無(wú)論是個(gè)人還是組織,，都需要設(shè)定明確的目標(biāo),，并制定相應(yīng)的方案來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

班主任校本培訓(xùn)方案篇一

周末我參加了全國(guó)名班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，有幸聆聽(tīng)了著名教育家李鎮(zhèn)西,、丁榕、萬(wàn)平三位老師的精彩講座,，我學(xué)到了很多很多,，在學(xué)習(xí)中我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后,，我的感想很深，學(xué)校提供的這樣的機(jī)會(huì)很難得,，也很寶貴,。

班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生,，相信每個(gè)學(xué)生都有才,，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上,，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生,，而應(yīng)該通過(guò)教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才,、成功,。

傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對(duì)權(quán)威的,，學(xué)生對(duì)老師必須服從的,，這種專制培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生固然守紀(jì)、順從,，但缺乏主動(dòng)性,、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了,。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系,，班主任要確立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理班級(jí)的理念,，要尊重學(xué)生的看法,。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等方面都應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，進(jìn)行廣泛的民主選舉,。

班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能,，對(duì)學(xué)生要寬容,，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò),，要放手讓學(xué)生去做,，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,。在這些案例尤其是丁榕老師的班級(jí)管理案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性,，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如處理罵人,、打架現(xiàn)象,、問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定,、比賽或考試失敗,、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等,，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理,，因而也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上,，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作,，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

在學(xué)習(xí)中,，我意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,，不可以草草而過(guò)，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思,，找到最好的解決辦法,，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作,。在這一方面,，劉建宇校長(zhǎng)就做得非常好，經(jīng)常寫(xiě)班級(jí)隨筆,，善于總結(jié)班級(jí)管理工作,，還著書(shū)立說(shuō),，值得我們學(xué)習(xí)。

在課改的新時(shí)期,，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果,。

(一)要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng),，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，但并不是說(shuō)不批評(píng),，而是說(shuō)要會(huì)批評(píng),，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí),，要多一點(diǎn)含蓄,，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說(shuō)“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候,，你所有的教育是徒勞的,。”因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí),，切忌道理一堆又一堆,，你講得口干舌燥，學(xué)生卻左耳進(jìn)右耳出了,，根本就起不到教育的效果。正像學(xué)習(xí)案例中所說(shuō)的既需要雨露的滋潤(rùn),，也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥,，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P(yáng),，也要藝術(shù)地批評(píng),。而對(duì)照自己平時(shí)的工作，表?yè)P(yáng)真的是太吝嗇,，我也要養(yǎng)成表?yè)P(yáng)學(xué)生的習(xí)慣,，多用大拇指，不用小指,，注意選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象,、找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法,。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣,，而是為了解決問(wèn)題;學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng);批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò),，而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服,，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合,，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究,。

(二)嚴(yán)慈相濟(jì)，愛(ài)是法寶,。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”,，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí),、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái),。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無(wú)不滲透著為師的愛(ài)，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭,，愛(ài)在其中,，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛(ài)啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的,，而實(shí)際卻沒(méi)能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因,，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛(ài)之有情;嚴(yán)而有方,，愛(ài)而有法,。

實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，更好地投入到工作中,。人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè),，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲,。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，職位雖小,，但責(zé)任和作用重大,。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血;班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn),，是一門(mén)藝術(shù),。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際,。作為班主任,，累并快樂(lè)著----我喜歡班主任工作!

校本培訓(xùn)班主任培訓(xùn)心得2

班主任校本培訓(xùn)方案篇二

在學(xué)校中,，班主任是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)和骨干，是使學(xué)校內(nèi)部各種力量形成合力的紐帶,，是溝通學(xué)校,、家庭、社會(huì)三種教育渠道的橋梁,。在班級(jí)中,，班主任是班級(jí)的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的教育者,。由此可見(jiàn),，班主任在學(xué)校中擔(dān)任著特殊的教育角色，要求班主任要有較高的修養(yǎng),，即在政治思想上,，道德品質(zhì)上，業(yè)務(wù)水平上,，工作能力上和教育藝術(shù)上應(yīng)達(dá)到一定的程度,，各方面堪為人師，做到為人師表,。那么作為班主任,，就應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)。本次班主任校本培訓(xùn)給了廣大班主任一個(gè)學(xué)習(xí),、交流,、借鑒的平臺(tái)。

我鄉(xiāng)小學(xué)現(xiàn)有班主任37位,。在他們當(dāng)中有長(zhǎng)期從事教育工作,，具有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老班主任，有理論水平較高,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較豐富的中青年班主任，還有踏上工作崗位沒(méi)幾年的年輕班主任,。班主任工作是做人的工作,，不能光憑經(jīng)驗(yàn)辦事，必須不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，注重理性思考,，提高理論素養(yǎng)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐。為全面提高我校班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和能力,，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校的德育工作,，特制定本計(jì)劃。

一,、指導(dǎo)思想

為了貫徹教育部,，省,、市、縣關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)及培訓(xùn)方案等精神,，按照學(xué)校的工作部署,，為確保我校培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，特制定本方案,。

二,、培訓(xùn)目標(biāo)

1、提高全體班主任的素質(zhì)和班級(jí)管理水平,。在20__年12月底之前,，全體班主任完成20學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn)任務(wù)。通過(guò)培訓(xùn),，全面提高班主任履行工作職責(zé)的能力,。

2、構(gòu)建班主任隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制,。建立班主任上崗制度,、班主任聘任制度、繼續(xù)教育制度和規(guī)范管理等工作制度,，并形成長(zhǎng)效機(jī)制。從20__年下半年起,，凡進(jìn)入班主任隊(duì)伍的教師,，在上崗前或上崗后半年時(shí)間內(nèi)均應(yīng)接受不少于20學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)。

3,、進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)的發(fā)展,。根據(jù)我校校本培訓(xùn)計(jì)劃，開(kāi)展班主任全員培訓(xùn),。通過(guò)實(shí)施班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃,，進(jìn)一步完善我校校本培訓(xùn)制度，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

三,、培訓(xùn)對(duì)象

全校在崗班主任和班主任后備人員。

四,、培訓(xùn)原則

1,、針對(duì)性原則。針對(duì)不同年段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及班級(jí)管理工作的特點(diǎn)和要求,，研究設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容,。培訓(xùn)工作采取集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)與面授輔導(dǎo)相結(jié)合等靈活多樣的方式進(jìn)行,。

2,、實(shí)效性原則,。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，從班主任工作的實(shí)際需要出發(fā),，針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題設(shè)計(jì)與安排培訓(xùn)內(nèi)容,，重視經(jīng)驗(yàn)交流，突出案例教學(xué),。

3,、創(chuàng)新性原則。積極創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容,、方式,、方法、手段和機(jī)制,，針對(duì)教師在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量,。

4,、靈活性原則。采用集中校本培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,，提高培訓(xùn)的實(shí)效性,。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)我校班主任工作的實(shí)際需要,，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：班主任工作規(guī)范,、班主任素養(yǎng)、班級(jí)管理,、班隊(duì)主題設(shè)計(jì),、班主任專業(yè)成長(zhǎng)等五個(gè)專題模塊。

1,、班主任工作基本規(guī)范,。

2、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo),。

3,、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織。

4,、班級(jí)管理方法與創(chuàng)新。

5,、未成年人思想道德教育,。（選學(xué)）

6、學(xué)科德育滲透與道德實(shí)踐能力培養(yǎng)研究專題,。（選學(xué)）

六,、培訓(xùn)模式

采取縣級(jí)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn),，并完成相應(yīng)培訓(xùn)任務(wù)。

（一）縣級(jí)培訓(xùn)

1,、選派一名分管領(lǐng)導(dǎo)參加縣班主任培訓(xùn)的培訓(xùn)者培訓(xùn),。

2、推薦優(yōu)秀班主任參加縣骨干班主任培訓(xùn),。根據(jù)縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)的統(tǒng)一部署,，我校推薦優(yōu)秀班主任參加培訓(xùn)，并充分發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)作用和示范作用,。

3,、積極參加縣教育局統(tǒng)一部署的專題培訓(xùn)。

（二）校本培訓(xùn)

1,、建立班主任學(xué)習(xí)制度,。學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組每月推薦有關(guān)的專題文章，方便廣大班主任學(xué)習(xí),。同時(shí),，學(xué)校購(gòu)買(mǎi)有關(guān)班主任成長(zhǎng)的書(shū)籍并積極向班主任推薦有關(guān)的專業(yè)書(shū)籍，組織教師學(xué)習(xí),，進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流,。

2、建立班主任反思制度,。班主任老師每學(xué)期寫(xiě)兩篇班隊(duì)工作文章,，可以是總結(jié)，教育反思,，也可以是敘事或案例,，記錄自己在班級(jí)管理中的成功經(jīng)驗(yàn)、失敗之舉,，或者面臨的困惑,，為自己留下進(jìn)步的軌跡。

3,、舉行班主任專題論壇,。我校班主任專題論壇關(guān)注班主任工作中的典型問(wèn)題。第一學(xué)期的主題是班級(jí)管理系列之一——班主任的人格魅力與良好班集體的建設(shè),；第二學(xué)期的主題是班級(jí)管理系列之二——班隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織,。第三的主題是班級(jí)管理系列之三—學(xué)生管理工作的藝術(shù)。學(xué)期通過(guò)務(wù)實(shí)的交流,，探討班級(jí)管理中的普遍性問(wèn)題,，展示優(yōu)秀班主任的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓更多的班主任老師從中受益,。

4,、加強(qiáng)班主任理念轉(zhuǎn)變的培訓(xùn),。培訓(xùn)的方式有專題講座、班隊(duì)活動(dòng)案例交流,、教育敘事交流,、觀看錄象等等。擔(dān)任培訓(xùn)工作的老師為學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo),、優(yōu)秀班主任,。

5、推廣優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn),。每學(xué)年舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，評(píng)出優(yōu)秀班主任進(jìn)行表彰，并將他們的經(jīng)驗(yàn)推廣,。

6,、聘請(qǐng)有關(guān)的專家、優(yōu)秀班主任來(lái)我校作報(bào)告,、作講座,。

七、培訓(xùn)方式及方法

1,、集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合,。集中培訓(xùn)，指新學(xué)年的.開(kāi)學(xué)前,，對(duì)班主任進(jìn)行有關(guān)班主任日常行為規(guī)范方面的集中培訓(xùn),；分散培訓(xùn)，指利用班主任會(huì)議時(shí)間,，分專題學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的知識(shí),。

班主任校本培訓(xùn)方案篇三

為了進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任的整體素質(zhì),，促使班主任更新觀念,，提高個(gè)人的思想素質(zhì)、理論修養(yǎng),、教育能力,，科學(xué)地把握班主任工作規(guī)律，更好地適應(yīng)學(xué)生自身成長(zhǎng)和發(fā)展的需要,，使學(xué)校德育工作能夠真正激發(fā)學(xué)生的理想,、情操，指引學(xué)生對(duì)真理,、對(duì)生活的追求和創(chuàng)造,，進(jìn)一步提高全校班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和班主任工作的水平，提升學(xué)校品位。結(jié)合我校實(shí)際,，特定本校班主任校本培訓(xùn)方案。

二,、研訓(xùn)對(duì)象

德育處人員及全休班主任,。

三、培訓(xùn)的目標(biāo)

1,、加強(qiáng)心理疏導(dǎo),，提高班主任工作的積極性和工作幸福感

2、通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法,，能夠積極主動(dòng)地開(kāi)展班級(jí)管理工作,，提高班主任工作的創(chuàng)造性。

3,、明確主任任的工作職責(zé),，清楚班主任日常規(guī)、周常規(guī),、月常規(guī),、學(xué)期常規(guī)工作重點(diǎn)。

4,、提高班任工作的基本素質(zhì)：了解能力,、協(xié)調(diào)勾通能力、解決問(wèn)題能力,。

四,、班主任現(xiàn)狀分析

1、在崗班主任隊(duì)伍普遍年輕,，還有一批剛參加工作的新班主任,，經(jīng)驗(yàn)不足，班主任素養(yǎng)整體需要提高,。

2,、承擔(dān)班主任工作的積極性有待提高，班主任后備隊(duì)伍急需充實(shí),。

五,、培訓(xùn)途徑與方法

實(shí)行班主任全員培訓(xùn)與分層培訓(xùn)的相結(jié)合方法，采用分析案例,、經(jīng)驗(yàn)介紹,、專題研討的培訓(xùn)模式。

六,、培訓(xùn)內(nèi)容

1,、班級(jí)日常管理工作能力；

2、班集體的建設(shè),、組織能力,；

3、班隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì),、組織能力,；

4、主題班會(huì)的創(chuàng)意,、設(shè)計(jì)組織能力,；

5、后進(jìn)生的教育幫扶轉(zhuǎn)化能力,；

6,、學(xué)生個(gè)案的觀察教育分析能力；

7,、偶發(fā)事件的應(yīng)急處理能力,；

8、與家長(zhǎng)聯(lián)系的方法和技巧等,；

七,、培訓(xùn)措施

1、每月舉行一次班主任會(huì)議,，通過(guò)班主任會(huì)議,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí),。學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組利用校園網(wǎng)絡(luò)資源,，不定期組織學(xué)習(xí)先進(jìn)理論知識(shí)和優(yōu)秀案例，方便老師的年學(xué)習(xí)何提高,。同時(shí),，學(xué)校購(gòu)買(mǎi)有關(guān)班主任成長(zhǎng)的書(shū)籍并積極向班主任推薦有關(guān)的專業(yè)書(shū)籍，組織教師學(xué)習(xí),，進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流,。

2、在名師管理中充分關(guān)注班主任的專業(yè)發(fā)展,。加大班主任考核,、獎(jiǎng)勵(lì)、宣傳的管理,，積極營(yíng)造人人愿做班主任,，人人能做班主任，人人做好班主任的氛圍,。班主任培訓(xùn)活動(dòng)積極參加,、專業(yè)水平提高快,、工作實(shí)績(jī)明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評(píng)選,。

3,、積極鼓勵(lì)班主任撰寫(xiě)班主任工作感想、特別是反思記錄,。以提高工作水平,。

4、建立班主任師徒結(jié)對(duì)措施,。

6、年級(jí)管理中心加強(qiáng)對(duì)班主任工作指導(dǎo),。年級(jí)組長(zhǎng)與組內(nèi)班主任老師接觸最頻繁,，指導(dǎo)工作也更為具體，且組內(nèi)自主管理能有效地把集體智慧結(jié)合在一起,，使整個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)的班主任工作更具有創(chuàng)造性,。特別是年級(jí)組長(zhǎng)要經(jīng)常性地對(duì)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏的老師進(jìn)行指導(dǎo)，經(jīng)常性地關(guān)注段內(nèi)的班主任工作,，有問(wèn)題及早發(fā)現(xiàn),，盡快解決。

7,、加強(qiáng)考核：常規(guī)管理工作考核得出的結(jié)果作為班主任評(píng)價(jià)的重要依據(jù),。座談和問(wèn)卷調(diào)查：每期座談和問(wèn)卷調(diào)查一次。座談不少于10人,；問(wèn)卷調(diào)查人人參加,，涉及班主任工作各個(gè)方面，得出學(xué)生對(duì)班主任工作滿意率多少的結(jié)論,。

考核不能履行班主任職責(zé)的,，應(yīng)調(diào)離班主任崗位,。每期各年級(jí)評(píng)選三分之一的優(yōu)秀班主任,，榮獲優(yōu)秀班主任稱號(hào)的發(fā)給獎(jiǎng)金400元。晉級(jí)量化考核規(guī)定“任現(xiàn)職以來(lái)被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任,，每次加0.5分,，最多加3分。

8,、選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長(zhǎng)期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任,，老師晉級(jí)量化考核時(shí)規(guī)定“任現(xiàn)職以來(lái)?yè)?dān)任班主任，每年加1分,，上不封頂,。

班主任校本培訓(xùn)方案篇四

班會(huì)地點(diǎn)：_班教室

班會(huì)目的：響應(yīng)學(xué)部的號(hào)召,，增強(qiáng)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)

班會(huì)主題：營(yíng)造良好班風(fēng),，給學(xué)習(xí)無(wú)限動(dòng)力

班會(huì)主持人：陳_

班會(huì)記錄人：葛_

班會(huì)流程：

1、主持人陳_宣布會(huì)議主題,，并對(duì)會(huì)議流程做了簡(jiǎn)要介紹。

2,、班主任程_老師發(fā)表重要講話：

(1)針對(duì)班干部值班記錄本,，對(duì)上周班級(jí)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題及個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題做出批評(píng)。

(2)繼續(xù)上周四召開(kāi)的期中考試發(fā)獎(jiǎng)大會(huì),，對(duì)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步退步做出分析,。

(3)對(duì)班干部再次進(jìn)行責(zé)任明確制,，希望他們盡好自己的責(zé)任,，配合班主任管理好班級(jí)。

(4)對(duì)學(xué)習(xí)中的小組長(zhǎng)進(jìn)行鼓勵(lì),，希望他們?cè)趯W(xué)習(xí)上當(dāng)好老師的小助手,，對(duì)組員認(rèn)真負(fù)責(zé)。

(5)希望每個(gè)學(xué)生明確自己來(lái)學(xué)校的目的是學(xué)習(xí),，自己是為自己而學(xué),，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

3,、學(xué)習(xí)委員葛_針對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)闡述自己的認(rèn)識(shí),，如按時(shí)到達(dá)教室、保持教室安靜,、上課認(rèn)真聽(tīng)講,、積極發(fā)言等。

4,、自由討論時(shí)間,，分小組緊扣班會(huì)主題展開(kāi)討論。

5,、各組派代表闡述討論結(jié)果,，提出了自己組的學(xué)習(xí)口號(hào)，每隔一段時(shí)間交流學(xué)習(xí)心得,、經(jīng)驗(yàn)等,。

(1)組：團(tuán)結(jié)進(jìn)步,，永爭(zhēng)第一。

(2)組：超越自我,，挑戰(zhàn)極限!

(3)組：團(tuán)結(jié)拼搏,，超越自我。

(4)組：團(tuán)結(jié)友愛(ài),，勤奮好學(xué)!

(5)組：拼搏,，拼搏，再拼搏,，奮斗,，奮斗，再奮斗!

(6)組：不斷進(jìn)步,，力求!

(7)組：只要拼,只要博,，成功就在不遠(yuǎn)處。

(8)組：永不言敗,，永不退縮!

6、班長(zhǎng)王_總結(jié)發(fā)言,，再次鼓勵(lì)大家重視學(xué)風(fēng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)，度過(guò)美好的最后兩個(gè)月的時(shí)光,。

7,、主持人發(fā)表結(jié)束語(yǔ)，并宣布會(huì)議結(jié)束,。

班會(huì)總結(jié)：班級(jí)是一個(gè)集體,，要懂得每個(gè)人都是集體中的一員，要關(guān)心集體愛(ài)護(hù)集體,，有集體榮譽(yù)感,。要依靠集體的力量，團(tuán)結(jié)一致,，齊心協(xié)力,，共同努力才能為集體爭(zhēng)光。凡事從我做起,，從身邊的小事做起,。哪怕是隨時(shí)注意一下自己的言行，也是為班級(jí)爭(zhēng)了光,，而做出不光彩的事,，不但是自己個(gè)人的事情，也是在班級(jí)的臉上添了丑,。所以,，我們要處處為班級(jí)著想,，每個(gè)人都為班級(jí)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，讓每個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诹己玫陌囡L(fēng)學(xué)風(fēng)下都有不斷的進(jìn)步,，讓_班更加美好!此次班會(huì)取得了圓滿成功,，每個(gè)人都參與其中，收獲良多,，基本達(dá)到預(yù)期目的,。

班主任校本培訓(xùn)方案篇五

加強(qiáng)高中班主任的專業(yè)工作能力是新時(shí)期班主任隊(duì)伍建設(shè)的有力措施，也是新形勢(shì)下班主任角色轉(zhuǎn)換的必然要求,。根據(jù)___省教育廳實(shí)施中小學(xué)骨干班主任省級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃的工作部署,，我們對(duì)全省高中班主任的培訓(xùn)情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，擬定了20__年高中骨干班主任的培訓(xùn)方案,。本培訓(xùn)旨在促進(jìn)高中骨干班主任教師更新教育理念,，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)高中骨干班主任提高師德水平和業(yè)務(wù)能力,，更好地發(fā)揮骨干班主任在基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展中的示范,、帶動(dòng)和輻射作用，全面提升高中骨干班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)和工作水平,。

20__年全省高中骨干班主任培訓(xùn)的目標(biāo)如下：

1,、提高中小學(xué)班主任素質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)的新要求,。

“以人為本”是21世紀(jì)素質(zhì)教育的本質(zhì)特征和根本屬性,，“面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”是當(dāng)前教育工作強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),。因此,，合格班主任的標(biāo)準(zhǔn)不再局限于說(shuō)教式教育，而是要求教師具備尊重人,、開(kāi)發(fā)人,、保護(hù)人和完善人的基本理念，把教育和教學(xué)定位在“人本心育”,、“全人心育”的基礎(chǔ)上(__,，____)。這一理念反映在班主任工作方面,，就是在要求班主任具備自主創(chuàng)新意識(shí)和能力基礎(chǔ)上,，著重發(fā)展班主任的心理健康教育能力，促使其形成“以人為本”,、“以心育德”,、“以情育德”的個(gè)性化教育理念，充分尊重學(xué)生的情感,、需要和意志,，維護(hù)學(xué)生的心理健康,，引導(dǎo)學(xué)生身心和諧發(fā)展，建設(shè)和諧校園,。

2,、奠定班主任心理健康教育能力的認(rèn)知基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)，為教師有效開(kāi)展班主任工作提供前提條件,。

從班主任工作能力的構(gòu)成來(lái)看,，對(duì)學(xué)生心理特征的知覺(jué)與判斷是班主任教育能力的認(rèn)知基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)是班主任教育能力的知識(shí)基礎(chǔ)(______),。班主任只有準(zhǔn)確了解,、判斷和掌握學(xué)生的心理狀況，才有可能針對(duì)不同的問(wèn)題采取不同的策略,，有的放矢地使每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)最大限度的發(fā)展,。同時(shí)，理解,、掌握正確的學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)是進(jìn)行心理健康教育的第一步,，了解并分析教師心中關(guān)于學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，并有針對(duì)性的采取各種措施提高其對(duì)心理健康標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí),，是促進(jìn)班主任工作能力發(fā)展的必要舉措,。本培訓(xùn)項(xiàng)目擬通過(guò)科學(xué)合理的內(nèi)容安排，靈活多樣的培訓(xùn)方式,，有針對(duì)性地為中小學(xué)班主任開(kāi)展班主任工作奠定良好的認(rèn)知基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)。

3,、培養(yǎng)中小學(xué)班主任實(shí)施班主任工作的操作能力,，使其直接能夠解決教育教學(xué)中遇到的有關(guān)問(wèn)題。

班主任不僅應(yīng)該了解教育的理論基礎(chǔ),，還需要掌握切實(shí)可行的方法,。班主任要學(xué)會(huì)用宏觀和長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光來(lái)看待學(xué)生的發(fā)展問(wèn)題，不僅要關(guān)心學(xué)生當(dāng)前發(fā)展障礙的排除和發(fā)展任務(wù)的解決,，還要特別關(guān)注他們下一階段發(fā)展工作的銜接和發(fā)展任務(wù)的準(zhǔn)備;不僅要注意對(duì)學(xué)生發(fā)展障礙的早期發(fā)現(xiàn)和預(yù)防,，還要注重心理危機(jī)的早期覺(jué)察和干預(yù);不僅要關(guān)注特殊的存在發(fā)展問(wèn)題的學(xué)生，更要引導(dǎo)那些廣泛的沒(méi)有心理健康問(wèn)題學(xué)生的積極發(fā)展,。通過(guò)本培訓(xùn)項(xiàng)目,，班主任將能夠在班級(jí)活動(dòng)課程設(shè)計(jì)、針對(duì)不同發(fā)展階段學(xué)生和不同心理健康問(wèn)題的具體解決策略,、面向全體學(xué)生積極心理發(fā)展的教育措施,、家校溝通與合作、安全教育等班主任工作的具體操作能力上獲得提高,，從而在教育實(shí)踐中較好地實(shí)現(xiàn)提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展的目標(biāo),。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容：本次培訓(xùn)主要包括四個(gè)模塊的內(nèi)容,。第一個(gè)模塊旨在進(jìn)一步提升骨干班主任的理論水平,，更新教育理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu);第二與第三個(gè)模塊旨在培養(yǎng)高中班主任開(kāi)展班主任工作的操作能力和創(chuàng)新能力;第四個(gè)模塊旨在提高班主任的心理健康水平與促進(jìn)教師自我成長(zhǎng),。

主要模塊的內(nèi)容：

(一)班主任工作的理論與理念

結(jié)合班主任工作,，學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)的最新理論與理念,，特別是積極發(fā)展觀,、和諧班級(jí)建設(shè)、高中學(xué)生心理發(fā)展的基本特點(diǎn)以及未成年人德育建設(shè)相關(guān)知識(shí),、相關(guān)規(guī)范與法規(guī)等,，使學(xué)員具備充實(shí)的班主任工作理論基礎(chǔ)。

具體課程設(shè)置包括：青少年的積極發(fā)展,，心理學(xué)與教師成長(zhǎng),，高中生常見(jiàn)心理問(wèn)題，班主任的師德師風(fēng)建設(shè),，班主任工作的基本規(guī)范與政策法規(guī),，落實(shí)育人為本德育為先、做好學(xué)生思想道德教育,，我的樸素心育觀,，現(xiàn)代班主任應(yīng)具備的教育理念與教育智慧等。

(二)班主任的專業(yè)能力與工作創(chuàng)新

以班主任的專業(yè)能力建設(shè)為突破口,，緊扣班級(jí)管理和班級(jí)創(chuàng)新主題,，通過(guò)一線優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹和案例分析，優(yōu)秀學(xué)員互相交流,、省內(nèi)名校的參觀見(jiàn)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，開(kāi)拓學(xué)員視野，啟發(fā)思考,，將理論,、經(jīng)驗(yàn)與自身有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提升班主任的工作能力和專業(yè)化水平,。

具體課程設(shè)置包括：高中階段班級(jí)管理與班級(jí)文化建設(shè)——做一個(gè)智慧型的班主任,，班主任工作藝術(shù)—教育從賞識(shí)開(kāi)始，班級(jí)管理、專業(yè)成長(zhǎng)與課題研究,，班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐,，轉(zhuǎn)型期班主任面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，優(yōu)秀班會(huì)實(shí)錄點(diǎn)評(píng),，學(xué)員論壇----讓主題班會(huì)更精彩,、班級(jí)文化建設(shè)交流與參觀見(jiàn)習(xí)等。

(三)班主任工作中的心理輔導(dǎo)技術(shù)

結(jié)合案例分析和現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo),，在了解高中生常見(jiàn)心理問(wèn)題的基礎(chǔ)之上,，傳授與班主任工作有關(guān)的個(gè)體輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)的基本原理、技術(shù)和最新方法,，提高學(xué)員開(kāi)展專業(yè)的個(gè)體輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)的操作能力;通過(guò)典型案例的分析,，提高學(xué)員根據(jù)高中生的心理發(fā)展特點(diǎn)和成長(zhǎng)背景，恰當(dāng),、靈活地運(yùn)用相關(guān)心理輔導(dǎo)技術(shù),，實(shí)施發(fā)展性心理健康教育和補(bǔ)救性心理健康教育的能力。

具體課程設(shè)置包括：高中生常見(jiàn)心理問(wèn)題分析與干預(yù),、高中生未來(lái)取向與生涯規(guī)劃輔導(dǎo),、高中生社會(huì)技能的訓(xùn)練、高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā),、高中生考試焦慮輔導(dǎo) ,、高中生心理輔導(dǎo)的一般技巧與問(wèn)題學(xué)生輔導(dǎo)個(gè)案分析、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方法與技術(shù),、論壇：面對(duì)高中生的異性交往,。

(四)班主任的自我成長(zhǎng)與心理健康

通過(guò)掌握班主任心理健康的有關(guān)知識(shí)和心理調(diào)適策略，提高班主任的心理健康水平;通過(guò)國(guó)家級(jí)名師的經(jīng)驗(yàn)介紹,，提高班主任教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長(zhǎng)的意識(shí)和能力,。

班主任校本培訓(xùn)方案篇六

是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,；是學(xué)校教育決策,、計(jì)劃的執(zhí)行者,；是班級(jí)各科教育,、教學(xué)的協(xié)調(diào)者；是學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的溝通者；是學(xué)生美的心靈,、健康人格的塑造者,。所以，擁有一支熱愛(ài)學(xué)生,、愛(ài)崗敬業(yè),、具有高度的責(zé)任心,，又懂得科學(xué)育人的班主任隊(duì)伍，是完成學(xué)校各項(xiàng)教育,、教學(xué)任務(wù)的重要保證,。為此，以教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》和《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》為指導(dǎo),，結(jié)合我校班主任隊(duì)伍現(xiàn)狀,，有計(jì)劃、有步驟地組織實(shí)施班主任培訓(xùn),，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化,，富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的班主任隊(duì)伍,。

二,、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：李鋒箭

副組長(zhǎng)：孫智良、楊義華

成員：李建國(guó),、王必清,、孫寶成、陳廷福,、謝菊仙,、陳金高、孟凡祥

三,、培訓(xùn)目標(biāo)

1,、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：通過(guò)多種形式開(kāi)展全員培訓(xùn)，促進(jìn)班主任轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,，掌握現(xiàn)代教育理論,，樹(shù)立愛(ài)心意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),，從而提高班主任教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平,，努力建設(shè)一支擁有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和教育研究能力的高水平班主任隊(duì)伍,。

2,、近期目標(biāo)：努力創(chuàng)設(shè)有利于班主任成長(zhǎng)、成才的機(jī)制和環(huán)境,。完善班主任的激勵(lì)機(jī)制,，每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀班主任的評(píng)選，在此基礎(chǔ)上每學(xué)年進(jìn)行一次明星班主任的評(píng)選,，鼓勵(lì)班主任爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn),，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。

四、培訓(xùn)對(duì)象

班主任培訓(xùn)采取學(xué)校指定和個(gè)人申請(qǐng)相結(jié)合的方式,，對(duì)有志于擔(dān)任班主任工作的教師和在職班主任進(jìn)行培訓(xùn),。

五、培訓(xùn)途徑

采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,，每月集中聽(tīng)講座和觀看視頻共兩課時(shí),，其余時(shí)間采取自學(xué)的形式，完成學(xué)校布置的培訓(xùn)作業(yè),。每學(xué)年開(kāi)展一次班主任工作論壇交流,，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會(huì)觀摩活動(dòng),。

六,、培訓(xùn)內(nèi)容：

（一）常規(guī)培訓(xùn)內(nèi)容（專家講座）：

1、班主任常規(guī)工作及基本要求,。

2,、文昌中學(xué)學(xué)生的規(guī)范教育內(nèi)容應(yīng)有哪些？途徑如何,？

4,、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織技巧及深遠(yuǎn)意義,。

5,、如何上好班會(huì)課。

6,、如何發(fā)揮學(xué)生在自主管理,、自我服務(wù)方面的作用。

7,、與學(xué)生,、科任老師、家長(zhǎng)溝通技巧,。

8,、學(xué)生工作個(gè)案分析與指導(dǎo)。

（二）專題培訓(xùn)的內(nèi)容（觀看視頻）：

1,、新時(shí)期初中班主任工作新思路,、新內(nèi)容、新策略,。

2,、如何通過(guò)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范教育來(lái)促成價(jià)值觀的形成,。

3,、班級(jí)文化建設(shè)。

4、以人為本與敢管會(huì)管的班級(jí)日常管理技巧與策略,。

5,、學(xué)生的良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，心理咨詢及青春期教育的技能,。

6,、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理策略及優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的途徑。

7,、班主任工作中的法律風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避與班主任權(quán)益保護(hù),。

七、培訓(xùn)措施：

1,、作好集中培訓(xùn)和自學(xué)的學(xué)習(xí)筆記,，政教處每月檢查一次。

2,、每學(xué)期要寫(xiě)一份培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

3、建立班主任檔案,，將培訓(xùn)工作列入班主任年度考評(píng),，作為學(xué)期優(yōu)秀班主任、學(xué)年明星班主任評(píng)選的重要依據(jù),。

班主任校本培訓(xùn)方案篇七

我很榮幸參加了本次__區(qū)初中班主任培訓(xùn),。三天難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，專家的講解,，使我對(duì)班級(jí)治理有了更多的策略引導(dǎo),，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的熟悉,。培訓(xùn)時(shí)間固然短暫,，但我的內(nèi)心卻是沉甸甸的收獲。

一,、從吳守濤老師那里學(xué)習(xí)開(kāi)展活動(dòng)創(chuàng)建班級(jí)文化建設(shè)

自踏進(jìn)工作崗位之日起便接手了班主任工作,，將近兩年的工作和治理經(jīng)驗(yàn)，我一直以為是由于自己對(duì)教育這一行業(yè)的熱愛(ài)以及自己的性格才適合當(dāng)班主任的,，從未想過(guò)將班級(jí)各方面的治理上升到“文化”方面的理論層次,。但吳老師的講座使我明白了作為一位班主任開(kāi)展的任何一件工作都應(yīng)該有理論支撐的。作為一名“稚嫩”的老師和班主任,，此刻我才明白自己是多么淺薄,，自己是多么不稱職，自己是多么的“非專業(yè)”……由于自己在這之前全都是“摸石頭過(guò)河”,，從來(lái)未想過(guò)往找理論支撐讓自己在當(dāng)班主任的路上通過(guò)“捷徑”就能順利到達(dá)“對(duì)岸”,。在這次講座中,，通過(guò)“班級(jí)文化建設(shè)的意義”我明白了班級(jí)文化的影響和班級(jí)文化的功能;通過(guò)“如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)”我知道了班級(jí)文化建設(shè)要遵循什么原則和如何對(duì)班級(jí)進(jìn)行環(huán)境文化、制度文化以及組織文化建設(shè);在吳老師班級(jí)文化建設(shè)的案例中,，我學(xué)習(xí)到了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀文化以及交往文化建設(shè),。最后，吳老師還對(duì)如何做一名好老師提供了一些策略,，這些收獲都是我的珍寶,，在以后的班級(jí)文化建設(shè)中我也會(huì)因有了吳老師給的這些指點(diǎn)而更有底氣。

二,、從陳則之老師那里學(xué)習(xí)班主任素質(zhì)及治班方略

在這次講座之前,，我從未深挖過(guò)班主任這個(gè)概念的本質(zhì)內(nèi)涵，從未反思過(guò)所謂的“班主任專業(yè)成長(zhǎng)”,，就連班主任治班方略也從未學(xué)習(xí)過(guò),，只是憑著自己的“靈感”來(lái)治理我的班級(jí)。固然和兄弟班級(jí)相比我對(duì)自己的班級(jí)還算滿足,，但通過(guò)陳老師的講座我明白了自己的無(wú)知,，沒(méi)有理論支撐起來(lái)的班級(jí)治理會(huì)存在“塌陷”危險(xiǎn)的。

三,、從渠詠梅老師那里學(xué)習(xí)如何做學(xué)生喜歡的班主任

班主任就如“管家婆”,，實(shí)質(zhì)是為班級(jí)好卻可能會(huì)遭同學(xué)們的厭煩，這也是班主任難當(dāng)?shù)闹饕蛩?。將近兩年的班主任工作期間,，我也在試圖避免這種情況的發(fā)生。不斷進(jìn)步自身的素質(zhì),，努力與每個(gè)同學(xué)都能和諧相處,。通過(guò)寫(xiě)周記的形式與他們溝通，做他們課堂上的老師,、課下的朋友,、通過(guò)周記交流的“大姐姐”。固然這也取得了一定的成效,，但離我的要求離一個(gè)專業(yè)化的班主任還相差甚遠(yuǎn),。此時(shí)，渠老師的及時(shí)指導(dǎo)就顯得尤為必要了,。恰如黑夜里那顆遠(yuǎn)掛天幕的明星,，就像干柴期待的那束焰火，還似那激起“千層浪”的“一波”,。懷揣這些?？瓷下罚蚁嘈徘胺綍?huì)有好風(fēng)景!

四,、從朱文束老師那里學(xué)習(xí)做一個(gè)心中永遠(yuǎn)布滿陽(yáng)光的班主任

隨著社會(huì)地位的反差,，工作負(fù)擔(dān)過(guò)重,，職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，心理壓力過(guò)大,，班主任的心理時(shí)刻受到以上各方面的挑戰(zhàn)。班主任的心理健康除了應(yīng)受到更多的關(guān)注外,，班主任自身也應(yīng)該不忘調(diào)節(jié)自己的情緒,。要變換思路，由于態(tài)度決定一切,，適當(dāng)?shù)陌精神是可以起到撫慰心靈的作用的;還要充實(shí)生活,，改變方向，留意勞逸結(jié)合,，學(xué)習(xí)一些解壓秘訣,，這樣就可以快樂(lè)著當(dāng)班主任的快樂(lè);最后還要調(diào)適自我，改變心情,，永遠(yuǎn)記住那些給你氣力的話語(yǔ),，這樣才能尋找到快樂(lè)，才可以心中有陽(yáng)光,，才可以做一個(gè)心中永遠(yuǎn)布滿陽(yáng)光的班主任,。

五、從段惠民老師那里學(xué)習(xí)做一位聰明的班主任

校本培訓(xùn)班主任培訓(xùn)心得3

班主任校本培訓(xùn)方案篇八

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》,，切實(shí)提高我校班主任的思想素質(zhì)和工作能力,、建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,，有效推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),，進(jìn)一步提高我校教育質(zhì)量，根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》精神,，結(jié)合我校班主任工作實(shí)際,，特制定本方案。

二,、目標(biāo)任務(wù)

1,、建立班主任培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。今后,，新聘用的教師,，需要先培訓(xùn)，見(jiàn)習(xí)一年后,，經(jīng)考核合格,，獲得“班主任任職資格證書(shū)”后，方可持證上崗,。已獲得“班主任任職資格證書(shū)”的教師,，每年都要進(jìn)行班主任培訓(xùn),，每三年必須參加一次區(qū)教育局組織的班主任培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后才能繼續(xù)擔(dān)任班主任工作,。

2,、實(shí)施“名班主任”培訓(xùn)工程。對(duì)學(xué)校優(yōu)秀班主任進(jìn)行提高培訓(xùn),，力爭(zhēng)使他們成為區(qū)市知名的班主任,。

三、培訓(xùn)對(duì)象

1,、現(xiàn)任班主任,；

2、后備班主任,；

3,、區(qū)優(yōu)秀班主任。

四,、培訓(xùn)內(nèi)容

1,、班主任工作基本規(guī)范與政策法規(guī)；

2,、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)組織與班級(jí)管理,；

3、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo),；

4,、未成年人思想道德教育；

5,、經(jīng)驗(yàn)交流與案例教學(xué),。

五、培訓(xùn)原則和方式

1,、分類培訓(xùn),。根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的不同，分為上崗培訓(xùn),、提高培訓(xùn),、名班主任培訓(xùn)和班主任資格培訓(xùn)。

2,、以校本培訓(xùn)為主,。學(xué)校組織培訓(xùn)32小時(shí)，個(gè)人自學(xué)20小時(shí),。

3,、面授輔導(dǎo)與教師個(gè)人自學(xué)研討相結(jié)合，以教師自學(xué)為主,。

4,、理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)交流,、案例教學(xué)相結(jié)合。

六,、培訓(xùn)步驟

（一）準(zhǔn)備階段（2___年2月）,。

學(xué)校根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神要求，結(jié)合我校實(shí)際,，制定班主任培訓(xùn)實(shí)施方案,，廣泛征求教職工的意見(jiàn)和建議，不斷修改完善,，做好全校班主任培訓(xùn)的各項(xiàng)籌備工作,。

（二）組織實(shí)施階段（2___年3月）

召開(kāi)全體教職工會(huì)議,，學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)班主任培訓(xùn)的文件和本方案,，部署班主任培訓(xùn)的有關(guān)事宜。

（三）初始培訓(xùn)階段（2___年3月）

對(duì)全體教師進(jìn)行一周初始培訓(xùn),。

（四）名班主任培訓(xùn)階段（2___年3月）

學(xué)校對(duì)校級(jí)以上三好班主任名班主任進(jìn)行一周集中培訓(xùn),。

（五）新上崗班主任崗前培訓(xùn)（2___年3月）

學(xué)校對(duì)2___年新上崗班主任進(jìn)行為期一周的集中培訓(xùn)。

（六）現(xiàn)任班主任培訓(xùn)（2___年3月——2___年6月）,。

學(xué)校進(jìn)行不少于32學(xué)時(shí)的校本集中培訓(xùn),，個(gè)人自學(xué)不得少于20學(xué)時(shí)。

七,、考核與管理

學(xué)校將認(rèn)真組織好班主任培訓(xùn)工作,，實(shí)行班主任培訓(xùn)考勤制度，確保學(xué)習(xí)時(shí)間,、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果,。受訓(xùn)人員按要求完成培訓(xùn)任務(wù)。期末進(jìn)行交流,。

八,、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立“博才小學(xué)班主任培訓(xùn)工作小組”，負(fù)責(zé)班主任培訓(xùn)工作,。工作小組下設(shè)辦公室,，辦公室設(shè)在德育處，具體負(fù)責(zé)全校班主任培訓(xùn)規(guī)劃并組織實(shí)施,。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：