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小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.經(jīng)歷小數(shù)的認(rèn)識(shí)過程,，初步了解小數(shù)的含義，會(huì)讀,，寫一位小數(shù),，知道小數(shù)各部分的名稱。知道自然數(shù)和整數(shù),。

2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的發(fā)展,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

投影

一.創(chuàng)設(shè)情境,，喚起經(jīng)驗(yàn)

談話：星期天，小蘭跟著媽媽去逛超市。超市里東西可真多啊，請(qǐng)大家注意這幾種商品的標(biāo)價(jià)：

圓珠筆筆記本橡皮小刀

1.2元3.5元0.5元0.8元

這些數(shù)你們見過嗎？誰來試著讀一讀。

讓會(huì)讀的學(xué)生試讀,。

談話：這就是我們要認(rèn)識(shí)的小數(shù)。（板書課題）

二.聯(lián)系實(shí)際，探究發(fā)現(xiàn)

1.認(rèn)識(shí)米做單位的一位小數(shù)。

觀察情境圖,，桌面長(zhǎng)5分米,，寬4分米,。

談話：（出示米尺圖）5分米，如果用米做單位是幾分之幾米,？4分米呢,？

學(xué)生回答。

講解：5/10米還可以寫成0.5米,。0.5讀作零點(diǎn)五,。

提問：4/10米可以怎樣寫？怎樣讀,？（學(xué)生回答）

1分米.2分米.3分米******是幾分之幾米,？用小數(shù)表示呢？

同桌互說,，全班交流,。

：十分之幾米可以寫成零點(diǎn)幾米,。

2.做“想想做做”第1題。

學(xué)生各自在書上填寫,。投影出示答案,，共同校對(duì)，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生糾正錯(cuò)誤,。

3.認(rèn)識(shí)元作單位的一位小數(shù),。

（1）電腦出示：小蘭在超市買了一些文具。

鉛筆學(xué)生尺圓珠筆筆記本

3角7角1元2角3元5角

：十分之幾元可以寫成零點(diǎn)幾元,。

（2）談話：那么1元2角怎樣改寫成小數(shù)呢,？2角寫成小數(shù)是多少？1元和0.2元合起來就寫成1.2元,，1.2讀作一點(diǎn)二,。

提問：3元5角用小數(shù)表示怎樣寫,？怎樣讀？

：幾元幾角寫成小數(shù)就是幾點(diǎn)幾元,。

（3）做“想想做做”第2題,。

在書上填寫，把答案讀給同桌聽,。

（4）完成“想想做做”第3題,。

看圖先寫出分?jǐn)?shù),，在寫出小數(shù),，在小組里互相校正。

：十分之幾可以寫成零點(diǎn)幾,。

4.認(rèn)識(shí)整數(shù)和小數(shù),。

（1）講述：我們以前學(xué)過的表示物體個(gè)數(shù)的1.2.3.*******是自然數(shù)，0也是自然數(shù),，它都是整數(shù),。像上面`的0.5，0.4,，1.2和3.5都是小數(shù),。小數(shù)中間的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn),，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分,。

（2）讓學(xué)生自己閱讀課本第100頁最后一段,。

（3）練習(xí)。

a,、說一說下列各數(shù)中哪些是整數(shù),，哪些是小數(shù)？

70..84.2391

指名口答,。

b,、用----畫出下面小數(shù)的整數(shù)部分，用~~~~畫出小數(shù)的小數(shù)部分,。

0.745.2

學(xué)生齊做,，指名扮演。

三.鞏固練習(xí)

1.做”想想做做“第4題,。

說給同桌聽,。

2.做”想想做做“第5題。

提問：為什么0右邊第一個(gè)點(diǎn)上填0.1,？1右邊第2個(gè)點(diǎn)上填1.2,？

各自完成填空，在小組里互相檢查,。

小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

小數(shù)是一種特殊的數(shù)學(xué)表達(dá)方式,，它由整數(shù)和小數(shù)點(diǎn)組成，用來表示介于整數(shù)之間的數(shù)值,。對(duì)于小數(shù)意義的理解和掌握,，不僅僅是數(shù)學(xué)常識(shí)的一部分，更是日常生活中的必備技能,。在學(xué)習(xí)小數(shù)的過程中,，我深感小數(shù)所蘊(yùn)含的意義，下面將從小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用,、小數(shù)在計(jì)算中的作用,、小數(shù)的大小比較,、小數(shù)的位數(shù)擴(kuò)展和小數(shù)加減乘除的運(yùn)算方法等方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì),。

小數(shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用。我們可以通過小數(shù)將實(shí)際測(cè)量的長(zhǎng)度,、重量和容量等量化為更精確的數(shù)值,。比如，在購(gòu)買水果時(shí),，店家常常會(huì)用小數(shù)來表示水果的價(jià)格,，這樣就更加方便計(jì)算和比較價(jià)格的高低,。小數(shù)還可以用來表示時(shí)間的某一刻，比如8：30就可以表示為8.5小時(shí),。通過這些實(shí)際應(yīng)用,，我們不難發(fā)現(xiàn)小數(shù)的存在對(duì)于我們的生活產(chǎn)生著重要的影響。

在數(shù)學(xué)計(jì)算中,，小數(shù)起到了至關(guān)重要的作用,。小數(shù)可以擴(kuò)展整數(shù)的范圍，使我們能夠更好地描述和理解數(shù)值的大小關(guān)系,。小數(shù)的存在使我們能夠進(jìn)行更細(xì)致的數(shù)學(xué)計(jì)算,，尤其對(duì)于涉及到比例、百分比和概率等概念的計(jì)算來說尤為重要,。通過小數(shù)的運(yùn)算,，我們可以更加準(zhǔn)確地描述和計(jì)算數(shù)學(xué)問題，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和效率,。

在比較大小時(shí),，小數(shù)也有著明確的規(guī)則。通常情況下,，兩個(gè)小數(shù)的大小比較可以通過小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字逐位比較,。如果兩個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分相同，那么我們只需要將小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字逐位從左到右進(jìn)行比較,，直到找到不相同的數(shù)字為止,。比如，0.25和0.3這兩個(gè)小數(shù),，從左到右進(jìn)行比較時(shí),，0.2相同，而5小于3,，所以0.25小于0.3,。通過這樣的比較方法，我們可以準(zhǔn)確地判斷出兩個(gè)小數(shù)的大小關(guān)系,。

小數(shù)的位數(shù)也可以通過擴(kuò)展來實(shí)現(xiàn)更精確的計(jì)算,。如果我們需要更精確地計(jì)算一個(gè)小數(shù)，可以通過將小數(shù)的位數(shù)進(jìn)行擴(kuò)展,，使計(jì)算結(jié)果更準(zhǔn)確,。比如，當(dāng)我們需要計(jì)算3.14乘以2時(shí),，我們可以通過擴(kuò)展小數(shù)位數(shù)為3.1416來獲得更精確的計(jì)算結(jié)果,。小數(shù)位數(shù)的擴(kuò)展可以幫助我們更好地理解和掌握小數(shù)的運(yùn)算規(guī)則，提高我們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

在運(yùn)算方法方面,，小數(shù)的加減乘除同樣需要我們掌握一定的運(yùn)算技巧,。在加法和減法運(yùn)算中，我們需要將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,，逐位進(jìn)行計(jì)算,。在乘法運(yùn)算中，我們可以先不考慮小數(shù)點(diǎn),，將兩個(gè)小數(shù)的數(shù)值進(jìn)行乘法運(yùn)算,，然后根據(jù)小數(shù)的位數(shù)確定結(jié)果的小數(shù)點(diǎn)位置。在除法運(yùn)算中,，我們可以通過將除數(shù)乘以適當(dāng)?shù)谋稊?shù)使其轉(zhuǎn)化為整數(shù)來簡(jiǎn)化運(yùn)算,。這些運(yùn)算方法的掌握可以幫助我們?cè)趯?shí)際問題中更好地處理小數(shù)的運(yùn)算。

總之,，小數(shù)的意義非常重要,，它不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的一部分，更是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚募寄?。通過實(shí)際應(yīng)用的體驗(yàn),、數(shù)學(xué)計(jì)算的作用、大小比較的規(guī)則,、位數(shù)擴(kuò)展的方法以及運(yùn)算技巧的掌握,，我對(duì)小數(shù)的意義有了更深刻的理解和體會(huì)。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我相信我能夠運(yùn)用好小數(shù)這一工具,，更好地適應(yīng)和應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中。

小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1.經(jīng)歷小數(shù)的認(rèn)識(shí)過程,，初步了解小數(shù)的含義,，會(huì)讀，寫一位小數(shù),，知道小數(shù)各部分的名稱,。知道自然數(shù)和整數(shù)。

2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的發(fā)展,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的'聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

投影

一.創(chuàng)設(shè)情境,，喚起經(jīng)驗(yàn)

談話：星期天,，小蘭跟著媽媽去逛超市。超市里東西可真多啊,，請(qǐng)大家注意這幾種商品的標(biāo)價(jià)：

圓珠筆筆記本橡皮小刀

1.2元3.5元0.5元0.8元

這些數(shù)你們見過嗎,？誰來試著讀一讀,。

讓會(huì)讀的學(xué)生試讀,。

談話：這就是我們要認(rèn)識(shí)的小數(shù),。（板書課題）

二.聯(lián)系實(shí)際，探究發(fā)現(xiàn)

1.認(rèn)識(shí)米做單位的一位小數(shù),。

觀察情境圖,，桌面長(zhǎng)5分米，寬4分米,。

談話：（出示米尺圖）5分米,，如果用米做單位是幾分之幾米？4分米呢,？

學(xué)生回答,。

講解：5/10米還可以寫成0.5米。0.5讀作零點(diǎn)五,。

提問：4/10米可以怎樣寫,？怎樣讀？（學(xué)生回答）

1分米.2分米.3分米******是幾分之幾米,？用小數(shù)表示呢,？

同桌互說，全班交流,。

：十分之幾米可以寫成零點(diǎn)幾米,。

2.做“想想做做”第1題。

學(xué)生各自在書上填寫,。投影出示答案,，共同校對(duì)，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生糾正錯(cuò)誤,。

3.認(rèn)識(shí)元作單位的一位小數(shù),。

（1）電腦出示：小蘭在超市買了一些文具。

鉛筆學(xué)生尺圓珠筆筆記本

3角7角1元2角3元5角

：十分之幾元可以寫成零點(diǎn)幾元,。

（2）談話：那么1元2角怎樣改寫成小數(shù)呢,？2角寫成小數(shù)是多少？1元和0.2元合起來就寫成1.2元,，1.2讀作一點(diǎn)二,。

提問：3元5角用小數(shù)表示怎樣寫？怎樣讀,？

：幾元幾角寫成小數(shù)就是幾點(diǎn)幾元,。

（3）做“想想做做”第2題。

在書上填寫,，把答案讀給同桌聽,。

（4）完成“想想做做”第3題。

看圖先寫出分?jǐn)?shù)，在寫出小數(shù),，在小組里互相校正,。

：十分之幾可以寫成零點(diǎn)幾。

4.認(rèn)識(shí)整數(shù)和小數(shù),。

（1）講述：我們以前學(xué)過的表示物體個(gè)數(shù)的1.2.3.*******是自然數(shù),，0也是自然數(shù)，它都是整數(shù),。像上面`的0.5,，0.4，1.2和3.5都是小數(shù),。小數(shù)中間的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn),，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分,。

（2）讓學(xué)生自己閱讀課本第100頁最后一段,。

（3）練習(xí)。

a,、說一說下列各數(shù)中哪些是整數(shù),，哪些是小數(shù)？

70..84.2391

指名口答,。

b,、用----畫出下面小數(shù)的整數(shù)部分，用~~~~畫出小數(shù)的小數(shù)部分,。

0.745.2

學(xué)生齊做,，指名扮演。

三.鞏固練習(xí)

1.做”想想做做“第4題,。

說給同桌聽,。

2.做”想想做做“第5題。

提問：為什么0右邊第一個(gè)點(diǎn)上填0.1,？1右邊第2個(gè)點(diǎn)上填1.2,？

各自完成填空，在小組里互相檢查,。

小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

小數(shù)是數(shù)學(xué)中一個(gè)很重要的概念,，也是生活中我們經(jīng)常會(huì)接觸到的數(shù)。在學(xué)習(xí)小數(shù)的過程中,，我們不僅要了解小數(shù)的意義,，還要熟悉它的讀寫法。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì),，分享一些關(guān)于小數(shù)的意義和讀寫法的心得體會(huì),。

首先,，小數(shù)作為數(shù)的一種表示方法，具有非常重要的意義,。它可以用來表示介于兩個(gè)整數(shù)之間的數(shù),，而這些數(shù)通常是無理數(shù)或者有理數(shù)的近似值。小數(shù)可以幫助我們更精確地表示和計(jì)算一些實(shí)際問題,，如度量衡的精確計(jì)量,、貨幣的精確換算等,。同時(shí),，小數(shù)也是數(shù)的一種抽象形式，它能夠幫助我們更深刻地認(rèn)識(shí)數(shù)的本質(zhì),，加深對(duì)數(shù)的概念的理解,。

其次，學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫法是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn),。在讀寫小數(shù)時(shí),，我們需要掌握正確的讀法和寫法。讀小數(shù)時(shí),，我們要先讀整數(shù)部分,，然后使用“點(diǎn)”來讀出小數(shù)部分。例如,，0.5要讀作“零點(diǎn)五”,，1.25要讀作“一點(diǎn)二五”。寫小數(shù)時(shí),，要注意小數(shù)點(diǎn)的位置,，小數(shù)點(diǎn)在整數(shù)部分和小數(shù)部分之間，用來表示整數(shù)和小數(shù)的分隔,。寫小數(shù)時(shí)一定要準(zhǔn)確,，不能寫錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)的位置，也不能多寫或少寫數(shù)字,，這樣才能確保小數(shù)的準(zhǔn)確性,。

在學(xué)習(xí)小數(shù)的過程中，我發(fā)現(xiàn)勤加練習(xí)是非常重要的,。通過反復(fù)進(jìn)行讀寫小數(shù)的練習(xí),，可以加深對(duì)小數(shù)的理解和運(yùn)用，提高讀寫的準(zhǔn)確性,。在練習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)了一些小技巧，幫助我更好地掌握小數(shù)的讀寫法,。例如,，對(duì)于小數(shù)部分是循環(huán)小數(shù)的情況,，我可以使用省略符號(hào)“...”，比如0.3333可以寫作0.3...,。

此外,，在實(shí)際生活中，我們也要注意掌握小數(shù)的一些常用轉(zhuǎn)化規(guī)則,。常見的小數(shù)轉(zhuǎn)化規(guī)則有：在小數(shù)后面添加一個(gè)0不改變它的數(shù)值,，如0.5=0.50；在小數(shù)末尾添加兩個(gè)0后,，小數(shù)部分不變,，如1.2=1.20；小數(shù)移動(dòng)一位,，小數(shù)部分不變,，如0.5=0.05；小數(shù)移動(dòng)多位,，移動(dòng)的位數(shù)應(yīng)標(biāo)明正負(fù),，向左移動(dòng)表示變大，向右移動(dòng)表示變小,。這些規(guī)則的掌握能夠方便我們?cè)趯?shí)際計(jì)算中進(jìn)行小數(shù)的轉(zhuǎn)換和運(yùn)算,。

綜上所述，小數(shù)的意義和讀寫法對(duì)于我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)際生活都具有重要意義,。通過學(xué)習(xí)小數(shù)的意義,，我們可以更深入地了解數(shù)的本質(zhì)，應(yīng)用數(shù)來解決實(shí)際問題,。通過掌握小數(shù)的讀寫法,，我們可以準(zhǔn)確無誤地讀寫小數(shù)，避免因?yàn)樽x寫錯(cuò)誤造成的計(jì)算失誤,。在學(xué)習(xí)小數(shù)的過程中,，我們需要勤加練習(xí)，掌握小數(shù)的讀寫技巧,，并且注意掌握小數(shù)的轉(zhuǎn)化規(guī)則,，這樣才能真正地將小數(shù)的意義和讀寫法應(yīng)用到實(shí)際生活中。希望通過我的分享,，能夠幫助更多的同學(xué)更好地理解和學(xué)習(xí)小數(shù),。

小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1.結(jié)合具體情境，通過觀察,、操作等活動(dòng)掌握小數(shù)的讀寫法,，理解小數(shù)的意義；

2.在合作探索中,，掌握小數(shù)各部分的名稱和小數(shù)的數(shù)位順序,、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力,、抽象概括能力和遷移能力,，使學(xué)生在合作與交流過程中，獲得積極的情感體驗(yàn),。

第1課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入

（學(xué)生舉例回答,，師訂正,。）

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書一組一位小數(shù)：0.1 1/10,；0.4 4/10……）

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這組數(shù)據(jù),，這些小數(shù)有哪些共同特征,？（小組內(nèi)交流）

學(xué)生小組交流后,，再集體交流。教師引導(dǎo)歸納：一位小數(shù)表示十分之幾,。

2.談話：看來同學(xué)們前面的知識(shí)掌握的不錯(cuò),，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師帶來一組美麗的圖片,，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,。（伴隨音樂，出示情境圖,。）

［設(shè)計(jì)意圖］本課是在學(xué)習(xí)了一位小數(shù)和初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，所以，先帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下前面所學(xué)的有關(guān)知識(shí),，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊,。再帶領(lǐng)學(xué)生欣賞信息窗1，引入新知,，培養(yǎng)情感,，激發(fā)興趣。

二,、結(jié)合情境,，探究新知

1.學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫。

談話：從圖中你都看到了什么,？了解到哪些數(shù)學(xué)信息,？（學(xué)生交流。）

（1）根據(jù)以前的知識(shí),，請(qǐng)你從中任選兩種蛋的數(shù)據(jù)試著把它們讀或?qū)懺诰毩?xí)本上,。

(2)全班交流訂正,。

(3)教師根據(jù)學(xué)生的讀、寫情況引導(dǎo)學(xué)生概括小數(shù)讀,、寫的基本方法,。

談話：對(duì)于這些小數(shù)，你還想了解它們哪些知識(shí),？（學(xué)生自由提問,。）

下面我們先來研究一下0.25千克中的0.25表示什么意思？

2.學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的意義,。

談話：0.25千克中的0.25表示什么,，首先要弄清0.01表示什么。（板書：0.25 0.01）

（1）出示一張正方形紙片,。

談話：如果正方形紙片用“1”表示,，那么把它平均分成10份，每份可以怎樣表示,？如果把它平均分成100份,。每份可以怎樣表示？（學(xué)生發(fā)言,。）

（師板書：0.1——1/10 0.01——1/100）

（2）在正方形紙片上表示出0.25,。

（小組合作完成，全班交流,，師引導(dǎo)學(xué)生明確0.25就是25/100,，也就是25個(gè)1/100。）

板書：0.25 25/100

（3）教師多媒體出示0.05,、0.10的方格圖,，陰影部分表示什么？

板書：0.05 5/100

0.10 10/100

（4）小組討論：這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn),？

（全班交流,。教師引導(dǎo)學(xué)生概括出兩位小數(shù)表示的意義）

3.學(xué)習(xí)三位小數(shù)的意義。

（1）談話：我們已經(jīng)知道了兩位小數(shù)表示的意義,，猜想：那么0.001表示什么,？0.365表示什么？（學(xué)生口答,。學(xué)生在兩位小數(shù)的啟發(fā)下,，可以自然遷移）

（2）教師多媒體出示大正方體塑料塊動(dòng)態(tài)平均分產(chǎn)生0.365的過程（教材51的圖），引導(dǎo)學(xué)生理解0.365就是365個(gè)1/1000,，也就是365/1000,。）

（3）多媒體出示0.305、0.360的陰影方塊圖,，陰影部分表示什么,？

（4）引導(dǎo)學(xué)生概括出三位小數(shù)表示的意義

4.總結(jié)小數(shù)的意義和計(jì)數(shù)單位,。

（學(xué)生尋找生活中的小數(shù)，并結(jié)合實(shí)際說出它們的意義,。）

（2）小組討論：你認(rèn)為小數(shù)是用來表示什么的數(shù),？它的計(jì)數(shù)單位是什么？

（集體交流,，師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出小數(shù)的意義,。）

［設(shè)計(jì)意圖］通過對(duì)正方形紙片和正方體塑料塊的觀察、涂色,、操作等活動(dòng),，以及學(xué)生對(duì)日常生活中存在的小數(shù)的尋找和理解，使學(xué)生積累了豐富的感性認(rèn)識(shí),，為學(xué)生順利抽象概括小數(shù)的意義奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，同時(shí)感受小數(shù)應(yīng)用于生活的廣泛性。

三,、情境練習(xí),，鞏固提高

1.出示自主練習(xí)第一題。

學(xué)生分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示圖中的陰影部分,。

2.自主練習(xí)第3題,。

學(xué)生獨(dú)立讀題,，再說一說小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系,。

［設(shè)計(jì)意圖］練習(xí)重點(diǎn)是小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)歸納知識(shí)的能力,，也讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步理解小數(shù)的意義,。

四、課堂總結(jié)

談話：今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了小數(shù),，你有什么收獲,，能和大家分享嗎？

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)成功的喜悅,，激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲,，同時(shí)也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和方法。

興趣是兒童最活躍的心理成分,，當(dāng)學(xué)生對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣時(shí),，他們就會(huì)主動(dòng)、執(zhí)著地探索,。因此本課開始,，就利用出示情景窗一，吸引了學(xué)生的興趣,，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望,，為小數(shù)意義地學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備,。

同時(shí)，本節(jié)課以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景為切入點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的操作和體驗(yàn),。在這個(gè)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生感知,、感受,、感悟知識(shí)，圍繞著學(xué)生這個(gè)主體,，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段與常規(guī)教學(xué)手段互相結(jié)合的方式,，直觀展現(xiàn)了知識(shí)的形成過程，啟迪學(xué)生思維,，提高了課堂效率,。

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的靈魂，是最有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí),。因此,，數(shù)學(xué)課堂既要注重學(xué)生知識(shí)的獲取和能力的培養(yǎng)，更應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透,。在本課中,，鼓勵(lì)學(xué)生從一位小數(shù)遷移類推得到兩位小數(shù)；在概括出兩位小數(shù)的意義的基礎(chǔ),，再對(duì)三位小數(shù)的意義進(jìn)行猜測(cè)和驗(yàn)證,，從而有效地滲透數(shù)學(xué)抽象化方法，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。

小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1.了解小數(shù)是如何產(chǎn)生的,，理解和掌握小數(shù)的意義。

2.明確小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系,，掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及它們之間進(jìn)率,。

3.經(jīng)歷小數(shù)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)過程,，感知知識(shí)與生活之間的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐,、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)的意義、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及它們之間的進(jìn)率,。

難點(diǎn)：理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及它們之間的進(jìn)率,。

課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指一名學(xué)生試讀

師：一起讀

生齊讀。

師：想一想,，括號(hào)里應(yīng)填幾?

指名回答,。

出示課本情境圖

師：他們測(cè)量的結(jié)果分別是多少?

生：1米1分米、1米2分米

師：如果只用米作單位,，該怎樣表示呢?

生：1.1米,、1.2米(師板書)

師：生活中，在哪些地方可以見到小數(shù)?來看幾幅圖片,。(課件出示生活中的小數(shù))

師：我們把小數(shù)點(diǎn)后面有一個(gè)數(shù)的小數(shù)叫做一位小數(shù),，找一找還有一位小數(shù)嗎?

小數(shù)點(diǎn)后面有兩個(gè)數(shù)的叫做兩位小數(shù)，能找一找嗎?

誰能說一個(gè)三位小數(shù)?

師：在進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算時(shí),，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,，這時(shí)常用小數(shù)來表示。這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)小數(shù),。(板書課題：小數(shù)的意義)

二,、探究新知

1、探究一位小數(shù)的意義

師出示課件：把一米平均分成十份,，這里的一份是多少?

生：一分米

師：用分?jǐn)?shù)表示是多少米呢?生：十分之一米

師：用小數(shù)表示是多少米呢?

生：0.1米

生完成,，師指名回答，并讓生說一說是怎么想的,，集體評(píng)價(jià),。

師：觀察這些分?jǐn)?shù)和小數(shù)，你有什么想說的嗎?

生如果有困難,，師引導(dǎo)：觀察這些分?jǐn)?shù)的分母是幾?小數(shù)是幾位小數(shù)?

得出結(jié)論：分母是10的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)表示,。(師板書)

師：理解了嗎?考考你，完成作業(yè)紙鞏固練習(xí)1

生完成,，指名回答,，集體訂正。

2,、探究?jī)晌恍?shù)的意義

師：剛才我們把一米平均分成10份，如果平均分成100份,，會(huì)是什么樣子呢?來看一下,。(課件出示)

師：其中的一份是多少呢?

生：1厘米

師：用分?jǐn)?shù)表示是多少米呢?

生：一百分之一米

師：用小數(shù)表示呢?

生：0.01米

師：真聰明，那么后面的括號(hào)繼續(xù)交給你獨(dú)立完成,。

生完成,，師指名說，集體評(píng)價(jià),。

師：再來觀察一下這些分?jǐn)?shù)和小數(shù),，又有什么發(fā)現(xiàn)呢?

生交流，得出：分母是100的分?jǐn)?shù)可以用兩位小數(shù)表示。(師板書)

師：學(xué)會(huì)了嗎?還得考考你,。請(qǐng)大家完成作業(yè)紙上鞏固練習(xí)2

生獨(dú)立完成,，指名回答，集體訂正,。

3,、探究三位小數(shù)的意義

師：把一米平均分成1000份是什么樣子呢?又會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢?

現(xiàn)在把這個(gè)任務(wù)交給你和同桌，交流討論,，完成第三個(gè)探究,。

生生合作交流，師巡視,。

生完成,，匯報(bào)結(jié)果，集體訂正,。

師：觀察這里的分?jǐn)?shù)與小數(shù),，能得到一個(gè)結(jié)論嗎?

生：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以用三位小數(shù)表示。(師板書)

4,、推想,、概括小數(shù)的意義

師：能不能把我們剛才的這些發(fā)現(xiàn)概括成一句簡(jiǎn)潔明了的話呢?

生交流，師引導(dǎo)說出：分母是10,、100,、1000......的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。(師板書)

師：現(xiàn)在把我們所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用起來,，請(qǐng)大家完成作業(yè)紙《應(yīng)用感受,，鞏固意義》

生完成，指名回答,，訂正,。

5、認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位與進(jìn)率

師出示課件：思考一下,，0.3里有幾個(gè)0.1?

生：0.3里有3個(gè)0.1

師：0.06里有幾個(gè)0.01呢?0.007里有幾個(gè)0.001呢?

生依次回答.

師：0.1,、0.01、0.001寫成分?jǐn)?shù)分別是多少呢?

生：十分之一,、百分之一,、千分之一

師：小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是十分之一、百分之一,、千分之一......,，分別寫作0.1、0.01,、0.001......

師：再思考：十分之一里有幾個(gè)百分之一?百分之一里有幾個(gè)千分之一?

生回答,。

師：所以小數(shù)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是?

生：是10

三、綜合應(yīng)用、拓展提升

生獨(dú)立完成作業(yè)紙上的《綜合應(yīng)用》

第一題：指名回答,，集體訂正

第二題：指名回答,，并說一說是怎樣想的。

四,、拓展視野

課件出示教材“你知道嗎?”指名讀一讀,。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲呢?

小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教科書第50～51頁,。

1.通過對(duì)生活中常見小數(shù)的探討,，體會(huì)小數(shù)產(chǎn)生的必要性，感悟小數(shù)表示的意義,，同時(shí)理解,、掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和進(jìn)率。

2.通過學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋新知的能力,，培養(yǎng)合作交流與探索的能力，提高自主探究學(xué)習(xí)的能力,。

1.出示信息：

（1）一盒餅干12.8元,。（2）張叔叔身高1.73米。

（3）一個(gè)蘋果質(zhì)量0.4千克,。（4）百米世界記錄9.58秒,。

2.學(xué)生說一說這些小數(shù)的含義。（學(xué)生可能對(duì)0.4千克,、9.58秒理解的不夠清楚）

3.引入：我們有必要對(duì)小數(shù)進(jìn)行更深入的研究,。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線段圖研究“0.1米”、“0.3米”等一位小數(shù)的具體含義,。

2.師生結(jié)合線段圖研究“0.01米”,、“0.08米”等兩位小數(shù)的具體含義。

3.學(xué)生自主結(jié)合線段圖研究“0.001米”,、“0.012米”等三位小數(shù)的具體含義,。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：一位小數(shù)、兩位小數(shù),、三位小數(shù),、……分別表示十分之幾、百分之幾,、千分之幾、……,；它們的計(jì)數(shù)單位分別為十分之一,、百分之一、千分之一、……,。

1.看圖寫分?jǐn)?shù)和小數(shù),、把對(duì)應(yīng)的.分?jǐn)?shù)和小數(shù)連一連、說一說每個(gè)小數(shù)所包含的計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù),。

2.學(xué)生說一說“0.4千克”,、“9.58秒”的含義。

3.學(xué)生說一說下面信息中小數(shù)的含義,。（學(xué)生體會(huì)有了小數(shù)就可以表現(xiàn)出物體細(xì)微的特點(diǎn)）

（5）一顆灰塵的質(zhì)量大約0.0000007克,。（6）一種細(xì)菌的長(zhǎng)度大約0.00003米。

小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1,、體會(huì)小數(shù)所表示的意思,，理解小數(shù)的意義。

2,、理解和掌握小數(shù)意義,。

通過練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義,，知道小數(shù)所表示的含義,。

通過練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義,，知道小數(shù)所表示的含義,。

學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器,、小黑板

小組合作交流法

小組合作學(xué)習(xí)

2課時(shí)

一,、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)

1,、你的身高是多少,？你會(huì)用小數(shù)來描述嗎？

2,、你都在哪里見過小數(shù),？說一說，并寫出幾個(gè)你見過的小數(shù)來,。

二,、探究新知（自學(xué)后完成下面問題）

1、把1元平均分成十份,，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是（）元,，用小數(shù)表示是（）元。十分之三表示其中（）份,，用小數(shù)（）表示,。

2,、把1元平均分成100份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（）元,，其中的37份用分?jǐn)?shù)（）表示,，用小數(shù)（）表示。

3,、1,、11表示（）元（）角（）分。

三,、合作探究,，當(dāng)堂訓(xùn)練

1、用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分,？（課本第2頁第2題）

2,、想一想填一填？（學(xué)生獨(dú)立完成）

3,、自己畫一方格紙,，并畫出0、1,、0,、5、0,、6,？

4、找一找生活中的小數(shù),，小組交流,，選代表匯報(bào)。

四,、精講點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講,。）

五、學(xué)習(xí)收獲,，自我總結(jié)：

1,、小組評(píng)價(jià)：你認(rèn)為第幾小組表現(xiàn)最棒，為什么,？

2,、自我總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了,，以后我會(huì)更加努力的,。

小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過運(yùn)用小數(shù)加,、減法解決購(gòu)物中的實(shí)際問題,，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義,。

2,、通過寫一寫,、說一說。想一想等教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)解決問題的步驟,、策略方法。

3,、在探究解決問題的過程中,，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

多媒體課件,，實(shí)物投影。

體會(huì)解決問題的步驟,、策略與方法,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，收集信息,，明確問題,。

談話：師：同學(xué)們，昨天我們來到文具店,。在解決購(gòu)物的問題當(dāng)中,，學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的'小數(shù)加、減法,。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),。看看,，小麗今天又給我們帶來了什么樣的問題,。課件出示96頁情境圖和例4的問題。

師：先自己讀一讀,，說一說你知道了哪些信息,，有哪些問題。（引導(dǎo)學(xué)生梳理出題目的已知信息和問題）

（二）通過寫一寫,、說一說,、想一想等教學(xué)活動(dòng)，體會(huì)解決問題的步驟,、策略與方法,。

1、通過寫一寫,、想一想等活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用已有經(jīng)驗(yàn),，解決問題。

師：要解決第一個(gè)問題,，可以怎樣做,？先自己想一想，然后在紙上寫一寫,，把自己的想法表達(dá)清楚,。寫完后可以先和同桌交流一下。（學(xué)生嘗試解決,，教師巡查,，了解學(xué)生解決問題的基本思路與方法，選取典型案例,。）

2,、通過說一說的活動(dòng)，暴露資源,，研討解決問題的方法,。（展臺(tái)展示學(xué)生方法，重點(diǎn)要讓學(xué)生讀懂其他同學(xué)的想法,。）（師：不同的解題方法可以互相檢驗(yàn),。）

3、組織解決第二問

（課件出示第二問,，師：這句話什么意思,？這道題也就變成了什么？課件出示改后題）

（學(xué)生自己解決問題,，展示案例,，讓其他學(xué)生說思路）

4、回顧解決問題的方法,，積累經(jīng)驗(yàn),。

（師：在解決問題時(shí)，大家敢于從不同的角度去觀察問題,、思考問題,，非常棒。現(xiàn)在大家來說一說,，今天我們?cè)诮鉀Q這一個(gè)問題時(shí),，有什么收獲？）

（師總結(jié)：大家說得很好,。如果一個(gè)問題需要多個(gè)步驟才能解決,，我們要想好先解答什么，在解答什么,。而同學(xué)們用的不同的方法,，也可以互相檢驗(yàn),。

三、鞏固練習(xí),，深入理解第97頁的“做一做”,。

小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷小數(shù)的認(rèn)識(shí)過程，初步了解小數(shù)的含義,，會(huì)讀,，寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱,。知道自然數(shù)和整數(shù)。

2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的發(fā)展,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)資源：

投影

教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境,，喚起經(jīng)驗(yàn)

談話：星期天,，小蘭跟著媽媽去逛超市。超市里東西可真多啊,，請(qǐng)大家注意這幾種商品的標(biāo)價(jià)：

圓珠筆筆記本橡皮小刀

1.2元3.5元0.5元0.8元

這些數(shù)你們見過嗎,？誰來試著讀一讀。

讓會(huì)讀的學(xué)生試讀,。

談話：這就是我們要認(rèn)識(shí)的小數(shù),。（板書課題）

二.聯(lián)系實(shí)際，探究發(fā)現(xiàn)

1.認(rèn)識(shí)米做單位的一位小數(shù),。

觀察情境圖,，桌面長(zhǎng)5分米，寬4分米,。

談話：（出示米尺圖）5分米,，如果用米做單位是幾分之幾米？4分米呢,？

學(xué)生回答,。

講解：5/10米還可以寫成0.5米。0.5讀作零點(diǎn)五,。

提問：4/10米可以怎樣寫,？怎樣讀？（學(xué)生回答）

1分米.2分米.3分米******是幾分之幾米,？用小數(shù)表示呢,？

同桌互說，全班交流,。

：十分之幾米可以寫成零點(diǎn)幾米,。

2.做“想想做做”第1題,。

學(xué)生各自在書上填寫。投影出示答案,，共同校對(duì),，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

3.認(rèn)識(shí)元作單位的一位小數(shù),。

（1）電腦出示：小蘭在超市買了一些文具,。

鉛筆學(xué)生尺圓珠筆筆記本

3角7角1元2角3元5角

：十分之幾元可以寫成零點(diǎn)幾元。

（2）談話：那么1元2角怎樣改寫成小數(shù)呢,？2角寫成小數(shù)是多少,？1元和0.2元合起來就寫成1.2元，1.2讀作一點(diǎn)二,。

提問：3元5角用小數(shù)表示怎樣寫,？怎樣讀？

：幾元幾角寫成小數(shù)就是幾點(diǎn)幾元,。

（3）做“想想做做”第2題,。

在書上填寫，把答案讀給同桌聽,。

（4）完成“想想做做”第3題,。

看圖先寫出分?jǐn)?shù)，在寫出小數(shù),，在小組里互相校正,。

：十分之幾可以寫成零點(diǎn)幾。

4.認(rèn)識(shí)整數(shù)和小數(shù),。

（1）講述：我們以前學(xué)過的表示物體個(gè)數(shù)的1.2.3.*******是自然數(shù),，0也是自然數(shù)，它都是整數(shù),。像上面`的0.5,，0.4，1.2和3.5都是小數(shù),。小數(shù)中間的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn),，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分,。

（2）讓學(xué)生自己閱讀課本第100頁最后一段,。

（3）練習(xí)。

a,、說一說下列各數(shù)中哪些是整數(shù),，哪些是小數(shù)？

70..84.2391

指名口答。

b,、用----畫出下面小數(shù)的整數(shù)部分,，用~~~~畫出小數(shù)的小數(shù)部分。

0.745.2

學(xué)生齊做,，指名扮演,。

三.鞏固練習(xí)

1.做”想想做做“第4題。

說給同桌聽,。

2.做”想想做做“第5題,。

提問：為什么0右邊第一個(gè)點(diǎn)上填0.1？1右邊第2個(gè)點(diǎn)上填1.2,？

各自完成填空,，在小組里互相檢查。

小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

小數(shù)是數(shù)學(xué)學(xué)科中的一個(gè)重要內(nèi)容,，它在日常生活和實(shí)際問題中有著廣泛的應(yīng)用,。小數(shù)包含了整數(shù)之外的數(shù),，介于兩個(gè)整數(shù)之間的數(shù),，它在數(shù)軸上位于整數(shù)之間的位置,。對(duì)于小數(shù)的意義和讀寫法，我有著一些心得體會(huì),。

首先，小數(shù)的意義是在數(shù)軸上表示分?jǐn)?shù)的單位,。數(shù)軸是用來表示數(shù)的相對(duì)位置和大小的工具,，而小數(shù)則是數(shù)軸上整數(shù)之間的一個(gè)劃分單位。例如,，我們可以將數(shù)軸分成1,、2、3等整數(shù)單位,，而小數(shù)就是表示這些整數(shù)之間的數(shù),。這樣我們就能清晰地知道小數(shù)表示的是整數(shù)單位之間的數(shù)值，幫助我們理解數(shù)值的大小和順序,。

其次,，小數(shù)的讀寫法需要掌握。小數(shù)是一種特殊的數(shù)的表達(dá)方式,，它由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成,。在讀寫小數(shù)時(shí)，需要掌握一些規(guī)則和技巧,。首先,，需要注意整數(shù)部分的讀法，按照正常的讀法即可，例如0讀作“零”,，1讀作“一”,，以此類推。其次,，對(duì)于小數(shù)部分,，需要讀作“點(diǎn)”后面的數(shù)字。例如,，2.5讀作“兩點(diǎn)五”,，3.14讀作“三點(diǎn)一四”。在讀寫小數(shù)時(shí),，還要注意讀法的準(zhǔn)確和流暢,，尤其是小數(shù)部分的讀法要準(zhǔn)確無誤。

同時(shí),，讀寫小數(shù)時(shí)還需要注意單位的轉(zhuǎn)換,。小數(shù)可以表示分?jǐn)?shù)的大小，也可以轉(zhuǎn)換為百分?jǐn)?shù)或比例,。對(duì)于分?jǐn)?shù)的讀法,，可以將小數(shù)部分讀作分子，然后將小數(shù)點(diǎn)后面的位數(shù)作為分母,。例如,，0.5可以讀作“五分之一”，0.25可以讀作“二十五分之一”,。對(duì)于百分?jǐn)?shù)的讀法,，可以將小數(shù)轉(zhuǎn)換為百分比，即將小數(shù)部分乘以100,，讀作百分比,。例如，0.5的百分?jǐn)?shù)讀作“50%”,，0.25的百分?jǐn)?shù)讀作“25%”,。這種單位的轉(zhuǎn)換使得我們可以更加直觀地理解小數(shù)的大小和比例。

最后,，對(duì)于小數(shù)的意義和讀寫法的應(yīng)用,，需要結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行練習(xí)。小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛,，例如購(gòu)物時(shí)的打折,、食物的配方、運(yùn)動(dòng)的計(jì)時(shí)等等,，都會(huì)涉及到小數(shù)的概念和運(yùn)算,。通過實(shí)際問題的練習(xí),，我們可以更好地理解小數(shù)的意義和讀寫法，提高我們的思維能力和解決問題的能力,。

總之,，小數(shù)的意義和讀寫法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，也是日常生活中的實(shí)際應(yīng)用,。通過掌握小數(shù)的意義,、讀寫法以及單位的轉(zhuǎn)換，我們可以更好地理解小數(shù)的概念和運(yùn)算,，增強(qiáng)我們的數(shù)學(xué)思維能力,，提高解決實(shí)際問題的能力。在日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，我們應(yīng)該多加練習(xí),，并結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行思考和探索，從而更好地理解和應(yīng)用小數(shù)的意義和讀寫法,。

小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

3,、在合作與交流中的過程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

教學(xué)方法是教學(xué)過程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動(dòng)方式的組合,。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了嘗試法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、等方法的優(yōu)化組合。引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,、獲取知識(shí),，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的,。小數(shù)的含義是屬概念教學(xué),，較為抽象、凝煉,，根據(jù)學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)知,，一般遵循：感知表象抽象概括形成概念的這一規(guī)律。

1,、從生活中了解小數(shù),，明確要用小數(shù)表示的.必要性。

2,、從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中,，理解、抽象小數(shù)的意義。

3,、通過觀察,、測(cè)量，讓學(xué)生充分感受,、體驗(yàn)小數(shù)產(chǎn)生于生活,，從而使學(xué)生感受生活中處處都存在小數(shù)。

4,、了解小數(shù)在生活中的普遍存在及廣泛運(yùn)用,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和樂趣,。

1,、學(xué)會(huì)通過觀察、測(cè)量,、歸納,，可以發(fā)現(xiàn)生活中處處都存在小數(shù)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，培養(yǎng)他們用已有知識(shí)解決新問題的能力。

3,、通過指導(dǎo)獨(dú)立看書,，匯報(bào)交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作交流的好習(xí)慣,。

創(chuàng)設(shè)5.1假期情景,，使本課內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)念相吻合

1、在假期里你買了什么物品,？花了多少錢,？

2、老師買了一本書,，同學(xué)們猜一猜要多少元,？

從同學(xué)們的回答中歸納出不能用整元數(shù)表示的這種數(shù)，要用小數(shù)表示,。引入課題,。

這樣的設(shè)計(jì)，旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系,，引發(fā)起學(xué)主的學(xué)習(xí)興趣,，點(diǎn)燃他們求知欲望的火花，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，為主動(dòng)探究新知識(shí)聚集動(dòng)力,。

同學(xué)們都知道小數(shù)就在我們的生活中存在,，那么同學(xué)們想了解小數(shù)的什么？

我預(yù)設(shè)學(xué)生的提問（預(yù)設(shè)）

1,、小數(shù)是怎么來的,。（怎么產(chǎn)生的）

2、什么叫小數(shù),？（小數(shù)的意義）

3,、小數(shù)是怎么讀的，怎么寫的,？

根據(jù)學(xué)生提的問題,，師生分析問題

1、師生小結(jié)小數(shù)的意義

（1）象0.1,、0.3,、0.9這些小數(shù)叫1位小數(shù)。（分母是10的分?jǐn)?shù),，可以寫成1位小數(shù),。1位小數(shù)表示十分之幾。）

（2）象0.01,、0.04,、0.18這些小數(shù)叫2位小數(shù)。（分母是100的分?jǐn)?shù),，可以寫成2位小數(shù),。2位小數(shù)表示百分之幾。）

（3）象0.001,、0.015,、0.219這些小數(shù)叫3位小數(shù)。（分母是1000的分?jǐn)?shù),，可以寫成3位小數(shù),。3位小數(shù)表示千分之幾。）

2,、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法

1、練習(xí)考考你,；（練一練）第1題

2,、用米做單位測(cè)量同桌的高度；

3,、菜市場(chǎng)買菜統(tǒng)計(jì)表,。

1、了解小數(shù)的歷史,。（小資料）

小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體情境,，結(jié)合實(shí)際操作，通過觀察,、類比等活動(dòng)使學(xué)生理解小數(shù)的意義,，小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)。

2,、在理解小數(shù)意義的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)讀小數(shù)和寫小數(shù),，并分清與整數(shù)讀寫的區(qū)別。

3,、經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過程,，了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際操作,，使學(xué)生理解小數(shù)的意義,，學(xué)會(huì)讀寫小數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件正方形紙片,、正方體模型

教學(xué)過程：

一,、情景創(chuàng)設(shè)

課件播放歌曲《春天在哪里》

師：請(qǐng)大家用最響亮的聲音告訴老師，剛才我們聽到的歌曲與哪個(gè)季節(jié)有關(guān)?

生：春天,。

課件出示：1千瓦時(shí)的電可以讓電動(dòng)車運(yùn)行0.84千米,。

師：誰來讀一讀這句話。

生：1千瓦時(shí)的電可以讓電動(dòng)車運(yùn)行0.84千米,。

師：0.84是個(gè)什么數(shù)?

生：小數(shù),。

二、合作探究

1,、教學(xué)小數(shù)的讀寫

師：你還會(huì)讀其他的小數(shù)嗎?

課件出示一組小數(shù),。指名學(xué)生讀。如果都讀對(duì)了給自己適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。

教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，教案《小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)》。然后分組討論：小數(shù)的讀法和整數(shù)的讀法有什么相同的地方,，又有什么不同的地方,。

學(xué)生討論后回答匯報(bào)。

教師小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)按照整數(shù)的讀法去讀,，小數(shù)點(diǎn)后面的按照數(shù)字出現(xiàn)的順序去讀,。

師：打攪會(huì)讀小數(shù)了，那你會(huì)寫小數(shù)嗎?

生：會(huì),。

課件出示零點(diǎn)四七四點(diǎn)一三十二點(diǎn)四零五

學(xué)生自由寫--交流--集體訂正,。

2、教學(xué)小數(shù)的意義

師：大家既然都見到過小數(shù),，那想一想都是在哪里見到的：

生舉例生活中的小數(shù)(超市的貨架上,、小票上,、課本上等等)

師：大家都是善于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的好孩子,。那你知道0.1元是什么意思嗎?

生：1角,。

師：說說你的想法。

生：,、,、、,、,、、

師出示正方形的紙,，然后讓學(xué)生圖出0.1元,。

生操作然后匯報(bào)。

師生共同通過課件展示來理解1角=0.1元,，然后拓展到2角,。

師操作讓學(xué)生回答表示的是多少元。

師：我還是把1元平均分成10份,，你能表示出3角嗎?涂一涂,。

生操作后匯報(bào)

師：你知道0.01元是多少錢?

生：1分。

師：那1元里面有多少個(gè)1分呢?

生：100個(gè),。

師：也就是說(課件展示0.01元表示把1元平均分成份,，取了其中的份，用分?jǐn)?shù)表示,。--學(xué)生自然而然的填寫了答案,。

0.03元呢?0.36元呢。

讓學(xué)生用手中的正方形的紙片進(jìn)行涂寫,、匯報(bào),。

展示0.25的圖片，讓學(xué)生寫小數(shù)和分?jǐn)?shù),。

借助課件講解0.001與分?jǐn)?shù)的關(guān)系,。讓學(xué)生寫0.025與分?jǐn)?shù)。進(jìn)一步理解三位小數(shù),。

師小結(jié)：通過我們剛才的談話,，我們不難看出小數(shù)與分?jǐn)?shù)有著密切的'聯(lián)系。其實(shí)小數(shù)就是表示十分之幾,、百分之幾、千分之幾…的數(shù),。0.1,、0.01,、0.001…是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。到這里,，這節(jié)課我們主要就學(xué)習(xí)了出示課題“小數(shù)的讀寫及意義”,，學(xué)得怎么樣呢，下面我們一起來測(cè)驗(yàn)一下,。

三,、課題達(dá)標(biāo)

(課件)展示題目

采用的方法是學(xué)生口答，并要學(xué)生說出原因,。教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià),。

四、課堂小結(jié)

師：今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了小數(shù),，你有什么收獲,，能和大家分享嗎?

小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

小數(shù)的意義p32p33

1、理解小數(shù)的意義,，知道一位小數(shù),、兩位小數(shù)、三位小數(shù)分別表示十分之幾,、百分之幾,、千分之幾。

2,、知道每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是十,，初步認(rèn)識(shí)一個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分各數(shù)位上有幾個(gè)這樣的單位。

3,、通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

理解小數(shù)的意義,。

會(huì)用小數(shù)表示計(jì)量單位換算的結(jié)果。

多媒體課件,、米尺,。

一、導(dǎo)入新授

師：生活中你在哪些地方見到過小數(shù),？你能說說嗎,？（出示課件）學(xué)生回答。

師：生活中這么多的地方用到小數(shù),，說明小數(shù)的應(yīng)用十分廣泛,，無處不在。請(qǐng)同學(xué)們把各自測(cè)量周圍物體的長(zhǎng)、寬（或高）的數(shù)據(jù)說一說,。（教師將各個(gè)數(shù)據(jù)分別按整米數(shù)和非整米數(shù)兩類板書）

師：這些不夠整米數(shù)的部分,，如果仍然要用米作單位寫出來，除了用分?jǐn)?shù)表示外,，還可以用怎樣的數(shù)表示出來呢,？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第32頁的內(nèi)容。

師生共同歸納：在進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算時(shí),，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,，這時(shí)常用小數(shù)來表示。但是,，小數(shù)的.意義又是什么呢,？這節(jié)課，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí),。

板書：小數(shù)的意義,。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1,、認(rèn)識(shí)一位小數(shù),。

（1）課件出示教材第32頁例1米尺圖。

把1m平均分成10份,，每份長(zhǎng)多少分米,？1分米是1米的幾分之幾？

教師介紹出示：十分之一米還可以寫成0.1米,。

那2分米,、3分米呢？學(xué)生試著完成填空,。

學(xué)生在小組內(nèi)交流后再全班交流,，交流時(shí)說說每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書

（2）觀察上面的等式你能發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的聯(lián)系嗎？

小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

小數(shù)的意義p32p33

2,、知道每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是十,，初步認(rèn)識(shí)一個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分各數(shù)位上有幾個(gè)這樣的單位。

3,、通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

理解小數(shù)的意義,。

會(huì)用小數(shù)表示計(jì)量單位換算的`結(jié)果。

多媒體課件,、米尺,。

一、導(dǎo)入新授

師：生活中你在哪些地方見到過小數(shù)？你能說說嗎,？（出示課件）學(xué)生回答,。

師：生活中這么多的地方用到小數(shù)，說明小數(shù)的應(yīng)用十分廣泛,，無處不在。請(qǐng)同學(xué)們把各自測(cè)量周圍物體的長(zhǎng),、寬（或高）的數(shù)據(jù)說一說,。（教師將各個(gè)數(shù)據(jù)分別按整米數(shù)和非整米數(shù)兩類板書）

師：這些不夠整米數(shù)的部分，如果仍然要用米作單位寫出來,，除了用分?jǐn)?shù)表示外,，還可以用怎樣的數(shù)表示出來呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第32頁的內(nèi)容,。

師生共同歸納：在進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算時(shí),，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用小數(shù)來表示,。但是,，小數(shù)的意義又是什么呢？這節(jié)課,，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí),。

板書：小數(shù)的意義。

二,、探索發(fā)現(xiàn)

1,、認(rèn)識(shí)一位小數(shù)。

（1）課件出示教材第32頁例1米尺圖,。

把1m平均分成10份,，每份長(zhǎng)多少分米？1分米是1米的幾分之幾,？

教師介紹出示：十分之一米還可以寫成0.1米,。

那2分米、3分米呢,？學(xué)生試著完成填空,。

學(xué)生在小組內(nèi)交流后再全班交流，交流時(shí)說說每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書

（2）觀察上面的等式你能發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的聯(lián)系嗎,？