作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

蘇教版小數(shù)的意義教案篇一

[知識(shí)與技能]

通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),，學(xué)會(huì)讀,、寫小數(shù)，進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)意義的理解,。培養(yǎng)利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)的遷移,。

[過(guò)程與方法]

通過(guò)知識(shí)遷移，學(xué)會(huì)小數(shù)的讀,、寫,，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決新問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。

[情感態(tài)度與價(jià)值觀]

在感受,、體驗(yàn)、探索的過(guò)程中,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)探索的意識(shí)，提高合作交流的能力,，獲得成功的體驗(yàn),。

教學(xué)重點(diǎn)

在小的數(shù)位較多的情況下，學(xué)會(huì)讀,、寫小數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)小數(shù)讀、寫法的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)意義的理解,。

課件

1、復(fù)習(xí)整數(shù)的寫法 .

2,、復(fù)習(xí)整數(shù)的讀法,。復(fù)習(xí)整數(shù)數(shù)位順序表。

3,、嘗試改數(shù)

你能不改變這三個(gè)數(shù)的數(shù)字,，將這三個(gè)數(shù)改成小數(shù)嗎?

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(1)復(fù)習(xí)整數(shù)的數(shù)位表

指名學(xué)生講已學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少

(2)教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表

①說(shuō)明什么叫做小數(shù)的數(shù)位?

②小數(shù)的計(jì)數(shù)單位哪最大,，它和整數(shù)個(gè)位間進(jìn)率是多少,，那么表示十分之幾的數(shù)要寫在小數(shù)點(diǎn)右面第幾位，這個(gè)數(shù)位叫做十分位,。

③表示百分之幾的數(shù)要寫在小數(shù)點(diǎn)右面的第幾位,，這個(gè)數(shù)位叫什么，它所對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位是什么?

④表示千分之幾的數(shù)要寫在小數(shù)點(diǎn)右面的第幾位,，這個(gè)數(shù)位叫做什么,，它所對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位是什么?

⑤再往下還可以有萬(wàn)分位、十萬(wàn)分位,、百萬(wàn)分位等,，因?yàn)閿?shù)較多的不常用，我們?cè)跀?shù)位表上就用“……”表示,。

學(xué)生：分小組討論完成上面的問(wèn)題,。

小結(jié)：實(shí)際用時(shí)小數(shù)和整數(shù)常寫在一起，這樣的數(shù)也叫做小數(shù),，小數(shù)點(diǎn)左邊的.部分就稱整數(shù)部分,，小數(shù)點(diǎn)右邊數(shù)就稱小數(shù)部分。

(1),、讀55.55

教師：通過(guò)預(yù)習(xí),，小數(shù)55.55應(yīng)該怎么讀?誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀呢?

學(xué)生(猜測(cè))：五十五點(diǎn)五十五;五十五點(diǎn)五五;五十五點(diǎn)五十分五百分。

教師：哪個(gè)同學(xué)回答正確?正確讀法是“五十五點(diǎn)五五”.小數(shù)的正確讀法是什么?

[小結(jié)] 小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法不同,，整數(shù)部分按照原來(lái)的讀法讀,，小數(shù)部分按從左到右依次讀出每一個(gè)數(shù)字。

(2),、讀5050.005

(課件出示5050.005讀作)

教師：按照我們剛才的小結(jié),，大家一起讀出這個(gè)小數(shù)。

學(xué)生：五千零五十點(diǎn)零零五,。

教師：在這里老師要強(qiáng)調(diào),，小數(shù)點(diǎn)后面的每一個(gè)數(shù)字都要讀，這一點(diǎn)大家必須記住,。

(3),、整理小數(shù)的讀法

讀小數(shù)時(shí)，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀,，整數(shù)部分是“0”的就讀成“零”,小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字,。讀小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字，而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0.

(1),、感悟?qū)懙姆椒?/p>

教師：根據(jù)小數(shù)的讀法,，你能寫出小數(shù)嗎?

(幻燈片出示：寫出下面的 小數(shù)三點(diǎn)三零、六十四點(diǎn)零五,、零點(diǎn)零零四,、一點(diǎn)零零一)

教師：請(qǐng)同學(xué)們快速寫出白版上的小數(shù)，彼此檢查看看正確與否,。

學(xué)生：交流自己的成果,，總結(jié)小數(shù)的寫法。

教師在學(xué)生書寫過(guò)程中進(jìn)行檢查,，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo),，使每個(gè)學(xué)生都會(huì)寫出相應(yīng)的小數(shù)。

[小結(jié)]在小數(shù)時(shí),，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法寫,，小數(shù)部分要依次寫出每個(gè)數(shù)字，而且有幾個(gè)0就寫幾個(gè)0.

(1),、多少個(gè)百分之一是十分之一?十分位右邊應(yīng)該是哪一位?百分位右邊應(yīng)該是哪一位呢?

(2),、指出345.679整數(shù)部分中的每一位分別是什么位?

(3)、再指出小數(shù)部分的十分位,、百分位,、千分位上分別是多少?

(1)、寫出下面的小數(shù),。

零點(diǎn)零七 五點(diǎn)零六 十點(diǎn)零零二

三百點(diǎn)七一 零點(diǎn)零一四 十五點(diǎn)五零三

(2),、填空

0.9里面有( )個(gè) 0.1,0.07里面( )個(gè)0.01,

4個(gè)( )是0.04,小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是( )位，第四位是( )位,，第一位是(),，第三位是( )。

(3),、讀出下面各數(shù)

南江長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)6.772千米,。

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

蘇教版小數(shù)的意義教案篇二

這節(jié)課是學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)了“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上的繼續(xù)學(xué)習(xí)和深入理解,。學(xué)生在日常生活中感受到小數(shù)的大量應(yīng)用,，同時(shí)在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于小數(shù)的讀法,，小數(shù)在價(jià)格上表達(dá)的具體含義都已有所了解,。因此，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，要使學(xué)生對(duì)于小數(shù)產(chǎn)生的實(shí)際價(jià)值有所認(rèn)識(shí),，抓住數(shù)與數(shù)之間的緊密聯(lián)系,，了解小數(shù)的來(lái)源，掌握小數(shù)的意義,，能正確地把分母是10,、100、1000……的分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)的形式,。同時(shí),，通過(guò)與整數(shù),、分?jǐn)?shù)知識(shí)的緊密結(jié)合,，使學(xué)生體會(huì)到小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和進(jìn)率，從而對(duì)于數(shù)有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí),，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》人教版四年級(jí)下冊(cè)50頁(yè)、51頁(yè)例1,。

1.使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量等活動(dòng),，了解小數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程。

2.通過(guò)實(shí)際情境感悟分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來(lái)表示,，理解小數(shù)的意義,，認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和進(jìn)率。

3.在探討中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和分析能力,、表達(dá)能力及邏輯推理能力,，并結(jié)合小數(shù)產(chǎn)生的歷史，進(jìn)行愛(ài)國(guó)注意教育,。

理解小數(shù)的意義

課件,，課前調(diào)查的數(shù)據(jù)資料

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1．感受生活中整數(shù)和分?jǐn)?shù)的運(yùn)用。

（1）課件出示,。

一張桌子,、六把椅子、一個(gè)圓形花壇,、白色占整個(gè)圓形的八分之一

（2）師：看來(lái)在我們的生活中,，整數(shù)的應(yīng)用是非常普遍和廣泛的。當(dāng)我們

得不到正好的整數(shù)結(jié)果時(shí),，可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示,。

2．感受生活中小數(shù)的運(yùn)用，質(zhì)疑反思,，體會(huì)小數(shù)的產(chǎn)生,。

（1）學(xué)生介紹課前搜集到的數(shù)據(jù)信息

（2）師：小數(shù)在生活中的應(yīng)用也非常廣泛，看到這些,，你們有什么疑問(wèn)嗎,？

（3）抓住現(xiàn)實(shí)信息引發(fā)思考

提問(wèn)：生活中，我們?cè)谀男r(shí)候會(huì)常常用到小數(shù)？

讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量桌子的長(zhǎng)度或數(shù)學(xué)書封面的長(zhǎng)和寬

3.揭示課題：

看來(lái)小數(shù)的存在也有它一定的價(jià)值,，這節(jié)課我們就來(lái)研究小數(shù)的產(chǎn)生及意義,。

（設(shè)計(jì)意圖：在生活中，整數(shù)的應(yīng)用非常廣泛,，但我們?cè)跍y(cè)量時(shí),，往往又得不到整數(shù)的結(jié)果，可以應(yīng)用分?jǐn)?shù)來(lái)解決,。生活中小數(shù)的廣泛存在又給學(xué)生造成認(rèn)知上的沖突,，從而引發(fā)學(xué)生的疑問(wèn)，引起探討,。）

（二）研究改寫方法,，探究小數(shù)的意義

1.1米

初步探究一位小數(shù)的改寫,。

（1）出示線段圖,。

（2）提問(wèn)：看到上面的圖,，誰(shuí)能用分?jǐn)?shù)或小數(shù)表示出其中的一份,？

①（學(xué)生預(yù)設(shè)：把1米平均分成10份，每份是米,。）

②也可以用小數(shù)來(lái)表示,，每一份是0.1米,。

③其中的兩份用小數(shù)可以怎樣表示，你怎么想,？

（學(xué)生預(yù)設(shè)：把1米平均分成10份，每?jī)煞菔敲?，小?shù)是0.2米）

④圖中還有哪部分表示0.1,？（請(qǐng)學(xué)生指圖）

（3）理解0.2并感知0.1與0.2有什么關(guān)系

①哪部分表示0.2,？想一想對(duì)0.2你還能說(shuō)些什么?

②0.2與0.1有什么關(guān)系,？

（0.1+0.1=0.2，0.2是兩個(gè)0.1…）

③對(duì)于其中的`三份,、四份,、五份…你有什么想法,？選擇其中的一個(gè)和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

④對(duì)比:米與0.1米,，米與0.2米…有怎樣的關(guān)系？

⑤觀察米=0.1米,，米=0.2米,，…你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑥提問(wèn)：一位小數(shù)表示什么,？

2.在遷移辨析中理解兩位小數(shù)的改寫。

（1）出示教材中的圖：如果把1米平均分成100份,，其中的1份用分?jǐn)?shù)怎樣表示？用小數(shù)怎樣表示,？

（2）提出要求：100份中的1份大家會(huì)改寫成小數(shù)形式了,，那么把其中的幾份改寫成小數(shù)的形式呢？小組合作,，涂上陰影,，說(shuō)出分?jǐn)?shù)和小數(shù)，并說(shuō)說(shuō)小數(shù)表示的意義,。

（根據(jù)學(xué)生的回答板書例如：米=0.01米,，米=0.03米，米=0.12米）

師：同學(xué)們你們觀察上面這些算式,，你們有什么發(fā)現(xiàn),？

（學(xué)情預(yù)設(shè)：分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)。也可以說(shuō)兩位小數(shù)表示百分之幾）

（3）練習(xí)：說(shuō)出小數(shù)的意義

課件呈現(xiàn)：0.6,、0.09,、0.12、0.86,、0.1

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)一位小數(shù)表示十分之幾,，猜想出兩位小數(shù)和什么樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)？有意識(shí)地促進(jìn)“遷移”,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。）

3.深入,、靈活理解三位小數(shù)的改寫

（1）師：如果把1米平均分成1000份,，你會(huì)把其中的一份或幾份改寫成小數(shù)嗎？

（2）根據(jù)前面小數(shù)的意義,，分母是1000的分?jǐn)?shù)可以改寫成幾位小數(shù),？

（3）課件出示三組數(shù)據(jù)。

第一組：1/100023/100026/1000

第二組：3/100043/100089/1000

第三組：9/100065/10008/1000

（4）提出要求：請(qǐng)小組合作自選一組分?jǐn)?shù),，一邊改寫一邊討論,。

4.：我們知道了一位小數(shù)表示十分之幾,，兩位小數(shù)表示百分之幾,，三位小數(shù)表示千分之幾,。把分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)的形式，使人們應(yīng)用起來(lái)更加方便,、簡(jiǎn)單,。

5.拓展：請(qǐng)同學(xué)們想一想四位小數(shù)表示多少？五位小數(shù)呢,？

（設(shè)計(jì)意圖：由借助直觀認(rèn)識(shí)一位小數(shù)表示十分之幾,，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示…到通過(guò)聯(lián)想認(rèn)識(shí)四位小數(shù),，五位小數(shù)表示的意義,，再到抽象概括小數(shù)的意義，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程,，讓學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),，獲得學(xué)習(xí)的方法，發(fā)展提高能力,。）

（四）認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和進(jìn)率,。

1.回顧整數(shù)的計(jì)數(shù)單位

師：回憶一下，我們都已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位,？

（個(gè),、十、百,、千,、萬(wàn)、十萬(wàn),、百萬(wàn)、千萬(wàn),、億）

2.說(shuō)說(shuō)它們之間有什么關(guān)系,？

3.1個(gè)一是10個(gè)（），是100個(gè)（）,，是1000個(gè)（）,，是10000個(gè)（）…

4.提問(wèn)：所以小數(shù)的計(jì)數(shù)單位應(yīng)該是什么？

5.教師：這十分之一,，百分之一,，千分之一，萬(wàn)分之一…就是我們今天研究的分母是10的分?jǐn)?shù)寫成小數(shù),，小數(shù)部分是多少表示的就是多少個(gè)十分之一,，分母是100的分?jǐn)?shù)寫成小數(shù),，小數(shù)部分是多少表示的就是多少個(gè)百分之一…，所以,，十分之一,、百分之一、千分之一…就是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,，它與整數(shù)計(jì)數(shù)單位一起形成了數(shù)學(xué)的一個(gè)完整的知識(shí)體系,。

6.依照這一體系，你能說(shuō)說(shuō)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率嗎,？

（五）鞏固練習(xí)

1.填數(shù)（數(shù)學(xué)書第51頁(yè)“做一做”）

2.比一比（數(shù)學(xué)書第55頁(yè)練習(xí)九第1題）

3.對(duì)口令游戲：一方說(shuō)分母是10,、100、1000…的分?jǐn)?shù),，另一方說(shuō)出對(duì)應(yīng)的小數(shù),；一方說(shuō)小數(shù)，另一方說(shuō)出對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù),。

（六）暢談收獲

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲？還想了解什么,？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己所學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）

小數(shù)的產(chǎn)生和意義

1分米=1/10米=0.1米1厘米=1/100米=0.01米1毫米=1/1000米=0.001米

2分米=2/10米=0.2米3厘米=3/100米=0.03米127毫米=127/1000米=0.127米

3分米=3/10米=0.3米12厘米=12/100米0.12米74毫米=74/1000米=0.074米

一位小數(shù)表示十分之幾二位小數(shù)表示百分之幾三位小數(shù)表示千分之幾

小數(shù)的計(jì)數(shù)單位：十分之幾,，百分之幾,，千分之幾…，分別0.1,、0.01,、0.001……

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率為10。

蘇教版小數(shù)的意義教案篇三

1.體會(huì)小數(shù)所表示的意思,，理解小數(shù)的意義,。

2.理解和掌握小數(shù)意義。

通過(guò)練習(xí),，體會(huì)小數(shù)的意義,，知道小數(shù)所表示的含義。

通過(guò)練習(xí),，體會(huì)小數(shù)的意義,，知道小數(shù)所表示的含義。

學(xué)生,、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器,、小黑板

小組合作學(xué)習(xí)交流法

1.你的身高是多少？你會(huì)用小數(shù)來(lái)描述嗎？

2.你都在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù),？說(shuō)一說(shuō),，并寫出幾個(gè)你見(jiàn)過(guò)的小數(shù)來(lái)。

1.把1元平均分成十份,，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是（ ）元,，用小數(shù)表示是（ ）元。十分之三表示其中（ ）份,，用小數(shù)（ ）表示,。

2.把1元平均分成100份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（ ）元,，其中的37份用分?jǐn)?shù)（ ）表示,，用小數(shù)（ ）表示。

3. 1.11表示（ ）元（ ）角（ ）分,。

1. 用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分,？（課本第2頁(yè)第2題）

2. 想一想填一填？（學(xué)生獨(dú)立完成）

3. 自己畫一方格紙,，并畫出0.1,、0.5、0.6,？

4.找一找生活中的.小數(shù),，小組交流，選代表匯報(bào),。

1.小組評(píng)價(jià)：你認(rèn)為第幾小組表現(xiàn)最棒,，為什么？

2.自我總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì)在______________ 方面更加努力的,。

小數(shù)的意義

蘇教版小數(shù)的意義教案篇四

【教學(xué)內(nèi)容】 五年級(jí)上冊(cè)第28頁(yè)至30頁(yè)例1和例2及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”，練習(xí)五1-5題,。

1．在現(xiàn)實(shí)情境中,，能初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)讀寫小數(shù),，體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,。

2．在用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)的過(guò)程中，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生的探究,、歸納比較、抽象概括的能力。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】理解小數(shù)的意義,。

一、交流信息,，引入課題

課前我們收集了一些關(guān)于小數(shù)的資料,，老師選擇了一些，誰(shuí)愿意給大家介紹一下?

（1）一塊橡皮0.3元,；一張信封0.05元,；一本練習(xí)本0.48元。

（2）一枚1分硬幣的厚度大約是0.001米,。

（3）老師用的簽字筆筆芯是0.38毫米的,。

（4）艾蘭德 “維生素c含片”凈含量：0.65克×120片。

（5）錢嘉容的家到學(xué)校大約有3.9千米,，她的爸爸身高1.82米,。

像0.3這樣的一位小數(shù)三年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)，這些小數(shù)和它們有什么不一樣,？會(huì)讀嗎,？只讀小數(shù)，誰(shuí)來(lái)讀一讀,。

你們覺(jué)得讀小數(shù)時(shí)需要提醒大家注意什么,？(小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)和我們學(xué)過(guò)的整數(shù)一樣讀，小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)只要依次一個(gè)一個(gè)地讀,。)

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)是三下時(shí)對(duì)一位小數(shù)的直觀認(rèn)識(shí)和刻畫,，這是教學(xué)的起點(diǎn)，也是思維的動(dòng)點(diǎn),。通過(guò)找身邊的`小數(shù),，引發(fā)學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究的熱情,。教材為什么三下就安排初步認(rèn)識(shí)小數(shù),，因?yàn)樯钪行?shù)隨處可見(jiàn)，孩子不陌生,，早些了解也便于孩子在生活中交流,。孩子對(duì)小數(shù)不陌生，因此兩位小數(shù),、三位小數(shù)雖課本沒(méi)安排學(xué)習(xí),，但孩子的讀法早已在生活中習(xí)得，因此小數(shù)的讀寫方法不作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，只課之初始階段稍做提醒,，指出讀法中的注意點(diǎn),，即尊重孩子的實(shí)際情況?！?/p>

這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義,。(板書課題：小數(shù)的意義)

二、教學(xué)例1,，初步感知

1,、出示例1。我們先來(lái)看第一條信息,。

這些小數(shù)表示物品的單價(jià),。

如果你到商店去買這些物品，該怎樣付錢呢?（課件出示: 3角 5分 48分）

談話： 這里的0.3元用分?jǐn)?shù)可以怎么表示,？你是怎么想的,？(板書：0.3元)

小結(jié)：1元=10角，3角是1元的3/10,，可以寫成0.3元,。（板書：3/10元 0.3元）

2、初步認(rèn)識(shí)兩位小數(shù),。

你能仿照（0.3元）這樣的思路說(shuō)說(shuō)0.05元和0.48元的意思嗎,？先獨(dú)立想想，再同桌交流,。（如果學(xué)生感到困難,提示：1元是多少分,；1分是1元的幾分之幾；那5分呢,？48分呢,？可以怎樣想？）

0.05元,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的,？（同桌互相說(shuō)說(shuō)）

1元=100分，5分是1元的5100 ,，可以寫成0.05元,；

0.48元誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

1元=100分,，48分是1元的48100 ,，可以寫成0.48元；

板書：5100 元 0.05元 48100 元 0.48元

3,、看看這些小數(shù),，為什么（0.05）這里要寫0？（因?yàn)槭?分錢,，1元=100分）幾分錢用小數(shù)表示就是――,，這里（0.48）為什么沒(méi)有0,？幾角幾分用小數(shù)表示就是――

【設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)的意義較為抽象，學(xué)生掌握起來(lái)有一定困難,。但以元為單位的小數(shù)所表示的金額是學(xué)生在生活中已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了的，比較熟悉,，這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)苤С謱W(xué)生理解小數(shù)的意義,，從而實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。在初步感知階段,，利用“0.3元該怎么付?”學(xué)生把元轉(zhuǎn)化成角,，進(jìn)而追問(wèn)0.3元用分?jǐn)?shù)可以怎么表示？得出3角是1元的3/10,，可以寫成0.3元,。充分運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)類比,，遷移,，為下面學(xué)習(xí)兩位小數(shù)、三位小數(shù)等作好充分的準(zhǔn)備,?！?/p>

三、教學(xué)例2,，概括意義

（一）進(jìn)一步理解兩位小數(shù)的意義,。

1、剛才我們借助圓角分間的關(guān)系認(rèn)識(shí)小數(shù),，其實(shí)還可以借助其它一些事物,，這是一把米尺，把1米平均分成100份,，每份長(zhǎng)多少（1厘米）,？為了方便看得清楚，我們截取一部分將它放大,。想一想,， 1厘米是1米的幾分之一？用小數(shù)怎么表示,？

投影：1米=100厘米,，1厘米是1米的1/100，可以寫成0.01米,。

誰(shuí)能這樣完整的說(shuō)說(shuō),。(板書：1厘米 1/100米 0.01米)

2、4厘米和9厘米寫成以“米”作單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)各是多少,？拿出練習(xí)紙,，在第一題處填一填,。和屏幕校對(duì)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（4厘米）你是怎么想的,？0.09米有多長(zhǎng),？

（二）自主探究三位小數(shù)的意義。

1,、出示第一屏,，收集的小數(shù)信息：請(qǐng)同學(xué)們看第2條信息，讀――0.001米,？你認(rèn)為它比要0.01米的長(zhǎng)度――短,！究竟有多長(zhǎng)？

2,、老師將米尺再截短再放大,，現(xiàn)在你能在米尺上指出0.001米嗎，并告訴大家你是怎樣想,。（能仿照剛才的思路說(shuō)說(shuō)想法）

誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)0.001米的意思,？板書：11000 米 0.001米

你能說(shuō)一個(gè)毫米數(shù)，讓大家像這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎,？板書兩個(gè)

3,、練習(xí)紙上找到材料2完成填空。（課件出示,，直接校對(duì)）

這些用米作單位的三位小數(shù)都表示1米的――千分之幾,。

（三）觀察發(fā)現(xiàn)，概括意義

1,、一起來(lái)觀察板書,，先豎著看看，再橫著看,，仔細(xì)觀察這一行分?jǐn)?shù)和對(duì)應(yīng)的小數(shù),，你有什么發(fā)現(xiàn)?想一想四人小組交流。匯報(bào)

豎著看,，這3個(gè)數(shù)量都是――相等的,！下面兩個(gè)數(shù)量的單位都是――相同的！這說(shuō)明分?jǐn)?shù),、小數(shù)之間有著密切的聯(lián)系?。ǜ鶕?jù)學(xué)生交流情況可適當(dāng)擦去寫板書，只留下分?jǐn)?shù),、小數(shù),，便于觀察、比較,、抽象概括意義,。）

從分?jǐn)?shù)往小數(shù)看,，什么樣的分?jǐn)?shù)可以直接寫成小數(shù)呢？

看看下面的小數(shù),，可以分成幾類,？

從小數(shù)往分?jǐn)?shù)看，一位小數(shù),、兩位小數(shù),、三位小數(shù)各表示什么？還能往下想嗎,？四位小數(shù)呢?(表示萬(wàn)分之幾)能想的完嗎？

引導(dǎo)出示：分母是10,、100,、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。一位小數(shù)表示十分之幾,，兩位小數(shù)表示百分之幾,，三位小數(shù)表示千分之幾……

指出：這就是小數(shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生完整的看一看 ,。

（四）回到第一屏學(xué)生收集的信息,，解釋3、4條信息中小數(shù)的意義,。

【設(shè)計(jì)意圖：例２的教學(xué)分成三段進(jìn)行,。第一段繼續(xù)教學(xué)兩位小數(shù)，以“米”為單位改寫成小數(shù),，從中體會(huì)不僅是“元”為單位的百分之幾可以寫成兩位小數(shù),，其他百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以寫成兩位小數(shù)。第二段教學(xué)三位小數(shù),，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的經(jīng)驗(yàn)遷移到三位小數(shù)上,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于數(shù)學(xué)思維，第三段初步概括小數(shù)的意義,，對(duì)一位,、兩位,、三位……小數(shù)意義的具體分析后,，抓住展示和交流這一時(shí)機(jī)，通過(guò)清晰直觀的板書,，從上往下又從左往右地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括,、歸納,、推理，最后達(dá)成了對(duì)小數(shù)意義的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)和理解,?！?/p>

蘇教版小數(shù)的意義教案篇五

小數(shù)的意義和產(chǎn)生,，課本32-33頁(yè)內(nèi)容,。

1,、我能通過(guò)觀察知道小數(shù)的產(chǎn)生。

2,、我能通過(guò)分析明白小數(shù)的意義,。

3、我知道小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率,。

小數(shù)的意義和計(jì)算單位及進(jìn)率

課前談話

孩子們們,，平時(shí)喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？（喜歡）

老師這里有一個(gè)謎語(yǔ),，大家想猜一猜嗎,？（可以）

請(qǐng)豎起你的小耳朵，認(rèn)真聽(tīng),，看誰(shuí)能猜中？

生來(lái)公平,，拿在手中,，要問(wèn)長(zhǎng)短，它最分明,。打一度量器具,。

生猜尺子。

師：他猜尺子,，大家同意嗎,？你猜中了，給他掌聲鼓勵(lì),！

咱們這節(jié)課中就讓尺子來(lái)幫助我們進(jìn)行學(xué)習(xí),，那讓我們上課吧！

一,、教學(xué)小數(shù)的產(chǎn)生：

首先,，我想先考考大家的估算能力可以嗎？那好，請(qǐng)大家估計(jì)一下課桌高度是多少,？誰(shuí)先說(shuō),？學(xué)生--

課桌的高度大約1米多一些，大家估計(jì)的差不多,，可見(jiàn)咱們班同學(xué)的估算能力還是很好的,！

師：那如果我們想知道課桌準(zhǔn)確的高度該怎么辦呢？生：用尺子

師：哎,，尺子,。孩子們，生活中我們對(duì)尺子已經(jīng)非常的熟悉了吧,，下面就請(qǐng)大家用手中的米尺測(cè)量一下身邊物體的長(zhǎng)度,。請(qǐng)同桌兩人合作測(cè)量。師：哪個(gè)孩子先來(lái)匯報(bào)測(cè)量數(shù)據(jù),。

師：還有誰(shuí)愿意起來(lái)匯報(bào),，還有嗎？教師有選擇的板書：1米8分米,，2分米5厘米等二三個(gè)即可。

教師：通過(guò)剛才同學(xué)們的匯報(bào),，我們可以知道,，課桌的長(zhǎng)度、高度,，數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度,，鉛筆的長(zhǎng)度都不是整米數(shù)，像這樣不能得到整數(shù)結(jié)果時(shí),，我們常用小數(shù)來(lái)表示,。例如課桌的長(zhǎng)度可以寫成1.2米，數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度為0.35米,。

在生活中,，人們進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,，于是人們就發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用了小數(shù),。

點(diǎn)擊出示“你知道嗎？”課件展示小數(shù)的歷史,。

這節(jié)課就讓我深入研究一下小數(shù)的意義,。（板書課題）齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)復(fù)習(xí)有關(guān)記量單位的有關(guān)知識(shí),，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定一定的知識(shí)和心理方面的基礎(chǔ)。

二、探究小數(shù)的意義：

1,、認(rèn)識(shí)一位小數(shù)

師：孩子們,，想一想米尺上面有哪些不同的長(zhǎng)度單位，我聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)了很多,，哪位同學(xué)能按照從大到小的順序說(shuō)一說(shuō)呢,，板書：米，分米,，厘米,，毫米。師：我們?cè)谶M(jìn)行測(cè)量長(zhǎng)度時(shí),，不夠1米時(shí),，需要把1米平均分成10份，100份,，1000份,，用較小的長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量。孩子,，請(qǐng)思考,，把1米平均分成10份，每份是1分米,，也可以說(shuō)是10厘米,，這一份的長(zhǎng)度就是1米的十分之一，是十分之一米,。

師：孩子們,，請(qǐng)看你手中的米尺，觀察,！從0到10,，這是幾分米？生：1分米,，師：用米做單位,，用分?jǐn)?shù)怎么表示呢？生：十分之一米,。師：還可以用什么數(shù)表示呢,？師：十分之一米也可以寫成0.1米。板書

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倮^續(xù)觀察手中的米尺從0到30,，是幾分米,，十分之幾米？用小數(shù)怎么表示,？哪個(gè)孩子想到了,？來(lái)這個(gè)孩子你說(shuō)，說(shuō)說(shuō)你的想法？說(shuō)的很好孩子,，板書

師：那從0到70,，是十分之幾米呢？小數(shù)如何表示,？孩子,，你來(lái)，解釋下好嗎,？解釋的真清楚,。板書

師：孩子觀察這組分?jǐn)?shù)有什么共同的特點(diǎn)？板書：分母是10,，咱們班孩子特別善于觀察,，來(lái)孩子再觀察這組小數(shù)有什么共同特點(diǎn)？像這樣小數(shù)點(diǎn)后面只有一位的小數(shù)叫一位小數(shù),。板書：一位小數(shù),。

師：請(qǐng)同學(xué)們告訴我，十分之一米和0.1米,，十分之三米和0.3米,，十分之七和0.7之間有什么關(guān)系？如果讓你選擇一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示它們之間的關(guān)系,，你會(huì)選擇哪個(gè)符號(hào)呢,？說(shuō)說(shuō)你的想法，用紅筆填寫等于號(hào),。

師：說(shuō)的很好，請(qǐng)同學(xué)們觀察這組分?jǐn)?shù)和小數(shù),，十分之一米等于0.1米,，百分之一等于0.01，千分之一等于0.001,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生1：我發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系非常的密切，可以把分?jǐn)?shù)寫成小數(shù),。

生2：我發(fā)現(xiàn),，分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成一位小數(shù)。

師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)可真不少,，那說(shuō)了這么多,，請(qǐng)同學(xué)們思考一位小數(shù)就是表示什么呢？師：看來(lái)一位小數(shù)就是表示分母是10的分?jǐn)?shù),。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓生觀察米尺,，找出不同的幾分米，讓孩子在實(shí)踐中體會(huì)到十分之幾和一位小數(shù)的關(guān)系。

2,、認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)

師：我們已經(jīng)知道了一位小數(shù)表示十分之幾,，那么請(qǐng)同學(xué)們猜一猜兩位小數(shù)與什么樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)系呢？

師：好的,，我們一起來(lái)驗(yàn)證大家的猜想,。請(qǐng)?jiān)诿壮呱厦嬲页?厘米，

找到了嗎,？師：這1厘米的長(zhǎng)度是1米的幾分之幾,？用分?jǐn)?shù)怎么表示呢？板書分?jǐn)?shù),，小數(shù)可以表示為0.01

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想,，3厘米呢？是幾分之幾米,？可以觀察手中的米尺進(jìn)行思考,！誰(shuí)來(lái)說(shuō)，來(lái)你,，這個(gè)孩子,，說(shuō)說(shuō)你的想法？小數(shù)可以寫為,？說(shuō)說(shuō)你的想法孩子,，說(shuō)的`不錯(cuò)！

6厘米呢,？孩子,！用米做單位是百分之幾米？怎樣用小數(shù)表示,？

師：這組分?jǐn)?shù)的共同特點(diǎn)是怎樣的,？這些小數(shù)又有什么共同點(diǎn)嗎？

生匯報(bào),，師板書百分之一等于0.01,，百分之三等于0.03，百分之六等于0.06.師：來(lái),，看這里,，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？生1：分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù),。生2：可以說(shuō)兩位小數(shù)表示百分知幾,。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生由于對(duì)一位小數(shù)有了一定的理解，在兩位小數(shù)的教學(xué)中,，放手讓學(xué)生小組討論發(fā)言,，發(fā)揮了學(xué)生的積極主動(dòng)性,，使學(xué)生知道分母是一百的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)。

3,、認(rèn)識(shí)三位小數(shù)

同學(xué)說(shuō)的非常好,，如果我們把這把米尺平均分成1000份，每一份是多少呢,？從0到1表示1毫米,，那它是幾分之一米呢？（課件出示米尺放大圖）寫成小數(shù)呢,？板書（一千分之一米,，0.001米）

師：孩子，那這樣的12份呢,？師板書,。123份呢？師板書,。

師：指板書,，從這里你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：我發(fā)現(xiàn)分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成三位小數(shù),。

生2：三位小數(shù)表示千分之幾,。

師：說(shuō)的非常好，指板書一位小數(shù)表示十分之幾,，兩位小數(shù)表示百分之幾,，三位小數(shù)表示千分之幾,。

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想四位小數(shù)表示什么,？五位小數(shù)呢,？

生：四位小數(shù)表示萬(wàn)分之幾,，五位小數(shù)表示十萬(wàn)分之幾。

師：同學(xué)們都很聰明,，請(qǐng)看這里回憶我們的探討過(guò)程,，和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下,，你都發(fā)現(xiàn)了什么？

生1,，：我認(rèn)為分母是10,，100,，1000等的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來(lái)表示。生2：我們知道，十分之幾可以寫成一位小數(shù),，百分之幾可以寫成兩位小數(shù)。生3：還可以說(shuō),，一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾,，三位小數(shù)表示千分之幾,。

師：同學(xué)們總結(jié)的真好！我們知道了分母是10,，100,，1000，的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示,，一位小數(shù)表示十分之幾,，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾......

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷只是的形成過(guò)程,，有意識(shí)的促進(jìn)遷移,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心,。

如果我們還想在這把米尺上面找到更精確的數(shù)值怎么辦呢,？有同學(xué)知道嗎？更小的單位還有微米,，納米,，也就是說(shuō)繼續(xù)把1米平均分成多少份？隨著我們隊(duì)測(cè)量精確度的要求越來(lái)越高,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)長(zhǎng)度單位可以越分越小,，最后小的肉眼都看不到，數(shù)學(xué)就是這么神奇,！

4,、學(xué)習(xí)小數(shù)單位

孩子，請(qǐng)看這些分?jǐn)?shù),，十分之一,，十分之六和十分之八，這些分?jǐn)?shù)都是有幾個(gè)十分之一組成的,？如果把這些分?jǐn)?shù)用小數(shù)表示的話,，我們可以這樣思考0.1，0.6,，0.8這些小數(shù)都是有幾個(gè)0.1組成的呢,？由此看來(lái)這些一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是十分之一,，也可以用0.1表示；

那么兩位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是多少呢,？請(qǐng)思考,！

師：說(shuō)的很對(duì)，這些兩位小數(shù)都是由幾個(gè)0.01組成的,，所以它們的計(jì)數(shù)單位就是百分之一,，也可以用0.01來(lái)表示。

師：繼續(xù)思考三位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是多少,？嗯,，很對(duì)！三位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位就是千分之一,，也可以用0.001來(lái)表示。

師：孩子們請(qǐng)看屏幕,，我們會(huì)有更好的理解,。師：我們剛才學(xué)習(xí)的一位小數(shù)，它是把1米平均分成10份,，表示這樣的1份或者幾份,，其中的1份就是它的計(jì)數(shù)單位，可以用十分之一表示,，也可以用0.1表示,，

師：那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位小數(shù)呢？師：說(shuō)的很好,，三位小數(shù),，誰(shuí)來(lái)說(shuō)。

5,、學(xué)習(xí)單位進(jìn)率

以前我們學(xué)過(guò)整數(shù)的計(jì)數(shù)單位每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少呢,？有誰(shuí)知道？

那相鄰的兩個(gè)小數(shù)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少呢,？還會(huì)是10嗎,？生：是。師：說(shuō)說(shuō)你的理由,！師：嗯,！好，非常好,，我們現(xiàn)在就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,。孩子請(qǐng)思考1分米等于多少厘米,？嗯，好的！1分米等于10厘米,，相當(dāng)于0.1米等于10個(gè)0.01米，所以我們可以說(shuō)0.1和0.01這兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是10,，師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)0.01和0.001這兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率呢,？1厘米等于10毫米，相當(dāng)于0.01等于10個(gè)0.001,，由此得出0.01和0.001之間的進(jìn)率也是10.師：那三位小數(shù)呢？師：看來(lái)小數(shù)和整數(shù)一樣,，相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.

三：鞏固練習(xí)

學(xué)習(xí)了這么多關(guān)于小數(shù)的知識(shí)，老師想知道大家掌握的怎么樣了,，我們一起來(lái)做幾道小練習(xí),，試一試。

1,、把下面各圖中涂色的部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來(lái),。讓生分別寫出分?jǐn)?shù)和小數(shù)。

2,、做一做，填空,。

0.3里面有（）個(gè)0.1

0.09里面有（）個(gè)0.01,。

0.35里面有（）個(gè)0.01.

0.006里面有（）個(gè)0.001,。

0.136里面有（）個(gè)0.001.

4個(gè)（）是0.004.

3,、練一練

四,、課堂總結(jié)

同學(xué)們,，馬上要下課了,，能跟我談?wù)勀銈兊捏w會(huì)和收獲嗎,？

同學(xué)們，關(guān)于小數(shù)的知識(shí)還有很多很多,，有機(jī)會(huì)我們?cè)谝黄鹛接懞脝?？整理好學(xué)習(xí)用品，下課,！

蘇教版小數(shù)的意義教案篇六

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)特點(diǎn),，在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出了以下幾點(diǎn)：

本節(jié)課通過(guò)對(duì)整數(shù)數(shù)位順序表的回顧,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移,、類比的方法學(xué)習(xí)小數(shù)數(shù)位順序表，體會(huì)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,。

教材為學(xué)生呈現(xiàn)了小數(shù)數(shù)位順序表,，數(shù)位和計(jì)數(shù)單位一一對(duì)應(yīng)。教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察數(shù)位順序表,，并且同具體的小數(shù)相結(jié)合,，自主建模，通過(guò)交流使學(xué)生掌握小數(shù)的數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位,，明確小數(shù)的相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10,，為學(xué)習(xí)小數(shù)的加法和減法奠定基礎(chǔ)。

借助教材7頁(yè)“試一試”的情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,、討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，繼而引出本節(jié)課所要探究的問(wèn)題――小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”,，小數(shù)的大小是否改變？鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,，利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷,，并用多種方法進(jìn)行驗(yàn)證,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

教師準(zhǔn)備 ppt課件 計(jì)數(shù)器

學(xué)生準(zhǔn)備 數(shù)位順序表

1．整數(shù)的數(shù)位順序是什么？(個(gè)位,、十位,、百位、千位……)整數(shù)的計(jì)數(shù)單位依次是什么,？[一(個(gè)),、十、百,、千……]相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少,？(相鄰的.兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10)

2．說(shuō)出下面各數(shù)中的“6”表示的意義。

236 6097 65 36000 486020

3．小數(shù)和整數(shù)一樣,，也有計(jì)數(shù)單位,，也按照一定的順序排列，各數(shù)位上的數(shù)表示的意義也不相同,。這節(jié)課我們就來(lái)研究一下小數(shù)的數(shù)位順序,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)整數(shù)數(shù)位順序表及各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義，喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回顧,，同時(shí)也為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

(1)觀察情境圖，交流信息,。

師：同學(xué)們,，你們坐過(guò)地鐵嗎？你們知道地鐵的最高運(yùn)行速度是多少嗎,？(課件出示教材6頁(yè)例題情境圖)

師：說(shuō)一說(shuō)你從畫面上獲取了哪些信息,。

預(yù)設(shè) 生1：通過(guò)觀察畫面，我知道了北京地鐵10號(hào)線列車的最高運(yùn)行速度是80千米/時(shí),。

生2：通過(guò)觀察畫面,，我知道了北京地鐵10號(hào)線列車的最高運(yùn)行速度約為22.222米/秒。

(2)提出問(wèn)題,。

師：22.222各數(shù)位上的數(shù)都是2,，你知道其中的“2”分別表示多少嗎？

(1)觀察計(jì)數(shù)器,，認(rèn)識(shí)小數(shù)數(shù)位,。

師：(出示計(jì)數(shù)器)計(jì)數(shù)器上有一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)右面第一位是十分位,，第二位是百分位,，第三位是千分位……

(2)借助計(jì)數(shù)器說(shuō)一說(shuō)22.222各數(shù)位上的數(shù)分別表示的意義,。

①在計(jì)數(shù)器上撥出22.222。

②討論交流各數(shù)位上的數(shù)的意義,。

師：十分位上的“2”表示多少,？

引導(dǎo)學(xué)生看下面的直觀圖，明確十分位上的“2”表示2個(gè),，也可以表示2個(gè)0.1.然后完成填空,。

③回顧：十位和個(gè)位上的“2”分別表示多少？

蘇教版小數(shù)的意義教案篇七

1,、經(jīng)歷觀察,、測(cè)量、猜想等學(xué)習(xí)活動(dòng),，感受,、體驗(yàn)小數(shù)產(chǎn)生于生活，感受生活中處處都存在小數(shù),；

2,、理解小數(shù)的意義，能說(shuō)出小數(shù)各部分的名稱,，掌握小數(shù)的讀,、寫方法，并正確能讀寫小數(shù),；

3,、在合作與交流中的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動(dòng)方式的組合,。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn),，我選擇了嘗試法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、等方法的優(yōu)化組合,。引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,、獲取知識(shí),，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的,。小數(shù)的含義是屬概念教學(xué),，較為抽象、凝煉,，根據(jù)學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)知,，一般遵循：感知表象抽象概括形成概念的這一規(guī)律,。

1、從生活中了解小數(shù),，明確要用小數(shù)表示的必要性,。

2、從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中,，理解,、抽象小數(shù)的意義。

3,、通過(guò)觀察,、測(cè)量，讓學(xué)生充分感受,、體驗(yàn)小數(shù)產(chǎn)生于生活,，從而使學(xué)生感受生活中處處都存在小數(shù)。

4,、了解小數(shù)在生活中的普遍存在及廣泛運(yùn)用,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.價(jià)值和樂(lè)趣,。

1,、學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、測(cè)量,、歸納,，可以發(fā)現(xiàn)生活中處處都存在小數(shù)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，培養(yǎng)他們用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。

3,、通過(guò)指導(dǎo)獨(dú)立看書,，匯報(bào)交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作交流的好習(xí)慣,。

（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)5.1假期情景,，使本課內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)念相吻合

1、在假期里你買了什么物品,？花了多少錢,？

2、老師買了一本書,，同學(xué)們猜一猜要多少元,？

從同學(xué)們的回答中歸納出不能用整元數(shù)表示的這種數(shù)，要用小數(shù)表示,。引入課題,。

這樣的設(shè)計(jì),，旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，引發(fā)起學(xué)主的學(xué)習(xí)興趣,，點(diǎn)燃他們求知欲望的火花,，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動(dòng)探究新知識(shí)聚集動(dòng)力,。

（二）明確目標(biāo)探索新知

同學(xué)們都知道小數(shù)就在我們的生活中存在,，那么同學(xué)們想了解小數(shù)的什么？

我預(yù)設(shè)學(xué)生的提問(wèn)（預(yù)設(shè)）

1,、小數(shù)是怎么來(lái)的,。（怎么產(chǎn)生的）

2、什么叫小數(shù),？（小數(shù)的意義）

3,、小數(shù)是怎么讀的，怎么寫的,？

根據(jù)學(xué)生提的問(wèn)題,，師生分析問(wèn)題

1、師生小結(jié)小數(shù)的意義

（1）象0.1,、0.3,、0.9這些小數(shù)叫1位小數(shù)。（分母是10的分?jǐn)?shù),，可以寫成1位小數(shù),。1位小數(shù)表示十分之幾。）

（2）象0.01,、0.04,、0.18這些小數(shù)叫2位小數(shù)。（分母是100的分?jǐn)?shù),，可以寫成2位小數(shù),。2位小數(shù)表示百分之幾。）

（3）象0.001,、0.015,、0.219這些小數(shù)叫3位小數(shù),。（分母是1000的分?jǐn)?shù),，可以寫成3位小數(shù)。3位小數(shù)表示千分之幾,。）

2,、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法

（三）鞏固新知

1、練習(xí)考考你,；（練一練）第1題

2,、用米做單位測(cè)量同桌的高度,；

3、菜市場(chǎng)買菜統(tǒng)計(jì)表,。

把小數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣：

（四）小結(jié)

1,、了解小數(shù)的歷史,。（小資料）

了解小數(shù)的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,。：

2,、學(xué)了小數(shù)這節(jié)課，能談?wù)勀阒懒诵┦裁磫幔?/p>

（五）作業(yè)布置

1,、從生活中記錄一些小數(shù),，明天同學(xué)之間相互交流；

2,、完成《作業(yè)本》

布置實(shí)踐性的作業(yè),，使學(xué)生把小數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，體驗(yàn)教學(xué)就在身邊,，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

蘇教版小數(shù)的意義教案篇八

1.通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義,，體會(huì)小數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用,。

2.會(huì)進(jìn)行單名數(shù)和復(fù)名數(shù)單位之間的換算。

3.體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,，會(huì)進(jìn)行互化,。

4.通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

通過(guò)探索單位換算的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義,。

把單名數(shù)化成復(fù)名數(shù),。

多媒體課件。

課時(shí)一

一,、導(dǎo)入：

師：（課件展示教材第4頁(yè)上面的圖）同學(xué)們好,，咱們一起來(lái)看看這位小朋友在做什么？（學(xué)生小聲議論：可能是在測(cè)量黑板的長(zhǎng)度吧,？）仔細(xì)觀察一下,，你知道這位小朋友量出的黑板長(zhǎng)度是多少少嗎？

生：學(xué)生邊觀察邊交流。師板書課題,。

在觀察過(guò)程中讓學(xué)生收集數(shù)據(jù),，探討并理解幾分米或幾厘米換算成以“米”作單位應(yīng)怎樣表示，鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的表示方法,。

二,、探討與交流：

1、學(xué)生匯報(bào)：黑板長(zhǎng)2米,，又多出36厘米,。

師：這些數(shù)有什么地方不一樣嗎？

生：數(shù)的單位不一樣,。

師：?jiǎn)挝徊煌?，?jì)量起來(lái)不方便，那咱們?cè)撊绾谓鉀Q這個(gè)問(wèn)題呢,？

生：把這些數(shù)據(jù)的單位換算成統(tǒng)一的,。

師：你認(rèn)為換算成哪個(gè)單位來(lái)計(jì)量更合適呢？

生：我覺(jué)得換算寫成以“米”為單位比較合適（也有同學(xué)說(shuō)換算成以“分米”為單位比較合適）,。

師：那咱們一起來(lái)討論一下如何用“米”來(lái)表示黑板的長(zhǎng)度吧,。

2、活動(dòng)要求：

（1）要求學(xué)生分組討論把以“厘米”作單位的數(shù)換算成以“米”作單位的數(shù)應(yīng)該怎樣操作,?？梢允褂貌煌姆椒ā?/p>

（2）匯報(bào)結(jié)果：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的想法,。

生：因?yàn)?米=100厘米,，把1米平均分成100份，36厘米就是36份,，就是100(36)米,，如果用小數(shù)表示就是0.36米。所以黑板的長(zhǎng)度就可以表示為2.36米,。

師：（歸納）把1米平均分成10份,，1份或幾份可以用一位小數(shù)表示；

把1米平均分成100份,，1份或幾份可以用兩位小數(shù)表示??????

（1）一位小數(shù)表示十分之幾,；

（2）兩位小數(shù)表示百分之幾。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步使學(xué)生掌握以“分米”“厘米”作單位的數(shù)換算成以“米”作單位的.數(shù),，可以用小數(shù)表示,。

三、探討與延伸

師：剛才咱們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位的一種表示方法,，那么,，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量又如何表示呢,？（師出示圖片課件,，生思考回答）

生：可以用克與千克來(lái)表示,。

師：稱量質(zhì)量較小的物體一般用克作單位，稱量質(zhì)量較大的物體一般用千克作單位,。那么如何用千克來(lái)表示鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量呢,？

生1：鵪鶉蛋的質(zhì)量是12克= 1000(12)千克=0.012千克。

生2：鴕鳥蛋的質(zhì)量是先把500克用千克表示出來(lái)再加上原來(lái)的的1千克,。500克=1000(500)千克=0.5千克,，鴕鳥蛋重0.5千克+1千克=1.5千克。

師：（歸納）把1千克平均分成1000份,，1份或幾份可以用三位小數(shù)表示,，也就是說(shuō)三位小數(shù)表示千分之幾。同學(xué)們通過(guò)思考,，懂得了用小數(shù)表示物體的質(zhì)量,，大家表現(xiàn)得都很好。用小數(shù)表示物體的質(zhì)量在生活中的應(yīng)用很廣泛,，所以,，大家都應(yīng)該熟練掌握。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合情境圖,，讓學(xué)生明白由低級(jí)單位數(shù)化成高級(jí)單位數(shù)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和合作學(xué)習(xí)能力。

四,、生活與應(yīng)用：

師：為了能更好的熟悉低級(jí)單位和高級(jí)單位數(shù)之間的互化,，咱們現(xiàn)在做個(gè)活動(dòng)，前后位的同學(xué)相互合作,，通過(guò)目視估算出對(duì)方的身高和體重,。

活動(dòng)要求：

1、目測(cè)估算出的結(jié)果要盡可能的接近事實(shí),。

2,、把身高轉(zhuǎn)換成以米為單位的數(shù)，體重轉(zhuǎn)換成以千克為單位的數(shù),。

3,、與其他同學(xué)互相交流，選出較為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),，匯報(bào)給老師,。

生：（認(rèn)真估測(cè)、交流并匯報(bào)）

設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去,，發(fā)現(xiàn)生活中更多的數(shù)學(xué)信息,。

五,、鞏固練習(xí)：

1、師：咱們先看一看這個(gè)表格,，哪位同學(xué)愿意來(lái)填一填,？（師出示教材第5頁(yè)“練一練”第一題課件）

學(xué)生紛紛舉手搶答。師給予評(píng)議,。

2,、師：（出示課件“練一練”第二題。）同學(xué)們知道圖片上的這只鳥叫什么名字嗎,？它是世界上飛的最快的鳥,？叫軍艦鳥。大家認(rèn)真讀題后,，自己獨(dú)立完成有關(guān)軍艦鳥的數(shù)學(xué)信息,。

六、總結(jié)：這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位換算的方法,，其他的數(shù)量單位也是可以換算的,。生活中，很多時(shí)候都需要進(jìn)行單位換算,，你可以與同學(xué)一起去找一找,。

七、作業(yè)：教材第5頁(yè)第4題,。

八,、板書設(shè)計(jì)：

36厘米=0.36米

12克=0.012千克

500克=0.5千克

九、后記：

這節(jié)課的內(nèi)容主要是要求學(xué)生會(huì)把低級(jí)單位的數(shù)轉(zhuǎn)化為高級(jí)單位的數(shù),，會(huì)進(jìn)行單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的互化,。在單位換算方面，特別是在小數(shù)意義的基礎(chǔ)上理解單位換算,，相對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有一定的難度,，所以對(duì)于這部分知識(shí)，只是要求孩子們重在理解,，掌握方法,。

在備課時(shí)，我就考慮到由于孩子們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)小數(shù)的接觸不是很多,，小數(shù)的意義又具有一定程度的抽象性,，怎樣在教學(xué)中找出孩子們生活與這一數(shù)學(xué)知識(shí)的契合點(diǎn)，讓他們能自然地融入到學(xué)習(xí)中去,，作了詳細(xì)地分析,。由于孩子們的接受能力有所不同，在教學(xué)中我對(duì)問(wèn)題的設(shè)置與教材略有變化,。我認(rèn)為這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較順暢,。

蘇教版小數(shù)的意義教案篇九

學(xué)生填完結(jié)果并訂正

第二教時(shí)

2,、師：想一下你用什么辦法來(lái)比較這兩個(gè)數(shù)的大小呢？（給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,，可以進(jìn)行小組討論合作,，想的辦法越多越好，老師提供兩個(gè)大小一樣的正方形,，一張數(shù)位順序表）

3,、生1：在兩個(gè)大小一樣的正方形里涂色比較,。

（2）連線,。把相等的數(shù)用直線連起來(lái)。

第五教時(shí)

第六教時(shí)

反饋：

第九教時(shí)

第十教時(shí)

第十二教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書p78～79的內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),，更牢固地掌握小數(shù)的意義和性質(zhì),。

教學(xué)目的：

教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小難點(diǎn),、數(shù)大小變化的規(guī)律,。

教學(xué)難點(diǎn)：用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)小數(shù)的`意義和性質(zhì),。通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義,，掌握小數(shù)的性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能把較大數(shù)改寫成“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù),，并能按要求求出小數(shù)的近似數(shù),。

1、做整理和復(fù)習(xí)第1題(

(1)學(xué)生在書上填寫,，集體訂正,。說(shuō)一說(shuō)這些小數(shù)的意義。

(2)說(shuō)一說(shuō)小數(shù)的意義是什么?

問(wèn)：一位小數(shù),、兩位小數(shù),、三位小數(shù)……各表示幾分之幾的數(shù)?

2、(1)在小數(shù)里,，小數(shù)部分最高位是哪一位?從小數(shù)點(diǎn)起,，向右依次有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上計(jì)數(shù)單位是什么?

(2)填空。

0.1里面有( )個(gè)0.01,。 10個(gè)0.001是( ),。

10個(gè)0.1是( )。 0.1里有( )個(gè)0.01,。

1,、練習(xí),。

(1)把下面小數(shù)化簡(jiǎn)。

4.700 16.0100 8.7100 14.00

(2)不改變數(shù)的大小,，把下面的數(shù)寫成兩位小數(shù),。

4.2 13.1 21

①學(xué)生做，指名板演,，集體訂正,。

②問(wèn)：做題時(shí)是根據(jù)什么來(lái)做的?什么

（3）、做整理和復(fù)習(xí)第2題,。

0.1 0.012 0.102 0.12 0.021

(2)按要求從小到大排列,。

1、做整理和復(fù)習(xí)第3題,。

(1)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng),，原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大，向右移動(dòng)一位,、兩位,、三位……，原數(shù)有什么變化?小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng),，原來(lái)的數(shù)就縮小,，向左移動(dòng)一位,、兩位,、三位……原數(shù)有什么變化?

問(wèn)：要把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍,、1000倍……小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動(dòng)?

(2)學(xué)生練習(xí)，指名回答,。

2,、練習(xí)。

(1)把1.8擴(kuò)大100倍是( ),。( )擴(kuò)大1000倍是6.21。

(2)把( )縮小100倍是0.021,。( )縮小1000倍是6.21。

1,、把下面小數(shù)精確到百分位。

0.834 2.786 3.895

(1)學(xué)生做,，指名板演。

(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù),。

2、(1)把下面各數(shù)改寫成“萬(wàn)”作單位的數(shù),。

486700 521000

(2)把下面各數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù),。

460000000 7189600000

學(xué)生在練習(xí)本上做,，指名板演，說(shuō)一說(shuō)怎樣把一個(gè)較大數(shù)改寫

成“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù),。

3,、把下面各數(shù)改寫成“萬(wàn)”作單位的數(shù)，并保留一位小數(shù),。

67100 209500

(1)學(xué)生在練習(xí)本上做，指名板演,。

(2)比較改寫成“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)和求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)時(shí)要注意什么?

(3)比較25萬(wàn)和0.25億大小，可以把25擴(kuò)大10000倍,，0.25擴(kuò)大1億倍。得到兩個(gè)整數(shù)再比較大小,。

(4學(xué)生練習(xí)，集體訂正,。

(5)小結(jié)：把一個(gè)數(shù)改寫成“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù),，只要在“萬(wàn)”位或“億”位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),，去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0，再在后面添上“萬(wàn)”字或“億”字,，反過(guò)來(lái)，一個(gè)以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù),，要改寫成原來(lái)的整數(shù),，只要把它擴(kuò)大1萬(wàn)倍或1億倍就可以

了,。

這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?

怎樣的數(shù)可以用小數(shù)表示,？小數(shù)的性質(zhì)是什么,？小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化有什么規(guī)律？我們可以怎樣比較小數(shù)的大?。?/p>

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1,、0.45表示( ),。

2,、把6.956 6.965 6.659 9.665 5.669 按從小到大排列是( )。

3,、把6712098600改寫成“萬(wàn)”作單位的數(shù)是( )萬(wàn),，保留一位小數(shù)是(

)萬(wàn)；改寫成“億”作單位的數(shù)是( )億,，保留一位小數(shù)是( )億,。

4、在○里填“>”,、“<”或“＝”,。

16.36○16.63 0.36萬(wàn)○3600

0.97○1.01 0.23億○2100萬(wàn)

5、100千克稻谷可出大米76千克,，平均每千克稻谷出大米多少千克?

10000千克稻谷可出大米多少千克?

蘇教版小數(shù)的意義教案篇十

1,、結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù),。

2,、通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系,，了解小數(shù)的意義,，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱的意義,，會(huì)正確讀寫小數(shù)。

3,、結(jié)合具體情境,，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。

一,、生活中的'小數(shù)

談話引入：新的學(xué)期開始了,。同學(xué)們又長(zhǎng)大一歲了。今年是――20xx年,。你們多大了,？板書出數(shù)據(jù)?？偨Y(jié)出“整數(shù)”,。生活中除了碰到這些整數(shù)，我們還會(huì)碰到――小數(shù),。你在哪里遇到過(guò)小數(shù),？說(shuō)一說(shuō)。

二,、小數(shù)的意義

1,、閱讀書上p2的生活中的小數(shù)。（了解學(xué)生對(duì)小數(shù)讀法掌握情況）

2,、學(xué)生試著解釋這些小數(shù)的意義,。（初步感知小數(shù)的意義。）

3,、一同探究小數(shù)意義,。從長(zhǎng)度單位“米”來(lái)研究小數(shù)產(chǎn)生的必要性。用1米的尺子來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度有諸多不便,。有時(shí)不足1米,，因此我們可以把1米怎么樣？――平均分成10份,，每一份也就是1分米,。如果測(cè)量更小的物體，1分米的單位長(zhǎng)度還是大了,，我們還可以繼續(xù)將1分米平均分成10份……這時(shí)小數(shù)就產(chǎn)生了,。

4、結(jié)合剛才長(zhǎng)度的線段圖,，分上,、下板書出十分之一，一百分之一；0.1,0.01,。再讓學(xué)生觀察,、分類。上層的數(shù)都是什么數(shù),。（分?jǐn)?shù)）這些分?jǐn)?shù)都可以直接寫成相應(yīng)的小數(shù)形式,。觀察這些分?jǐn)?shù)都有什么共同的特征：分母都是10、100,、1000……

5,、觀察這些小數(shù)和分?jǐn)?shù)，你有什么發(fā)現(xiàn),？

6,、我們?cè)趯懻麛?shù)時(shí)都可以按照數(shù)位順序表來(lái)寫，小數(shù)可不可以呢,？看p4的計(jì)數(shù)器,。了解數(shù)位順序。明確十分位,、百分位,、千分位上的各數(shù)表示什么。邊想邊填,。

三,、運(yùn)用拓展

1、 出示一個(gè)正方形,，這個(gè)正方形是1,，請(qǐng)你表示0.01可以嗎？小組討論一下,，你打算怎么樣表示,？為什么？

2,、完成試一試。注意學(xué)生的讀,、寫小數(shù),。

3、完成練一練,。

1,、整數(shù)和整十?dāng)?shù)、整百數(shù)學(xué)生不明確,。因此,，雖然教材上沒(méi)有整數(shù)這個(gè)概念出現(xiàn)，但要提一提，對(duì)理解小數(shù)意義有幫助,。

2,、對(duì)于17/1000，3/1000,，409/1000學(xué)生容易出錯(cuò),。因此，在理解小數(shù)意義時(shí),，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察,、總結(jié)：1/10可以寫成0.1,一位小數(shù)。小數(shù)點(diǎn)后面有一位數(shù),。1/100寫成0.01,是兩位小數(shù)……,。

蘇教版小數(shù)的意義教案篇十一

教科書第76頁(yè)的例1、例２,，第76頁(yè)做一做中的題目和練習(xí)十八的第1-2題,。

1、使學(xué)生理解小數(shù)加,、減法的意義,，初步掌握計(jì)算法則，能夠比較熟練地筆算小數(shù)加,、減法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推的能力,。

初步掌握計(jì)算法則,，能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法,。

培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推的能力,。

一、復(fù)習(xí)

1．少先隊(duì)采集中草藥,。第一小隊(duì)采集了1250克,，第二小隊(duì)采集了986克．兩個(gè)小隊(duì)一共采集了多少克？

讓學(xué)生先解答,，再說(shuō)一說(shuō)整數(shù)加法的意義和計(jì)算法則,。

2．筆算。

4.67+2.5＝6.03+8.47＝8.41-0.75＝

讓學(xué)生列豎式計(jì)算,，指名說(shuō)一說(shuō)自已是怎樣算的,，并注意檢查學(xué)生豎式的書寫格式是否正確。

二,、學(xué)習(xí)新知

1,、學(xué)習(xí)例1,。

(1)通過(guò)舊知識(shí)引出新課．

教師再出示一次復(fù)習(xí)的第l題，把已知條件和問(wèn)題稍作改動(dòng),，變成例1讓學(xué)生讀題,；理解題意。

(2)引導(dǎo)學(xué)生比較整數(shù)加法和小數(shù)加法的意義,。

教師：例1與復(fù)習(xí)中的第1題有什么相同的地方,？例1應(yīng)該用什么方法計(jì)算？為什么要用加法算,？

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較說(shuō)出從復(fù)習(xí)的第1題可以看出整數(shù)加法的意義是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算,，從例1可以看出小數(shù)加法的意義和整數(shù)加法的意義相同，也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算,。因?yàn)橐褍蓚€(gè)小隊(duì)采集中草藥的千克數(shù)合起來(lái),，所以要用加法計(jì)算．

(3)引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

教師板書橫式以后,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣寫豎式,，并提出以下問(wèn)題進(jìn)行討論

（１）為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？

（２）整數(shù)加法應(yīng)該怎樣算,？

然后讓學(xué)生計(jì)算,，算完后接著討論：

（３）得數(shù)7．810末尾的0怎樣處理？能不能去掉,？為什么能去掉,？

2．讓學(xué)生做第76頁(yè)做一做中的題目。

讓學(xué)生獨(dú)立做,，教師巡視,，檢查學(xué)生是否把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，最后集體訂正,。

3．引導(dǎo)學(xué)生比較小數(shù)加法和整數(shù)加法的計(jì)算法則,。

教師：小數(shù)加法與整數(shù)加法在計(jì)算上有什么相同的地方？啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出小數(shù)加法和整數(shù)加法都要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,，小數(shù)加法只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就能使相同數(shù)位對(duì)齊,。

4．學(xué)習(xí)例2。

(1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較得出小數(shù)減法的意義,。

教師：例2的條件和問(wèn)題與例1比有什么變化,？例2的數(shù)量關(guān)系是什么？啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出例2是已知兩個(gè)小隊(duì)采集中藥材的總數(shù)和第一小隊(duì)采集的千克數(shù),，求第二小隊(duì)采集的千克數(shù)；

可以看出小數(shù)減法也是已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù),；求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算,，所以它的.意義與整數(shù)減法的意義是相同的,。

(2)利用知識(shí)遷移使學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的算理。

讓學(xué)生聯(lián)系小數(shù)加法小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的算理,，說(shuō)一說(shuō)小數(shù)減法小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊,。

然后教師把千克數(shù)改寫成克數(shù)并列出豎式，提問(wèn)：個(gè)位上是幾減幾,？接著讓學(xué)生看小數(shù)減法豎式,，提問(wèn)：被減數(shù)千分位上沒(méi)有數(shù)計(jì)算時(shí)怎么辦？利用小數(shù)的性質(zhì)使學(xué)生理解被減數(shù)千分位上沒(méi)有數(shù)可以添0再減,，也可以不寫0,，把這一位看作0來(lái)計(jì)算，以后在計(jì)算時(shí)遇到這種情況也可以這樣處理,。接著讓學(xué)生計(jì)算,，教師巡視，檢查學(xué)生小數(shù)點(diǎn)是否對(duì)齊,，被減數(shù)千分位的處理是否正確,，得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)得是否正確。

5．比較小數(shù)減法與整數(shù)減法的計(jì)算法則,。

讓學(xué)生討論小數(shù)減法與整數(shù)減法在計(jì)算上有什么相同的地方,。使學(xué)生明確這和小數(shù)加法與整數(shù)加法在計(jì)算上的關(guān)系是一樣的。

６,、小結(jié),。

教師：通過(guò)學(xué)習(xí)上面的知識(shí)，小數(shù)加法和小數(shù)減法的計(jì)算法則有什么共同的地方,？啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出小數(shù)加減法計(jì)算時(shí)都要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊(也就是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊),，都要從最低位算起。然后教師把小數(shù)加減法的計(jì)算法則完整地說(shuō)一說(shuō),。并讓學(xué)生看書上的法則,，齊讀一遍。

７,、做第78頁(yè)最上面做一做中的題目,。

訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算并驗(yàn)算的,。

三,、鞏固練習(xí)

做練習(xí)十八的第1-2題。

1．做第1題,，教師先說(shuō)明題意,，要根據(jù)加法算式來(lái)寫減法算式的得數(shù)，不用再列式計(jì)算,。學(xué)生做完之后,，可以提問(wèn)：你是根據(jù)什么來(lái)寫減得的差的,？使學(xué)生加深對(duì)小數(shù)減法的意義和加減法關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

2．做第2題,，讓學(xué)生獨(dú)立做，可以要求學(xué)生驗(yàn)算,。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。訂正時(shí),，針對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)的地方重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。

板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的加法和減法

例１：少先隊(duì)采集中草藥，第一小隊(duì)采集了3.735千克,，第二小隊(duì)采集了

4.075千克,，兩個(gè)小隊(duì)一共采集了多少千克？

3.735＋4.075＝7.81（千克）

答：一共采集了7.81千克,。

例２：少先隊(duì)采集中草藥,，兩個(gè)小隊(duì)一共采集了7.81千克,。第一小隊(duì)采集了3.735千克,，第二小隊(duì)采集多少千克,？

7.81－3.735＝4.075（千克）

答：第二小隊(duì)采集了4.075千克。

蘇教版小數(shù)的意義教案篇十二

1,、使學(xué)生理解小數(shù)的意義。

2,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)源于實(shí)際生活,，用于實(shí)際生活,。

3,、通過(guò)分析、對(duì)比,、概括培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。初步滲透對(duì)應(yīng)思想和分類思想,。

4,、激發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑,、問(wèn)答,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。

理解小數(shù)的意義

理解三位小數(shù)的意義

直尺、課件

課前談話：同學(xué)們,，你們逛過(guò)超市嗎？大家在挑選商品的時(shí)候,，一般看些什么,？

1,、課前我知道了你們都挺愛(ài)逛超市的，在超市里買過(guò)食品,、衣服，那么，你們買學(xué)習(xí)用品嗎,？我發(fā)現(xiàn)有一家文具店,，那里的文具又好又便宜,，你們想去看看嗎？一會(huì)大家認(rèn)真看，挑一件你們最喜歡或最需要的文具的價(jià)錢記下來(lái),，好嗎,？

2,、看課件。

3、說(shuō)說(shuō)你記得都是什么,？這些都是什么數(shù)？這些都是用小數(shù)表示的價(jià)錢,，還能用別的方法表示嗎,？試一試。

4,、和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的,？如果組里有什么解決不了的困難，一會(huì)兒告訴全班同學(xué)我們一起來(lái)研究,。

5,、匯報(bào)：（師選擇板書）

6、剛才,，我們一起研究了這么多小數(shù)，還把他們用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)了,，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下,，小聲讀讀,，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（獨(dú)立思考）有想法了嗎,？快跟組里同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。

7、匯報(bào)：生發(fā)現(xiàn)小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系

1,、我們初步認(rèn)識(shí)了小數(shù),，除了在價(jià)簽上見(jiàn)過(guò)小數(shù)，你還在哪見(jiàn)過(guò)小數(shù),？舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō),。你能說(shuō)一說(shuō)它是什么意思嗎？

2,、測(cè)量,。以小組為單位：

（1）測(cè)量身邊物體的`長(zhǎng)度。

（2）以米為單位用小數(shù)表示出來(lái),。

（3）把測(cè)量結(jié)果寫在記錄單上

（主要解決三位小數(shù)）

1,、有關(guān)小數(shù)你還知道些什么？你是怎樣知道的,？

2,、小數(shù)還有許多有趣的知識(shí)，你們還想繼續(xù)了解嗎,？你們有什么辦法能學(xué)到這些知識(shí)呢,？

蘇教版小數(shù)的意義教案篇十三

教材32頁(yè)內(nèi)容。

1．讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作理解小數(shù)的意義,。

2．使學(xué)生理解和掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率．

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析、推理能力．

理解小數(shù)的意義,。

每個(gè)學(xué)生空白正方形,、平均分成了十份的正方形和平均分成了一百份的正方形紙各一張。

引導(dǎo)操作,、觀察分析,、推理歸納。

1．三年級(jí)的時(shí)候我們認(rèn)識(shí)了小數(shù),，同學(xué)們都記得吧,？小數(shù)與我的生活息息相關(guān)，隨處可見(jiàn),，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)生活中的小數(shù),。（課件出示）

師：像這樣的小數(shù)，還有很多，觀察可以分類嗎,？

小數(shù)點(diǎn)后面有一個(gè)數(shù)字叫一位小數(shù),，小數(shù)點(diǎn)后面有兩個(gè)數(shù)字叫兩位小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)后面有三個(gè)數(shù)字叫三位小數(shù),。

同學(xué)們,，你們說(shuō)了這么多，老師說(shuō)幾個(gè),，你們?cè)敢鈫幔?/p>

師：板書：0.1 0.01 0.001

這里的0.1,、0.01、0.001表示什么意思,，他們之間的進(jìn)率又是多少,？引出課題《小數(shù)的意義》

1．如果我們用一張正方形表示1的話，請(qǐng)你估計(jì)一下,，0.1該有多大,，用手比劃一下。請(qǐng)將你心目中的0.1在這張紙上用顏色涂出來(lái),。(電腦演示正方形紙,、1)

2．(展示、匯報(bào))說(shuō)說(shuō)你是怎么表示出0.1的,。小結(jié)：要想準(zhǔn)確地表示出0.1,，我們應(yīng)該先把這個(gè)正方形平均分成十份，再涂出其中的一份,，就是0.1,。還可以用什么數(shù)來(lái)表示？

3．取出一張平均分成了十份的正方形,，準(zhǔn)確地表示出0.1,。

4．請(qǐng)涂出其中的3份，涂色部分用小數(shù)怎樣表示,？用分?jǐn)?shù)表示是( ),，0.3里面有多少個(gè)0.1，空白部分呢,？(用小數(shù)表示,，用分?jǐn)?shù)表示)

5．投影：陰影部分用小數(shù)怎樣表示？有多少個(gè)0.1,，空白部分呢,？

觀察得出：一位小數(shù)就表示十分之幾（板書）

6．想一想，1里面有（ ）個(gè)0.1,。

1．回顧一下,，剛才我們是怎樣得到0.1的',？

2．你能在紙上表示出0.01嗎？請(qǐng)你在格字圖上表示出來(lái)(生取出平均分成一百份的正方形紙片),。說(shuō)說(shuō)你是怎么表示的,？空白的部分呢？(電腦演示過(guò)程)

3．請(qǐng)看老師這張圖片,，你想到了什么小數(shù)？

4．看到0.23,，你還想到了什么小數(shù),。

5．請(qǐng)你在方格紙上創(chuàng)造一個(gè)新的小數(shù)，再同桌間說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小數(shù)表示什么意思,，看到這個(gè)小數(shù),，你又想到了那個(gè)小數(shù)？

6．觀察得出：兩位小數(shù)就表示百分之幾（板書）

通過(guò)0.1,，0.01的教學(xué),，推理得出0.001的意義。

請(qǐng)你觀察前兩組的數(shù),，你有什么新的發(fā)現(xiàn),？(一位小數(shù)、十分之幾,，兩位小數(shù),、百分之幾，得出：三位小數(shù),、千分之幾等等),。

1．小結(jié)：像這些用來(lái)表示十分之幾、百分之幾,、千分之幾……的數(shù),，我們把它叫做小數(shù)。

2．師：其中的一份,，如十分之一,、百分之一、千分之一,，我們把它叫做計(jì)數(shù)單位,，也可以寫作0.1、0.01,、0.001等等,。如0.3的計(jì)數(shù)單位是0.1，它有3個(gè)0.1,。0.25的計(jì)數(shù)單位有( ),，它有( )個(gè)0.01。

3、電腦出示練習(xí)題,。

蘇教版小數(shù)的意義教案篇十四

小數(shù)的意義

1．知識(shí)與技能：結(jié)合具體的生活情景,，使學(xué)生體會(huì)到生活中存在著大量的小數(shù)。

2．過(guò)程與方法：通過(guò)直觀模型和實(shí)際操作,，體會(huì)十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系,，并能進(jìn)行互化。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)練習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，提高學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)：體會(huì)十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系,，初步理解小數(shù)的意義,。

難點(diǎn)：能夠正確進(jìn)行十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

課件,、正方形紙2張,。

一、情境導(dǎo)入,。

1.師：老師昨天去逛了下超市,，買了些東西，但是在付款的時(shí)候遇到了問(wèn)題,，我今天把遇到的問(wèn)題帶來(lái)了,，希望你們能夠幫我解決，好嗎,？

生：好,。

2.我們先來(lái)看看老師都買了什么？（課件播放常見(jiàn)物品的價(jià)格,。）

鉛筆：0.1元一支圓珠筆：1.11元一支

豬肉：9.5元一斤黃瓜：5.96元一千克

教師：上面這些物品的價(jià)格有什么特點(diǎn),？

學(xué)生：都不是整元數(shù)。（都是小數(shù),。）

教師：還記得小數(shù)的讀法嗎,？誰(shuí)能讀出上面的小數(shù)？讀小數(shù)時(shí)需要注意什么,？

學(xué)生依次讀出：零點(diǎn)一,、一點(diǎn)一一、九點(diǎn)五,、五點(diǎn)九六,。

師：大家知道這些小數(shù)是幾位小數(shù)嗎？

生：......

2.一些商品的標(biāo)價(jià)用元做單位時(shí)可以用小數(shù)表示,，那除了商品的標(biāo)價(jià)可以用小數(shù)表示外,，你們還在哪些地方見(jiàn)過(guò)小數(shù),？

生：身高體重跳高跳遠(yuǎn)

小數(shù)在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，三年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)小數(shù)的認(rèn)識(shí),，那么這節(jié)課我們一起探究小數(shù)的意義,。

板書：小數(shù)的意義

二、自主探究,。

1．一位小數(shù)的意義

a.那么多的小數(shù),，我們今天就從0.1開始入手研究。

b.拿出學(xué)習(xí)單,，在學(xué)習(xí)單中人選一幅圖獨(dú)立研究,，在小組里說(shuō)一說(shuō)0.1表示什么意思？

學(xué)習(xí)單元角米分米網(wǎng)格圖

c.生反饋0.1表示什么意思,。

d.思考：我們選用的圖都不一樣，為什么都可以表示0.1,？

你還能在圖中找到其他小數(shù)嗎,？他們表示什么意思？

學(xué)生交流反饋,。

學(xué)生：1元＝10角,，0.1元就是把1元平均分成10份，它表示其中的一份,，所以1元的也可以寫成0.1元,。

生2：1米=10分米，0.1米就是把1元平均分成10份,，它表示其中的一份,，所以1米的.也可以寫成0.1米。

生：......

2．兩位小數(shù)的意義

師：同學(xué)們真了不起,，都善于思考問(wèn)題,，勇于探究，你們0.01又是什么意思呢,？

a.拿出學(xué)習(xí)單,，在學(xué)習(xí)單中人選一幅圖獨(dú)立研究，在小組里說(shuō)一說(shuō)0.01表示什么意思,？

學(xué)習(xí)單元分米厘米網(wǎng)格圖

b.生反饋0.01表示什么意思,。

c.思考：你還能在圖中找到其他小數(shù)嗎？他們表示什么意思,？

學(xué)生交流反饋,。

學(xué)生：1元＝10分，0.01元就是把1元平均分成100份,，它表示其中的一份,，所以1元的也可以寫成0.01元,。

生2：1米=100米，0.01米就是把1米平均分成100份,，它表示其中的一份,，所以1米的也可以寫成0.01元。

生：......

3．三位小數(shù)的意義

我們還可以把“1”平均分成1000份,，其中的一份是（）,，也可以表示為（）；其中的59份是（）,；也可以表示為（）

小數(shù)我們寫的完嗎,？其實(shí)呀，小數(shù)的位數(shù)越多就分的越細(xì),。

大家剛剛還記得老師去超市買了什么嗎,？你能說(shuō)說(shuō)他們表示什么意思嗎？

三,、鞏固練習(xí)

教師：0.8可以表示成分?jǐn)?shù)嗎,？可以表示成小數(shù)嗎？

學(xué)生：分別是和0.7,。

教師：下面我們以小組為單位,，來(lái)進(jìn)行分?jǐn)?shù)小數(shù)互化游戲。（出示課件）

同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行游戲交流,，教師巡視指導(dǎo),。

四、探究結(jié)果報(bào)告,。

教師：通過(guò)剛才游戲,，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件）

師生共同歸納：分母是10,、100,、1000……的分?jǐn)?shù)都可以用小數(shù)表示，小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一,、百分之一,、千分之一……分別寫作0.1、0.01,、0.001……

1．像0.1,、9.5這些小數(shù)叫一位小數(shù)。（分母是10的分?jǐn)?shù),，可以寫成一位小數(shù),，表示十分之幾。）

2．像1.11,、5.96這些小數(shù)叫兩位小數(shù),。（分母是100的分?jǐn)?shù),，可以寫成兩位小數(shù)，表示百分之幾,。）

3．像0.001,、0.125這些小數(shù)叫三位小數(shù)。（分母是1000的分?jǐn)?shù),，可以寫成三位小數(shù),，表示千分之幾。）

四,、教師小結(jié),。

小數(shù)中，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是10,。

五,、課外拓展。

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