作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第96頁上的內(nèi)容,，第97頁上的課堂活動(dòng)，練習(xí)十八第5~8題和思考題,。

1,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境了解平行的現(xiàn)象，理解平行線的意義,，理解兩條直線在什么情況下互相平行,，體會(huì)平行線在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

2、掌握平行線的畫法,。

3,、經(jīng)歷探索平行的學(xué)習(xí)過程,，在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)。

教師準(zhǔn)備多媒體課件和視頻展示臺(tái),；學(xué)生準(zhǔn)備三角板,。

一、引入課題

教師：前一節(jié)我們學(xué)習(xí)了相交,，你能畫出兩條相交的直線嗎,？

學(xué)生畫后，抽幾個(gè)學(xué)生作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展示,。

教師：同學(xué)們能畫兩條相交的直線了,，生活中有兩條永不相交的直線嗎？如果有,，想象一下它們是什么樣子。

學(xué)生想象后,，教師用多媒體課件出示單元主題圖,。

教師：圖中的跑道線延長(zhǎng)出去會(huì)相交嗎,？

學(xué)生回答：不會(huì)相交。

用多媒體課件延長(zhǎng)跑道,，證實(shí)學(xué)生的結(jié)論是正確的,。

教師：這就是我們這節(jié)課要研究的另一個(gè)內(nèi)容，平行,。

板書課題,。

[點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生原有知識(shí)入手教學(xué)新知識(shí),，既有利于強(qiáng)化知識(shí)的整體性,、系統(tǒng)性,，又有利于學(xué)生通過相交與平移的比較深刻地認(rèn)識(shí)平移的本質(zhì)屬性,；這樣利用原有知識(shí)推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí),，能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，同時(shí)也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力,。]

二,、進(jìn)行新課

1?認(rèn)識(shí)平行線。

教師：我們來看一看生活中的一些平行現(xiàn)象,。

多媒體課件突出雙杠,、吊桿,、長(zhǎng)方形花臺(tái)和新增加的鐵軌圖。

教師：這些圖形都反映了這樣一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象,。

多媒體課件閃動(dòng)圖中平行的兩條邊,，并隱去圖中的其他圖形，只留下閃動(dòng)的兩條線,。圖6?4

教師：這4組直線有什么共同特點(diǎn),？指導(dǎo)學(xué)生說出每組直線之間的距離是一樣寬的,，并且把每組直線延長(zhǎng)出去,，都永遠(yuǎn)不會(huì)有交點(diǎn),。

教師：同學(xué)們選一組你喜歡的直線延長(zhǎng)一下,，看你的想法是不是正確的,。學(xué)生選一組直線來延長(zhǎng)后,，匯報(bào)自己的結(jié)果,。

教師：你們所說的直線延長(zhǎng)是在同一個(gè)平面內(nèi)進(jìn)行的延長(zhǎng)。

在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做,？

引導(dǎo)學(xué)生說出：在正方形和長(zhǎng)方形中,，第①條邊和第③條邊互相平行，第②條邊和第④條邊互相平行,。在第3個(gè)圖形中,，第①條邊和第④條邊互相平行,，第②條邊和第⑤條邊互相平行，第③條邊和第⑥條邊互相平行,。

[點(diǎn)評(píng)：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，注意把生活中的平行現(xiàn)象抽象為數(shù)學(xué)現(xiàn)象的過程，讓學(xué)生理解平行在生活中的應(yīng)用價(jià)值,；并且通過學(xué)生延長(zhǎng)平行線和判斷原來學(xué)習(xí)的圖形中哪些線是平行的方式,，加深學(xué)生對(duì)平行線的理解,。]

2?畫平行線。

教師：我們可以用兩個(gè)三角板或一個(gè)三角板和一把直尺畫平行線,。

教師示范畫平行線后,，學(xué)生照老師的方法畫平行線。畫完后抽一個(gè)學(xué)生的練習(xí)在視頻展示臺(tái)上展出,，并且要求學(xué)生說一說自己是怎樣畫的,。

教師：同學(xué)們能畫出下面直線的平行線嗎？

教師：畫平行線時(shí)要注意些什么,？你能給同學(xué)們提個(gè)醒嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生回答：畫平行線時(shí)，用一個(gè)三角板的一條直角邊與已知直線的延長(zhǎng)線重合,。另一條直角邊與另一個(gè)三角板的一條直角邊（或直尺的短邊）靠緊,，另一個(gè)三角板（或直尺）靠著這個(gè)三角板移動(dòng)到合適的位置,。就可以畫已知直線的平行線了。

教師：用畫平行線的方法還可以檢驗(yàn)兩條直線是不是互相平行的,。

教師用視頻展示臺(tái)上學(xué)生的作業(yè)來進(jìn)行檢驗(yàn)，讓學(xué)生看清教師用三角板檢驗(yàn)平行線的過程,。

學(xué)生檢驗(yàn)后，讓學(xué)生在視頻展示臺(tái)上演示檢驗(yàn)的過程,。

[點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)主要通過畫平行線和檢驗(yàn)平行線來加深學(xué)生對(duì)平行線的理解，由于這兩個(gè)操作都比較難,，學(xué)生又沒有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)的支持,，所以教學(xué)中采用了教師示范畫平行線和檢驗(yàn)平行線，然后讓學(xué)生照著老師的方法進(jìn)行操作的方式組織教學(xué),，這樣可以減少學(xué)生在操作過程中的盲目性。操作的過程中要求學(xué)生說一說操作時(shí)要注意些什么,？通過學(xué)生說操作要注意的問題使學(xué)生操作更加規(guī)范，這樣能提高學(xué)生對(duì)平行線的理解水平,。]

三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成第97頁的課堂活動(dòng),。

四,、課堂小結(jié)(略)

五,、課堂作業(yè)

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十八第5~8題，最后指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生完成思考題

西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：四則運(yùn)算,、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固帶小括號(hào)四則混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序,，并能正確計(jì)算帶小括號(hào)。

2,、復(fù)習(xí)運(yùn)用加法和乘法的運(yùn)算定律和一些簡(jiǎn)算方法進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

3,、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況,，選擇算法的意識(shí)和能力,，發(fā)展思維的靈活性,。

教學(xué)過程：

一、口算

2500?500 0?250 100?25 58?29 250?1 9?15 33?3+1 6?7+5

1,、答下面各題的運(yùn)算順序

47?28?735?49+7 47?28?(735?49+7) 47?(28?735?49)+7

同桌互說再集體反饋

二,、組織練習(xí) 改錯(cuò)先說說錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò),？該如何訂正,？

235+5?(200?100?25) 5?(12?12?12+12)

=240?(100?25) =5?(0+12)

=240?4 =5?12

=960 =60

說說運(yùn)算順序

4300?(224?7?8) (41?16)?(89?64)

(375+31?16)?(89?64)

1、小結(jié)：四則運(yùn)算順序

2,、師：下面四張撲克 牌上的點(diǎn)數(shù)，經(jīng)過怎樣的運(yùn)算,，才能得到24呢？你能想出幾種方法,？

6點(diǎn),、4點(diǎn),、2點(diǎn),、3點(diǎn)(小組活動(dòng)討論)

三,、復(fù)習(xí)加法、乘法的運(yùn)算定律

1,、引導(dǎo)學(xué)生用文字總結(jié)并用字母歸納

(教師板書：用字母表示各個(gè)運(yùn)算定律)

2,、 課堂練習(xí)

1、計(jì)算并運(yùn)用運(yùn)算定律驗(yàn)算

578+3864= 178x26=

2,、簡(jiǎn)算(并用字母表示所用的運(yùn)算定律)

25x12 514-389-111

87x201 125x88

66x99 28x3+28x5+2x28

25x47x40 98x27

23x37+27x37

3、應(yīng)用題

a,、一個(gè)水池的長(zhǎng)是98米,，寬是27米，水池的面積是多少平方米,？

b,、班上共有男生23人，女生27人,，每人交課本費(fèi)37元，一共要交多少錢,？

(生獨(dú)立完成，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)板演,，全班訂正，重點(diǎn)說說運(yùn)用什么運(yùn)算定律,，用字母怎么表示,。)

四、 綜合練習(xí)：

課本p125-126 3,、4,、5、6p129-130 6,、7,、8,、9

西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

1,、學(xué)生理解平行四邊形和梯形的概念及特征,。

2、使學(xué)生了解學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系,，并會(huì)用集合圖表示。

3,、通過操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的全過程,，掌握它們的特征。

4,、通過活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣,。

理解平行四邊形和梯形的概念及特征。了解學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系,，并會(huì)用集合圖表示。

理解平行四邊形和梯形的概念及特征,。用集合圖表示學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系。

圖形,、剪子、七巧板,。

一、創(chuàng)設(shè)情景感知圖形

1,、出示校園圖(70頁)在我們美麗的校園中，你能找到那些四邊形,？

2、畫出你喜歡的一個(gè)四邊形,。說一說什么樣的圖形是四邊形？

展示學(xué)生畫出的四邊形,，請(qǐng)學(xué)生標(biāo)出它們的名稱。

長(zhǎng)方形平行四邊形

梯形正方形

3,、小組交流：從四邊形的特點(diǎn)來看，四邊形可以分成幾類,？學(xué)生討論交流。

二、探究新知

1,、歸納平行四邊形和梯形的概念。

有什么特點(diǎn)的圖形是平行四邊形,？(兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。)

強(qiáng)調(diào)說明：只要四邊形的每組對(duì)邊分別平行,，就能確定它的每組對(duì)邊相等。因此平行四邊形的定義是兩組對(duì)邊分別平行的四邊形,。

提問：生活中你見過這樣的圖形嗎？它們的外形像什么,？

這些圖形有幾條邊？幾個(gè)角,？是什么圖形？

這幾個(gè)四邊形有邊有什么特點(diǎn),？

它是平行四邊形嗎？

你們?cè)诹窟@些圖形時(shí),，是否發(fā)現(xiàn)它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),？如果有，是什么,？

只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。

5,、現(xiàn)在你有什么問題嗎？

長(zhǎng)方形和正方形是平行四邊形嗎,？為什么？

6,、用集合圖表示四邊形之間的關(guān)系。我們學(xué)過的長(zhǎng)方形、正方形,、平行四邊形、剛剛認(rèn)識(shí)的梯形,，你能用這個(gè)集合圈來表示他們的關(guān)系嗎？

7,、判斷：

長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形。

兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形,。

一個(gè)梯形中只有一組對(duì)邊平行。

三,、鞏固練習(xí)。

1,、在梯形里畫兩條線段，把它分割成三個(gè)三角形,。你有幾種畫法？學(xué)生展示

2,、七巧板拼一拼

用兩塊拼一個(gè)梯形

用三塊拼一個(gè)梯形

用一套七巧板拼一個(gè)平行四邊形

1、下面的圖形中有個(gè)大小不同的梯形,。

2、用兩個(gè)完全一樣的梯形,，能拼成一個(gè)平行四邊形嗎？

把1張?zhí)菪渭埣粢淮?，再拼成一個(gè)平行四邊形。

拿一張長(zhǎng)方行紙,，不對(duì)折，剪一次,，再拼出一個(gè)梯形,。

四,、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何體會(huì)和收獲,？

五,、作業(yè)：

1、把一個(gè)平行四邊形剪成兩個(gè)圖形,，然后拼成一個(gè)三角形，這個(gè)三角是什么三角形,？有幾種剪拼的方法？

2,、把一張平行四邊形的紙剪一下，分成兩個(gè)梯形,，有多少種剪法？

西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí),，因?yàn)樯钪袕V泛使用計(jì)算器，它操作簡(jiǎn)單,，計(jì)算又快又準(zhǔn)，為學(xué)生耳熟能詳,，所以進(jìn)行加減乘除會(huì)容易些,。在用計(jì)算器計(jì)算找規(guī)律可能會(huì)遇到困難,，關(guān)鍵要讓學(xué)生仔細(xì)觀察，通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，找出規(guī)律。

1,、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能,，初步學(xué)會(huì)計(jì)算器的使用方法。

2,、讓學(xué)生在用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)的運(yùn)算的同時(shí)探索計(jì)算的規(guī)律，把計(jì)算和探索規(guī)律有機(jī)地結(jié)合在一起,，并能通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算器的基本功能,，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)利用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)的計(jì)算,，探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

第一學(xué)時(shí)

【講授】計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用

(一)情境引入

1,、猜謎語

2、在日常生活中,，你們?cè)谀男┑胤娇吹竭^計(jì)算器呢？

3,、為什么大家都喜歡用計(jì)算器呢？

4,、揭示課題：這節(jié)課我們就來研究計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。

(二)探索新知

1,、認(rèn)識(shí)計(jì)算器

(1)小組合作認(rèn)識(shí)計(jì)算器(拿出計(jì)算器看看計(jì)算器的面板上有什么？)

(2)全班交流,，互動(dòng)生成：

0,、1,、2,、3,、4、5,、6、7,、8、9是數(shù)字鍵

+,、-,、×,、÷是運(yùn)算符號(hào)鍵

on開機(jī)鍵,，你知道開機(jī)鍵除了開機(jī)還有其它功能嗎,？

off關(guān)機(jī)鍵。

on/c開關(guān)及清除屏鍵

ac或ce清除鍵

有些功能鍵,，現(xiàn)在還不需要用，我們以后需要用時(shí)再慢慢認(rèn)識(shí),。

2、嘗試用計(jì)算器計(jì)算(教學(xué)例1)

386+179=

你是怎么輸入的,？追問：想知道得數(shù)，需要按什么鍵？

看來同學(xué)們都會(huì)用計(jì)算器計(jì)算了,，想不想再試試,。

自己試試看：825-138 26×39 312÷8

你覺得使用計(jì)算器需要注意些什么,？

3、探究規(guī)律(教學(xué)例2)

(1)比一比,，看誰做得又對(duì)又快

9999×1 9999×2 9999×3 9999×4

觀察上面的算示和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？

(2)根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)，不用計(jì)算器,，能直接寫出下面各題的答案嗎,？9999×5 9999×7 9999×9

4、找規(guī)律(教材第28頁練習(xí)第4題)

出示111111×111111

師：數(shù)字1也給大家?guī)Я艘坏离y題,，愿意接受挑戰(zhàn)嗎,？

從同學(xué)們的表情中,，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們遇到了困難,，是嗎,？

指名說遇到的困難。

師：誰能想個(gè)好辦法呢,？(找規(guī)律)

1×1 = 11111×11111=

11×11= 111111×111111=

111×111=

1111×1111=

指名說得數(shù)，觀察這些算式得出規(guī)律,。

現(xiàn)在學(xué)生完成右邊兩道算式

你們有沒有想說的？

(三)練習(xí)

128+284= 45×77= 532-178= 134-34+800=

536×98×0= 100÷5= 25×40= 125×8=

通過計(jì)算,，你有什么感想？那什么時(shí)候用計(jì)算器比較好呢,？

(四)全課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲,？

(六)作業(yè)布置

教材第26頁做一做

西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

1、看：課本第10頁例4

2,、想：60位游人要派幾位保潔員？90人呢,？

有多少有人要派5位保潔員？

你是怎么想的,？根據(jù)什么？

3,、做：嘗試做第11頁做一做

1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)

2,、提出不懂的問題

3、交流討論

1,、學(xué)習(xí)例4

出示例4,，學(xué)生讀題

問：60位游人要派幾位保潔員？90人呢,？

有多少有人要派5位保潔員？

你是怎么想的,？根據(jù)什么？

鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解答,，并用綜合算式解答

問：先求什么,？再求什么？

交流思路時(shí)啟發(fā)學(xué)生用第二種方法解答,，并使學(xué)生明白為什么要先算括號(hào)例的，體會(huì)小括號(hào)的作用。

強(qiáng)調(diào)：加減法和乘除法在一起,，要想先算加減法，必須打括號(hào)

學(xué)生上臺(tái)板演,。

總結(jié)有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2,、檢查“做一做”

本題貼近生活，學(xué)生會(huì)用兩種方法解決,，訂正時(shí)學(xué)生說思路和方法，為什么要使用小括號(hào),。

1、練習(xí)二第1題：先口算,，再豎著對(duì)比上下三題的異同點(diǎn),，從中體會(huì)運(yùn)算順序的重要性。

2,、練習(xí)二第2題：同桌相互說運(yùn)算順序后獨(dú)立練習(xí),，教師指出算式中有兩個(gè)小括號(hào)的可以同時(shí)脫式。

3,、練習(xí)二第3題：要求學(xué)生用綜合算式解答,，說出小括號(hào)里算式表示的實(shí)際意義，體會(huì)小括號(hào)的作用。

西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

教科書p.1-2

將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置,。

正確判斷平移的距離,。

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移,，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形沿水平（或豎直）方向平移,。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，更充分地感受觀察,、操作、實(shí)驗(yàn),、探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值,，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。

3,、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平移的過程中，產(chǎn)生對(duì)圖形與變換的興趣,。

掛圖,，尺等

1、復(fù)習(xí)有關(guān)平移的知識(shí),。

（出示例題圖）問：下面的小船圖和金魚圖分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的,？它們的運(yùn)動(dòng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？

學(xué)生思考

同桌交流

交流：“小船向右平移9格”你在操作時(shí)是怎么想的,？（注意對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的數(shù)格子,。）

小結(jié)：我們?nèi)昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過平移,，知道了可以把一個(gè)圖形向上,、下,、左,、右四個(gè)方向平移,。具體平移的格數(shù)要通過數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)或線之間的格子數(shù),。

再說一說金魚圖向右移動(dòng)了幾格？

同桌互相說一說,，數(shù)一數(shù)

小結(jié)：判斷一個(gè)圖移動(dòng)幾格，我們要首先確定一個(gè)點(diǎn)為0點(diǎn),，然后向相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)去數(shù),。

畫出平行四邊形向下平移3格后的圖形

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo),。

強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：把一個(gè)圖形平移,，有的同學(xué)可能出現(xiàn)平移后，圖形變形的現(xiàn)象,，為防止這外現(xiàn)象，我們?cè)谄揭茣r(shí),，要盡可能多確定幾個(gè)點(diǎn)，用字母做上標(biāo)識(shí),。

1,、看圖數(shù)一數(shù)，哪個(gè)三角形向右平移10格得到紅色三角形,？。

在書上畫一畫,，再說一說,。

2、看圖填空

同桌互相說一說,，你是怎樣數(shù)的？

西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置,。

正確判斷平移的距離,。

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移,，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形沿水平（或豎直）方向平移,。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，更充分地感受觀察,、操作,、實(shí)驗(yàn),、探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值,，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心,。

3、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平移的過程中,，產(chǎn)生對(duì)圖形與變換的興趣。

掛圖，尺等

一,、教學(xué)例題

1、復(fù)習(xí)有關(guān)平移的知識(shí),。

（出示例題圖）問：下面的小船圖和金魚圖分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的？它們的運(yùn)動(dòng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？

學(xué)生思考

同桌交流

交流：“小船向右平移9格”你在操作時(shí)是怎么想的？（注意對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的數(shù)格子,。）

小結(jié)：我們?nèi)昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過平移，知道了可以把一個(gè)圖形向上,、下、左,、右四個(gè)方向平移。具體平移的格數(shù)要通過數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)或線之間的格子數(shù),。

再說一說金魚圖向右移動(dòng)了幾格？

同桌互相說一說,，數(shù)一數(shù)

小結(jié)：判斷一個(gè)圖移動(dòng)幾格，我們要首先確定一個(gè)點(diǎn)為0點(diǎn),，然后向相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)去數(shù)。

二,、完成試一試

畫出平行四邊形向下平移3格后的圖形

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo),。

強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：把一個(gè)圖形平移，有的同學(xué)可能出現(xiàn)平移后,，圖形變形的現(xiàn)象，為防止這外現(xiàn)象,，我們?cè)谄揭茣r(shí),，要盡可能多確定幾個(gè)點(diǎn)，用字母做上標(biāo)識(shí),。

三、完成練一練：

1,、看圖數(shù)一數(shù),，哪個(gè)三角形向右平移10格得到紅色三角形？,。

在書上畫一畫，再說一說,。

2,、看圖填空

同桌互相說一說,，你是怎樣數(shù)的,？

四,、完成部分練習(xí)p7練習(xí)一1-2,。

西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

1、理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,。

2,、能運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

3、通過總結(jié)規(guī)律的過程,，培養(yǎng)觀察比較,、概括的能力,。

發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。

理解小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)為什么會(huì)引起小數(shù)大小的變化,。

多媒體課件。

1,、復(fù)習(xí)舊知。

出示題目：比較大?。?.26和0.260 1.500和1.5 1.42和14.2 50.2和5.02,。

學(xué)生完成后,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié),。

在一個(gè)小數(shù)的末尾添上或去掉o,，不改變數(shù)的大小，其原因在于沒有移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置,。而后兩題,，因?yàn)樾?shù)點(diǎn)的位置發(fā)生了移動(dòng)，所以數(shù)的大小也發(fā)生了改變,。

2,、導(dǎo)入新課。

小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)了,，小數(shù)的大小到底發(fā)生了怎樣的變化,？

今天我們就來研究小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)帶來的小數(shù)的大小變化,。

板書課題：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。

第一環(huán)節(jié) 探究規(guī)律

教學(xué)例1,。

1、課件出示教材第43頁情境圖,，讓學(xué)生根據(jù)連環(huán)畫的內(nèi)容,，講一講這個(gè)故事,。

指名回答,，老師板書：0.009m,、0.09m、0.9m,、9m,。

引導(dǎo)學(xué)生思考：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)與金箍棒的長(zhǎng)短有什么關(guān)系？

2,、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后引起小數(shù)怎樣的變化？

把0.009m的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,、兩位,、三位小數(shù)的大小有什么變化？

（1）0.009m等于多少毫米,？（板書：0.009m= 9mm）

（2）移動(dòng)0.009m的小數(shù)點(diǎn)。

向右移動(dòng)一位,，變?yōu)槎嗌俸撩祝看笮“l(fā)生了怎樣的變化,？

（板書：0. 09m= 90mm,，擴(kuò)大到原來的10倍）

向右移動(dòng)兩位,，原來變?yōu)槎嗌伲渴嵌嗌俸撩?？大小有什么變化?/p>

（板書：0. 9m= 900mm，擴(kuò)大到原來的100倍）