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中職車工技能鑒定試題篇一

如何提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)操作能力

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如何提高教學(xué)質(zhì)量

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如何提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿

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車工實(shí)習(xí)報(bào)告

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如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

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近年來，為了適應(yīng)市場(chǎng)需要,，不少中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校相繼開設(shè)了車工方面的專業(yè),。我校也于2017年購(gòu)置了4臺(tái)普通車床和7臺(tái)經(jīng)濟(jì)型數(shù)控車床以滿足教學(xué)的要求。通過幾學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，對(duì)車工專業(yè)學(xué)生如何提高操作技能和技巧方面進(jìn)行了思考和探索,。

一、問題及主要原因

我國(guó)加入了wto后,，企業(yè)面臨著激烈的挑戰(zhàn),。企業(yè)要生存和發(fā)展，必須

精選人才,，其中中職畢業(yè)生就是他們用人的首選之一,。每個(gè)企業(yè)都希望錄用的人員（中職畢業(yè)生）能在較短時(shí)間內(nèi)勝任本崗位的工作，使現(xiàn)有的設(shè)備,、資源能達(dá)到最高的生產(chǎn)效率,。但是，有些中職畢業(yè)生往往與企業(yè)的期望相差較遠(yuǎn),。據(jù)不少單位反饋的信息,，部分中職畢業(yè)生存在基本功不扎實(shí)、操作不規(guī)范,、欠缺獨(dú)立完成產(chǎn)品的

能力,，產(chǎn)品加工速度較慢，甚至有出現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定的現(xiàn)象。這樣對(duì)工廠的效益帶來極大的影響,，這也對(duì)中職畢業(yè)生的推薦就業(yè)工作和學(xué)校的發(fā)展帶來一定的負(fù)面影響,。就其原因是多方面的，具體包括學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法、教師的教法等,。其中原因之一是學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)較差,，眾所周知，部分學(xué)生入學(xué)時(shí)成績(jī)較低,，因此,，他們?cè)诶碚撜n學(xué)習(xí)存在較大的困難，在操作技能方面得不到理論知識(shí)的支持,，難以提高并形成技巧,。例如，由于《機(jī)械制圖》知識(shí)掌握不好,，對(duì)一些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)就無法想像出來,，由于工藝知識(shí)掌握不好，無法完成整個(gè)產(chǎn)品的制造,，更不要說制造出好的產(chǎn)品了,。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也是一個(gè)重要原因,，少部分學(xué)生無心學(xué)習(xí),、怕苦怕累，個(gè)別學(xué)生甚至說是父母迫他來讀書的,，這些都直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。學(xué)生未能掌握良好的學(xué)習(xí)方法，死記硬背,、不求甚解,，對(duì)所學(xué)的知識(shí)必然學(xué)不好、記不牢,。操作訓(xùn)練教學(xué)中也存在一些問題，主要原因表現(xiàn)為：一是生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中的對(duì)口項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)間過少,。二是訓(xùn)練時(shí)缺乏連慣性,。三是缺乏產(chǎn)品意識(shí)。四是對(duì)于訓(xùn)練項(xiàng)目,，未能作出嚴(yán)格的時(shí)間要求,，使學(xué)生未能形成工作效率觀念，做得多少算多少，不講速度,、效率,，對(duì)掌握操作技巧缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，所以到新單位一時(shí)很難適應(yīng)計(jì)件工作,。以上種種原因都影響到學(xué)生操作技能的提高,。因此 ，中職教育必須重視學(xué)生在操作技能和技巧的提高及生產(chǎn)工藝流程知識(shí)方面的培養(yǎng),。

二,、提高操作技能訓(xùn)練效果的方法

對(duì)于中職學(xué)生在操作技能訓(xùn)練中存在的問題，應(yīng)采取相應(yīng)的措施

加以解決,。首先,，要加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生能夠從思想上正確認(rèn)識(shí)學(xué)好專業(yè)操作技能的重要性,，真正解決好我要學(xué)與要我學(xué)的關(guān)系,，因?yàn)檫@是學(xué)好專業(yè)操作技能的思想基礎(chǔ)。

車工生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生在車工方面的操作技能以及分析和解決實(shí)際問題的能力,。如何組織好車工實(shí)習(xí)課堂教學(xué)是使學(xué)生盡快理解和掌握基本技能的關(guān)鍵,。讓學(xué)生盡快地掌握技能，關(guān)鍵在于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性,，培養(yǎng)實(shí)習(xí)興趣,，增加好奇心，提高主觀能動(dòng)性和解決實(shí)際問題的能力,，讓學(xué)生肯動(dòng)腦,，肯動(dòng)手，肯學(xué)肯鉆研,，全面掌握基本操作技能,。在教學(xué)工作中應(yīng)采取積極的措施，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，增長(zhǎng)知識(shí),，恢復(fù)自信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。具體作了如下探索：（一）采取理論結(jié)合實(shí)踐的一體化教學(xué)

要培養(yǎng)一名既有一定理論知識(shí),，又有較熟練操作技能的技術(shù)工人，并不是一件易事,，“冰凍三尺,，非一日之寒”。生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)是一個(gè)教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)過程,，教師起主導(dǎo)作用,，而學(xué)生是實(shí)習(xí)的主體，教師和學(xué)生雙邊都必須積極互動(dòng)，相互促進(jìn),，才能提高教學(xué)工作的質(zhì)量,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。教師根據(jù)教學(xué)目的的要求,，按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的規(guī)定,，以一定的知識(shí)技能、技巧來培養(yǎng)學(xué)生,，學(xué)生則通過接受教師的傳授和指導(dǎo),，經(jīng)過自己的不懈努力來獲得知識(shí)，從而具備相應(yīng)的技能和技巧,。

專業(yè)理論課是學(xué)生掌握本工種工藝?yán)碚撝R(shí)的專業(yè)課,。教學(xué)大綱明確指出，專業(yè)理論課為生產(chǎn)實(shí)習(xí)服務(wù),，因此,，專業(yè)理論課必須要

密切結(jié)合生產(chǎn)實(shí)習(xí)課。學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)前,，已經(jīng)學(xué)過車工專業(yè)的有關(guān)理論知識(shí),，對(duì)車床的類型、結(jié)構(gòu),、工作原理等已有初步認(rèn)識(shí),，由于未接觸過實(shí)物，對(duì)上述知識(shí)的認(rèn)識(shí),，仍停留在表面認(rèn)識(shí)階段,，因此，除了要求學(xué)生重溫已學(xué)過的專業(yè)理論知識(shí)之外,，更重要的是在實(shí)習(xí)前要學(xué)生注意生產(chǎn)實(shí)習(xí)的安全及應(yīng)注意的事項(xiàng),。采用一體化的教學(xué)，最大的特點(diǎn)是理論與實(shí)踐相結(jié)合,、形象與抽象相結(jié)合,、感性與理性相結(jié)合，使學(xué)生能夠從形象事物中感受抽象理論,，用較短的時(shí)間理解理論知識(shí),，并用以指導(dǎo)實(shí)際操作,，讓理論知識(shí)滲透在實(shí)踐中,，并在實(shí)踐中驗(yàn)證理論的正確性,，教學(xué)容易收到立竿見影的效果,。例如在理論課講授車床操作技術(shù),，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí),，掌握車床的操作姿勢(shì)及要領(lǐng),，明確車床的操縱方法，了解操作時(shí)要注意的問題,，同時(shí)可以讓學(xué)生迅速感知和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

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（二）規(guī)范基本功的動(dòng)作,，為熟練操作作準(zhǔn)備

在進(jìn)入車工實(shí)習(xí)操作時(shí)，注意循序漸進(jìn),，不能對(duì)學(xué)生要求過高,，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生對(duì)任何機(jī)械都感到好奇，實(shí)習(xí)注意力的范圍較小,，只能集中在個(gè)別的動(dòng)作上,。在這個(gè)階段，實(shí)習(xí)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生知道怎么做,，如何按規(guī)范操作,，并保證每個(gè)動(dòng)作的規(guī)范和正確，即使是只加工一個(gè)端面,，都要求學(xué)生按要求進(jìn)行操作,，讓學(xué)生一開始就知道和養(yǎng)成規(guī)范的操作，并努力使之形成習(xí)慣,。

規(guī)范基本操作是學(xué)習(xí),、掌握操作技能的先決條件，每個(gè)課題都有它的規(guī)范性,，正如小學(xué)生入學(xué)時(shí),，老師先對(duì)學(xué)生進(jìn)行握筆的訓(xùn)練，只有先握好筆,，才能寫得好字,，才能提高寫字的速度。又如鉗工專

業(yè)在學(xué)習(xí)基本功的操作——銼削,，就必須對(duì)銼削時(shí)的.站立姿勢(shì),、銼刀的握法、用銼的力度及速度等都要掌握其規(guī)范,。規(guī)范基本操作對(duì)任一工種都是非常必要的,，因?yàn)榛竟Σ灰?guī)范，你就未算為學(xué)會(huì)某一操作技能,，且對(duì)技能的提高并形成技巧成為極大的障礙,，規(guī)范基本操作是提高操作技能并形成技巧的基礎(chǔ)。在車工專業(yè)基本功訓(xùn)練中,，對(duì)每一項(xiàng)基本操作的訓(xùn)練,，都從“規(guī)范”入手,，如車床的啟動(dòng)操作練習(xí)，主軸轉(zhuǎn)速的確定及調(diào)整,，車刀的選擇與刃磨等,，都指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范練習(xí)。又如工件裝夾的操作,，它的工藝過程是預(yù)緊——找正——夾緊,，在練習(xí)中，對(duì)每一操作步驟都作出規(guī)范要求,，且要求學(xué)生嚴(yán)格地按照規(guī)范進(jìn)行練習(xí),，并了解其理論依據(jù)。例如裝得不正,，加工出來的工件就不同心,；夾緊時(shí)夾緊力過大，就會(huì)造成工件被夾壞等,；加工時(shí)一次進(jìn)給量太少,，操作效率就低。學(xué)生明白了其中理由,，就能自覺地進(jìn)行規(guī)范化練習(xí),。因此“規(guī)范”對(duì)操作技能和技巧的提高起到重要的作用。

（三）. 做好巡回指導(dǎo),，讓學(xué)生熟練掌握技能

在學(xué)生“知”道了最基本的操作加工方法后,，就要求學(xué)生在熟練方面下功夫，不僅要求正確,、規(guī)范操作,，達(dá)到技術(shù)要求，還要在操作的熟悉程度和時(shí)間上有所要求,。

對(duì)學(xué)生剛開始的技能訓(xùn)練,，教師不能過分強(qiáng)求，每個(gè)學(xué)生的接受能力和動(dòng)手能力不同,，所反映出來的實(shí)習(xí)好壞程度也不一樣,，應(yīng)讓學(xué)生循序漸進(jìn)、由淺入深,、從慢到快,，逐漸掌握操作技能。例如,，剛開始車削螺紋,，可在基準(zhǔn)外圓上車出螺紋線，深度不宜加深,，進(jìn)

行空刀練習(xí),，每次對(duì)刀在線上,，起開合螺母或倒順車車削，從而觀察學(xué)生練習(xí)動(dòng)作是否規(guī)范正確,。學(xué)生動(dòng)作熟練后,，然后再車削一定的深度，這樣既可使學(xué)生逐步掌握技能,，又可在操作中掌握一定的知識(shí)。學(xué)生在練習(xí)過程中,，教師應(yīng)多巡回,、多指導(dǎo)，應(yīng)深入觀察,、積極指導(dǎo),，認(rèn)真觀察每位學(xué)生的操作動(dòng)作是否規(guī)范和正確。初次訓(xùn)練有些學(xué)生因某些因素的影響,，模仿的動(dòng)作不一定規(guī)范,、協(xié)調(diào)，教師不應(yīng)多加指責(zé),，應(yīng)耐心指導(dǎo),，并加以糾正，讓學(xué)生知其利弊,，以便學(xué)生及時(shí)更正,。要注重學(xué)生個(gè)性，挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛能,，因勢(shì)利導(dǎo),，多加鼓勵(lì)，正確引導(dǎo),，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中產(chǎn)生濃厚興趣,，敢于多問，這樣才能創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍,。在巡回指導(dǎo)中,，如果發(fā)現(xiàn)是大部分學(xué)生出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時(shí)集中講解,，不能讓其延伸和擴(kuò)展,，應(yīng)向?qū)W生道明原因，說清道理,，使學(xué)生正確而及時(shí)地掌握基本操作技能,。

在訓(xùn)練中，把全班同學(xué)分為三部分,，第一部分是組織紀(jì)律性強(qiáng),、學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,、操作技能掌握得較好的同學(xué)，第二部分是紀(jì)律性較差,、怕苦怕累,、操作技能掌握得也較差的同學(xué)，其余部分是各方面表現(xiàn)得一般的同學(xué),。在訓(xùn)練中,，認(rèn)真抓好“第一部分”同學(xué)，使他們的操作技能達(dá)到或超過教學(xué)大綱的要求,，成為其他同學(xué)的榜樣,，。對(duì)“第二部分”同學(xué),，鼓勵(lì)他們很好地向“第一部分”同學(xué)學(xué)習(xí)外,，更要耐心幫助他們真正掌握各項(xiàng)操作技能。抓好了“兩頭”,，使得中間部分的同學(xué)前有學(xué)習(xí)的榜樣,，后有被“第二部分”同學(xué)趕上、

超過的危機(jī)感,，他們?cè)谟?xùn)練中必然會(huì)認(rèn)真起來,。這樣就形成一個(gè)你追我趕、共同提高的局面,。

在這過程當(dāng)中,，學(xué)生會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)有厭倦的心理，或認(rèn)為車工操作不過如此,，不想再動(dòng)手操作,；針對(duì)這種現(xiàn)象，實(shí)習(xí)教師就要采取一些行之有效的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。如采取組織學(xué)生到工廠參觀,、見習(xí)和開展競(jìng)賽等辦法。到工廠參觀可增加學(xué)生對(duì)新產(chǎn)品,、新工藝等的見識(shí),，體會(huì)工人師傅的工作時(shí)間安排得極其緊湊的情景?；蛲ㄟ^測(cè)驗(yàn),、個(gè)人和小組之間的技能競(jìng)賽等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開展競(jìng)賽,，能有效地提高操作技能外,，也是增強(qiáng)學(xué)生時(shí)間觀念和工作效率的一種很好的方法通過上述的多方面的工作，使學(xué)生不僅真正掌握好操作技能,，還俱有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念,，這樣就能更好地適合社會(huì),、企業(yè)的需要。

（四）做好總結(jié)評(píng)比,，提高學(xué)生技能

每一個(gè)工件的完成,，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)成果作出評(píng)價(jià)。批改工件時(shí),，不能簡(jiǎn)單地打上“v”或“×”,，這樣不利于學(xué)生自我改正能力的提高。應(yīng)找出問題錯(cuò)誤所在,，告知學(xué)生應(yīng)如何避免,，以便學(xué)生知錯(cuò)、糾錯(cuò),，及時(shí)改正。對(duì)每名學(xué)生制作工件的批改,，應(yīng)有針對(duì)性地糾錯(cuò),，實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生均出現(xiàn)的典型問題,，應(yīng)集中講解,，分析原因，必要時(shí)可重新示范,、講解,，使學(xué)生在以后的練習(xí)中避免此類問題的產(chǎn)生，讓其自行改正,，從而使學(xué)生共同提高實(shí)習(xí)技能,。通過對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)課件的評(píng)分，針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)中容易出現(xiàn)的問題,，可與學(xué)生共同探討,，互相交流實(shí)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，討論

實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題,，分析造成工件差或報(bào)廢的原因,。讓學(xué)生了解不合理的工藝和車削方法所造成的后果，懂得要獲得較高的加工質(zhì)量和熟練正確的操作技能,，必須養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng),，從而不斷提高車工操作技能,。

三、教改效果

幾年來,，我校車工專業(yè)的教學(xué)工作進(jìn)行了不少的改革,，通過思想教育,、理論教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合、基本操作規(guī)范化訓(xùn)練,、提高學(xué)生工作速度,、增強(qiáng)其時(shí)間觀念等的教學(xué)工作，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)理論課的重要性,，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度得到較大的改變,，普遍都能熱愛本專業(yè)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí),，課堂學(xué)習(xí)氣氛得到明顯的好轉(zhuǎn),，原來一些不愿意學(xué)習(xí)的同學(xué)也被帶動(dòng)起來，作業(yè)質(zhì)量得以提高,，測(cè)驗(yàn),、考試合格率比以前有所提高。由于在基本功訓(xùn)練中加強(qiáng)了規(guī)范基本操作,，因此收到很好的效果,。我們深有體會(huì)，在相同的訓(xùn)練項(xiàng)目中,，由于采用了“規(guī)范”化訓(xùn)練,，在較短的時(shí)間內(nèi)，效果得到明顯提高,。由于規(guī)范了基本操作,，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，產(chǎn)品一次性合格率有了很大的提高,，加工制造速度也得到了較大的提高,。由于采用了多種方法幫助學(xué)生建立起工作效率觀念，同學(xué)們的工作效率大為提高,，同一產(chǎn)品,，以往由于工時(shí)意識(shí)薄弱，一般要比額定工時(shí)多用一半的時(shí)間,，而現(xiàn)在普遍都能按時(shí)按質(zhì)完成產(chǎn)品的加工,，甚至有些同學(xué)比額定工時(shí)要縮短10%—20%。由于學(xué)生的工作效率意識(shí)加強(qiáng)了,，因此分配推薦到新單位后,，能很快地適應(yīng)單位的工作。

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