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的醫(yī)生拓展培訓(xùn)個(gè)人心得篇一

此次培訓(xùn)雖然只有短短_天,但我感覺受益匪淺。不僅對(duì)醫(yī)院的情況有了一定的了解,，也對(duì)各個(gè)科室有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我的工作崗位是辦公室辦事員,那么就此結(jié)合培訓(xùn)談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì),。

一、夯實(shí)理論基礎(chǔ),，實(shí)踐中提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

在本次培訓(xùn)中，_主任向我們介紹了醫(yī)院的發(fā)展史,、基本情況等。讓我對(duì)醫(yī)院有了概要性的認(rèn)識(shí),，對(duì)一些基本情況更加全面的了解,。從_主任的講解中了解到醫(yī)院還處于邊發(fā)展邊完善的階段,，因此向我這樣的新人就必須努力學(xué)習(xí),，勤于思考，豐富自己的專業(yè)知識(shí),，為日后的工作打好基礎(chǔ)。

在今后的工作中,，我不僅要多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，了解國家相關(guān)政策及各項(xiàng)法規(guī),，也要敢于實(shí)踐、細(xì)心實(shí)踐,，多向老員工請(qǐng)教，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

二,、學(xué)習(xí)醫(yī)院制度,，嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”,，制度是一個(gè)事業(yè)單位的靈魂，對(duì)于新人必須認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度,，并在今后的工作中嚴(yán)格執(zhí)行。辦公室_主任向我們介紹了醫(yī)院的人力資源制度,。讓我更加全面地了解了醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，繼續(xù)深入學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中不斷加深對(duì)制度的認(rèn)識(shí)，做到按章辦事,。

三、樹立團(tuán)隊(duì)精神,，為醫(yī)院發(fā)展貢獻(xiàn)力量

聽了各科室主任和主要負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)課,，我感受良多。對(duì)于醫(yī)院所處行業(yè)和發(fā)展前景都倍感信心,。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我已做好了準(zhǔn)備，相信自己會(huì)很快融入醫(yī)院,。在今后的工作中，嚴(yán)格要求自己,，愛崗敬業(yè)，以主人翁的態(tài)度做好每件事,、每個(gè)細(xì)節(jié)，樹立團(tuán)隊(duì)精神,，強(qiáng)化主動(dòng)服務(wù)的意識(shí),，為醫(yī)院的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

的醫(yī)生拓展培訓(xùn)個(gè)人心得篇二

有幸參加了__市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓(xùn),。此次培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念、管理經(jīng)營技巧和應(yīng)變能力,，通過對(duì)學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，提高了全科醫(yī)師的管理,、服務(wù)能力和水平，加強(qiáng)溝通技巧,，塑造和諧、向上的全科團(tuán)隊(duì)精神和工作氛圍,。培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)概論、全科意思實(shí)踐等方面分別進(jìn)行了闡述,，提出的觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍,，以淺顯而富有說服力的舉例和互動(dòng)教學(xué)。讓學(xué)員真正參與并積極思考,，使這次培訓(xùn)取得了較好的效果，也使我受益匪淺。

一,、明確了全科醫(yī)師的位置和任務(wù)

全科醫(yī)師、全科醫(yī)學(xué),、社區(qū)中心在以前，對(duì)我來說還是一個(gè)模糊的概念,，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病，開開藥品的低水平醫(yī)師,。但通過了近一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)，我對(duì)全科醫(yī)學(xué)有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。全科醫(yī)學(xué)和臨床內(nèi)科、外科,、兒科、婦科一樣,，都是臨床二級(jí)學(xué)科;社區(qū)服務(wù)中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方,，而且是更具有人情味、更尊重人的衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu),。社區(qū)的服務(wù)對(duì)象不僅是病人，而且還有沒病的健康人群,。

全科醫(yī)師不單要會(huì)高超的醫(yī)術(shù)，還要懂得與患者溝通,，進(jìn)入患者的世界，不能像臨床?？漆t(yī)師一樣以被動(dòng)和以疾病為導(dǎo)向的診療模式開展工作,，而是要主動(dòng)對(duì)社區(qū)居民開展衛(wèi)生服務(wù),、進(jìn)行健康教育，更重要的是樹立以預(yù)防為導(dǎo)向的診療理念,。通過這半個(gè)月的培訓(xùn)來，我對(duì)全科醫(yī)師的理解從當(dāng)初認(rèn)為的：只要會(huì)看“發(fā)燒,、感冒”就可以的赤腳醫(yī)生,，提高到對(duì)個(gè)人,、家庭和社區(qū)提供人性化,、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧、健康維持和預(yù)防服務(wù)的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的高素質(zhì)醫(yī)師,。

二、提高了醫(yī)患溝通的能力的認(rèn)識(shí)

現(xiàn)實(shí)社會(huì)的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張,，患者對(duì)醫(yī)生的信任度急劇下降,，醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來越難當(dāng),。這一切很大程度上，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問題,。20__年恩格爾(g。l,。engel)首先提出了生物—心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，即人不僅是一個(gè)生物體,，更重要的是一個(gè)具有心理—社會(huì)—文化和精神特征的綜合體，因此,，以“醫(yī)療為中心”的服務(wù)模式逐漸被“以病人為中心在培訓(xùn)中，通過授課老師不斷給我們灌輸“以病人為中心,，健康為導(dǎo)向,，加強(qiáng)溝通”的社區(qū)服務(wù)觀念,。

使我在潛移默化中對(duì)醫(yī)患溝通有了新的了解，在現(xiàn)實(shí)生活中,，患者在工作、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題,，軀體的疾病只是患者健康問題的一部分,。目前大醫(yī)院的門診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重,，每天可能需要看30-40位病人，試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時(shí)間與患者交流,，傾聽患者的心聲,。而全科醫(yī)師則不同,，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對(duì)專科醫(yī)師少且固定,，可以有較多的時(shí)間與患者進(jìn)行交流，同時(shí)方便對(duì)病人的預(yù)后進(jìn)行跟蹤隨訪,，甚至可以讓患者主動(dòng)參與自己診療方案的制定或調(diào)整，充分體現(xiàn)了“以病人為主”的服務(wù)理念,。這些都可以大大改進(jìn)醫(yī)生與患者的溝通。

三,、增強(qiáng)了對(duì)全科醫(yī)學(xué)的未來的信心

只有通過政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場(chǎng)所,，才可能解決社區(qū)群眾“看病難、看病貴”的問題,。