作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

數(shù)字的意義教案 數(shù)的意義教學(xué)反思篇一

1．使學(xué)生比較系統(tǒng)地,、牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、分?jǐn)?shù),、小數(shù),、百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識(shí)．

2．進(jìn)一步弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)別．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生比較系統(tǒng)地、牢固地掌握整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識(shí)．

教學(xué)難點(diǎn)

弄清概念間的聯(lián)系和區(qū)別．

教學(xué)步驟

一,、鋪墊孕伏．

1．填空【演示課件“數(shù)的意義”】

0,、1、79,、??,、0.25、0.6,、100,、??、??,、??,、85%、30,、90%,、7、8,、2.35……

學(xué)生分類填數(shù)：

2．導(dǎo)入：上題同學(xué)們填得很正確,，這就是我們?cè)谛W(xué)階段學(xué)習(xí)的幾種數(shù)：整數(shù)、分?jǐn)?shù),、小數(shù),、百分?jǐn)?shù)．這節(jié)課我們就把這幾種數(shù)的意義和有關(guān)知識(shí)進(jìn)行一下整理和復(fù)習(xí)．（板書(shū)課題：數(shù)的意義）

二、探究新知【繼續(xù)演示課件“數(shù)的意義”】

（一）整數(shù)

1．小組討論．

2．師生總結(jié)．

自然數(shù)：0,、1,、2、3,、……

自然數(shù)是整數(shù)．

教師說(shuō)明：在小學(xué)只學(xué)大于0和等于0的整數(shù),，進(jìn)入初中就要學(xué)習(xí)小于0的整數(shù)．

想一想：自然數(shù)有什么特征？

總結(jié)：最小的自然數(shù)是0,，沒(méi)有最大的自然數(shù),，說(shuō)明自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的．

（二）分?jǐn)?shù)．

1．引導(dǎo)學(xué)生思考：

①把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫什么數(shù),？（分?jǐn)?shù)）

表示其中一份的數(shù)是這個(gè)分?jǐn)?shù)的什么,？（分?jǐn)?shù)單位）

②在整數(shù)范圍內(nèi)能計(jì)算2÷9嗎？有了分?jǐn)?shù)以后能計(jì)算嗎,？為什么,？

2．填空練習(xí)．

①把單位“1”平均分成4份，表示這樣的3份是??,；把3平均分成4份,，每一份是??．

②??的分?jǐn)?shù)單位是（?）,，它至少再添上（?）個(gè)這樣的單位就成了整數(shù)．

3．教師說(shuō)明：兩個(gè)數(shù)相除，它們的商可以用分?jǐn)?shù)表示．

即：

4．教師提問(wèn)：同學(xué)們想一想,，分?jǐn)?shù)可以分為哪幾類,？

教師板書(shū)：

誰(shuí)能說(shuō)出真、假分?jǐn)?shù)的意義及有關(guān)知識(shí),？（舉例說(shuō)明）

①分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)．真分?jǐn)?shù)小于1．

②分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù),，叫做假分?jǐn)?shù)．假分?jǐn)?shù)大于1或者等于1．

③分子是分母的倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)可以化成整數(shù)．

④分子不是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)可以化成帶分?jǐn)?shù)．

⑤反之，整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)也可以化成假分?jǐn)?shù)．

教師板書(shū)：假分?jǐn)?shù)

教師說(shuō)明：假分?jǐn)?shù),、帶分?jǐn)?shù),、整數(shù)可以相互轉(zhuǎn)化．帶分?jǐn)?shù)是由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，它是分子不是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)的另一種形式．

（三）小數(shù)．

教師引導(dǎo)：從分?jǐn)?shù)的意義聯(lián)想一下,，小數(shù)的意義又是什么呢,？還學(xué)了哪些有關(guān)的知識(shí)呢？你能舉例說(shuō)明嗎,？

教師板書(shū)：

教師說(shuō)明：整數(shù)和小數(shù)都是按十進(jìn)制計(jì)數(shù)法寫(xiě)出的數(shù),，其中個(gè)、十,、百……以及十分之一,、百分之-……都是計(jì)數(shù)單位．各個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位．?dāng)?shù)位是按一定的順序排列的．

（四）百分?jǐn)?shù)．

教師提問(wèn)：你們還記得百分?jǐn)?shù)的意義嗎,？

教師板書(shū)：百分?jǐn)?shù)（百分率或百分比）：用%表示．

三,、全課小結(jié)．

這節(jié)課我們整理和復(fù)習(xí)了數(shù)的意義及有關(guān)知識(shí)，并形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，對(duì)數(shù)概念間的聯(lián)系與區(qū)別有了更清楚的認(rèn)識(shí)．

四,、隨堂練習(xí)【繼續(xù)演示課件“數(shù)的意義”】

1．填空．

（1）把根3米長(zhǎng)的鐵絲平均分成7段，每一段長(zhǎng)是這根鐵絲的??,，每段長(zhǎng)米??．

（2）分?jǐn)?shù)單位是??的最大真分?jǐn)?shù)是??,，它至少再添上（?）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就成了假分?jǐn)?shù)．

（3）10個(gè)0.001是（?），10個(gè)0.01是（?）,，10個(gè)0.1是（?）,，10???1是（?），10個(gè)10是（?）．

（4）最高位是百萬(wàn)位的整數(shù)是（?）位數(shù),；最低位是百分位的小數(shù)有（?）位小數(shù)．

（5）最小的四位數(shù)是（?）,，最大的三位數(shù)是（?），它們相差（?）．

2．判斷下面的說(shuō)法是不是正確,，并說(shuō)明理由．

（1）自然數(shù)既可表示有“多少個(gè)”,，又可以表示是“第幾個(gè)”．

數(shù)字的意義教案 數(shù)的意義教學(xué)反思篇二

數(shù)的意義

數(shù)的意義教學(xué)目的1．使學(xué)生比較系統(tǒng)地、牢固地掌握自然數(shù),、整數(shù),、分?jǐn)?shù),、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義,，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別,。2．使學(xué)生掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法．教學(xué)過(guò)程教師：“同學(xué)們回憶一下，我們?cè)谛W(xué)階段學(xué)習(xí)了哪幾種數(shù),？”（自然數(shù)、整數(shù),、分?jǐn)?shù),、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)．）教師按從上到下的順序板書(shū)數(shù)的名稱．教師：“今天我們復(fù)習(xí)與這些數(shù)有關(guān)的一些知識(shí)．”一,、自然數(shù),、整數(shù)的意義教師：“什么樣的數(shù)是自然數(shù)？”（0,、1,、2、3……．）在“自然數(shù)”后面板書(shū)．“最小的自然數(shù)是什么,？”（0．）用彩色筆把“0”上色．“最大的自然數(shù)是什么,？”（沒(méi)有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的．）教師：“我們?cè)谛W(xué)學(xué)的整數(shù)都是什么數(shù),？”（自然數(shù)．）教師板書(shū)“整數(shù)”．“如果說(shuō)‘整數(shù)就是自然數(shù)’對(duì)不對(duì),？”（不對(duì)．）“為什么？”（因?yàn)檎麛?shù)中還包括比o小的整數(shù)．）如果學(xué)生說(shuō)不好,，教師可以說(shuō)明：我們?cè)谛W(xué)學(xué)的整數(shù)都是自然數(shù),，到中學(xué)還要繼續(xù)學(xué)習(xí)比0小的整數(shù)．然后，教師在“自然數(shù)”的下面板書(shū)“……（小于o的．）”．綜合前面的教學(xué)過(guò)程,，使學(xué)生看到如下板書(shū)形式． ┌（自然數(shù)：0,、1、2,、3,、4……（大于等于o的．）

└（小于o的．）二、分?jǐn)?shù)的意義1．分?jǐn)?shù)的基本概念．教師：“分?jǐn)?shù)的意義是什么,？”（把單位“1”平均分成若干份,，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)．）“單位‘1’的含義是什么？”（一個(gè)物體,、一個(gè)計(jì)量單位,、一些物體組成的整體．）“什么是一個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位？”（把單位“1”平均分成若干份,，表示這樣的一份的數(shù)是這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位．）“分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成什么形式,？”（ ）教師板書(shū)．“在分?jǐn)?shù)中a叫做什么,？”（分子．）“b叫做什么？”（分母．）“中間的橫線叫做什么,？”（分?jǐn)?shù)線．）“a,、b分別是什么數(shù)？”（是整數(shù),，并且b≠0．）“分子等于o時(shí),，分?jǐn)?shù)的值是多少？”（0．）教師：“我們學(xué)過(guò)哪些分?jǐn)?shù),？”（真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)．）教師板書(shū)．“什么樣的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù),？”（分子比分母小的分?jǐn)?shù)．）“真分?jǐn)?shù)的值有什么特點(diǎn)？”（真分?jǐn)?shù)的值都小于1．）教師板書(shū)．“什么樣的分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù),？”（分子比分母大或者等于分母的分?jǐn)?shù)．）“假分?jǐn)?shù)的值有什么特點(diǎn),？”（假分?jǐn)?shù)的值大于1或等于1．）教師板書(shū)．“什么樣的分?jǐn)?shù)是帶分?jǐn)?shù)？”（有些假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù),，這樣的假分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù),，通常叫做帶分?jǐn)?shù)．）教師板書(shū)．綜合前面的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生看到如下板書(shū)形式． ┌真分?jǐn)?shù)──分子比分母?。ㄐ∮?的）

分?jǐn)?shù)┤

└假分?jǐn)?shù)──分子比分母犬或等于分母（大于1或等于1）的帶分?jǐn)?shù)2．分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系．教師：“請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),，除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系．”請(qǐng)兩名學(xué)生說(shuō)，其他學(xué)生補(bǔ)充．（兩個(gè)整數(shù)相除,，它們的商可以用分?jǐn)?shù)表示．）用字母表示就是：a÷b＝ （b≠0）用文字表示就是：被除數(shù)÷除數(shù)＝被除數(shù)除數(shù)（除數(shù)≠0）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法算式中各部分與分?jǐn)?shù)中各部分的關(guān)系．在語(yǔ)言敘述中要注意用“相當(dāng)于”,，而不能用“是”．如除法算式中的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分子．根據(jù)學(xué)生的回答整理出下表．除 法被除數(shù)除 號(hào)除 數(shù)分 數(shù)分 子分?jǐn)?shù)線分 母3．課堂練習(xí)，完成第73頁(yè)“做一做”的第2～4題．學(xué)生獨(dú)立解答,，教師巡視,，集體訂正．三、小數(shù)的意義教師：“小數(shù)的意義是什么,？”（仿照整數(shù)的寫(xiě)法,，寫(xiě)在整數(shù)個(gè)位的右面，用圓點(diǎn)隔開(kāi),，用來(lái)表示十分之幾,、百分之幾、千分之幾……的數(shù),，叫做小數(shù)．）“分?jǐn)?shù)和小數(shù)有什么關(guān)系,？氣小數(shù)是分母是10，100,，1000……的分?jǐn)?shù)的另一種表示形式．）“小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么,？”（十分之一、百分之一、千分之一……．）教師：“我們學(xué)過(guò)的小數(shù)根據(jù)小數(shù)部分的位數(shù)來(lái)分有幾種,？”（有限小數(shù),、無(wú)限小數(shù)．）教師板書(shū)．“什么樣的小數(shù)是有限小數(shù)？”（小數(shù)部分的位數(shù)是有限的．）“什么樣的小數(shù)大于1,？什么樣的小數(shù)小于1,？”（小數(shù)的整數(shù)部分不是0的小數(shù)大于1，小數(shù)的整數(shù)部分是0的小數(shù)小于1．）讓學(xué)生舉例說(shuō)明．教師板書(shū)．“什么樣的小數(shù)是無(wú)限小數(shù),？”（小數(shù)部分的位數(shù)是無(wú)限的．）“我們學(xué)過(guò)的無(wú)限小數(shù)是什么,？”（循環(huán)小數(shù)．）“什么樣的小數(shù)是循環(huán)小數(shù)？”氣一個(gè)小數(shù),，從小數(shù)部分的某一位起,，一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)．）學(xué)生舉例說(shuō)明,，教師板書(shū)．教師說(shuō)明，還有一種小數(shù)部分不循環(huán)的元限小數(shù),，到中學(xué)再學(xué)習(xí)．綜合上面的教學(xué)過(guò)程,，使學(xué)生看到如下板書(shū)．小數(shù)的計(jì)數(shù)單位：十分之一 百分之一 千分之一……┤└┌

0.1 0.01 0.001 ……

┌小于1的：0.60.52

┌有限小數(shù)┤

│ └大于1的：1.2 6.018

小數(shù)┤

│ ┌循環(huán)小數(shù)：0.666…… 3.14242……

└無(wú)限小數(shù)┤

└……（無(wú)限不循環(huán)小數(shù)）四、整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位順序表1．?dāng)?shù)位順序表．教師：“我們是按照什么計(jì)數(shù)法寫(xiě)出整數(shù)和小數(shù)的,？”（十進(jìn)制計(jì)數(shù)法．）“我們學(xué)過(guò)的整數(shù)和小數(shù)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少,？”“各個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置叫做什么？”“數(shù)位是按照什么順序排列的,？”教師出示準(zhǔn)備好的數(shù)位順序表．讓學(xué)生把教科書(shū)第74頁(yè)的數(shù)位順序表填完整．請(qǐng)一名學(xué)生板演,，集體訂正．2．課堂練習(xí)，完成教科書(shū)第75頁(yè)上面的“做一做”．第1題,，學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正．第2題，先讓學(xué)生思考,，然后指名回答．有意識(shí)地讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)．五,、百分?jǐn)?shù)的意義1．百分?jǐn)?shù)的意義．教師：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么樣的數(shù)是百分?jǐn)?shù)？”（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)．）“百分?jǐn)?shù)還可以叫做什么,？”（百分率或百分比．）“用什么符號(hào)表示百分?jǐn)?shù),？”“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)整理．?分 數(shù)百分?jǐn)?shù)意義既可以表示具體數(shù)量,，又可以表示只表示兩個(gè)數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系．只表兩個(gè)數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系，不表示具體數(shù)量．分?jǐn)?shù)后面可以有計(jì)量單位,，也可以沒(méi)有計(jì)量單位．百分?jǐn)?shù)后面不寫(xiě)計(jì)量單位．寫(xiě)法分?jǐn)?shù)的一般寫(xiě)法專門(mén)寫(xiě)法分?jǐn)?shù)一般要求化簡(jiǎn)不必化簡(jiǎn)分子不是小數(shù)分子可以是小數(shù)2．課堂練習(xí),，完成教科書(shū)第75頁(yè)中間“做一做”的第1題．學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，集體訂正．六,、小結(jié)（略）七,、作業(yè)總復(fù)習(xí)(一)?

數(shù)字的意義教案 數(shù)的意義教學(xué)反思篇三

學(xué)科：音樂(lè)

年級(jí)：一年級(jí)

課型:以唱歌為主的綜合課

教具:鋼琴、磁帶,、圖畫(huà),、玩具

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲、動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己熱愛(ài)生活,，喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣,。

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和演唱《數(shù)鴨子》，感受不同音樂(lè)要的表現(xiàn)的不同動(dòng)物的形象及場(chǎng)景,。

能力目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞,，表現(xiàn)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。

教材分析

《數(shù)鴨子》是一首有五樂(lè)句構(gòu)成的一段體歌曲,，c大調(diào),，4/4拍，歌曲以“數(shù)鴨子”的形式勸誠(chéng)少年兒童珍惜時(shí)光,，好好學(xué)習(xí),。歌曲第一樂(lè)句旋律主要在主和弦的三個(gè)音上進(jìn)行，顯得明亮而熱烈,。第二樂(lè)句節(jié)奏顯得密集且旋律向下進(jìn)行,，賦予歌曲以活潑的情緒。第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù),，強(qiáng)化了音樂(lè)主題,。第四、五樂(lè)句出現(xiàn)了歌曲的最高音,，第五樂(lè)句是第四樂(lè)句的變化重復(fù)且歌詞完全重復(fù),，突出了歌詞內(nèi)容，曲首的念白和第三樂(lè)句中的休止符的加入及襯詞“咕嘎”的運(yùn)用,，使歌曲顯得生動(dòng)活潑而有風(fēng)趣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

一、引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音,、活潑的情緒演唱歌曲,，感受不同音樂(lè)要素所表現(xiàn)的不同場(chǎng)景。

二,、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞,。

教學(xué)流程

1.組織教學(xué) 師生拍手問(wèn)好，進(jìn)行感情交流,。x x | x x | x - ‖

師：同學(xué) 你們 好,。 生：老師 早上 好,。

一、老師說(shuō)謎語(yǔ),，學(xué)生猜謎語(yǔ),。

x x x x x x x 扁扁 嘴巴 大大 腳，

身披 一身 金衣 裳,， 走起 路來(lái) 兩邊 搖,，

你們 猜猜 它是 誰(shuí)。 （謎底：鴨子）

二,、老師出示鴨子玩具,，并聽(tīng)鴨子的聲音。

三,、老師彈奏歌曲旋律（中速中音區(qū)）學(xué)生聯(lián)想看到了什么,？小鴨子在干什么？學(xué)生模仿鴨子的叫聲,。

四,、老師彈奏歌曲旋律（高音區(qū)、快速） 想象它們又在干什么,？模仿此時(shí)鴨子的叫聲,。

五、老師彈奏歌曲旋律（中音區(qū),、慢速、3/4拍）

六,、學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)小鴨子,，合著音樂(lè)走一走，老師的琴聲停下,，鴨子就座一個(gè)動(dòng)作造型,，體會(huì)休止符。

一,、學(xué)生在老師的的引導(dǎo)下觀察圖畫(huà)中的情景,，聆聽(tīng)歌曲旋律。

思考：聽(tīng)到了什么,？看到了什么,？

二、模仿念白,，學(xué)生讀老師拍節(jié)奏,。

三、學(xué)生自己拍手讀念白,。

四,、老師、學(xué)生哼唱歌曲旋律。找出相同的樂(lè)句,。

五,、師生唱譜，逐句教唱,。

六,、學(xué)生讀詞，老師引導(dǎo),。

七,、學(xué)生輕聲唱詞,。

八,、加入念白，完整演唱歌曲,。

九,、表演唱,，學(xué)生自由創(chuàng)編動(dòng)作。

一,、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物及其叫聲,。

二、老師出示小羊,、小青蛙,、玩具及其叫聲。

三,、學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞,。

四、學(xué)生自己創(chuàng)編的歌詞演唱,，并進(jìn)行相互評(píng)論,。

五、小結(jié) 用節(jié)奏導(dǎo)入,、掌握歌曲節(jié)奏

激發(fā)學(xué)生興趣,，注意動(dòng)物形體。

感受不同要素所表現(xiàn)的不同形象,，來(lái)感受歌曲的旋律及情緒,。

學(xué)生用動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)歌曲節(jié)拍。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)旋律特點(diǎn)為演唱作鋪墊,。

鞏固歌曲演唱,，體會(huì)歌曲情感。

引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作,，激發(fā)學(xué)生自信,。

數(shù)字的意義教案 數(shù)的意義教學(xué)反思篇四

《數(shù)新房》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)七個(gè)生字：新,，放。學(xué),。后,。和。同,。校,；認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁；斤字旁,、反文旁,、同字框。木字旁,；理解“放學(xué),、同學(xué)、山上,、學(xué)?！钡仍~語(yǔ)；能讀拼音寫(xiě)句子,。

2．能正確朗讀課文,。

3．學(xué)會(huì)用“這是……那是……”的句式說(shuō)話。

4．說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的新樓房,。新變化，感受到家鄉(xiāng)在變化,、祖國(guó)在變化,，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)。愛(ài)祖國(guó)的感情,。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步熟悉課文，學(xué)會(huì)新,、放、后,、學(xué),。和,、同6個(gè)生字,；認(rèn)識(shí)同字框,、反文旁、斤字旁,。

2．學(xué)會(huì)“什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么”的句式,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話揭題

1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文,，示題,，讀題。讀準(zhǔn)“數(shù)”字,，教學(xué)“新”,。

新：讀準(zhǔn)前鼻音，認(rèn)識(shí)斤字旁,。書(shū)空筆順,。

二、初讀課文,，感知內(nèi)容

1,、家鄉(xiāng)的新房可多啦！那么,，有哪些新房呢,？這些新房能數(shù)清嗎？聽(tīng)老師范讀課文,。

2,、你們喜歡讀嗎？那么先來(lái)認(rèn)認(rèn)生字,，看誰(shuí)認(rèn)得快,，記得準(zhǔn)。（出示生字卡片）

3,、把生字放在課文中能讀嗎,？輕聲讀課文。

4,、指名讀課文,，評(píng)議。

5,、課文共有幾句話,？師，男生,、女生分別讀一句,。

三,、講讀第1句

1、讀第1句,，什么時(shí)候,，誰(shuí)，在什么地方,，干什么,？（根據(jù)回答，出示卡片）

放學(xué)后我和同學(xué)在山上數(shù)新房

2,、這句話告訴我們數(shù)新房的時(shí)間是,，地點(diǎn)是，人物是,，事情是,。

3、齊讀句子,，這句話還可以怎么說(shuō),？（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的調(diào)整卡片位置）

4、教學(xué)“放,、同”,，認(rèn)識(shí)反文旁、同字框,，說(shuō)說(shuō)是怎么記住的,？

四、作業(yè)

抄寫(xiě)6個(gè)生字,，抄前自己讀田字格中的生字,，看看哪個(gè)字需要老師幫幫你的？

重點(diǎn)指導(dǎo)“新”和“放”的書(shū)寫(xiě),。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容,，感受新房多，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情,。

2．學(xué)會(huì)生字“?！薄?/p>

3．初步領(lǐng)悟“這”,、“那”的用法,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí),。

1、說(shuō)說(shuō)“新,、放”的偏旁和“新,、后”的反義詞,。

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀6個(gè)生字并擴(kuò)詞,。

3,、正確區(qū)分音近、音同字,。（作業(yè)本第1題）

學(xué)生自練——交流——校對(duì),。

4、兩人賽讀全文,。

二,、講讀第2句

1、“我和同學(xué)”在山上看到哪些新房,？（板書(shū)：新學(xué)校,、新工廠、新住房）隨機(jī)讀準(zhǔn)生字“?！?。

2、出示圖片：說(shuō)說(shuō)哪幢是新學(xué)校,，新工廠,、新住房？你怎么知道的,？

3,、新學(xué)校離我們近，用上“這是”（板書(shū)）,，新工廠離我們遠(yuǎn),，用“那是”（板書(shū)）。

4,、上來(lái)指著掛圖數(shù)新房,，集體在座位上配動(dòng)作數(shù)新房，邊數(shù)邊說(shuō),，手勢(shì)強(qiáng)調(diào)這,、那的遠(yuǎn)近關(guān)系和大片的樣子。

5,、看圖理解“大片”,，哪些是新住房？

這么多的新住房一幢接一幢,，連在一起,，這就是——大片新住房。

6,、朗讀指導(dǎo)（注意朗讀的節(jié)奏和重音）,。

通過(guò)范讀,，教給技巧：這是／新／學(xué)校，那是／新／i廠,，還有／大片／新／住房,。

邊做數(shù)新房的.動(dòng)作，邊用自豪的語(yǔ)氣朗讀這句話,。

7,、如果他們?cè)诠S邊上的山上數(shù)，該怎么說(shuō)呢,？你為什么這樣說(shuō),？

三、講讀第3句

導(dǎo)語(yǔ)：不管在哪個(gè)地方數(shù),，不管用什么方法數(shù),，都無(wú)法數(shù)清家鄉(xiāng)的新樓房。

1,、指名讀第3句,，老師范讀。

①為什么“數(shù)啊數(shù),，數(shù)啊數(shù)”老師要讀得這么漫,，你們知道嗎？（新房子很多,，數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間）,。

②為什么會(huì)數(shù)不清呢？（新房子大多了）

③除了新學(xué)校,、新工廠,、新住房外，還有其他的新房嗎,？

④這么多的新房,，難怪他們數(shù)不清了，家鄉(xiāng)的變化真大??！這時(shí)候，小朋友的心情怎樣,？他們會(huì)想些什么,？

試著讀這句話，表達(dá)高興的心情,。

四,、正確、流利地朗讀全文

五、作業(yè)

1,、抄寫(xiě)“校”三遍,。

2,、課堂作業(yè)本2、3題,。

3,、課外：數(shù)一數(shù)自己家周?chē)男聵欠俊?/p>

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．用“這是……那是……”的句式練習(xí)說(shuō)話，訓(xùn)練說(shuō)話的條理性,。

2．感受家鄉(xiāng),、祖國(guó)的巨大變化，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

3．聽(tīng)寫(xiě)生字詞,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí),。

1,、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字：

斤——欠——口——木——

2、“同”的第5畫(huà)是什么,？“?！钡牡?畫(huà)是什么？

3,、聽(tīng)寫(xiě)生字詞,。

二、指名朗讀課文,，組詞比賽讀課文,。

三、說(shuō)話訓(xùn)練,。

1,、課文用上“這是什么，那是什么”把新房子的位置也說(shuō)出來(lái)了,。你能用“這是什么,，那是什么”說(shuō)說(shuō)圖上的物品嗎？（作業(yè)本第5題你問(wèn)我答）

2,、同桌一人問(wèn)一人答,。

3、連著說(shuō)兩個(gè)問(wèn)句,。

4,、誰(shuí)能利用教室里的實(shí)物，用上“這是”“那是”說(shuō)說(shuō)嗎？

四,、總結(jié)導(dǎo)引,。

1、昨天,，你回家去數(shù)了新房嗎,？跟大家說(shuō)說(shuō)你家周?chē)男聵欠浚脝幔?/p>

2,、你們外出時(shí)看到過(guò)哪些新樓房,？

3、是啊,，不僅我們的家鄉(xiāng)有許多新樓房,，全國(guó)各地都有新房。（出示圖片,，介紹高大的建筑物）

4,、小結(jié)：祖國(guó)各地都建造了許多新房子，發(fā)生了很大的變化,，等將來(lái)你們長(zhǎng)大了,，一定會(huì)造出更多更好的樓房，能嗎,？

五,、課堂練習(xí)

作業(yè)本第4題。

數(shù)字的意義教案 數(shù)的意義教學(xué)反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒初步理解單雙數(shù)的含義,。

2、學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的單雙數(shù),。

3,、感受同伴間相互交流的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解單雙數(shù)的含義,，辨別10以內(nèi)的單雙數(shù),。

活動(dòng)難點(diǎn)：辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：五子棋若干,，數(shù)字卡片兩套,，藍(lán)色,、紅色圓形卡片若干,。

教法設(shè)計(jì)：演示法游戲法

學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒兩個(gè)兩個(gè)做朋友

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，引起興趣

小朋友們好,，看看老師今天給你們帶來(lái)了什么,？

出示五子棋。數(shù)一數(shù),，我一把拿了幾個(gè)五子棋,？用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示？

復(fù)習(xí)數(shù)字與物品數(shù)量一一對(duì)應(yīng),。

二,、探索單雙數(shù)

1、現(xiàn)在,，老師要給他們找好朋友，要二個(gè)二個(gè)做朋友,，看他們能不能都找到好朋友,？

2、教師示范：1,2,3,4個(gè)數(shù)字的找朋友方法,，全部找到朋友的用筆畫(huà)對(duì)號(hào)記錄,。

12√34√

3、發(fā)放操作材料和記錄單,，幼兒分組探索,。

剩下的數(shù)字寶寶，我想請(qǐng)小朋友們來(lái)給他找朋友,，還要做好記錄,。

明確小組分工，誰(shuí)擺圓形卡片,，誰(shuí)記錄等,。

幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo),。

4,、匯報(bào)結(jié)果。

誰(shuí)愿意把你們組的結(jié)果告訴大家,，那些數(shù)字寶寶全都找到了好朋友,？

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演,，檢驗(yàn)幼兒的探索結(jié)果,。

三、理解單雙數(shù)的含義

1,、全部能找到朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽(tīng)的名字,，叫雙數(shù)。我們來(lái)把他們裝進(jìn)紅色圈圈里,。

2,、不能全部找到朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽(tīng)的名字,，叫單數(shù)。我們來(lái)把他們裝進(jìn)藍(lán)色的圈圈里,。

四,、教手指游戲

邊學(xué)習(xí)單雙數(shù)兒歌，邊做手指游戲,。

拉大鋸,、扯大鋸，1,、3,、5、去看戲,，7也去,、9也去，就是不帶雙數(shù)去,。雙數(shù)寶寶不生氣,，2、4,、6,、來(lái)演戲，8也去,、10也去,，羞得單數(shù)不看戲。1,、3,、5、7,、9單數(shù)好朋友,；2、4,、6,、8、10雙數(shù)好朋友,。

五,、操作幼兒用書(shū)，教師巡回指導(dǎo)

【教學(xué)反思】

這節(jié)活動(dòng)課,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與性,，通過(guò)教師示范引導(dǎo)，讓幼兒明白了怎樣去操作,，而且強(qiáng)調(diào)必須兩個(gè)兩個(gè)做朋友,，進(jìn)一步讓幼兒明確擺法,，最后通過(guò)小組合作共同來(lái)完成，并在擺的過(guò)程中把雙數(shù)用紅筆圈起來(lái),，把單數(shù)用藍(lán)筆圈出來(lái),。總體效果較好,，體現(xiàn)了小組合作的層次性,，但在幼兒操作中總擔(dān)心幼兒會(huì)亂，不敢大膽放手嘗試,。

【活動(dòng)點(diǎn)評(píng)】

本節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊,，教師通過(guò)演示法、游戲法,，孩子在輕松愉快的氛圍中理解了單雙數(shù)的含義,，能辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)，也感受到了同伴相互交流的樂(lè)趣,。

數(shù)字的意義教案 數(shù)的意義教學(xué)反思篇六

一,、教材分析

積木是幼兒常見(jiàn)的玩具,，幼兒園的孩子特別喜歡搭積木,，他們搭出的建筑各式各樣?！毒V要》中指出,，引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量,、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的.問(wèn)題,。大班的孩子們已經(jīng)有一定的空間概念,，因此我設(shè)計(jì)了《數(shù)正方體》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)，旨在發(fā)展幼兒感知立體圖形的能力,，建立起圖形和數(shù)量的關(guān)系,。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)有序地觀察,，正確點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系,。2,、感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念,。

3,、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，在活動(dòng)中感受成功的喜悅。

重點(diǎn)：感知立體圖形在空間的存在形式,，有一定的空間概念,。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有序地觀察，正確點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量,，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系,。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒認(rèn)識(shí)正方體,、電子白板,、投影儀、正方體積木若干,、操作紙2張,、筆等。

四,、教學(xué)方法：

為了突破重難點(diǎn),，主要采用以下方法：

1、課件演示法,。2,、操作練習(xí)法。3,、觀察記錄法,。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)正方體,。（出示一個(gè)正方體）

請(qǐng)孩子們看一看,，說(shuō)一說(shuō)：這是什么圖形，它有什么特點(diǎn),？

師：總結(jié)正方體就是由6個(gè)大小相同的正方形圍合的形體,。（并

點(diǎn)擊正方體展開(kāi)圖。）在這一環(huán)節(jié),，利用課件和孩子們復(fù)習(xí)了正方體的特點(diǎn),，并播放了動(dòng)態(tài)的正方體的展開(kāi)圖。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)正方體具有開(kāi)合功能,，使孩子們看起來(lái)更加直觀,，同時(shí)也加深了孩子們對(duì)于正方體的認(rèn)識(shí)，為后面的數(shù)正方體活動(dòng)做了鋪墊,。）

（二）看實(shí)物數(shù)正方體,。（出示喜洋洋圖片）

1、（創(chuàng)設(shè)情境）喜洋洋今天要和小朋友玩一個(gè)游戲,，數(shù)正方體,。（設(shè)計(jì)意圖：以孩子們喜愛(ài)的動(dòng)物形象喜洋洋引出本次活動(dòng)的主題,，孩子們易于接受，也更容易激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣,。）

2,、看圖片來(lái)說(shuō)出有幾個(gè)正方體搭建而成。

（出示第一幅圖片）因?yàn)檫@幅圖相對(duì)比較簡(jiǎn)單,，沒(méi)有遮擋,，所以可以請(qǐng)小朋友一起來(lái)回答，老師在課件上做上記錄,。

（出示第二幅圖片）這里有幾個(gè)正方體呢,？可能有的孩子會(huì)說(shuō)6個(gè)，有的孩子會(huì)說(shuō)7個(gè),。這里可以追問(wèn)回答是7個(gè)的小朋友,，為什么不是6個(gè)，而是7個(gè),，讓孩子們說(shuō)出被遮擋住的那一個(gè)積木,。（接著點(diǎn)擊課件出示下一幅分解圖）讓說(shuō)6個(gè)的孩子看清楚被遮擋住的那一個(gè)積木。在這里,，可以請(qǐng)小朋友上來(lái)寫(xiě)上數(shù)字7,，這樣就加強(qiáng)了與孩子們之間的互動(dòng)，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,。

（出示第三幅圖片）請(qǐng)小朋友看看這里又有幾個(gè)正方體呢,？如果小朋友說(shuō)出了不正確的個(gè)數(shù),，那么可以請(qǐng)他上來(lái)看著圖指一指,，這樣就可以發(fā)現(xiàn)他哪里漏數(shù)了，然后大家一起來(lái)幫他糾正,。

（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié),，先后出示了3幅圖片，圖片由易到難,，最后一幅圖被擋住的有2個(gè),，通過(guò)觀看分解圖片讓孩子們感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念,。）

（三）學(xué)習(xí)數(shù)正方體的方法,。

師引導(dǎo)：剛才我們數(shù)積木的時(shí)候可以移動(dòng)，把遮擋住的積木移開(kāi)來(lái),，那現(xiàn)在看圖示不能移動(dòng)了,，我們?cè)趺磾?shù)呢？

1,、看圖猜測(cè)和驗(yàn)證,。（出示一份操作紙）

師：請(qǐng)小朋友看一看,，猜一猜有幾個(gè)？然后把猜測(cè)結(jié)果記錄下來(lái),。小朋友根據(jù)自己猜測(cè)的結(jié)果取相應(yīng)數(shù)量的正方體積木來(lái)搭一搭,，看看能不能搭出圖紙上的圖形。成功與否請(qǐng)小朋友在括號(hào)里做個(gè)記錄,。

2,、交流操作結(jié)果。

師：哪位小朋友上來(lái)介紹自己用了幾個(gè)正方體積木搭出來(lái)的,，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數(shù)出來(lái)的,。

指名回答：有的孩子可能會(huì)說(shuō)是一層一層數(shù)的，有的孩子可能會(huì)說(shuō)是一幢一幢數(shù)的,，還有的孩子可能會(huì)說(shuō)先數(shù)外面的,，再數(shù)里面的。

師：那哪一種方法又快又不會(huì)漏數(shù)呢,？

師演示并小結(jié)：我們可以把這些正方體看成一幢幢小房子,，這幢是1層，我們就在上面寫(xiě)1,，這幢是2層,，我們就在上面寫(xiě)2，這幢有3層,，我們就在上面寫(xiě)3,，這幢有4層，我們就在上面寫(xiě)4,，然后把這些數(shù)字加起來(lái)就得到了正確的正方體個(gè)數(shù),。在分享這一好方法時(shí)，我把這些立方體畫(huà)上了不一樣的顏色,，并把前面的做了透明化處理,，這樣看上去一目了然，也能更好地理解這一方法,。

（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)際操作,，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)思考，有序地觀察,，正確點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量,，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系。）

（四）復(fù)習(xí),、鞏固數(shù)正方體的方法,。

1、運(yùn)用剛才的方法進(jìn)行記錄。（出示一幅正方體圖示）和孩子們一起運(yùn)用剛才分享的數(shù)正方體的方法來(lái)數(shù)一數(shù)這幅圖有幾個(gè)正方

體,。

2,、（出示一份操作紙）人手一份操作紙，請(qǐng)孩子們運(yùn)用剛才的方法數(shù)出正方體的數(shù)量,。

3,、交流操作結(jié)果。

在這里可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)記錄自己的結(jié)果,，尤其是可以請(qǐng)幾個(gè)做錯(cuò)的小朋友上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),，看看他錯(cuò)在哪里，大家一起幫他糾正,。

（設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中,，充分運(yùn)用了電子白板的交互功能，既增強(qiáng)了與孩子們之間的互動(dòng),，也能讓孩子們看得一目了然,，便于孩子們的學(xué)習(xí)，同時(shí)也激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，從易到難，活動(dòng)中讓孩子們動(dòng)手操作,、驗(yàn)證,，體現(xiàn)了孩子們自主探索的過(guò)程，提高了效果,。）

數(shù)字的意義教案 數(shù)的意義教學(xué)反思篇七

《數(shù)的意義》說(shuō)課稿

一,、說(shuō)教材。

1,、“數(shù)的意義”是學(xué)生系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)的開(kāi)始,。內(nèi)容包括自然數(shù)、整數(shù),、分?jǐn)?shù),、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的意義及它們之間的聯(lián)系,。

2、總復(fù)習(xí)是將已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)加以回憶,，進(jìn)行系統(tǒng)整理,，所以教材并未從知識(shí)的發(fā)源處著手,，而是從知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系出發(fā),，既注意本節(jié)知識(shí)的系統(tǒng)化，而且注意與其它知識(shí)之間的聯(lián)系，以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解得到加深,，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

3,、教學(xué)目的是通過(guò)整理和復(fù)習(xí)使學(xué)生比較系統(tǒng)地、牢固地掌握有關(guān)數(shù)的意義以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。重點(diǎn)是融會(huì)貫通數(shù)的意義之間的聯(lián)系與區(qū)別,，同時(shí)也是難點(diǎn),。但由于是復(fù)習(xí)內(nèi)容，所以顯得不太難,。

二,、說(shuō)過(guò)程。

1、聯(lián)系實(shí)際,，自然導(dǎo)入,。數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)際操作性極強(qiáng)的學(xué)科。許多時(shí)候,，我們都將它人為地純理論、枯燥化?！皵?shù)的意義”本是與日常生活聯(lián)系不太緊的知識(shí)點(diǎn)，但在分析數(shù)的出現(xiàn)場(chǎng)合后,，我選擇了學(xué)生家庭情況的實(shí)際性與第五次全國(guó)人口普查的時(shí)效性,，利用報(bào)紙上刊登的第五次全國(guó)人口普查公布的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析后導(dǎo)入。

2,、緊抓聯(lián)系,，完善歸納,。復(fù)習(xí)數(shù)的意義的同時(shí),，重點(diǎn)抓住知識(shí)間的聯(lián)系,，讓學(xué)生通過(guò)分析、整理,，促進(jìn)對(duì)數(shù)的意義的理解和掌握,，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3,、全體作用,，促進(jìn)建構(gòu),。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中,，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善,。

三、說(shuō)方法,。

1,、開(kāi)放教學(xué)，培養(yǎng)素質(zhì),。

當(dāng)今教研的潮流是提倡開(kāi)放式教學(xué),，包括提開(kāi)放性的問(wèn)題,，布置開(kāi)放性的操作內(nèi)容等等,。目的只有一個(gè)，就是擴(kuò)展學(xué)生思維,，使學(xué)生能養(yǎng)成從各方面,、各角度解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的能力,。教學(xué)中,，我注意設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題，在教師設(shè)置的前提下讓學(xué)生自己想,、自己回答,，教師在此前提下不人為地設(shè)置思維框架，同時(shí)注意放手后的收攏,，讓學(xué)生放而不亂,，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。

2,、啟發(fā)引導(dǎo),，挖掘聯(lián)系。

2÷9這個(gè)例子我一共用了2次,，一在分?jǐn)?shù)意義的導(dǎo)入,，二在無(wú)限小數(shù)的分類前。第一次利用2÷9不能用整數(shù)表示計(jì)算結(jié)果,，順利引出分?jǐn)?shù),；第二次利用2÷9引出0。222……,，通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)位數(shù),，從而引出無(wú)限小數(shù)和有限小數(shù)的分類卻不牽強(qiáng)附會(huì)。

四,、說(shuō)設(shè)計(jì),。

1,、談話導(dǎo)入。

（1）上課之前,，老師想向同學(xué)們了解一下你家里有幾口人,，誰(shuí)想告訴大家？ 學(xué)生2—3人發(fā)言,。

（2）通過(guò)剛才幾位同學(xué)的介紹,，我們能了解他們家的大致情況。20xx年xx月,，我們國(guó)家也進(jìn)行了一次每個(gè)家庭情況的調(diào)查了解,，也就是第五次全國(guó)人口普查。這次人口普查為我們了解國(guó)家人口數(shù)量,、結(jié)構(gòu)及變化趨勢(shì),，為以后制訂國(guó)家政策都提供了依據(jù)。

（3）出示放大圖,。這是第五次全國(guó)人口普查所得的.部分?jǐn)?shù)據(jù),。

請(qǐng)同學(xué)們觀察，這幅圖中有哪幾種數(shù)呢,？學(xué)生回答,。

（4）這節(jié)課我們大家一起來(lái)將有關(guān)數(shù)的意義內(nèi)容進(jìn)行整理。不過(guò),，老師有個(gè)要求,，經(jīng)過(guò)整理后，我們要能理解和掌握并靈活運(yùn)用數(shù)的意義,。

2,、（1）什么樣的數(shù)是自然數(shù)呢？舉些例子,。（像1,、2、3,、4……）

（2）自然數(shù)可以用來(lái)表示什么,？（物體的個(gè)數(shù)）

（3）關(guān)于自然數(shù)你還想說(shuō)些什么？（最小,、最大,、個(gè)數(shù)、單位等）

3,、（1）用自然數(shù)可以表示物體的個(gè)數(shù),。當(dāng)一個(gè)物體也沒(méi)有，用哪個(gè)自然數(shù)表示？我們說(shuō)0也是自然數(shù),。

（2）0表示一個(gè)物體也沒(méi)有,，在自然數(shù)中還有比0小的嗎？

（3）若按從小到大的順序排列,，應(yīng)該怎樣排,？0要排在哪里？為什么,？

（4）我們知道,，自然數(shù)也是整數(shù)的一種，大家猜猜看,，有沒(méi)有其他的整數(shù)呢,？（比0小的整數(shù)）比0小的整數(shù)以后初中會(huì)學(xué)到，相信大家會(huì)學(xué)得更好,。

（5）關(guān)于整數(shù),，你還有什么問(wèn)題嗎？（最大,、最?。?/p>

4、（1）2÷9這個(gè)算式能用整數(shù)來(lái)表示它的商嗎,？你想用什表示？

（2）有了分?jǐn)?shù)就可以表示2÷9的商,，那么什么樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)呢,？單位“1”可以指什么？意義中你想提醒同學(xué)們什么,？

（3）這個(gè)分?jǐn)?shù)應(yīng)該如何書(shū)寫(xiě)呢,？單位“1”是多少？（舉例） 看什么決定分?jǐn)?shù)單位,？

（4）若用a,、b表示分子、分母,，則分?jǐn)?shù)表示為,，有什么要求嗎？（b0）a可不可以等于0,？a=0時(shí),，分?jǐn)?shù)值是多少？

（5）指2÷9=,，兩個(gè)數(shù)相除,，商可以用分?jǐn)?shù)表示，從這個(gè)等式中你看出了什么？你想說(shuō)些什么,？“相當(dāng)于”說(shuō)明什么,？

（6）看，這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子分母大小有什么特點(diǎn),？叫什么分?jǐn)?shù),？分子不小于分母，即分子大于或等于分母的分?jǐn)?shù)叫什么分?jǐn)?shù),？（舉例）

（7）真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的值與1比有什么特點(diǎn),？

（8）你還有什么要說(shuō)嗎？（帶分?jǐn)?shù)）指出：由假分?jǐn)?shù)改寫(xiě)而來(lái),。

5,、（1）把整數(shù)“1”平均分成10份、100份,、1000份……,，表示這樣的一份是什么？表示這樣的幾份呢,？

（2）還可以用什么數(shù)來(lái)表示,？（小數(shù)）

（3）由此可以看出，分?jǐn)?shù)和小數(shù)有什么關(guān)系,？小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么,？

（4）2÷9=，它的商能不能用小數(shù)表示,？

（5）指0.222……大家觀察,，數(shù)一數(shù)，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)后面有幾位,？它的小數(shù)位數(shù)怎么樣,？這樣的小數(shù)叫什么小數(shù)？小數(shù)位數(shù)有限的呢,？根據(jù)小數(shù)位數(shù)可以把小數(shù)分為哪兩類,？

（6）你能舉出幾個(gè)無(wú)限小數(shù)嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么,？（循環(huán),、混循環(huán)、純循環(huán)）

6,、

（1）說(shuō)出一個(gè)整數(shù)和一個(gè)小數(shù),，想一想它們相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率是幾？也就是滿幾進(jìn)一,？指出：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,。

（2）關(guān)于十進(jìn)制計(jì)數(shù)法請(qǐng)看課本，并填表格。

7,、（1）你還記得百分?jǐn)?shù)的意義嗎,？

（2）關(guān)于百分?jǐn)?shù)的意義，你想告訴我們什么,？

（3）還學(xué)過(guò)什么數(shù),？

8、數(shù)有許多廣泛的應(yīng)用,，所以我們要理解掌握好,，以便更好運(yùn)用。

數(shù)字的意義教案 數(shù)的意義教學(xué)反思篇八

數(shù)高樓的教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思路

二期課改的一個(gè)重要理念是“聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先,，動(dòng)覺(jué)切入”在本堂課中首先設(shè)計(jì)了歌曲由慢到快,，學(xué)生由拍節(jié)奏做游戲到歡快地跳起了恰恰舞，從而讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律,、情緒以及歌曲的現(xiàn)代氣息,，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。

“知識(shí)與技能隱性地滲透在音樂(lè)活動(dòng)中”,，也是二期課改的重要理念之一,。這首歌多處出現(xiàn)跳進(jìn)音程，又有附點(diǎn)節(jié)奏,，在學(xué)唱上有一定難度,。所以除了設(shè)計(jì)前面的活動(dòng)，接著還安排了教材中的“唱家鄉(xiāng)”,。通過(guò)對(duì)上海具有代表的建筑的觀察,，學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏并自豪地以快板形式唱，充分激發(fā)了學(xué)生愛(ài)鄉(xiāng)情感,，這時(shí)學(xué)唱歌曲便是水到渠成了。

“在音樂(lè)教學(xué)中突顯人文性”也是二期課改與以往教學(xué)觀念的不同之處,。本教材放在“家鄉(xiāng)好”這么一個(gè)主題下,，設(shè)計(jì)時(shí)與活動(dòng)“唱家鄉(xiāng)”結(jié)合，同時(shí)達(dá)到拓展主題,，啟發(fā)情感的目的,。在學(xué)唱中層層推進(jìn)這個(gè)主題，最后以兩個(gè)問(wèn)題,，以及綜合性表演結(jié)束本堂課,，使學(xué)生的愛(ài)家鄉(xiāng)的情感加以升華。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生能用輕快,、活潑的聲音演唱歌曲《數(shù)高樓》，感受歌曲歡快的節(jié)奏，表現(xiàn)小伙伴對(duì)家鄉(xiāng)成就的贊美,。

2,、通過(guò)快板《唱家鄉(xiāng)》，引導(dǎo)學(xué)生觀察上海新面貌,，豐富拓展《數(shù)高樓》,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

3,、在律動(dòng)和兒歌朗讀中掌握運(yùn)用四分休止符,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)中,，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,，充分地感受和抒發(fā)喜悅與自豪之情。

2,、學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲旋律中的跳進(jìn)音程和附點(diǎn)節(jié)奏,。

教學(xué)過(guò)程：

（一）舞蹈律動(dòng)，感受歌曲

1,、在《數(shù)高樓》（速度放慢）的樂(lè)曲中,，師生玩“跳棋”游戲。

2,、聽(tīng)《數(shù)高樓》（原速）

問(wèn)：樂(lè)曲給你的感覺(jué)如何,？

你想用怎樣方法表達(dá)你所感受到的音樂(lè)？

3,、聽(tīng)《數(shù)高樓》樂(lè)曲，復(fù)習(xí)恰恰舞,，或其它形式感受樂(lè)曲歡快的情緒與現(xiàn)代城市氣息,。

說(shuō)明：歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，多處出現(xiàn)跳進(jìn)音程與附點(diǎn)節(jié)奏,。所以通過(guò)“跳棋”游戲和在樂(lè)曲聲中復(fù)習(xí)恰恰舞等形式,，速度由慢到快初步感受歌曲旋律、情緒,、風(fēng)格等諸音樂(lè)要素,。

（二）拓展主題，啟發(fā)情感

1,、師生談?wù)勎覀兊募亦l(xiāng)――上海是怎樣的,？

2、看圖交流（唱家鄉(xiāng)）：

問(wèn)：圖中的建筑你認(rèn)識(shí)嗎,？它的外觀有什么特點(diǎn),？

3,、用各種方式學(xué)念快板

4、選用雙響木,、響板等打擊樂(lè)器為兒歌打節(jié)奏,。

說(shuō)明：這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)在教學(xué)中可以起到一舉多得的作用。具體操作時(shí),，根據(jù)班級(jí)情況,，或?qū)W生創(chuàng)編節(jié)奏，或?qū)W生編詞,。在表現(xiàn)時(shí)也可采用分組念,、齊念等多種形式，增強(qiáng)熱烈的氣氛,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。

三、學(xué)唱《數(shù)高樓》

1,、教師范唱

問(wèn)：歌曲中的小朋友數(shù)高樓時(shí)心情怎樣,？為什么？

2,、師生一起念“數(shù)板”的那段,，感受小朋友數(shù)高樓，越數(shù)越高興的歡樂(lè)心情,。

3,、聽(tīng)唱法教唱歌曲。

（1）學(xué)習(xí)歌曲中甲乙對(duì)唱的.句子,。

（先以師生對(duì)讀方式有節(jié)奏地讀歌詞,，了解對(duì)唱的含義后，再唱,。）

（2）分角色跟唱歌曲

（齊唱部分由教師唱,，學(xué)生唱“數(shù)板”。）

說(shuō)明：在聽(tīng)唱法教唱歌曲時(shí),，采用分角色師生合作唱的方法,，把歌曲中的難點(diǎn)分散，學(xué)生在甲乙對(duì)唱先以對(duì)讀方式弄清對(duì)唱的含義,，然后由讀改唱。在襯詞“哩哩哩,，恰恰恰”的學(xué)習(xí)中,，先聽(tīng)，再過(guò)渡到心中跟唱,，再逐漸向輕唱,、放聲唱過(guò)渡,。歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，跳進(jìn)音程在模仿中掌握,。而歌曲較易掌握,，又比較出彩處讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)，激發(fā)他們學(xué)唱的興趣,。

4,、選擇小樂(lè)器為歌曲伴奏,。

5,、情景表演

以自由組合形式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,，來(lái)“搭樓”

四,、課堂小結(jié),，情感升華

1、問(wèn)：這堂課你覺(jué)得自己學(xué)得最棒的是什么,？

2,、用學(xué)得最棒的形式來(lái)贊頌家鄉(xiāng)。

3,、問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你有什么想法？

說(shuō)明：讓學(xué)生根據(jù)自己的喜愛(ài)與特長(zhǎng)來(lái)表現(xiàn),。教師可以根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的選擇分成唱,、跳、搭樓,、樂(lè)器伴奏,、快板等組，用不同的形式演繹同一個(gè)主題,。并通過(guò)最后一個(gè)提問(wèn),，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)情感。

數(shù)字的意義教案 數(shù)的意義教學(xué)反思篇九

《數(shù)的世界》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

課本2～4頁(yè),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合教材提供的具體情境，認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù),，并聯(lián)系乘法認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù),。

2、探索找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法,，能在1100的自然數(shù)中,，找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)。

3,、學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)的含義,，能對(duì)生活中有關(guān)的數(shù)字作出合理的解釋,。

4、在教師的幫助下,，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單地歸納與類比,，發(fā)展合情推理能力。

5,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究因數(shù)與倍數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

倍數(shù)與因數(shù)的關(guān)系的理解,。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

1,、導(dǎo)入談話。

教師：我們生活在一個(gè)充滿數(shù)的世界里,。

板書(shū)課題：數(shù)的世界,。

2、課件出示情境圖,。p2圖

二,、組織活動(dòng)，探索新知,。

活動(dòng)一：看一看

1,、教師問(wèn)：圖中有哪些數(shù)？誰(shuí)愿意扮演小小售貨員向大家介紹一下水果的價(jià)格,？

2,、你知道這些表示水果的價(jià)格的數(shù)，分別是什么數(shù)呢,？

3.6和5.8是小數(shù),，6和4是整數(shù)。

3,、問(wèn)：我買(mǎi)5千克梨,，需要多少錢(qián)？（生答：45=20（元））

活動(dòng)二：試一試

1,、看書(shū)學(xué)習(xí)什么是自然數(shù)和整數(shù),。

（1）指名說(shuō)說(shuō)什么是自然數(shù)，什么是整數(shù),。

（2）教師：任意說(shuō)一個(gè)數(shù),，學(xué)生判斷它是什么數(shù)？

（3）課件出示練習(xí)

2,、引入因數(shù)和倍數(shù)的學(xué)習(xí),。

課件再次出示5千克蘋(píng)果需要多少元的算式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù),，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù),。

問(wèn)：在什么范圍內(nèi)研究倍數(shù)和因數(shù)呢？

學(xué)生討論后回報(bào)結(jié)果（課件出示智慧老人的話：我們只在自然數(shù)（零除外）范圍內(nèi)研究倍數(shù)和因數(shù),。）

3,、教師任意寫(xiě)一個(gè)乘法算式，先判斷符合倍數(shù)和因數(shù)的范圍嗎,？再判斷誰(shuí)是誰(shuí)的.因數(shù),，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)。

活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)

根據(jù)算式,，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的倍數(shù),，哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的因數(shù)。

253=75 146=84 205=100

（1） 同桌倆人一人說(shuō)一人判斷,。（2）指名匯報(bào),。

4、完成課件上兩題,，再次強(qiáng)調(diào)因數(shù)和倍數(shù)的范圍,。

三、鞏固練習(xí)

找一找：下面哪些數(shù)是7的倍數(shù),？

14,、17、25,、77

（1）教師：用什么方法來(lái)判斷這些數(shù)是不是7的倍數(shù)呢,？

（2）學(xué)生答：147=2，14是7的倍數(shù),；177=23,，17不是7的倍數(shù)。

練一練

1,、完成看誰(shuí)找的快

2,、寫(xiě)出100以內(nèi)6的倍數(shù)

3、把下列數(shù)按要求歸類

4,、先根據(jù)算式填空

5,、完成判斷填空

四、總結(jié),。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有了什么收獲？

五,、作業(yè),。

練一練第2,、3題

數(shù)字的意義教案 數(shù)的意義教學(xué)反思篇十

《讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地讀出計(jì)數(shù)器上的數(shù),，并能正確地寫(xiě)出來(lái),。

2、知道讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都是從高位開(kāi)始的,，并能知道數(shù)位的順序,，知道各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的含義。

3,、通過(guò)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

任意兩位數(shù)的讀、寫(xiě)法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

由直觀到抽象,，讀、寫(xiě)兩位數(shù),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器,、小棒、卡片,、課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入：

小朋友們，今天周老師呀要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)數(shù)學(xué)樂(lè)園,。瞧,！可愛(ài)的小貓kity正在門(mén)口歡迎你們呢！我們首先到小熊的聰明屋去看看怎么樣,？

可是呀小熊在門(mén)口攔住了我們,！它說(shuō)：“聰明的小朋友要到我的聰明屋可不是那么容易哦！首先要回答我的幾個(gè)問(wèn)題,，然后還要過(guò)關(guān)斬將才行喲,！

二、鋪墊孕伏

你知道嗎,？請(qǐng)小朋友們填一填：

十個(gè)一是一個(gè)（ ）,。

二十三里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。

五十里面有（ ）個(gè)十,。一百里面有（ ）個(gè)十,。

三、探究新知

師：現(xiàn)在我們進(jìn)入第一關(guān)：學(xué)一學(xué)

1,、課件出示計(jì)數(shù)器：在計(jì)數(shù)器個(gè)位上撥一粒珠,、五粒珠、九粒珠讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾,？然后在計(jì)數(shù)器十位上撥一粒珠和兩粒珠讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾個(gè)十,？

2、教學(xué)例4．

課件出示鉛筆圖,，提問(wèn)：小朋友，你們看看小紅買(mǎi)了多少支鉛筆呀,？指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

那么你們能說(shuō)一說(shuō)怎樣在計(jì)數(shù)器上表示24嗎,？指生回答。

①引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)：十位上有2個(gè)珠,，表示2個(gè)十,；個(gè)位上有4個(gè)珠，表示4個(gè)一,。合起來(lái)讀作二十四,。

②十位上有2個(gè)珠，表示2個(gè)十,，在十位上寫(xiě)“2”．

個(gè)位上有4個(gè)珠,，表示4個(gè)一,，在個(gè)位上寫(xiě)“4”．

合起來(lái)寫(xiě)作：24．

③想一想：先寫(xiě)什么,？再寫(xiě)什么？

課件出示：練習(xí)讀,、寫(xiě)42,、10、20

小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò),！小熊恭喜你們通過(guò)第一關(guān),，可以進(jìn)入第二關(guān)到小鳥(niǎo)的智慧宮啦！

3,、教學(xué)例5：

試一試：課件出示例5,，先讓學(xué)生讀出計(jì)數(shù)器上的數(shù)，然后翻書(shū)至34頁(yè)在自己的書(shū)上寫(xiě)出這些數(shù)。教師在行間巡視,。

4,、師生共同小結(jié)：

（1）教師談話：剛才我們會(huì)讀數(shù)了，現(xiàn)在你們能說(shuō)一說(shuō)是怎樣讀數(shù)的嗎,？指生答后教師小結(jié),。

使學(xué)生明確：從左往右讀；[更多教學(xué)設(shè)計(jì)]

先讀十位,，再讀個(gè)位,；

從高位讀起．

那怎樣寫(xiě)數(shù)呢？

從高位寫(xiě)起,；計(jì)數(shù)器數(shù)位上是幾就寫(xiě)幾,。

5、教學(xué)例6．

（1）讓學(xué)生從10數(shù)到90,。

（2）啟發(fā)學(xué)生思考,，再數(shù)1個(gè)10，也就是10個(gè)十是多少,？

（3）指學(xué)生上臺(tái)來(lái)在計(jì)數(shù)器上撥珠,、讀數(shù)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生試寫(xiě),，提醒學(xué)生不要把個(gè)位,、十位上的0丟了。教師在黑板上板書(shū)100的寫(xiě)法和讀法,。

（5）引導(dǎo)學(xué)生想一想,，課件出示讓說(shuō)一說(shuō)，并明確：從右邊起,，第一位是個(gè)位,，第二位是十位，第三位是百位,，讀數(shù)和寫(xiě)數(shù),，都從高位開(kāi)始。

小朋友們真不錯(cuò),，又過(guò)了一關(guān),，到了最后一關(guān)了。

四,、練一練：

1,、讀出下面各數(shù)．

24 46 54 68 80 98 100

2．玩游戲：找朋友

教師將讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生找朋友。

68 71 22 99 53 20

六十八 七十一 二十二 九十九 五十三 二十

3,、猜數(shù)：

（1）,、周老師這里有個(gè)數(shù)是由5個(gè)十和3個(gè)一組成的,，小朋友們猜猜是多少？

（2）,、個(gè)位上的數(shù)是1,，十位上的數(shù)是3，這個(gè)數(shù)是多少呢,？

（3）,、最小的兩位數(shù)是幾？

4,、我來(lái)找規(guī)律：

（1）41 42 43 —— ——

（2）10 20 30 —— ——

（3）11 22 33 —— ——

五,、課后作業(yè)：

請(qǐng)小朋友找一找生活中的數(shù)，看誰(shuí)找得最多,！明天告訴我好嗎,？

板書(shū)： 讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)

百 十 個(gè)

寫(xiě)作 2 4

讀作 二十四

數(shù)字的意義教案 數(shù)的意義教學(xué)反思篇十一

相鄰數(shù)2-5教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

相鄰數(shù)是一個(gè)數(shù)與相鄰的兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,，即任何一個(gè)數(shù)（除1以外）都比它前面一個(gè)數(shù)大1，比它后面一個(gè)數(shù)小1,。因此,，要想讓幼兒學(xué)好相鄰數(shù)必須從最基礎(chǔ)：即2的相鄰數(shù)入手。然而經(jīng)過(guò)小班學(xué)習(xí),，幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，也初步了解了數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，所以我只要調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們掌握其中的規(guī)律,，就能很好地完成教學(xué)目標(biāo)。于是在活動(dòng)中我以做游戲?yàn)橹骶€,，結(jié)合科學(xué)的引導(dǎo)與操作,，幫助他們形成觸類旁通的思維習(xí)慣，使抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成快樂(lè)的幼兒游戲,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、體驗(yàn)5以內(nèi)相鄰數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。

2,、能表述5以內(nèi)的相鄰數(shù),。

3、對(duì)數(shù)字感興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：數(shù)字與籌碼 數(shù)字卡片（1—6）6份

學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字與籌碼 大象,、小貓、小狗,、小老鼠,、小鴨、小兔圖片各一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)

走線,，線上游戲《碰一碰》

二,、幫助幼兒理解相鄰的意思

師：現(xiàn)在我和小朋友玩一個(gè)游戲《找鄰居》。站我們旁邊的小朋友就是我們的鄰居,，小朋友現(xiàn)在來(lái)看看你的鄰居是誰(shuí)呢,？

師：“嘿嘿，小明,，我問(wèn)你,，你的朋友在哪里？”

幼：“嘿嘿嘿,，在這里,。”

三,、集體活動(dòng)

森林里今天可熱鬧了,，因?yàn)榇笙蟛址孔恿耍岩惶?hào)給了自己,，二號(hào)分給了小貓,，三號(hào)分給了小狗，四號(hào)分給了小老鼠,，五號(hào)分給了小鴨,，六號(hào)分給了小兔。動(dòng)物寶寶也有了鄰居,，我們一起來(lái)看看他們的鄰居是誰(shuí),？（要求幼兒用完整的話表述）

1、小朋友真棒,，數(shù)字寶寶說(shuō)：“小朋友剛才都找到了自己的鄰居,，也幫小動(dòng)物們找到了鄰居，可我不會(huì)打鄰居,，小朋友快幫幫我吧,。”

2,、教師出示1—3的數(shù)字卡,，讓幼兒按從小到大的順序排好。

（1） 師：小朋友發(fā)現(xiàn)2的鄰居是誰(shuí)呢,？

幼：2的.鄰居是1和3.

（2） 師：小朋友真棒,，找到了的的鄰居，我們一起來(lái)看看2和他的鄰居有什么小秘密呢,？

師：首先,，我們把相應(yīng)的數(shù)字籌碼放在相應(yīng)的數(shù)字下面,。

（引出1比2少1 ，1是2的小鄰居,；3比2多1,3是2的大鄰居,。）

3、出示數(shù)字寶寶3同上,，并讓幼兒能動(dòng)手操作數(shù)字寶寶4和5的鄰居

（小結(jié)：數(shù)字寶寶都有2個(gè)鄰居,。）

4、游戲：每位幼兒發(fā)一張1—6的數(shù)字卡片

（1）《找朋友》

師：“小朋友小朋友我問(wèn)你,，2的鄰居是幾和幾,？”

幼：“老師老師我告訴你，2的鄰居是1和3,。

（說(shuō)完幼兒并把相應(yīng)的數(shù)字舉起來(lái)）

（2）《開(kāi)火車(chē)》

老師當(dāng)火車(chē)頭,，并標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)字。

如：我是3號(hào)列車(chē)員,，要到北京旅游去,，3的鄰居跟我走。

（依次變換數(shù)字卡,，請(qǐng)不同的小朋友）

四,、幼兒操作學(xué)具

數(shù)字與籌碼，在相應(yīng)的數(shù)字卡下面擺上對(duì)應(yīng)的籌碼感知相鄰數(shù),，多1與少1的關(guān)系。

五,、交流小結(jié),，收拾學(xué)具

師：今天我們用數(shù)字與籌碼學(xué)習(xí)了相鄰數(shù)2—5，和數(shù)字寶寶一起玩真開(kāi)心,，可是數(shù)字寶寶玩了這么久,，它污染媽媽一定著急了，我們快把它們送回家吧,！

活動(dòng)延伸：

幼兒完成操作冊(cè)第35-36頁(yè)

數(shù)字的意義教案 數(shù)的意義教學(xué)反思篇十二

數(shù)鴨子的教案設(shè)計(jì)

說(shuō)課;今天我要上的是小班本學(xué)期的第 周的音樂(lè)活動(dòng)《數(shù)鴨子》,，這是一首大家都非常熟悉的兒歌，這首歌曲節(jié)奏歡快,，旋律優(yōu)美,，歌詞有趣，小朋友很喜歡,。雖然大家很熟悉,，但是歌曲有兩段，小班幼兒要在一節(jié)課里掌握還是有一定的困難,。因此我將分兩課時(shí)來(lái)完成?，F(xiàn)在要展示的是第一課時(shí),。在活動(dòng)中，分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,，第一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)扮演小鴨引導(dǎo)幼兒感受小鴨的動(dòng)作及歌曲第一段里出現(xiàn)的部分內(nèi)容,。第二個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞歌曲，幼兒熟悉旋律,，并可以簡(jiǎn)單的跟唱,。第三個(gè)環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作表演歌曲加深印象激發(fā)興趣。延伸部分是為學(xué)習(xí)第二段做的一點(diǎn)鋪墊,。

活動(dòng)目標(biāo)：1. 欣賞歌曲《數(shù)鴨子》第一段,，并能隨音樂(lè)簡(jiǎn)單跟唱。

2．幼兒通過(guò)參與活動(dòng)感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒,。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 《數(shù)鴨子》音樂(lè),，小鴨圖片，橋,，老爺爺,。

活動(dòng)過(guò)程;一 開(kāi)始部分1.教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨,?！靶▲喿樱瑡寢寧銈?nèi)ネ婧脝?你們喜歡到什么地方去玩呢,？”幼兒：“河里”,。

2.隨音樂(lè)伴奏，師幼學(xué)小鴨走進(jìn)活動(dòng)室,。

3.師：提問(wèn)“小鴨子是怎么叫的`呢”嘎嘎嘎,，用手來(lái)表現(xiàn)小鴨子的叫聲。師：“咦,，前面是什么呀？哦是一座橋,，那我們從橋底下游過(guò)去好嗎,？”鴨寶寶游過(guò)橋。呀鴨寶寶真棒游過(guò)了小橋,，今天媽媽帶了這么多鴨寶寶到底有多少呢?我來(lái)數(shù)一數(shù),，二 四 六 七 八，呀太多了太多了數(shù)不清呀,，到底有多少小鴨子啊，你們也來(lái)數(shù)一數(shù)吧二 四 六 七 八。到底有多少只呢,，數(shù)不清，數(shù)不清,。

二 基本部分4．鴨寶寶剛才玩的高興嗎,，累不累,？來(lái)我們坐下休息一下吧,。今天鴨寶寶真的很棒鴨媽媽要唱一首歌曲給你們,，請(qǐng)小鴨子仔細(xì)聽(tīng)。教師清唱歌曲幼兒欣賞,，這首歌是唱誰(shuí)的,？對(duì)是唱我們小鴨子的,，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍好嗎?播放《數(shù)鴨子》歌曲幼兒再次聽(tīng)，第二遍可以跟唱。

5.我們聽(tīng)見(jiàn)這首歌心里怎么樣,？高興,，對(duì) 媽媽也很高興，那我們來(lái)用你們自己喜歡的動(dòng)作表演好嗎,？幼兒自己表演，老師小結(jié);鴨寶寶表演的真好,，我們把大家表演的動(dòng)作放在一起會(huì)更棒呢，來(lái)試一試吧,。播放音樂(lè)師幼一起完整表演舞蹈《數(shù)鴨子》集體表演,，個(gè)別表現(xiàn)。

三 結(jié)束部分小鴨子今天玩的開(kāi)心嗎,？恩我看出來(lái)鴨寶寶們都很棒,，咦快看誰(shuí)來(lái)了呀？哦是老爺爺,，爺爺要叫我們回家了,，來(lái)小鴨子們跟爺爺回家吧.播放第二段音樂(lè)，跟爺爺回家學(xué)學(xué)爺爺走路的樣子出活動(dòng)室,。

數(shù)字的意義教案 數(shù)的意義教學(xué)反思篇十三

數(shù)的形成教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1),、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握4以內(nèi)數(shù)的形成。

2),、能正確認(rèn)讀數(shù)字1,、2、3,、4,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師幼兒每人一套1～4的數(shù)字卡，四個(gè)指偶;1～4的圓點(diǎn)卡片每人一套.

活動(dòng)過(guò)程：

1),、引起興趣,，導(dǎo)入課題：出示指偶，引起興趣,。

2),、有具體形象到抽象訓(xùn)練：讓幼兒操作指偶，復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的形成,，正確認(rèn)讀數(shù)字1,、2,、3、4,。

a 、讓幼兒出示1個(gè)指偶,，啟發(fā)幼兒說(shuō)出1個(gè)指偶的數(shù)量用數(shù)字“1”來(lái)表示,，老師出示數(shù)字“1”，讓幼兒說(shuō)出像什么并認(rèn)讀,。

b,、提問(wèn)幼兒：“1個(gè)怎樣變成2個(gè)?”讓幼兒操作驗(yàn)證并認(rèn)讀數(shù)字2(方法同上)。

c,、同法,，復(fù)習(xí)3、4的形成,，認(rèn)讀數(shù)字3,、4。

3),、半抽象到抽象思維訓(xùn)練：讓幼兒操作圓點(diǎn)及數(shù)字卡片,，進(jìn)一步復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的`形成，人讀書(shū)自1,、2,、3、4,。如提問(wèn)：“2個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)?”讓幼兒在桌上擺出3個(gè)圓點(diǎn)的卡片,，并在圓點(diǎn)卡片的下面對(duì)應(yīng)擺出“3”的數(shù)字卡。

4),、聽(tīng)音舉數(shù)卡：如老師敲“4”下小鈴,，幼兒舉起數(shù)字卡片“4”。

數(shù)字的意義教案 數(shù)的意義教學(xué)反思篇十四

《5的相鄰數(shù)》教案設(shè)計(jì)參考

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、知道5的相鄰數(shù),，理解數(shù)群之間多一少一的關(guān)系。

2,、嘗試總結(jié)相鄰數(shù)的規(guī)律,，并能遷移運(yùn)用。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、1-6數(shù)字卡,、動(dòng)物卡片

2、5的相鄰數(shù)課件

3,、幼兒操作練習(xí)題

【活動(dòng)過(guò)程】

1,、組織幼兒談話:今天老師請(qǐng)來(lái)了自己的`好朋友,，請(qǐng)你們和我的好朋友們打個(gè)招呼吧!你有自己的好朋友嗎？你的相鄰好朋友是誰(shuí),？

2,、出示動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱,、房間以及各自相鄰的好朋友,。

“小動(dòng)物們最近搬新家了，它們聽(tīng)說(shuō)你們最聰明了,，想請(qǐng)你們幫它們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們的左鄰右舍,，你們說(shuō)可以嗎？那我們就把它們請(qǐng)出來(lái)吧,！”

（1）分別出示5種不同的小動(dòng)物卡片,，利用1~6數(shù)字卡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的名稱和幾號(hào)房,。

（2）找出它們的相鄰好朋友,，并說(shuō)出它們之間多1和少1的關(guān)系。

3,、出示5的相鄰數(shù)課件,，學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義,。

“小兔子說(shuō)呀我還是沒(méi)弄清楚我的左鄰右舍是誰(shuí),，想請(qǐng)你們?cè)賮?lái)幫幫它，可以嗎,？”

（1）出示圖片,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子家住幾號(hào)房，它的相鄰好朋友是誰(shuí)和誰(shuí),？并說(shuō)出5比4多1比6少1的關(guān)系,。

（2）圖形娃娃也想考考你們，幫他們找找自己的相鄰好朋友,。通過(guò)比較得出5個(gè)長(zhǎng)方形比4個(gè)三角形多1,，又比6個(gè)圓形少1的關(guān)系。

4,、引導(dǎo)幼兒尋找相鄰數(shù)的規(guī)律,。

a、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰好朋友,，一個(gè)比他多一是他的相鄰大朋友,，一個(gè)比他少一是他的相鄰小朋友，三個(gè)數(shù)之間中間的數(shù)比前面一個(gè)數(shù)大,，比后面一個(gè)數(shù)小,。

b,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)規(guī)律進(jìn)行推理。找出6的相鄰好朋友是幾和幾,？7的相鄰好朋友是幾和幾,？

c、組織幼兒完成操作練習(xí)：《找朋友》,。通過(guò)操作練習(xí),，鞏固5的相鄰數(shù)。d,、評(píng)價(jià)幼兒操作練習(xí)情況。

【延伸活動(dòng)】

我們一起出去幫幼兒園的小動(dòng)物們找找它們好朋友吧,！

數(shù)字的意義教案 數(shù)的意義教學(xué)反思篇十五

認(rèn)識(shí)整千數(shù)教案設(shè)計(jì)

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展,。

2．初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,，能說(shuō)出個(gè)位、十位,、百位,、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序,。

3．能認(rèn),、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),，會(huì)口算整千數(shù)加,、減整千數(shù)。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

學(xué)生對(duì)整千數(shù)和一萬(wàn)的實(shí)際含義的理解。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件,、練習(xí)紙。

四,、教學(xué)過(guò)程：

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們,，暑假在家里看奧運(yùn)會(huì)了嗎,？在這次奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)軍團(tuán)取得了輝煌的戰(zhàn)績(jī)，為國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù),。下面咱們一起再來(lái)重溫一個(gè)精彩的鏡頭,。（請(qǐng)同學(xué)們注意屏幕上的時(shí)間）

播放萬(wàn)米視頻,。

師：真的是激動(dòng)人心，刑慧娜為中國(guó)代表團(tuán)取得了第二枚田徑金牌,，有誰(shuí)知道她參加的是那個(gè)項(xiàng)目,？

學(xué)生：一萬(wàn)米長(zhǎng)跑比賽。

師：你想知道一萬(wàn)有多少大,？一萬(wàn)怎么寫(xiě)嗎,？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（板書(shū)：認(rèn)識(shí)整千數(shù)）

（二）、探究新知,，認(rèn)識(shí)萬(wàn)

1．認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”

“萬(wàn)”是一個(gè)計(jì)數(shù)單位,，在這以前，你還認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)計(jì)數(shù)單位,？

學(xué)生說(shuō),，老師分別出示：個(gè)、十,、百,、千（電腦出示個(gè)、十,、百,、千的小正方體）

看著這幅圖，誰(shuí)能幫老師回憶一下個(gè),、十,、百、千之間有什么關(guān)系,？

生：10個(gè)一是一十等等,。

師：誰(shuí)能大膽的猜一猜，萬(wàn)與千之間有著怎樣的關(guān)系,？

多請(qǐng)幾位同學(xué),，猜一猜。

師：很多同學(xué)說(shuō),，10個(gè)一千是一萬(wàn),，那事實(shí)是不是這樣呢？讓我們一起跟著電腦數(shù)一數(shù)吧,。

電腦出示,，一個(gè)大正方體，學(xué)生齊數(shù)“一千”,，然后依次數(shù)到九千,。

師：再加一千，下面應(yīng)該是多少呢,？（電腦出示第十個(gè)千）

生：十千

師：這里滿十了,，于是向前進(jìn)一,，改換一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位了，我們稱它為萬(wàn)（板書(shū)：10個(gè)一千是一萬(wàn)）,。

師：也就是說(shuō),，一萬(wàn)里面有多少個(gè)一千呢？

2．感受“萬(wàn)”

師：剛才同學(xué)們,，已經(jīng)知道了一萬(wàn)有多大,，那么刑慧娜跑一萬(wàn)米長(zhǎng)跑，這一萬(wàn)米有多少長(zhǎng)呢,？剛才的比賽中,，刑慧娜用了多少時(shí)間？

生：半個(gè)多小時(shí)

師：世界冠軍跑一萬(wàn)米跑了半個(gè)多小時(shí),，如果是平常人跑那最后會(huì)怎樣,？

師：我們學(xué)校操場(chǎng)一圈是多少米？（200米）那5圈呢,？幾個(gè)5圈是一萬(wàn)米？

師：我們知道一米有這么長(zhǎng)（比劃一米的長(zhǎng)度）,，你知道一千米大約會(huì)我們學(xué)校到哪兒呢,？

生估計(jì)，教師介紹實(shí)際的.地名（川菱橋）,，那一萬(wàn)米呢,？讓學(xué)生體會(huì)一萬(wàn)米。

3．認(rèn)識(shí)數(shù)位

師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬(wàn),，現(xiàn)在老師拔一個(gè)數(shù),，誰(shuí)能把它讀出來(lái)？

教師拔三千,。

生讀

師：在千位上拔上三個(gè)珠子,，表示幾個(gè)幾？是多少,？

師：你能在計(jì)數(shù)器的下面寫(xiě)出這個(gè)數(shù)嗎,？

學(xué)生在作業(yè)紙上試寫(xiě)：3000（請(qǐng)一名學(xué)生在事先的小黑板上板演）

反饋，師問(wèn)：你為什么在3后面寫(xiě)三個(gè)0,。

生：因?yàn)榘傥?、十位、個(gè)位上都沒(méi)有數(shù),，所以用0來(lái)占位,。

教師拔五千。

師：這個(gè)數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎,？寫(xiě)好后,，讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng),。

師：要在計(jì)數(shù)器上拔出一萬(wàn)，應(yīng)該怎么拔呢,？誰(shuí)愿意大膽試一試,。

學(xué)生上臺(tái)試拔

然后，學(xué)生讀一讀,，寫(xiě)一寫(xiě),。

師：一萬(wàn)你是怎么寫(xiě)的？

師：在計(jì)數(shù)器的萬(wàn)位上拔一個(gè)珠子,，表示幾個(gè)幾,？是多少？（板書(shū)：1個(gè)萬(wàn)就是10000）

師：你自己能在計(jì)數(shù)器上拔上一個(gè)像這樣的整千數(shù)嗎,？

學(xué)生用筆畫(huà)珠,，然后讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě),。

師：剛才我們是對(duì)著計(jì)數(shù)器讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的,，如果把計(jì)數(shù)器拿開(kāi)，你還會(huì)讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)嗎,？

電腦出示第2題,，第3題

學(xué)生讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě),。

數(shù)字的意義教案 數(shù)的意義教學(xué)反思篇十六

人教版《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計(jì)

教材分析：

《數(shù)星星的孩子》這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第八單元的首篇文章,，寫(xiě)的是張衡小時(shí)候數(shù)星星，善于觀察,，勤于思考,，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，成了一位著名的天文學(xué)家的故事,，是一篇集語(yǔ)文知識(shí),、天文常識(shí)、思想啟迪于一體的好文章,。

學(xué)情分析：

二年級(jí)的孩子認(rèn)知水平還較低,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的和學(xué)習(xí)方法還在初步養(yǎng)成中，但他們形象思維能力較強(qiáng),，對(duì)新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索的欲望,，特別是對(duì)宇宙更是充滿著幻想，所以,，此課教學(xué)教師絕不能放過(guò)這次培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,、指導(dǎo)正確學(xué)習(xí)方法、激發(fā)孩子個(gè)性探索、滲透思想教育的機(jī)會(huì),，從而達(dá)到新課標(biāo)所提到的語(yǔ)文學(xué)科“工具性與人文性的統(tǒng)一”,。

教學(xué)目標(biāo)：

1 、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，在讀中感悟課文內(nèi)涵,，理解重點(diǎn)語(yǔ)句,；（重點(diǎn)）

2 、學(xué)習(xí)張衡善于觀察,、勤于思考和刻苦鉆研的精神,，培養(yǎng)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣。（難點(diǎn)）

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

（投影星空?qǐng)D）同學(xué)們,，天空上一閃一閃的是什么？那你們有沒(méi)有數(shù)過(guò)星星呀,？你們喜歡數(shù)星星嗎,？古時(shí)候，也有一個(gè)孩子,，他非常喜歡數(shù)星星,，你想知道他是誰(shuí)嗎？那就讓我們一起走進(jìn)29 課,，來(lái)認(rèn)識(shí)這位數(shù)星星的孩子吧,！

二,、讀中感悟,，理解重點(diǎn)內(nèi)容

（師播放課文情境朗讀，學(xué)生聽(tīng),，師板書(shū)課題）

（朗讀播放完）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文,，邊讀邊給每段前面標(biāo)上序號(hào)？聽(tīng)清楚了嗎,？

（約5 分鐘后）師：序號(hào)標(biāo)號(hào)了嗎,？那課文總共有幾個(gè)自然段？

待學(xué)生回答正確后,，便問(wèn)：同學(xué)們,，這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？你從哪一自然段知道的,？

預(yù)設(shè)：張衡,。從最后自然段知道的。

師：同學(xué)們找得很仔細(xì),！現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一下最后自然段?。ㄍ队白詈笞匀欢危?/p>

（學(xué)生讀,，老師板書(shū)：張衡）

問(wèn)：最后自然段，告訴了我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是張衡,，此外,，還告訴了我們什么信息？

預(yù)設(shè)：如“張衡是漢朝人”,、“張衡是個(gè)著名的天文學(xué)家”,、“因?yàn)閺埡忾L(zhǎng)大以后刻苦鉆研，所以成為了著名的天文學(xué)家”（學(xué)生回答,，老師板書(shū)：漢朝,、刻苦鉆研、天文學(xué)家）

師：天文學(xué)家是干什么的,？（學(xué)生回答后,，投影答案）

過(guò)渡：其實(shí)呀，張衡能成為著名的天文學(xué)家,，不僅是因?yàn)樗L(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文,，還與他小時(shí)候愛(ài)數(shù)星星的經(jīng)歷有關(guān)，那么張衡小時(shí)候是怎樣數(shù)星星的呢,？我們一起來(lái)讀一讀第一自然段?。ㄍ队暗谝欢危?/p>

（讀完后）師：同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了嗎,？在這一段里有一個(gè)比喻句,？（學(xué)生回答后，投影比喻句,，指名讀+ 范讀+ 齊讀,，在讀中適時(shí)表?yè)P(yáng)或糾正）

師：在比喻句中，把什么比作什么,？誰(shuí)可以回答,？（學(xué)生回答后投影答案）滿天的星星除了像無(wú)數(shù)的珍珠，你覺(jué)得還像什么,？

投影：滿天的星星像＿＿＿

像＿＿＿

過(guò)渡：（投影星空?qǐng)D）像無(wú)數(shù)珍珠的滿天星星,，真是美極了！引得小張衡也忍不住對(duì)著天空數(shù)星星,，那他是怎樣數(shù)星星的呢,？我們往下讀！（讀中適時(shí)糾正朗讀不到位的地方）

師：讀得真棒,！那么能不能把小張衡數(shù)星星時(shí)的動(dòng)詞圈出來(lái),？（學(xué)生回答后，再讀一遍五個(gè)動(dòng)詞）

師：現(xiàn)在第1 、3 ,、5 ,、7 小組當(dāng)張衡，第2 ,、4 ,、6 、8 小組當(dāng)奶奶,，張衡們跟著老師的動(dòng)作,，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)星星，好嗎,？

（投影星空?qǐng)D作為背景,，數(shù)星星數(shù)到十顆）

師：停下來(lái)，同學(xué)們,，在數(shù)星星的時(shí)候,，你有什么感受？（當(dāng)學(xué)生回答不出時(shí),，如此提示：會(huì)不會(huì)覺(jué)得眼都看花了,？脖子會(huì)不會(huì)酸？胳膊會(huì)不會(huì)累,？）

師：當(dāng)我們?cè)跀?shù)星星的時(shí)候,，會(huì)覺(jué)得眼有點(diǎn)花，脖子很酸,，胳膊很累,，可小張衡卻還是＿＿＿（投影：一顆，兩顆,，一直數(shù)到了幾百顆,。）

師：同學(xué)們，小張衡中途停下來(lái)休息了嗎,？（沒(méi)有）

師：你從哪個(gè)詞知道的,？（一直）

師：由此說(shuō)明小張衡數(shù)星星數(shù)得很＿＿＿（耐心,、認(rèn)真）

過(guò)渡：看著小張衡這么耐心地?cái)?shù)著星星,，奶奶會(huì)說(shuō)些什么呢？而張衡又是怎樣回答的,？現(xiàn)在我們分角色讀一讀第二第三段,，女生讀奶奶的話，男生讀張衡的話,，老師讀旁白,，聽(tīng)清楚了嗎？（朗讀適時(shí)表?yè)P(yáng)或糾正）

師：現(xiàn)在我們首先來(lái)看看奶奶說(shuō)的話，“又”字說(shuō)明了什么,？（若學(xué)生回答不出,，可列舉日常例子，如“某某同學(xué)昨天遲到了,，今天又遲到了” 來(lái)啟發(fā)學(xué)生來(lái)理解“又”的意思）

預(yù)設(shè)：“又”說(shuō)明張衡不是第一次數(shù)星星了,。

師：投影上畫(huà)橫線的句子是什么句？你能把它換一種說(shuō)法而意思保持不變嗎,？比如換成肯定句,，再比如換成感嘆句？

（若學(xué)生回答不出,，便舉一個(gè)例子來(lái)啟發(fā)學(xué)生）

待學(xué)生回答后,，投影答案讓學(xué)生讀一遍：

那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng),，眼都看花了,，你數(shù)不清。

那么多星星,，一閃一閃地亂動(dòng),，眼都看花了，你不能數(shù)得清,。

那么多星星,，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了,，你數(shù)不清呀,！

師：從奶奶和張衡的對(duì)話中，你看出張衡是個(gè)怎樣的孩子,？

預(yù)設(shè)：善于觀察（板書(shū)）,、做事有毅力、有恒心,、愛(ài)動(dòng)腦筋……

過(guò)渡：奶奶認(rèn)為天上的星星數(shù)不清,，而小張衡則認(rèn)為天上的星星能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清,，那奶奶和張衡的話,，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？這時(shí)候爺爺走過(guò)來(lái)為我們揭曉了答案,，爺爺是怎樣說(shuō)的呢,？請(qǐng)自由朗讀第四段，把爺爺說(shuō)的話找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn),？

提問(wèn)學(xué)生,，待學(xué)生讀正確之后,，便齊讀一遍爺爺?shù)膶?duì)話。

師：那爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)呢,？你又從哪里知道的呢,？

預(yù)設(shè)：同意小張衡的觀點(diǎn)。從“天上的星星是在動(dòng),，可是看起來(lái)它們之間的距離好像是不變的”可以找到依據(jù),。

師：這里有“好像”一詞，說(shuō)明這句話是比喻句,？（不是）那“好像”一詞說(shuō)明了什么,？

預(yù)設(shè)：說(shuō)明星星之間的距離實(shí)際是在變的，只不過(guò)變化的幅度較小,，我們?nèi)庋劭床怀鰜?lái)罷了,！

（若學(xué)生暫時(shí)回答不出，就以27 課《揠苗助長(zhǎng)》中“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高”來(lái)啟發(fā)學(xué)生）

師：爺爺還告訴了張衡哪些天文知識(shí),？

老師提醒學(xué)生看投影：1 ,、那七顆星連起來(lái)像一把（ ），叫（ ）,。

2 ,、勺口對(duì)著的那顆星，就是（ ）,。

3 ,、（ ）總是繞著（ ）轉(zhuǎn)。

師：聽(tīng)完了爺爺?shù)脑?，小張衡有沒(méi)有完全相信呢,？那他又會(huì)怎樣做呢？我們往下讀,。

投影剩余課文內(nèi)容,，重點(diǎn)分析“一夜”、“幾次”,、“果然”三個(gè)詞,。

師：從這可以看出小張衡是個(gè)什么樣的孩子？

預(yù)設(shè)：有毅力,、有恒心,、勤于思考、注重實(shí)踐（板書(shū)：勤于思考,、注重實(shí)踐）,。

三,、總結(jié)

結(jié)合板書(shū),，梳理課文,，并啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡的優(yōu)秀品質(zhì)。

四,、拓展閱讀

投影張衡在天文方面的重大成就,，讓學(xué)生對(duì)張衡有較全面地了解。

五,、以聽(tīng)《小星星》歌曲結(jié)束課堂教學(xué)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

張衡天文學(xué)家

漢朝刻苦鉆研

善于觀察

勤于思考

注重實(shí)踐

數(shù)字的意義教案 數(shù)的意義教學(xué)反思篇十七

字母表示數(shù)復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)參考

總時(shí)：1時(shí)

第 1時(shí),， 備時(shí)間：開(kāi)學(xué)第十五周周 上時(shí)間：第十六周

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：

1,、進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義,，能分析簡(jiǎn)單問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并用代數(shù)式表示,。

2,、理解代數(shù)式的含義，能解釋一些簡(jiǎn)單代數(shù)式的實(shí)際背景或幾何意義,，體會(huì)數(shù)學(xué)與世界的聯(lián)系,。

3、理解合并同類項(xiàng)和去括號(hào)法則,，并會(huì)進(jìn)行運(yùn)算,。

4、會(huì)求代數(shù)式的.值,，能解釋值的實(shí)際意義,，能根據(jù)代數(shù) 式的值推斷代數(shù)式反映的規(guī)律。

5,、會(huì)借助計(jì)算器探索數(shù)量關(guān)系,，解決某些問(wèn)題。

二,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)師生共同的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力及創(chuàng)新能力 。

三,、重點(diǎn)：突出本重,、難點(diǎn)內(nèi)容。

四,、難點(diǎn)： 靈活運(yùn)用所學(xué)有關(guān)知識(shí)解決實(shí) 際問(wèn)題,。

五、教學(xué)方法： 主體參與,、合作交流,、嘗試指導(dǎo)法。

教學(xué)過(guò)程 ：

憶一憶后試一試

大家 先回顧本的內(nèi)容,，然后小組討論,、總結(jié)本知識(shí),，再回答以下問(wèn)題：

1、字母能表示什么,？

2,、小華和 小明分別從a、b兩地相向而行,，2小時(shí)相遇,，小華每小時(shí)行a千米，小 明每小時(shí)行b千米,，用代數(shù)式表示a,、b兩地的距離。

3 ,、代數(shù)式 可表示什么,？

4、舉例說(shuō)明如何合并同類項(xiàng),、怎樣去括號(hào),。

想一想

小亮說(shuō)：“你想一個(gè)整數(shù)，將這個(gè)數(shù)乘2加7,，把結(jié)果再乘3減21,，這個(gè)數(shù)一定是6的倍數(shù)！”

小芳說(shuō)：“你是怎么知道的,？”

有準(zhǔn)幫小芳的忙呢,？

大家能編幾個(gè)類似的游戲嗎？

通過(guò)交流大家表達(dá)了自己對(duì)本 學(xué)習(xí)的內(nèi)容的理解,，那么同學(xué)們能否梳理一下所學(xué)知識(shí) ,，把它形成一定的體系呢？

小結(jié)

本節(jié)我們復(fù)習(xí)了第三：字母表示數(shù),，大家要把這的主要內(nèi)容掌握了,。

六、課后作業(yè)：

1,、回顧自己在本學(xué)習(xí)中收獲,、困難及需要進(jìn)一步努力的方 面等。

2,、試卷

數(shù)字的意義教案 數(shù)的意義教學(xué)反思篇十八

《數(shù)的奇偶性》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第12～17頁(yè)上的內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察、分析,、討論,、歸納、猜想的研究方法,，小組合作研究出偶數(shù)＋偶數(shù)=偶數(shù),，奇數(shù)＋奇數(shù)=偶數(shù),，偶數(shù)＋奇數(shù)=奇數(shù)。

2.經(jīng)歷探索加法中數(shù)的奇偶變化過(guò)程,，在活動(dòng)重視學(xué)生體驗(yàn)探究方法,，培養(yǎng)學(xué)生分析,、解決問(wèn)題的能力,。

3.結(jié)合小游戲使學(xué)生體會(huì)生活中有很多事情中存在數(shù)學(xué)規(guī)律，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

4．通過(guò)實(shí)踐報(bào)告,，以小組合作的形式探究加法中奇偶性的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

從生活中的擺渡問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)數(shù)的奇偶性規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用數(shù)的奇偶性規(guī)律解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

教具準(zhǔn)備：

投影,、杯子。

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭示課題

自然數(shù)包含有奇數(shù)和偶數(shù),，一個(gè)自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。這一節(jié)課我們要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的奇偶性,。

二,、組織活動(dòng)，探索新知

活動(dòng)一：示圖（右圖）

小船最在南岸,，從南岸駛向北岸,，

再?gòu)谋卑恶偦啬习叮粩嗤怠?/p>

1,、（1）小船擺渡11次后,，船在南岸還是北岸？為什么,？

（2）有人說(shuō)擺渡100次后,，小船在北岸。

他的說(shuō)法對(duì)嗎,？為什么,？

2、請(qǐng)任說(shuō)一個(gè)擺渡的次數(shù),，學(xué)生回答在南岸還是北岸,？

3、請(qǐng)學(xué)生畫(huà)示意圖和列表并觀察,。

4,、想：擺渡的.次數(shù)與船所在的位置有什么關(guān)系,？

擺渡奇數(shù)次后，船在岸,。

擺渡偶數(shù)次后,，船在岸。

試一試

一個(gè)杯子杯口朝上放在桌上,，翻動(dòng)1次,，杯口朝下，反動(dòng)2次杯口朝上,。翻動(dòng)10次后,，杯口朝，反動(dòng)19次后杯口朝,。

1,、想一想：翻動(dòng)的次數(shù)與杯口的朝向有什么關(guān)系？

翻動(dòng)奇數(shù)次后,，杯口朝,。

翻動(dòng)偶數(shù)次后，杯口朝,。

2,、把杯子換成硬幣你能提出類似的問(wèn)題嗎？

活動(dòng)二

圓中的數(shù)有什么特點(diǎn),？正方形中的數(shù)有什么特點(diǎn),？

圓中的數(shù)都是偶數(shù)，正方形中的數(shù)都是奇數(shù)

試一試：（投影）

三,、鞏固練習(xí)（投影出示習(xí)題）

四,、總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲和體會(huì)？

五,、作業(yè)

1,、課本第17頁(yè)試一試的題目。

2,、優(yōu)化作業(yè)