作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

數(shù)學(xué)《小數(shù)的意義》教案設(shè)計(jì)及反思 小數(shù)的意義(一教案篇一

1．使學(xué)生熟練進(jìn)行小數(shù)的乘法計(jì)算,，懂得在點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)時(shí)，位數(shù)不夠傭補(bǔ)足,。

2．掌握小數(shù)乘法的驗(yàn)算方法,，能正確進(jìn)行積和第一個(gè)因數(shù)比較大小。

1．點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)時(shí),，位數(shù)不夠時(shí)用0補(bǔ)足,。

2．小數(shù)乘法的驗(yàn)算方法,。

小黑板、投影,、卡片

啟發(fā)式教學(xué)

一．創(chuàng)境準(zhǔn)備：

1．出示練習(xí)題,，說一說根據(jù)什么說出積有幾位小數(shù)？

2．口算（卡片）

3．全班練（指名板演計(jì)算過程）,。

二．探索研究：

1．計(jì)算：0.056x0.15

2．師生質(zhì)疑：計(jì)算中遇到什么新,？問題這樣點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)？

出示投影讓學(xué)生發(fā)表意見在肯定：

0.0560.056

x0.15x0.15

280280

5656

8400.00840

小結(jié)：點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí),，乘得積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí),，要在前面用“0‘補(bǔ)足，補(bǔ)足后小數(shù)的末尾”多”要?jiǎng)澣ァ?/p>

交換例3因數(shù)位置再乘一遍,。

小結(jié)：總結(jié)出小數(shù)乘法的驗(yàn)算方法：

3．出示例4：一個(gè)奶牛場(chǎng)八月份產(chǎn)奶18.5噸,，九月份的產(chǎn)量是八月份到2.4倍，九月份產(chǎn)奶多少噸,？

讀題,，理解2.4倍表示的意義。

列式,，算式表示什么,？

4．引導(dǎo)學(xué)生比較例3和例4的積與第一個(gè)因數(shù)的大小。

（1）例3第二個(gè)因數(shù)（0.15）比1時(shí),，積（0.0084）

比第一個(gè)因數(shù)（0.056）,；

例4第二個(gè)因數(shù)（2.4）比1時(shí)，積（44.4）比第一個(gè)因數(shù)（18.5）,。

（2）為什么第一個(gè)因數(shù)要“0除外”,？

三．實(shí)踐創(chuàng)新：

1．大家練，課本3頁做一做：（指名板演）

0.32x0.252.6x1.08

2．在下面各題積上點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)：

0.0252.005

x0.18x0.009

20018045

25

450

個(gè)人見解

一個(gè)數(shù)乘小數(shù)

板書設(shè)計(jì)例3：0.056x0.15=0.0084

0.056

x0.15

280

56

0.00840

例4一個(gè)奶牛場(chǎng)八月份產(chǎn)奶

18.5噸,，九月份的產(chǎn)量是八月份

的2.4倍,。九月份產(chǎn)奶多少噸？

18.5x2.4=（噸）

答：九月份產(chǎn)奶噸,。

數(shù)學(xué)《小數(shù)的意義》教案設(shè)計(jì)及反思 小數(shù)的意義(一教案篇二

小數(shù)的意義p32——p33

1,、理解小數(shù)的意義，知道一位小數(shù),、兩位小數(shù),、三位小數(shù)……分別表示十分之幾、百分之幾,、千分之幾……

2,、知道每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是十,，初步認(rèn)識(shí)一個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分各數(shù)位上有幾個(gè)這樣的單位,。

3,、通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，增強(qiáng)熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。

難點(diǎn)：會(huì)用小數(shù)表示計(jì)量單位換算的結(jié)果,。

多媒體,、米尺。

（一）導(dǎo)入新授

師：生活中你在哪些地方見到過小數(shù),？你能說說嗎,？（出示）學(xué)生回答。

師：生活中這么多的地方用到小數(shù),，說明小數(shù)的應(yīng)用十分廣泛,，無處不在。 請(qǐng)同學(xué)們把各自測(cè)量周圍物體的長,、寬（或高）的數(shù)據(jù)說一說,。（教師將各個(gè)數(shù)據(jù)分別按“整米數(shù)”和“非整米數(shù)”兩類板書）

師：這些不夠整米數(shù)的部分，如果仍然要用“米”作單位寫出來,，除了用分?jǐn)?shù)表示外,，還可以用怎樣的數(shù)表示出來呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第32頁的內(nèi)容,。

師生共同歸納：在進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算時(shí),，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用小數(shù)來表示,。但是,，小數(shù)的意義又是什么呢？這節(jié)課,，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí),。

板書：小數(shù)的意義。

（二）探索發(fā)現(xiàn)

1,、認(rèn)識(shí)一位小數(shù),。

（1）出示教材第32頁例1米尺圖。

把1平均分成10份,，每份長多少分米,？1分米是1米的幾分之幾？

教師介紹出示：“十分之一”米還可以寫成0.1米,。

那2分米,、3分米呢？ 學(xué)生試著完成填空。

學(xué)生在小組內(nèi)交流后再全班交流,，交流時(shí)說說每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

1分米= 新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案（一） 米=0.1米,，3分米= 新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案（一） 米=0.3米 ……

（2）觀察上面的等式你能發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的聯(lián)系嗎？

學(xué)生觀察并在小組內(nèi)討論,。

師生交流后小結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù),，可以寫成一位小數(shù)。一位小數(shù)表示十分之幾,。

2,、認(rèn)識(shí)兩位、三位小數(shù),。

我們知道了一位小數(shù)表示的是十分之幾的數(shù),，那么兩位、三位小數(shù)應(yīng)該表示什么呢,？下面請(qǐng)同學(xué)們以這些兩位小數(shù)為材料,，繼續(xù)研究。

（1）教師繼續(xù)出示米尺的放大圖,。

學(xué)生思考,、小組交流后進(jìn)行反饋：

把1米平均分成100份，這樣的一份或者是幾份表示百分之幾米,，可以用像0. 04,、0.01這種兩位小數(shù)來表示。

1米有1000毫米,，就是把1米平均分成1000份,，1毫米就是新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案（一） 米，用小數(shù)表示就是0.001米,。

（2）小結(jié),。

分母是100的分?jǐn)?shù)，可以寫成兩位小數(shù),。兩位小數(shù)表示百分之幾,。

分母是1000的分?jǐn)?shù)，可以寫成三位小數(shù),。三位小數(shù)表示千分之幾,。

3、小數(shù)的意義,。

分母是10,、100、1000……這樣的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示,，這些小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是多少,？每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少,？

學(xué)生交流說說對(duì)小數(shù)的理解。

師生共同歸納得出結(jié)論：一位小數(shù)表示十分之幾,，十分之幾的計(jì)數(shù)單位是十分之一,，那么一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是0.1。同理兩位小數(shù),、三位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是0. 01、0.001,。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10,。

4、閱讀“你知道嗎,？”,。

師：同學(xué)們已經(jīng)知道小數(shù)是怎么產(chǎn)生的及小數(shù)的意義，那你們知道小數(shù)的歷史嗎,？

學(xué)生自學(xué)教材第33頁“你知道嗎,？”。

師生交流時(shí),，讓學(xué)生說說小數(shù)的發(fā)展史,。

（三）鞏固發(fā)散

1、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第33頁“做一做”,。

讓學(xué)生獨(dú)立填寫,，集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說說是如何用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來表示的,。

2,、在括號(hào)內(nèi)填上合適的小數(shù)。

新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案（一）

（ )元 （ )千克 ( ）厘米

（四）評(píng)價(jià)反饋

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲,？

師生交流后總結(jié)：認(rèn)識(shí)了小數(shù)，知道了小數(shù)就是用來表示十分之幾,、百分之幾,、千分之幾……的數(shù)。還認(rèn)識(shí)了小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,，知道了相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10,。

（五）板書設(shè)計(jì)

小數(shù)的意義

分母是10、100,、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示,。

小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一、百分之一,、千分之一……分別寫作0.1,、0.01,、0.001……

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。

數(shù)學(xué)《小數(shù)的意義》教案設(shè)計(jì)及反思 小數(shù)的意義(一教案篇三

【教學(xué)內(nèi)容】 五年級(jí)上冊(cè)第28頁至30頁例1和例2及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”,，練習(xí)五1-5題,。

1．在現(xiàn)實(shí)情境中，能初步理解小數(shù)的意義,，學(xué)會(huì)讀寫小數(shù),，體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

2．在用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)的過程中,，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生的探究,、歸納比較、抽象概括的能力,。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】理解小數(shù)的意義。

一,、交流信息,，引入課題

課前我們收集了一些關(guān)于小數(shù)的資料，老師選擇了一些,，誰愿意給大家介紹一下,？

（1）一塊橡皮0.3元；一張信封0.05元,；一本練習(xí)本0.48元,。

（2）一枚1分硬幣的厚度大約是0.001米。

（3）老師用的簽字筆筆芯是0.38毫米的,。

（4）艾蘭德 “維生素c含片”凈含量：0.65克×120片,。

（5）錢嘉容的家到學(xué)校大約有3.9千米，她的爸爸身高1.82米,。

像0.3這樣的一位小數(shù)三年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí),，這些小數(shù)和它們有什么不一樣？會(huì)讀嗎,？只讀小數(shù),，誰來讀一讀。

你們覺得讀小數(shù)時(shí)需要提醒大家注意什么,？（小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)和我們學(xué)過的整數(shù)一樣讀,，小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)只要依次一個(gè)一個(gè)地讀。）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)是三下時(shí)對(duì)一位小數(shù)的直觀認(rèn)識(shí)和刻畫,，這是教學(xué)的起點(diǎn),，也是思維的動(dòng)點(diǎn),。通過找身邊的小數(shù)，引發(fā)學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí),，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究的熱情,。教材為什么三下就安排初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，因?yàn)樯钪行?shù)隨處可見,，孩子不陌生,，早些了解也便于孩子在生活中交流。孩子對(duì)小數(shù)不陌生,，因此兩位小數(shù),、三位小數(shù)雖課本沒安排學(xué)習(xí)，但孩子的讀法早已在生活中習(xí)得,，因此小數(shù)的讀寫方法不作為本節(jié)課的`教學(xué)重點(diǎn),，只課之初始階段稍做提醒,，指出讀法中的注意點(diǎn),，即尊重孩子的實(shí)際情況?！?/p>

這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義,。（板書課題：小數(shù)的意義）

二、教學(xué)例1,，初步感知

1,、出示例1。我們先來看第一條信息,。

這些小數(shù)表示物品的單價(jià),。

如果你到商店去買這些物品，該怎樣付錢呢,？（課件出示: 3角 5分 48分）

談話： 這里的0.3元用分?jǐn)?shù)可以怎么表示,？你是怎么想的？（板書：0.3元）

小結(jié)：1元=10角,，3角是1元的3/10,，可以寫成0.3元。（板書：3/10元 0.3元）

2,、初步認(rèn)識(shí)兩位小數(shù),。

你能仿照（0.3元）這樣的思路說說0.05元和0.48元的意思嗎？先獨(dú)立想想,，再同桌交流,。（如果學(xué)生感到困難,，提示：1元是多少分,；1分是1元的幾分之幾；那5分呢,？48分呢？可以怎樣想,？）

0.05元,，誰來說說你是怎么想的？（同桌互相說說）

1元=100分,，5分是1元的5100 ,，可以寫成0.05元；

0.48元誰來說,？

1元=100分,，48分是1元的48100 ，可以寫成0.48元,；

板書：5100 元 0.05元 48100 元 0.48元

3,、看看這些小數(shù)，為什么（0.05）這里要寫0,？（因?yàn)槭?分錢,，1元=100分）幾分錢用小數(shù)表示就是——，這里（0.48）為什么沒有0,？幾角幾分用小數(shù)表示就是——

【設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)的意義較為抽象,，學(xué)生掌握起來有一定困難。但以元為單位的小數(shù)所表示的金額是學(xué)生在生活中已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了的,，比較熟悉,，這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)苤С謱W(xué)生理解小數(shù)的意義，從而實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍,。在初步感知階段,，利用“0.3元該怎么付？”學(xué)生把元轉(zhuǎn)化成角,，進(jìn)而追問0.3元用分?jǐn)?shù)可以怎么表示,？得出3角是1元的3/10，可以寫成0.3元,。充分運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),，通過類比，遷移,，為下面學(xué)習(xí)兩位小數(shù),、三位小數(shù)等作好充分的準(zhǔn)備?！?/p>

三,、教學(xué)例2，概括意義

（一）進(jìn)一步理解兩位小數(shù)的意義,。

1,、剛才我們借助圓角分間的關(guān)系認(rèn)識(shí)小數(shù),，其實(shí)還可以借助其它一些事物，這是一把米尺,，把1米平均分成100份,，每份長多少（1厘米）？為了方便看得清楚,，我們截取一部分將它放大,。想一想， 1厘米是1米的幾分之一,？用小數(shù)怎么表示,？

投影：1米=100厘米，1厘米是1米的1/100,，可以寫成0.01米,。

誰能這樣完整的說說。（板書：1厘米 1/100米 0.01米）

2,、4厘米和9厘米寫成以“米”作單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)各是多少,？拿出練習(xí)紙，在第一題處填一填,。和屏幕校對(duì),。誰來說說（4厘米）你是怎么想的,？0.09米有多長,？

（二）自主探究三位小數(shù)的意義。

1,、出示第一屏,，收集的小數(shù)信息：請(qǐng)同學(xué)們看第2條信息，讀——0.001米,？你認(rèn)為它比要0.01米的長度——短,！究竟有多長？

2,、老師將米尺再截短再放大,，現(xiàn)在你能在米尺上指出0.001米嗎，并告訴大家你是怎樣想,。（能仿照剛才的思路說說想法）

誰再來說說0.001米的意思,？板書：11000 米 0.001米

你能說一個(gè)毫米數(shù)，讓大家像這樣來說說嗎,？板書兩個(gè)

3,、練習(xí)紙上找到材料2完成填空。（課件出示,，直接校對(duì)）

這些用米作單位的三位小數(shù)都表示1米的——千分之幾,。

（三）觀察發(fā)現(xiàn),，概括意義

1、一起來觀察板書,，先豎著看看,，再橫著看，仔細(xì)觀察這一行分?jǐn)?shù)和對(duì)應(yīng)的小數(shù),，你有什么發(fā)現(xiàn),？想一想四人小組交流。匯報(bào)

豎著看,，這3個(gè)數(shù)量都是——相等的,！下面兩個(gè)數(shù)量的單位都是——相同的！這說明分?jǐn)?shù),、小數(shù)之間有著密切的聯(lián)系?。ǜ鶕?jù)學(xué)生交流情況可適當(dāng)擦去寫板書，只留下分?jǐn)?shù),、小數(shù),，便于觀察、比較,、抽象概括意義,。）

從分?jǐn)?shù)往小數(shù)看，什么樣的分?jǐn)?shù)可以直接寫成小數(shù)呢,？

看看下面的小數(shù),，可以分成幾類？

從小數(shù)往分?jǐn)?shù)看,，一位小數(shù),、兩位小數(shù)、三位小數(shù)各表示什么,？還能往下想嗎,？四位小數(shù)呢？（表示萬分之幾）能想的完嗎,？

引導(dǎo)出示：分母是10,、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示,。一位小數(shù)表示十分之幾,，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾……

指出：這就是小數(shù)的意義,，引導(dǎo)學(xué)生完整的看一看 ,。

（四）回到第一屏學(xué)生收集的信息，解釋3、4條信息中小數(shù)的意義,。

【設(shè)計(jì)意圖：例２的教學(xué)分成三段進(jìn)行,。第一段繼續(xù)教學(xué)兩位小數(shù)，以“米”為單位改寫成小數(shù),，從中體會(huì)不僅是“元”為單位的百分之幾可以寫成兩位小數(shù),，其他百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以寫成兩位小數(shù)。第二段教學(xué)三位小數(shù),，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的經(jīng)驗(yàn)遷移到三位小數(shù)上,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于數(shù)學(xué)思維，第三段初步概括小數(shù)的意義,，對(duì)一位,、兩位、三位……小數(shù)意義的具體分析后,，抓住展示和交流這一時(shí)機(jī),，通過清晰直觀的板書，從上往下又從左往右地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括,、歸納,、推理，最后達(dá)成了對(duì)小數(shù)意義的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)和理解,?！?/p>