(yè)

（1）教師的工作有什么特點(diǎn),？

教師是一個(gè)古老的職業(yè),。人類(lèi)數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來(lái)傳承,。教師作為教育工作者,，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。

在現(xiàn)代社會(huì),，教師已發(fā)展成為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè),。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員,，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。

（2）時(shí)代對(duì)教師有什么要求,？

時(shí)代在發(fā)展,，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求,。今天的教師要努力成為有理想信念,、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí),、有仁愛(ài)之心的好教師,。

2.風(fēng)格不同的老師

（1）為什么老師有不同的風(fēng)格？

由于年齡,、學(xué)識(shí),、閱歷、性格,、情感與思維方式等差異,，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格,。尊重老師的“不同”,，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師,。21教育名師原創(chuàng)作品

（2）我們?yōu)槭裁匆蛹{不同風(fēng)格的老師,？

每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師,，風(fēng)格可能不盡相同,。無(wú)論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重,。我們要學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師,。

（3）我們?cè)鯓优c風(fēng)格不同的老師相處？

①承認(rèn)老師的差別,。因個(gè)人喜好而喜歡某位老師很正常,，但是，承認(rèn)并接納每位老師的不同,，才有更多的機(jī)會(huì)了解老師,。

②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。從多角度了解老師的職業(yè)和生活,，善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn),，尋找接納老師的理由。

③了解老師教育行為的目的,。嘗試了解老師教育行為的初衷和用意,，更好地理解老師,。

④主動(dòng)交往。試看主動(dòng)和老師交往,，從一個(gè)微笑,、一句問(wèn)候開(kāi)始，表達(dá)自己對(duì)老師的親近感,，拉近師生問(wèn)的距離,。

1.教學(xué)相長(zhǎng)

（1）我們?yōu)槭裁匆c老師相互交流？

古人云：“教學(xué)相長(zhǎng),?！苯膛c學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn),、共同成長(zhǎng)的.過(guò)程,。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),；另一方面,，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”,。

（2）我們?cè)鯓优c老師交流,？

面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與,、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流,。真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解,，既是對(duì)老師的積極反饋,，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源,；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受,、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步,。

學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng),，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定,、鼓勵(lì)和期待,，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心,、提醒和勸誡,，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足,。對(duì)待老師的批評(píng),，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上,，理解老師的良苦用心。

2.亦師亦友

（1）師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的,？

學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重,、相互關(guān)心,、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài),。

（2）如何與老師建立良好的關(guān)系,？

彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始,。師生彼此尊重,，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異,、勞動(dòng)成果等,。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng),，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中,。

在平等相待,、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友,。老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷,，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師,、理解老師。

（3）與老師發(fā)生分歧該怎么處理,？

①自我反思,，冷靜、客觀(guān)地分析原因,。反思自己在哪些方面做得不好,，如何改變。如果是老師的原因,，要思考怎樣與老師溝通,。

②相信善意，多些寬容和理解,。相信老師的善意,，愿意理解老師,，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無(wú)理主動(dòng)認(rèn)錯(cuò),。

③坦誠(chéng)相待,，注意溝通方式。主動(dòng)找老師交換意見(jiàn),，清晰,、冷靜、坦誠(chéng)地說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn),，有理有據(jù),；選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合,；選擇老師容易接受的表達(dá)方式,，如悄悄說(shuō)、寫(xiě)個(gè)紙條等,。

④求同存異,，主動(dòng)關(guān)心。師生間的分歧多因溝通方式不當(dāng)引發(fā),。要找出共同點(diǎn),，保留不同意見(jiàn)，尊重,、關(guān)心老師,。

１.我們不能只接納自己喜歡風(fēng)格的老師。每個(gè)人心目中都有好老師的形象,，我們喜歡的老師,，風(fēng)格可能不盡相同。無(wú)論什么風(fēng)格的老師,，都應(yīng)該受到尊重,。我們要學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。

２.我們不喜歡受到老師的批評(píng),，但其實(shí)學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng),，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定,、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展,；老師的批評(píng)意味著關(guān)心,、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己,，改進(jìn)不足,。對(duì)待老師的批評(píng),，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心,。

３.與老師發(fā)生分歧或者沖突不應(yīng)記恨老師,，而要主動(dòng)與老師溝通，求同存異,，主動(dòng)關(guān)心老師,。師生問(wèn)的分歧多因溝通方式不當(dāng)引發(fā)。要找出共同點(diǎn),，保留不同意見(jiàn),，尊重、關(guān)心老師,。

１.師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容,。下列屬于良好的師生關(guān)系的有（ ）

①小強(qiáng)向王老師提出班級(jí)管理的建議

②小剛不服劉老師的批評(píng)，頂撞老師

③晚會(huì)上,，王老師和小麗表演的啞劇讓同學(xué)們好開(kāi)心

④放學(xué)后,，小敏和張老師交流自己與同學(xué)交往中的煩心事

a. ①②③ b．①③④ c．①②④ d．②③④

【答案】b

2.在學(xué)校生活中，我們偶爾被老師誤解,，也會(huì)與老師發(fā)生矛盾,，正確的處理方法是（ ）

a. 找來(lái)家長(zhǎng)質(zhì)問(wèn)老師 b. 拒絕聽(tīng)課，與老師對(duì)抗

c. 不分場(chǎng)合與老師頂撞 d. 主動(dòng)與老師溝通

【答案】ｄ

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