作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小數(shù)的意義教案蘇教版篇一

1、 結(jié)合具體情境,，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義及其與日常生活的密切聯(lián)系,。

2、 會(huì)正確讀寫小數(shù),。

3、 通過實(shí)際操作,，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系,，并能進(jìn)行互化。

了解小數(shù)的意義,，會(huì)正確讀寫小數(shù),。

理解小數(shù)的意義。

課件,、正方形卡紙

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：元6角4分=( )元

10元5角=( )元

=( )元

7分=( )元

誰能說出生活中還有那些小數(shù),。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義,。

2,、會(huì)正確讀寫小數(shù)。

3,、小數(shù)與分?jǐn)?shù)能進(jìn)行互化,。

自主學(xué)習(xí)(方式)、教師指導(dǎo)方案：

1,、看書上第2頁認(rèn)一認(rèn),。

2,、把“1”平均分成1000份，其中的1份是( ) ,，也可以表示( ),。

其中的59份是( )，也可以表示( ),。

3,、讀出下面的小數(shù)，并寫出它們所表示的意義,。

0.9讀作：

表示：

0.304讀作：

表示

0.06讀作：

表示：

展示方式：(學(xué)習(xí)目標(biāo)中1,、2……采取什么方式展示)

1、 抽生回答,，集體點(diǎn)評(píng),。

2、 小組交流,，抽生回答,。

3、 學(xué)生展示,，集體交流,。

檢測(cè)內(nèi)容：

填空：

0.2 表示是( )位小數(shù)，它表示( )分之( ),。

0.15是( )位小數(shù),，它表示( )分之( )。

0.008是( )位小數(shù),，它表示( )分之( ),。

0.3里面有( )個(gè)十分之一

0.05里面有( )個(gè)百分之一

0.009里面有( )個(gè)千分之一

小數(shù)的意義教案蘇教版篇二

1、經(jīng)歷觀察,、測(cè)量,、猜想等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受,、體驗(yàn)小數(shù)產(chǎn)生于生活,，感受生活中處處都存在小數(shù),；

2,、理解小數(shù)的意義，能說出小數(shù)各部分的名稱,，掌握小數(shù)的讀,、寫方法，并正確能讀寫小數(shù),；

3,、在合作與交流中的過程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

教學(xué)方法是教學(xué)過程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動(dòng)方式的組合,。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn),，我選擇了嘗試法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、等方法的優(yōu)化組合,。引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,、獲取知識(shí)，從而達(dá)到訓(xùn)練思維,、培養(yǎng)能力的目的,。小數(shù)的含義是屬概念教學(xué)，較為抽象,、凝煉,，根據(jù)學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)知，一般遵循：感知表象抽象概括形成概念的這一規(guī)律,。

1,、從生活中了解小數(shù)，明確要用小數(shù)表示的必要性,。

2、從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中,，理解,、抽象小數(shù)的意義。

3,、 通過觀察,、測(cè)量，讓學(xué)生充分感受,、體驗(yàn)小數(shù)產(chǎn)生于生活,，從而使學(xué)生感受生活中處處都存在小數(shù) 。

4,、了解小數(shù)在生活中的普遍存在及廣泛運(yùn)用,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊,，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和樂趣。

1,、學(xué)會(huì)通過觀察,、測(cè)量、歸納,，可以發(fā)現(xiàn)生活中處處都存在小數(shù) ,。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，培養(yǎng)他們用已有知識(shí)解決新問題的能力,。

3、通過指導(dǎo)獨(dú)立看書,，匯報(bào)交流活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作交流的好習(xí)慣。

一,、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)5.1假期情景 ,，使本課內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)念相吻合

1、在假期里你買了什么物品,？花了多少錢,？

2、老師買了一本書,，同學(xué)們猜一猜要多少元,？

從同學(xué)們的回答中歸納出不能用整元數(shù)表示的這種數(shù)，要用小數(shù)表示,。引入課題,。

這樣的設(shè)計(jì)，旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系,，引發(fā)起學(xué)主的學(xué)習(xí)興趣,，點(diǎn)燃他們求知欲望的火花，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，為主動(dòng)探究新知識(shí)聚集動(dòng)力,。

二、明確目標(biāo) 探索新知

同學(xué)們都知道小數(shù)就在我們的生活中存在,，那么同學(xué)們想了解小數(shù)的什么,？

我預(yù)設(shè)學(xué)生的提問（預(yù)設(shè)）

1、小數(shù)是怎么來的,。（怎么產(chǎn)生的）

2,、什么叫小數(shù)？（小數(shù)的意義）

3、小數(shù)是怎么讀的,，怎么寫的,？

根據(jù)學(xué)生提的問題，師生分析問題

1,、師生小結(jié)小數(shù)的意義

（1）象0.1,、0.3、0.9這些小數(shù)叫1位小數(shù),。（分母是10的分?jǐn)?shù),，可以寫成1位小數(shù)。1位小數(shù)表示十分之幾,。）

（2）象0.01,、0.04、0.18這些小數(shù)叫2位小數(shù),。（分母是100的分?jǐn)?shù),，可以寫成2位小數(shù)。2位小數(shù)表示百分之幾,。）

（3）象0.001,、0.015、0.219這些小數(shù)叫3位小數(shù),。（分母是1000的分?jǐn)?shù),，可以寫成3位小數(shù)。3位小數(shù)表示千分之幾,。）

2,、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法

三、鞏固新知

1,、練習(xí)考考你,；（練一練）第1題

2、用米做單位測(cè)量同桌的高度,；

3,、菜市場(chǎng)買菜統(tǒng)計(jì)表。

【把小數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用結(jié)合起來,，使學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)就在身邊,，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣】

四、小結(jié)

1,、了解小數(shù)的歷史。（小資料）

【了解小數(shù)的歷史,，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,。】

2、學(xué)了小數(shù)這節(jié)課,，能談?wù)勀阒懒诵┦裁磫幔?/p>

五,、作業(yè)布置

1、從生活中記錄一些小數(shù),，明天同學(xué)之間相互交流,；

2、完成《作業(yè)本》

布置實(shí)踐性的作業(yè),，使學(xué)生把小數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用結(jié)合起來,，體驗(yàn)教學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

小數(shù)的意義教案蘇教版篇三

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)p102103

1,、結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn),、讀,、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱,。

2,、通過觀察思考、比較分析,、綜合概括,，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學(xué)生主動(dòng)參與,，學(xué)會(huì)討論交流,，與人合作。

3,、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，增強(qiáng)愛國情感。

多媒體課件

一,、情境導(dǎo)入：

小明搬新家了,，家里需要一張新書桌，媽媽讓小明自己到商店挑選,，但是要記錄下所選書桌的長(zhǎng)和寬各是多少米,。接到任務(wù)后，小明邀請(qǐng)好朋友曉紅一起來到商店,。我們看一看他們所選的書桌是什么樣的,？（課件演示）

（評(píng)析：開課創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境,，促使學(xué)生在生動(dòng)、具體的情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。）

二、新知探索：

1,、認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的小數(shù),。

①從長(zhǎng)5分米，寬4分米這兩個(gè)信息中你們了解到什么,？

②**的要求是用米作單位,，5分米、4分米究竟是多少米呢,？運(yùn)用前面所學(xué)到的知識(shí)想一想,。

③5分米是幾分之幾米？4分米是幾分之幾米,？

隨著學(xué)生的回答,，師指出：5分米是把1米平均分成10份，5分米是其中的5份,，可以用分?jǐn)?shù)5/10米表示,。

(評(píng)析：運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)作為新知識(shí)的切入點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀信息,，學(xué)習(xí)分析信息獲取知識(shí)，又巧妙實(shí)現(xiàn)了由生活問題到數(shù)學(xué)問題的轉(zhuǎn)移,。)

隨著學(xué)生的回答,，師指出：5分米的長(zhǎng)度，是把1米平均分成10份,，5分米是其中的5份,，可以用5/10米表示。

除了用5/10米表示以外,，還可以用0.5米來表示,。

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看，0.5米是怎樣寫的,？讀作：零點(diǎn)五

④4分米是幾分之幾米,？用小數(shù)怎樣表示呢？（課件演示同上）

⑤7分米呢,？學(xué)生回答后完成想想做做第一題,，填完后小組內(nèi)交流：為什么要這樣填？

⑥學(xué)生匯報(bào)：課件演示

1分米 3分米 7分米 9分米

1/10米 3/10米 7/10米 9/10米

0.1米 0.3米 0.7米 0.9米

仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)十分之幾可以寫成小數(shù)什么,？零點(diǎn)幾就表示什么,？

⑦動(dòng)手操作：

用一張長(zhǎng)方形的紙折出2/10,，再用小數(shù)表示出來。

再用一張長(zhǎng)方形的紙折出0.6,。

小結(jié)：十分之幾可以寫成小數(shù)零點(diǎn)幾，零點(diǎn)幾就表示十分之際,。

板書課題：小數(shù)的意義和讀寫

小結(jié)：小數(shù)是在人們實(shí)際測(cè)量和計(jì)算的需要中產(chǎn)生的,，在我們實(shí)際生活中有著非常廣泛的應(yīng)用。我國古代數(shù)學(xué)家劉徽在一千七百多年前就開始應(yīng)用十進(jìn)分?jǐn)?shù),。（課件介紹古代數(shù)學(xué)家劉徽）

（評(píng)析：教師適時(shí)的在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感,。）

說一說你還在哪些地方見過小數(shù),。

2、認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù),。

小明和曉紅選完書桌后又在商店里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),，看到圓珠筆1元2角，筆記本3元5角,，你們能用小數(shù)表示出圓珠筆和筆記本各是多少元嗎,？

①學(xué)生自主探究，再在小組中合作交流,。

②學(xué)生匯報(bào),，并將板書補(bǔ)充完整。

1元2角還可以寫成 1.2元 讀作： 一點(diǎn)二

3元5角還可以寫成 3.5元 讀作： 三點(diǎn)五

小結(jié)：幾元幾角分成兩部分,，幾元和幾角,，先把幾角表示成零點(diǎn)幾元，再和幾元合起來是幾點(diǎn)幾元,。

③觀察小數(shù)：這些小數(shù)有什么特點(diǎn),？

小數(shù)中間的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成了兩部分,，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分,，右邊是小數(shù)部分。

我們以前學(xué)過的表示物體個(gè)數(shù)的1,、2,、3是自然數(shù)，0也是自然數(shù),，它們都是整數(shù),。今天學(xué)的0.5、0.4,、1.2和3.5都是小數(shù),。

④任意寫出幾個(gè)小數(shù),，在小組中讀一讀。

全班交流時(shí)指名說一說整數(shù)部分是幾,？分?jǐn)?shù)部分是幾,？

（評(píng)析：如何在課堂上開展探索性學(xué)習(xí)是當(dāng)前數(shù)學(xué)教師所探索的問題。本段教學(xué)在這方面做了較好的展示,，學(xué)生充分運(yùn)用自主探究動(dòng)手實(shí)踐合作交流的學(xué)習(xí)方式,，開展多角度、多層次的探究活動(dòng),。學(xué)生的交流與教師的適時(shí)引導(dǎo)交相輝映,，將探究活動(dòng)不斷推向深入。）

三,、應(yīng)用反思：

1,、小明和曉紅在商店里還看到很多食品。（課件演示想想做做第二題,。）

你能用元作單位表示出這些食品的價(jià)格嗎,？

2、他們還看到有的商品是這樣表示價(jià)格的,。（課件演示想想做做第四題,。）

先讀出這些商品的價(jià)錢，再說一說是幾元幾角,。

3,、小明和曉紅在商店里不僅選到了自己喜歡的書桌，而且還學(xué)會(huì)了一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí),，你們學(xué)會(huì)了嗎,？

完成想想做做第五題。

（評(píng)析：練習(xí)的設(shè)計(jì)始終使學(xué)生處在生活的情境中解決問題,，不但提高了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,，而且使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。）

四,、課后延伸：

小數(shù)在我們生活,、生產(chǎn)中處處可以用到，同學(xué)們要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活,，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,。

[總評(píng)：本節(jié)課從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，極力選取學(xué)生身邊的事例,，使生活素材貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終,。注意將數(shù)學(xué)與學(xué)生生活緊密相連，遵循了數(shù)學(xué)源于生活,，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。具體地說有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)問題生活化,。

本節(jié)課教師從課一開始就創(chuàng)設(shè)小明、曉紅逛商店這一生活情境,，而且這一情境始終貫穿整個(gè)教學(xué)過程中,。使學(xué)生感到所學(xué)的內(nèi)容不再是簡(jiǎn)單枯燥的數(shù)學(xué)，而是非常有趣,、富有親近感，感到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就在身邊,，他們被濃厚的生活氣息所帶動(dòng)，興致勃勃投入新課的學(xué)習(xí)中,。

2,、自主探究、合作交流,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程,。

數(shù)學(xué)知識(shí)、思想,、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解,、感悟、發(fā)展,，而不是單純依*教師的講解去獲得,。根據(jù)這一理念，教師在教學(xué)中從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā),，讓他們通過有目的的觀察,、操作、交流,、討論,，從直觀到抽象，主動(dòng)構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

3,、有機(jī)滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感,。

培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀是每一位教師教學(xué)的重要目標(biāo)之一,，本節(jié)課在充分發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生能力的基礎(chǔ)上,，介紹了我國古代數(shù)學(xué)家劉徽,，使學(xué)生了解我國悠久燦爛的文化,，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感，樹立建設(shè)祖國的信念,。

總之,，本課教學(xué)注重體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，重視學(xué)生的自主探究,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。通過創(chuàng)設(shè)情境，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來,，讓學(xué)生在操作,、交流、探究中去思考,、體驗(yàn)和感悟,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，讓學(xué)生在獲取知識(shí)形成技能的同時(shí),，情感、態(tài)度,、價(jià)值觀都得到發(fā)展,。

小數(shù)的意義教案蘇教版篇四

1.通過練習(xí)體會(huì)小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義,。

2.通過練習(xí)理解和掌握小數(shù)意義,。

通過練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義,，知道小數(shù)所表示的含義,。

通過練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義,，知道小數(shù)所表示的含義,。

學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器,、小黑板

小組合作交流學(xué)習(xí)法,、練習(xí)法

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,。（小黑板出示）

2角5分 ＝ （ ）元

9分米 ＝（ ）米

7分 ＝（ ）元

135克 ＝（ ）千克

3元4角 ＝（ ）元

3分米2厘米 ＝（ ）分米

二,、自學(xué)后完成下面問題

1.一個(gè)小數(shù)整數(shù)部分的最低位是（ ）位，計(jì)數(shù)單位是（ ）,，小數(shù)部分最高位是（ ）,，計(jì)數(shù)單位是（ ），這兩個(gè)單位間的進(jìn)率是（ ）。

2.0.78的計(jì)數(shù)單位是（ ）,，它含有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位,。

3.由2個(gè)十、7個(gè)0.1和5個(gè)0.001組成的數(shù)寫作：（ ）,，

讀作：（ ）

4.連線題： 0.008 0.8 0.08

零點(diǎn)八 零點(diǎn)零八 零點(diǎn)零零八

5.判斷

（1）8.76讀作：八點(diǎn)七十六,。（ ）

（2）4.32是三位小數(shù)。（ ）

（3）5.961中的6在百分位上,，表示6個(gè)0.01,。（ ）

6.一個(gè)小數(shù)，它的百位和百分位上都是2,，其余各位都是零,，這個(gè)小數(shù)寫作（ ）

7.0.0302用分?jǐn)?shù)表示是（ ）

8.下面幾個(gè)數(shù)字中的9分別表示什么意義？

9.26 （ ）

0.926（ ）

0.296（ ）

0.269（ ）

三,、作業(yè)布置,。

1、作業(yè)本做練一練2,、3題

2、完成相應(yīng)配套練習(xí),。

小數(shù)的意義教案蘇教版篇五

1,、體會(huì)小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義,。

2,、理解和掌握小數(shù)意義。

通過練習(xí),，體會(huì)小數(shù)的意義,，知道小數(shù)所表示的含義。

通過練習(xí),，體會(huì)小數(shù)的意義,，知道小數(shù)所表示的含義。

學(xué)生,、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器,、小黑板

小組合作交流法

小組合作學(xué)習(xí)

2課時(shí)

一、情景導(dǎo)入,，呈現(xiàn)目標(biāo)

1,、你的身高是多少？你會(huì)用小數(shù)來描述嗎,？

2,、你都在哪里見過小數(shù)？說一說,，并寫出幾個(gè)你見過的小數(shù)來,。

二,、探究新知（自學(xué)后完成下面問題）

1、把1元平均分成十份,，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是（）元,，用小數(shù)表示是（）元。十分之三表示其中（）份,，用小數(shù)（）表示,。

2、把1元平均分成100份,，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（）元,，其中的37份用分?jǐn)?shù)（）表示，用小數(shù)（）表示,。

3,、1、11表示（）元（）角（）分,。

三,、合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練

1,、用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分,？（課本第2頁第2題）

2、想一想填一填,？（學(xué)生獨(dú)立完成）

3,、自己畫一方格紙，并畫出0,、1,、0、5,、0,、6？

4,、找一找生活中的小數(shù),，小組交流，選代表匯報(bào),。

四,、精講點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。）

五,、學(xué)習(xí)收獲,，自我總結(jié)：

1、小組評(píng)價(jià)：你認(rèn)為第幾小組表現(xiàn)最棒，為什么,？

2,、自我總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了,，以后我會(huì)在______________方面更加努力的,。

小數(shù)的意義教案蘇教版篇六

小數(shù)的意義

1、使學(xué)生理解小數(shù)的意義,。

2,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)源于實(shí)際生活，用于實(shí)際生活,。

3,、通過分析、對(duì)比,、概括培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。初步滲透對(duì)應(yīng)思想和分類思想。

4,、激發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑,、問答，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。

理解小數(shù)的意義

理解三位小數(shù)的意義

直尺,、課件

課前談話：同學(xué)們，你們逛過超市嗎,？大家在挑選商品的時(shí)候,，一般看些什么,？

一,、看價(jià)簽，引出小數(shù)

1,、課前我知道了你們都挺愛逛超市的,，在超市里買過食品、衣服,，那么,，你們買學(xué)習(xí)用品嗎？我發(fā)現(xiàn)有一家文具店,，那里的文具又好又便宜,，你們想去看看嗎？一會(huì)大家認(rèn)真看,，挑一件你們最喜歡或最需要的文具的價(jià)錢記下來,，好嗎？

2、看課件,。

3,、說說你記得都是什么？這些都是什么數(shù),？這些都是用小數(shù)表示的價(jià)錢,，還能用別的方法表示嗎？試一試,。

4,、和小組里的同學(xué)說一說自己是怎樣想的？如果組里有什么解決不了的困難,，一會(huì)兒告訴全班同學(xué)我們一起來研究,。

5、匯報(bào)：（師選擇板書）

6,、剛才,，我們一起研究了這么多小數(shù)，還把他們用分?jǐn)?shù)表示出來了,，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下,，小聲讀讀，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？（獨(dú)立思考）有想法了嗎,？快跟組里同學(xué)說一說。

7,、匯報(bào)：生發(fā)現(xiàn)小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系

二,、解決實(shí)際問題

1、我們初步認(rèn)識(shí)了小數(shù),，除了在價(jià)簽上見過小數(shù),，你還在哪見過小數(shù)？舉個(gè)例子說一說,。你能說一說它是什么意思嗎,？

2、測(cè)量,。以小組為單位：

（1）測(cè)量身邊物體的長(zhǎng)度,。

（2）以米為單位用小數(shù)表示出來。

（3）把測(cè)量結(jié)果寫在記錄單上

（主要解決三位小數(shù)）

三,、小結(jié)

1,、有關(guān)小數(shù)你還知道些什么？你是怎樣知道的,？

2,、小數(shù)還有許多有趣的知識(shí),，你們還想繼續(xù)了解嗎？你們有什么辦法能學(xué)到這些知識(shí)呢,？

小數(shù)的意義教案蘇教版篇七

1.結(jié)合具體情境,，通過操作、觀察,、類比等活動(dòng)理解小數(shù)的意義,。

2.經(jīng)歷探索小數(shù)意義的過程，培養(yǎng)歸納能力,。

3.在學(xué)習(xí)小數(shù)意義過程中,，培養(yǎng)探求知識(shí)的興趣，提高獨(dú)立探索和合作交流的能力,。

理解小數(shù)的意義和小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,。

米尺、課件,。

一,、回顧導(dǎo)入

1.讀一讀信息（課件出示）想一想，這樣寫符合實(shí)際嗎,？

（1）老師的體重是565千克。

（2）小明的身高是145米,。

（3）笑笑的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)是935分,。

2.這些數(shù)據(jù)都少了“一點(diǎn)”，那你知道小數(shù)由幾部分組成嗎,？比如這里,，51.5這個(gè)小數(shù)，里面的'51是整數(shù)部分,，小數(shù)點(diǎn)右邊的這個(gè)5就是小數(shù)部分,。那這兩個(gè)5所在的數(shù)位一樣嗎？表示的意義一樣嗎,？

3.那這小數(shù)部分的5所在的數(shù)位是什么呢,？這個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位又是多少,？學(xué)了小數(shù)的意義這節(jié)課,，你就能找到答案。

二,、探索新知識(shí)

1.過去,，我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，都測(cè)量過自己的課桌高度,，那么你們想知道老師的講桌的高度是多少嗎,？

指名測(cè)量,，其他同學(xué)觀看。

2.匯報(bào)測(cè)量結(jié)果,。

3.在日常生活中,，測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)或高時(shí)，往往得不到整數(shù)結(jié)果,，這時(shí),，我們就要用到小數(shù)。那么,，小數(shù)的意義是什么呢,？這節(jié)課我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

4.出示米尺圖,。

上圖把1米平均分成了多少份,？每份在尺子上是多少米？寫成分?jǐn)?shù)是多少,？

5.請(qǐng)同學(xué)們看米尺：從0到30,，從0到70，應(yīng)該是幾分米,，十分之幾米,？用小數(shù)怎樣表示呢？

十分之幾的數(shù)可以用一位小數(shù)表示,，那么,，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，兩位小數(shù)與什么樣的分?jǐn)?shù)有關(guān),？

6.出示米尺,。

指著板書：有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報(bào),。

7.提問：如果我們把1米平均分成1 000份,，每一份是多少？從0刻度線到第一條短刻度線表示1毫米,，它是幾分之幾米,？寫成小數(shù)呢？

讓學(xué)生說出兩個(gè)用毫米作單位的長(zhǎng)度,，并請(qǐng)自己的同桌把它用小數(shù)表示出來,。

學(xué)生交流，并匯報(bào)結(jié)果,。再次提問：從這里你們又發(fā)現(xiàn)了什么,？匯報(bào)。

8.我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí),，你都發(fā)現(xiàn)了什么,？同桌先交流,，后匯報(bào)。

小結(jié)：分母是10,、100,、1 000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示，一位小數(shù)表示十分之幾,？?jī)晌恍?shù)表示百分之幾,？三位小數(shù)表示千分之幾？……

進(jìn)一步提問：在分?jǐn)?shù)中,，十分之幾的計(jì)數(shù)單位是十分之一,？百分之幾的計(jì)數(shù)單位是百分之一？千分之幾的計(jì)數(shù)單位是千分之一,？請(qǐng)同學(xué)們想一想,，小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是多少？歸納整理,。

三,、鞏固練習(xí)

第一層練習(xí)：分?jǐn)?shù)小數(shù)互化。

第二層練習(xí),。

1.填空

（1）0.8表示（ ）,，它的計(jì)數(shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位,。

（2）1里面有（ ）個(gè)0.1和（ ）個(gè)0.01,。

（3）0.52是由（ ）個(gè)0.1和（ ）個(gè)0.01組成的。

2.判斷：

（1）0.8是把1個(gè)整體平均分成10份,，表示這樣的8份,。 （ ）

（2）1毫米寫成小數(shù)是0.01米。 （ ）

第三層練習(xí)： 猜數(shù)游戲,。

小明和小紅的數(shù)各是多少,？

四、總結(jié)

師生共同回顧本節(jié)課內(nèi)容,。

“小數(shù)的產(chǎn)生和意義”人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容,。這一內(nèi)容是在三年級(jí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課要求學(xué)生明確小數(shù)的產(chǎn)生和意義,，小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,，掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率，從而對(duì)小數(shù)的概念有更清楚的認(rèn)識(shí),。

小數(shù)的意義是什么,？一位小數(shù),、兩位小數(shù)是怎么來的,？這是本課中重點(diǎn)要解決的概念問題,。本節(jié)課，教者力求在課堂上給學(xué)生充足的空間,，采用學(xué)生自主探究,、合作交流的方式，把學(xué)生引入研究性學(xué)習(xí)的氛圍,，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),。

在小數(shù)意義的教學(xué)中，教材中利用米與分米,、厘米,、毫米的改寫，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義,。設(shè)計(jì)了“把一米平均分成10份,，每份是多少？如果用米做單位,，每份是多少米呢,？能分別用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示嗎,？教者在教學(xué)中直接從米尺入手,，從平均分成10份、100份,、1 000份入手,，讓學(xué)生在改動(dòng)分母是10、100,、1000的分?jǐn)?shù)中來理解分?jǐn)?shù)的意義,。從而避免了教材中由于增加了米后意思上表達(dá)的不夠清楚。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察歸納一位小數(shù)的意義時(shí),，當(dāng)黑板上形成了下面的板書：0.1= 0.4=.7=后,，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，讓學(xué)生思考“通過觀察發(fā)現(xiàn)了什么”,。由于有了豐富的感性材料作為支撐,，學(xué)生輕易地完成了對(duì)一位小數(shù)意義的抽象過程。然后兩位,，三位小數(shù)的意義的研究方法,，是一個(gè)類推的過程，學(xué)生充分經(jīng)歷了一位小數(shù)的意義學(xué)習(xí)過程后,，先猜測(cè),，兩位小數(shù)、三位小數(shù)應(yīng)該表示什么,？再應(yīng)用生活的例子加以說明,，真正使學(xué)生卷入了學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生的主體地位得到了較好的發(fā)揮。

最后,，通過教師點(diǎn)撥和學(xué)生觀察,、討論，將小數(shù)計(jì)數(shù)單位和計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率通過對(duì)整數(shù)計(jì)數(shù)單位的復(fù)習(xí)進(jìn)行引申,。使知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,。

反思這節(jié)課，也有一些地方預(yù)設(shè)的不夠充分：

1.在本課的教學(xué)內(nèi)容安排上要突出小數(shù)的意義,，盡量做到在三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容之上進(jìn)行提升,。歸納小數(shù)意義是本節(jié)課的難點(diǎn)，由于學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表述錯(cuò)誤較多,，所以我花了一定的時(shí)間讓學(xué)生說思考過程,，導(dǎo)致時(shí)間上較緊迫。

2.練習(xí)量較大,，沒有考慮學(xué)生實(shí)際,。

“課堂教學(xué)中我們教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)是什么？”通過本課的教學(xué),，我又有了自己的一些思考,。只要教師在課堂上關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué),，定能讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，帶來課堂上難以預(yù)約的精彩！

小數(shù)的意義教案蘇教版篇八

小數(shù)的意義（第2-5頁）

1,、結(jié)合具體情境,，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。

2,、通過實(shí)際操作,，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義,，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義,，會(huì)正確讀寫小數(shù)。

通過實(shí)際操作,，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系,，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義,。

學(xué)生,、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。

一、生活中的小數(shù)

（事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù)）讓學(xué)生說說生活中除了某些商品的價(jià)格用到小數(shù)外,，還在哪些地方見到過小數(shù),。

結(jié)合樹上的例子讓學(xué)生嘗試用自己的語言說明在每個(gè)情境中消失表示的是什么，由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)意義的興趣,。

二,、小數(shù)的意義

1,、自學(xué)小數(shù)的意義（看書第3頁）

2,、小組交流

3、匯報(bào)：出示正方形,，把這個(gè)正方形平均分為10份取其中1份,，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一，用小數(shù)表示是0.1,；把這個(gè)正方形平均分為100份取其中1份,，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一，用小數(shù)表示是0.01,。

4,、以1米為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù)

把一米長(zhǎng)的線段平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米,，用小數(shù)表示是0.1米,；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米,，用小數(shù)表示是0.01米,。

5、歸納小數(shù)的意義

通過學(xué)生的討論歸納出小數(shù)的意義,。

三,、小數(shù)部分的數(shù)位及讀寫：

1、小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進(jìn)率

先復(fù)習(xí)整數(shù)部分的數(shù)位,，再介紹小數(shù)部分的數(shù)位,，一位小數(shù)是十分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位是十分位,；兩位小數(shù)是百分之幾,，小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位是百分位；三位小數(shù)是千分之幾,，小數(shù)點(diǎn)右邊的第三位是千分位,。

在計(jì)數(shù)器的各位上撥3個(gè)珠子，說一說各表示多少,，體會(huì)數(shù)位間的進(jìn)率,。

2、小數(shù)的讀寫

讓學(xué)生試讀，注意提醒學(xué)生小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同,。

3,、寫一寫、讀一讀,、說一說,。

對(duì)照計(jì)數(shù)器寫出小數(shù)，并讀一讀,，說出各數(shù)位上的數(shù)表示什么,。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流,。

四,、數(shù)學(xué)游戲：

通過數(shù)和形的對(duì)應(yīng)，加深對(duì)各數(shù)位間關(guān)系的理解,。

五,、作業(yè)：

第5頁1-4

小數(shù)的意義教案蘇教版篇九

小數(shù)的意義

1．知識(shí)與技能：結(jié)合具體的生活情景，使學(xué)生體會(huì)到生活中存在著大量的小數(shù),。

2．過程與方法：通過直觀模型和實(shí)際操作,，體會(huì)十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進(jìn)行互化,。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過練習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,。

重點(diǎn)：體會(huì)十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系,，初步理解小數(shù)的意義。

難點(diǎn)：能夠正確進(jìn)行十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,。

課件,、正方形紙2張。

一,、情境導(dǎo)入,。

1.師：老師昨天去逛了下超市，買了些東西,，但是在付款的時(shí)候遇到了問題,，我今天把遇到的問題帶來了，希望你們能夠幫我解決,，好嗎,？

生：好。

2.我們先來看看老師都買了什么,？（課件播放常見物品的價(jià)格,。）

鉛筆：元一支圓珠筆：元一支

豬肉：元一斤黃瓜：元一千克

教師：上面這些物品的價(jià)格有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：都不是整元數(shù)。（都是小數(shù),。）

教師：還記得小數(shù)的讀法嗎,？誰能讀出上面的小數(shù)？讀小數(shù)時(shí)需要注意什么,？

學(xué)生依次讀出：零點(diǎn)一,、一點(diǎn)一一、九點(diǎn)五,、五點(diǎn)九六,。

師：大家知道這些小數(shù)是幾位小數(shù)嗎？

生：......

2.一些商品的標(biāo)價(jià)用元做單位時(shí)可以用小數(shù)表示,，那除了商品的標(biāo)價(jià)可以用小數(shù)表示外,，你們還在哪些地方見過小數(shù),？

生：身高體重跳高跳遠(yuǎn)

小數(shù)在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛,，三年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)過小數(shù)的認(rèn)識(shí)，那么這節(jié)課我們一起探究小數(shù)的意義,。

板書：小數(shù)的意義

二,、自主探究。

1．一位小數(shù)的意義

a.那么多的小數(shù),，我們今天就從開始入手研究,。

b.拿出學(xué)習(xí)單，在學(xué)習(xí)單中人選一幅圖獨(dú)立研究,，在小組里說一說表示什么意思,？

學(xué)習(xí)單元角米分米網(wǎng)格圖

c.生反饋表示什么意思。

d.思考：我們選用的圖都不一樣,，為什么都可以表示,？

你還能在圖中找到其他小數(shù)嗎？他們表示什么意思,？

學(xué)生交流反饋,。

學(xué)生：1元＝10角，元就是把1元平均分成10份,，它表示其中的一份,，所以1元的也可以寫成元。

生2：1米=10分米,，米就是把1元平均分成10份,，它表示其中的一份，所以1米的也可以寫成米,。

生：......

2．兩位小數(shù)的意義

師：同學(xué)們真了不起,，都善于思考問題，勇于探究，你們又是什么意思呢,？

a.拿出學(xué)習(xí)單,，在學(xué)習(xí)單中人選一幅圖獨(dú)立研究，在小組里說一說表示什么意思,？

學(xué)習(xí)單元分米厘米網(wǎng)格圖

b.生反饋表示什么意思,。

c.思考：你還能在圖中找到其他小數(shù)嗎？他們表示什么意思,？

學(xué)生交流反饋,。

學(xué)生：1元＝10分，元就是把1元平均分成100份,，它表示其中的一份,，所以1元的也可以寫成元。

生2：1米=100米,，米就是把1米平均分成100份,，它表示其中的一份，所以1米的也可以寫成元,。

生：......

3．三位小數(shù)的意義

我們還可以把“1”平均分成1000份,，其中的一份是（），也可以表示為（）,；其中的59份是（）,；也可以表示為（）

小數(shù)我們寫的完嗎？其實(shí)呀,，小數(shù)的位數(shù)越多就分的越細(xì),。

大家剛剛還記得老師去超市買了什么嗎？你能說說他們表示什么意思嗎,？

三,、鞏固練習(xí)

教師：可以表示成分?jǐn)?shù)嗎？可以表示成小數(shù)嗎,？

學(xué)生：分別是和,。

教師：下面我們以小組為單位，來進(jìn)行分?jǐn)?shù)小數(shù)互化游戲,。（出示課件）

同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行游戲交流,，教師巡視指導(dǎo)。

四,、探究結(jié)果報(bào)告,。

教師：通過剛才游戲，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？（出示課件）

師生共同歸納：分母是10,、100,、1000……的分?jǐn)?shù)都可以用小數(shù)表示，小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一,、百分之一,、千分之一……分別寫作

1．像、這些小數(shù)叫一位小數(shù),。（分母是10的分?jǐn)?shù),，可以寫成一位小數(shù)，表示十分之幾,。）

2．像,、這些小數(shù)叫兩位小數(shù)。（分母是100的分?jǐn)?shù),，可以寫成兩位小數(shù),，表示百分之幾。）

3．像,、25這些小數(shù)叫三位小數(shù),。（分母是1000的分?jǐn)?shù)，可以寫成三位小數(shù),，表示千分之幾,。）

四,、教師小結(jié),。

小數(shù)中，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是10,。

五,、課外拓展。

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小數(shù)的意義教案蘇教版篇十

小數(shù)的意義p32p33

1,、理解小數(shù)的意義,，知道一位小數(shù)、兩位小數(shù),、三位小數(shù)分別表示十分之幾,、百分之幾、千分之幾

2,、知道每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是十,，初步認(rèn)識(shí)一個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分各數(shù)位上有幾個(gè)這樣的單位。

3,、通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，增強(qiáng)熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

理解小數(shù)的意義。

會(huì)用小數(shù)表示計(jì)量單位換算的結(jié)果,。

多媒體課件、米尺,。

一,、導(dǎo)入新授

師：生活中你在哪些地方見到過小數(shù)？你能說說嗎,？（出示課件）學(xué)生回答,。

師：生活中這么多的地方用到小數(shù)，說明小數(shù)的應(yīng)用十分廣泛,，無處不在,。 請(qǐng)同學(xué)們把各自測(cè)量周圍物體的長(zhǎng)、寬（或高）的數(shù)據(jù)說一說,。（教師將各個(gè)數(shù)據(jù)分別按整米數(shù)和非整米數(shù)兩類板書）

師：這些不夠整米數(shù)的部分,，如果仍然要用米作單位寫出來，除了用分?jǐn)?shù)表示外,，還可以用怎樣的數(shù)表示出來呢,？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第32頁的內(nèi)容。

師生共同歸納：在進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算時(shí),，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,，這時(shí)常用小數(shù)來表示。但是,，小數(shù)的意義又是什么呢,？這節(jié)課，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí),。

板書：小數(shù)的意義,。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1,、認(rèn)識(shí)一位小數(shù),。

（1）課件出示教材第32頁例1米尺圖。

把1m平均分成10份,，每份長(zhǎng)多少分米,？1分米是1米的幾分之幾？

教師介紹出示：十分之一米還可以寫成0.1米,。

那2分米,、3分米呢？ 學(xué)生試著完成填空,。

學(xué)生在小組內(nèi)交流后再全班交流,，交流時(shí)說說每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書

1分米= 新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案（一） 米=0.1米，3分米= 新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案（一） 米=0.3米

（2）觀察上面的等式你能發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的聯(lián)系嗎,？

小數(shù)的意義教案蘇教版篇十一

1,、了解小數(shù)的產(chǎn)生和理解小數(shù)的意義,。

2、掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及單位間的進(jìn)率,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和抽象概括能力,。

2,、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及其價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

1,、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法》中的“小數(shù)的意義”問題。

2,、內(nèi)容分析：教材選用測(cè)量黑板,、課桌，一方面這兩種事物都是教室里學(xué)生非常熟悉的,，另一方面學(xué)生在測(cè)量之后除了能夠體會(huì)小數(shù)的產(chǎn)生于實(shí)際需要以外,，還可以將測(cè)量結(jié)果作為一般的常識(shí)來掌握?？紤]到學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位比較熟悉,教材仍選用了米尺作為教學(xué)小數(shù)意義的直觀教具,，以長(zhǎng)度單位為例說明小數(shù)的實(shí)質(zhì)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。教材通過分米（厘米,、毫米）改寫成米數(shù),，三個(gè)層次共同說明，把低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)可以用分母是10.100.1000的分?jǐn)?shù)表示,，再進(jìn)一步用小數(shù)表示,。教材著重從“小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式”的角度說明小數(shù)的含義，最后教材說明小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率由學(xué)生自己填出,。

3、學(xué)情分析：小數(shù)的意義屬于概念教學(xué),，比較抽象,，在操作中要重過程。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生對(duì)概念認(rèn)知的思維特點(diǎn),，我們?cè)谥贫ū菊n教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)注意聯(lián)系生活,，盡量聯(lián)系學(xué)生身邊的事物，充分利用有效資源讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的探究與發(fā)現(xiàn)的過程,，使他們?cè)趧?dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口中理解知識(shí),、掌握方法,，學(xué)會(huì)思考,、獲得積極的情感體驗(yàn)。

4,、教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的基礎(chǔ)上知道小數(shù)的產(chǎn)生,，理解小數(shù)的意義。

（2）使學(xué)生理解和掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析、推理能力,。

5,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明確小數(shù)的產(chǎn)生和意義,、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率,。

小數(shù)意義的探究過程和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率,。

多媒體課件 、測(cè)量工具（米尺）,。

（一）操作導(dǎo)入：

1,、讓兩名學(xué)生測(cè)量黑板、課桌長(zhǎng)度,。（用米作單位）

2,、交流測(cè)量結(jié)果，展開討論,。

3,、引導(dǎo)小結(jié)：

在進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,，這時(shí)常用小數(shù)來表示,。（板書課題：小數(shù)的產(chǎn)生和意義）

【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量黑板、課桌長(zhǎng)度的活動(dòng),，當(dāng)讓學(xué)生用米作單位說出黑板的長(zhǎng)時(shí),，學(xué)生心理產(chǎn)生了矛盾，因?yàn)闇y(cè)量黑板時(shí)多出的部分不夠1米,，課桌也不夠1米,，無法得到整數(shù)的結(jié)果，需要用其它數(shù)來表示,，由此引出“小數(shù)”,。學(xué)生通過測(cè)量親自體驗(yàn)了小數(shù)產(chǎn)生的必要性。

（二）引導(dǎo)探究：

1,、認(rèn)識(shí)一位小數(shù),。（出示米尺）

（1）在米尺上找出1分米的地方,。

①用米作單位，怎樣用分?jǐn)?shù)來表示,？ 為什么,？（結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義說明）

②用小數(shù)表示是：0.1米。

③誰來說說0.1米表示什么,？（把1米平均分成10份,，每份1分米，是 米,，也可以寫成0.1米,。）

板書：1分米＝ 米＝0.1米．

（2）討論：

①用米作單位，3分米怎樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示,？7分米呢,？

②分別說說0.3米、7分米表示什么意思,？

2,、認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)。（出示米尺）

（1）在米尺上找出1厘米的地方,。

①用米作單位,，怎樣用分?jǐn)?shù)來表示？ 為什么,？

②用小數(shù)表示是：0.01米,。

③誰來說說0.01米表示什么？（把1米平均分成100份,，每份是1厘米,，是 米，也可 以寫成0.01米,。）

板書：1厘米＝ 米＝0.01米．

（2）討論：

①用米作單位,，3厘米怎樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示？6厘米呢,？

②分別說說0.03米,、0.06米各表示什么意思？

3,、認(rèn)識(shí)三位小數(shù)。（出示學(xué)生尺）

（1）在尺上找出1毫米的地方,。

①用米作單位,，怎樣用分?jǐn)?shù)來表示？ 為什么,？

②用小數(shù)表示是：0.001米,。

③誰來說說0.001米表示什么,？

板書：1毫米＝ 米＝ 0.001米。

（2）討論：

①用米作單位,，3毫米怎樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示,？6毫米和13毫米呢？

②說說0.003米和0.006米各表示什么意思,？

照這樣分下去,，還可以得到萬分之一米也可以寫成0.0001米。

象剛才小圓點(diǎn)后面一位的小數(shù)叫一位小數(shù),，兩位的小數(shù)叫兩位小數(shù)

（三）概括：

1,、概括小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

（1）什么樣的分?jǐn)?shù)可以用一位,、兩位,、三位小數(shù)來表示？

（2）一位,、兩位,、三位小數(shù)分別表示幾分之幾？舉例說說,。

2,、概括小數(shù)的意義。

師：分母是10,、100,、1000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。

【設(shè)計(jì)意圖】小數(shù)的意義是十分抽象的概念,，學(xué)生比較難理解,。要改變死記硬背、機(jī)械 訓(xùn)練的方式,，防止重結(jié)論,，輕過程的做法。因此,，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,，使學(xué)生始終參與 到概念的探究過程中，通過比較,、歸納,、分析和綜合，理解小數(shù),、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,，最后 抽象出小數(shù)的意義。從具體事例推進(jìn)到語言描述，這個(gè)過程需要遷移類推,，更需要抽象概括,，這樣能加深對(duì)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

（四）小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和進(jìn)率

（1）小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么,？（展開討論）板書：（十分之一、百分之一,、千分之一,，分別寫作0.1、0.01,、0.001）

（2）1米里有幾個(gè)0.1米,？0.1米里有幾個(gè)0.01米？每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是多少,？

（3）師：因?yàn)檎麛?shù)和分?jǐn)?shù)相鄰兩個(gè)單位間進(jìn)率都是10,，所以這些分?jǐn)?shù)也可以仿照整數(shù)的寫法，寫在個(gè)位的右面,，用一個(gè)小圓點(diǎn)（小數(shù)點(diǎn)）隔開,，用來表示十分之幾、百分之幾,、千分之幾的數(shù),，叫做小數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖】老師沒有直接告訴學(xué)生小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么,，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn) 率是10,，而是讓學(xué)生從解決問題中發(fā)現(xiàn)、歸納出來,。這樣能促使學(xué)生進(jìn)行多角度,、多方面、多層次的探索,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，獲得學(xué)習(xí) 成功的體驗(yàn),，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。通過討論交流和概括總結(jié)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力和合作 精神,。

（五）鞏固應(yīng)用

1,、學(xué)生看書并完成例1的空白。

2,、p51 “做一做”用分?jǐn)?shù),、小數(shù)表示涂色部分,。

3,、闖關(guān)練習(xí)：

（1）括號(hào)里能填幾,？你是怎么知道的？

0.3里面有（）個(gè) ,，0.09里面有（）個(gè) ,；0.08里面有（）個(gè) 。

（2）下面的括號(hào)里能填幾,？

0.1米里面有（）個(gè)0.01米 ,；

0.01米里面有（）個(gè)0.001米 ；

0.001米里面有（）個(gè)0.0001米,。

（3）找朋友：（用線把上下兩組數(shù)連起來）

0.045 0.13 0.0001 0.9

4,、說說這些小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是什么? 它里面含有多少個(gè)計(jì)數(shù)單位?

0.3 0.18 0.250.036

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生明確小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)小數(shù)意義的理解和對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí),，讓所學(xué)知識(shí)得以鞏固,。

（六）課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么,？你還有什么問題,？

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，培養(yǎng)學(xué)生概括能力和語言表達(dá)能力,。