教研組是名師成長的搖籃,，教育科研的陣地，學科質量的保證,，更是一種學習型組織,。下面是小編整理的2023年教研活動實施方案精選8篇，希望能對大家有所幫助,。

2023年教研活動實施方案1

教研組是學校辦學理念與教師思想行為之間相互轉化的關鍵的中層組織,。教研組的打造將促進教育理論與教育實踐的溝通，促進個體智慧,、團隊文化,、學校文化的相互支撐和滋養(yǎng)。教研組是名師成長的搖籃,，教育科研的陣地,，學科質量的保證，更是一種學習型組織,。學習型教研組,就是利用相應的機制和手段,以促進和保障全員學習和終身學習,以學習和生活的有機結合,以尊重為前提,形成積極向上的氛圍,以達到對個體和集體均發(fā)展的雙贏性的教研組織.為了積極探索新形勢下的教研組建設的新內涵,、新思路，全面提升教研組的工作水平,，使小學數學教研組在基礎教育中發(fā)揮應有的作用,，特擬定本方案。

一,、實施背景：

1.課改實驗,，在思想觀念、操作實踐,、實驗隊伍,、管理機制等方面取得了一定層面和范圍的經驗成效,，但也存在著諸如師資隊伍建設、教研機制健全等亟待加強和提高的問題,。對此，我們必須做出新的思考,，開始新的探求,。只有讓數學教師全員學習，系統思考,，追求創(chuàng)新,，才能使小學數學教師專業(yè)化得到發(fā)展，朝著“為學生造就高水平教師,，為社會培養(yǎng)高素質學生”的雙高目標邁進,。

2.如何發(fā)揮優(yōu)勢，發(fā)展優(yōu)勢,，培育更大的優(yōu)勢成為我們的新課題,。為了用科學的理念指導和整合我區(qū)的小學數學教研工作，發(fā)揮小學數學教學研究的獨特功能,，提高教學效益,，我們必須加強小學數學學習型教研組建設。只有這樣,，才能更有效地夯實小學數學教學的基礎,，促進小學數學教師專業(yè)化發(fā)展，提升小學數學教師整體素質,。

3.學習與提升,，是當前小學數學教師的迫切要求，但卻苦于單打獨斗,，缺乏組織引導,。而學習型教研組正吻合這種需求，并引領教師專業(yè)成長,，以愉悅的心情教學,，以科學的教學工作，以出色的工作培養(yǎng)學生,。

二,、研究思路：

(一)實施目標：

做好教研組工作，加強學習型教研組建設,，目的是探索新時期小學數

學教研組工作的方法途徑,、運行模式，促進小學數學學習型教研組建設,，引領教師形成“自學習機制”,。充分體現團隊學習,，切實提高數學教研的能力和水平，有效促進教師的專業(yè)成長,。引導教研組不斷提升整體實力,，不斷優(yōu)化小學數學教師隊伍建設，從而達成小學數學教師自我超越的愿景,，多出名師,。

(二)實施內容：

1.學習型教研組基礎建設

教研組普通存在“學習智障”，個體自我保護必然造成團體成員間相互猜忌,，導致高智商個體,，組織群體反而效率低下。因此,，組內人員的團結,、上下協調以及群體環(huán)境的民主、和諧是建構學習型教研組的基礎,。 學習型教研組必須建立共同愿景,，透過組織共識，使大家努力的方向一致,。利用教研活動的強韌紐帶,，依托教研組的堅實載體，在校本教研的平臺上,，開展好相關活動,，不斷滿足堅實成長的實際需要。在滿足教師個體專業(yè)化成長的基礎上,，引導個體樂于奉獻,，為創(chuàng)建學習型教研組的組織目標奮斗。

2.學習型教研組精神建設

強調終身學習,。組內人員均應養(yǎng)成終身學習的習慣,，形成組織良好的學習氛圍，促使成員間在教學,、教研中不斷學習,。

強調全員學習。教研組內不論是普通教師,、教研組長,、學校行政管理人員都要全身投入學習，尤其是擔任決策層的校級領導,，更需要學習,。強調“自學習機制”。組織成員要在教學中學習、在教研中學習,，在學習中教學,、在學習中教研，學習成為工作新的形式,。

強調團隊學習,。不但要重視個人學習和個人智力的發(fā)展，更要強調組內成員的合作學習和群體智力的開發(fā),。依靠團體的深度匯談,，一起思考，得出更正確,、更有效的結論，不斷突破組織成長的極限,，從而保障可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢,。

3.學習型教研組組織建設

加強學習型教研組建設，需要強有力的各個教研組織作保障,。加強教研組的組織建設,，有利于培養(yǎng)年青教師，為教育教學管理輸送后備力量;

有利于調動教師教研教改的積極性,，為廣大教師提供學習,、培訓、展示的平臺,。因此,，我們要十分重視小學數學教研組的組織建設，規(guī)模較大的學校要在各年級段建立小學數學教研組,，規(guī)模較小的學校也要在各學段建立小學數學教研組,，教師數較少的要建立小學數學綜合教研組，并選拔優(yōu)秀中青年教師擔任教研組長,。在固定的年段數學教研組基礎上,，可結合學科跨越、年段跨越,、興趣一致,、機制靈活的數學沙龍、數學茶苑等予以補充,。

4.學習型教研組隊伍建設

加強學習型教研組建設,，需要一支樂教研、會教研的教研隊伍,。教研組長,、教研組成員組成了教研隊伍。在加強教研組建設中,，既要保持這支隊伍的.相對穩(wěn)定性與專業(yè)化,，又要不斷發(fā)展和優(yōu)化這支隊伍的組成元素,。

教研組成員要主動學習，自覺提高,，把參加教研,、提升素養(yǎng)作為教師職業(yè)的基本要求，作為教師崗位的生存方式,，作為教師生命的重要組成部分,。

教研組長要以身作則、身先士卒,、熱愛本職,、珍惜機遇。策劃和帶領全組成員積極開展各類教學研究活動,，在活動中提高,，在活動中成長。 教研組成員要以教研活動為載體,，以課堂教學為主渠道,，多層次地組織小學數學教師開展教研活動，以教學引教研,，以教研促教學,。提高有上進心、有潛力的年青教師把握教材的能力,，組織教學的能力,，教學研究的能力，自我發(fā)展的能力,，同伴互助的能力,。

5.學習型教研組制度建設

學習型教研組建設，需要建立科學的制度和實行規(guī)范的管理,。在開展教研活動中,，我們要加強教研的活動制度建設，加強教研的評價制度建設,，強化教研的考核制度建設,，突出教研組的激勵制度建設。

活動制度建設方面,，我們要堅持用開展教研活動來有效解決教學改革中的實際問題,，切實提高教學質量，把繼承成功經驗與鼓勵創(chuàng)新結合起來,，把統一要求與多樣化形式結合起來,，把制度建設與方法探究結合起來。一方面對傳統的年段(或學段)數學教研組活動予以鞏固與發(fā)揚，

繼續(xù)實踐有效的教研活動形式;另一方面強調月末例會,，定期上示范課,、公開課、外出送課等;還可以圍繞“自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領”三個環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新，努力形成具有學校特色的校本教研行動模式,，努力形成一個教學,、教研相互聯系、相互促進的有機整體,。

三,、實施步驟：

分三個階段實施：

第一階段

讓全體小學數學教師認真學習，通過統一認識,、統一思想,，讓每位數學教師了解學習型教研組建設的意義和任務，并制定目標明確,、內容具體、符合實際的工作計劃,，既要切實可行,，又要體現創(chuàng)新精神，為學習型教研組建設落到實處創(chuàng)設良好的氛圍和條件,。

第二階段 數學教研組圍繞《 實施方案》,，展開小專題研究。依托 數學骨干認真學習現代教育教學理論,，積極利用各種教研資源,，立足學校課程改革，立足教師專業(yè)成長,，廣泛,、深入、細致地開展教研科研活動,，全面提高教研質量和教學質量,，并積累過程性資料。

第三階段 數學學習型教研組各成員總結加強學習型教研組建設的體會和做法,，提煉出體現我校數學特色的教研組建設經驗,，加以推廣。

四,、條件分析：

(一)組織保障

1.成立我校數學學習型教研組小組：

組 長：桂金梅(小學高級教師,、副校長、市數學骨干教師)

副組長：馬 莉(小學一級教師、教導主任,、金鳳區(qū)骨干教師) 成 員：孟桂芳(小學高級教師,、數學中心教研組長、金鳳區(qū)骨干教師) 王麗娟 祡育紅(高年段教研組長,、小學高級教師) 馬麗芹 周金錄(中年段教研組長,、小學高級教師)

徐 倩 陳 楓 ( 低年段教研組長、小學一級教師)

(三)活動保障

1.各年級組積極,、主動,、認真、有效地開展活動,，風氣濃,，效果好，參與面廣,。有在研究的小專題每學期研究活動不少于8～10次,，人人參加活動，個個融入教研,。教研活動做到“五定”(定時間,、定地點、定要求,、定內容,、定人員)。

2.活動形式多種多樣,，活動內容豐富多彩,，包括：理論學習、集體備課,、課例研討,、教學觀摩、經驗交流,、論文撰寫等等,。同時，要講求活動的質量,，注重教師的價值引領,，促進教師的精神追求;重視開展群體互學，促進思想碰撞和經驗分享,。教師教育理念先進,，有創(chuàng)新精神，善于對教學中的問題進行分析,、研究,、探索,，提煉。組內校本教研活動貼近學生實際,、教學實際,，形成教師本人特色的教學模式。

3.教研活動開展有記載,，有總結,，有成效，有過程性資料,，包括文字資料及圖像資料等,。

4.充分利用優(yōu)質教研資源，加強年青教師培養(yǎng),，追求從“點對點”到“面對面”培訓,，加強組內校本教研和校本培訓力量的整合，體現小學數學特色,，教學質量整體有提升,。

我們要繼續(xù)領會課改精神，積極開展校本教研,，在構建小學數學學習型教研組,，營造良好教研氛圍方面作進一步努力。開拓進取,、不斷創(chuàng)新,，把握機遇，凸顯特色,，使金鳳小學數學校本教研工作再上新臺階，學習型教研組建設再求新突破,。

2023年教研活動實施方案2

一,、課題研究的意義

校本教研是以學校自身的發(fā)展為本，以教師為研究主體,，以解決發(fā)生在學?，F場的教學問題為主要內容的教學研究活動，它是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的有效戰(zhàn)略,。根據我們對全華藏教育輔導站學校教研活動的調查,，校本教研活動都有計劃、布置,，不少學校也圍繞著教研方面開展了一些活動,，但還有些問題存在，主要有：

①學校領導,、教師對教研重視不夠,，沒有認識到教研活動對提高教學質量,、培養(yǎng)合格人才的巨大作用。有的學校領導,、教師甚至認為“搞教研,、寫優(yōu)秀論文是耍花架子,，無非是為了評職稱,，對教學無用。”

②校本教研缺乏引領,。校本教研的開展必需發(fā)揮教師個人,，教師集體和專業(yè)研究人員的作用，其中專業(yè)引領是關鍵,。但是許多學校仍然是憑經驗,、憑權威，教研內容仍然沒有多少改變,，模式固定,，內容限于教材教法的介紹，統一進度,，統一要求,，統一作業(yè)次數，或者僅僅開展聽課,、評課活動進行大同小異的經驗總結等,。而對一些看似新的課題，研究更是無從下手,。

③教研教改的風氣不濃,。有的學校教研組名存實亡，很少組織教師開展教研活動,，甚至有的教研組連一份與教學方面有關的書報雜志也沒有,。有的學校連續(xù)幾年，沒有那一位教師寫過一篇教研方面的文章,。有的教師還是“一本教參打天下”,，滿足于把教參搬到教學設計上，又“販”到課堂上,，手頭上也是一份教育報刊雜志都沒有,，對教研教改的動態(tài)一無所知，因循守舊,，固步自封,。

④教研活動單打一，大都圍繞著如何提高^考~試分數做文章,。

⑤教研活動目標不明確,、不集中,，隨意性大,，活動無效果，教師失去信心。

⑥雖有些教師比較重視教學研究,，且取得不少研究效果,，但缺乏現代科學理論指導,，方法比較陳腐,，研究水平有待提高。有的研究效果個體色彩較濃,，整體性,、系統性不夠，研究出來的效果難以普遍推廣,。

⑦局部學校對教研活動制度不健全,，造成教師參與教研活動的積極差等。針對我輔導站各小學教研存在的這些問題,，為增強教研的針對性和實效性,，我們選定了“農村小學有效開展校本教研活動的研究”作為研究課題，選取具有代表性的小學作為試點,，探索出農村中小學校本教研活動的有效模式,，為全縣乃至全省、全國廣大農村小學開展校本教研提供經驗和理論依據,。

二,、研究的基本內容

研究的基本內容是農村小學如何有效開展校本教研活動。內容包括：

①教研必需以學校發(fā)展為本,，強調教研工作必需從學校實際動身,，圍繞學校工作中的重要問題，有針對性地開展教研工作,，通過解決實際問題為學校發(fā)展服務,。

②教研必需以教師發(fā)展為本，必需確立教師在教研工作中的主體地位,，讓教師成為教研的主人，通過教研來培養(yǎng)教師,、提高教師素質,，為教師的`自我發(fā)展、價值實現服務,。

③教研必需以學生發(fā)展為本,，教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè),，教研要研究學生,，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律,，尤其要解決學生發(fā)展過程中存在的疑難問題，要有針對性,，講求實效性,，反對形式主義。

三,、重點和難點

重點和難點都是農村小學如何有效開展校本教研活動,。

四、國內外同類課題研究狀況

國外：校本研究在英美是隨同著“教師即研究者”運動于20世紀60年代前后興起的,，當時人們越來越多地認識到,，沒有學校參與特別是教師參與的教育研究，是無法使教育研究效果很好地在教育實際中加以運用的,。這方面的積極倡議者斯騰毫斯就談到：“假如沒有得到教師這一方面對研究效果的檢驗,，那么就很難看到如何能夠改進教學，或如何能夠滿足課程規(guī)劃,。假如教學要得到重大的改進,，就必需形成一種可以使教師接受的，并有助于教學的研究保守,。”這種研究保守后來逐漸演化成直指學校問題,，將學校實踐活動與研究活動密切結合在一起，大力倡議學校教師參與研究的校本研究,。

五,、對課題實施和完成條件的論證

本課題確定天祝縣華藏寺鎮(zhèn)教育輔導站岔口驛中心小學為試點學校,，以點帶面,，總結經驗，逐步推廣,。在實施過程中,，開好實驗校兩次會，期初各教研組計劃推薦會,，期末各教研組總結會,。日常的教研活動要做到“七有、六保證,、五個一,、四上好、四組織”的基本要求,。七有：學校,、年級組、學科組每學期教研活動要圍繞學校研究課題和常規(guī)教學做到有組織,、有計劃,、有總結,、有記錄、有摘抄,、有收集,、有評比。六保證：學校,、年級組,、學科組每學期教研活動要圍繞學校研究課題和常規(guī)教學做到保證時間、保證人數,、保證內容,、保證質量、保證經費,、保證督查,。五個一：講好一節(jié)公開課，寫一篇優(yōu)秀教學設計,，發(fā)表一篇教育論文,，說好一節(jié)課，教學有一種新突破,。四上好：圍繞學校研究課題和常規(guī)教學：每學年領導上好教研帶頭課;骨干教師上好教研優(yōu)質課;高級教師上好教研范文課;青年教師上好教研匯報課,。四組織：學校、年級組,、學科組要圍繞學校研究課題和常規(guī)教學高質量組織下列活動：每周組織好學科教研活動;每月組織好年級組教研活動;不定期組織好學校教研活動;發(fā)明機會組織好教師外出學習,。總之,，校本教研就是要結合學校實際,，找準問題，以活動為載體,，使問題化為經驗,。

2023年教研活動實施方案3

一、指導思想

以xx市教育局20xx深化課改實施意見及教師進修學校的藝體工作會議精神為指針,，把校本教研作為推進課改進程的首選策略,。為強化非應試學科課程的實施效果，提高“2+1”特長培養(yǎng)課程的管理效果;為促進區(qū)域內教研的均衡發(fā)展,，增進學校的優(yōu)勢互補;為解決學校和教師課程建設中所面臨的問題,，搭建教研交流和互動的平臺。

本學期區(qū)域教研工作以創(chuàng)新工作內容和工作方法為思路,，以求實工作過程為目標，開創(chuàng)學校教育教學的新局面,。特制訂xx市中片區(qū)域教研活動方案如下：

二,、活動目標

以區(qū)域教研為主陣地,，以調動全體教師的課改積極性為前提，以構建全員參與,、合作互動,、展現個性的教研平臺為出發(fā)點，以研討興趣課堂教學與學校特色發(fā)展的策略為原則,，以解決興趣課堂教學問題為基本任務,，最終實現優(yōu)化教育資源，提高教研活動效益,，促進校際間的`交流互動,，促進師生共同成長，促進特色的校本課程的開發(fā),，逐步完善特色的校本課程體系,。

三、活動主題

培養(yǎng)學生個性特長突顯學校辦學特色

四,、活動內容

以興趣課堂為載體,，依據各校師情、生情及特殊的教育資源,，有特色地實施音樂,、體育、美術等校本課程,，強化學生“2+1”個性特長培養(yǎng),，著力探討研究興趣課堂實施的有效策略，開發(fā)并實施彰顯本校特色的校本課程,。

五,、活動形式

觀課議課，分課研討,。

定課備課———執(zhí)教者先確定觀課議課主題,，再和本校相關教師進行課前集體備課。

觀課議課———要求教師觀課認真,，議課主動,，解決教學活動中存在的問題，探討興趣課堂教學與學校特色發(fā)展的策略,。

六,、活動時間

四月下旬(具體時間另行通知)

七、活動地點

五常市時代小學

八,、承辦方組織機構

組長：xxx

副組長：xxx

組員：xxx

九,、活動安排

1、區(qū)域教研活動組織實施安排(略)。

2,、區(qū)域教研活動當日日程安排,。

十、活動相關要求

1,、各校觀課的領導和老師請準時到時代小學報到,。

2、參加活動老師以教學課例為研究對象,，就課論課,，進而有針對性地解決教學中出現的問題，研討興趣課堂教學與學校特色發(fā)展的策略,。

3,、各校的主管領導及承擔興趣課堂教學的教師均需參與。

2023年教研活動實施方案4

一,、指導思想

為認真貫徹落實大安市教育局《關于全面深入開展主題教研活動的指導意見》《大安市中小學課堂教學改革方案》的文件精神,，我校深入開展課堂教學改革，以主題教研為龍頭,，以研促教,，以教輔研，教研與教學互相促進,，共同提高,，并以主題教研為途徑引領教師專業(yè)成長。

在主題教研活動中,，幫助教師解決課堂教學中共性較大的問題和前瞻性問題,，并找出自身存在的諸多影響個人發(fā)展的思想問題，極大釋放自身潛力,，主動參與主題教研活動,，做到人人是研究者、人人有教研主題,、人人有教研成果,。從而形成教師之間合作、交流,、探討,、共享的教研活動機制和模式。

二,、研究內容

1,、常規(guī)教學過程中生成的有研究價值的教育教學問題或困惑作為主題教研的主線，促進教學工作的開展,。

2,、以課例為為載體,，引領老師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的課改適應能力,。

3,、引導教師主動反思自己教學實踐過程，積極探索教學過程中的實際問題,，不斷提高自己的`教育教學能力。

工作目標

1,、理論提升

以新課程改革為指導,，組織廣大教師認真學習現代教育理論，用新理念武裝頭腦,，在學習中研究,，在研究中學習和提高。使廣大教師端正教育思想,，進一步更新教育觀念,，樹立正確的教育觀，學生觀,，改進教學方法,，轉變學生學習模式，培養(yǎng)學生自主學習,、合作學習,、探究學習，為學生終身發(fā)展奠定基礎,。

2,、關注學生

主題教研要面向全體學生，適合于不同學生的學習需求,，探索使每位學生都能得到充分發(fā)展的課堂教學途徑,，實現課堂教學的有效性。

3,、能力提高

以課堂教學實踐為載體,，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學能力和研究能力,。

4,、總結成果

通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結課堂教學的成功經驗,，形成不同課型的不同教學方法,，總結出適合我校的有效教學模式。

三,、實施策略

(一)加強領導,，明確責任。

為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長,，教導主任,、教研組長為成員的主題教研工作領導小組。

1,、主題教研工作領導小組,。

組長：宮長河

副組長：肖吉彥、蔡爽,、王廣全,、李佰祥

組員：各學科教研組長。

2,、具體分工,。

肖校長：語文組音體美組

蔡校長：數學組政史地組

王廣全：外語組

李佰祥：理化生組

(二)強化管理，有效實施,。

1,、各教研組認真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。教導處要組織各教研組長在本組內討論確定教研主題,，制定主題教研方案,。在學校主題教研領導組指導下，認真實施工作方案,，落實活動計劃,，完成教研任務。

2,、各教研組負責人及教師必須在主題教研過程中嚴格執(zhí)行下列規(guī)定

(1),、各教研組按時完成主題選題和主題活動方案的制定。

(2),、嚴格按照主題教研工作實施步驟,，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認真填寫主題教研活動記實,。

(3),、各教研組長要組織本組教師進行集體備課、講課,、評課,、反思、交流等一系列教研活動,。并負責組織督促教師撰寫整理相關材料及材料的收集上交,。

(4)主題教研領導小組成員，要經常深入教學第一線,，參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去,，組織備課,、聽課、研討,、反思交流等一系列活動,，嚴格把關，加強督導,，切實把主題教研工作落到實處,。

實施步驟

1、確定主題和主題方案的制定,，20xx年2月27日——20xx年3月5日圍繞“教師指導下,，學生學習方式的轉變”為主題，各教研組長組織確定本組的分主題并制定主題活動方案,。

2、專題學習,，課堂印證階段,，20xx年3月6日——20xx年5月28日

(1)教研組組織“每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期,、主講人,、課題和課時，并報教務處,，以便檢查,，圍繞主講教師所研究的分題和課堂評價標準進行。

(2)各組推薦一名教師做校級教研公開課,。

4,、階段總結，成果匯報階段,，20xx年6月1日——20xx年7月1日

(1),、結合教育局主題教研工作評比活動，認真總結,，組織成果匯報,。

(2)、繼續(xù)開展主題研究活動,，認真填寫“主題教研活動記實”,。

五、保障措施

1,、組織領導到位,。

為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長,，教導主任,、教研組長為成員的主題教研工作小組,。

2、資金保障到位,。

學校為主題教研活動提供物質保障和資金支持,。建立電子備課室，訂購主題教研相關書籍及教育理論刊物,。

3,、過程管理到位。

學校對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤,，確保各階段工作落到實處,。

4、獎懲措施到位,。對教研活動開展有實效的教研組給予1000元的獎勵,，承擔校級教研課的教師在評職進稱時加一分。

2023年教研活動實施方案5

為更好地把有效教學專家講座的理論成果轉化為我區(qū)小學音樂課堂教學行為,，讓學生們在四十分鐘的學習中真正學有所獲,、學有所成，我們繼續(xù)開展有效教學系列活動之二：“一課兩講”的.活動,。“一課兩講”就是用兩種不同的教學方法在同一個年級的兩個班上同一課題,。這種嘗試可以讓老師們感受不同教學方法所帶來的教學效果。通過對比反思其習以為常的一些教學行為,，對平時認為理所當然的教育理念重新思考,，從而找出改進教學的方法和思路以達到提高教學效果的目的。因此,，希望老師們積極參加,，踴躍報名，讓自己獲得多一個學習機會,，給自己多一個展示平臺?，F將該活動的具體安排公告如下：

一、課題

分兩個年段(由執(zhí)教者自選)選題：中年段《走進音樂世界》(三年級,、第五冊)《捕魚歌》;高年段《走進音樂世界》(六年級,、第十一冊)《感受音樂中的不同色調》。每位執(zhí)教者用二十分鐘精彩片斷展示,。

二,、開展方法

(一)自由報名參加。截止日期十一月七日(分別在片負責人及蔡__老師處報名,，便于統計人數),。

(二)由各片負責人全過程組織各片活動(報名、主持,、定時間,、定場地等,，在十一月內完成)，并于十一月十三日前在蔡__博客上回復簡單的活動方案(聯系電話：______),。

(三)選出兩節(jié)課(一等獎)于十二月十一日下午向全區(qū)公開展示,，請專家現場點評。

三,、評獎

分別評出：一等獎,、二等獎、三等獎,。

四,、各片負責人

第一片：劉__，電話：3139__ (__路小學)

第二片：張__,，電話：1360974___ (__路小學)

第三片：許__,，電話：1372988____ (__路小學)

第四片：何__，電話：136603____ (_ _ 小 學)

第五片：謝__,，電話：1353546___3 (_ _小 學)

2023年教研活動實施方案6

一,、指導思想：

根據學校《XX-XX年度課堂教學改革實施綱要》和教科研中心“課堂教學研討月”的有關指示精神,，結合學部研究課活動的日程安排，嚴格按照“選題,、備課,、上課、評課,、反思,、總結”六個步驟，扎扎實實地開展課堂教學的研究課系列活動,，突出數學課“精講多練,，講練結合”的特色，深入進行講練結合型課堂教學模式的研究,，通過專家引領,、同伴互助、個人反思,，創(chuàng)設適合我校學生特點的高中數學課堂教學模式,，提升教師教學實力，全面提高教學質量,。

二,、研究主題：

研究課的主題是： 講練結合型課堂教學模式的研究

突出研究點：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度，真正實現精講多練,，講練結合,。

三,、成果預設：

(1)以“研究課”為載體，轉變教師觀念,、形成濃厚的教研氛圍,，提高教師的教科研水平;

(2)實現從經驗型教師向研究型教師轉變，努力克服長期憑經驗教學形成的不良教學習慣;

(3)形成比較成熟的高中數學講練結合型課堂教學模式,，打造適合學生發(fā)展的優(yōu)質課堂;

(4)通過研究課去認識什么是一節(jié)好課,，初步形成我校的高中數學優(yōu)質課評價標準。

四,、研究時間：XX年11月23日---12月29日

五,、作課教師：楊文國

六、活動步驟：宣傳,、發(fā)動---選題,、定人---備課---上課---評課---反思—總結

1.選題、定人：11月23日---27日宣傳發(fā)動,各年級備課組作專題討論,，讓每位

老師都明確研究課的開展形式和意義,。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結合型課堂教學模式的研究”，研究點為：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度,。由楊文國老師作課,，內容是高二“拋物線”一節(jié).

2、備課：按照學校即“重結果,，更重過程” 的指導思想,，備課主要包括以下六個環(huán)節(jié)

(1)12月1日，全組老師第一次集體備課,，共同探討研究課題和研究點的內涵,，統一認識，明確研究步驟及各自的任務,。

(2)12月3日—12月6日,，楊文國老師編寫教案與學案，其他老師每人寫一份課堂教學設計文稿,，重點說明如何突破我們的研究點,。

(3)12月7日，全組成員第二次集體備課,，邀請楊啟華校長和高中部領導蒞臨指導,。采用說課的形式，由楊文國老師作主題發(fā)言,，其他老師談自己的課堂設計思路及講練的度的把握,，供楊文國老師參考。

(4)12月8日—12月11日,，楊文國老師編寫第二稿教案與學案,，制作上課用課件,，印出足量的.學案供聽課時使用。

(5)12月11日,，全組成員第三次集體備課,，由區(qū)數學教研員劉會金老師結合楊文國老師的試講課進行專題指導。

(6)12月12日—14日,，楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學案,，其他老師每人寫出一份學案，作為書面交流(交電子稿),。

3,、上課：公開講課分為一下三個步驟

(1)12月8日，第一次試講,，高二備科組老師,、教研組長參加，主要目的是對各個環(huán)節(jié)的時間分配做測評,，對教學素材的使用,、及教學語言的精煉程度作一次診斷。

(2)12月11日下午,，第二次試講,，全體高中數學老師參加聽課，特邀區(qū)數學教研員劉會金老師和學部領導參加,，

(3)12月14日,，面向全校公開教學，再次特邀區(qū)數學教研員劉會金老師和學校,、學部領導參加,，同時也歡迎其它可老師參加聽課,。

4,、評課：在每次試講與最后面向全校公開教學之后，及時進行專題評課活動,，評課研討要依據我們的“研究點”和“預設成果”進行,，遵照學校領

導 “不求完美，但求突破”的要求,，在全組營造一種十分寬松的研究氛圍,。通過教師個人自評、同行評議,、專家講評將研究內容不斷引向深入,，使參與活動的每一位教師都有收獲和啟發(fā)。

5,、反思：12月15日—22日進行集中反思,，每人寫出書面課后小結,。針對評議的內容，對自己的教學設計,、教學效果以及通過此次活動使自己獲得的收獲進行總結和反思,，進一步提高自己的科研、教學能力和思想認識水平,，“在反思中提高”,。

6、總結：12月25日—29日,，進行全組研究課情況總結,，召開全組教師會議，對研究課開展情況進行全面總結,，對“講練結合型課堂教學模式”給出明確的定位,，初步確立數學優(yōu)質課的標準。教研組長,、研究課主講教師分別總結工作,、提升成果，寫出“課堂教學研討月”反思總結,。教研組長就研究課活動開展情況,，寫出課堂實錄及書面點評，掛到校園的博客網上,，在全校做進一步的交流,，以進一步推動我組教師的教學水平和教科研工作。

2023年教研活動實施方案7

一,、活動主題

專題探討“有機化學部分必修與選修的銜接”,，充分把握必修教材中有機化學教學的重難點，夯實基礎,，為選修部分有機化學的學習做鋪墊,。

二、活動目的

高中化學教材必修二和選修五中均涉及有機化學部分內容,，但難度不盡相同,。必修部分淺顯易懂，選修部分難度加深,。在必修部分的學習中,，一些教輔用書中時常會出現選修部分的“超綱題”，很多學生在學習過程中出現困惑,，感到力不從心,。本次教研活動針對此現象，明確有機化學部分必修與選修各應掌握的重難點，處理好此部分必修與選修教學的銜接,，使學生學習時更加得心應手,。

三、研究情況

1,、日前已對高一年級不同層次班級進行抽樣調查,，充分了解學生對必修二有機化學部分的重難點掌握情況，以及普遍存在的疑難點,，并對數據進行處理統計,。了解在教學過程中存在的不足之處，并有針對性改進,。

2,、重新明確了考試大綱對必修教材與選修教材有機化學部分的要求，做到教學時既突出重難點,，也不遺漏任何一個知識點,。

3、日前開展了為期兩周的組內教師之間相互聽課活動,，青年教師觀摩組內骨干教師的授課,，通過學習明確有機化學必修部分該如何教學，從而改進自身存在的不足之處;組內骨干教師聽青年教師的課,，并給與評價指導,，促進青年教師快速成長。

四,、預期目標

通過組內成員各抒己見,，相互探討，明確必修二與選修五有機部分學生應該掌握的知識點,，以及該如何銜接兩本教材中的有機化學知識,，做到必修二的教學不“偏難怪”，扎實基礎,，為選修五的有機知識做鋪墊,，為學生在學習有機化學時減少障礙。

五,、操作流程

共有六個環(huán)節(jié),。

第一步：由徐金霞介紹本次教研活動的主要目的,。

第二步：卜文 介紹對學生抽樣調查的結果,，總結學生對有機化學部分知識的掌握情況，以及存在的疑難點,，并提出整體教學存在的不足之處,，其他教師給予補充。

第三步：杜海 總結組內教師相互聽課活動開展情況。青年教師針對通過聽課學到的內容及自身存在問題發(fā)言,，骨干教師也對青年教師的聽課及授課情況予以總結,。

第四步：大家集思廣益，對存在的'問題積極發(fā)言,。有新的問題可以及時提出,，及時解決新生成的問題。有經驗的教師可以介紹以往的教學經驗,，并把在課堂中利用過的優(yōu)質資源介紹給大家,，實現資源共享。

第五步：由付亞洲徐百靈 總結生成的問題和解決方案,，針對化學學科的學科特點總結,，進一步規(guī)范此部分教學的結構和思路，創(chuàng)設更有效率的化學課堂,。

第六步：宋大偉 做總結性和指導性的發(fā)言,。

六、活動實施的要求

1,、要求全組教師提前備課,，準備好自己的發(fā)言材料。

2,、各位老師要認真重視,，把自己在有機化學教學中的經驗和存在的問題及時提出來，通過大家的力量解決,，真正達到教研的目的,，要把它做成一次實實在在的探討，要確確實實解決實際問題,。

2023年教研活動實施方案8

一,、活動內容：

二年級課例研討暨教學能手觀點報告會

二、活動策劃背景分析：

大家對二年級教材比較陌生,，新教材的教學把握欠準確,，“模型思想”是20xx版課標的十個核心概念之一，大家對這新概念了解得比較少,。開展本次活動旨在讓大家了解新教材及梳理在小學數學教學中模型思想的具體運用,。

三、活動目的：

《課標》指出,，模型思想的'建立是學生體會和理解數學與外部世界聯系的基本途徑,，而數學教學滲透模型思想則有助于學生初步形成模型思想，提高學習數學興趣和應用意識,。本次活動旨在幫助教師們了解模型思想的基本理念和作用,，明確在小學數學教學中滲透模型思想的重要意義,，同時幫助老師們梳理小學數學教學中模型思想的具體運用及教學體現。

四,、活動時間：20xx年4月16日

五,、活動地點：電教室

六、活動過程：

1.實驗小學XXX老師上一節(jié)二年級研討課《解決問題》(P32例題),。

2.市教學能手XXX老師作觀點報告《如何在解決問題教學中滲透模型思想》,。

3.觀課老師結合課例談對如何滲透小學數學模型思想方法的思考和困惑。

4.各觀課老師互動交流,。

附件：

1.活動安排表：

2.具體分工：

攝像：XXX

攝影：XXX

活動簡訊：XXX

活動總結：XXX

資料匯總：XXX

3.活動準備：

(1)各參加活動人員認真查閱《課標》及其他資料,，了解數學思想方法，特別是模型思想方法的相關認識,。

(2)深入鉆研二年級P32教材及《教師用書》,，思考在教學過程中哪些地方滲透了模型思想，結合本次活動課例,，你認為授課老師哪些地方做得比較好,，有何更好的建議。

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