作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

人教版小數(shù)的意義教案 蘇教版小數(shù)的意義教案篇一

課件出示：請把下列各數(shù)分類,。相信你一定很棒,。

0 7.523 6.8 69 101 1.25 384 0.001

教師根據(jù)學(xué)生口答板書：

整數(shù)： 0 69 101 384

小數(shù)：7.523 6.8 1.25 0.001

教師談話：今天這節(jié)課我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識。

回想一下,，你學(xué)過小數(shù)的哪些知識,？與之相應(yīng)的整數(shù)之間有什么聯(lián)系？并請舉例說明,。

學(xué)生分小組討論交流,。

教師在學(xué)生整理知識時(shí)要參與其中，給予必要的方法指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí),。

1、班內(nèi)交流,，根據(jù)學(xué)生交流教師相機(jī)整理板書：

整數(shù) 小數(shù)

意義

（0和自然數(shù)的統(tǒng)稱…… ）←----------→（表示一個(gè)數(shù)的…… ）

計(jì)數(shù)單位

（……千,、百、十,、個(gè)）←------------→（十分之一,、百分之一……）

讀寫法

（從高位…… ）←------------→（整數(shù)部分……）

比較大小

（先比較最高位……）←------------→（先比較整數(shù)部分……）

運(yùn)算定律

（a+b=b+a…… ）←------------→（a+b=b+a…… ）

加減法

（相同數(shù)位對齊……）←------------→ （小數(shù)點(diǎn)對齊……）

（后來板書）教師小結(jié)。

2,、教師談話：小數(shù)意義與整數(shù)有著這樣密切的聯(lián)系,，那么小數(shù)的加減法與整數(shù)有什么樣的聯(lián)系呢？

①課件出示：用豎式計(jì)算

2.85+1.08 2.7+1.85 21.09—4.89 13—8.87

獨(dú)立計(jì)算,，班內(nèi)交流,，交流時(shí)讓學(xué)生說一說計(jì)算小數(shù)加減法要注意什么？（完成上面的板書）

②課件出示：先認(rèn)真分析每道題目的數(shù)據(jù)特征,，然后獨(dú)立計(jì)算,，交流時(shí)說一說為什么這樣算。

12.25+36+7.75 13.05+12.38—4.05

5.6—0.71—0.29 19.65—（3.98+6.65）

（一） 填空

1,、由7個(gè)0.1,、3個(gè)0.001和5個(gè)1組成的數(shù)是（ ），讀作（ ）,。

2,、一個(gè)數(shù)縮小100倍是0.8,，這個(gè)數(shù)是（ ）

3、將下列各數(shù)按順序排列,。

①0.58 0.85 0.085 0.058 0.8 0.805

（ ）<（ ）<（ ） <（ ）<（ ）<（ ）

②0.91米 1.0米 10.1米 87厘米 0.69米 9分米

（ ）>（ ）> （ ） >（ ）>（ ）>（ ）

4,、把一個(gè)4位小數(shù)保留三位小數(shù)后是5.690，這個(gè)小數(shù)最小是（ ）,，最大是（ ）,。

5、96.4的小數(shù)點(diǎn)向左移動一位,，再向右移動三位，結(jié)果是（ ）

（二）火眼金睛辨對錯,。

1,、4.60和4.6大小相等，精確度也相等,。（ ）

2,、小數(shù)都比整數(shù)小。（ ）

3,、10個(gè)百分之一是一個(gè)千分之一,。（ ）

4、0.9595保留三位小數(shù)是0.960,。（ ）

5,、把0.96的小數(shù)點(diǎn)去掉，原數(shù)就擴(kuò)大了1000倍,。（ ）

（三）選一選,。

1、把48.5 的小數(shù)點(diǎn)移到最高位數(shù)字的左邊,，這個(gè)數(shù)縮小到它的（ ）

①1/10②1/100③1/1000

2,、下列各數(shù)中去掉“0”而大小不變的是（ ）

① 2430 ②2.043 ③2.430

3、6.5時(shí)是6時(shí)（ ）分

① 5 ②50 ③30

4,、大于0.2而小于0.3的小數(shù)有（ ）

①只有0.29 ②沒有 ③無數(shù)個(gè)

5,、一個(gè)數(shù)十位、十分位和千分位上都是8,， 其余各位上都是0,，這個(gè)數(shù)寫作（ ）

① 18.808 ②80.808 ③8.088

（四）動腦思考。

□0.□9,，在□里填數(shù),，使其符合下列要求。

①使這個(gè)數(shù)最大,，這個(gè)數(shù)是（ ）

②使這個(gè)數(shù)最小,，這個(gè)數(shù)是（ ）

③使這個(gè)數(shù)最接近31,，這個(gè)數(shù)是（ ）

板書設(shè)計(jì) ：

小數(shù)的意義和性質(zhì)

整數(shù)： 0 69 101 384

小數(shù)：7.523 6.8 1.25 0.001

課后反思：

人教版小數(shù)的意義教案 蘇教版小數(shù)的意義教案篇二

1、知識與技能：①使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生,。②理解小數(shù)的意義,。③掌握小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率。

2,、過程與方法：①培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及觀察力。②培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：①體驗(yàn)自主探索、合作交流,，感受成功的愉悅,，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,。②滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點(diǎn),、實(shí)踐第一的觀點(diǎn),。

理解和抽象小數(shù)的意義。

抽象小數(shù)的意義,。

一、獨(dú)立學(xué)習(xí)

1,、把1米平均分成10份,，每份是多少米？3份呢,？

2,、分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？

3,、把1米平均分成1000份,，每份長多少？分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù),？

4,、思考什么是分?jǐn)?shù)？什么是小數(shù)？

（學(xué)生自學(xué),，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）

二,、協(xié)作探究

（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題,，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好,，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出,，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。

（二）師生互探

1,、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題,。

（1）讓學(xué)生提出不會的問題并解決。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題,。

2,、交流小數(shù)的意義。

（1）這是把1米平均分成了多少份,？根據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道什么？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,。

[學(xué)生由于對一位小數(shù)有了一定的理解,，在兩位小數(shù)的教學(xué)中，放手讓學(xué)生小組討論發(fā)言,，發(fā)揮學(xué)生的積極主動性,，使學(xué)生知道分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)]

（2）抽象、概括小數(shù)的意義,。

把1米看成一個(gè)整體,，如把一個(gè)整體平均分成10份、100份,、1000份這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分?jǐn)?shù)表示,？引導(dǎo)學(xué)生答出可以用十分之幾、百分之幾,、千分之幾這樣的分?jǐn)?shù)表示,。

（3）什么叫小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生討論,。

（4）師生共同概括：

分母是10,、100、1000的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù),，像這樣用來表示十分之幾,、百分之幾、千分之幾的數(shù)叫做小數(shù),。(投影出示),。小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式,。

3、交流小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,。

三,、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、填空,。

(1)0.1是( )分之一,，0.7里有( )個(gè)0.1。

(2)10個(gè)0.1是( ),，10個(gè)0.01是( ),。

(3) 寫成小數(shù)是( )， 寫成小數(shù)是( ),。

2,、課本做一做。

3,、判斷：

(1)0.40里面有4個(gè)0.01,。 （ ）

(2)35克=0.35千克 ( )

4、把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù),。

0.9 0.09 0.0359

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四、堂清檢測

（一）出示堂清檢測題,。

1,、填空題。

（1）小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成兩部分,，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)是小數(shù)的（ ）部分,，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)是它的（ ）部分。

（2）小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是（ ）,，計(jì)數(shù)單位是（ ）,。

（3）一個(gè)小數(shù)，它整數(shù)部分的最低位是（ ）位,，小數(shù)部分的最高位是（ ）位,。它們之間的進(jìn)率是（ ）。

（4）千分位在小數(shù)點(diǎn)（ ）邊第（ ）位,，它的計(jì)數(shù)單位是（ ）,。小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是（ ）位，它的計(jì)數(shù)單位是（ ）。

（5）有一個(gè)數(shù),，百位和百分位上都是5,，十位個(gè)位和十分位上都是0，這個(gè)數(shù)寫作（ ）,，讀作（ ）,。

2、讀出下面各數(shù),。

0.78 5.7 0.307 8.005 6600.506 88.188

3,、寫出下面各數(shù)。

零點(diǎn)一二 七點(diǎn)七零七 二十點(diǎn)零零零九

四千點(diǎn)六五 零點(diǎn)九一八 五十三點(diǎn)三五三

教材p55頁 1,、2,、3題。

小數(shù)的意義與讀寫

十分之一---------------- 0.1

百分之一----------------0.01

千分之一----------------0.001

分母是10,、100,、1000的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾,、百分之幾,、千分之幾的數(shù)叫做小數(shù)。

人教版小數(shù)的意義教案 蘇教版小數(shù)的意義教案篇三

1.經(jīng)歷小數(shù)的認(rèn)識過程,，初步了解小數(shù)的含義,，會讀，寫一位小數(shù),，知道小數(shù)各部分的名稱。知道自然數(shù)和整數(shù),。

2.進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)的發(fā)展,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

投影

一.創(chuàng)設(shè)情境,，喚起經(jīng)驗(yàn)

談話：星期天，小蘭跟著媽媽去逛超市,。超市里東西可真多啊,，請大家注意這幾種商品的標(biāo)價(jià)：

圓珠筆筆記本橡皮小刀

1.2元3.5元0.5元0.8元

這些數(shù)你們見過嗎？誰來試著讀一讀,。

讓會讀的學(xué)生試讀,。

談話：這就是我們要認(rèn)識的小數(shù)。（板書課題）

二.聯(lián)系實(shí)際,，探究發(fā)現(xiàn)

1.認(rèn)識米做單位的一位小數(shù),。

觀察情境圖，桌面長5分米，寬4分米,。

談話：（出示米尺圖）5分米,，如果用米做單位是幾分之幾米？4分米呢,？

學(xué)生回答,。

講解：5/10米還可以寫成0.5米。0.5讀作零點(diǎn)五,。

提問：4/10米可以怎樣寫,？怎樣讀？（學(xué)生回答）

1分米.2分米.3分米******是幾分之幾米,？用小數(shù)表示呢,？

同桌互說，全班交流,。

：十分之幾米可以寫成零點(diǎn)幾米,。

2.做“想想做做”第1題。

學(xué)生各自在書上填寫,。投影出示答案,，共同校對，指導(dǎo)做錯的學(xué)生糾正錯誤,。

3.認(rèn)識元作單位的一位小數(shù),。

（1）電腦出示：小蘭在超市買了一些文具。

鉛筆學(xué)生尺圓珠筆筆記本

3角7角1元2角3元5角

提問：3角以元作單位用分?jǐn)?shù)表示多少元,？3/10元如果用小數(shù)表示你能寫出來嗎,？你會讀嗎？7角改寫成用元作單位的小數(shù)你會寫.讀嗎,？

：十分之幾元可以寫成零點(diǎn)幾元,。

（2）談話：那么1元2角怎樣改寫成小數(shù)呢？2角寫成小數(shù)是多少,？1元和0.2元合起來就寫成1.2元,，1.2讀作一點(diǎn)二。

提問：3元5角用小數(shù)表示怎樣寫,？怎樣讀,？

：幾元幾角寫成小數(shù)就是幾點(diǎn)幾元。

（3）做“想想做做”第2題,。

在書上填寫,，把答案讀給同桌聽。

（4）完成“想想做做”第3題,。

看圖先寫出分?jǐn)?shù),，在寫出小數(shù),，在小組里互相校正。

：十分之幾可以寫成零點(diǎn)幾,。

4.認(rèn)識整數(shù)和小數(shù),。

（1）講述：我們以前學(xué)過的表示物體個(gè)數(shù)的1.2.3.*******是自然數(shù)，0也是自然數(shù),，它都是整數(shù),。像上面`的0.5，0.4,，1.2和3.5都是小數(shù),。小數(shù)中間的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分,，右邊是小數(shù)部分,。

（2）讓學(xué)生自己閱讀課本第100頁最后一段。

（3）練習(xí),。

a,、說一說下列各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù),？

70..84.2391

指名口答,。

b、用----畫出下面小數(shù)的整數(shù)部分,，用~~~~畫出小數(shù)的小數(shù)部分,。

0.745.2

學(xué)生齊做，指名扮演,。

三.鞏固練習(xí)

1.做”想想做做“第4題,。

說給同桌聽。

2.做”想想做做“第5題,。

提問：為什么0右邊第一個(gè)點(diǎn)上填0.1,？1右邊第2個(gè)點(diǎn)上填1.2？

各自完成填空,，在小組里互相檢查。

人教版小數(shù)的意義教案 蘇教版小數(shù)的意義教案篇四

1,、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法,。

2、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方法,。

3,、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索,、合作交流的能力,，動手操作的能力,。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息,、處理信息的能力,。

小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方

小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方

主動探究法、練習(xí)法,。小組合作交流法

小黑板

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義,。

2,、怎樣比較小數(shù)的大小。

3,、怎樣進(jìn)行小數(shù)加減的計(jì)算,。

二、展示交流,。

專題訓(xùn)練一：完成課本18頁第一題,、第二題。

專題訓(xùn)練二：完成課本18頁第三題

專題訓(xùn)練三,；完成課本18頁第四題,。

專題訓(xùn)練四：完成課本18頁第五題

專題訓(xùn)練五：完成課本18頁第六題。

三,、課堂小結(jié)

四,、作業(yè)布置

完成相關(guān)配套練習(xí)。

五,、單元測試

（一）小小知識窗看誰本領(lǐng)高?。?5分）

1、0.78里面有（ ）個(gè)0.01,，3.6里面有（ ）個(gè)0.1,。

2、4個(gè)百,、5個(gè)十,、3個(gè)十分之一，組成的數(shù)是（ ）,。

3,、0.050的計(jì)數(shù)單位是（ ），它含有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位,。

4,、58厘米=（ ）米

540克=（ ）千克

7元8角3分=（ ）元

9噸40千克=（ ）噸

5、小數(shù)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是（ ）,。

6,、10.1千克,、1000克、1.1噸,、1千克10克按從大到小的順序排列是

（ ）﹥（ ）﹥（ ）﹥（ ）,。

7、在○里填上＜,、＞,、=,。

7.9○8.2

0.09○0.12

5.7○5.8

3.61米○362厘米

284克○0.284千克

5.3米○532厘米

8,、0.8不改變大小，寫成三位小數(shù)是（ ）,。

9,、一個(gè)小數(shù),，整數(shù)部分的最低位是（ ）位，小數(shù)部分的最高位是（ ）位,。

10,、□5.□5，使這個(gè)數(shù)最小是（ ）,，使這個(gè)數(shù)最大是（ ）。

（二）火眼金睛辨對錯,。（10分）

1、0.3與0.300大小相同,，計(jì)數(shù)單位也相同,。 （ ）

2,、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上0或去掉0，小數(shù)大小不變,。 （ ）

3,、4.4時(shí)=4時(shí)40分。 （ ）

4,、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法,。 （ ）

5、2.7和2.9之間只有一個(gè)小數(shù),。 （ ）

（三）選擇。 （10分）

1,、0.9比10少（ ）

a,、0.1

b,、9.1

c、9

2,、由2,、4、5三個(gè)數(shù)字組成的最大的兩位小數(shù)是（ ）

a,、4.25

b,、2.54

c,、5.42

3、大于4.35小于5.35的小數(shù)有（ ）個(gè)

a,、9

b,、10

c,、無數(shù)

4、8080.80這個(gè)數(shù)（ ）位上的零可以去掉,。

a、百

b,、十

c、百分

5、小紅在計(jì)算小數(shù)減法時(shí),，將減數(shù)3.8錯看成38,，得108，那么正確的結(jié)果是（ ）

a,、66.2

b,、142.2

c、10.8

（四）計(jì)算,。（32分）

1,、口算：（10分）

6.9-6=

0.9+0.6=

1-0.09=

0.9+0.1=

2.7+2.2=

0.2+0.8=

0.7-0.7=

5.5+11=

1.3-0=

9.7-7=

2、列豎式計(jì)算：（6分）

27.09-9.28

22.45-19.156

9.07+2.88

3,、脫式計(jì)算,，能簡算的就簡算：（6分）

15.89-（5.89+6.98）

4.9+12.87-5.38

75.6-10.8-9.2

4,、列式計(jì)算。（10分）

（1）一個(gè)數(shù)比2.02與3.28的和多1.3,，這個(gè)數(shù)是多少,？

（2）從100.86里減去10.54與20.86的和，差是多少,？

（五）解決問題：（18分）

1,、五月份某運(yùn)輸公司一隊(duì)運(yùn)貨30.6噸，二隊(duì)運(yùn)貨35.08噸,，三隊(duì)比二隊(duì)多運(yùn)貨2.02噸,，三個(gè)隊(duì)五月份共運(yùn)貨多少噸？（4分）

2,、媽媽買鞋用去125.4元,，買襪子用去13.8元，給了售貨員150元,，還剩多少元,？（用兩種方法計(jì)算）（6分）

3、光明小學(xué)四二班向?yàn)?zāi)區(qū)的小朋友捐款情況如下表

小組： 第一小組,、第二小組,、第三小組

錢數(shù)（元）： 50.61、比第一小組少18.29,、比第二小組多42.87

（1）第三小組捐款多少元,？（2分）

（2）三個(gè)小組一共捐款多少元？（3分）

（3）請你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題,？并解答,。（3分）

（六）智力大比拼（5分）

一桶油連桶重55.1千克，用去一半后連桶重30.1千克,，這桶油重多少千克,？桶重多少千克？

人教版小數(shù)的意義教案 蘇教版小數(shù)的意義教案篇五

1.結(jié)合具體情境,，掌握用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù),，會把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。

2.在學(xué)習(xí)小數(shù)意義和性質(zhì)的過程中,，培養(yǎng)探求知識的興趣,。

3.提高合作探索知識的能力。

用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù),。

啟發(fā)引導(dǎo),、自主探究

教師出示復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生板演。

372800 19000 725000000 844000000

師生共同訂正,，點(diǎn)撥“四舍五入法”求近似數(shù),。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗。

1,、教師提出問題：“測量同一個(gè)蛋的長度，為什么兩個(gè)人的讀數(shù)不一樣呢,？”給學(xué)生二分鐘時(shí)間考慮,。

一些學(xué)生可能看不出來，教師引導(dǎo)

教師引導(dǎo)學(xué)生按照整數(shù)求近似數(shù)的方法——四舍五入,，解決求小數(shù)近似數(shù)的問題,。

2、 教師出示數(shù)值“3.9423”讓學(xué)生解決,。

學(xué)生有的可能寫出“3.94”,。

有的可能寫出“3.9”。

有的可能寫出“4”,。

3,、教師引導(dǎo)學(xué)生比較探究結(jié)果的不同，分組討論,，然后讓學(xué)生回答,。

4、教師和學(xué)生共同歸納總結(jié)：用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)

保留一位小數(shù)時(shí),，只看它的百分位上的數(shù)是大于5,，還是小于5。如果大于或等于5,，就向前一位進(jìn)一,，同時(shí)將百分位及百分位后面的數(shù)舍去；如果是小于5,，就直接將百分位及百分位后面的數(shù)全部舍去,。

5,、教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)：用“四舍五入法”求小數(shù)近似數(shù)應(yīng)注意什么,？

有的學(xué)生可能回答注意小數(shù)點(diǎn)；

有的學(xué)生可能回答注意別忘進(jìn)位,；

有的學(xué)生可能回答注意四舍五入……

教師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié),。

教師讓學(xué)生做自主練習(xí)第1—3題，用多種形式鞏固求小數(shù)近似數(shù)的基本練習(xí),。（學(xué)生獨(dú)立完成）

教師歸納本課的所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，點(diǎn)撥疑難點(diǎn)。（學(xué)生小組中充分交流）

自主練習(xí)題4、5,、題,。

蛋的世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)

3.9423≈3.94

≈3.9 四舍五入≈4

1754000=175.4萬 1754000≈175萬

人教版小數(shù)的意義教案 蘇教版小數(shù)的意義教案篇六

蘇教版三年級下冊p102103

1、結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義,，能認(rèn),、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),，知道小數(shù)各部分的名稱,。

2、通過觀察思考,、比較分析,、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程,，讓學(xué)生主動參與,，學(xué)會討論交流，與人合作,。

3,、使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣,。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛國情感,。

多媒體課件

一,、情境導(dǎo)入：

小明搬新家了，家里需要一張新書桌,，媽媽讓小明自己到商店挑選,，但是要記錄下所選書桌的長和寬各是多少米。接到任務(wù)后,，小明邀請好朋友曉紅一起來到商店,。我們看一看他們所選的書桌是什么樣的？（課件演示）

（評析：開課創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境,，促使學(xué)生在生動,、具體的情境中主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。）

二,、新知探索：

1、認(rèn)識整數(shù)部分是0的小數(shù),。

①從長5分米,，寬4分米這兩個(gè)信息中你們了解到什么？

②**的要求是用米作單位，5分米,、4分米究竟是多少米呢,？運(yùn)用前面所學(xué)到的知識想一想。

③5分米是幾分之幾米,？4分米是幾分之幾米,？

隨著學(xué)生的回答，師指出：5分米是把1米平均分成10份,，5分米是其中的5份,，可以用分?jǐn)?shù)5/10米表示。

(評析：運(yùn)用學(xué)生已有的知識作為新知識的切入點(diǎn),，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀信息,，學(xué)習(xí)分析信息獲取知識,，又巧妙實(shí)現(xiàn)了由生活問題到數(shù)學(xué)問題的轉(zhuǎn)移。)

隨著學(xué)生的回答,，師指出：5分米的長度,，是把1米平均分成10份，5分米是其中的5份,，可以用5/10米表示,。

除了用5/10米表示以外，還可以用0.5米來表示,。

請學(xué)生仔細(xì)看,，0.5米是怎樣寫的？讀作：零點(diǎn)五

④4分米是幾分之幾米,？用小數(shù)怎樣表示呢,？（課件演示同上）

⑤7分米呢？學(xué)生回答后完成想想做做第一題,，填完后小組內(nèi)交流：為什么要這樣填,？

⑥學(xué)生匯報(bào)：課件演示

1分米 3分米 7分米 9分米

1/10米 3/10米 7/10米 9/10米

0.1米 0.3米 0.7米 0.9米

仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)十分之幾可以寫成小數(shù)什么？零點(diǎn)幾就表示什么,？

⑦動手操作：

用一張長方形的紙折出2/10,，再用小數(shù)表示出來。

再用一張長方形的紙折出0.6,。

小結(jié)：十分之幾可以寫成小數(shù)零點(diǎn)幾,，零點(diǎn)幾就表示十分之際。

板書課題：小數(shù)的意義和讀寫

小結(jié)：小數(shù)是在人們實(shí)際測量和計(jì)算的需要中產(chǎn)生的,，在我們實(shí)際生活中有著非常廣泛的應(yīng)用,。我國古代數(shù)學(xué)家劉徽在一千七百多年前就開始應(yīng)用十進(jìn)分?jǐn)?shù)。（課件介紹古代數(shù)學(xué)家劉徽）

（評析：教師適時(shí)的在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感,。）

說一說你還在哪些地方見過小數(shù)。

2,、認(rèn)識整數(shù)部分不是0的小數(shù),。

小明和曉紅選完書桌后又在商店里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，看到圓珠筆1元2角,，筆記本3元5角,，你們能用小數(shù)表示出圓珠筆和筆記本各是多少元嗎？

①學(xué)生自主探究,，再在小組中合作交流,。

②學(xué)生匯報(bào)，并將板書補(bǔ)充完整,。

1元2角還可以寫成 1.2元 讀作： 一點(diǎn)二

3元5角還可以寫成 3.5元 讀作： 三點(diǎn)五

小結(jié)：幾元幾角分成兩部分,，幾元和幾角，先把幾角表示成零點(diǎn)幾元,，再和幾元合起來是幾點(diǎn)幾元,。

③觀察小數(shù)：這些小數(shù)有什么特點(diǎn)？

小數(shù)中間的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn),，小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成了兩部分,，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分,。

我們以前學(xué)過的表示物體個(gè)數(shù)的1,、2、3是自然數(shù),，0也是自然數(shù),，它們都是整數(shù)。今天學(xué)的0.5,、0.4,、1.2和3.5都是小數(shù)。

④任意寫出幾個(gè)小數(shù),，在小組中讀一讀,。

全班交流時(shí)指名說一說整數(shù)部分是幾？分?jǐn)?shù)部分是幾,？

（評析：如何在課堂上開展探索性學(xué)習(xí)是當(dāng)前數(shù)學(xué)教師所探索的問題,。本段教學(xué)在這方面做了較好的展示，學(xué)生充分運(yùn)用自主探究動手實(shí)踐合作交流的學(xué)習(xí)方式,，開展多角度,、多層次的探究活動,。學(xué)生的交流與教師的適時(shí)引導(dǎo)交相輝映，將探究活動不斷推向深入,。）

三,、應(yīng)用反思：

1、小明和曉紅在商店里還看到很多食品,。（課件演示想想做做第二題,。）

你能用元作單位表示出這些食品的價(jià)格嗎？

2,、他們還看到有的商品是這樣表示價(jià)格的,。（課件演示想想做做第四題。）

先讀出這些商品的價(jià)錢,，再說一說是幾元幾角,。

3、小明和曉紅在商店里不僅選到了自己喜歡的書桌,，而且還學(xué)會了一個(gè)數(shù)學(xué)知識,，你們學(xué)會了嗎？

完成想想做做第五題,。

（評析：練習(xí)的設(shè)計(jì)始終使學(xué)生處在生活的情境中解決問題，不但提高了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,，而且使學(xué)生切實(shí)體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。）

四、課后延伸：

小數(shù)在我們生活,、生產(chǎn)中處處可以用到,，同學(xué)們要學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題,。

[總評：本節(jié)課從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),，極力選取學(xué)生身邊的事例，使生活素材貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終,。注意將數(shù)學(xué)與學(xué)生生活緊密相連,，遵循了數(shù)學(xué)源于生活，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。具體地說有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)問題生活化,。

本節(jié)課教師從課一開始就創(chuàng)設(shè)小明,、曉紅逛商店這一生活情境，而且這一情境始終貫穿整個(gè)教學(xué)過程中,。使學(xué)生感到所學(xué)的內(nèi)容不再是簡單枯燥的數(shù)學(xué),，而是非常有趣,、富有親近感，感到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就在身邊,，他們被濃厚的生活氣息所帶動，興致勃勃投入新課的學(xué)習(xí)中,。

2,、自主探究、合作交流,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程,。

數(shù)學(xué)知識、思想,、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動中理解,、感悟、發(fā)展,，而不是單純依*教師的講解去獲得,。根據(jù)這一理念，教師在教學(xué)中從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā),，讓他們通過有目的的觀察,、操作、交流,、討論,，從直觀到抽象，主動構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

3,、有機(jī)滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感,。

培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀是每一位教師教學(xué)的重要目標(biāo)之一,，本節(jié)課在充分發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生能力的基礎(chǔ)上,，介紹了我國古代數(shù)學(xué)家劉徽,，使學(xué)生了解我國悠久燦爛的文化，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感,，樹立建設(shè)祖國的信念,。

總之，本課教學(xué)注重體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念,，重視學(xué)生的自主探究,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過創(chuàng)設(shè)情境,，把數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際結(jié)合起來,，讓學(xué)生在操作,、交流、探究中去思考,、體驗(yàn)和感悟,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，讓學(xué)生在獲取知識形成技能的同時(shí),，情感、態(tài)度,、價(jià)值觀都得到發(fā)展,。

人教版小數(shù)的意義教案 蘇教版小數(shù)的意義教案篇七

本單元內(nèi)容包括小數(shù)的意義和讀寫法，小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較,，小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化,，小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫成用“萬”,、“億”作單位的數(shù),。

小數(shù)的意義是本單元的一個(gè)重點(diǎn)。這里教材把認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到三位小數(shù),，加強(qiáng)了小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,，使學(xué)生明確小數(shù)表示的書分母是10、100,、10000……的分?jǐn)?shù),，了解小數(shù)的記數(shù)單位以及單位間的進(jìn)率，從而清楚地了解小數(shù)為什么可以仿照整數(shù)的寫法,。小數(shù)的性質(zhì)也很重要,。學(xué)生知道小數(shù)末尾添0,、去0不改變小數(shù)的大小,，就加深了對小數(shù)的理解。它還是小數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ),。應(yīng)用它可以對小數(shù)進(jìn)行化簡,，也可以根據(jù)具體運(yùn)算的需要，在小數(shù)末尾添上0或者把整數(shù)改寫成小數(shù)的形式,。小數(shù)大小的比較也有助于加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解,。小數(shù)的性質(zhì)已經(jīng)涉及到小數(shù)大小的比較問題，但只是說明在什么情況下兩個(gè)小數(shù)相等的,。小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化是小數(shù)的又一性質(zhì),。它是進(jìn)行小數(shù)乘除法計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫的基礎(chǔ),。小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫以及求小數(shù)的近似數(shù)在實(shí)際中有廣泛的應(yīng)用,，其中把較大的數(shù)改寫成用“萬”,、“億”作單位的數(shù)是本單元所學(xué)的幾部分知識的綜合應(yīng)用。

：

這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算,，以及在四年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)的四則運(yùn)算打好基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫時(shí),，需要綜合運(yùn)用前面學(xué)過的計(jì)量單位和進(jìn)率,、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化等知識,，因此要求學(xué)生逐一扎實(shí)地學(xué)習(xí),。求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)和把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬”、“億”作單位的數(shù)容易混淆,，需注意區(qū)別,。

：

1、使學(xué)生理解小數(shù)的意義,，認(rèn)識小數(shù)的記數(shù)單位,，會讀、寫小數(shù),，會比較小數(shù)的大小,。

2、使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,。

3,、使學(xué)生會進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫。

4,、使學(xué)生能夠根據(jù)要求會用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位,，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù),。

：小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,。

：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。

：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫,。

人教版小數(shù)的意義教案 蘇教版小數(shù)的意義教案篇八

1,、借助計(jì)數(shù)器，掌握小數(shù)的數(shù)位,。

2,、根據(jù)小數(shù)的數(shù)位順序表，能理解數(shù)位順序表上的計(jì)數(shù)單位,，以及進(jìn)率關(guān)系,。

3,、結(jié)合具體情境，能抽象出小數(shù)的基本性質(zhì)的具體內(nèi)容,，并能牢固掌握和靈活運(yùn)用,。 教學(xué)重點(diǎn)：

掌握小數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。

掌握小數(shù)的基本性質(zhì),。

課件,、計(jì)數(shù)器

過渡：同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識了小數(shù)的意義,，接下來老師要來考考你們，看你們掌握得怎么樣,？

（課件出示）1,、填空。

3寫成小數(shù)是（ ） 10

660.56表示（）寫成小數(shù)是（） 100

6780.625表示（ ）寫成小數(shù)是（ ） 10000.4表示（ ）

2,、讀一讀下面一段話中的小數(shù),。

北京地鐵10號線列車的最高運(yùn)行速度是80千米/時(shí)，約為22.222米/秒,。

師揭題：今天這節(jié)課,，我們首先要來研究小數(shù)“22.222”中每個(gè)數(shù)字的含義。（板書課題：小數(shù)的意義（三））

出示計(jì)數(shù)器,，師問：這個(gè)計(jì)數(shù)器有什么特點(diǎn),？

學(xué)生觀察后匯報(bào)

師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生撥數(shù)：同學(xué)們的觀察都非常仔細(xì)，??百位,、十位,、個(gè)位、十分位,、百分位,、千分位??都是小數(shù)的數(shù)位。小數(shù)點(diǎn)的左邊依次是個(gè)位,、十位,、百位??右邊依次是十分位,、百分位,、千分位??那你們能在這個(gè)計(jì)數(shù)器上撥出“22.222”嗎？學(xué)生嘗試在計(jì)數(shù)器上撥數(shù),，師指名上臺演示,。

課件出示撥數(shù)情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：

“22.222” 中有5個(gè)“2”,，這5個(gè)“2”所表示的意義是不同的,。小數(shù)點(diǎn)右邊第一1個(gè)“2”在十分位上,，它表示2個(gè)0.1.

師提問：小數(shù)點(diǎn)右邊第2個(gè)“2”在百分位上，它表示2個(gè)

引導(dǎo)學(xué)生思考后回答：11,，用小數(shù)表示是0.1,，所以這個(gè)“2”也可以表示210101，它也可以表示多少,？ 1001可以寫成0.01,，所以這個(gè)“2”表示2個(gè)0.01. 100

師追問：說得很有道理，那最后一個(gè)“2”在什么位置,，表示多少呢,？

學(xué)生思考后回答：最后一個(gè)“2”在千分位上，表示2個(gè)1,，也可以表示2個(gè)0.001. 1000

師引導(dǎo)學(xué)生再次思考：小數(shù)點(diǎn)左邊兩個(gè)2分別表示多少,？

學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)交流,，最后集體匯報(bào),。

師引導(dǎo)思考：整數(shù)的數(shù)位順序表是個(gè)位、十位,、百位??,，那么小數(shù)的數(shù)位順序是怎樣的呢？

課件出示小數(shù)的數(shù)位順序表,，介紹數(shù)位名稱及對應(yīng)的計(jì)數(shù)單位：

小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位,，計(jì)數(shù)單位是十分之一（0.1）；

小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是百分位,，計(jì)數(shù)單位是百分之一（0.01）,；

小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是千分位，計(jì)數(shù)單位是千分之一（0.001）,；

小數(shù)點(diǎn)右邊第四位是萬分位,，計(jì)數(shù)單位是萬分之一（0.0001）；

課件出示整數(shù)的數(shù)位順序表,，進(jìn)行小組討論：看一看,，比一比，在數(shù)位順序表上整數(shù)部分與小數(shù)部分有何異同,？

相同點(diǎn)：相鄰計(jì)數(shù)單位間的`進(jìn)率都是10.

不同點(diǎn)：整數(shù)部分在小數(shù)點(diǎn)的左邊,，數(shù)位順序是從右往左依次排列，計(jì)數(shù)單位由小到大,，只有最小的計(jì)算單位——1,，沒有最大的計(jì)算單位；而小數(shù)部分在小數(shù)點(diǎn)的右邊，從左往右依次排列,，計(jì)數(shù)單位由大到小,，沒有最小的計(jì)數(shù)單位，只有最大的計(jì)數(shù)單位——0.1.

師強(qiáng)調(diào)：小數(shù)的半數(shù)單位也是“滿十進(jìn)1”,，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第6頁“看一看,，說一說”的圖片，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)：10個(gè)0.1元是1元,；10個(gè)0.01元是0.1元,，再次明確小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是“滿十進(jìn)1”。

1,、出示教材第7頁“試一試”情境一：同樣的毛巾,，小熊商店每條5元，小狗每條5.00元,，這兩個(gè)毛巾的價(jià)格一樣嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生討論后交流匯報(bào)。

2,、出示教材第7頁“試一試”情境二：涂一涂,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

讓學(xué)生自主涂色,，并匯報(bào)：0.6和0.60一樣大,。

師提問：哪位同學(xué)能夠運(yùn)用我們學(xué)過的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的相關(guān)知識來解釋一下為什么0.6和0.60一樣大？師歸納小結(jié)小數(shù)的基本性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”,，小數(shù)的大小不變,。

3、即時(shí)練習(xí),。

課件出示題目：下面的數(shù)中哪些“0”可以去掉,？哪些“0”不能去掉？

3.203.09 6.06 50.44 5.700 200.04

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們學(xué)會了哪些知識,？

板書設(shè)計(jì)：

人教版小數(shù)的意義教案 蘇教版小數(shù)的意義教案篇九

這部分內(nèi)容包括小數(shù)的讀寫和意義。它是在學(xué)生對小數(shù)和分?jǐn)?shù)有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)知識的開始,，同時(shí)又是學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。教材呈現(xiàn)了四種不同的鳥及鳥蛋的質(zhì)量,，通過引導(dǎo)學(xué)生提出與鳥蛋質(zhì)量有關(guān)的問題引入對小數(shù)的意義和讀寫法的學(xué)習(xí),。小數(shù)的意義是進(jìn)一步教學(xué)小數(shù)性質(zhì)、比較小數(shù)大小的規(guī)則,、小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,、名數(shù)改寫的方法的基礎(chǔ)，因此是本信息窗教學(xué)的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。

1.結(jié)合具體情境，通過觀察,、操作等活動掌握小數(shù)的讀寫法,，理解小數(shù)的意義；

2.在合作探索中,，掌握小數(shù)各部分的名稱和小數(shù)的數(shù)位順序,、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、分析能力,、抽象概括能力和遷移能力，使學(xué)生在合作與交流過程中,，獲得積極的情感體驗(yàn),。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)引入

1.談話：同學(xué)們,，在我們的數(shù)學(xué)王國里，除了整數(shù)外,，你還知道哪些數(shù),？你能舉一個(gè)我們學(xué)過的小數(shù)的例子，并說出它表示的意義嗎,？

（學(xué)生舉例回答,，師訂正。）

（根據(jù)學(xué)生的回答,，教師板書一組一位小數(shù)：0.1 1/10,；0.4 4/10）

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這組數(shù)據(jù)，這些小數(shù)有哪些共同特征,？（小組內(nèi)交流）

學(xué)生小組交流后,，再集體交流。教師引導(dǎo)歸納：一位小數(shù)表示十分之幾,。

2.談話：看來同學(xué)們前面的知識掌握的不錯,，作為獎勵，老師帶來一組美麗的圖片,，請同學(xué)們看大屏幕,。（伴隨音樂，出示情境圖,。）

［設(shè)計(jì)意圖］本課是在學(xué)習(xí)了一位小數(shù)和初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，所以,，先帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下前面所學(xué)的有關(guān)知識，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊,。再帶領(lǐng)學(xué)生欣賞信息窗1,，引入新知，培養(yǎng)情感,，激發(fā)興趣,。

二、結(jié)合情境,，探究新知

1.學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫,。

談話：從圖中你都看到了什么？了解到哪些數(shù)學(xué)信息,？（學(xué)生交流,。）

（1）根據(jù)以前的知識，請你從中任選兩種蛋的數(shù)據(jù)試著把它們讀或?qū)懺诰毩?xí)本上,。

（2）全班交流訂正,。

（3）教師根據(jù)學(xué)生的讀、寫情況引導(dǎo)學(xué)生概括小數(shù)讀,、寫的基本方法,。

談話：對于這些小數(shù)，你還想了解它們哪些知識,？（學(xué)生自由提問,。）

下面我們先來研究一下0.25千克中的0.25表示什么意思？

2.學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的意義,。

談話：0.25千克中的0.25表示什么,，首先要弄清0.01表示什么。（板書：0.25 0.01）

（1）出示一張正方形紙片,。

談話：如果正方形紙片用1表示,，那么把它平均分成10份，每份可以怎樣表示,？如果把它平均分成100份,。每份可以怎樣表示？（學(xué)生發(fā)言,。）

（師板書：0.11/10 0.011/100）

（2）在正方形紙片上表示出0.25,。

談話：我們知道了0.01就是1/100，那么你能在這張正方形紙片上表示出0.25嗎,？它表示什么,？

（小組合作完成，全班交流,，師引導(dǎo)學(xué)生明確0.25就是25/100,，也就是25個(gè)1/100,。）

板書：0.25 25/100

（3）教師多媒體出示0.05、0.10的方格圖,，陰影部分表示什么,？

板書：0.05 5/100

0.10 10/100

（4）小組討論：這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)？

（全班交流,。教師引導(dǎo)學(xué)生概括出兩位小數(shù)表示的意義）

3.學(xué)習(xí)三位小數(shù)的意義,。

（1）談話：我們已經(jīng)知道了兩位小數(shù)表示的意義,，猜想：那么0.001表示什么,？0.365表示什么？（學(xué)生口答,。學(xué)生在兩位小數(shù)的啟發(fā)下,，可以自然遷移）

（2）教師多媒體出示大正方體塑料塊動態(tài)平均分產(chǎn)生0.365的過程（教材51的圖），引導(dǎo)學(xué)生理解0.365就是365個(gè)1/1000,，也就是365/1000,。）

（3）多媒體出示0.305、0.360的陰影方塊圖,，陰影部分表示什么,？

（4）引導(dǎo)學(xué)生概括出三位小數(shù)表示的意義

4.總結(jié)小數(shù)的意義和計(jì)數(shù)單位。

（1）談話：今天我們認(rèn)識了0.25和0.365這樣的小數(shù),，你在生活中見過這樣的小數(shù)嗎,？

（學(xué)生尋找生活中的小數(shù)，并結(jié)合實(shí)際說出它們的意義,。）

（2）小組討論：你認(rèn)為小數(shù)是用來表示什么的數(shù),？它的計(jì)數(shù)單位是什么？

（集體交流,，師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出小數(shù)的意義,。）

［設(shè)計(jì)意圖］通過對正方形紙片和正方體塑料塊的觀察、涂色,、操作等活動,，以及學(xué)生對日常生活中存在的小數(shù)的尋找和理解，使學(xué)生積累了豐富的感性認(rèn)識,，為學(xué)生順利抽象概括小數(shù)的意義奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，同時(shí)感受小數(shù)應(yīng)用于生活的廣泛性。

三,、情境練習(xí),，鞏固提高

1.課件出示自主練習(xí)第一題。

學(xué)生分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示圖中的陰影部分,。

2.自主練習(xí)第3題,。

學(xué)生獨(dú)立讀題,，再說一說小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。

［設(shè)計(jì)意圖］練習(xí)重點(diǎn)是小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)歸納知識的能力,，也讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。

四,、課堂總結(jié)

談話：今天我們進(jìn)一步認(rèn)識了小數(shù),，你有什么收獲，能和大家分享嗎,？

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)成功的喜悅,，激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲，同時(shí)也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和方法,。