作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

西師版四年級數(shù)學(xué)教案篇一

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書（西師版）四年級上冊第96頁上的內(nèi)容，第97頁上的課堂活動,，練習(xí)十八第5~8題和思考題,。

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境了解平行的現(xiàn)象,，理解平行線的意義,，理解兩條直線在什么情況下互相平行,，體會平行線在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

2,、掌握平行線的畫法。

3,、經(jīng)歷探索平行的學(xué)習(xí)過程,，在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗。

教師準(zhǔn)備多媒體課件和視頻展示臺,；學(xué)生準(zhǔn)備三角板,。

一、引入課題

教師：前一節(jié)我們學(xué)習(xí)了相交,，你能畫出兩條相交的直線嗎,？

學(xué)生畫后，抽幾個學(xué)生作業(yè)在視頻展示臺上展示,。

教師：同學(xué)們能畫兩條相交的直線了,，生活中有兩條永不相交的直線嗎？如果有,，想象一下它們是什么樣子,。

學(xué)生想象后，教師用多媒體課件出示單元主題圖,。

教師：圖中的跑道線延長出去會相交嗎,？

學(xué)生回答：不會相交。

用多媒體課件延長跑道,，證實(shí)學(xué)生的結(jié)論是正確的,。

教師：這就是我們這節(jié)課要研究的另一個內(nèi)容，平行,。

板書課題,。

[點(diǎn)評：從學(xué)生原有知識入手教學(xué)新知識，既有利于強(qiáng)化知識的整體性,、系統(tǒng)性,，又有利于學(xué)生通過相交與平移的比較深刻地認(rèn)識平移的本質(zhì)屬性；這樣利用原有知識推動新知識的學(xué)習(xí),，能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，同時也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力,。]

二、進(jìn)行新課

1?認(rèn)識平行線,。

教師：我們來看一看生活中的一些平行現(xiàn)象,。

多媒體課件突出雙杠,、吊桿、長方形花臺和新增加的鐵軌圖,。

教師：這些圖形都反映了這樣一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

多媒體課件閃動圖中平行的兩條邊,，并隱去圖中的其他圖形，只留下閃動的兩條線,。圖6?4

教師：這4組直線有什么共同特點(diǎn),？指導(dǎo)學(xué)生說出每組直線之間的距離是一樣寬的，并且把每組直線延長出去,，都永遠(yuǎn)不會有交點(diǎn),。

教師：同學(xué)們選一組你喜歡的直線延長一下，看你的想法是不是正確的,。學(xué)生選一組直線來延長后,，匯報自己的結(jié)果。

教師：你們所說的直線延長是在同一個平面內(nèi)進(jìn)行的延長,。

在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做,？

引導(dǎo)學(xué)生說出：在正方形和長方形中，第①條邊和第③條邊互相平行,，第②條邊和第④條邊互相平行,。在第3個圖形中，第①條邊和第④條邊互相平行,，第②條邊和第⑤條邊互相平行,，第③條邊和第⑥條邊互相平行。

[點(diǎn)評：在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中,，注意把生活中的平行現(xiàn)象抽象為數(shù)學(xué)現(xiàn)象的過程,，讓學(xué)生理解平行在生活中的應(yīng)用價值；并且通過學(xué)生延長平行線和判斷原來學(xué)習(xí)的圖形中哪些線是平行的方式,，加深學(xué)生對平行線的理解,。]

2?畫平行線。

教師：我們可以用兩個三角板或一個三角板和一把直尺畫平行線,。

教師示范畫平行線后,，學(xué)生照老師的方法畫平行線。畫完后抽一個學(xué)生的練習(xí)在視頻展示臺上展出,，并且要求學(xué)生說一說自己是怎樣畫的,。

教師：同學(xué)們能畫出下面直線的平行線嗎？

教師：畫平行線時要注意些什么,？你能給同學(xué)們提個醒嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生回答：畫平行線時,，用一個三角板的一條直角邊與已知直線的延長線重合。另一條直角邊與另一個三角板的一條直角邊（或直尺的短邊）靠緊,，另一個三角板（或直尺）靠著這個三角板移動到合適的位置,。就可以畫已知直線的平行線了。

教師：用畫平行線的方法還可以檢驗兩條直線是不是互相平行的,。

教師用視頻展示臺上學(xué)生的作業(yè)來進(jìn)行檢驗,，讓學(xué)生看清教師用三角板檢驗平行線的過程。

學(xué)生檢驗后,，讓學(xué)生在視頻展示臺上演示檢驗的過程。

[點(diǎn)評：這個教學(xué)環(huán)節(jié)主要通過畫平行線和檢驗平行線來加深學(xué)生對平行線的理解,，由于這兩個操作都比較難,，學(xué)生又沒有相應(yīng)的經(jīng)驗的支持，所以教學(xué)中采用了教師示范畫平行線和檢驗平行線,，然后讓學(xué)生照著老師的方法進(jìn)行操作的方式組織教學(xué),，這樣可以減少學(xué)生在操作過程中的盲目性,。操作的過程中要求學(xué)生說一說操作時要注意些什么？通過學(xué)生說操作要注意的問題使學(xué)生操作更加規(guī)范,，這樣能提高學(xué)生對平行線的理解水平,。]

三,、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成第97頁的課堂活動。

四,、課堂小結(jié)(略)

五,、課堂作業(yè)

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十八第5~8題,，最后指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生完成思考題

西師版四年級數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：四則運(yùn)算,、運(yùn)算定律與簡便計算

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí),，使學(xué)生鞏固帶小括號四則混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，并能正確計算帶小括號,。

2,、復(fù)習(xí)運(yùn)用加法和乘法的運(yùn)算定律和一些簡算方法進(jìn)行簡便運(yùn)算,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識和能力,，發(fā)展思維的靈活性,。

教學(xué)過程：

一、口算

2500?500 0?250 100?25 58?29 250?1 9?15 33?3+1 6?7+5

1,、答下面各題的運(yùn)算順序

47?28?735?49+7 47?28?(735?49+7) 47?(28?735?49)+7

同桌互說再集體反饋

二,、組織練習(xí) 改錯先說說錯在哪里，為什么會錯,？該如何訂正,？

235+5?(200?100?25) 5?(12?12?12+12)

=240?(100?25) =5?(0+12)

=240?4 =5?12

=960 =60

說說運(yùn)算順序

4300?(224?7?8) (41?16)?(89?64)

(375+31?16)?(89?64)

1、小結(jié)：四則運(yùn)算順序

2,、師：下面四張撲克 牌上的點(diǎn)數(shù),，經(jīng)過怎樣的運(yùn)算，才能得到24呢,？你能想出幾種方法,？

6點(diǎn)、4點(diǎn),、2點(diǎn),、3點(diǎn)(小組活動討論)

三、復(fù)習(xí)加法,、乘法的運(yùn)算定律

1,、引導(dǎo)學(xué)生用文字總結(jié)并用字母歸納

(教師板書：用字母表示各個運(yùn)算定律)

2、 課堂練習(xí)

1,、計算并運(yùn)用運(yùn)算定律驗算

578+3864= 178x26=

2,、簡算(并用字母表示所用的運(yùn)算定律)

25x12 514-389-111

87x201 125x88

66x99 28x3+28x5+2x28

25x47x40 98x27

23x37+27x37

3、應(yīng)用題

a,、一個水池的長是98米,，寬是27米，水池的面積是多少平方米,？

b,、班上共有男生23人，女生27人,，每人交課本費(fèi)37元,，一共要交多少錢？

(生獨(dú)立完成，請個別同學(xué)上臺板演,，全班訂正,，重點(diǎn)說說運(yùn)用什么運(yùn)算定律，用字母怎么表示,。)

四,、 綜合練習(xí)：

課本p125-126 3、4,、5,、6p129-130 6、7,、8,、9

西師版四年級數(shù)學(xué)教案篇三

1、學(xué)生理解平行四邊形和梯形的概念及特征,。

2,、使學(xué)生了解學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系，并會用集合圖表示,。

3、通過操作活動,，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識平行四邊形和梯形的全過程,，掌握它們的特征,。

4,、通過活動，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，體會到成功的喜悅,，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

理解平行四邊形和梯形的概念及特征,。了解學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系,，并會用集合圖表示。

理解平行四邊形和梯形的概念及特征,。用集合圖表示學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系,。

圖形、剪子,、七巧板,。

一、創(chuàng)設(shè)情景感知圖形

1,、出示校園圖(70頁)在我們美麗的校園中,，你能找到那些四邊形？

2、畫出你喜歡的一個四邊形,。說一說什么樣的圖形是四邊形,？

展示學(xué)生畫出的四邊形，請學(xué)生標(biāo)出它們的名稱,。

長方形平行四邊形

梯形正方形

3,、小組交流：從四邊形的特點(diǎn)來看，四邊形可以分成幾類,？學(xué)生討論交流,。

二、探究新知

1,、歸納平行四邊形和梯形的概念,。

有什么特點(diǎn)的圖形是平行四邊形？(兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形,。)

強(qiáng)調(diào)說明：只要四邊形的每組對邊分別平行,，就能確定它的每組對邊相等。因此平行四邊形的定義是兩組對邊分別平行的四邊形,。

提問：生活中你見過這樣的圖形嗎,？它們的外形像什么？

這些圖形有幾條邊,？幾個角,？是什么圖形？

這幾個四邊形有邊有什么特點(diǎn),？

它是平行四邊形嗎,？

你們在量這些圖形時，是否發(fā)現(xiàn)它們都有一個共同的特點(diǎn),？如果有,，是什么？

只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形,。

5,、現(xiàn)在你有什么問題嗎？

長方形和正方形是平行四邊形嗎,？為什么,？

6、用集合圖表示四邊形之間的關(guān)系,。我們學(xué)過的長方形,、正方形、平行四邊形,、剛剛認(rèn)識的梯形,，你能用這個集合圈來表示他們的關(guān)系嗎,？

7、判斷：

長方形是特殊的平行四邊形,。

兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形,。

一個梯形中只有一組對邊平行。

三,、鞏固練習(xí),。

1、在梯形里畫兩條線段,，把它分割成三個三角形,。你有幾種畫法？學(xué)生展示

2,、七巧板拼一拼

用兩塊拼一個梯形

用三塊拼一個梯形

用一套七巧板拼一個平行四邊形

1,、下面的圖形中有個大小不同的梯形。

2,、用兩個完全一樣的梯形,，能拼成一個平行四邊形嗎？

把1張?zhí)菪渭埣粢淮?，再拼成一個平行四邊形,。

拿一張長方行紙，不對折,，剪一次,，再拼出一個梯形。

四,、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有何體會和收獲,？

五,、作業(yè)：

1、把一個平行四邊形剪成兩個圖形,，然后拼成一個三角形,，這個三角是什么三角形？有幾種剪拼的方法,？

2,、把一張平行四邊形的紙剪一下，分成兩個梯形,，有多少種剪法,？

西師版四年級數(shù)學(xué)教案篇四

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，因為生活中廣泛使用計算器,，它操作簡單,，計算又快又準(zhǔn)，為學(xué)生耳熟能詳，所以進(jìn)行加減乘除會容易些,。在用計算器計算找規(guī)律可能會遇到困難,，關(guān)鍵要讓學(xué)生仔細(xì)觀察，通過對比發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，找出規(guī)律,。

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識計算器,，了解計算器的基本功能,，初步學(xué)會計算器的使用方法。

2,、讓學(xué)生在用計算器進(jìn)行大數(shù)的運(yùn)算的同時探索計算的規(guī)律,，把計算和探索規(guī)律有機(jī)地結(jié)合在一起，并能通過計算發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解計算器的基本功能,，會使用計算器進(jìn)行計算。

教學(xué)難點(diǎn)：會利用計算器進(jìn)行大數(shù)的計算,，探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

第一學(xué)時

【講授】計算器的認(rèn)識和應(yīng)用

(一)情境引入

1、猜謎語

2,、在日常生活中,，你們在哪些地方看到過計算器呢？

3,、為什么大家都喜歡用計算器呢,？

4、揭示課題：這節(jié)課我們就來研究計算器的認(rèn)識和應(yīng)用,。

(二)探索新知

1,、認(rèn)識計算器

(1)小組合作認(rèn)識計算器(拿出計算器看看計算器的面板上有什么？)

(2)全班交流,，互動生成：

0,、1、2,、3,、4、5,、6,、7、8,、9是數(shù)字鍵

+,、-,、×、÷是運(yùn)算符號鍵

on開機(jī)鍵,，你知道開機(jī)鍵除了開機(jī)還有其它功能嗎,？

off關(guān)機(jī)鍵。

on/c開關(guān)及清除屏鍵

ac或ce清除鍵

有些功能鍵,，現(xiàn)在還不需要用,，我們以后需要用時再慢慢認(rèn)識。

2,、嘗試用計算器計算(教學(xué)例1)

386+179=

你是怎么輸入的,？追問：想知道得數(shù)，需要按什么鍵,？

看來同學(xué)們都會用計算器計算了,，想不想再試試。

自己試試看：825-138 26×39 312÷8

你覺得使用計算器需要注意些什么,？

3,、探究規(guī)律(教學(xué)例2)

(1)比一比，看誰做得又對又快

9999×1 9999×2 9999×3 9999×4

觀察上面的算示和結(jié)果,，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？

(2)根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)，不用計算器,，能直接寫出下面各題的答案嗎,？9999×5 9999×7 9999×9

4、找規(guī)律(教材第28頁練習(xí)第4題)

出示111111×111111

師：數(shù)字1也給大家?guī)Я艘坏离y題,，愿意接受挑戰(zhàn)嗎,？

從同學(xué)們的表情中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們遇到了困難,，是嗎,？

指名說遇到的困難。

師：誰能想個好辦法呢,？(找規(guī)律)

1×1 = 11111×11111=

11×11= 111111×111111=

111×111=

1111×1111=

指名說得數(shù),，觀察這些算式得出規(guī)律,。

現(xiàn)在學(xué)生完成右邊兩道算式

你們有沒有想說的,？

(三)練習(xí)

128+284= 45×77= 532-178= 134-34+800=

536×98×0= 100÷5= 25×40= 125×8=

通過計算，你有什么感想,？那什么時候用計算器比較好呢,？

(四)全課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲,？

(六)作業(yè)布置

教材第26頁做一做

西師版四年級數(shù)學(xué)教案篇五

1,、看：課本第10頁例4

2,、想：60位游人要派幾位保潔員？90人呢,？

有多少有人要派5位保潔員,？

你是怎么想的？根據(jù)什么,？

3,、做：嘗試做第11頁做一做

1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)

2,、提出不懂的問題

3,、交流討論

1、學(xué)習(xí)例4

出示例4,，學(xué)生讀題

問：60位游人要派幾位保潔員,？90人呢？

有多少有人要派5位保潔員,？

你是怎么想的,？根據(jù)什么？

鼓勵學(xué)生用多種方法解答,，并用綜合算式解答

問：先求什么,？再求什么？

交流思路時啟發(fā)學(xué)生用第二種方法解答,，并使學(xué)生明白為什么要先算括號例的,，體會小括號的作用。

強(qiáng)調(diào)：加減法和乘除法在一起,，要想先算加減法,，必須打括號

學(xué)生上臺板演。

總結(jié)有括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,。

2,、檢查“做一做”

本題貼近生活，學(xué)生會用兩種方法解決,，訂正時學(xué)生說思路和方法,，為什么要使用小括號。

1,、練習(xí)二第1題：先口算,，再豎著對比上下三題的異同點(diǎn)，從中體會運(yùn)算順序的重要性,。

2,、練習(xí)二第2題：同桌相互說運(yùn)算順序后獨(dú)立練習(xí)，教師指出算式中有兩個小括號的可以同時脫式,。

3,、練習(xí)二第3題：要求學(xué)生用綜合算式解答,，說出小括號里算式表示的實(shí)際意義，體會小括號的作用,。

西師版四年級數(shù)學(xué)教案篇六

教科書p.1-2

將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置,。

正確判斷平移的距離。

1,、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移,，能在方格紙上把簡單圖形沿水平（或豎直）方向平移。

2,、讓學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，更充分地感受觀察、操作,、實(shí)驗,、探索等活動本身的獨(dú)特價值，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心,。

3,、讓學(xué)生在認(rèn)識平移的過程中，產(chǎn)生對圖形與變換的興趣,。

掛圖,，尺等

1、復(fù)習(xí)有關(guān)平移的知識,。

（出示例題圖）問：下面的小船圖和金魚圖分別是怎樣運(yùn)動的,？它們的運(yùn)動有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

學(xué)生思考

同桌交流

交流：“小船向右平移9格”你在操作時是怎么想的,？（注意對應(yīng)點(diǎn)之間的數(shù)格子,。）

小結(jié)：我們?nèi)昙墪r學(xué)習(xí)過平移，知道了可以把一個圖形向上,、下,、左、右四個方向平移,。具體平移的格數(shù)要通過數(shù)對應(yīng)點(diǎn)或線之間的格子數(shù),。

再說一說金魚圖向右移動了幾格？

同桌互相說一說,，數(shù)一數(shù)

小結(jié)：判斷一個圖移動幾格,，我們要首先確定一個點(diǎn)為0點(diǎn)，然后向相對應(yīng)的點(diǎn)去數(shù),。

畫出平行四邊形向下平移3格后的圖形

學(xué)生獨(dú)立完成,，教師巡視指導(dǎo),。

強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：把一個圖形平移,，有的同學(xué)可能出現(xiàn)平移后,，圖形變形的現(xiàn)象，為防止這外現(xiàn)象,，我們在平移時,，要盡可能多確定幾個點(diǎn)，用字母做上標(biāo)識,。

1,、看圖數(shù)一數(shù)，哪個三角形向右平移10格得到紅色三角形,？,。

在書上畫一畫，再說一說,。

2,、看圖填空

同桌互相說一說，你是怎樣數(shù)的,？

西師版四年級數(shù)學(xué)教案篇七

將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置,。

正確判斷平移的距離。

1,、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移,，能在方格紙上把簡單圖形沿水平（或豎直）方向平移。

2,、讓學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，更充分地感受觀察、操作,、實(shí)驗,、探索等活動本身的獨(dú)特價值，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心,。

3,、讓學(xué)生在認(rèn)識平移的過程中，產(chǎn)生對圖形與變換的興趣,。

掛圖,，尺等

一、教學(xué)例題

1,、復(fù)習(xí)有關(guān)平移的知識,。

（出示例題圖）問：下面的小船圖和金魚圖分別是怎樣運(yùn)動的？它們的運(yùn)動有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？

學(xué)生思考

同桌交流

交流：“小船向右平移9格”你在操作時是怎么想的,？（注意對應(yīng)點(diǎn)之間的數(shù)格子。）

小結(jié)：我們?nèi)昙墪r學(xué)習(xí)過平移,，知道了可以把一個圖形向上,、下,、左、右四個方向平移,。具體平移的格數(shù)要通過數(shù)對應(yīng)點(diǎn)或線之間的格子數(shù),。

再說一說金魚圖向右移動了幾格？

同桌互相說一說,，數(shù)一數(shù)

小結(jié)：判斷一個圖移動幾格,，我們要首先確定一個點(diǎn)為0點(diǎn)，然后向相對應(yīng)的點(diǎn)去數(shù),。

二,、完成試一試

畫出平行四邊形向下平移3格后的圖形

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo),。

強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：把一個圖形平移,，有的同學(xué)可能出現(xiàn)平移后，圖形變形的現(xiàn)象,，為防止這外現(xiàn)象,，我們在平移時，要盡可能多確定幾個點(diǎn),，用字母做上標(biāo)識,。

三、完成練一練：

1,、看圖數(shù)一數(shù),，哪個三角形向右平移10格得到紅色三角形？,。

在書上畫一畫,，再說一說。

2,、看圖填空

同桌互相說一說,，你是怎樣數(shù)的,？

四,、完成部分練習(xí)p7練習(xí)一1-2。

西師版四年級數(shù)學(xué)教案篇八

1,、理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,。

2,、能運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律進(jìn)行計算，解決簡單的實(shí)際問題,。

3,、通過總結(jié)規(guī)律的過程，培養(yǎng)觀察比較、概括的能力,。

發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律,。

理解小數(shù)點(diǎn)位置的移動為什么會引起小數(shù)大小的變化。

多媒體課件,。

1,、復(fù)習(xí)舊知,。

出示題目：比較大?。?.26和0.260 1.500和1.5 1.42和14.2 50.2和5.02。

學(xué)生完成后,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié),。

在一個小數(shù)的末尾添上或去掉o，不改變數(shù)的大小,，其原因在于沒有移動小數(shù)點(diǎn)的位置,。而后兩題，因為小數(shù)點(diǎn)的位置發(fā)生了移動,，所以數(shù)的大小也發(fā)生了改變,。

2、導(dǎo)入新課,。

小數(shù)點(diǎn)的位置移動了,，小數(shù)的大小到底發(fā)生了怎樣的變化？

今天我們就來研究小數(shù)點(diǎn)移動帶來的小數(shù)的大小變化,。

板書課題：小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化,。

第一環(huán)節(jié) 探究規(guī)律

教學(xué)例1。

1,、課件出示教材第43頁情境圖,，讓學(xué)生根據(jù)連環(huán)畫的內(nèi)容，講一講這個故事,。

指名回答,，老師板書：0.009m、0.09m,、0.9m,、9m。

引導(dǎo)學(xué)生思考：小數(shù)點(diǎn)移動與金箍棒的長短有什么關(guān)系,？

2,、小數(shù)點(diǎn)移動后引起小數(shù)怎樣的變化？

把0.009m的小數(shù)點(diǎn)向右移動一位,、兩位,、三位小數(shù)的大小有什么變化？

（1）0.009m等于多少毫米？（板書：0.009m= 9mm）

（2）移動0.009m的小數(shù)點(diǎn),。

向右移動一位,，變?yōu)槎嗌俸撩祝看笮“l(fā)生了怎樣的變化,？

（板書：0. 09m= 90mm,，擴(kuò)大到原來的10倍）

向右移動兩位，原來變?yōu)槎嗌?？是多少毫米,？大小有什么變化?/p>

（板書：0. 9m= 900mm，擴(kuò)大到原來的100倍）