在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。
表面積的變化教學(xué)反思篇一
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊p36,、37實踐活動“表面積的變化”。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過把幾個相同的正方體或長方體拼成較大的長方體的操作活動,，促使學(xué)生探索并發(fā)現(xiàn)拼接前后有關(guān)長方體或正方體表面積的變化規(guī)律,。
2.使學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增加空間觀念,，同時運用所學(xué)知識解釋生活中的一些現(xiàn)象,，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中去，發(fā)展數(shù)學(xué)思維,。
3.讓學(xué)生在活動中體會合作的樂趣,，進(jìn)一步體會圖形學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系，感受圖形學(xué)習(xí)的價值,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。
教學(xué)重點：
1.通過操作活動，探索并發(fā)現(xiàn)拼接前后有關(guān)長方體或正方體表面積的變化規(guī)律,。
2.應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的`表面積變化規(guī)律解決簡單的實際問題,。
教學(xué)難點：長方體或正方體表面積變化規(guī)律的探索
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)生每組準(zhǔn)備8個1立方厘米的正方體,，6個長寬高分別為5cm,4cm,3cm的長方體,，10包面巾紙（長方體）。
教學(xué)過程：
一,、感受變化,，導(dǎo)入新課
1.生活情境：師隨手碰翻亂放在講臺上的一堆作業(yè)本。
師：哎呀,，現(xiàn)在可是一團(tuán)亂?。≌麄€講臺都被本子占去了,，誰來幫老師整理整理,？
指名一生上前整理。
提問：現(xiàn)在感覺怎樣,？為什么要這樣整理,？
談話：是啊，這樣一整理,，講臺上可寬敞多了,。
追問：剛才他是怎樣整理的？當(dāng)兩本書重疊在一起時,，哪里消失了,？（書與書的底面重疊在一起，就減少了一部分表面積）
2.設(shè)疑并揭示課題：這種情況是不是也發(fā)生在相同的長方體或正方體上呢,？今天我們就來一起研究“表面積的變化”,。（板書課題）
【設(shè)計意圖：導(dǎo)入以故意創(chuàng)設(shè)情境,，以生活中經(jīng)常遇到的場景為切入點，讓學(xué)生感知物體“表面積變化”的實際存在及意義,，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又很好地引入到了活動探究的場景?！?/p>
二,、提煉變化，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
活動一：兩個正方體拼成長方體后表面積的變化情況,。
1．談話：請同學(xué)們拿出兩個正方體,，它們的棱長都是1cm，它們的體積分別是多少,？表面積呢,？你能用這兩個正方體拼成一個長方體嗎？動手拼一拼,。
2．學(xué)生獨立操作后反饋拼法,。
3．提問：觀察一下這兩種拼法，體積各是多少,？拼成后體積有沒有變化,？
追問：如果把3個這樣的正方體拼成長方體，體積有沒有發(fā)生變化,？
小結(jié)：同樣大小的正方體拼成一個長方體,，體積不發(fā)生變化。
4．追問：那什么變了,？誰來指一指,，少的兩個面在哪？
5．出示表格并小結(jié)：剛才我們用2個正方體拼成了一個長方體,，原來一共有12個面,，拼成后減少了原來2個面的面積。
【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺,、看一看,、指一指，想一想這些活動,，讓學(xué)生體會到體積沒有發(fā)生變化,，表面積發(fā)生了變化，體驗到兩個正方體拼成長方體后表面積減少了原來兩個面的面積,。通過引導(dǎo)學(xué)生對這些事物中蘊含的數(shù)學(xué)問題的探討和研究，使學(xué)生的眼,、口,、手,、腦充分調(diào)動起來，從而提高學(xué)生的觀察能力,、操作能力和邏輯思維能力,。】
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