制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

班主任培訓計劃表篇一

下面的20xx年班主任培訓計劃是小編為大家整理的,，希望可以幫到你!

一,、指導思想

班主任是班級的組織者、領導者和教育者;是學校教育決策,、計劃的執(zhí)行者;是班級各科教育,、教學的協(xié)調(diào)者;是學校、家庭,、社會的溝通者;是學生美的心靈,、健康人格的塑造者。所以,，擁有一支熱愛學生,、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心,，又懂得科學育人的班主任隊伍,，是完成學校各項教育,、教學任務的重要保證。為此,，以教育部《關于加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規(guī)定》為指導,，結合我校班主任隊伍現(xiàn)狀，有計劃,、有步驟地組織實施班主任培訓,，建設一支結構優(yōu)化，富有活力的高素質,、專業(yè)化的班主任隊伍,。

二、培訓目標

1,、長遠目標：通過多種形式開展全員培訓,，促進班主任轉變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論,，樹立愛心意識,、服務意識和責任意識，從而提高班主任教師隊伍的專業(yè)化水平,，

努力建設一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍,。

2,、近期目標：努力創(chuàng)設有利于班主任成長、成才的機制和環(huán)境,。完善班主任的激勵機制,，每學期舉行一次優(yōu)秀班主任的評選，在此基礎上每學年進行一次明星班主任的評選,，

鼓勵班主任爭當先進,，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。

三,、培訓對象

班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式,，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。

四,、培訓途徑

采用集中培訓和自學相結合的形式,，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式,，完成學校布置的培訓作業(yè),。每學年開展一次班主任工作交流，舉行一次班主任基本功大賽,，舉行一次主題班會觀摩活動,。

一,、指導思想

堅持“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”的教育理念,面向全體學生,真正體現(xiàn)教育平等,以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，突出學生的發(fā)展,，積極推進素質教育課程改革,，以提高教學質量為核心，重視基礎,，狠抓培優(yōu),，為培養(yǎng)的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻,特制定本計劃,。

二,、目標與任務

1、通過培優(yōu)補差,，使全組教師對素質教育有一個全新的認識,，人人爭當素質教育領頭雁，把培優(yōu)補差當作自己的份內(nèi)事,，走在課改前列,。

2、把培優(yōu)補差作為教學工作的重中之重,，建立培優(yōu)補差制度和激勵措施,，解決培優(yōu)補差工作中出現(xiàn)的問題。必須從理論上,、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生,、指導學困生研究和實驗。體現(xiàn)出“尖子生吃好,，中等生吃飽,，學困生吃了?！?/p>

3,、要求全盤考慮,根據(jù)素質教育的要求、班級學生的實際,，培文化課成績相對好的群體,、學生個體的優(yōu)勢方面;補文化課成績相對差的群體、學生個體的劣勢方面,，力爭在高一年級化學差生人數(shù)不能超過年級總人數(shù)的十分之一,，使學校高一化學教學質量再上一個新臺階。

三,、方法措施

1,、確立分層目標，做到心中有數(shù)

首先,，為自己確立一個目標,。根據(jù)每個班學生學習基礎,，確定每個班最多能達到的優(yōu)秀數(shù)、及格數(shù),，并在今后的教學活動中為這個目標而不懈努力,。

其次，為學生確立一個目標,。每節(jié)課用很短的時間揭示本課的學習目標,，使學生清楚本節(jié)課的任務，這個目標必須具體,、明確,、切實可行，經(jīng)過努力能夠達到;這個目標必須有層次性,，即根據(jù)學生不同水平,，確定不同層次的目標，由淺入深,，由簡到繁,，體現(xiàn)由簡單能力到綜合能力;這個目標必須有可測性，針對目標要考慮到對應的檢測題,，便于課堂教學中隨時進行反饋和矯正,，以提高教學效果，保證大多數(shù)學生達到既定目標,，促進教學質量大面積提高,。

2、實施分層教學,，力爭各得其所

根據(jù)學生學習水平分成a、b,、c三個層次,，每個層次為一組，在教學時,，注意給學生創(chuàng)造成功的機會,，如課堂提問、安排課內(nèi)練習,、布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動時,，都要考慮到學生的差異，交給學生的問題,，應是他們經(jīng)過努力能完成的,。如學過某一概念或規(guī)律后，對于差生,，要求他們掌握最基本的內(nèi)容就可以了,，練習也主要是模仿性的或稍加變化的;對于學習能力強的學生,，要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮，在較高層次上體驗成功的愉悅,。力求每個學生的學習能力和學習水平在原有的基礎上都能有所提高,，尤其是學習成績在及格、優(yōu)秀邊緣的學生,，在教學過程中更要關注他們,，使他們能確保達到及格、優(yōu)秀,。

3,、設計分層練習，爭取全面豐收

(1)分層訓練,，分步提高

在集體備課的基礎上,，根據(jù)當前任務，以及要達到的教學目標,，精心設計課堂訓練的內(nèi)容,，布置不同難度的習題，體現(xiàn)層次性和代表性,，不搞“一刀切”,、“齊步走”，作業(yè)盡量當堂獨立完成,，避免抄襲,。對接受能力強的學生可加與本節(jié)內(nèi)容相關的且有一定難度的思考題，使他們“吃得飽,，吃得好”,。

(2)訓練變式，提高技巧

我們每天都和習題打交道,，只要掌握科學的方法,，把有關典型習題的已知和未知改變一下，就可構成許多新的習題,。對a,、b類學生要求他們能把所學知識靈活遷移。c類學生僅訓練只需稍微努力就能答對的習題,，下次練習時,，適當改變數(shù)據(jù)后再加訓練，保證他們考試時能得到基本分,。通過變式訓練,，既加深鞏固了所學知識，又開闊了視野,，發(fā)展了能力,。