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高中班主任教育敘事反思篇一

在開(kāi)學(xué)之初為配合學(xué)校蘭秋老師進(jìn)行全市主題班會(huì)賽課，在高一年級(jí)的班級(jí)中抽選部分班級(jí)試講,，正好我所帶班級(jí)能夠有機(jī)會(huì)參與,，本次班會(huì)的主題是“友善”，在蘭老師上課過(guò)程中我全程聽(tīng)課,，同時(shí)關(guān)注班上同學(xué)們的表現(xiàn)情況,，在班會(huì)進(jìn)行中蘭老師設(shè)計(jì)一個(gè)游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，目的是用來(lái)檢測(cè)班會(huì)的效果,，看同學(xué)們是否學(xué)會(huì)了“友善——溝通,、傳遞、合作”,。游戲名為“坐地起身”,，要求參加者雙腳并攏，雙手不觸地面,，坐在地上要站立起來(lái),，第一輪單人嘗試，有主動(dòng)舉手參與的,，感覺(jué)學(xué)生還是能有活動(dòng)的積極性,，第二輪兩人嘗試，兩位男同學(xué)上前完成,，在兩人配合中嘗試了背對(duì)而坐,，相對(duì)握手的方式，最后兩人能夠成功站起,，第三輪多人嘗試(每小組2人,，一共10人),，在10人中有男生，有女生,，有班上體型最肥胖和小個(gè)子的,，當(dāng)蘭老師引導(dǎo)10位同學(xué)坐下后，卻發(fā)現(xiàn)大家伙先是各自自行坐下,，坐在自己的“小地盤”中,，沒(méi)有語(yǔ)言交流，沒(méi)有人主動(dòng)提出解決站起來(lái)的方案,，都在等待,，蘭老師再次引導(dǎo)“大家是一個(gè)團(tuán)體，要想一起站立起來(lái)的方法”,，此時(shí)才開(kāi)始有人提出建議,，要圍在一起，圍成一圈,，手挽手的形式,，但在嘗試的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)座位旁邊的同性別的容易做到,，而男女生之間遲遲沒(méi)有挽手,，而且表現(xiàn)出很嫌棄的很不屑的感覺(jué)，就這樣全體10人嘗試了3次才勉強(qiáng)站立起來(lái),，再這過(guò)程中很多同學(xué)是沉默的聽(tīng)從者,。對(duì)于這次班會(huì)課整體能夠順利進(jìn)行,，但是也暴力出班上最主要的問(wèn)題“同學(xué)們之間沒(méi)有合作意識(shí),，更缺少面對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題的團(tuán)隊(duì)合作精神”。

課后與蘭老師討教班級(jí)管理方法,，對(duì)于班會(huì)課中出現(xiàn)的缺少合作這一問(wèn)題進(jìn)行討論,，發(fā)現(xiàn)這是我們學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，把學(xué)生放在個(gè)體的世界中很多事情都可以做好,，但是需要同學(xué)們集體配合完成的就會(huì)出現(xiàn)“沉默”“推脫”70作為”等,，這種單打獨(dú)斗的可以表現(xiàn)出色而缺少合作的就會(huì)失敗。 如果不能在平時(shí)我們的教育中讓學(xué)生們學(xué)會(huì)合作,，那么影響的可能是班級(jí)的團(tuán)結(jié),，走到

社會(huì)中，工作中就會(huì)出現(xiàn)勾心斗角,。多如“在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上,，為什么我國(guó)涉及到團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目往往難以有成績(jī)，籃球,、足球就是最好的印證”,。

對(duì)于學(xué)生合作能力的培養(yǎng)不是一兩天就能夠達(dá)到,，或是看到成果，這是需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程的,。了讓這剛接觸的新生能夠?qū)W會(huì)合作,，在接下來(lái)的教育過(guò)程中，有意識(shí)的在班級(jí)中分小組的形式,，每次給小組指派任務(wù)要求小組集體完成,。我把全班63人分成6個(gè)小組，以后的每星期的周五的班會(huì)時(shí)間,，由各小組輪流組織班會(huì)活動(dòng),，一學(xué)期結(jié)束評(píng)班會(huì)最有創(chuàng)意小組;在配合學(xué)校進(jìn)行的班級(jí)周報(bào)活動(dòng)中，也要求以小組的形式完成,，期末評(píng)優(yōu)秀周班設(shè)計(jì)獎(jiǎng);各學(xué)科的教學(xué)中也以小組形式完成任務(wù),，例如英語(yǔ)學(xué)科，讓每個(gè)小組對(duì)一個(gè)單元主題進(jìn)行準(zhǔn)備,，每個(gè)小組成員上臺(tái)展示小組的單元成果,，歷史課上，有課前三分鐘講故事環(huán)節(jié),，讓小組派代表上臺(tái)展示小組故事,，這過(guò)程中用多媒體展示內(nèi)容。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的有意識(shí)的訓(xùn)練下,，看到了很多驚喜,。例如在20**年的迎新活動(dòng)中，每個(gè)小組展演,，有四人吉他彈唱,，有一學(xué)期“歌手爭(zhēng)霸賽”冠軍獻(xiàn)唱，有魔術(shù)表演等等,，內(nèi)容吩咐多彩,，最主要的是學(xué)生能夠相互配合，相互合作,，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié),，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)合作。與此同時(shí)還增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，英語(yǔ)課堂很活躍,，很多科任老師都會(huì)前來(lái)聽(tīng)課，歷史學(xué)習(xí)的自覺(jué)性也增強(qiáng),，對(duì)歷史的興趣增加了,。

通常我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過(guò)程中都會(huì)強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持，強(qiáng)調(diào)克服困難,，但少于在培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí),，但是讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，會(huì)讓孩子走的更遠(yuǎn)走得更好,。

高中班主任教育敘事反思篇二

學(xué)生與老師之間的矛盾大多是因?yàn)槿鄙贉贤?，不能相互理解造成的：老師?duì)學(xué)生要求嚴(yán)格了，學(xué)生不能理解,，認(rèn)為老師是專橫,，霸道;老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了批評(píng)教育，學(xué)生不能理解,，認(rèn)為老師心狠,，不講情面;老師讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，好好做人,，學(xué)生不能理解,，認(rèn)為老師多管閑事。由于這種溝通不足導(dǎo)致的不理解導(dǎo)致部分學(xué)生與老師之間的矛盾長(zhǎng)期處于不可調(diào)和的狀態(tài),，并由此產(chǎn)生了一系列阻礙教育健康發(fā)展的后果,。

打開(kāi)記憶的閥門，一個(gè)“不算優(yōu)秀”的學(xué)生的影子浮現(xiàn)在我的面前,。他的遭遇也不并不是我有限的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)里最值得拿出來(lái)分享的,，但我認(rèn)為，正是因?yàn)樗拇嬖?，讓我明白了從心底去溝通學(xué)生的重要性,。

上班伊始，我接手兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué),。自然,，非班主任的班學(xué)生相對(duì)而言要自由一點(diǎn)。在語(yǔ)文課上,，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫羅*的同學(xué)總是提不起精神來(lái),，不是睡覺(jué)就是走神,。剛上班總是那么充滿激情,，總想把每個(gè)學(xué)生都教好——下課后，我主動(dòng)找他談話,。

“你叫羅*是吧?”

他似乎很詫異,，“是啊，老師你知道我的名字啊?”

“沒(méi)錯(cuò)啊,，誰(shuí)讓你每節(jié)語(yǔ)文課都會(huì)走神呢?是不是不喜歡語(yǔ)文呢?”我沒(méi)有注意到自己語(yǔ)言中的問(wèn)題,。

他沉默了，不管我問(wèn)什么問(wèn)題,。沒(méi)辦法,，我只好讓他回到教室,，然后自己與班主任溝通。

從那以后,，每一節(jié)語(yǔ)文課他都開(kāi)始肆無(wú)忌憚,。要么是接嘴，嘩眾取寵,，要么就趴在桌子上睡覺(jué),。

我想這下完了，以后該怎么辦?處理不好的話,，他可能會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文課堂秩序,。苦思冥想了好幾天,，我還是決定再做最后一次努力,，和他再談一次?！叭绻僬劜缓?，這個(gè)學(xué)生我就不管了”，我在心底“破罐子破摔”地對(duì)自己說(shuō),。

于是在自己的晚自習(xí),，我調(diào)整了自己的心態(tài)，找到他,，以一個(gè)的口吻和他開(kāi)始了談話,。

“羅*，我非常高興你能成為我的學(xué)生,?！蔽野阉械浇淌彝饷妗?/p>

“謝謝……”他以一副玩世不恭的樣子笑著說(shuō),。

“開(kāi)學(xué)以來(lái)你的表現(xiàn)各位老師都覺(jué)得不行,，但是我相信那不是出自你內(nèi)心的想法和真實(shí)的行為，你知道我最欣賞你什么嗎?”我強(qiáng)忍住怒火說(shuō)到,。

“不知道,，我能有什么優(yōu)點(diǎn)呀?！绷_*有點(diǎn)不好意思,。

“每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，你也有,。實(shí)踐證明,，一般調(diào)皮的學(xué)生都很聰明，我覺(jué)得你就很聰明,，這就是你的優(yōu)點(diǎn),?！蔽倚χ鴮?duì)他說(shuō)。

“但是我學(xué)習(xí)不好,，又經(jīng)常違紀(jì),，老師都不喜歡我……”他更加不好意思了。 “那是以前,，一個(gè)人不能老回頭看?，F(xiàn)在可以試著開(kāi)始，你可以利用你聰明的大腦把成績(jī)提上去,，讓老師和同學(xué)都對(duì)你刮目相看,。”我以溫和的口吻對(duì)他說(shuō) ,。

“其實(shí)我也想學(xué)習(xí)好,，但許多事情的發(fā)生并不是我的錯(cuò)，他們都不理解我,?！彼悬c(diǎn)激動(dòng)。

“我理解你,，從今天開(kāi)始你在我心里就是一個(gè)全新的人,，以后你要用自己的行動(dòng)來(lái)向別人證明：我不是你們說(shuō)的那種不會(huì)做人，不會(huì)學(xué)習(xí)的人,?！蔽覉?jiān)定而有力的說(shuō)到。

“老師,，你放心,，我會(huì)的?！彼粗艺f(shuō),。

從這以后的一個(gè)星期里，他上課確實(shí)表現(xiàn)不錯(cuò),，雖然有時(shí)會(huì)像一匹被關(guān)起來(lái)的野馬表現(xiàn)出煩躁的跡象,，但在語(yǔ)文課堂上卻老老實(shí)實(shí)，規(guī)規(guī)矩矩,，一切表現(xiàn)得都比其他同學(xué)更優(yōu)秀,。

好景不長(zhǎng)，就在我暗暗得意自己的成功時(shí),，某一天語(yǔ)文課，我突然發(fā)現(xiàn)教室里沒(méi)有他的身影,。第二天看到他時(shí),，我再次和他進(jìn)行了談話,。

“昨天怎么了，是家里有事嗎?”我關(guān)心地問(wèn),。

“……”他沉默著,，看來(lái)似乎不愿提及他的家庭。

“有什么困難,，可以和老師說(shuō)說(shuō)嗎?也許我可以幫你呢,。”我真心的說(shuō),。 “……”他仍然沉默,。

我意識(shí)到，家庭的問(wèn)題也許就是讓他敞開(kāi)心扉的關(guān)鍵,。

“你這樣,，你的父母會(huì)……”

“不要跟我說(shuō)他們，我沒(méi)有父母……”我的話音未落,，他的情緒一下崩潰了,。 看著這個(gè)男孩滿臉的淚水，我一時(shí)不知道該說(shuō)什么,。

“老師是真的想幫你,。”沉默良久,，我對(duì)他說(shuō),。

就這樣，我們聊了很多,，我也第一次知道了這個(gè)不滿十六歲的孩子身上背負(fù)的壓力,。父母離異，父親什么都不管,，甚至連他弟弟上學(xué)的學(xué)費(fèi)都需要他去考慮……

了解了這些之后,，我和他的班主任交換了相關(guān)情況。第二天,，我們把他的家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校,，告訴了他們孩子的內(nèi)心想法。我所做的一切羅*都看在眼里,，在后來(lái)的語(yǔ)文課上,，他再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)掉隊(duì)的情況，其他各科也都努力去學(xué)習(xí),。

在以后的學(xué)習(xí)中,，通過(guò)交流，以及他自己的努力，羅*的成績(jī)一直在進(jìn)步,，表現(xiàn)也比較好,，也懂得如何去體諒和理解別人了，與老師和學(xué)生之間相處的也比較融洽,。

但第二學(xué)期開(kāi)學(xué)后,，羅*沒(méi)有來(lái)上學(xué)——他還是因?yàn)榧彝ピ蜉z學(xué)了。不久后的一天晚上他找到了我,，告訴我他要出去打工,，明天就走。我知道挽留是無(wú)濟(jì)于事的,，我對(duì)他說(shuō)的最后一段話是：無(wú)論你出在什么樣的環(huán)境中,，都要學(xué)會(huì)溝通與理解，在學(xué)校要與同學(xué)和老師溝通,，在單位要學(xué)會(huì)和同事與領(lǐng)導(dǎo)溝通,，多換位思考，理解別人的難處,?；蛟S我們做不到“海納百川,，有容乃大”的寬宏,，但是我們卻可以用一顆坦誠(chéng),、懇切的心去面對(duì)身邊的人與事;多一份溝通與理解，就多一份溫暖;多一份溝通與理解,，就多一份感動(dòng);多一份溝通與理解,，就會(huì)多一份美好。我相信在外面的日子,，你會(huì)做的比現(xiàn)在更好,。

雖然羅*沒(méi)有完成他的學(xué)業(yè)，但我認(rèn)為他學(xué)到了人生中重要的處事方法——溝通和理解,。教育的目的是培養(yǎng)一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人,，我想從這一點(diǎn)上講，我對(duì)他的教育是成功的,。