作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小班集教教案 小班集合的教學(xué)活動(dòng)篇一

1、學(xué)習(xí)山羊遇到危險(xiǎn)會(huì)動(dòng)腦筋,。

2、理解“機(jī)靈”的含義,。

3,、復(fù)述故事。

4,、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

山羊和狼的頭飾,。

1、復(fù)習(xí)上―次學(xué)習(xí)的繞口令,，回憶山羊的特點(diǎn)：它有長(zhǎng)長(zhǎng)尖尖的`角,，特別會(huì)爬山……引出故事<機(jī)靈的小山羊)。

2,、老師借助山羊和狼頭飾講故事,。

3、提問：

(1)狼碰上了小山羊,，它怎么沒有吃它呢?

(2)秋天的時(shí)候,，狼找到了小山羊,，它為什么又沒有吃它呢?

(3)小山羊機(jī)靈嗎?

4、請(qǐng)小朋友選擇當(dāng)狼或小山羊,，在老師復(fù)述故事時(shí),，模仿角色對(duì)話。

附：

機(jī)靈的小山羊

有一回,，小山羊在羊圈外面玩,，不巧被一只狼碰上了。

狼說：“我要吃掉你,！”

小山羊求道：“放了我吧!你看,，我太瘦了，沒有什么肉,，只有骨頭,。請(qǐng)你耐心地等一等。等到了秋天,，我就會(huì)長(zhǎng)胖了,。”

狼看了看小山羊,，說：“哼,，你是太瘦了。那好吧,，等你長(zhǎng)胖了我就不客氣了,。那你叫什么名字?”

“我叫機(jī)靈?！毙∩窖蛘f完,，趕緊跑了。

樹葉開始落了,，秋天到了，狼來找小山羊了,。

“機(jī)靈,，機(jī)靈！”它使勁地叫著小山羊的名字,。

“哎,，我在這兒啦!”

狼順著聲音找過去，看見小山羊呆在羊圈里,，羊已經(jīng)長(zhǎng)胖了,。

狼瞪著小山羊看了半天，嘆了口氣,，說：“唉,，我怎么那么傻呢?它說它叫

《新綱要》明確指出：幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。幼兒園語(yǔ)言教材十分具有靈活性,，要求教師能更快地提高自身素質(zhì),，既緊跟時(shí)代的步伐，又要適應(yīng)幼兒的特點(diǎn),，根據(jù)幼兒的發(fā)展,，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式,。

小班集教教案 小班集合的教學(xué)活動(dòng)篇二

　對(duì)幾何圖形發(fā)生興趣,。

用觸覺感知圓形、方形的特征,。

辨別圖形,，學(xué)說詞語(yǔ)“圓的”“方的”。

　圓形,、方形塊若干,；圓形、方形卡片若干,。

圓形,、方形紙盤若干（平面的），方手帕一塊,。

摸箱或摸袋,，里面裝有若干方形塊、圓形塊,。

　方的圓的不一樣,。

辨認(rèn)圓形和方形。出示圓盤子和方手絹,，比較圓的和方的不一樣,。

再出示圓形卡片和方形卡片，辨別圓盤子與哪個(gè)圖形相像,，方手絹和哪個(gè)圖形相像,，學(xué)說“圓的”“方的”。

摸箱游戲真好玩,。

出示摸箱（或摸袋）,。這是摸箱，里面有許多方餅干和圓餅干（圓形塊,、方形塊的）,。幼兒每次取一個(gè)圖形卡片,，再到摸箱里摸出一個(gè)圖形塊,告訴大家是什么餅干?或根據(jù)教師的指示摸圖形塊,如”摸一個(gè)方餅干”.

　圖形配對(duì).供給摸箱(里面有圓形塊和方形塊).每人有圓形和方形的).幼兒每次取一個(gè)圖形卡片,再到摸箱里摸出一個(gè)相同的圖形塊,放在上面,配成一對(duì),如圓形卡片和摸出的圓形塊配成一對(duì)，說說圓的和圓的是一對(duì),。

分餅干,。供結(jié)圓形和方形紙盤，摸箱（內(nèi)裝方形塊和圓形塊）,。每人有圓形和方形的紙盤各一個(gè),，按盤子的形狀到摸箱里摸餅干（方形塊，圓形塊）,，放到相同形狀的盤子里,，方餅干放到方形的盤子里，圓餅干放到圓形盤子里,。說說是什么形狀的餅干,？?jī)蓚€(gè)盤子都要放上一些餅干。

把摸箱游戲材料放到數(shù)學(xué)角,，吸引幼兒來玩摸箱游戲,。

玩“喂餅干”游戲，在數(shù)學(xué)角擺放立體動(dòng)物頭,，動(dòng)物的口型有的是圓形（如貓的嘴）,，有的是方形（如熊的.嘴），將動(dòng)物頭放在幼兒夠得到的地方,。

幼兒按動(dòng)物的口型,，到摸箱里摸出餅干，把餅干喂給相同口型的動(dòng)物吃（嘴是挖空的）,。如圓餅干喂給貓吃,，同時(shí)說說喂的是什么形狀的餅干？還要數(shù)數(shù)喂了幾塊餅干,。

在生活中找找像圓形的物品,，找找像方形的物品，找到了,，貼上這種圖形的標(biāo)記,。

小班集教教案 小班集合的教學(xué)活動(dòng)篇三

1、 朗誦兒歌,，感受兒歌的韻律，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2,、 嘗試創(chuàng)編兒歌，結(jié)合兒歌做動(dòng)作,，發(fā)展創(chuàng)造力,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：朗誦兒歌,，感受兒歌的韻律，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編兒歌,，結(jié)合兒歌做動(dòng)作，發(fā)展創(chuàng)造力,。

1,、事先在墻報(bào)上貼上藍(lán)色的紙作為天空，綠色的紙作為山丘,。

2,、《美麗的天空》幼兒用書第2—3頁(yè)。

3,、不同形狀的白云圖片,。

4、圖畫紙,、膠水,、棉花。

5,、圖畫紙,、膠水、棉花,。

1,、出示幼兒用書或電子書第3頁(yè)，教師教幼兒朗讀兒歌《美麗的云》,，一邊朗誦兒歌,，一邊在墻報(bào)板上貼上不同形狀的白云圖片。

2,、請(qǐng)幼兒想一想：“飄”是什么意思,，怎樣做動(dòng)作才是“飄”。

3,、教師帶領(lǐng)幼兒一邊朗誦兒歌,，一邊嘗試用身體做出各種動(dòng)作。

4,、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編兒歌,，并先做示范引導(dǎo)幼兒，例如有時(shí)像個(gè)大蘋果,，有時(shí)又像小花貓,。

5、請(qǐng)幼兒利用白色的圖畫紙,，自己剪出不同形狀的“云”,，在上面貼上棉花,，然后貼在藍(lán)色的墻報(bào)紙上。

6,、粘貼完成后,，與幼兒一起欣賞墻報(bào)板上的美麗的天空。

1,、能朗誦兒歌《美麗的云》

2,、能口頭創(chuàng)編兒歌。

小班集教教案 小班集合的教學(xué)活動(dòng)篇四

1,、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,，加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。

2,、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法

3,、體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力,。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,，并樂意和同伴一起學(xué)編,。

1、幼兒飾小兔,，教師飾兔媽媽,，戴上小兔頭飾。

2,、場(chǎng)景布置：草地 –小河-森林

3,、弧形大型積木做成的“長(zhǎng)頸鹿”、配班老師(躲在道具后面),，背景圖及活動(dòng)教具,。

1、 師：森林里要開一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,，小兔們要去參加表演了,，我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽，否則會(huì)迷路的!)

1,、跳至小河旁邊,，討論怎么過河?

師：哎呀，前面是什么?我們小兔子不會(huì)游泳,，應(yīng)該怎么過河呢?

演出馬上要開始了,，河上又沒有橋，我們一起喊，也許誰(shuí)聽到了就來幫助我們了,。

一起著急地大聲喊：“誰(shuí)來幫我們過河?”

2、討論怎么讓長(zhǎng)頸鹿幫助小兔過河?

“長(zhǎng)頸鹿”：我愿意幫助你們過河!

師：咦,，是誰(shuí)呀?喔,，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子細(xì)長(zhǎng)腿——是長(zhǎng)頸鹿阿姨啊!長(zhǎng)頸鹿阿姨，你怎么幫助我們過河呢?

長(zhǎng)頸鹿：小兔子們可以一個(gè)一個(gè)爬上我的頭,，走過我的脖子和身體,，又從我的尾巴上滑下來、,、,、

師：小兔子聽清楚了嗎?長(zhǎng)頸鹿阿姨是怎么說的?

幼重復(fù)長(zhǎng)頸鹿說的話。

3,、“小兔”和“媽媽”一起過河,。

我們請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會(huì)感冒的,。

4,、討論該怎么感謝長(zhǎng)頸鹿。

長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助我們過了河,，你們心里覺得怎么樣?我們?cè)趺粗x謝她呢?

你們喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨,，長(zhǎng)頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長(zhǎng)頸鹿阿姨?(幼說出各種親法)

5、“小兔”在“媽媽”的引導(dǎo)下一個(gè)接一個(gè)地用臉蛋,、身體,、手等部位親親長(zhǎng)頸鹿。

到森林了,，看小動(dòng)物們都已經(jīng)在等我們了,。

趁現(xiàn)在還沒輪到我們表演，我們把剛才在路上碰到的事情編成一個(gè)故事先講給大家聽吧!故事的題目就叫做《親親長(zhǎng)頸鹿》吧!

你看,，長(zhǎng)頸鹿阿姨多

好呀,，幸虧她幫忙，我們才趕上了“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,，我們很高興!以后我們也要像長(zhǎng)頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)砜鞓?，好?

錄音：下面請(qǐng)小兔子為我們表演節(jié)目啦!

師：哎呀，輪到我們小兔子表演了,，我們趕快在長(zhǎng)頸鹿的旁邊找個(gè)空地方一起表演《春天》吧!

今天小兔子們玩得開心嗎?

下次如果還有“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”媽媽還帶你們一起去參加,，好嗎?

今天時(shí)間不早了，演出結(jié)束了,，跟媽媽一起回家吧!

森林里要開一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,，小兔子們穿上漂亮的衣服、頭上戴著鮮艷的.花，打扮得漂漂亮亮地去參加表演了!她們高高興興地往森林走,。

走呀走,，前面有一條小河，沒有橋,，小兔又不會(huì)游泳,，過不去!怎么辦?演出馬上就要開始了!小兔們急得大聲喊：“誰(shuí)來幫我們過河?”

咦，誰(shuí)來了?長(zhǎng)長(zhǎng)脖子細(xì)長(zhǎng)腿——原來是長(zhǎng)頸鹿呀!長(zhǎng)頸鹿邁著長(zhǎng)腿走到小河中間,，河水才到長(zhǎng)頸鹿的膝蓋呢!只見長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子,，翹起尾巴，就好象在小河上架起了一座小橋!小兔們一個(gè)接一個(gè)地爬上長(zhǎng)頸鹿的頭,，走過長(zhǎng)頸鹿的脖子和身體,，又從長(zhǎng)頸鹿的尾巴滑下來、,、,、、,、,、

小兔們都安全過了河，真開心啊!她們說：“謝謝長(zhǎng)頸鹿阿姨!”一只小兔說：“長(zhǎng)頸鹿阿姨真好,，我們親親她吧!”說著她們用臉蛋,、小手、身體一個(gè)接一個(gè)地親了長(zhǎng)頸鹿一下,，哈哈,，長(zhǎng)頸鹿被小兔子們親得癢癢的，臉上卻露出了燦爛的笑容!

活動(dòng)中,，我將充當(dāng)幼兒的支持者,、合作者和引導(dǎo)者，綜合運(yùn)用情境教學(xué)法,、角色游戲法,、提問法等教法進(jìn)行教學(xué)。

首先是情境教學(xué)法：給幼兒講故事時(shí),，單純的教師講,、幼兒聽的傳統(tǒng)做法會(huì)有很多的弊端，如;幼兒注意力不易保持,，所以,，我嘗試改變這一傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)故事情節(jié),，為幼兒創(chuàng)設(shè)了具體的教學(xué)情境,，幼兒身如其境時(shí),，興趣自然就被激發(fā)起來了;

其次是角色游戲法：小班幼兒喜歡參加角色游戲，讓他們扮演故事中的小兔子和長(zhǎng)頸鹿,，能使幼兒更好地理解小兔子過不了河時(shí)著急的心情以及長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助小兔子后快樂的感受;最后是提問法:整個(gè)活動(dòng)中,，我會(huì)注意多用多樣性、啟發(fā)式,、開放式的提問,，例如：小兔子怎樣才過的了河呢?長(zhǎng)頸鹿阿姨可以用什么方法幫助小兔子過河呢?等等。這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,，更重要的是給幼兒提供了大膽說出自己想法的機(jī)會(huì)，從而訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

此外,，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還將結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況穿插運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法,、啟發(fā)聯(lián)系法等教學(xué)方法,，以取得最佳的教學(xué)效果。

幼兒是教學(xué)活動(dòng)的主體,，本次活動(dòng)我將以幼兒為主體,，引導(dǎo)幼兒采用多種方法訓(xùn)練自己的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)中幼兒將會(huì)用到的學(xué)法主要有談話討論法和游戲練習(xí)法,。談話討論法對(duì)訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言能力非常有效，幼兒在討論,、談話中大多能無拘無束地說出自己的想法,，這是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì);游戲練習(xí)法也很重要，《綱要》提出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的,?！庇變涸谟螒驎r(shí)練習(xí)故事中的句子，往往能取得較好的練習(xí)效果,。

小班集教教案 小班集合的教學(xué)活動(dòng)篇五

在吃西瓜的過程中,，有的孩子告狀說：“老師，姜曉輝把西瓜皮也吃了,?！庇械暮⒆有α耍拔鞴掀み€好吃,？”有的孩子竟學(xué)起他的樣子,，也啃起瓜皮來?！澳敲次鞴掀ず贸詥?？”我問。孩子們安靜下來，一會(huì)兒有的孩子說：“沒吃過,?！庇械暮⒆诱f：“不好吃，應(yīng)該扔掉,?！边€有的說：“不知道?！眲偛懦赃^瓜皮的孩子說： “脆脆的沒有味,，不太好吃?！蔽抑?，根據(jù)孩子們以前的生活經(jīng)驗(yàn)，西瓜皮是理所當(dāng)然該扔掉的,。于是我和孩子們商量著并達(dá)成共識(shí)：試一試,！怎樣讓西瓜皮變的美味可口。

于是我們便忙開了,，先削掉西瓜的綠衣外皮,，然后洗凈切條或塊，又從伙房找來各種調(diào)料,，商量著做一道“涼拌西瓜皮”,。在整個(gè)操作過程中，孩子們是那么投入,，象一個(gè)個(gè)小廚師,，只是拿刀的手小心翼翼，有些笨拙,。（平時(shí)大人是不放心讓他們動(dòng)刀的）在分辨調(diào)味品時(shí),，大部分孩子分辨不出香油（缺少生活經(jīng)驗(yàn)），加上鹽,、味精,、香油、醋四樣調(diào)味品后,，燜了一會(huì)兒,，“涼拌西瓜皮”終于完成了！我讓孩子們先聞了聞味道,，孩子們直嚷：“老師,，這個(gè)菜一定很好吃！聞著味就香”,。郭怡然：“象姥姥拌的黃瓜味一樣,?！蔽乙ㄆ鹨簧追胚M(jìn)嘴里，孩子們等大眼睛看著（都站起來了）,，當(dāng)我露出欣喜的表情時(shí),，孩子們直嚷：“老師，我也想吃,。我都饞了,！”于是我每個(gè)桌上放了一盤。終于可以品嘗了,！孩子們看著眼前的“涼拌西瓜皮”,，急不可待，一掃而光,，直喊：“老師,，沒吃夠！”“真好吃,！”李澤瑞： “酸不拉嘰的，還有點(diǎn)甜,?！蔽覍⑹Ｓ嗟娜糠纸o孩子們，還是滿足不了他們,。于是,，我就問：“沒吃夠，怎么辦,？”孩子們馬上領(lǐng)會(huì)到：回家和媽媽一起做一道 “涼拌西瓜皮”,。

（二）生成活動(dòng)：涼拌西瓜皮。

（三）活動(dòng)反思：

幼兒通過動(dòng)手試驗(yàn),，澄清了原來的問題,，西瓜皮可以吃。在獲得新經(jīng)驗(yàn)以后,，孩子們知道了：西瓜皮可以做成美味可口的涼拌菜,，在活動(dòng)過程中，孩子們體驗(yàn)到了自己動(dòng)手操作的樂趣和成功感,。

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1,、 按自己意愿表征出喜愛的大西瓜（西瓜的種類），滿足幼兒的興趣需要,。,。

2、 提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

（二）活動(dòng)過程與實(shí)錄：

1,、 出示西瓜,，請(qǐng)幼兒觀察西瓜的形狀、顏色,。

2,、 討論：你想怎樣畫大西瓜？

我一句提問引起孩子們的的討論,，幼兒大膽講述了自己的想法,。有的孩子說：“我想畫一個(gè)大大的西瓜”；有的說：“我想畫一個(gè)切開的紅瓤西瓜”,；有的說：“我想自己設(shè)計(jì)一個(gè)方形的大西瓜”,。------

3、 幼兒根據(jù)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表征,。

4,、 表征后幼兒對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行交流。

劉君：“我畫的西瓜娃娃身子圓鼓鼓的,，穿著綠色的衣服,，上面有黑色的花紋，上面扎著一個(gè)小辮,?！保ê⒆觽冋J(rèn)識(shí)了西瓜的構(gòu)造）

于陽(yáng)：“我畫的是方形的大西瓜，這樣它就不會(huì)隨便亂滾了,?！保ǚN類）

姜炳濤：“我喜歡紅瓤的西瓜，我畫的紅瓤西瓜可甜了,。（它是用三角形來表征切開的西瓜的）

劉惠康：“我畫了好多西瓜,，有大的有小的，老家的西瓜豐收了,?！?/p>

李澤瑞：“我畫了一個(gè)象月亮一樣的西瓜?！保ㄋ怯冒雸A形來表征切開的黃瓤西瓜,。）

活動(dòng)反思：表征《大西瓜》，滿足了每個(gè)幼兒的興趣需要,，在此活動(dòng)中,，教師給予了幼兒廣闊的思維空間，孩子們充分發(fā)揮了想象力,，呈現(xiàn)了不同的表現(xiàn)形式,。

1、 這幼兒生成的主題性探索活動(dòng)中,，教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣,，并順應(yīng)他們興趣的發(fā)展,，展開了一系列的活動(dòng)，幼兒得到了主動(dòng)發(fā)展,。

2,、 幼兒生成的活動(dòng)，如：“涼拌西瓜皮”,，教師給予了極大的支持,，使幼兒在自身體驗(yàn)中獲得新經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)處于動(dòng)態(tài)之中,。

3,、 幼兒在活動(dòng)中脫離了依賴性，學(xué)習(xí)主動(dòng),，大膽表現(xiàn)自己的想法,，在活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都有滿足感,，在原有水平上得到了發(fā)展,。這是一次生動(dòng)的、非常有教育效果的生活活動(dòng),，這不僅表現(xiàn)在孩子自始至終的觀察,、發(fā)現(xiàn)、疑問,、品嘗上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在家長(zhǎng)的反映上,，更能體現(xiàn)出此活動(dòng)的真實(shí)價(jià)值（附：夏璟如和媽媽的活動(dòng)紀(jì)錄）,。

4、 幼兒是好動(dòng)的,，幼兒的思想也是好奇的,，給他們創(chuàng)造探索的活動(dòng)空間，讓他們自由的,、積極的去發(fā)現(xiàn)去實(shí)踐,，才能獲得終身難以忘記的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

附：小一班夏景如和媽媽與“西瓜皮”的故事

變廢為寶—西瓜皮的妙用

晚飯過后,，我和兒子坐在沙發(fā)上邊看電視邊吃西瓜,，紅紅的西瓜瓤很快被我們吃光了，針對(duì)老師布置的作業(yè),，我有意觀察了兒子的舉動(dòng),。

剛要扔掉西瓜皮，“別,，留下西瓜皮,，我有用處,。”聰聰說著,，就拿起一塊放到胳膊上和手背上來回擦一擦,。我問這是干什麼？

聰聰歪著頭,，擺出一副自以為是的樣子說：“我們老師就是這樣的,。”

我又問：“這樣干什麼,?！?/p>

聰聰摸了摸頭，有點(diǎn)答不上來

我又提醒他說：“是不是用它來保護(hù)皮膚,？”

聰聰好象恍然大悟,，搶著對(duì)我說：“對(duì)，老師就是用它來保護(hù)皮膚,。媽媽我還可以用它來擦掉手上的細(xì)菌,，可管用了。不信你看,?！?/p>

我也學(xué)著在胳膊上擦了擦，說：“涼涼的,，真舒服,。”

聰聰看了看認(rèn)真的說：“對(duì)了,，就是這樣,。”

看著兒子那副稚嫩的臉和那有點(diǎn)發(fā)黑了的西瓜皮,，覺得有點(diǎn)好笑,。但是細(xì)想起來，我覺得孩子還是善于觀察善于分析的,。雖然他沒有說,，但我還是覺得孩子的細(xì)心之處足以讓我感動(dòng)。

“媽媽,，我們來做涼拌西瓜皮吧,。這是老師教我們的?？珊贸粤?。”“媽媽讓我自己來吧”,。聰聰說完,，就拿起小刀,，小心翼翼地切起了西瓜皮。

聰聰一邊認(rèn)真地切一邊迫不及待的對(duì)我說：“媽媽快給我準(zhǔn)備好鹽,、醋,、醬油、香油,。還有盤子和筷子,。”

看著兒子認(rèn)真的樣子,，我只有趕緊照辦了,。當(dāng)所有佐料都準(zhǔn)備齊了的時(shí)候，兒子大小不等的西瓜條也出來了,。我趕緊幫他收到盤子里,。

“我自己來”。聰聰說著,，一邊搶先拿起鹽,，嘴里小聲嘟噥著“少放點(diǎn)鹽，醋,，醬油,，香油”一邊往西瓜條上加著各種佐料，然后拿起筷子笨拙地?cái)嚢杈鶆颉?/p>

“媽媽你嘗嘗吧,，你就說味道不錯(cuò),，你真棒?！?/p>

我夾起一塊嘗了嘗還真是有點(diǎn)味道,，隨后又照兒子說的表?yè)P(yáng)了一番。這時(shí)聰聰也拿起一塊放到嘴里,，我問：“味道怎麼樣？”

聰聰裝模作樣地說：“和在學(xué)校里老師做得一個(gè)味道,?！?/p>

我又說：“聰聰你太棒了，你教會(huì)了媽媽做西瓜皮菜,?！?/p>

聰聰趕緊抬起頭說：“老師說這叫涼拌西瓜皮”。

“對(duì),、對(duì),、對(duì)，涼拌西瓜皮,?！蔽乙搽S聲跟上,。

看著聰聰?shù)靡獾臉幼樱蚁肜蠋熯@種授課的方式真好,。它既可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力,，又可以在讓孩子教家長(zhǎng)的過程中考驗(yàn)孩子在課堂上的接受能力。真是一舉兩得,。

“媽媽,，西瓜皮還可以干什麼？”聰聰又問,。

我說：“西瓜皮也叫西瓜翠衣,，用處可多了，它還可以藥用,。它有清熱,、解毒、利尿,、解暑的功效,，前兩天媽媽嗓子痛的時(shí)候吃的那個(gè)西瓜霜含片，也要用到它才能制成,?！?/p>

“這回我知道了”。

望著聰聰似懂非懂的表情,，我想孩子雖然現(xiàn)在不一定完全記住那麼多,，但是隨著時(shí)間的推移，隨著年齡的增長(zhǎng),，通過點(diǎn)滴的小事,，通過老師和家長(zhǎng)的共同努力，孩子的知識(shí)肯定會(huì)很豐富的,。

“媽媽,，西瓜皮的用處這麼多，那我們以后別浪費(fèi)掉了,。

小班集教教案 小班集合的教學(xué)活動(dòng)篇六

1,、通過閱讀故事，知道水果,、牛奶營(yíng)養(yǎng)好,，愛吃水果和牛奶。

2,、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,。

圖畫書一本，實(shí)物（木瓜、楊桃）,，每人一份表格和一張笑臉貼紙,。

一、出示第20—21頁(yè)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒的閱讀興趣：

師：這是什么動(dòng)物,？對(duì),這是只奶牛,。它的肚子里都有什么？

小結(jié)：它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來它是一只愛吃水果的牛,。

二、通過實(shí)物投影儀,，師幼共同閱讀,，通過提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

師：你們聽過這個(gè)故事嗎,？（沒有）讓我們一起看圖畫書《愛吃水果的?！贰?/p>

提問：

1)在一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹的森林里,。愛吃水果的牛就住在這里,，它在哪里呢？（請(qǐng)幼兒上來手指）

2)主人喂了它好多好吃的,，都有什么,？（2，3,，4頁(yè)）

有（西瓜）,。有（…）今天陳老師把這個(gè)水果朋友請(qǐng)過來了，我們一起把它變出來,。變變變…大家一起來聞聞,，這個(gè)又香又有營(yíng)養(yǎng)的水果朋友叫木瓜，我們一起來說說看,。

這個(gè)像星星一樣的水果你們見過了沒有,？陳老師也把它請(qǐng)到了我們這里，讓大家認(rèn)識(shí)一下,。它的名字叫楊桃，把它切開后就像星星一樣了,。再?gòu)牡?翻至第4頁(yè),，重新鞏固下水果名詞。

3)一只晚上，突然怎么樣了,？（第5頁(yè)）（動(dòng)作提示）

4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了,？你能看出來嗎？你從哪里看出來,？

5)鄰居們也怎么樣了,？那么小牛看見主人和他的鄰居們都生病了,，心里會(huì)怎么想,？（很難過，很著急……）

6)愛吃水果的牛有沒有生病呢,？（沒有）對(duì),，只有愛吃水果的牛沒有生病。

7)主人生病了,，愛吃水果的牛是怎么照顧主人的,？小牛給主人喝什么？（真是只會(huì)關(guān)心人的小牛呀?。?/p>

8)除了紅紅的草莓牛奶,，它還給主人喝什么牛奶？請(qǐng)學(xué)小牛說：“請(qǐng)喝杯“草莓牛奶”吧,！……

9)喝了水果牛奶,，主人的.病怎么樣了？

10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了,，大家都變的怎么樣了,？

三、師生再次閱讀圖書,，引導(dǎo)幼兒從左到右,，一頁(yè)一頁(yè)地翻。通過翻閱畫面,，再次感知故事的內(nèi)容,。

師：愛吃水果的牛為什么不會(huì)生病,？讓我們到圖畫書中來找答案吧,！我們一起來邊看邊說吧！

師：故事講完了,，你們找到答案了嗎,？為什么愛吃水果的人不容易生病,？使幼兒獲知水果,、牛奶是有營(yíng)養(yǎng)的食品,。（因?yàn)樗锩嬗泻芏嗟臓I(yíng)養(yǎng)，維生素c能預(yù)防我們感冒）

師：你喜歡吃水果的牛嗎,？為什么,？總結(jié)：這只奶牛不僅愛吃水果，也愿意去照顧它的主人,。當(dāng)它的主人需要它的時(shí)候,，還擠水果牛奶給他喝。 當(dāng)我們家里人或朋友生病了,，我們應(yīng)該怎么做,？

你平時(shí)最喜歡吃什么水果？你們喜歡吃這么多水果呀,！那你們的身體一定也很棒了,。

四、延伸活動(dòng)：

師：我們不僅要愛吃水果多吃蔬菜多喝牛奶,，還要樣樣?xùn)|西都愛吃,。才能更健康，對(duì)嗎,？今天,，老師帶來了一張表格，表格里呢有許多有營(yíng)養(yǎng)的食品,，請(qǐng)寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個(gè)笑臉,，我們來比一比看看誰(shuí)愛吃的東西最多，誰(shuí)最不挑食……現(xiàn)在,，你就帶著表格到爸爸媽媽身邊去吧,！

小班集教教案 小班集合的教學(xué)活動(dòng)篇七

在一次區(qū)域活動(dòng)中，我無意間看到幾個(gè)幼兒拿著布?jí)|玩,，有時(shí)放在頭上頂著,，有時(shí)放在自己的身上，還有的幼兒拿著布?jí)|向空中拋等等,?？吹胶⒆觽兺娴倪@樣高興，為了讓幼兒更好的了解布?jí)|的各種玩法,，我便給幼兒上了這節(jié)課《好玩的布?jí)|》,。

1.樂意嘗試用墊子玩各種游戲。

2.能肢體協(xié)調(diào)地做運(yùn)動(dòng),。

布?jí)|若干,、雞寶寶頭飾若干、小鴨子頭飾,、打雷的聲音

（一）開始部分

師： 雞寶寶們,，今天天氣很好,，雞媽媽要帶大家到外面草地上去玩，你們高興嗎,？

幼兒：高興

師：那我們出發(fā)吧！

（二）基本部分

1.通過情景表演,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

師：雞寶寶，你們看那是誰(shuí)呀,？

幼兒：小鴨子

師：小鴨子在做什么呀,？我們過去瞧一瞧吧！小鴨子你們好,，你們?cè)谕媸裁从螒蜓剑?/p>

幼兒：我們?cè)谕娌級(jí)|

師：哦,！看上去很好玩，你們能教給我們玩嗎,？

幼兒：可以?。∥覀冞€有好多布?jí)|呢,，借給你們玩一下,，布?jí)|可以當(dāng)小船玩，你們自己玩吧,，我們要回家了,。

師：謝謝你們，等我們玩完了會(huì)把布?jí)|給你們送回家的,。

2.引導(dǎo)幼兒探索布?jí)|的各種玩法,。

師：寶寶們，剛才小鴨子教給我們布?jí)|可以當(dāng)小船,，我們一起玩一下吧,。

師：那寶寶們，你們還能想到別的玩法嗎,？（幼兒自由活動(dòng),，探索玩法）

教師小結(jié)：布?jí)|可以當(dāng)小船、當(dāng)小傘,、當(dāng)棉被,、當(dāng)方向盤等等。

3.送布?jí)|

師：寶寶們,，我們玩了好長(zhǎng)時(shí)間了,，該回家休息了，我們給小鴨子把布?jí)|送回家吧,。

幼兒：好

師：寶寶們,，小鴨子的家很遠(yuǎn),，我們?cè)趺慈パ剑?/p>

幼兒：開火車

師：嗯，這是個(gè)好辦法,，寶寶真棒,，我們用布?jí)|當(dāng)方向盤開火車去小鴨子家吧。

師：呀,！寶寶們,，這里還有一條大河，我們?cè)趺催^去呀,？

幼兒：劃小船

師：好,，我們大家劃小船過河。

師：到岸了,，哎呀!小鴨子不在家,，怎么辦呀？我們?cè)倩氐讲莸厣系刃▲喿影?，說不定他們還會(huì)去草地玩呢,。

4.做放松活動(dòng)

寶寶們，都累了,，我們坐在布?jí)|上休息一下,，敲敲腿、伸伸懶腰,、互相捶捶背放松一下,。

（三）結(jié)束部分

轟隆隆，打雷了,，寶寶們要下雨了,，趕快撐起小傘回家了。