作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教案篇一

本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)直線,、射線,、線段,、角以及平行的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材在編寫上加強(qiáng)了大量的操作活動(dòng),，便于學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)圖形,、積累經(jīng)驗(yàn),。課時(shí)安排為一課時(shí)。

本課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直線,、射線,、線段和平行線的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn),，對(duì)學(xué)習(xí)幾何圖形的內(nèi)容比較感興趣,，但由于受圖形空間觀念和動(dòng)手技能的影響，有部分學(xué)生學(xué)起來還感到吃力,，動(dòng)手操作靈活性有待進(jìn)一步提高,。

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境理解兩條直線在什么情況下平行,、相交及互相垂直,。

2、理解掌握畫垂線的方法,，能用三角尺畫直線的垂線及過一點(diǎn)畫已知直線的垂線,。

3、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂線段最短的原理,，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和初步的畫圖能力,。

1,、教具：電腦及課件，投影,，三角尺,，鉛垂線等。

2,、學(xué)具：三角尺,，正方形的紙或長(zhǎng)方形的紙，正方體或長(zhǎng)方體的小盒等,。

一,、導(dǎo)入：

請(qǐng)同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備好的白紙上，任意畫兩條直線,，畫完后在組內(nèi)交流,，看看自己與其他同學(xué)畫的是否相同?師選取有代表性的畫法，投影展示,。通過辨析請(qǐng)學(xué)生說出兩條直線的位置關(guān)系,，師順勢(shì)啟發(fā)：同一平面，兩條直線的相互位置關(guān)系有兩種情況（相交,，平行）,，這節(jié)課我們就一起來研究相交,。（板書課題）

二、引導(dǎo)探究新知：

（一）認(rèn)識(shí)“互相垂直”

1,、動(dòng)手?jǐn)[一擺

讓學(xué)生用小棒代替直線相交得到四個(gè)角,，將這四個(gè)角標(biāo)上序號(hào)，互相說說各是什么角,？當(dāng)其中一個(gè)角是直角時(shí)其它三個(gè)角是什么角,？（匯報(bào)）

2、引發(fā)思考

（生：用量角器量一量,、用三角板上的直角量一量,、用30度和60度角拼、用書的.角去比……）（課件示范用三角尺直角去量）多名學(xué)生說自己的想法,。

3,、揭示概念

（課件出示）兩條直線開始相交，然后一條直線轉(zhuǎn)動(dòng),，成直角,，兩條直線互相垂直。（板書：當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí),，這兩條直線互相垂直）

師：互相垂直的兩條直線都有一個(gè)交點(diǎn),，你能給它起個(gè)名字嗎？（用字母o表示垂足）同桌選一個(gè)自己剛才所畫的圖標(biāo)上字母互說,。

4,、辨析質(zhì)疑

（１）“互相”是什么意思？

（２）判斷兩條直線是否互相垂直,，關(guān)鍵是看什么？（相交成直角）

（3）互相垂直是相交的一種特殊情況,。

（二）加深認(rèn)識(shí)互相垂直

１,、折一折

（１）拿出一張正方形紙折一折，使兩條折痕互相垂直,。折完后,，請(qǐng)同學(xué)們用不同顏色的彩筆把每組折線畫出來，便于區(qū)分,。

（２）怎樣驗(yàn)證你的折痕是相互垂直的,？（動(dòng)手嘗試讓學(xué)生進(jìn)一步加深理解）

２、摸一摸說一說

以小組為單位,，指出長(zhǎng)方體或正方體紙盒上的那些邊是互相垂直的,。說一說生活中互相垂直的線段。

３,、畫一畫

師指導(dǎo)畫垂線的兩種情況：一是過直線上的一點(diǎn)畫一條與這直線垂直的直線,；一是過直線外一點(diǎn)畫一條與這直線垂直的直線,。

三、實(shí)踐應(yīng)用

１,、p22練一練第2題

2,、測(cè)身高、比賽跳高（量高度）

3,、p23小實(shí)驗(yàn)

四,、全課小結(jié)，暢談收獲,。

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教案篇二

[復(fù)習(xí)內(nèi)容]:課本第103,、104頁的有關(guān)內(nèi)容。

[復(fù)習(xí)目標(biāo)]:,。

1,、讓學(xué)生能在具體情境中用字母表示數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。

2,、讓學(xué)生能結(jié)合具體情境，進(jìn)一步了解方程的含義,，并用方程表示情境中的等量關(guān)系,，用等式性質(zhì)解方程。

3,、讓學(xué)生用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，進(jìn)一步理解等量關(guān)系。

[復(fù)習(xí)重難點(diǎn)]:,。

重點(diǎn)：

會(huì)用字母表示數(shù),，進(jìn)一步了解方程的含義，并用方程表示情境中的等量關(guān)系,，用等式性質(zhì)解方程,。

難點(diǎn)：

能找出題中的等量關(guān)系，會(huì)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，進(jìn)一步理解等量關(guān)系,。

[復(fù)習(xí)準(zhǔn)備]:課件。

[復(fù)習(xí)方法]:創(chuàng)設(shè)情境法,、練習(xí)法,。

[復(fù)習(xí)過程]:。

一,、用字母表示數(shù),。

課件呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系。

1,、學(xué)?；ㄆ岳锾m花比菊花少10盆,。

(1)已知菊花有n盆，蘭花有多少盆?

(2)已知蘭花有n盆,，蘭花有多少盤?

學(xué)生口答,，教師板書。

2,、x頭,。

奶牛：

3倍。

草牛：

20頭,。

讓學(xué)生看圖說題意,，提出數(shù)學(xué)問題。

二,、找等量關(guān)系,。

課件呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，要求學(xué)生找出等量關(guān)系,，并描述“什么量等于什么量”,。

1、爺爺今年68歲,，比小明的年齡大58歲,。

2、小芳家今年七月份用電比六月份多50千瓦時(shí),。

3,、牧場(chǎng)里，綿羊頭數(shù)比山羊的3倍還多20.

三,、解方程,。

2x-6.8=3.55x+3x=16.8。

學(xué)生之間說解法,。

四,、列方程解決問題。

課件呈現(xiàn)：

兩輛車一共運(yùn)水70箱,，第二輛車比第一輛多運(yùn)12箱。

1,、找等量關(guān)系,，并寫出關(guān)系式。

2,、設(shè)未知數(shù),，列方程。

3,、學(xué)生解方程,，然后互相交流,。

4、展示結(jié)果,。

五,、鞏固練習(xí)。

完成課本第103頁的第11～15題,。

教后反思：

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教案篇三

知識(shí)與技能：

通過分類認(rèn)識(shí)直角三角形,、銳角三角形、鈍角三角形,、等腰三角形和等邊三角形,，體會(huì)每種三角形的特點(diǎn)。

過程與方法：

在分類中體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在三角形的分類中感受各類三角形之間的關(guān)系,。

多媒體課件,各種三角形紙片。

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1,、歡歡和笑笑給同學(xué)們發(fā)來請(qǐng)貼,邀請(qǐng)大家到數(shù)學(xué)王國(guó)做客.但路上有兩道關(guān)卡,只有順利通過才能得到通行證.

第一關(guān):準(zhǔn)確地認(rèn)出他們,并說出他們的特征.(課件出示銳角、直角和鈍角)

第二關(guān):給他們?nèi)€(gè)形象又合適的名字.(出示銳角三角形,、直角三角形和鈍角三角形)

二,、探究新知:

同學(xué)們順利過關(guān),來到了數(shù)學(xué)王國(guó).它們非常好客，派了很多代表來迎接我們,。(課件出示各種三角形)

1,、喲，它們長(zhǎng)得很相似的,，找找它們有哪些共同點(diǎn)?

2,、有這么多共同點(diǎn)，老師眼都看花了,，但定睛一看,，還是有區(qū)別的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

3,、看著這些長(zhǎng)得相似,，但實(shí)際上大大小小、形狀各異,、零零亂亂的三角形,，你想研究些什么?板書：三角形分類。

4,、學(xué)生自由討論,給三角形分類.誰愿意上來展示一下你的研究成果?

5,、學(xué)生展示分類結(jié)果:

從邊分：等腰三角形和沒有相等的邊的三角形。講解：等腰三角形的各部分名稱。

從你們的學(xué)具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的?

在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的?(等邊三角形)

找出等邊三角形并證明.

三,、實(shí)踐應(yīng)用

1,、畫三角形。選擇你最喜歡的三角形畫下來,并向同學(xué)們介紹你的三角形.

2,、猜三角形:

出示一個(gè)直角

出示一個(gè)鈍角

出示一個(gè)銳角(能不能正確猜出是什么三角形?為什么?

3,、填一填

4、找一找：在孔雀圖中找出你喜歡的三角形說一說,。

四,、總結(jié)，拓展

在這節(jié)課的探秘中你了解到了什么?你還想研究些什么?

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教案篇四

教材分析：

大數(shù)的認(rèn)識(shí)是是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。生活中大數(shù)廣泛存在,，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)一,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬,、十萬、百萬,、千萬和億,，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級(jí),，為以后學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)打下基礎(chǔ),。

3.能正確地說出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識(shí),，知道每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：

中間、末尾有0的數(shù)的讀法,。

教學(xué)過程：

一,、情境創(chuàng)設(shè)，提出學(xué)習(xí)目標(biāo),。

師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦,，看誰的耳朵靈!

有一個(gè)青年總是抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不展,。這天,，在他無意中遇到一個(gè)須發(fā)俱白的老人，老人見他愁容滿面,，于是問到：“年輕人,，你為什么這樣不開心?”

“我不明白，為什么我總是那么窮?”年輕人說,。

老人由衷地說：“窮?你很富有啊!”

年輕人問道：“富有?我怎么不知道?這從何說起?”

假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎?”老人問道,。

“不愿意,，”年輕人肯定地回答。

“給你100萬讓你馬上變成80歲的老人,，你愿意嗎?”

(師：小朋友們,，你說年輕人愿意嗎?)“不愿意”!

“用1000萬來換取你的生命，你愿意嗎?”“當(dāng)然不!”

“這就對(duì)了,。你已經(jīng)有超過1000萬的財(cái)富了,，為什么還哀嘆自己貧窮呢?”老人微笑著說。年輕人恍然大悟,。

親愛的同學(xué),，如果現(xiàn)在用1億元換走你的爸爸媽媽，你們?cè)敢鈫?

(生)：不愿意,。

師：是啊!看來我們的生命和父母是多么的珍貴啊,，用再多的錢也是換不來的，我們一定要珍惜生命,。

師：故事講完了,，你聽到了哪些數(shù)學(xué)信息?

生：80、1000,、100萬,、1000萬、1億等,。

(師適當(dāng)表揚(yáng)：真是個(gè)善于傾聽的好孩子!你聽得真仔細(xì)!……),。

(預(yù)設(shè))學(xué)生舉例。

生1:中國(guó)的人口有13億多,。

師：對(duì),，你了解得真多!

生2:房?jī)r(jià)和車價(jià)等。

師：是的,，你很會(huì)選擇信息,。

(二)想一想：你們想知道什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)?(提出學(xué)習(xí)目標(biāo))。

1.計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí),，計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系,。

2.學(xué)習(xí)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。

3.掌握數(shù)位順序表,。

二,、交流互動(dòng)，展示學(xué)習(xí)成果,。

1.學(xué)生自學(xué)例1,，做一做,。

2.學(xué)習(xí)小組互相幫助、質(zhì)疑問難,。(教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流,、相互質(zhì)疑,、相互幫助、相互探討),。

3.小組展示,、全班交流，激發(fā)沖突,。

(1)各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果,。

(2)全班交流、激發(fā)沖突,。

a：個(gè),、十、百,、千,、萬是計(jì)數(shù)單位，十萬,、百萬,、千萬、億也是計(jì)數(shù)單位,。

b：我們知道了每相仿兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十(因?yàn)槭畟€(gè)一是十,、十個(gè)十是一百、十個(gè)百是一千,、十個(gè)千是一萬,、十個(gè)萬是十萬、十個(gè)十萬是百萬,、十個(gè)百萬是千萬,、十個(gè)千萬是一億)。

c：數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的聯(lián)系與區(qū)別,。

d：一個(gè)數(shù)還可以分成個(gè)級(jí),、萬級(jí)、億級(jí),。

e：我們認(rèn)識(shí)了數(shù)位順序表,。

f：每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣。

(3)教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、激發(fā)沖突,。

a：你是怎么區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位的?

師：大家已經(jīng)知道計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十,。計(jì)數(shù)單位所占的位置，就象你們?cè)诮淌依镉凶?，到電_去看電影,，要買票買個(gè)座位(如果不安排座位會(huì)怎樣?)每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。

b：從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?

c：為什么每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣?

(4)學(xué)生自由提問質(zhì)疑,、激發(fā)沖突。

三,、檢測(cè)學(xué)習(xí)成效,。

(一)判斷題(用手勢(shì)表示)。

1.從右邊起,，第九位是千萬位,。()。

2.萬,、十萬,、百萬、千萬是計(jì)數(shù)單位,。(),。

3.十萬里有10個(gè)千。(),。

(二)填空：(獨(dú)立完成,，再校對(duì))。

1.千萬位的右邊一位是(),，左邊一位是(),。

2.10個(gè)十萬是()，1億里有10個(gè)(),。

3.2091837是一個(gè)()位數(shù),，位在()位，9在()位上,，表示();2在()位上,，表示()。

四,、拓展知識(shí)外延,。

1.猜數(shù)。

信息：是個(gè)六位數(shù),。

它的位上數(shù)字是9,。

它的十萬位上的數(shù)字是5。

它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2,。

你能根據(jù)給出的信息猜出它的價(jià)錢嗎?先獨(dú)立完成,，再同桌商量商量,，說說你的想法，比一比,，誰猜得準(zhǔn)!(反饋),。

45764576078007800097540000100000000。

把你的想法和同桌說一說,。

五,、教師總結(jié)。

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教案篇五

1.了解數(shù)的產(chǎn)生,。

2.初步認(rèn)識(shí)自然數(shù),。

3.認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位億、十億,、百億,、千億，掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位,。

難點(diǎn)：掌握千億以內(nèi)數(shù)位順序和十進(jìn)制計(jì)數(shù)。

一,、導(dǎo)入新課?

老師：同學(xué)們,，生活當(dāng)中的每一天，我們都在和不同的數(shù)字打交道,，想一想我們?cè)谧鍪裁词虑槟軌蛴玫綌?shù)字,。(打電話、人民幣的面值等)

師：都讀完了嗎?我想請(qǐng)同學(xué)來講一講古代的人是怎樣來計(jì)數(shù)的?(學(xué)生介紹)

你總結(jié)的真好!

師：誰能對(duì)古代人的`計(jì)數(shù)法做一個(gè)評(píng)價(jià)呢?(學(xué)生發(fā)言)

太棒了!

師：因?yàn)檫@些方法給我們帶來的許多不便,，所以后來人們又發(fā)明了用計(jì)數(shù)符號(hào)計(jì)數(shù)

(出示ppt)

師：這些計(jì)數(shù)符號(hào)我們就叫做數(shù)字,。誰來講一講，都有哪些數(shù)字?(生：說三種數(shù)字)

師：和以前的計(jì)數(shù)方法比起來,，感覺怎么樣?(方便了很多)

師：有一個(gè)羅馬人,，他來到中國(guó)想買茶葉，于是他走進(jìn)了一家店鋪,，掌柜的問他,，你想買多少斤呢?于是他把一張寫著羅馬數(shù)字茶葉斤數(shù)的紙條拿給中國(guó)的掌柜看，你們說中國(guó)的掌柜看到這張紙條會(huì)有什么樣的反應(yīng)?(不知道買多少斤)

師：我們可以用阿拉伯?dāng)?shù)字表示物體的個(gè)數(shù)(出示ppt)像這樣表示物體個(gè)數(shù)的1等等我們給他起了一個(gè)名字,，叫?(生答：自然數(shù))對(duì)嗎?剛才他讀的時(shí)候你發(fā)現(xiàn),，這里面沒有發(fā)現(xiàn)誰的身影呢?(生：沒有0)

師：請(qǐng)問0表示什么呢?(生：0表示一個(gè)物體也沒用)

師：同意嗎?那0是不是自然數(shù)?是!非常好!誰來讀一讀這兩句話?(0表示一個(gè)物體也沒有，0也是自然數(shù))

師：在生活中啊,，我們還會(huì)遇到一些比億以內(nèi)的數(shù)還要大的數(shù),，誰來給大家讀一讀?出示ppt，在我國(guó)第二次人口普查當(dāng)中一共這么多人,，這個(gè)數(shù)字怎么讀呢?(生讀)

師：你能這么塊就把這個(gè)數(shù)字讀出來了啊!介紹一下你的方法!(生：從個(gè)位起,，每4個(gè)數(shù)位一級(jí),，分三級(jí)讀出來)

師：咱們一起來看一看這個(gè)數(shù)字都用到了哪些計(jì)數(shù)單位?(生回答)

生：是這樣的嗎?咱們一起來看一看，首先我們先在億位上播一顆珠子,，表示1個(gè)億,，一起接著數(shù)，播到第10顆珠子了,，該怎么辦呢?(億位上珠子都播回去，在十億上播一顆珠子)

師：億和十億的關(guān)系是怎么樣的呢?生：10個(gè)一億是十億

師：再請(qǐng)同學(xué)說一說

師：還有沒有比十億更大的計(jì)數(shù)單位呢?生：百億和千億

師：再請(qǐng)一為同學(xué)來讀一讀,。

師：現(xiàn)在再來讀這個(gè)數(shù)字就容易了對(duì)吧!再找一位同學(xué)來讀一讀

師：請(qǐng)問1在什么位上?表示什么?9呢?這兩個(gè)3表示的意義是一樣的嗎?

師：這些計(jì)數(shù)單位之間都有這樣的關(guān)系嗎?咱們一起仿照這種形式開火車說一說

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10

師：像這樣每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

板書十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

師：找一找這句話當(dāng)中哪兩個(gè)字最關(guān)鍵?生：相鄰,。為什么?

師：介紹關(guān)于十進(jìn)制的資料

師：生活中不光只有十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，還有其他進(jìn)位制的計(jì)數(shù)方法,，我們來看一看，介紹資料

師：學(xué)習(xí)了這些知識(shí),，咱們可以用它來解決問題了

練習(xí)題

這個(gè)數(shù)的最高數(shù)位在什么位上?這個(gè)數(shù)大嗎?

讀了這段資料你有什么想說的?

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教案篇六

知識(shí)目標(biāo)：利用表面積等知識(shí),，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的策略。

能力目標(biāo)：體驗(yàn)解決問題的基本過程和方法,，提高解決問題的能力,。

情感目標(biāo)：通過解決包裝的問題，體驗(yàn)策略的多樣化,。

利用表面積等知識(shí),，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的策略。

讓學(xué)生自己想法設(shè)計(jì)包裝的方法,，并親自實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較,、交流,，反思那種包裝方案最節(jié)約。

相同的課本,、包裝紙,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,。

提問：現(xiàn)在,，老師要把26本數(shù)學(xué)課本用包裝紙包起來，怎樣保才能節(jié)約包裝紙?

學(xué)生討論交流方法,，說一說怎樣包裝好,。并說出自己的理由。

二,、學(xué)習(xí)新知識(shí),。

1,、出示教材中的'插圖和問題：將兩盒糖果包成一包，怎樣包才能節(jié)約紙?

2,、學(xué)生探索兩盒糖疊放得方法,，并根據(jù)疊放的方法列式計(jì)算出長(zhǎng)方體的表面積。

3,、引導(dǎo)學(xué)生比較得出方案,。并反思為什么方案(1)最節(jié)約。

4,、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn),。

(1)同樣的方法解決“試一試”中的問題。

(2)教師根據(jù)學(xué)生的探索情況進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié),。

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教案篇七

1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信,。

2．使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)技能。

3．使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題,，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

4．培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力,，觀察能力,、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力,。

（一）猜謎語

1,、一頭牛（猜一字：生）

2、一斗米（猜一字：料）

3,、一月七日（猜一字：脂）

4,、五個(gè)手指（猜一成語：三長(zhǎng)兩短）

5.七除以二（打一成語）——不三不四

6.七分之八(打一成語)——七上八下

7.一二三四五六七九十（打一字）

謎底是：口（意為“只”少“八”）

8.滅火（打一數(shù)字）——一

9.舌頭（打一數(shù)字）——千

10.添一筆，增百

倍,；減一筆,，少九成（打一數(shù)字）——十

11.雙杠（打一數(shù)學(xué)符號(hào)）——等號(hào)

12.你盼著我，我盼著你（打一數(shù)學(xué)名詞）——相等

13.不轉(zhuǎn)彎的路（打一數(shù)學(xué)名詞）——直線

（二）,、生活中的趣味數(shù)學(xué)

14.一根繩子兩個(gè)頭,，三根半繩子有幾個(gè)頭？

解：8個(gè)頭,，（半根繩子也是兩個(gè)頭）

15．1根繩子對(duì)折,，再對(duì)折，再第三次對(duì)折，然后從中間剪斷,，共剪成多少段,？

解：9段

16.一棟住宅樓，爺爺從一樓走到三樓要6分鐘,，現(xiàn)在要到6樓,，要走多少分鐘？

答：15分鐘

解答：5根

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教案篇八

1,、理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,。

2、能運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算,，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

3、通過總結(jié)規(guī)律的過程,，培養(yǎng)觀察比較,、概括的能力。

發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律,。

理解小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)為什么會(huì)引起小數(shù)大小的變化,。

多媒體課件。

一,、導(dǎo)入新授。

1,、復(fù)習(xí)舊知,。

出示題目：比較大小：0.26和0.260,、1.500和1.5,、1.42和14.2、50.2和5.02,。

學(xué)生完成后,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

在一個(gè)小數(shù)的末尾添上或去掉o,，不改變數(shù)的大小,，其原因在于沒有移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置。而后兩題,，因?yàn)樾?shù)點(diǎn)的位置發(fā)生了移動(dòng),，所以數(shù)的大小也發(fā)生了改變。

2,、導(dǎo)入新課,。

小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)了，小數(shù)的大小到底發(fā)生了怎樣的變化?

今天我們就來研究小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)帶來的`小數(shù)的大小變化,。

板書課題：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化,。

二,、探索發(fā)現(xiàn)。

第一環(huán)節(jié)探究規(guī)律,。

教學(xué)例1,。

1、課件出示教材第43頁情境圖,，讓學(xué)生根據(jù)連環(huán)畫的內(nèi)容,，講一講這個(gè)故事。

指名回答,，老師板書：0.009m,、0.09m、0.9m,、9m,。

引導(dǎo)學(xué)生思考：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)與金箍棒的長(zhǎng)短有什么關(guān)系?

2、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后引起小數(shù)怎樣的變化?

把0.009m的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,、兩位,、三位小數(shù)的大小有什么變化?

(1)0.009m等于多少毫米?(板書：0.009m=9mm)。

(2)移動(dòng)0.009m的小數(shù)點(diǎn),。

向右移動(dòng)一位,，變?yōu)槎嗌俸撩?大小發(fā)生了怎樣的變化?

(板書：0.09m=90mm，擴(kuò)大到原來的10倍),。

向右移動(dòng)兩位,，原來變?yōu)槎嗌?是多少毫米?大小有什么變化?

(板書：0.9m=900mm，擴(kuò)大到原來的100倍),。

三,、總結(jié)。

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過解決問題,，進(jìn)一步理解方程的意義。

2,、學(xué)會(huì)用方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題,。

教學(xué)過程：

1、你對(duì)方程是怎樣認(rèn)識(shí)的?既然同學(xué)們已經(jīng)理解了方程的意義,，下面我們就來應(yīng)用方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題,。

1、第102頁第1題,。

填一填：

(1)成人腳的長(zhǎng)度是身高的1/7,，如果一個(gè)成人的身高為a米，那么他的腳長(zhǎng)大約是()米。

(2)看圖：左圖是由等邊三角形和正方形組成的,，它的周長(zhǎng)是(),。

(3)蘋果和梨的單價(jià)分別每千克4元和3元，買x千克的蘋果和y千克的梨,共需()元,。

2,、第102頁第2題。

看圖選方程,。學(xué)生填在書上,。

說出你的理由。

3,、第102頁第3題,。

說出“?”等于多少?

選兩題說出你是怎么想的'?

4、第103頁第4題,。

5,、第103頁第5題、第6題,。

說出你是根據(jù)什么等量關(guān)系列出的方程,。

103頁第7題。

請(qǐng)同學(xué)們分組討論：

小組匯報(bào)：

第(1)題,，兩只小熊表演節(jié)目有4+2=6(條)腿著地;三只小熊表演節(jié)目有4+2×2=8(條)腿著地;四只小熊表演節(jié)目有4+2×3=10(條)腿著地;每多一只小熊,，著地的腿就多2條，n只小熊表演節(jié)目有4+2(n-1)條腿著地.

第(2)題,，請(qǐng)同學(xué)們分組討論：

怎樣列出方程?

小組匯報(bào)：

4+2(n-1)=26,。

請(qǐng)同學(xué)們嘗試解出方程，求出方程的解,。

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教案篇十

北師大第四版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第6、7頁,。

本節(jié)課以xxxx年我國(guó)第六次人口普查為現(xiàn)實(shí)背景,，幫助學(xué)生理解大數(shù)的讀、寫方法,。學(xué)生在前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了萬級(jí),、億級(jí)等更打的數(shù)，了解了數(shù)位順序表為本節(jié)課學(xué)習(xí)大數(shù)的讀,、寫奠定基礎(chǔ),。

1、結(jié)合具體情境,，借助數(shù)位順序表,，掌握大數(shù)的讀、寫方法，能正確地讀,、寫大數(shù),，同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真讀、寫數(shù)的良好習(xí)慣,。

2,、經(jīng)歷自主探索大數(shù)的讀、寫方法的過程,，提升歸納與概括的思維能力,。

3、密切大數(shù)與社會(huì)生活的聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

能正確地讀、寫大數(shù),，同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真讀,、寫數(shù)的良好習(xí)慣。

能正確地讀,、寫大數(shù),。

教具：課件

學(xué)具：自制數(shù)位順序表

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

師：同學(xué)們,，你們知道嗎？我國(guó)每隔5年就會(huì)進(jìn)行一次全國(guó)人口普查來了解我們國(guó)家現(xiàn)階段的人口數(shù)量,。你知道我國(guó)第六次人口普查是在哪一年嗎,？誰知道我國(guó)的總?cè)丝诖蠹s是多少？你知道我們河南的`人口數(shù)量嗎,？這節(jié)課我們就站在數(shù)學(xué)的角度來學(xué)習(xí)《人口普查》（板書課題）,。

生匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：通過第六次人口普查的情境調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,。

1,、讀數(shù)方法探索

課件出示北京、安徽,、香港的標(biāo)志性建筑圖片,，再出示文字表示的數(shù)據(jù)。

師：我國(guó)的人口總數(shù)以及北京,、安徽,、香港人口數(shù)都很大，那么如何讀這些大數(shù)呢,？同學(xué)們可以借助表,，結(jié)合萬以內(nèi)數(shù)的讀法,，先獨(dú)立思索，然后跟你的小組成員們交流交流,！

a,、獨(dú)立思考

b、小組交流

c,、全班交流

總結(jié)讀法：先分?jǐn)?shù)級(jí),，然后一級(jí)一級(jí)地往下讀，無論是哪個(gè)數(shù)級(jí)都按照各級(jí)數(shù)的讀法來讀,，然后再每級(jí)的后面添上“億”或“萬”,，個(gè)級(jí)可以省略計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”

2、寫數(shù)方法探索

課件出示廣東,、臺(tái)灣,、澳門的標(biāo)志性建筑圖片，再出示文字表示的數(shù)據(jù),。

師：剛才大家探索讀數(shù)方法的精神頭可是值得表揚(yáng),，那你能寫出廣東、臺(tái)灣,、澳門的人口數(shù)嗎,？借助剛才的讀法和數(shù)位順序表自己獨(dú)立探索吧！

找生在黑板上扮演出三個(gè)城市的人口數(shù),。

總結(jié)寫法：在讀的過程中了解每個(gè)大數(shù)有幾個(gè)數(shù)級(jí),，每級(jí)是多少個(gè)、多少萬或多少億,，然后一級(jí)一級(jí)或一個(gè)一個(gè)地寫,。注意，千萬位和萬位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有的要用0來占位,。

3,、討論鞏固如何讀數(shù)、寫數(shù)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：讀數(shù)時(shí),，可以從低位起分出四位一級(jí),，從高位開始一級(jí)一級(jí)地往下讀；寫數(shù)時(shí),，要高位起分出數(shù)級(jí)，一級(jí)一級(jí)地寫,。

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教案篇十一

1,、通過觀察、操作,、比較,，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征,，會(huì)給四邊形分類。

2,、理解并掌握平行四邊形,、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、操作能力和形象靈活的思維能力,。

3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,、自我探索的意識(shí)和勇于創(chuàng)新的精神。

平行四邊形和梯形的概念及特征,。

能應(yīng)用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實(shí)際問題,。

教法：主動(dòng)探究法。

學(xué)法：小組合作交流法

小黑板,、學(xué)生,、老師準(zhǔn)備圖形。

1課時(shí)

一,、預(yù)習(xí)檢查

把“預(yù)習(xí)案”中的問題逐一解決,。 組內(nèi)交流訂正。

二,、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

揭示課題,，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題）

1.拿出不同的四邊形教具模型

2.同學(xué)們把這些不同的四邊形進(jìn)行分類

3.揭示課題（四邊形分類） 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課,。

三,、探究新知

（一）自主學(xué)習(xí)

活動(dòng)一（分一分）：看書30頁上面分一分的8個(gè)圖?；卮鹣旅鎲栴},。

1、給這8個(gè)四邊形分類,。并說出分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？

2、智慧老人跟你分的一樣嗎,？不一樣的話,，你能說說智慧老人為什么這樣分

總結(jié)：有（）組對(duì)邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（）組對(duì)邊平行的四邊形叫梯形,。

思考：正方形,，長(zhǎng)方形是不是平行四邊形？組內(nèi)交流,、解疑,、個(gè)別匯報(bào),、老師點(diǎn)撥。

四,、點(diǎn)撥升華

只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形,。

有兩組對(duì)邊平行的四邊形叫做平行四邊形。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥,。

五,、課堂總結(jié)

你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說,，最后班上交流,。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練,。

1,、選擇。

(1)當(dāng)一個(gè)四邊形兩組對(duì)邊分別平行時(shí),，那么它一定是(),。

a．正方形b．長(zhǎng)方形c．梯形d．平行四邊形

(2)當(dāng)一個(gè)四邊形只有一組對(duì)邊平行時(shí)，它是(),。

a．正方形b．長(zhǎng)方形c．梯形d．平行四邊形

(3)當(dāng)一個(gè)四邊形的兩組對(duì)邊分別平行,，四個(gè)角都是直角時(shí)是()。

a．正方形b．長(zhǎng)方形c．梯形d．平行四邊形

2,、完成學(xué)案第三題,。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流,。

七,、拓展提高

求出這個(gè)四邊形的內(nèi)角和。

先獨(dú)立做,，最后組內(nèi)交流,。

板書設(shè)計(jì)：

四邊形的分類

圖形的分類：平行四邊形

梯形：

課后反思：

平行四邊形,北師大,數(shù)學(xué),創(chuàng)新,黑板

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教案篇十二

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo),。

1,、使學(xué)生理解小數(shù)加減法的意義。

2,、使學(xué)生初步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則,，能夠正確進(jìn)行小數(shù)加減法的口算和筆算。

教學(xué)過,。

一,、復(fù)習(xí)。

1,、出示準(zhǔn)備題,，用豎式計(jì)算。

（全班練習(xí)之后,，說說整數(shù)加減法的計(jì)算法則）,。

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教案篇十三

本節(jié)課的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手探究平行四邊形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,。

本節(jié)課以“活動(dòng)”為基礎(chǔ),，組織學(xué)生“經(jīng)歷”探索平行四邊形特征的過程，學(xué)生以小組為單位,，借助直尺,、剪刀、活動(dòng)角等工具,，通過剪一剪,、量一量、比一比,、畫一畫,、折一折等方法研究平行四邊形的特征，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。在探究活動(dòng)中,，尊重學(xué)生獨(dú)立思考的成果，鼓勵(lì)學(xué)生想出多種研究方法,，盡量讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),。

課堂上讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流、活動(dòng)反饋,，讓學(xué)生充分展示自己思維過程,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣研究問題，怎樣解決問題,，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,，使學(xué)生逐步從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，最后達(dá)到“好學(xué)”的美好境界,。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第37―40頁,。

探索平行四邊形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,；知道平行四邊形易變形的特性,。

通過動(dòng)手操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在做中學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力及初步的空間觀念,。

創(chuàng)設(shè)互相協(xié)作的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

探索平行四邊形的特征,。

課件；平行四邊形圖片,；釘子板,、七巧板、剪刀,、平行四邊形圖片,、小棒。

創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課,。

小朋友，你們覺得我們的學(xué)校漂亮嗎,？今天陳老師帶大家去參觀一所漂亮的學(xué)校好嗎,？現(xiàn)在我們就一起去參觀這所學(xué)校。

（出示課件）

請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這所學(xué)校,，你能找到哪些圖形朋友,？

（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言課件出現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形及平行四邊形圖片,。）

生：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,，四個(gè)角都是直角。

師：現(xiàn)在老師要來變個(gè)魔術(shù),，小朋友仔細(xì)觀察一下,，這個(gè)長(zhǎng)方形變成了什么圖形？（平行四邊形）

這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)這位圖形朋友,。

（板書課題）

生1：我發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的一組對(duì)邊變傾斜了,，它們的對(duì)邊還是相等的。

師：你觀察得真仔細(xì),。

生2：我發(fā)現(xiàn)了平行四邊形有兩個(gè)鈍角和兩個(gè)銳角,。

師：剛才小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的這些特點(diǎn)，但這是用眼睛看的,，是不是準(zhǔn)確呢,？你們想通過做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證嗎？這節(jié)課我們就一起來驗(yàn)證平行四邊形的特點(diǎn),。

探索平行四邊形的特征,。

小組實(shí)驗(yàn)。

匯報(bào)：小組派代表說說你是用什么辦法驗(yàn)證平行四邊形的特點(diǎn),？

生1：我用筆把平行四邊形的一條邊畫在紙上,，再用它的另一條對(duì)邊去比，發(fā)現(xiàn)了兩條對(duì)邊重合在一起，另外一組對(duì)邊我也用相同的辦法去做,，我們發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的對(duì)邊相等,。

師：真聰明，真是一個(gè)好辦法,。

生2：我用剪刀把平行四邊形的一條邊剪一條細(xì)線下來,，再用這條細(xì)線去和它的對(duì)邊相比，發(fā)現(xiàn)這兩條邊重合在一起,，我也發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的對(duì)邊相等。

師：另外一組對(duì)邊也用相同的方法證明相等,，是嗎,？（生：對(duì)）真棒，誰還有不同的方法,？

生3：我用尺子量,，也發(fā)現(xiàn)了對(duì)邊相等。

生4：我用剪刀沿平行四邊形的對(duì)角線剪下來,，變成了兩個(gè)完全一樣的三角形,，把兩個(gè)三角形重合在一起，我發(fā)現(xiàn)了它的對(duì)邊相等,，一組對(duì)角也相等,。

生5：我用活動(dòng)角先量平行四邊形的一個(gè)角，再去量另一個(gè)對(duì)角,，發(fā)現(xiàn)它的對(duì)角相等,。

生6：我用剪刀把平行四邊形的一個(gè)角剪下來，把這個(gè)角和它的對(duì)角比,，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)角重合在一起,，另個(gè)一組對(duì)角也用相同的方法來做，我們發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的對(duì)角相等,。

師：能想出這么棒的辦法來,，真不簡(jiǎn)單。

生7：我用鉛筆把一個(gè)角畫在紙上,，再拿它的對(duì)角來比,，它們也一樣大。

師：這個(gè)辦法真不錯(cuò),。

（板書：對(duì)角相等）

生：平行四邊形的對(duì)邊相等,，對(duì)角相等。

用七巧板拼出平行四邊形,。

小朋友喜歡玩七巧板的游戲嗎,？

略

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教案篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，感受到簡(jiǎn)單推理的過程,，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn),。

2、培養(yǎng)初步的分析和推理能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紅,、黃、藍(lán)星星各一顆(紙星星)課件,、紙條,。

教學(xué)過程：

一、激趣引入,。

1,、猜神秘嘉賓。

2,、驗(yàn)證——出示柯南圖片,。

二、新知教學(xué),。

1,、2個(gè)條件。

(1)師：現(xiàn)在柯南手里有兩顆智慧星,，一顆紅的和一顆黃的,。

出示：左手藏的不是紅星星。

你能根據(jù)這個(gè)信息確定柯南左手和右手分別藏的是什么嗎?你是怎么想的?

師：盡管小朋友思路不同,，但都用上了“不是……就是……”這樣的詞語,。

教師小結(jié)推理方法：我們?cè)谶M(jìn)行簡(jiǎn)單推理的時(shí)候，可以根據(jù)提示排除一個(gè)確定另一個(gè),。

(2)快速搶答,，猜一猜。

課件出示：

小兔和小貓?jiān)谕孀矫圆?，躲在房子后面的不是小貓,，就?

星期天小頭爸爸帶大頭兒子去吃肯德基，不是在白天,，就是在?

小明生日了,，爸爸媽媽給他買了皮球和小汽車，皮球不是爸爸送的,，就是?

2,、3個(gè)條件。

師：其實(shí)柯南帶來的星星里還有秘密呢,，想知道嗎?

課件出示：紅,、黃,、藍(lán)星星各是一個(gè)數(shù)：9、22,、30,。

紅：我不是22。

黃：我不是22,，也不是9,。

藍(lán)：

師：現(xiàn)在你能確定嗎?獨(dú)立思考——同桌互相說。

(2)反饋交流：

師：你覺得這里的那條信息能夠直接確定一個(gè)數(shù)?為什么第一句不能馬上確定一個(gè)數(shù)?

師小結(jié)推理方法：當(dāng)我們碰到一些復(fù)雜的推理時(shí),，可以先找出關(guān)鍵句,，然后根據(jù)提示排除一些情況，使問題變得簡(jiǎn)單,。

(3)如果黃星星說：我的個(gè)位和十位上的數(shù)的和是3,，你會(huì)從哪句開始分析。為什么?

3,、送兒歌。

“我是一名小偵探,，根據(jù)線索猜得準(zhǔn),，能確定的先確定，確定哪個(gè)先排除,，剩下越少越好猜,。

從這首兒歌你知道了什么?

教學(xué)反思：

這節(jié)課，陳老師通過兩個(gè)猜測(cè)使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過程,，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn),，很好地掌握了簡(jiǎn)單推理的思維方法。讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣味的數(shù)學(xué),，并讓他們及時(shí)地學(xué)以致用,，這正是當(dāng)前的新課程理念,。老師及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng),，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高昂的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造了民主,、平等的課堂氛圍,，氣氛活躍、和諧,。

有了前面最簡(jiǎn)單的推理的學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)例3時(shí),，教師可以放手讓學(xué)生去解決此題，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作交流的能力,。通過比較,，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)和扎實(shí)地掌握簡(jiǎn)單推理的思維方法,。為了增進(jìn)師生間的相互了解,，教師巧妙地設(shè)計(jì)了多重條件的推理,。練習(xí)的逐漸深入和拓展，有利于提高學(xué)生的思維能力,。

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教案篇十五

當(dāng)購(gòu)買的商品出現(xiàn)質(zhì)量問題時(shí),，購(gòu)物小票作為購(gòu)買憑證，可以用于退換貨,。如果你無法提供購(gòu)物小票,，就難以退換,，非常不利于維護(hù)自身的合法權(quán)益,。

【初級(jí)用法2】：精細(xì)記賬的憑據(jù)。

相信很多精于理財(cái)?shù)呐藗?，平時(shí)都有記賬的習(xí)慣,。但每個(gè)人記賬的習(xí)慣，都會(huì)略有不同!

有些人是隨手記(實(shí)時(shí)記賬),，而有些人是憑記憶匯總賬,，還有些人是依據(jù)“信用卡對(duì)賬單”來記賬。

其中,，隨手記(實(shí)時(shí)記賬)較為麻煩;憑記憶記賬,，則容易出現(xiàn)偏差;信用卡對(duì)賬單，則只有消費(fèi)金額和消費(fèi)地點(diǎn),，但對(duì)所購(gòu)之物沒有明確標(biāo)示,。以上三種記賬方法，都存有潛在的bug!

所以,，請(qǐng)暫且保留好購(gòu)物小票,，無論是超市消費(fèi)的，還是商場(chǎng)購(gòu)物的,。在完成記賬精細(xì)說明后,，再妥善處理這堆購(gòu)物小票。

【中高級(jí)用法】：只買折扣商品,。

姑娘們肯定都有過小編接下來描述的類似經(jīng)歷吧?!

剛剛買完某件奢侈品大牌家的衣服,，幾天后再去逛商場(chǎng)時(shí),，你會(huì)憤怒地發(fā)現(xiàn)那件衣服“居!然!打!折!了!!”(而且折扣幅度很大!)。

而自己剛買的那件,，早已剪了標(biāo)簽…穿過2次…洗過1回,。想退換，那真心是沒辦法啦!瞬間整個(gè)人哪兒都不好啦!心里各種覺得那叫一個(gè)虧!

所以,，請(qǐng)暫時(shí)保留好你的購(gòu)物小票!

此時(shí)無需再憤怒啦!你只需讓營(yíng)業(yè)員包好那件已打折的,、跟自己之前購(gòu)買的那件一模一樣的衣服，然后用折扣價(jià),，把它買下來!

看到這里,，你也許會(huì)問，你是不是腦子進(jìn)水啦?!

不,，重點(diǎn)現(xiàn)在才開始!——然后,，退了它!(退貨時(shí)，使用購(gòu)買之前那件——非折扣衣服的購(gòu)物小票!!)這樣你就能得到非折扣的退款啦!

如果文字描述你沒看明白的話,，請(qǐng)看圖示說明(如下圖所示),。

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教案篇十六

1．了解數(shù)的產(chǎn)生。

2．初步認(rèn)識(shí)自然數(shù),。

3．認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位億,、十億、百億,、千億,，掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位,。

難點(diǎn)：掌握千億以內(nèi)數(shù)位順序和十進(jìn)制計(jì)數(shù)。

一,、導(dǎo)入新課?

老師：同學(xué)們,，生活當(dāng)中的每一天，我們都在和不同的數(shù)字打交道,，想一想我們?cè)谧鍪裁词虑槟軌蛴玫綌?shù)字,。（打電話、人民幣的面值等）

師：都讀完了嗎,？我想請(qǐng)同學(xué)來講一講古代的人是怎樣來計(jì)數(shù)的,？（學(xué)生介紹）

你總結(jié)的真好！

師：誰能對(duì)古代人的計(jì)數(shù)法做一個(gè)評(píng)價(jià)呢,？（學(xué)生發(fā)言）

太棒了!

師：因?yàn)檫@些方法給我們帶來的許多不便,，所以后來人們又發(fā)明了用計(jì)數(shù)符號(hào)計(jì)數(shù)

(出示ppt)

師：這些計(jì)數(shù)符號(hào)我們就叫做數(shù)字。誰來講一講,，都有哪些數(shù)字,？（生：說三種數(shù)字）

師：和以前的計(jì)數(shù)方法比起來,，感覺怎么樣？（方便了很多）

師：有一個(gè)羅馬人,，他來到中國(guó)想買茶葉,，于是他走進(jìn)了一家店鋪，掌柜的問他,，你想買多少斤呢,？于是他把一張寫著羅馬數(shù)字茶葉斤數(shù)的紙條拿給中國(guó)的掌柜看，你們說中國(guó)的掌柜看到這張紙條會(huì)有什么樣的反應(yīng),？（不知道買多少斤）

師：我們可以用阿拉伯?dāng)?shù)字表示物體的個(gè)數(shù)（出示ppt）像這樣表示物體個(gè)數(shù)的1等等我們給他起了一個(gè)名字,，叫？（生答：自然數(shù)）對(duì)嗎,？剛才他讀的時(shí)候你發(fā)現(xiàn),，這里面沒有發(fā)現(xiàn)誰的身影呢？（生：沒有0）

師：請(qǐng)問0表示什么呢,？（生：0表示一個(gè)物體也沒用）

師：同意嗎,？那0是不是自然數(shù)？是,！非常好,！誰來讀一讀這兩句話？（0表示一個(gè)物體也沒有,，0也是自然數(shù)）

師：在生活中啊,，我們還會(huì)遇到一些比億以內(nèi)的數(shù)還要大的數(shù)，誰來給大家讀一讀,？出示ppt,，在我國(guó)第二次人口普查當(dāng)中一共這么多人，這個(gè)數(shù)字怎么讀呢,？（ 生讀）

師：你能這么塊就把這個(gè)數(shù)字讀出來了?。〗榻B一下你的方法?。ㄉ簭膫€(gè)位起,，每4個(gè)數(shù)位一級(jí)，分三級(jí)讀出來）

師：咱們一起來看一看這個(gè)數(shù)字都用到了哪些計(jì)數(shù)單位,？（生回答）

生：是這樣的嗎,？咱們一起來看一看，首先我們先在億位上播一顆珠子,，表示1個(gè)億,，一起接著數(shù)，播到第10顆珠子了,，該怎么辦呢,？（億位上珠子都播回去,，在十億上播一顆珠子）

師：億和十億的關(guān)系是怎么樣的呢？生：10個(gè)一億是十億 師板書 再請(qǐng)同學(xué)說一說

師：還有沒有比十億更大的計(jì)數(shù)單位呢,？生：百億和千億

師：再請(qǐng)一為同學(xué)來讀一讀,。

師：現(xiàn)在再來讀這個(gè)數(shù)字就容易了對(duì)吧！再找一位同學(xué)來讀一讀

師：請(qǐng)問1在什么位上?表示什么,？9呢,？這兩個(gè)3表示的意義是一樣的嗎？

師：這些計(jì)數(shù)單位之間都有這樣的關(guān)系嗎,？咱們一起仿照這種形式開火車說一說

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么,？每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10

師：找一找這句話當(dāng)中哪兩個(gè)字最關(guān)鍵？生：相鄰,。為什么,？

師：介紹關(guān)于十進(jìn)制的資料

師：生活中不光只有十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，還有其他進(jìn)位制的計(jì)數(shù)方法,，我們來看一看,，介紹資料

師：學(xué)習(xí)了這些知識(shí)，咱們可以用它來解決問題了

練習(xí)題

這個(gè)數(shù)的最高數(shù)位在什么位上,？這個(gè)數(shù)大嗎,？

讀了這段資料你有什么想說的？

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教案篇十七

2,、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬,、十萬、百萬,、千萬和億”,，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí),、數(shù)位,。

使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程,，掌握數(shù)位順序表,，理解位值的概念。

體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力,。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬,、百萬,、千萬和億”，

教學(xué)難點(diǎn)掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,。

教具準(zhǔn)備圖片和計(jì)數(shù)器,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、我們以前都認(rèn)識(shí)過哪些數(shù),？

2,、數(shù)數(shù)：

1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2）從420一十一十的數(shù)到540,。

3）從910一十一十的數(shù)到10004）從200一十一十的數(shù)到1000,。

3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù),？

4,、出示圖片：

在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù),。

北京市人口：13819000人,。

請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。

這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù),，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。

二、探究新知,。

強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦,？

2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬時(shí)問：是多少,。

利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示10個(gè)一萬？

3,、照這樣繼續(xù)數(shù)下去,。

10個(gè)十萬是多少？

10個(gè)一百萬是多少,。

10個(gè)一千萬是多少,。

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。

師：一,、十,、百、千,、萬,、十萬、百萬,、千萬都是計(jì)數(shù)單位,。

想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？

4,、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來,。

億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí),。

億千百十萬千百十個(gè)。

萬萬萬,。

位位位位位位位位位,。

13819000。

↑

表示8個(gè)十萬,。

每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置,，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí),。

說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少,？

三、鞏固新知,。

1,、做一做的1題數(shù)數(shù)。

2,、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的`數(shù),。

3、練習(xí)一的第1題,。

四,、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì),？

五,、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位順序表。

板書設(shè)計(jì),。

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。

億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)。

億千百十萬千百十個(gè),。

萬萬萬,。

位位位位位位位位位。

13819000,。

↑

表示8個(gè)十萬,。

個(gè)人修改。

讓學(xué)生寫出生活中常見的一些數(shù),。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想：千萬位左邊一位是什么位,？它的計(jì)數(shù)單位是多少,？老師明確說明：千萬位左一位是億位,，它的計(jì)數(shù)單位是億。在計(jì)數(shù)器上顯示“億”,。

教學(xué)效果不錯(cuò),，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握,。

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教案篇十八

本課選自北師大版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元。本課是新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段《空間與圖形》中的內(nèi)容,，該課內(nèi)容是在學(xué)生對(duì)所學(xué)圖形進(jìn)行初步分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專項(xiàng)研究,，在此之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角,、銳角,、直角、鈍角,，并通過不同的學(xué)習(xí)途徑,，產(chǎn)生并具備了各類三角形的表面感知印象，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊,。而本節(jié)課的學(xué)習(xí)為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的其他知識(shí)打下基礎(chǔ),。根據(jù)上面的分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過分類發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)銳角三角形,、直角三角形,、鈍角三角形,、等腰三角形和等邊三角形并了解它們的特點(diǎn),。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察,、比較和概括歸納的能力,，發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，體驗(yàn)獲得成功的樂趣,，建立自信心，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力,。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo),，我將本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)定為：

重點(diǎn)：能按照不同分類標(biāo)準(zhǔn)給三角形分類。

難點(diǎn)：掌握各種三角形的特征以及區(qū)分各類三角形之間的關(guān)系,。

在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上,，我選用多媒體和各種學(xué)具。

教具,、學(xué)具：彩色卡紙,，各類三角形卡片，剪刀,、量角器,，直尺，白紙等等。

二,、說教法學(xué)法,。

為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，本節(jié)課我采用了情境教學(xué)法，嘗試教學(xué)法,，直觀演示法,，讓學(xué)生在觀察發(fā)現(xiàn)，自主探究,，動(dòng)手操作,、小組合作等方法中主動(dòng)參與知識(shí)形成的過程，有目的的培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力,，提高課堂效率,。

三、說教學(xué)過程,。

結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征,，我將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣,。

首先課件出示情境圖：這些圖形都是由什么拼成的呢?

通過這個(gè)問題情境,，引起學(xué)生們的注意，引發(fā)學(xué)生的思考,。學(xué)生通過觀察會(huì)說出這些圖形是由不同的三角形拼成的,。于是引出課題：今天我們就一起來給這些三角形進(jìn)行分類(板書課題)。這樣設(shè)計(jì)能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極,、主動(dòng)、愉悅地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

第二環(huán)節(jié)：小組合作,，探索新知。

這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié),新課標(biāo)提出學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程,。積極思考、動(dòng)手實(shí)踐,、自主探究,、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。根據(jù)這一理念,，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng),，讓學(xué)生在探究中思考，在交流中學(xué)習(xí),，在展示中分享,，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,。

活動(dòng)一：自學(xué),。

首先出示學(xué)習(xí)要求：

1.觀察這12個(gè)三角形的角和邊，你會(huì)分類嗎?

2.有選擇地利用學(xué)具,，對(duì)三角形進(jìn)行分類,。

3.根據(jù)你的分類，把它貼在彩色卡紙上,。

這一環(huán)節(jié),，我采用嘗試教學(xué)法，讓學(xué)生在明確學(xué)習(xí)要求后,，根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和需求,，有選擇的利用學(xué)袋里的學(xué)具，嘗試對(duì)三角形進(jìn)行分類,。有的學(xué)生可能會(huì)想到利用直尺量按邊的長(zhǎng)度分類;有的學(xué)生可能會(huì)按角的大小進(jìn)行分類;有的學(xué)生可能還會(huì)有其他的分類方法,。這樣設(shè)計(jì)的意圖是：一方面為學(xué)生提供了更大的思維空間，另一方面培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力,。

活動(dòng)二：交流,。

交流內(nèi)容：

1.你是怎樣分類的，說說你分類的依據(jù)是什么?

2.對(duì)于三角形的分類你還有哪些疑問?

交流的要求：

1.組長(zhǎng)主持,，每個(gè)人說說自己分類的方法和依據(jù),。

2.提出質(zhì)疑，組內(nèi)交流并記錄,。

3.整理組內(nèi)的分類方法,。

首先出示課件：學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。這樣設(shè)計(jì)的意圖是：學(xué)生自學(xué)后,，讓學(xué)生在組內(nèi)交流自己的分類方法,，并且，明確各自的分工,，主動(dòng)參與,，樂于探究，勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,，分析解決問題以及合作交流的能力。

學(xué)生在小組內(nèi)分別展示自己的勞動(dòng)成果,，暢談分類依據(jù),，并根據(jù)實(shí)際情況提出了自己的疑惑,，全組成員一起討論，交流,。而在此過程中,，老師則深入各小組，參與學(xué)生的交流中,。這樣充分體現(xiàn)了老師是課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者,、參與者和合作者。

活動(dòng)三：分享,。

分享要求：大方自信,、聲音洪亮、分工有序,。

傾聽要求：認(rèn)真思考,、發(fā)現(xiàn)問題、提出質(zhì)疑,。

在學(xué)生明確了展示的步驟和要求后,，分別請(qǐng)兩個(gè)小組在全班分享不同的分類方法。老師則根據(jù)學(xué)生的分享相機(jī)進(jìn)行板書,。

分享的小組可能會(huì)說,，我們組是按照三角形的角進(jìn)行分類的，可以分成三類：一類是三個(gè)角都是銳角的三角形;一類是有一個(gè)角是直角的三角形;一類是有一個(gè)角是鈍角的三角形,。此時(shí),，老師積極鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑或者是評(píng)價(jià)。學(xué)生可能會(huì)問：這三類三角形叫什么名字啊?學(xué)生回答,，老師相機(jī)板書銳角三角形,、鈍角三角形和直角三角形。學(xué)生可能會(huì)問：這些三角形有什么共同點(diǎn)呢?經(jīng)過學(xué)生的討論與交流,，老師板書：每個(gè)三角形至少有兩個(gè)銳角,。還有的學(xué)生可能會(huì)提出評(píng)價(jià)，例如你們說的真好,，真詳細(xì)等等,。老師會(huì)根據(jù)他們的表現(xiàn)給予點(diǎn)評(píng)和表揚(yáng)。

另一個(gè)分享小組可能會(huì)說,，我們組是根據(jù)邊的長(zhǎng)短來分的,，也是分三類。一類是三條邊都不相等的三角形;一類是有兩條邊相等的三角形;一類是三條邊都相等的三角形,。此時(shí),，老師積極鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑或者是評(píng)價(jià)。學(xué)生可能會(huì)問：這三類三角形叫什么名字呢?學(xué)生可能答不上來,，老師借此機(jī)會(huì),，利用課間演示,，介紹等腰三角形和等邊三角形以及它們的特征并板書。老師補(bǔ)充說明這兩類三角形都是包含在一般三角形里,，是屬于特殊的三角形(板書),。此時(shí)，同樣的鼓勵(lì)其他學(xué)生提出質(zhì)疑和評(píng)價(jià),。學(xué)生可能還會(huì)問：等邊三角形也是等腰三角形嗎?這里,，老師讓學(xué)生自由辯論，并在課間上動(dòng)態(tài)演示等腰三角形和等邊三角形的相同和不同,，然后板書：等邊三角形也是特殊的等腰三角形,。

上面三個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：通過學(xué)生自主探究,，動(dòng)手操作,，小組交流，展示分享總結(jié)出三角形分類的方法并掌握它們各自的特征,，讓學(xué)生感受到自己就是學(xué)習(xí)的主人,，體驗(yàn)到勞動(dòng)成果被展示的喜悅心情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生的自評(píng),、互評(píng),、老師的點(diǎn)評(píng)體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中評(píng)價(jià)方式的多樣化,。

第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐應(yīng)用,，鞏固新知。

練習(xí)是掌握知識(shí),、形成技能,、發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,。本著趣味性,、思考性,、綜合性相互結(jié)合的原則，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了智慧島尋寶的練習(xí)：

練習(xí)一：猜一猜,。,、

通過猜一猜,，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能使學(xué)生進(jìn)一步的掌握和區(qū)分按角分的三角形的特征。這里,，要重點(diǎn)交流第三幅圖的想法：有的學(xué)生可能會(huì)猜這是一個(gè)銳角三角形,，也有的學(xué)生可能會(huì)猜是一個(gè)鈍角三角形或直角三角形，也有學(xué)生可能會(huì)猜不能確定,。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納：在只知道一個(gè)銳角的情況下,，三角形的類型是不確定的。

練習(xí)二：折一折,。

正方形紙片沿圖中虛線折成的兩個(gè)三角形是什么三角形?

通過折一折這一動(dòng)手活動(dòng),，讓學(xué)生觀察，了解等腰直角三角形的特征,。

練習(xí)三：找一找,。

通過找一找這一活動(dòng)，讓學(xué)生了解各類三角形在生活中的應(yīng)用,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸,，發(fā)展能力,。

這一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生利用各類三角形拼出自己喜歡的各種圖案,。這樣的設(shè)計(jì)不僅能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，還能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維,，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)反思,，深化認(rèn)識(shí),。

你打算怎樣把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)介紹給你的父母和朋友呢?通過這個(gè)問題，讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)模擬的說一說,，可以請(qǐng)老師來做朋友,，也可以請(qǐng)學(xué)生來做朋友。這樣設(shè)計(jì),，讓學(xué)生有一種滿足感和成就感,，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，同時(shí),，也達(dá)到了對(duì)本節(jié)課總結(jié)的目的。

以上是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),。通過讓學(xué)生觀察,，思考，操作,，感知各類三角形的不同;通過讓學(xué)生自主探究,，小組合作，展示分享，抽象出各類三角形的特征以及它們之間的關(guān)系;通過加深認(rèn)識(shí),，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn),，拓展參與，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步掌握本節(jié)課的分類方法,。

四,、板書設(shè)計(jì)。

這樣的板書設(shè)計(jì),，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)-三角形的分類及特征,，板面簡(jiǎn)潔，學(xué)生一目了然,，同時(shí),，既滲透了分類思想，又滲透了集合思想,。

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教案篇十九

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo),。

1.理解和掌握小數(shù)的意義。

2.理解整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)的意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,。

教學(xué)過程。

一,、展示生活中的小數(shù),。

師：同學(xué)們，我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)看到小數(shù)的存在,，你能舉幾個(gè)例子嗎?(學(xué)生回答),。

我們一起來看，教室里有幾個(gè)同學(xué)在進(jìn)行測(cè)量,。但是,，他們測(cè)量的一邊長(zhǎng)1米，但是另一邊不夠1米,，用米做單位,，不夠1米那應(yīng)該怎么辦呢？這時(shí)候,，就可以用小數(shù)來表示了,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課：

這些數(shù)都是什么數(shù)?

生：小數(shù),。

師：小數(shù)是怎么產(chǎn)生的呢?

在進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算時(shí),，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用小數(shù)來表示,。

揭示課題：小數(shù)的意義,。

關(guān)于小數(shù)你想知道些什么?今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課本中的新知識(shí)：“小數(shù)的意義”。

三,、探究新知：

1.提出探究問題,，引出小數(shù)的性質(zhì)。

我們把1米平均分成10份,，每份用分?jǐn)?shù)表示是多少米?

每份用分?jǐn)?shù)表示是米?

1-1.反饋交流,。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖說明自己的想法。

師：米還可以寫成0.1米,。這樣我們就得到了一個(gè)小數(shù)0.1米,。

師：0.1米是怎樣得到的?誰來說一說。

生：把1米平均分成10份,，每份用分?jǐn)?shù)表示是米,，用小數(shù)表示就是0.1米,。

箭頭指向30的地方怎么表示?0.3米是怎樣得到的?

我們可以看出把整數(shù)1平均分成10份,，每一份是0.1,3份是0.3,用分?jǐn)?shù)表：。

0.3的計(jì)數(shù)單位是0.1,，的計(jì)數(shù)單位是,。所以0.3表示3個(gè)0.1。

同理得出：指向7的箭頭,，用分?jǐn)?shù)和小數(shù)分別怎么表示?

1-2.抽象概括：小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表示形式,。分母是10的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)表示。一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一,，也寫作0.1,。

師：把1米平均分成100份,，每份用分?jǐn)?shù)表示是米，用小數(shù)表示就是0.01米,。

師：剛才0.01米是怎樣得到的?誰來說一說,。

生：把1米平均分成100份,，每份用分?jǐn)?shù)表示是米,，用小數(shù)表示就是0.01米,。

箭頭指向4的地方怎么表示?0.04米是怎樣得到的?

同理得出：指向8箭頭，用分?jǐn)?shù)和小數(shù)分別怎么表示?

2-2.抽象概括：：小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表示形式,。分母是100的分?jǐn)?shù)可以用兩位小數(shù)表示,。兩位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是百分之一，也寫作0.01,。

師：把1米平均分成1000份，每份用分?jǐn)?shù)表示是米,，用小數(shù)表示就是0.001米,。

師：剛才0.001米是怎樣得到的?誰來說一說。

生：把1米平均分成1000份,，每份用分?jǐn)?shù)表示是米,，用小數(shù)表示就是0.001米。

箭頭指向6的地方怎么表示?0.006米是怎樣得到的?

3-2.抽象概括：小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表示形式,。分母是1000的分?jǐn)?shù)可以用三位小數(shù)表示,。三位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是千分之一，也寫作0.001,。

剛才我們分的是一米,，用整數(shù)“1”來表示，平均分成10份,、100份,、1000份......這樣的一份或幾份是十分之幾、百分之幾,、千分之幾......實(shí)際應(yīng)用中,，可以用小數(shù)來表示。像0.1,、0.2,、0.01、0.52,、0.625等都是小數(shù),。

5、各部分名稱：

(以0.625為例來說明)小數(shù)中的小圓點(diǎn)“.”叫做小數(shù)點(diǎn),。小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位,，十分位上2表示2個(gè)0.1，3表示3個(gè)0.1,因此十分位上的計(jì)數(shù)單位是0.1,也可以說成是十分之一,；小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是百分位,，計(jì)數(shù)單位是百分之一(0.01)；小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是千分位,，計(jì)數(shù)單位是千分之一(0.001),；,。

歸納：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

課堂小結(jié)：

今天你有什么收獲?

1.小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一,、百分之-一,、千分之一......分別寫作0.1、0.01,、0.001......,。

2.小數(shù)中，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10,。

3.十分之幾是一位小數(shù),，百分之幾是兩位小數(shù)，千分之幾是三位小數(shù),。