“方”即方子,、方法,?！胺桨浮保丛诎盖暗贸龅姆椒?，將方法呈于案前，即為“方案”,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內(nèi)容，希望對大家有所幫助,。

班主任校本培訓計劃方案篇一

1.專業(yè)理論：

教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務教育法》,、《未成年人保護法》,、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》,、《班主任工作條例》等,。

教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務教育法》,、《未成年人保護法》,、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》,、《班主任工作條例》等,。

德育管理方法類：《班主任工作新理念》《班級管理方法與創(chuàng)新》等。

2.專業(yè)素養(yǎng)：

班主任的專業(yè)素質(zhì)修煉

班主任的能力訓練

班主任的組織領導藝術

班主任的關系協(xié)調(diào)能力

班主任的工作方法與技巧

3.專業(yè)能力：

班集體的建設,、組織能力,，班級日常管理工作能力，班隊活動的設計,、組織能力,，主題班會的創(chuàng)意、設計組織能力,，后進生的教育幫扶轉化能力,，學生心理健康教育指導，學生個案的觀察教育分析能力,，課題開發(fā)與研究能力,，偶發(fā)事件的應急處置能力，與家長聯(lián)系的方法和技巧等,。

班主任校本培訓計劃方案篇二

校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,。為了進一步提高我校教師的業(yè)務素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提高教育理念,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，結合當前我校教育教學和教師隊伍狀況，特制定我校20---20__學年校本培訓工作計劃,。

一,、指導思想

以 “全面貫徹教育方針,，全面實施素質(zhì)教育，深化課程改革,，全面提高學生綜合素質(zhì),。促進義務教育水平不斷提升?！钡乃枷霝橹笇?，以“提高自身素質(zhì)，努力轉變教育教學方式”為主題,，探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓模式,、方法，注重實效,，立足校本,，積極營造有利于教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍,。

二,、培訓內(nèi)容及培訓措施

1、師德方面的培訓

通過開展師德專題培訓,，進一步推動教師職業(yè)道德建設,，努力把師德建設落到實處，樹立新時期教師應有職業(yè)道德觀,，自覺抵制各種有悖師德的現(xiàn)象,。進一步明確教師的責任和義務，增強教師職業(yè)的使命感和神圣感,，促使教師樹立正確的人生觀,、職業(yè)觀和教育觀、學生觀,；進一步促進教師更好地愛國守法,、愛崗敬業(yè)、關愛學生,、教書育人,、為人師表、終身學習,，嚴明從教行為和職業(yè)操守,，爭做人民滿意好教師。

2,、教師基本功練習方面的培訓

通過各學科命題比賽活動引導廣大教師加強對命題研究的關注,，提高命題的基本能力，促進教師的專業(yè)成長。

3,、新課程理念方面的培訓

結合本校實際今年計劃采取請進來,、走出去、坐下來的方式開展高效課堂理念,、模式及導學案設計方面,、學習小組建設方面、學生評價等方面的培訓,。

（1）鼓勵教師自學,。通過自主學習、網(wǎng)絡交流,、專家在線等形式,，有針對性幫助相關教師解決教學中實際問題。鼓勵教師參加黑龍江專業(yè)教師知識更新培訓,。

（2）開展讀書活動。要求教師讀好“兩本書”,。一本教育教學理念方面的,，一本教育教學方法方面的。并定期進行讀書交流活動,。

（3）組織教師積極參加上級教育行政部門和業(yè)務部門組織的各項活動和各種培訓,，使教師在活動中有所發(fā)展。

4,、教學技能教學方法的培訓

要想改變陳舊的教學方式,，轉變教師的教學理念，校本教研校本教研顯得尤為重要,。

（1）發(fā)揮骨干教師在課程改革中的引領示范作用,。要想在短時間大面積轉變教師的教育教學理念，轉變教師的教學方式,、學生的學習方式很難做到,。為此，把培訓的重點放在年輕骨干教師身上,，為他們提供外出學習,、校際交流、課堂教學展示等機會促其快速提升,，為他們打造展示的平臺以點帶面,，轉變教師的教學理念，優(yōu)化課堂教學,。

（2）在教研中做到四個“重視”,。

一重視集體備課。我們將結合具體的課例進行培訓，教務處深入年組,，參與集體備課,。對不入門的教師一對一輔導促其提高。

二重視教學研討,。新的授課形式會出現(xiàn)這樣那樣的問題,，有問題存在就必須馬上解決。我們鼓勵教師善于發(fā)現(xiàn)問題,，整理問題,。并利用每周的教學研討活動時間提出來并嘗試解決。

三重視教學反思,。養(yǎng)成反思的習慣,。堅持寫課后小結，定期撰寫教學敘事,，教學心得,，進行教學反思和案例交流。

四重視教研活動,。教研推出有效課堂系列活動,。活動一是面向全體教師的推門課,、二次聽課,。不符合課改要求的指導其重新備課，教務處檢查,，合格后二次聽課,。 活動二進行有效教學設計與課堂實踐評比與展示。

班主任校本培訓計劃方案篇三

班主任是學校德育工作的實施者和中堅力量,，班主任的素質(zhì)和工作水平,，直接關系到學校的德育水平，關系到學生的成長和教育及學校的可持續(xù)發(fā)展,。因此對班主任進行定期和不定期培訓是非常必要的,。為此，我們特制定如下制度：

一,、每學年初制定出班主任的培訓計劃和預算培訓經(jīng)費

并認真落實和實施,。

二、培訓形式和內(nèi)容

（一）集中培訓

1,、每年暑假利用一周時間,，由學校負責聯(lián)系有關專家或有經(jīng)驗的教育工作者，對班主任進行培訓,?；蚪M織班主任觀看有關的影視資料，以達到開闊班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的,。

2,、在開學初利用周六、日的時間召開“班主任工作藝術研討會”,。由班主任總結在工作中的成功經(jīng)驗,，失敗的教訓和采取的措施，以及工作中存在的一些問題,，通過研討會達到互相學習,、改進工作的目的。

（二）定期和不定期的校本培訓

1,、每月的'班主任例會,，政教處組織班主任學習有關學生教育、學生管理的文章,。提高班主任理論水平和解決問題的能力,，共同探討工作方法，及時總結工作中存在的問題,，提高工作水平,。

2、每學年要求班主任訂一本德育雜志,，讀一本教育名著,，寫一篇德育論文（或總結）,，交流一次工作經(jīng)驗,。督促班主任及時進行經(jīng)驗總結和提煉，并把以上工作納入班主任工作績效考核之內(nèi),。

3,、組織班主任之間主題班會觀摩活動。

（三）外出培訓派出部分班主任參加校際教研活動,，及上級組織的班主任工作培訓,、心理健康輔導培訓等。

三,、培訓要求

1,、新接班的班主任須經(jīng)過培訓，并“拜師”建立“師徒結對”關系,。

2,、每次培訓內(nèi)容與班主任的工作量化考核相結合。

班主任校本培訓計劃方案篇四

在學校中,，班主任是學校德育工作的中堅和骨干,，是使學校內(nèi)部各種力量形成合力的紐帶，是溝通學校、家庭,、社會三種教育渠道的橋梁,。在班級中，班主任是班級的組織者和指導者,，是學生成長過程的教育者,。由此可見，班主任在學校中擔任著特殊的教育角色,，要求班主任要有較高的修養(yǎng),，即在政治思想上，道德品質(zhì)上,，業(yè)務水平上,，工作能力上和教育藝術上應達到一定的程度，各方面堪為人師,，做到為人師表,。那么作為班主任，就應該加強自身修養(yǎng),。本次班主任校本培訓給了廣大班主任一個學習,、交流、借鑒的平臺,。

我鄉(xiāng)小學現(xiàn)有班主任37位,。在他們當中有長期從事教育工作，具有較為豐富的實踐經(jīng)驗的老班主任,，有理論水平較高,，實踐經(jīng)驗較豐富的中青年班主任，還有踏上工作崗位沒幾年的年輕班主任,。班主任工作是做人的`工作,，不能光憑經(jīng)驗辦事，必須不斷地加強理論學習,，注重理性思考,，提高理論素養(yǎng)和解決實際問題的能力才能更好地指導實踐。為全面提高我校班主任隊伍的素質(zhì)和能力,，進一步加強和改進我校的德育工作,，特制定本計劃。

為了貫徹教育部,，省,、市、縣關于加強中小學班主任工作的意見及培訓方案等精神,，按照學校的工作部署,，為確保我校培訓工作的針對性和實效性,，特制定本方案。

1,、提高全體班主任的素質(zhì)和班級管理水平,。在20xx年12月底之前，全體班主任完成20學時的校本培訓任務,。通過培訓,，全面提高班主任履行工作職責的能力。

2,、構建班主任隊伍建設的長效機制,。建立班主任上崗制度、班主任聘任制度,、繼續(xù)教育制度和規(guī)范管理等工作制度,，并形成長效機制。從20xx年下半年起,，凡進入班主任隊伍的教師,，在上崗前或上崗后半年時間內(nèi)均應接受不少于20學時的專題培訓。

3,、進一步推進校本培訓的發(fā)展,。根據(jù)我校校本培訓計劃，開展班主任全員培訓,。通過實施班主任校本培訓計劃,，進一步完善我校校本培訓制度，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

全校在崗班主任和班主任后備人員,。

1、針對性原則,。針對不同年段學生身心發(fā)展規(guī)律以及班級管理工作的特點和要求,，研究設計培訓內(nèi)容,。培訓工作采取集中培訓與分散學習相結合,，遠程培訓與面授輔導相結合等靈活多樣的方式進行。

2,、實效性原則,。堅持理論聯(lián)系實際，從班主任工作的實際需要出發(fā),，針對現(xiàn)實問題設計與安排培訓內(nèi)容,，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學,。

3,、創(chuàng)新性原則,。積極創(chuàng)新培訓內(nèi)容、方式,、方法,、手段和機制，針對教師在職學習的特點,，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的作用,，不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量。

4,、靈活性原則,。采用集中校本培訓與個人自學相結合，提高培訓的實效性,。

根據(jù)我校班主任工作的實際需要,，培訓內(nèi)容主要包括：班主任工作規(guī)范、班主任素養(yǎng),、班級管理,、班隊主題設計、班主任專業(yè)成長等五個專題模塊,。

1,、班主任工作基本規(guī)范。

2,、學生心理健康教育指導,。

3、班級活動設計與組織,。

4,、班級管理方法與創(chuàng)新。

5,、未成年人思想道德教育,。（選學）

6、學科德育滲透與道德實踐能力培養(yǎng)研究專題,。（選學）

采取縣級培訓和校本培訓相結合的方式進行培訓,，并完成相應培訓任務。

（一）縣級培訓

1,、選派一名分管領導參加縣班主任培訓的培訓者培訓,。

2、推薦優(yōu)秀班主任參加縣骨干班主任培訓,。根據(jù)縣中小學班主任培訓的統(tǒng)一部署,，我校推薦優(yōu)秀班主任參加培訓，并充分發(fā)揮骨干班主任的引領作用和示范作用,。

3,、積極參加縣教育局統(tǒng)一部署的專題培訓,。

（二）校本培訓

1、建立班主任學習制度,。學校德育領導小組每月推薦有關的專題文章,，方便廣大班主任學習。同時,，學校購買有關班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關的專業(yè)書籍,，組織教師學習，進行學習心得交流,。

2,、建立班主任反思制度。班主任老師每學期寫兩篇班隊工作文章,，可以是總結,，教育反思，也可以是敘事或案例,，記錄自己在班級管理中的成功經(jīng)驗,、失敗之舉，或者面臨的困惑,，為自己留下進步的軌跡,。

3、舉行班主任專題論壇,。我校班主任專題論壇關注班主任工作中的典型問題,。第一學期的主題是班級管理系列之一——班主任的人格魅力與良好班集體的建設；第二學期的主題是班級管理系列之二——班隊活動的設計與組織,。第三的主題是班級管理系列之三—學生管理工作的藝術,。學期通過務實的交流，探討班級管理中的普遍性問題,，展示優(yōu)秀班主任的先進理念和寶貴經(jīng)驗,，讓更多的班主任老師從中受益。

4,、加強班主任理念轉變的培訓,。培訓的方式有專題講座、班隊活動案例交流,、教育敘事交流,、觀看錄象等等,。擔任培訓工作的老師為學校行政領導,、優(yōu)秀班主任。

5,、推廣優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗,。每學年舉行班主任工作經(jīng)驗交流會,，評出優(yōu)秀班主任進行表彰，并將他們的經(jīng)驗推廣,。

6,、聘請有關的專家、優(yōu)秀班主任來我校作報告,、作講座,。

班主任校本培訓安排如下：

1、集中培訓與分散培訓相結合,。集中培訓,，指新學年的開學前，對班主任進行有關班主任日常行為規(guī)范方面的集中培訓,；分散培訓,，指利用班主任會議時間，分專題學習有關教育方面的知識,。

班主任校本培訓計劃方案篇五

石良中學是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學,，在校生1960人，教職工131名,。作為一所農(nóng)村學校,，高素質(zhì)教師、骨干教師較少,，教師平均年齡偏大,。20xx年進入新課程改革以來，學校下大力氣對全體教師進行洗腦式教育培訓,，特別是多次外派教師外出參加培訓和學習,。但從根本上并不能滿足新形勢下的教育要求，也不能適應教師整體專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)代教育的需要,。

二,、校本培訓計劃

基于學校的基本現(xiàn)實狀況，抓住本次大面積推行校本培訓的契機,，促進教師向專業(yè)化發(fā)展,，提高教師教育創(chuàng)新能力，是今后學校管理工作的一項重要內(nèi)容,。

1,、指導思想

師專業(yè)的發(fā)展實際，以解決我校教育教學中存在的實際問題為突破口,，以提高我校全體教師實施新課程改革能力和教育創(chuàng)新能力為重點,，組織開展多形式、多內(nèi)容,、全方位的校本培訓工作,。

2,、培訓目標

通過校本培訓，使全體教師的素質(zhì)在原有的基礎上都能得到很大的提高,，更新教育觀念,，適應基礎教育改革的發(fā)展需要。

促進教師的自主成長和提高,，逐步建立起有利于教師崗位成長的運行機制,，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

指導教師學會自學,，提高教師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力,，為提高教育教學質(zhì)量奠定基礎。

結合教育教學實際,，開展有針對性的課題研究,，激發(fā)教師參與教學的興趣，提升教師教育教學科研意識和能力,。

3,、培訓原則

堅持理論聯(lián)系實際的原則，即理論學習與學校,、教師自身實際緊密結合,；堅持針對性原則，有針對性地解決教師中的實際問題,；堅持主體性原則,，學校自主培訓、自主管理,，教師自主學習,、自主發(fā)展；堅持開放性原則,，注重學校與培訓機構間,、學校與學校間的合作與交流；堅持實效性原則,，切實提高教師的師德,、師功、師能水平,。

4,、培訓內(nèi)容

(1)現(xiàn)代教育思想和教育觀念培訓。有基礎教育新課程理念和教材,、素質(zhì)教育觀念等,。通過培訓使我校教師不斷拓展視野，更新知識貯備，提高理論素養(yǎng),，轉變傳統(tǒng)的教育觀念,，樹立正確的人生觀,、教育觀,、學生觀和學習觀。逐步形成正確的教育觀念,。 要求教師熟練掌握與教育教學相關的教育理論和學科專業(yè)知識,，每學年寫出一萬字以上的讀書筆記。

(2)教育教學能力培訓,。包括學科教學能力和現(xiàn)代教育綜合技能培訓,，基礎教育新課程新教材教法研究和運用能力培訓等。通過培訓使教師在教學觀念,、教學內(nèi)容和教學方法等方面不斷開拓創(chuàng)新,。能夠做到主動地、創(chuàng)造性地理解,、應用新教材組織課堂教訓,，驗證新的課程標準和教材，創(chuàng)造性地實施課程,。

要求教師編寫有特色的學科教學創(chuàng)新案例,，包括說課、教案,、創(chuàng)新課堂教學活動和教后的自評,；每學期寫出3000字的學科教學創(chuàng)新總結。

5,、培訓形式

根據(jù)我校的實際情況,，采取多元培訓的方法，不斷整合我校校本培訓資源,，既要注重立足校內(nèi)資源的開發(fā)和利用,，又要走出去，請進來,，吸納校外資源,。靈活選用設計培訓形式，可采用校級集體培訓,、遠程教育,、教研組內(nèi)研討、教師個人自主足學習等多種模式開展校本培訓,，努力構建我校獨立的校本培訓模式,。

6、考核評估

每學期期末按照《龍口市中小學教師培訓考核評估標準》，結合每一時期的培訓內(nèi)容,，由學校通過筆試,、檢查、互相交流等形式對參加培訓的教師進行考核,，并將考核情況記入教師千分考核案,。

7、培訓對象

全校131名教職員工

班主任校本培訓計劃方案篇六

為貫徹落實教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》,，切實加強班主任隊伍建設充分發(fā)揮其在學校教育中的骨干作用,，結合我校的實際情況，特制定本校區(qū)班主任培訓計劃,。

中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分,，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者,、中小學生健康成長的引領者,，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁,，是實施素質(zhì)教育的重要力量,。

1、通過培訓,，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特點,，新要求，建立先進的教育理念,。

2,、學習先進的班主任工作經(jīng)驗，掌握當代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法,，提高班主任工作藝術水平,，促進青少年健康成長。

培訓內(nèi)容主要包括：班主任基本規(guī)范,、班主任(教師)心理健康,、學生心理健康輔導、班級活動設計與組織,、班級建設與管理,、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規(guī)等專題,。

1,、所有參訓教師要積極堅持讀書自學，教師每年至少讀二本以上教育教學相關的理論書籍,，每學期寫一篇讀書筆記,，并結合自身工作實際寫一篇不少于3000字的班主任工作體會文章,。參訓人員的讀書筆記和體會文章按優(yōu)秀、良好,、合格,、不合格評定等第，其中優(yōu)秀占5%,，良好占20%,。

2、書面考試考核時間：每學年進行兩次,，由校區(qū)組織開展,，對表現(xiàn)突出,、成績優(yōu)秀的教師,，可作為推薦骨干班主任的首要人選。

班主任校本培訓計劃方案篇七

為了確保事情或工作得以順利進行,，我們需要提前開始方案制定工作,，方案是從目的、要求,、方式,、方法、進度等都部署具體,、周密,，并有很強可操作性的計劃。那么應當如何制定方案呢,？以下是小編為大家整理的學校班主任培訓計劃方案,，歡迎大家分享。

（1）了解是愛的根基

教師的愛不應是盲目的,，隨意的,，它應該建立在我們對每一個學生全面，深入,，客觀的了解的基礎之上,。當我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學生的性格愛好,，脾氣秉性,，興趣特長，家庭情況,，學習狀況,，學習特點等，熟記于心,，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提,，為我們選準教育的最佳突破口創(chuàng)造條件,。

（2）尊重是愛的前提

以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學生發(fā)言的機會,，傾聽他們的意見與呼聲,，給予他們適度的寬容與諒解，體諒理解他們的難處與苦衷,，肯定他們的點滴進步,，不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學生的表現(xiàn)。我們要像保護珍貴瓷器一樣保護學生的自尊,，不要在那上面留下難以愈合的傷痕,。我們應該明白:一個沒有自尊的學生是燃不起奮進的雄心的。

（3）尊重學生的關鍵是尊重學生的差異與潛能

愛護和尊重好孩子很容易,，難就難在,，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學困生和我們眼中那些所謂的問題學生,。我們應該認識到學生是有差異的,，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗世界,。差異是對我們工作的挑戰(zhàn),，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病,，大多與忽視這種差異有關,，其實我們不可能打造出一個模式的學生。愛學生就要尊重學生的差異,，從學生的差異出發(fā),，因勢利導，采取有針對性的做法,，幫助學生健康成長,，不斷發(fā)展，引導他們走上良性發(fā)展的軌道,。

尊重差異就是對學生潛能的尊重,，我們不應用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的.學生，而應讓每個學生都能看到自己的閃光點,，看到自身的價值,，鼓起他們自信的風帆，讓每個學生都可能達到成功的彼岸,。

（4）鼓勵,，贊揚與熱情的期待是一串金鑰匙

教師不要吝惜對學生的表揚與贊美，其實它是促使學生進步的助燃劑,。在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵,，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美,，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用,。

（5）教師的愛應是朋友之愛

師愛的最高境界不是母愛,，也不是父愛，而是朋友之愛,。其原因就是朋友之愛才是平等的,，像朋友一樣談時事，談學習,，談未來,，談做人。在他們的成長歷程中,，師生的心靈琴弦一定會鳴奏出一曲曲動人而和諧的樂章,。

陶行知有這樣一句話:教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生。作為一名教育工作者應該把陶行知的話作為自己的人生追求,。

班集體對學生的影響是巨大的,，一個人的言談舉止,，往往帶有當年班集體的某些特殊的印記:嚴謹?shù)?，樸實的，活潑的,，寬容的,，謙恭的，或者是放任的,，散漫的,，敷衍的，浮躁的,，保守的,。建設良好的班集體是班主任的重要工作。

（1）國有國法,，班有班規(guī)

一個新的班級組建后,，教師要引導學生達成這樣一個共識:珍惜友誼，互敬互愛,，共建班集體這個大家共有的家園,，形成一種人人參與的小主人意識。

班規(guī)的制定不應班主任一人說了算,，應由學生集思廣益,，共同參與制定，共同研究為什么要這樣制定,，進而在全班學生中形成共識,。試想像學生對某項要求如果不理解其重要性,，或對某項要求不能內(nèi)化為自己的需要時，又如何去遵照執(zhí)行呢,。

（2）班規(guī)落實要持之以恒

班規(guī)的制定并不難,，難就難在持之以恒。持之以恒的關鍵是建立健全班級內(nèi)部的以學生為主體的管理機制,，使常規(guī)訓練落到實處,，增強學生的主體意識，創(chuàng)新精神和實踐能力,。

要充分調(diào)動學生的參與意識,，讓他們通過競選爭取班內(nèi)的職務，賦予他們不同的職責權限,，鼓勵他們來協(xié)助老師工作,。此外，還可以在班內(nèi)開展輪流班長負責制,，使每一項制度都能得到落實,。評比結果由專人及時通知家長，并與評選掛鉤,，提高學生遵守紀律的自覺性和主動性,。

（3）充分發(fā)揮集體的輿論功能

當班內(nèi)出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象時，可以隨時召開班隊會,，引導全班學生共同討論分析不良行為的后果,，使班內(nèi)形成良好的輿論導向，使犯錯誤的同學認識危害,，自覺改正,。把不良行為的苗頭即使扼制住。在班內(nèi)設置意見建議箱及時了解學生的呼聲,。

（4）開展豐富多彩的活動

豐富多彩的活動可以鍛煉學生的參與精神,，增強班級的凝聚力。班主任要充分利用學校和班級開展的活動,，發(fā)揮學生的自主能力,，扎扎實實地開展好每一個活動。如主題班隊會,，班主任可以提前告訴學生主題,，讓學生利用星期天搜集資料，高年級還可以讓學生自己主持,，自行組織,，這樣既鍛煉了學生，又解放了教師,，何樂而不為呢,。

班主任校本培訓計劃方案篇八

以科學發(fā)展為指針,，結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足于全面提高教育教學質(zhì)量,，積極創(chuàng)造條件,，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理,，素質(zhì)精良,，樂于奉獻，開拓創(chuàng)新,，能夠適應新時代要求的教師隊伍,，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體,。

二,、總體目標

(一)提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準,，依法治教,，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)教育行為,。

(二)以新課程標準的實施為切入點,，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念,、教學方式和教學手段,，加快知識更新與拓展。

(三)加強教研活動的開展,，提高教育教學科研能力，增強創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力,。

(四)建立健全有效合理的機制,，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓,，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”,。

班主任校本培訓計劃方案篇九

以轉變教育觀念為突破口，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體為載體,，不斷提高我校班主任的思想素質(zhì)和業(yè)務能力,，滿足我校創(chuàng)建xx市示范高中的需要。

二,、培訓目標

通過培訓,，使每一位班主任能明確班主任工作的地位、作用和職責,，提高班主任組織指導協(xié)調(diào)班級工作的能力和心理健康教育與指導的能力,，圍繞班主任工作的基本任務和主要職責提升班主任隊伍的整體素質(zhì),，努力造就一支師德優(yōu)良、具有較高專業(yè)水平,、較強的教育技藝,、奉獻精神及創(chuàng)新意識的班主任隊伍。

三,、培訓內(nèi)容

1,、班主任工作規(guī)程。主要包括教育方針政策,、學校制度,、班主任行為規(guī)范、校園安全等內(nèi)容,。

2,、班主任素養(yǎng)與能力。主要包括師德素養(yǎng),、獲取信息素質(zhì),、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)以及綜合協(xié)調(diào)能力等內(nèi)容,。

3,、班級管理。主要包括班級環(huán)境建設,、班級輿論建設,、班干部建設、特殊學生的教育轉化,、學生心理健康教育指導,、班級日常管理等內(nèi)容。

4,、主題班會設計,。主要包括主題教育活動設計與開展、綜合實踐活動的指導等內(nèi)容,。

5,、班主任專業(yè)成長。主要包括班主任專業(yè)發(fā)展設計,、專業(yè)化知識結構等內(nèi)容,。

四、培訓的措施

1,、認真組織每兩周一次的班主任例會,，加強交流與指導工作。

2、抓好班主任的反思：反思教育教學理念,、反思班級管理,、反思教育教學個性、反思影響和制約課堂教學的問題,。

3,、做到培訓內(nèi)容與教育教學和班級管理的結合，做到理論與實踐結合,。

4,、組織班主任進行班級管理方面的經(jīng)驗交流活動。

5,、有計劃地組織經(jīng)驗豐富的班主任對青年班主任教師進行傳,、幫、帶,。