無論是在個人生活中還是在組織管理中，方案都是一種重要的工具和方法,，可以幫助我們更好地應對各種挑戰(zhàn)和問題,，實現(xiàn)個人和組織的發(fā)展目標。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對大家有所幫助。
班主任校本培訓計劃方案篇一
在學校中,，班主任是學校德育工作的中堅和骨干，是使學校內(nèi)部各種力量形成合力的紐帶,，是溝通學校、家庭,、社會三種教育渠道的橋梁。在班級中,，班主任是班級的組織者和指導者,，是學生成長過程的教育者,。由此可見,，班主任在學校中擔任著特殊的教育角色，要求班主任要有較高的修養(yǎng),，即在政治思想上，道德品質(zhì)上,，業(yè)務水平上，工作能力上和教育藝術(shù)上應達到一定的程度,，各方面堪為人師,，做到為人師表,。那么作為班主任,，就應該加強自身修養(yǎng),。
教學質(zhì)量是學校生存的靈魂,，而校本培訓則是學校發(fā)展的不竭動力!多年來，學校在全面實施素質(zhì)教育過程中，本著以師德教育為核心,，全面提高教師素質(zhì);與時俱進,，大膽改革,，走出了一條“以人為本，突出特色,，塑造優(yōu)秀教師群體,，培養(yǎng)全面發(fā)展學生”的教改之路。近年來,，隨著校本培訓地位的日益突出,，學校積極投身探索實踐中，同時注重資料的收集整理,，歸類建檔，使學校校本培訓和檔案管理逐步走上科學化,、規(guī)范化的軌道。
校本培訓是學校工作中的大事,，學校領(lǐng)導應高度重視,，學校要成立領(lǐng)導管理小組,，要層層分工,，責任明確,。本次班主任校本培訓給了廣大班主任一個學習,、交流,、借鑒的平臺。
二,、培訓目標：
1.進一步建立健全班主任培訓制度及班主任培訓的基本模式;
2.通過理論學習和教育實踐,，引導班主任理論聯(lián)系實際,，不斷總結(jié)經(jīng)驗，大膽探索,，逐步完善并形成自己獨特的一套班隊工作風格。
3.全體班主任的工作水平提高;優(yōu)秀班主任達80%;
4.班集體建設(shè)成果顯著,，校級優(yōu)秀班集體要達到70%以上;
5.建設(shè)好學校班主任學習型組織,，形成濃郁的校園學習文化氛圍
三、培訓內(nèi)容：
班主任培訓內(nèi)容基本分為五部分內(nèi)容,，包括：
1,、班主任工作基本規(guī)范與政策法規(guī);
2,、班級活動設(shè)計組織與班級管理;
3,、學生心理健康教育指導;
4、未成年人思想道德教育;
5,、經(jīng)驗交流與案例教學,。
各部分內(nèi)容將根據(jù)時代的要求,，針對不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律,，根據(jù)不同時期班級管理工作的特點和要求,研究設(shè)計培訓內(nèi)容。
四,、培訓方式：
要針對本校班主任隊伍的現(xiàn)狀及今后的發(fā)展，以實施班主任分層培訓為突破口,，采用理論與實踐相結(jié)合、集中與自學相結(jié)合,、案例分析與經(jīng)驗交流等靈活多樣的方式進行。
五,、培訓措施：
1,、制定培訓計劃,，確定好培訓內(nèi)容，做到貼近班主任的工作實際,，是教師在自身實踐中能切身感受到的,、迫切需要解決的問題;對教師有啟發(fā)，能運用到教育實踐中,，并能有效提高班主任教師教育質(zhì)量,，促進班主任發(fā)展，確保培訓工作的順利進行,。
2,、采用教師自我培訓和校本培訓相結(jié)合的班主任教師培訓方式,，自我培訓培養(yǎng)教師的問題意識和自覺開展行動研究的能力,，將適時推廣自我成功經(jīng)驗;校本培訓的主要形式是專題講座,、教師對話,、工作論壇、深度訪談;開展有獨立專題的教師面對面地對話活動,，用教師親身經(jīng)歷的經(jīng)驗教訓,，提醒幫助已經(jīng)或即將遇到同樣問題的教師，提供一些可借鑒的,，操作性強的方法;針對在教育學生的過程中存在的共性問題，共同討論,，最終達成共識,。研究對策，共同進步;以一些案例為依托開展班主任工作論壇,，要求參與者用書面的形式進行可借鑒的,，操作性強的方法交流與分析;從教師實踐中尋找研討內(nèi)容，組織全體教師在一起就某個問題各抒己見,，展開辯論的研討活動，目的是在思想交鋒中碰撞出新思維的火花,，從而取得更高層次的共識，激發(fā)出高于個人努力的群體智慧,。
3,、建立班主任工作水平發(fā)展評價體系,，借用課程改革的新理念,，用發(fā)展的眼光來評價班主任,，使評價真正成為改造和促進班主任發(fā)展的真正有意義的措施,。建立與評價工作相適應的獎勵制度，鼓勵教師付出的辛勤工作,，體現(xiàn)學校的人文關(guān)懷。
班主任校本培訓計劃方案篇二
班主任在學校中擔任著重要的教育角色,，要求班主任在政治思想上,，道德品質(zhì)上，業(yè)務水平上,，工作能力上和教育藝術(shù)上應達到一定的程度,。那么作為班主任,，就應該怎么加強自身修養(yǎng)呢?下面是本站小編整理的班主任校本培訓計劃，希望對大家有所幫助!
一,、培訓的意義：
在學校中，班主任是學校德育工作的中堅和骨干,，是使學校內(nèi)部各種力量形成合力的紐帶,，是溝通學校、家庭,、社會三種教育渠道的橋梁,。在班級中，班主任是班級的組織者和指導者,，是學生成長過程的教育者。由此可見,，班主任在學校中擔任著特殊的教育角色，要求班主任要有較高的修養(yǎng),，即在政治思想上，道德品質(zhì)上,，業(yè)務水平上，工作能力上和教育藝術(shù)上應達到一定的程度,，各方面堪為人師,，做到為人師表,。那么作為班主任，就應該加強自身修養(yǎng),。
教學質(zhì)量是學校生存的靈魂,，而校本培訓則是學校發(fā)展的不竭動力!多年來，學校在全面實施素質(zhì)教育過程中，本著以師德教育為核心,，全面提高教師素質(zhì);與時俱進,，大膽改革，走出了一條“以人為本,，突出特色,，塑造優(yōu)秀教師群體，培養(yǎng)全面發(fā)展學生”的教改之路,。近年來，隨著校本培訓地位的日益突出，學校積極投身探索實踐中,，同時注重資料的收集整理，歸類建檔,，使學校校本培訓和檔案管理逐步走上科學化、規(guī)范化的軌道,。
校本培訓是學校工作中的大事,，學校領(lǐng)導應高度重視,，學校要成立領(lǐng)導管理小組,，要層層分工,，責任明確,。本次班主任校本培訓給了廣大班主任一個學習,、交流、借鑒的平臺,。
二,、培訓目標：
1.進一步建立健全班主任培訓制度及班主任培訓的基本模式;
2.通過理論學習和教育實踐,，引導班主任理論聯(lián)系實際,，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，大膽探索,，逐步完善并形成自己獨特的一套班隊工作風格,。
3.全體班主任的工作水平提高;優(yōu)秀班主任達80%;
4.班集體建設(shè)成果顯著,，校級優(yōu)秀班集體要達到70%以上;
5.建設(shè)好學校班主任學習型組織,，形成濃郁的校園學習文化氛圍
三,、培訓內(nèi)容：
班主任培訓內(nèi)容基本分為五部分內(nèi)容,，包括：
1,、班主任工作基本規(guī)范與政策法規(guī);
2,、班級活動設(shè)計組織與班級管理;
3,、學生心理健康教育指導;
4,、未成年人思想道德教育;
5、經(jīng)驗交流與案例教學,。
各部分內(nèi)容將根據(jù)時代的要求，針對不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律,，根據(jù)不同時期班級管理工作的特點和要求,研究設(shè)計培訓內(nèi)容。
四,、培訓方式：
要針對本校班主任隊伍的現(xiàn)狀及今后的發(fā)展,，以實施班主任分層培訓為突破口,，采用理論與實踐相結(jié)合,、集中與自學相結(jié)合,、案例分析與經(jīng)驗交流等靈活多樣的方式進行。
五,、培訓措施：
1、制定培訓計劃,，確定好培訓內(nèi)容，做到貼近班主任的工作實際,，是教師在自身實踐中能切身感受到的、迫切需要解決的問題;對教師有啟發(fā),，能運用到教育實踐中，并能有效提高班主任教師教育質(zhì)量,，促進班主任發(fā)展,，確保培訓工作的順利進行。
2,、采用教師自我培訓和校本培訓相結(jié)合的班主任教師培訓方式，自我培訓培養(yǎng)教師的問題意識和自覺開展行動研究的能力,，將適時推廣自我成功經(jīng)驗;校本培訓的主要形式是專題講座、教師對話,、工作論壇、深度訪談;開展有獨立專題的教師面對面地對話活動,，用教師親身經(jīng)歷的經(jīng)驗教訓，提醒幫助已經(jīng)或即將遇到同樣問題的教師,，提供一些可借鑒的，操作性強的方法;針對在教育學生的過程中存在的共性問題,，共同討論，最終達成共識,。研究對策,，共同進步;以一些案例為依托開展班主任工作論壇，要求參與者用書面的形式進行可借鑒的,，操作性強的方法交流與分析;從教師實踐中尋找研討內(nèi)容,，組織全體教師在一起就某個問題各抒己見,，展開辯論的研討活動，目的是在思想交鋒中碰撞出新思維的火花,，從而取得更高層次的共識，激發(fā)出高于個人努力的群體智慧,。
3、建立班主任工作水平發(fā)展評價體系,，借用課程改革的新理念，用發(fā)展的眼光來評價班主任,，使評價真正成為改造和促進班主任發(fā)展的真正有意義的措施。建立與評價工作相適應的獎勵制度,，鼓勵教師付出的辛勤工作，體現(xiàn)學校的人文關(guān)懷,。
一、指導思想：
以實施“生態(tài)體驗研究”課題為重點,，積極構(gòu)建“目標管理、分層遞進,、主題引領(lǐng)、特色育人”的德育工作培訓模式,。做到德育培訓工作課題化,、課程化,，分別以講座式培訓,、實踐性培訓和個別指導式培訓等形式開展班主任培訓,，每周召開一次辦主任例會,，每月進行一次班主任培訓，每學期開展一次班主任的經(jīng)驗交流和研討會,，充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，積極培養(yǎng)青年班主任教師,，為班主任專業(yè)發(fā)展搭建平臺。
二,、培訓的主要內(nèi)容
1、“生態(tài)體驗研究”課題培訓
根據(jù)“生態(tài)體驗研究”課題工作要求,，結(jié)合我校正在進行的課題實驗,，要進一步組織班主任老師學習“生態(tài)體驗研究”課題內(nèi)容,，用新的教育觀念指導轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W行為,，學校將根據(jù)實際,，按學段研究內(nèi)容，分“三種形式”開設(shè)德育綜合實踐課程：階段性綜合實踐德育課,，班級授課式德育實踐活動課，體驗式德育綜合實踐課,。通過德育綜合實踐課讓教師感悟到課題研究的無窮能力,，促進班主任教師道德水平的提高。學校還將安排“生態(tài)體驗研究”課題內(nèi)容培訓,，每月有主題、有內(nèi)容的進行培訓,，建立班主任培訓考核機制，并要求班主任教師寫好培訓筆記,、寫出體驗之思。積極組織班主任教師參加各級有關(guān)培訓,，把執(zhí)行德育綜合實踐課過程作為培訓過程,，定期觀摩德育綜合實踐課,，讓班主任教師掌握方法,，從而更好的操作德育綜合實踐課,。此外,，學校還將定期舉行班主任經(jīng)驗交流會,，讓老師們互相溝通,、共同研討,。
2、班主任師德培訓
以學習對教師提出的“四點”希望,、新教師法為學習內(nèi)容,，規(guī)范教師的職業(yè)行為,，結(jié)合學校自身實際,，開展班主任教師思想政治教育和職業(yè)道德教育,，重點以誠信教育為主，以“靜心教書,、潛心育人,、真心愛生”為主題，開展“學習宋維維我寫我的教育敘事”活動為載體,，強化班主任教師自我修養(yǎng),，提高班主任教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教,，以自身良好的師德師風、班主任教師形象去感染學生,，潛移默化,，培養(yǎng)更多的思想健康,、行為規(guī)范的學生,。
3,、教育理論和專業(yè)知識的培訓,。根據(jù)班主任教師實際需要和班主任工作的特點,，進一步組織班主任教師學習心理學、教育學,、現(xiàn)代教育理論，使班主任教師能用理論指導教育教學行為,，以學科研究為主要形式,，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識,，使所有班主任教師有較扎實的專業(yè)知識，并為班主任老師創(chuàng)造必要的條件,，不斷豐富和更新學科知識,，以扎實的專業(yè)知識，更好地完成教育教學任務,。
三,、 培訓形式
培訓的主要形式是以校本培訓,、自我培訓為主,，市區(qū)級集中培訓、教研培訓為輔,、集體培訓為輔，個人培訓提高為主,，以學校為主陣地,，圍繞教育教學實際,，培訓提高班主任教師，促使班主任教師自我完善,，擬采用聽,、說、看,、做,、寫等形式開展,。
1,、專題討論、研究
圍繞課題中出現(xiàn)的一些帶共性,、有研究價值的問題，圍繞某一個專題,，組織研究課，在參與,、體驗,、反思中總結(jié)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教育觀念,，通過研討、交流,，學習他人長處,，提高認識，促進自己提高,，促整體水平提高,。
2、運用現(xiàn)代信息技術(shù)和借助多媒體,，組織班主任教師觀看有關(guān)師德,、德語綜合實踐課錄像。
3,、通過定期撰寫案例、論文,、經(jīng)驗、心得,、反思等，提升班主任教師基本素質(zhì)和業(yè)務水平,。
四、 組織與保障
1,、按已成立的繼續(xù)教育領(lǐng)導小組職責，認真組織此項工作,，確保班主任校本培訓工作順利進行。
2,、完善制度，加強督查
學習制度：每周二為校統(tǒng)一安排學習、活動時間,，平時班主任老師抽時間自學。
考勤制度：凡屬繼續(xù)教育活動,、學習，均由登記員作好考勤記載,，將記載作為核定繼續(xù)教育學時學分的依據(jù)。
3,、認真考核,，獎懲兌現(xiàn)
學校要把繼續(xù)教育工作納入對班主任教師日常工作的檢查考核中，對繼續(xù)教育工作任務的履行,，與教師評職、評先,、評優(yōu),、評骨干掛勾，對未完成此項工作學時學分的實行一票否決,。
4,、保證經(jīng)費投入落實,，為班主任教師學習、培訓提供必要的物質(zhì)條件,，購置有關(guān)的圖書資料,、設(shè)備設(shè)施。
在學校中,，班主任是學校德育工作的中堅和骨干，是使學校內(nèi)部各種力量形成合力的紐帶,，是溝通學校、家庭,、社會三種教育渠道的橋梁,。在班級中，班主任是班級的組織者和指導者,，是學生成長過程的教育者。由此可見,，班主任在學校中擔任著特殊的教育角色,，要求班主任要有較高的修養(yǎng)，即在政治思想上,，道德品質(zhì)上，業(yè)務水平上,，工作能力上和教育藝術(shù)上應達到一定的程度,，各方面堪為人師,，做到為人師表,。那么作為班主任,，就應該加強自身修養(yǎng)。本次班主任校本培訓給了廣大班主任一個學習,、交流,、借鑒的平臺,。
我鄉(xiāng)小學現(xiàn)有班主任37位。在他們當中有長期從事教育工作,，具有較為豐富的實踐經(jīng)驗的老班主任,，有理論水平較高,，實踐經(jīng)驗較豐富的中青年班主任，還有踏上工作崗位沒幾年的年輕班主任,。班主任工作是做人的工作，不能光憑經(jīng)驗辦事,，必須不斷地加強理論學習，注重理性思考,，提高理論素養(yǎng)和解決實際問題的能力才能更好地指導實踐,。為全面提高我校班主任隊伍的素質(zhì)和能力，進一步加強和改進我校的德育工作,，特制定本計劃,。
一、指導思想
為了貫徹教育部,，省、市,、縣關(guān)于加強中小學班主任工作的意見及
培訓方案
等精神，按照學校的工作部署,，為確保我校培訓工作的針對性和實效性,，特制定本方案,。二、培訓目標
1,、提高全體班主任的素質(zhì)和班級管理水平。在20xx年12月底之前,，全體班主任完成20學時的校本培訓任務,。通過培訓，全面提高班主任履行工作職責的能力,。
2,、構(gòu)建班主任隊伍建設(shè)的長效機制,。建立班主任上崗制度,、班主任聘任制度、繼續(xù)教育制度和規(guī)范管理等工作制度,，并形成長效機制。從20xx年下半年起,，凡進入班主任隊伍的教師,，在上崗前或上崗后半年時間內(nèi)均應接受不少于20學時的專題培訓。
3,、進一步推進校本培訓的發(fā)展,。根據(jù)我校校本培訓計劃，開展班主任全員培訓。通過實施班主任校本培訓計劃,，進一步完善我校校本培訓制度，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。
三、培訓對象
全校在崗班主任和班主任后備人員,。
四、培訓原則
1,、針對性原則,。針對不同年段學生身心發(fā)展規(guī)律以及班級管理工作的特點和要求，研究設(shè)計培訓內(nèi)容,。培訓工作采取集中培訓與分散學習相結(jié)合，遠程培訓與面授輔導相結(jié)合等靈活多樣的方式進行,。
2、實效性原則,。堅持理論聯(lián)系實際,，從班主任工作的實際需要出發(fā),，針對現(xiàn)實問題設(shè)計與安排培訓內(nèi)容,，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學,。
3、創(chuàng)新性原則,。積極創(chuàng)新培訓內(nèi)容、方式,、方法、手段和機制,，針對教師在職學習的特點,，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量,。
4、靈活性原則。采用集中校本培訓與個人自學相結(jié)合,，提高培訓的實效性。
五,、培訓內(nèi)容
根據(jù)我校班主任工作的實際需要，培訓內(nèi)容主要包括：班主任工作規(guī)范,、班主任素養(yǎng),、班級管理,、班隊主題設(shè)計,、班主任專業(yè)成長等五個專題模塊。
1,、班主任工作基本規(guī)范,。
2,、學生心理健康教育指導。
3,、班級活動設(shè)計與組織,。
4,、班級管理方法與創(chuàng)新。
5、未成年人思想道德教育,。(選學)
6,、學科德育滲透與道德實踐能力培養(yǎng)研究專題,。(選學)
六,、培訓模式
采取縣級培訓和校本培訓相結(jié)合的方式進行培訓,，并完成相應培訓任務,。
(一)縣級培訓
1,、選派一名分管領(lǐng)導參加縣班主任培訓的培訓者培訓。
2,、推薦優(yōu)秀班主任參加縣骨干班主任培訓。根據(jù)縣中小學班主任培訓的統(tǒng)一部署,，我校推薦優(yōu)秀班主任參加培訓，并充分發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)作用和示范作用,。
3,、積極參加縣教育局統(tǒng)一部署的專題培訓。
1,、建立班主任學習制度,。學校德育領(lǐng)導小組每月推薦有關(guān)的專題文章,，方便廣大班主任學習,。同時，學校購買有關(guān)班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關(guān)的專業(yè)書籍,，組織教師學習,，進行學習心得交流。
2,、建立班主任反思制度。班主任老師每學期寫兩篇班隊工
作文
章,，可以是總結(jié)，教育反思,，也可以是敘事或案例，記錄自己在班級管理中的成功經(jīng)驗,、失敗之舉，或者面臨的困惑,，為自己留下進步的軌跡。3,、舉行班主任專題論壇,。我校班主任專題論壇關(guān)注班主任工作中的典型問題。第一學期的主題是班級管理系列之一——班主任的人格魅力與良好班集體的建設(shè);第二學期的主題是班級管理系列之二——班隊活動的設(shè)計與組織,。第三的主題是班級管理系列之三—學生管理工作的藝術(shù),。學期通過務實的交流,，探討班級管理中的普遍性問題，展示優(yōu)秀班主任的先進理念和寶貴經(jīng)驗,，讓更多的班主任老師從中受益。
4,、加強班主任理念轉(zhuǎn)變的培訓。培訓的方式有專題講座,、班隊活動案例交流,、教育敘事交流、觀看錄象等等,。擔任培訓工作的老師為學校行政領(lǐng)導、優(yōu)秀班主任,。
5、推廣優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗,。每學年舉行班主任工作經(jīng)驗交流會，評出優(yōu)秀班主任進行表彰,，并將他們的經(jīng)驗推廣。
6,、聘請有關(guān)的專家,、優(yōu)秀班主任來我校作報告、作講座,。
七,、培訓方式及方法
1、集中培訓與分散培訓相結(jié)合,。集中培訓,，指新學年的開學前，對班主任進行有關(guān)班主任日常行為規(guī)范方面的集中培訓;分散培訓,，指利用班主任會議時間，分專題學習有關(guān)教育方面的知識,。
2、在職培訓和參觀考察相結(jié)合,。比如到相關(guān)學校或單位實地考察等,。
3,、實驗研究與相互探討相結(jié)合。即把班主任工作與教科研工作結(jié)合起來,，在日常工作中相互探討,，在課題研究中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。
4,、名師傳授與
自我總結(jié)
相結(jié)合。請本?；蛲庑Ｓ胸S富育人經(jīng)驗的老師做專題報告，每位班主任撰寫育人心得或論文等,。5,、讀書讀報與上網(wǎng)學習相結(jié)合,。每位班主任除了將指定的書閱讀外，還要充分利用網(wǎng)上的有關(guān)資料學習,。
八、培訓措施
1,、成立芍藥山小學班主任校本培訓領(lǐng)導小組和工作小組,。
組長：楊勛海
副組長：王傳香
組員：朱俊忠 查傳菊 徐翠 梁夫霞
培訓工作小組
組長：王傳香
組員：朱俊忠 查傳菊 徐翠 梁夫霞
2,、建立健全班主任校本培訓制度,，規(guī)范班主任培訓的操作程序,，做好培訓工作精細化,，不斷提高培訓效率和質(zhì)量。
3,、進一步完善教師繼續(xù)教育考核機制,。將班主任培訓的內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育培訓內(nèi)容,，并列入教師繼續(xù)教育考核和認定范圍,，其成績記入班主任培訓登記單的同時，記入教師繼續(xù)教育登記冊,，并給予相應繼續(xù)教育學時,。對擔任班主任,，并按規(guī)定培訓合格的教師，在相關(guān)的表彰獎勵評選及專業(yè)技術(shù)職務平定中同等條件下優(yōu)先予以考慮,。
班主任校本培訓計劃方案篇三
在學校中,，班主任是學校德育工作的中堅和骨干,，是使學校內(nèi)部各種力量形成合力的紐帶，是溝通學校,、家庭,、社會三種教育渠道的橋梁,。在班級中,，班主任是班級的組織者和指導者,，是學生成長過程的教育者,。由此可見，班主任在學校中擔任著特殊的教育角色，要求班主任要有較高的修養(yǎng),，即在政治思想上,，道德品質(zhì)上,，業(yè)務水平上,，工作能力上和教育藝術(shù)上應達到一定的程度,，各方面堪為人師,，做到為人師表,。那么作為班主任,，就應該加強自身修養(yǎng),。本次班主任校本培訓給了廣大班主任一個學習,、交流、借鑒的平臺,。
我鄉(xiāng)小學現(xiàn)有班主任37位。在他們當中有長期從事教育工作,，具有較為豐富的實踐經(jīng)驗的老班主任,，有理論水平較高,，實踐經(jīng)驗較豐富的中青年班主任，還有踏上工作崗位沒幾年的年輕班主任,。班主任工作是做人的工作,，不能光憑經(jīng)驗辦事,，必須不斷地加強理論學習,，注重理性思考，提高理論素養(yǎng)和解決實際問題的能力才能更好地指導實踐,。為全面提高我校班主任隊伍的素質(zhì)和能力，進一步加強和改進我校的德育工作,，特制定本計劃,。
一,、指導思想
為了貫徹教育部，省,、市、縣關(guān)于加強中小學班主任工作的意見及培訓方案等精神,，按照學校的工作部署，為確保我校培訓工作的針對性和實效性,，特制定本方案。
二,、培訓目標
1,、提高全體班主任的素質(zhì)和班級管理水平。在20xx年12月底之前,，全體班主任完成20學時的校本培訓任務。通過培訓,，全面提高班主任履行工作職責的能力,。
2、構(gòu)建班主任隊伍建設(shè)的長效機制,。建立班主任上崗制度,、班主任聘任制度,、繼續(xù)教育制度和規(guī)范管理等工作制度,，并形成長效機制,。從20xx年下半年起,，凡進入班主任隊伍的教師,，在上崗前或上崗后半年時間內(nèi)均應接受不少于20學時的專題培訓,。
3、進一步推進校本培訓的發(fā)展,。根據(jù)我校校本培訓計劃,，開展班主任全員培訓。通過實施班主任校本培訓計劃,，進一步完善我校校本培訓制度，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。
三、培訓對象
全校在崗班主任和班主任后備人員,。
四,、培訓原則
1,、針對性原則,。針對不同年段學生身心發(fā)展規(guī)律以及班級管理工作的特點和要求,，研究設(shè)計培訓內(nèi)容,。培訓工作采取集中培訓與分散學習相結(jié)合,，遠程培訓與面授輔導相結(jié)合等靈活多樣的方式進行,。
2、實效性原則,。堅持理論聯(lián)系實際,，從班主任工作的實際需要出發(fā),，針對現(xiàn)實問題設(shè)計與安排培訓內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流,，突出案例教學,。
3,、創(chuàng)新性原則,。積極創(chuàng)新培訓內(nèi)容,、方式,、方法、手段和機制,，針對教師在職學習的特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的作用,，不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量,。
4,、靈活性原則。采用集中校本培訓與個人自學相結(jié)合,，提高培訓的實效性,。
五,、培訓內(nèi)容
根據(jù)我校班主任工作的實際需要,，培訓內(nèi)容主要包括：班主任工作規(guī)范,、班主任素養(yǎng),、班級管理,、班隊主題設(shè)計,、班主任專業(yè)成長等五個專題模塊。
1,、班主任工作基本規(guī)范。
2,、學生心理健康教育指導,。
3,、班級活動設(shè)計與組織,。
4,、班級管理方法與創(chuàng)新,。
5、未成年人思想道德教育,。(選學)
6,、學科德育滲透與道德實踐能力培養(yǎng)研究專題。(選學)
六,、培訓模式
采取縣級培訓和校本培訓相結(jié)合的方式進行培訓，并完成相應培訓任務,。
(一)縣級培訓
1,、選派一名分管領(lǐng)導參加縣班主任培訓的培訓者培訓,。
2,、推薦優(yōu)秀班主任參加縣骨干班主任培訓,。根據(jù)縣中小學班主任培訓的統(tǒng)一部署,，我校推薦優(yōu)秀班主任參加培訓,，并充分發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)作用和示范作用。
3,、積極參加縣教育局統(tǒng)一部署的專題培訓,。
1,、建立班主任學習制度,。學校德育領(lǐng)導小組每月推薦有關(guān)的專題文章,，方便廣大班主任學習。同時,，學校購買有關(guān)班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關(guān)的專業(yè)書籍,，組織教師學習,，進行學習心得交流。
2,、建立班主任反思制度,。班主任老師每學期寫兩篇班隊工作文章，可以是總結(jié),，教育反思，也可以是敘事或案例,，記錄自己在班級管理中的成功經(jīng)驗,、失敗之舉,，或者面臨的困惑，為自己留下進步的軌跡,。
3,、舉行班主任專題論壇。我校班主任專題論壇關(guān)注班主任工作中的典型問題,。第一學期的主題是班級管理系列之一——班主任的人格魅力與良好班集體的建設(shè);第二學期的主題是班級管理系列之二——班隊活動的設(shè)計與組織,。第三的主題是班級管理系列之三—學生管理工作的藝術(shù)。學期通過務實的交流,，探討班級管理中的普遍性問題,，展示優(yōu)秀班主任的先進理念和寶貴經(jīng)驗,，讓更多的班主任老師從中受益,。
4、加強班主任理念轉(zhuǎn)變的培訓,。培訓的方式有專題講座,、班隊活動案例交流、教育敘事交流,、觀看錄象等等。擔任培訓工作的老師為學校行政領(lǐng)導,、優(yōu)秀班主任,。
5、推廣優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗,。每學年舉行班主任工作經(jīng)驗交流會,，評出優(yōu)秀班主任進行表彰，并將他們的經(jīng)驗推廣,。
6,、聘請有關(guān)的專家,、優(yōu)秀班主任來我校作報告,、作講座。
七,、培訓方式及方法
1、集中培訓與分散培訓相結(jié)合,。集中培訓,，指新學年的開學前，對班主任進行有關(guān)班主任日常行為規(guī)范方面的集中培訓;分散培訓,，指利用班主任會議時間，分專題學習有關(guān)教育方面的知識,。
2、在職培訓和參觀考察相結(jié)合。比如到相關(guān)學?；騿挝粚嵉乜疾斓取?/p>
3,、實驗研究與相互探討相結(jié)合。即把班主任工作與教科研工作結(jié)合起來,，在日常工作中相互探討，在課題研究中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。
4、名師傳授與自我總結(jié)相結(jié)合,。請本?；蛲庑Ｓ胸S富育人經(jīng)驗的老師做專題報告，每位班主任撰寫育人心得或論文等,。
5、讀書讀報與上網(wǎng)學習相結(jié)合,。每位班主任除了將指定的書閱讀外,，還要充分利用網(wǎng)上的有關(guān)資料學習。
八,、培訓措施
1,、成立芍藥山小學班主任校本培訓領(lǐng)導小組和工作小組。
組長：楊勛海
副組長：王傳香
組員：朱俊忠 查傳菊 徐翠 梁夫霞
培訓工作小組
組長：王傳香
組員：朱俊忠 查傳菊 徐翠 梁夫霞
2,、建立健全班主任校本培訓制度，規(guī)范班主任培訓的操作程序,，做好培訓工作精細化，不斷提高培訓效率和質(zhì)量,。
3、進一步完善教師繼續(xù)教育考核機制,。將班主任培訓的內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育培訓內(nèi)容，并列入教師繼續(xù)教育考核和認定范圍,，其成績記入班主任培訓登記單的同時，記入教師繼續(xù)教育登記冊,，并給予相應繼續(xù)教育學時,。對擔任班主任，并按規(guī)定培訓合格的教師,，在相關(guān)的表彰獎勵評選及專業(yè)技術(shù)職務平定中同等條件下優(yōu)先予以考慮。
班主任校本培訓計劃方案篇四
為了加強對我園教師繼續(xù)教育的管理,，使所有教師能在原有的知識、能力以及綜合素質(zhì)方面有進一步的提高,，以不斷適應教育改革的需要，促進教師的自主發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合幼兒園實際,，制定本學年培訓計劃。
一,、指導思想
認真貫徹教育部幼兒園教師繼續(xù)教育工程，探索有效提高教師素質(zhì)的校本培訓模式,、方法,，堅持注重實效,，充分發(fā)揮校本培訓的優(yōu)勢和功能，營造有利全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，使校本培訓工作進一步規(guī)范化,、科學化,。
二,、培訓內(nèi)容
1.主要培訓內(nèi)容：美術(shù)
美術(shù)作為幼兒園的特色,，是我園將一直開展的課程,，需要教師在美術(shù)方面有一定的素養(yǎng),，并能擁有從事美術(shù)教育教學的能力,。
2.其他：彈唱,、說課等專業(yè)技能培訓
幼兒園教師不僅需要有駕馭課堂的能力,，對專業(yè)基本功也有要求,，彈唱跳畫是每個教師都必須具備的技能,。
三,、培訓目標
2.幫助教師拓寬知識面，扎實基本功,，從而提高教師的專業(yè)能力,，達到共同成長,。
四,、培訓形式
1.自主學習：通過教師業(yè)余時間閱讀美術(shù)領(lǐng)域的書籍,，積累相關(guān)知識，從而讓教師進行自我思考,，做一個思考型的教師。
2.集體學習：組織教師聆聽相關(guān)講座,，通過體驗、操作式的練習,，感受美術(shù)活動的多樣化。
3.集體研討學習：以幼兒園教研組為主陣地,，開展教學專題研究活動,，制定系統(tǒng)性的美術(shù)領(lǐng)域探討項目,，并在每月完成兩項研討活動,。此外，以年級組為支撐,，結(jié)合年齡段開展相關(guān)討論學習活動,。
4.活動觀摩與展示：派遣教師外出學習培訓并反饋，將好的理念與做法進行分享，取長補短,。此外，在園內(nèi)采用多種形式,、多種層次組織教師開展美術(shù)活動，促進教師之間的交流與學習,。
幼兒園要堅持以園本為原則,，從幼兒園的實際出發(fā),，以幼兒園發(fā)展為本,，實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學實際問題,。堅持以人為本,，從教師的實際出發(fā)，使教師們得到發(fā)展與提高,。我園師訓組將結(jié)合計劃,，完成相關(guān)工作，將培訓工作落到實處,。
班主任校本培訓計劃方案篇五
校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,。為了進一步提高我校教師的業(yè)務素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提高教育理念,，促進教師專業(yè)化發(fā)展，結(jié)合當前我校教育教學和教師隊伍狀況,，特制定我校20---20__學年校本培訓工作計劃,。
一、指導思想
以 “全面貫徹教育方針,，全面實施素質(zhì)教育，深化課程改革,，全面提高學生綜合素質(zhì),。促進義務教育水平不斷提升?！钡乃枷霝橹笇В浴疤岣咦陨硭刭|(zhì),，努力轉(zhuǎn)變教育教學方式”為主題，探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓模式,、方法，注重實效,，立足校本，積極營造有利于教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,。
二,、培訓內(nèi)容及培訓措施
1,、師德方面的培訓
通過開展師德專題培訓,，進一步推動教師職業(yè)道德建設(shè),，努力把師德建設(shè)落到實處,，樹立新時期教師應有職業(yè)道德觀，自覺抵制各種有悖師德的現(xiàn)象,。進一步明確教師的責任和義務，增強教師職業(yè)的使命感和神圣感,，促使教師樹立正確的人生觀、職業(yè)觀和教育觀,、學生觀；進一步促進教師更好地愛國守法,、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生,、教書育人、為人師表,、終身學習，嚴明從教行為和職業(yè)操守,，爭做人民滿意好教師。
2,、教師基本功練習方面的培訓
通過各學科命題比賽活動引導廣大教師加強對命題研究的關(guān)注，提高命題的基本能力,，促進教師的專業(yè)成長,。
3、新課程理念方面的培訓
結(jié)合本校實際今年計劃采取請進來,、走出去、坐下來的方式開展高效課堂理念,、模式及導學案設(shè)計方面,、學習小組建設(shè)方面,、學生評價等方面的培訓,。
（1）鼓勵教師自學,。通過自主學習、網(wǎng)絡交流,、專家在線等形式，有針對性幫助相關(guān)教師解決教學中實際問題,。鼓勵教師參加黑龍江專業(yè)教師知識更新培訓。
（2）開展讀書活動,。要求教師讀好“兩本書”。一本教育教學理念方面的,，一本教育教學方法方面的。并定期進行讀書交流活動,。
（3）組織教師積極參加上級教育行政部門和業(yè)務部門組織的各項活動和各種培訓，使教師在活動中有所發(fā)展,。
4,、教學技能教學方法的培訓
要想改變陳舊的教學方式,，轉(zhuǎn)變教師的教學理念,，校本教研校本教研顯得尤為重要,。
（1）發(fā)揮骨干教師在課程改革中的引領(lǐng)示范作用,。要想在短時間大面積轉(zhuǎn)變教師的教育教學理念，轉(zhuǎn)變教師的教學方式,、學生的學習方式很難做到。為此,，把培訓的重點放在年輕骨干教師身上,，為他們提供外出學習、校際交流,、課堂教學展示等機會促其快速提升,，為他們打造展示的平臺以點帶面,，轉(zhuǎn)變教師的教學理念,，優(yōu)化課堂教學。
（2）在教研中做到四個“重視”,。
一重視集體備課。我們將結(jié)合具體的課例進行培訓,，教務處深入年組，參與集體備課,。對不入門的教師一對一輔導促其提高,。
二重視教學研討,。新的授課形式會出現(xiàn)這樣那樣的問題,，有問題存在就必須馬上解決。我們鼓勵教師善于發(fā)現(xiàn)問題,，整理問題。并利用每周的教學研討活動時間提出來并嘗試解決,。
三重視教學反思,。養(yǎng)成反思的習慣。堅持寫課后小結(jié),，定期撰寫教學敘事,，教學心得,，進行教學反思和案例交流。
四重視教研活動,。教研推出有效課堂系列活動,。活動一是面向全體教師的推門課,、二次聽課。不符合課改要求的指導其重新備課,，教務處檢查，合格后二次聽課,。 活動二進行有效教學設(shè)計與課堂實踐評比與展示。
班主任校本培訓計劃方案篇六
緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革,，落實素質(zhì)教育，通過校本培訓,，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，適應基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ),，同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。
二,、培訓對象和內(nèi)容。
(一)培訓對象：全校教師,。
(二)培訓內(nèi)容：
1、以教育法規(guī)為主的師德培訓,。
以“三個面向”教育思想為指導,，以《教育法》,、《義務教育法》、《教師法》,、《未成年人保護法》、和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),，對教師進行政治思想教育、心理健康教育,、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的人生觀,、價值觀,，提高思想修養(yǎng)及心理素質(zhì)，強化教師自身修養(yǎng),，塑造良好的教師形象。
2,、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓,。
認真學習新的教育理論,，學習新課程改革的指導思想,、改革目標及相關(guān)政策等,。重點以教研組為核心,，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,、《學科課程標準》,、《學科教材》,、及市局組織的教師讀書為主要內(nèi)容，搜集整理相關(guān)課改信息,，組織學習研討交流,，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為,，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3,、以信息技術(shù)為主的教育教學技能培訓。
隨著規(guī)范學校的創(chuàng)建，辦學條件的現(xiàn)代化,，在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能培訓：一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓;二是現(xiàn)代信息技術(shù)應用于教育教學的培訓,，全員普及培訓電子辦公所需的基本知識,、基本操作,，培訓計算機和網(wǎng)絡的管理、博客空間的制作與應用等內(nèi)容,。引導教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上,，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習慣，進一步轉(zhuǎn)變其教育觀念,。
4、推廣讀書實踐活動,，進行以教育教學課題研究為主的教育科研培訓。
注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng),，圍繞教育教學科研課題,，有效地開展課題實驗,，引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓,，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平,。鼓勵教師積極參與讀書實踐活動，加強反思,，推動教學進步。
三,、培訓方式和方法。
校本培訓采取多元培訓的辦法,，注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時，走出去,、請進來,，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓,、觀摩研討,、課題研究,、遠程教育,、學術(shù)沙龍等模式開展適合單位實際的校本培訓。按照自主,、開放的原則,，主要采取以下三種方式。
(一)基于網(wǎng)絡的開放的培訓方式,。利用網(wǎng)絡資源，鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學習資源,，促進教師自主學習。任課教師可隨時將學習研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富,、共享培訓資源信息。
(二)基于校園的培訓方式,。以專題講座、論壇,、課例,、實驗、研討,、觀摩、小組交流,、答辯,、案例分析等形式，積極探索“參與,、互動,、合作、探究”的培訓模式,，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習,、網(wǎng)絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式,，使教師在“做”中“學”，在實踐中反思,、研究、進步,、提高。
(三)校際之間合作培訓形式,。
與兄弟學校組織開展合作培訓活動，共享各校優(yōu)秀資源,，促進共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓機會,，得到更多收獲,，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源,，提升學校形象。
四,、組織領(lǐng)導。
成立校本培訓領(lǐng)導小組,，了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀,，明確學校教師隊伍建設(shè)發(fā)展目標，制訂校本培訓整體方案,，落實校本培訓具體活動,，評估教師參加校本培訓的實際效果,。
組長：江崇杰
副組長：袁雷
成員：王俊杰,、宋修武,、于佳秀,、李燕
五、管理與考核,。
校本培訓實行學時學分管理,。培訓過程中要做好培訓記錄(包括：培訓時間,、培訓內(nèi)容,、參培教師,、培訓形式,、主講教師等),。學校負責記錄教師參加培訓的學時和學分,。
學期末由學校對每位教師參與校本培訓活動情況進行考評,，并將考核結(jié)果納入教師業(yè)務考核內(nèi)容。
20__年2月3日
班主任校本培訓計劃方案篇七
在學校中,，班主任是學校德育工作的中堅和骨干,，是使學校內(nèi)部各種力量形成合力的紐帶,，是溝通學校、家庭,、社會三種教育渠道的橋梁,。在班級中,，班主任是班級的組織者和指導者,，是學生成長過程的教育者,。由此可見，班主任在學校中擔任著特殊的教育角色,，要求班主任要有較高的修養(yǎng)，即在政治思想上,，道德品質(zhì)上,，業(yè)務水平上，工作能力上和教育藝術(shù)上應達到一定的程度,，各方面堪為人師，做到為人師表,。那么作為班主任，就應該加強自身修養(yǎng),。本次班主任校本培訓給了廣大班主任一個學習,、交流,、借鑒的平臺,。
我鄉(xiāng)小學現(xiàn)有班主任37位,。在他們當中有長期從事教育工作,，具有較為豐富的實踐經(jīng)驗的老班主任,，有理論水平較高,，實踐經(jīng)驗較豐富的中青年班主任,，還有踏上工作崗位沒幾年的年輕班主任,。班主任工作是做人的工作,，不能光憑經(jīng)驗辦事,，必須不斷地加強理論學習,，注重理性思考,，提高理論素養(yǎng)和解決實際問題的能力才能更好地指導實踐,。為全面提高我校班主任隊伍的素質(zhì)和能力，進一步加強和改進我校的德育工作,，特制定本計劃,。
為了貫徹教育部,，省,、市,、縣關(guān)于加強中小學班主任工作的意見及培訓方案等精神,，按照學校的工作部署，為確保我校培訓工作的針對性和實效性,，特制定本方案,。
1、提高全體班主任的素質(zhì)和班級管理水平,。在20xx年12月底之前,，全體班主任完成20學時的校本培訓任務。通過培訓,，全面提高班主任履行工作職責的能力,。
2、構(gòu)建班主任隊伍建設(shè)的長效機制,。建立班主任上崗制度,、班主任聘任制度、繼續(xù)教育制度和規(guī)范管理等工作制度,，并形成長效機制。從20xx年下半年起,，凡進入班主任隊伍的教師，在上崗前或上崗后半年時間內(nèi)均應接受不少于20學時的專題培訓,。
3、進一步推進校本培訓的發(fā)展。根據(jù)我校校本培訓計劃,，開展班主任全員培訓,。通過實施班主任校本培訓計劃，進一步完善我校校本培訓制度,，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。
全校在崗班主任和班主任后備人員,。
1,、針對性原則,。針對不同年段學生身心發(fā)展規(guī)律以及班級管理工作的特點和要求,，研究設(shè)計培訓內(nèi)容,。培訓工作采取集中培訓與分散學習相結(jié)合,，遠程培訓與面授輔導相結(jié)合等靈活多樣的方式進行。
2、實效性原則,。堅持理論聯(lián)系實際,，從班主任工作的實際需要出發(fā),，針對現(xiàn)實問題設(shè)計與安排培訓內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流,，突出案例教學,。
3、創(chuàng)新性原則,。積極創(chuàng)新培訓內(nèi)容,、方式、方法,、手段和機制,，針對教師在職學習的特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的作用,，不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量,。
4,、靈活性原則,。采用集中校本培訓與個人自學相結(jié)合,，提高培訓的實效性,。
根據(jù)我校班主任工作的實際需要,，培訓內(nèi)容主要包括：班主任工作規(guī)范,、班主任素養(yǎng),、班級管理,、班隊主題設(shè)計,、班主任專業(yè)成長等五個專題模塊。
1,、班主任工作基本規(guī)范。
2,、學生心理健康教育指導,。
3、班級活動設(shè)計與組織,。
4、班級管理方法與創(chuàng)新,。
5,、未成年人思想道德教育。（選學）
6、學科德育滲透與道德實踐能力培養(yǎng)研究專題,。（選學）
采取縣級培訓和校本培訓相結(jié)合的方式進行培訓，并完成相應培訓任務,。
1、選派一名分管領(lǐng)導參加縣班主任培訓的培訓者培訓,。
2,、推薦優(yōu)秀班主任參加縣骨干班主任培訓。根據(jù)縣中小學班主任培訓的統(tǒng)一部署,，我校推薦優(yōu)秀班主任參加培訓,，并充分發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)作用和示范作用,。
3、積極參加縣教育局統(tǒng)一部署的專題培訓,。
1、建立班主任學習制度,。學校德育領(lǐng)導小組每月推薦有關(guān)的專題文章，方便廣大班主任學習,。同時，學校購買有關(guān)班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關(guān)的專業(yè)書籍,，組織教師學習，進行學習心得交流,。
2、建立班主任反思制度,。班主任老師每學期寫兩篇班隊工作文章,，可以是總結(jié),，教育反思，也可以是敘事或案例,，記錄自己在班級管理中的成功經(jīng)驗,、失敗之舉，或者面臨的困惑,，為自己留下進步的軌跡,。
3、舉行班主任專題論壇,。我校班主任專題論壇關(guān)注班主任工作中的典型問題。第一學期的主題是班級管理系列之一——班主任的人格魅力與良好班集體的建設(shè),；第二學期的主題是班級管理系列之二——班隊活動的設(shè)計與組織,。第三的主題是班級管理系列之三—學生管理工作的藝術(shù)。學期通過務實的交流,，探討班級管理中的普遍性問題，展示優(yōu)秀班主任的先進理念和寶貴經(jīng)驗,，讓更多的班主任老師從中受益。
4,、加強班主任理念轉(zhuǎn)變的培訓。培訓的方式有專題講座,、班隊活動案例交流,、教育敘事交流,、觀看錄象等等。擔任培訓工作的老師為學校行政領(lǐng)導,、優(yōu)秀班主任。
5,、推廣優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗。每學年舉行班主任工作經(jīng)驗交流會,，評出優(yōu)秀班主任進行表彰，并將他們的經(jīng)驗推廣,。
6、聘請有關(guān)的專家,、優(yōu)秀班主任來我校作報告、作講座,。
1,、集中培訓與分散培訓相結(jié)合。集中培訓,，指新學年的開學前,，對班主任進行有關(guān)班主任日常行為規(guī)范方面的集中培訓；分散培訓,，指利用班主任會議時間,，分專題學習有關(guān)教育方面的知識。
