光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

教師個人研修計劃表 幼兒園教師個人研修計劃篇一

當我們仔細解讀,、深刻領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》以后，深深感到《綱要》所蘊涵著的“以幼兒發(fā)展為本”的思想,，已將幼兒教育改革和發(fā)展的新里程展現(xiàn)在了我們的面前,。

時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序感,，又能滿足活動的需要;盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待等浪費時間的現(xiàn)象,，提高活動效率;教師直接指導(dǎo)的集體活動要能滿足絕大多數(shù)幼兒的需要;建立良好的常規(guī),，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律,。幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的,、整體的。生活,、衛(wèi)生習(xí)慣良好,，有基本的生活自理能力;建立良好的師生、同伴關(guān)系,，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快,，形成安全感、信賴感;幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食,、睡眠,、盥洗、排泄等個人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛護公共衛(wèi)生的習(xí)慣;指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能,，培養(yǎng)基本的生活自理能力;

著名教育學(xué)家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活,，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。

1.不斷提高自身修養(yǎng),，用自己的情感,、態(tài)度、言談舉止給幼兒積極的影響,。

2.熱愛,、尊重每一個幼兒，善于觀察幼兒,、對本班幼兒的年齡特點和個體差異以及家庭成長環(huán)境有充分的了解,。

3.根據(jù)本班幼兒的實際情況制定班級教育計劃，靈活的實施教育,，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，使每個幼兒都能獲得不同程度的發(fā)展,。

4.尊重家長，主動與家長溝通,，并于家長合作,，共同促進幼兒身心健康發(fā)展。

5.善于開展,、發(fā)現(xiàn)并利用社區(qū)和周邊生活中的教育資源,，合理地組織教育內(nèi)容。

6.保育教師也是教育工作者,，其行為同樣對幼兒具有潛移默化的影響,。保育員應(yīng)當結(jié)合生活中的各個環(huán)節(jié)正面而積極地影響幼兒，與教師密切配合,，使幼兒生活安全,、快樂;活動主動、積極,，身心得以健康發(fā)展,。

游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。游戲不僅是一種玩耍,，也是一種學(xué)習(xí),、工作和生活。游戲是基于幼兒內(nèi)在動機的選擇,，是沒有固定模式的,、主動參與活動的快樂過程，促進了幼兒主動發(fā)展,。通過游戲不僅可以發(fā)展幼兒的動作技能,、語言能力,、解決問題的能力以及想象力和創(chuàng)造力，同時游戲過程也是幼兒度過的最快樂的時光,。

作為一名幼兒教師,，要很好的把握教育教學(xué)方向、目標,、內(nèi)容,，做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識、技能等發(fā)面全面發(fā)展,，在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì),，在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會創(chuàng)新,，在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平,，在不斷學(xué)習(xí)中提高教研能力。為幼兒更好的成長而努力!

教師個人研修計劃表 幼兒園教師個人研修計劃篇二

1.教師個人研修計劃不切合實際,，不能從孩子自身的角度出發(fā),。

而當前教師的個人研修，往往從教師個人想當然的角度去思考問題,，不切合孩子的實際,，并且所研修的教學(xué)內(nèi)容假大空，缺乏具體可以實施的計劃,，使理論不能和實際相互結(jié)合,，無法起到真正的教育作用。

2.主題不明確,。

制定教研活動計劃變成了幼兒園教育保教常規(guī)計劃或者某項具體活動方案。目標不明確,，教研活動盲目,；目標和教研活動安排不一致；目標不現(xiàn)實,。

3.教研活動的內(nèi)容和形式,。

（1）內(nèi)容、形式單一,，隨意,，內(nèi)容空洞無物，泛泛,，不具體,。無主題,、無目的。

（2）計劃一次制定,，終身使用,。每學(xué)期的研修背景、題目換一下,，形式完全一樣,。

（3）內(nèi)容全面，指望通過一學(xué)年的教研就能解決所有的問題,。

（4）研修內(nèi)容過多,，實際難以操作。例如：每周一次全園理論學(xué)習(xí),，每周一次學(xué)科組理論學(xué)習(xí),，每周一次個人自主學(xué)習(xí)。并檢查學(xué)習(xí)筆記和心得體會,。

1.針對教師個人研修計劃不切合實際,，不能從孩子自身的角度出發(fā)的問題。

做到認真準備教研活動方案如下：

（1）理清思路,，明確本次研討的關(guān)鍵問題,，要了解幼兒的實際，了解教師在這些方面已有的認知經(jīng)驗,、困惑問題以及需求等,；

（2）確定開展本次活動的形式，思考活動前的準備工作,，如：教育信息,、實踐活動、人員的安排,；預(yù)設(shè)與本次活動相關(guān)的問題鏈等,。

在幼兒的教學(xué)當中，教師個人必須要了解幼兒心理,，并且要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和特點,，去展開與之對應(yīng)的教育，才能夠起到事半功倍的教學(xué)效果,。根據(jù)幼兒的身心特點,，他們比較容易接受直觀形象化的外物，所以教師研修內(nèi)容需要采取情趣化的教學(xué),，將學(xué)習(xí)內(nèi)容巧妙的融入到委婉的講解之中,，通過制定簡單而有趣直觀的研修內(nèi)容，孩子們會更快的接受和領(lǐng)悟,，為他們的健康發(fā)展和全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

2.針對研修主題不明確的問題,。

做好研修主題的確定，需要進行教研現(xiàn)場的掌控：

（1）明確目標,，緊緊圍繞中心議題,，不跑題，切忌拉家常,，確定研修主題,；

（2）從實際問題出發(fā)，步步展開,，突出重點,，全線清晰，發(fā)現(xiàn)需要解決的問題,；

（3）及時把脈,、營造氛圍、提供信息,，有牽引,、有梳理和提升，使困惑得以澄清,，為研究下鋪墊,。顯現(xiàn)出平等基礎(chǔ)上創(chuàng)所欲言，引發(fā)教師的思考,，激活教師們的思維,，實現(xiàn)教研價值：這樣才能更好的排出無關(guān)選項，做好研修主體的確定,。

3.針對教研活動的內(nèi)容和形式脫節(jié),，只重形式不關(guān)注內(nèi)容的問題,。

幼教教研的整個系列活動均立足于幼兒園展開，研究主題植根于幼兒園教育教學(xué)的實際,，活動的主體面向全體教職,，教研內(nèi)容本身就是形式和內(nèi)容的統(tǒng)一體,，同時考慮到孩子身心發(fā)展的實際狀況,，將教師的繼續(xù)教育,、教育教學(xué)研究融為一體。在學(xué)習(xí),、實踐活動通過四個環(huán)節(jié)完成一個主題的研究，有效防止形式和內(nèi)容的脫節(jié),，整個研究層次清晰,，過程充分。給全體參與者比較充分的實踐體驗,、研討反思的時間與空間,，取得實質(zhì)效果,。

教究的過程中提高教師的專業(yè)素養(yǎng)?；顒訌娬{(diào)以教育的實際問題為切入口,，讓教師在教育理論引領(lǐng)、實踐探索,、交流反思等一系列過程中,，實實在在的解決實際問題。同時,，通過教師親身經(jīng)歷研究過程,，增強教學(xué)研究的意識，逐步領(lǐng)悟教研的方法,，提高教師的研究能力,。認真撰寫活動反思，梳理,、歸納總結(jié),，提升經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)未解決的問題和新生的問題,，思考下階段研究內(nèi)容與要求,。關(guān)注研討活動后的運用，不斷調(diào)整策略,。

此外,，我們加強理論學(xué)習(xí)、提升教師課堂教學(xué)能力,，研究園本課程,，積累園本課程實施素材，內(nèi)容當中活動形式可多樣化,，如：案例分析,、說課、聽課評課,、現(xiàn)場診斷,、參與式討論、辨析式討論,、微格分析,、理論學(xué)習(xí)等，注重教師的參與過程內(nèi)容與主題相匹配,，無關(guān)內(nèi)容另行安排,，如：秋游、節(jié)日活動,、親子運動會等,。并非是一個階段簡單地開一次會,、組織一次相關(guān)活動就行，要注意活動中的反復(fù)研究和深化研究,。

綜上所述,，幼教教師的研修教育工作要有效果，必須要遵循一定的原則進行,，這就是事前計劃,，切實實行，事后檢查,，反饋總結(jié)的基本過程,，研修的基本原則就是貫徹方針，以及政策,，根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律,，完成教學(xué)研修規(guī)劃任務(wù)，做好教學(xué)的計劃以及組織檢查等,，工作的內(nèi)容也要包含綜合實踐活動,，思想道德活動，包括與教育事業(yè)密切聯(lián)系的一切內(nèi)容,，都要放入到實際的教學(xué)研修管理之中,，將國家的教育方針與自己學(xué)校的實際相結(jié)合，不斷進行教育的優(yōu)化和創(chuàng)新,。

在實際個人研修教學(xué)中,，要深入體會教學(xué)實際，結(jié)合自身的教育狀況進行分析與思考,，找出適合自己幼兒特點的教學(xué)和研修方法,，并且與課堂的研修教學(xué)相互結(jié)合，進一步提升課堂教學(xué)的質(zhì)量,，提高教學(xué)效率,。

教師個人研修計劃表 幼兒園教師個人研修計劃篇三

為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，更快更好地為教育教學(xué)服務(wù),。根據(jù)上級教育主管部門和學(xué)校的工作要求,，結(jié)合自己的實際和自身發(fā)展要求，特制訂本學(xué)期個人研修計劃如下：

通過校本教研,，努力改變自己,，學(xué)習(xí)新的知識和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng),，以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用,。

1、通過學(xué)習(xí)《教師法》，提高自身的師德修養(yǎng),，做到德高為范，學(xué)高為師,。

2,、通過學(xué)習(xí)《規(guī)范》《綱要》，提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,，能上好每節(jié)課

3,、通過研修，能備好每一節(jié)課,，會寫反思,、會寫案例分析。

1,、學(xué)習(xí)幼兒園的各項教學(xué)要求,，不斷反思自己的教學(xué)。

2,、與同事合作,，共同備課，撰寫案例與分析,，上好每一節(jié)課,。

1、堅持個人與集體學(xué)習(xí),，以個人學(xué)習(xí)為主,，多與同事交流，認真做好學(xué)習(xí)筆記,。

2,、按時按要求積極參與教研組的集體備課活動，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，積極發(fā)表個人的見解,。

3、積極參與學(xué)校組織的教研活動,，爭當優(yōu)秀,。

4、參與課題研究,，為課題積累必備的材料,。

5、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為,，不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),，促進自己不斷發(fā)展。

總之，本學(xué)期我將在本計劃的指引下,，深入開展校本教研活動,。這是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展的需要，也是推進課程改革實驗的需要,，更是課程改革順利開展的制度保障,。只有積極開展以校為本的教學(xué)研究，才能促進課程改革目標的全面實施,，才能把創(chuàng)造還給教師,，讓教師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使教育更具有效力,，使學(xué)校更具有活力,，使教師更具有能力。

校本研修,，是立足于本校工作實際,，根據(jù)教師自身專業(yè)發(fā)展需要，開展自主,、合作,、探究性學(xué)習(xí)和鍛煉，提高教師專業(yè)修養(yǎng)水平,，促進教師專業(yè)化的一種教師繼續(xù)教育形式,。

為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)工作服務(wù),，根據(jù)學(xué)校的工作實際,，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個人工作計劃,。

1.通過學(xué)習(xí),，提高自身的師德修養(yǎng)。

2.通過學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

3.通過學(xué)習(xí)，提高自身的科研水平,。

4.通過學(xué)習(xí),，促進自己對新課標的理解。

5.樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

(一)多讀對自己有用的書，進行讀書研習(xí),。

廣泛閱讀各類書目,，不斷充實,、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化,、情境化課堂教學(xué)的真諦,，提高自己的教學(xué)水平。同時,，注意多鉆研,、勤思考，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來,，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi),，我計劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,，及時更新教育理念。工作之余,，我計劃欣賞一些文學(xué)書籍,，寫好讀書感想，從而不斷充實自己,。

(二)在實踐中進行教學(xué)研討,。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會,。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動,，平時就當天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思,，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí),。

(三)加強教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師,。

在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進行反思,，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計,。同時，還要堅持每天都有點滴收獲,，及時歸納,、及時總結(jié)，寫出教育教學(xué)研討論文,。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動,，提升教學(xué)研究能力。

(四)在備課管理上,，朝著a級管理奮斗,，在原來的基礎(chǔ)上向前一步,。

1.勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。

(1)堅持不懈地學(xué),。活到老,，學(xué)到老,，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(2)多渠道地學(xué),。做學(xué)習(xí)的有心人,，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論,、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀;也要在無字處學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，以達到取長補短的目的,。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標,。

2.多聽課,，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記,。取長補短,，努力地提高自己的教學(xué)水平。

3.勤于動筆,，提高教育科研水平,。

(1)及時積累專題研究的第一手資料。

(2)嘗試進行教學(xué)案例的分析,，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面,。在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進學(xué)生心靈,，創(chuàng)造多彩人生,，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己,。

教師個人研修計劃表 幼兒園教師個人研修計劃篇四

為切實提高自身整體素質(zhì)，遵照校教研工作計劃,，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo),，立足課堂、革新教學(xué)方式,，提高課堂教學(xué)的有效性為重點,，堅持科學(xué)育人,，扎實有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進學(xué)生的全面發(fā)展,，全面提高個人素養(yǎng),，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。

（一）優(yōu)勢

（1）樂于從事英語教育,，喜歡英語學(xué)科,，我有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、勤懇務(wù)實的工作作風(fēng)和樂觀謙遜的為人品格,。

（2）喜好閱讀,，知識面寬，能影響學(xué)生,。

（3）親和力強,，注重愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，保護學(xué)生的探索精神,、創(chuàng)新思維，營造崇尚自由,、真知的氛圍,。

（二）劣勢

（1）需要在工作中進行摸索、探究,，進一步拓展計算機網(wǎng)絡(luò)在課堂內(nèi)的應(yīng)用,。

（2）對學(xué)生的基本情況及學(xué)習(xí)程度了解不夠。

（2）設(shè)計課堂教學(xué)的能力和教師語言水平有待進一步的提高,。

（3）注重學(xué)生精神素養(yǎng)方面的培養(yǎng),，但是卻忽略了知識點的落實到位。

1,、通過個人研修,，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,，愛崗敬業(yè),，身心健康，每天以飽滿的熱情面對學(xué)生,。

2,、構(gòu)建和諧課堂，向課堂40 分要效率,。

3．努力進行教研,，更新專業(yè)知識，全面提升自身素質(zhì),。

1,、“活到老,，學(xué)到老”，堅持學(xué)習(xí)政治思想理論,、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,，爭取不斷提高專業(yè)理論知識和業(yè)務(wù)水平。

2,、積極上相關(guān)的教育網(wǎng)站與論壇,，汲取先進的教育教學(xué)理論和教學(xué)方法，并滲透到日

常教學(xué)中,。

3,、積極與同仁學(xué)習(xí)探討，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為,，取他人之長補己之短,。

4、深入鉆研課程標準,、教材與課例,，通過研讀教材、研究學(xué)生等進行深度備課,。

5,、記下教學(xué)中的奇思妙想，及時反思自己的教學(xué)行為和管理行為,，不斷地總結(jié)經(jīng)驗,，

6、時刻不忘調(diào)整心態(tài),，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學(xué)生,。

教師個人研修計劃表 幼兒園教師個人研修計劃篇五

以“構(gòu)建課堂和諧，追求教學(xué)實效”為學(xué)科研修主題,，以校本研修,、區(qū)域研修網(wǎng)絡(luò)和“城鄉(xiāng)聯(lián)動，區(qū)域協(xié)作”為主平臺,，聚焦課堂,，落實學(xué)生的主體地位，回歸科學(xué)學(xué)科的本質(zhì),，追求科學(xué)教學(xué)的實效,。

立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)當前素質(zhì)教育的理念,。因材施教,，變被動培訓(xùn)為主動，這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向,，也給我們搭建了一個認識自我,，反思教育,，自覺提高的平臺。

1,、勤于學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

堅持不懈地學(xué),?；畹嚼希瑢W(xué)到老,，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人,，在書本中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀,；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能,，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu),。

2,、立足課堂，善于思考,，在實踐中探求,、感悟。教學(xué)工作中進行教學(xué)反思,。反思自己教學(xué)理念,，反思教學(xué)的實際成效。探求成功的教學(xué)模式,，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實問題,，理論與實踐結(jié)合的問題。

3,、提升業(yè)務(wù),，樂于親自動手,， 揚長補短。加強基本功的訓(xùn)練,，讓學(xué)生聽做之前,，教師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上。聽專家講解題思路,，說精準的科學(xué)語言,，練歷年的中考科學(xué)試題，講透重點的例題,。每天堅持動筆,，正人先正己，育人先育己,。不斷豐富自己的內(nèi)涵,。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動力之源。

4,、時刻不忘調(diào)整心態(tài),，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學(xué)生。

1,、隔周利用半天時間學(xué)習(xí)各種理論知識,，并做好要點筆錄，同本備課組老師一起討論教學(xué)上的各種案例,。

2,、每年寒暑假進行校本研修學(xué)習(xí)，并寫好讀書筆記和心得體會,，寫在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本上,。

3、認真按時參加學(xué)校的團隊研修活動————會診活動,，并認真準備,，積極發(fā)言，積極討論,，爭取每一次團隊研修活動都有所收獲,，并讓老師們也有所收獲。

4,、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為,，不斷地總結(jié)經(jīng)驗， 找準不足之處,，寫好教學(xué)反思和案例,，促進自己的不斷進步。

5、在工作中對自己嚴格要求,，決不松懈,。

教師個人研修計劃表 幼兒園教師個人研修計劃篇六

為了更好地完成學(xué)校安排的教育教學(xué)工作，更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,，本學(xué)期我計劃認真學(xué)習(xí)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德》手冊,，學(xué)習(xí)《中小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準》，樹立良好的教師精神風(fēng)貌,，積極探求開展素質(zhì)教育的方法和途徑,，要堅持不懈地參加業(yè)務(wù)進修，以求愛校如家,、愛生如子,，做一個讓學(xué)生及家長尊敬、愛戴的教育工作者,。為不斷提高業(yè)務(wù)水平,，制訂進修計劃如下：

1.堅持政治學(xué)習(xí)，了解國家的政策方針,，發(fā)展形勢,，教育教學(xué)改革和發(fā)展的新思路。

2.結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展的思路和制定的方針目標切實把思想轉(zhuǎn)變到校興我榮的正確軌道,。

3.必須進行職業(yè)道德學(xué)習(xí),，進行知識更新，提升理論水平,，擴大視野,，開拓思路，提高適應(yīng)能力,。

實施素質(zhì)教育是時代的要求,，是經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，也是教育自身改革的需要,。只有正確的教育思想,，教育觀念才能夠推動教育事業(yè)的健康發(fā)展,。施行素質(zhì)教育也有個從不懂到漸懂,，從不理解到逐漸理解的過程。我要認真學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育觀念,，真正明白應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的區(qū)別，重視學(xué)生的全面發(fā)展,、主動發(fā)展和個性發(fā)展,。樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀,、人才觀,。

重視業(yè)務(wù)進修和知識更新,，不斷提高自身素質(zhì)。有廣博的文化素養(yǎng),，不僅要精通所教學(xué)科的知識技能,，懂得教育教學(xué)規(guī)律，而且要“多才多藝”,，善于組織學(xué)生展開各種第二課堂教育活動,。做多技能教師，這是時代的發(fā)展對教師提出的更高的要求,。

為此,，我要弘揚“勤奮、扎實,、嚴謹,、創(chuàng)新”的教風(fēng)，強化教科研究意識,，積極參加各項教科研活動,。

總之，在平時教學(xué)中,，必須堅持面向全體學(xué)生,，要根據(jù)新時代教育的要求和本班學(xué)生的實際情況，把“學(xué)習(xí)新課標,，鉆研新教材,，研究學(xué)生新情況”和“提高課堂四十分鐘教學(xué)質(zhì)量”作為主攻方向，加大改革課堂教學(xué)的力度,，把素質(zhì)教育的目標落到每一學(xué)科和每一堂課,，使每個學(xué)生都能在課堂教學(xué)中得到不同程度的發(fā)展，真正做到使學(xué)生想學(xué),、愛學(xué),、悅學(xué)、會學(xué),，教師想教,、愛教、樂教,、善教,，從而提高課堂的教學(xué)效益，全面提高學(xué)生素質(zhì),。

教學(xué)的路是艱辛的,，教師的責(zé)任重大，要有學(xué)無止境的意識，不斷地提升自己,。

涼州區(qū)吳家井鄉(xiāng)九年制學(xué)校

二〇xx年八月二十五日

教師個人業(yè)務(wù)進修計劃

吳家井鄉(xiāng)九年制學(xué)校

制定人：錢福

20xx年2月25日

教師個人研修計劃表 幼兒園教師個人研修計劃篇七

今天粗略看了一下課程安排表,，發(fā)現(xiàn)天津師大為我們安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容十之是聽教育大家、專家教授,、全國知名特級教師等的講座,。僅在11月11日安排一天的同課異構(gòu)活動，點評的專家中就有這兩天為我們作報告的小語協(xié)會副理事長高恒利教授,。

這樣安排是用心良苦的,。

對于一線教師來說，最容易也最快接受的培訓(xùn)方式可能要屬聽評課,，最枯燥最難消化的可能是聽教育家講座,。但是，在徹底更新教師觀念,，引發(fā)教師思考教學(xué)并立志探索的,，恐怕就要數(shù)聽教育家的講座了。因為,，他們的講座往往鞭辟入里,，深深觸及到當前最本質(zhì)的問題。

我想,，天津師大把此次培訓(xùn)的基調(diào)定為“研修”是有一定含義的.,。

今天的培訓(xùn)研修分三大塊：

1.上午，小語協(xié)會理事長崔巒先生作主題為《小學(xué)語文閱讀教學(xué)改革》的講座,。

2.下午,，高恒利教授繼續(xù)通過解讀田本娜教授的論著，來為我們梳理中國小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展歷史,，理清小語專家,、特級教師等對小學(xué)語文的研究探索歷程。

3.晚上,，小語論壇,，主題為“我們的成長故事：快樂與煩惱”。

高教授的講座沿襲他昨天呈現(xiàn)給我們的風(fēng)格：觀點鮮明,、分析精辟,、深入淺出、機智幽默,、引人深思,。這次不再詳細討論,。

主要說說崔巒老師的講座,。

崔巒老師從閱讀教學(xué)的角度來談自己對語文的認識，他所指的“閱讀”是“大閱讀”，有些跳出課堂看閱讀的意味,。

他的講座分以下幾個板塊：

1.閱讀教學(xué)對國人的意義,。

2.我國閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀。

3.面對如此狀況,，小語教師或小語教學(xué)有何應(yīng)對策略,。

崔老師認為改變我國相對落后的閱讀現(xiàn)狀，最終提升我們?nèi)褡宓木窬辰?，作為小語教師應(yīng)該：首先,，大力改進課堂閱讀教學(xué);其次，持續(xù)推廣兒童閱讀,。

這里有兩個詞很有意思,，引起我的思考：“課堂閱讀教學(xué)”是“改進”，是對傳統(tǒng)的繼承,、發(fā)揚與完善,，而不是顛覆性的革命;“推廣兒童閱讀”要“持續(xù)”，不是急功近利,，不是一曝十寒,，更不是“刮大風(fēng)、搞運動”,。

如何達到這兩個目標?

(1)改革語文課程,。

崔巒老師認為，閱讀應(yīng)該納入語文課程,。兒童閱讀課程化首先就從機制上保證了閱讀的持續(xù)推進,。

改革后理想的閱讀課程是怎樣的?應(yīng)該起碼包含這兩方面內(nèi)容：

其一，以教科書為主要內(nèi)容的閱讀課;

其二,，以兒童閱讀的指導(dǎo),、展示、交流為主要內(nèi)容的閱讀課,。

崔老師認為后者在某種意義上要比前者更重要,。并且，他主張閱讀不僅僅存在于語文課堂,，可以把閱讀推廣到其他學(xué)科,。

這與我們一直在閱讀的蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》是有呼應(yīng)的。閱讀是不分學(xué)科的,，旨在為學(xué)生建設(shè)一個廣闊的智力背景,。譬如我們小學(xué)的科學(xué)課、音樂課等,，如果學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下充分閱讀本學(xué)科的有關(guān)書籍,，便會產(chǎn)生對該學(xué)科更深刻的熱愛與更活躍的思想,。

(2)大力改進傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)。

首先就是教學(xué)目標的確定,。

目前,，語文教學(xué)目標設(shè)定存在模糊性和人為拔高的誤區(qū)。似乎除了識字目標之外,，其他目標簡直是可以課課通用的,，根本沒有考慮學(xué)生的年齡特點、接收能力,，文本內(nèi)容,、題材等方面的因素;有的目標則被人為拔高，甚至出現(xiàn)了小學(xué)高年級學(xué)文學(xué)賞析的課型,，還被廣為推崇,。其實，這都是對小學(xué)語文教學(xué)性質(zhì)的錯誤認識引起的,。

其次,，整合教學(xué)內(nèi)容。

這對教師素養(yǎng)提出了較高的要求,。提領(lǐng)而頓,，百毛皆順。教師可以充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用和創(chuàng)造課程能力,，抓一帶十,，精講細讀，留下時間推進兒童閱讀,。

第三,，改進教學(xué)方法、策略,。

改變以往教學(xué)對課文內(nèi)容的繁瑣肢解為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀策略,。通過自己的語文教學(xué)實踐，讓孩子喜歡閱讀,，愛上閱讀,，并把這熱愛長久地保持下去，做一個終身閱讀者,。

因此,，教師必須在發(fā)動興趣、營造氛圍,、喚醒意識,、導(dǎo)向指引、放手自主,、幫扶學(xué)生等方面下功夫,。

第四,，扎扎實實推進兒童閱讀。

崔巒老師建議我們小語教師要為傳承祖國語言而努力,，因此，在“讓孩子讀什么”的問題上,，他主張：厚今薄古,，厚中薄外。

他從心理學(xué)的角度細細說明了適合各年齡段學(xué)生的閱讀內(nèi)容：

年齡段

適合內(nèi)容

3-4歲

童謠,，兒歌,，有趣的、有重復(fù)性情節(jié)的故事

5-6歲

童話(我插一句：特別是本民族童話),、詩歌

7-8歲

和自身生活密切相關(guān)的故事,、童話等

9-11歲

有豐富知識的作品，如科普讀物,、長篇兒童小說等

11,、12歲以上

名著等大部頭文學(xué)作品、名人傳記

教師個人研修計劃表 幼兒園教師個人研修計劃篇八

1,、堅持學(xué)習(xí),。活到老學(xué)到老,，樹立終身學(xué)習(xí)的理念,。

2、多渠道學(xué)習(xí),。做一個樂于學(xué)習(xí)的人,，鉆研書本，學(xué)習(xí)政治思想理論,、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積累；也要在“無字”中學(xué)習(xí),，借鑒別人高尚的道德和豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，才能達到取長補短的目的

3、廣泛學(xué)習(xí),。廣泛閱讀有用的書籍,，學(xué)習(xí)各個領(lǐng)域的知識和技能，特別是學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),，不斷構(gòu)建和豐富自己的知識結(jié)構(gòu),。

1、認真自學(xué)教材,。

《有效研修》分五個單元,，每周必須完成一個單元,。在學(xué)習(xí)的過程中，盡量仔細揣摩和研究教材,，才能真正掌握,、理解和掌握研究方法，并做好自學(xué)筆記,。

2,、積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動，活動中認真做好筆記,，注意學(xué)習(xí),、反思、實踐相結(jié)合,。

3,、積極進取，多參加教研活動,，努力提高自己的教研能力,。

4、積極參與在線學(xué)習(xí),，使培訓(xùn)活動從控制走向解放,，從統(tǒng)一規(guī)范的集體培訓(xùn)走向教師在個體教師、學(xué)校和培訓(xùn)教學(xué)機構(gòu)的聯(lián)合學(xué)習(xí)中的自主培訓(xùn)和自主選擇,。

5,、自覺與同伴組成學(xué)習(xí)小組，在校本科研活動中自覺承擔自己的責(zé)任,，不斷反思,，與同伴互助，引領(lǐng)專業(yè),，提高質(zhì)量,。

6、在學(xué)習(xí)《有效研修》的過程中,，要結(jié)合實際,，不斷反思，寫出自己的學(xué)習(xí)心得或體會,。

總之,，我一定要按計劃認真學(xué)習(xí)《有效研修》，成為終身學(xué)習(xí)的先行者,，不斷更新教育教學(xué)觀念,，更新學(xué)習(xí)觀念；認真反思,，提高教育科研能力,，我會以自己的規(guī)劃踏入這份富有挑戰(zhàn)性的工作,，在實踐中積累經(jīng)驗，促進自己早日成長,。走進學(xué)生的內(nèi)心,，創(chuàng)造多彩的生活，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己,，積累教育教學(xué)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì),，做一名合格的教師,。

教師個人研修計劃表 幼兒園教師個人研修計劃篇九

踏著徐徐的秋意,，我們邁進了第二期小學(xué)語文骨干教師研修班的大門,，開班的動員大會讓我懈怠的思想有了緊迫感。劉局長的話意味深長,，能與吳主任和那么多師姐一起學(xué)習(xí),，交流，這一直是我的夢想,。一直以為和他們相距很遠,，今天近距離的接觸，才感覺到相識相知恨晚,。中央電視臺有一則公益廣告：“心有多大,，舞臺就有多”。給我們啟發(fā)很大,。在工作中,，懶散主義，固步自封主義者太多,，而勤奮主義,，創(chuàng)新主義者又太少。感謝這次語文研修班給了我們這樣一個展示自己舞臺的機會,，正如玉林老師所表述的：懷著感激的心情走進來,，懷著誠懇的心情走過來，你就會帶著喜悅的心情走出來,。針對這次語文研修學(xué)習(xí),，我制定如下計劃：

一、 加強教育理論學(xué)習(xí)

實踐來源于理論,，要想盡快的提高語文教學(xué)水平,，還得先從教育教學(xué)理論學(xué)起，雖然工作很忙,，但我會抽出時間,，每天保證至少一小時的讀書時間,，閱讀的內(nèi)容包括：教育理論書籍，最新教育動態(tài)和新聞,，教育名家,，自己征訂兩套教育刊物，向?qū)W校圖書室借閱教育書籍,，或向同學(xué)朋友互相借閱,，爭取每月讀兩本教育書刊，并做好讀書筆記,。以提高自身教育理論水平,。

二、 提升課堂教學(xué)質(zhì)量

理論指導(dǎo)實踐,，教育理論的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是為課堂教學(xué)服務(wù)的,，為了提高課堂教學(xué)水平我準備作到：

1、每天精心備好每一堂課,，做到心中有課,，上課不慌。

2,、上好每一堂課,，及時進行教學(xué)反思，將存在的問題和缺點逐步改正,，讓自己的課堂教學(xué)效果有一個明顯的改善,。

3、主動參加校內(nèi)外的教學(xué)研討活動,。能“請進來,，走出去”，通過教學(xué)研討學(xué)習(xí)別人好的教學(xué)經(jīng)驗,，為己所用,。準備每期上一堂教研課，每年有機會參加一次校內(nèi)外的競賽活動,，不斷更新自己的教育能力和水平,。虛心向別人學(xué)習(xí)，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

三,、 保證完成學(xué)習(xí)任務(wù)

從開班到結(jié)束整個語文研修為期一年，我會珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機會,，及時將學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，心得體會與學(xué)友共同探討，全年準備做讀書卡片50張，每月做五張,。全年寫教育論文十篇,，每月寫一篇。每期進行一次小結(jié),。嚴格按照語文研修班的規(guī)程,，按時完成各種作業(yè)。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”希望明年的秋天我能收獲一份沉甸甸的喜悅,。

教師個人研修計劃表 幼兒園教師個人研修計劃篇十

為適應(yīng)素質(zhì)教育課程改革的需要，不斷提高教師自身研究新教材,，掌握新教材,，正確使用新教材的能力，現(xiàn)制定研修計如下：

1,、進一步研讀《數(shù)學(xué)課程標準》,，深入理解、掌握新課程的四個基本理念,。

2,、學(xué)習(xí)新教材,，走進新教材,，把握教材的特點。

3,、結(jié)合學(xué)情,，探索閱讀教學(xué)的有效途徑，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

4,、探索適合學(xué)生運用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué),、樂學(xué),。

5、更好地運用電子備課平臺和教學(xué)課件,，以突出重點,，突破難點。

1,、在研讀《數(shù)學(xué)課程標準》的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)新教材，通過與舊教材比較,，把握新教材的編排體系,。

2、教師要掌握每一單元的教學(xué)重點和難點，及知識的生長點,，達到掌握傳授知識的深淺程度,。

3、教師在傳授知識的同時,，更要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),，及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識的養(yǎng)成。

4,、認真總結(jié)課改中遇到的實際問題及解決辦法,，并形成書面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗,，提高教育教學(xué)水平,。

教師個人研修計劃表 幼兒園教師個人研修計劃篇十一

新課程改革的關(guān)鍵在于教師，中小學(xué)骨干教師是提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的中堅力量,，是推動新的課程改革的生力軍,，也是保證課程改革向縱深發(fā)展的重要力量。我有幸成為一名骨干教師,，深感自己肩上的責(zé)任重大,，為了能更好地勝任自己的歷史使命，現(xiàn)制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃如下：

樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，抓緊時間學(xué)習(xí)充電,，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),，豐富知識結(jié)構(gòu),，增強理論底蘊；工作中,，積極投身教育科研的改革與實踐,，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實踐中,，不斷探求,、感悟、反思,，時刻提醒自己用腦子工作,，使自己逐步成為研究型、開拓型教師,。

1,、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。

堅持不懈地學(xué),。活到老，學(xué)到老,，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人,，在書本中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀,；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，以達到取長

補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識,、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

2,、立足課堂,，善于思考，在實踐中探求,、感悟,。教學(xué)工作中進行教學(xué)反思,。反思自己教學(xué)理念,，反思教學(xué)的實際成效。探求成功的教學(xué)模式,，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實問題,，理論與實踐結(jié)合的問題。

3,、提升業(yè)務(wù),，樂于親自動手， 揚長補短,。加強基本功的訓(xùn)練,，讓學(xué)生聽做之前，教師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上,。聽專家講解題思路,，說精準的科學(xué)語言，練歷年的中考科學(xué)試題，講透重點的例題,。每天堅持動筆,，正人先正己，育人先育己,。不斷豐富自己的內(nèi)涵,。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動力之源。

4,、時刻不忘調(diào)整心態(tài),，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學(xué)生。

1,、認真按時參加265骨干教師培訓(xùn),，并認真學(xué)習(xí)，積極發(fā)言,，積極討論,，積極反思。爭取每一次研修活動都有所收獲,。

2,、結(jié)合實踐 ，積極撰寫論文,，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面,，不斷提高論文質(zhì)量，爭取每學(xué)期有論文發(fā)表,。在研修期間,，充分利用自己265骨干教師研修網(wǎng)，積極反思,，與同行交流分享教育教學(xué)中的得失,。

3、做好自己的本職工作,，帶領(lǐng)本校教師做好教育教學(xué)工作,，踏踏實實地學(xué)習(xí)、工作,。努力使自己向?qū)W習(xí)型,、研究型的教師角色轉(zhuǎn)化。

4,、在工作中對自己嚴格要求,，決不松懈。

教師個人研修計劃表 幼兒園教師個人研修計劃篇十二

有幸參加了北大的“語文教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃高端研修”班培訓(xùn),，讓我再次對自己所從事的職業(yè)進行了反思,，意識到必須給自己擬定一份職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，讓自己對未來的發(fā)展有更清晰的把握，應(yīng)當從哪些方面去發(fā)掘自己的潛力,，提升業(yè)務(wù)水平,，同時也讓生活更充實更陽光。我把規(guī)劃的制定當作是對自己人生的審視,，也是對工作和學(xué)習(xí)的一種督促,。

（一）自身成長歷程

本人陳紅梅，畢業(yè)于秦皇島教育學(xué)院中師學(xué)歷提高班中文專業(yè),，工作之后通過自學(xué)獲得河北師范大學(xué)教育管理本科學(xué)歷,。在農(nóng)村中學(xué)教過2年英語，后一直在山海關(guān)第三中學(xué)擔任班主任及兩個班的語文老師,。曾為備課組長,，現(xiàn)任語文組教研組長。參加過“省培”,、“國培”以及本次的語文教師發(fā)展高端研修,。

（二）個人發(fā)展優(yōu)勢及特長

我從事初中語文教學(xué)工作已18年，對語文教學(xué)一直持有比較飽滿的熱情,，能夠“把語文教學(xué)當做是一種享受,，把育人當做是一種快樂”。在課堂教學(xué)中注重通過聲情并茂地示范性朗讀來感染學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣,；注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀和寫字習(xí)慣；注重課前三分鐘演講以及讀寫結(jié)合教學(xué),；鐘情于古詩文教學(xué),，比較注重傳統(tǒng)文化的傳承；能夠堅持應(yīng)試教育與素質(zhì)教育相結(jié)合,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),。在初一、初二及初三上學(xué)期的教學(xué)中都沒有沉溺于“題海戰(zhàn)術(shù)”,，沒有使用過練習(xí)題式的“導(dǎo)學(xué)案”來教學(xué),，更沒有在雙休日和寒暑假給學(xué)生補過課。盡量不留或少留機械性的抄抄寫寫的作業(yè),，注重切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，盡最大限度地保護了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,，因此所教學(xué)生比較愛上語文課,，語文成績也較為優(yōu)秀。

（三）存在問題或不足

上班前幾年,，比較熱衷于閱讀《中學(xué)語文教學(xué)參考》,、《中學(xué)語文教學(xué)》等語文教學(xué)方面的期刊雜志,，在教學(xué)中深受其影響，能夠用比較先進的理念和好的方法來指導(dǎo)自己平時的教學(xué)工作,。但自從網(wǎng)絡(luò)普及之后,，再加上工作量繁重，上網(wǎng)休閑放松的時候多了,，自主讀書的時候卻越來越少了,，雖然斷斷續(xù)地也讀一些文章，不管是教育教學(xué)方面的還是其他方面的,，但是很少能靜下心來讀整本的書,。全憑“吃老底”，自感作為一名語文老師讀書太少,，欠缺厚重的底蘊,。

其次，雖然自己在平時的教育教學(xué)及科研方面比較注重積累,，有時會把學(xué)生的優(yōu)秀作文及自己的工作日志上傳到我的新浪博客上,，但一方面受自己所處的小環(huán)境影響，再加上近年來自身身體素質(zhì)下降,，有時會有些“倦怠”,，各種積累時斷時續(xù)，缺乏恒心和毅力,；另一方面只停留在“素材”積累的層面,，還缺乏理論的支撐，沒有深入的總結(jié)和提升,，撰寫科研論文的能力有待提高,。

再次，我們學(xué)校的生源大多數(shù)是外地打工家庭的子女和農(nóng)村子女,。大多數(shù)家長在孩子的物質(zhì)生活方面比較嬌慣,，對孩子的學(xué)習(xí)重視得不夠，沒有良好的家教氛圍,，更談不上給孩子買課外書,，導(dǎo)致相當一部分孩子沉迷于玩手機和網(wǎng)絡(luò)游戲，大人孩子都沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，更不要談什么閱讀能力的培養(yǎng)了,。

針對以上問題，我重點圍繞“閱讀教學(xué)”和“寫作教學(xué)”,，設(shè)計今后3年的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，包括研修課題與讀書計劃，以此帶動自己整體業(yè)務(wù)水平的提升,。

教師個人研修計劃表 幼兒園教師個人研修計劃篇十三

為更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)效果,，提高自身的教學(xué)水平,，提升自己的教學(xué)修養(yǎng)，在校本研修中獲得更大的發(fā)展,，特制訂本計劃,。

1.學(xué)習(xí)初中生物新《課程標準》跟現(xiàn)代教育理論，把握新課程變化,，繼續(xù)深入實踐新課程理念,。

2.以課堂為抓手，在觀,、評,、議課中提升教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)有效性,。

3.積極參與活動,，拓展視野，獲得發(fā)展,。

（一）個人讀書

1.學(xué)習(xí)20xx版初中生物《課程標準》,，領(lǐng)悟《課程標準》變化原因，知曉課程的變化,。完成一篇學(xué)習(xí)心得文章,。

2.學(xué)習(xí)顧明遠主編的《教育心理學(xué)》，完成教育案例5篇

（二）聽評課

1.聽評課的對象以本校教師為主,，每學(xué)期至少聽15節(jié)課,。

2.每次聽課后要認真填寫聽課記錄本。

（三）參與小組集中研修

1.積極參與集體備課活動,，并做好相關(guān)工作,。

2.充分發(fā)揮教研組的作用，并結(jié)合本組的具體實際開展教學(xué)研究,。

3.學(xué)習(xí)教材,、理解教材、探索教法,。對課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題,，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗,。

4.以典型課例跟專題課教學(xué)教研為媒介進行“研”“訓(xùn)”,，以提高自己的教育教學(xué)水平。

5.學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》,，進一步提高師德,。

6.學(xué)習(xí)《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，進一步提高自己的反思意識,，要經(jīng)常反思自己的教育觀念,、教學(xué)行為，主動進行教學(xué)方式的改革,，教學(xué)水平不斷提高,。

（四）教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

總結(jié)主題：針對個人在崗研修的情況及收獲或問題、困惑,，談自己的體會,、思考。

1.積極參加校本研修活動,，努力解決在新課程改革中遇到的問題,。

2.創(chuàng)新集體備課，利用備課組,，開展集體備課活動,，設(shè)計出富有個性的教案。

3.深化反思型教研活動,，范圍包括課堂教學(xué)反思,、課題研究反思、個人成長反思,，課前跟課后的反思,。

4.每周做一次教后反思，每月寫一篇教學(xué)案例或隨筆,，每學(xué)期上一節(jié)公開教學(xué)研討課,。

5、充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料,，進行互相學(xué)習(xí)跟交流。

教師個人研修計劃表 幼兒園教師個人研修計劃篇十四

都說頭三年是新教師的黃金時期,，在參加工作前,，實習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)老師個個都告訴我要好好抓住頭三年的時間。因為學(xué)習(xí)認真,、工作努力的話,，這段時間能夠讓我形成屬于我自己的教學(xué)風(fēng)格。三年一過的話,，教學(xué)思維形成一個模式就很難改變過來的,。所以在此本人結(jié)合個人專業(yè)的特點，現(xiàn)制定個人的三年進修計劃,，以作鞭策,。

一、教育教學(xué)方面

1,、明確自己的專業(yè)發(fā)展發(fā)向,，要在自己的專業(yè)方向上多下苦工,。要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育的理念和技能，掌握本學(xué)科教育的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài),，拓寬專業(yè)知識面,，不斷更新教育觀念，力爭成為教育教學(xué)和科研的帶頭人,。

2,、積極參加省、市,、區(qū)內(nèi)新課程改革的培訓(xùn),，把新課程理念融會貫通，使之內(nèi)化成自己的教學(xué)行為,，使自己的信息技術(shù)課堂別具一格,。

3、經(jīng)常走出去聆聽名師,、特級教師的觀摩課以及各種研究課,，吸取他們的精華，吸取新的教學(xué)信息,，不斷改進自己的課堂教學(xué),，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高課堂教學(xué)效果,。

4,、敢于開拓創(chuàng)新，多寫案例,、教育日志,、論文，使自己成長為“研究型”的教師,。經(jīng)常反思,、總結(jié)，以求真,、務(wù)實的態(tài)度和實事求是的精神搞好教學(xué)科研,。

二、理論學(xué)習(xí)方面

1,、做一名學(xué)習(xí)型的教師,，利用課余時間，進修個人學(xué)歷,，多看課外書,，不斷豐厚自身的文化底蘊，提高自身修養(yǎng)。加強專業(yè)書籍的學(xué)習(xí),，豐厚教育理論水平,，不斷摸索教育規(guī)律，使教學(xué)更加嚴謹,，科學(xué),。

2,、教師是學(xué)生的典范,，教師的一行一舉都會成為學(xué)生模擬的對象。教師應(yīng)積極參加社會公益活動,，以身作則,，用自己的行動去教育學(xué)生。做一個師德的表率,、育人的模范,、教學(xué)的標兵、改革的先行者,。

3,、要不怕上課，不怕失敗,，多次嘗試,，在教育主管部門組織或安排的教育教學(xué)研討或?qū)ν饨涣骰顒又蟹e極承擔教育教學(xué)觀摩、示范課任務(wù),。

4,、寫好教學(xué)反思，在反思中尋找教學(xué)理論的支撐點,，使教學(xué)實踐提高到理論的層面,，讓自己的教學(xué)水平得以升華。

三,、思想方面

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)!作為一名教師,，對自己工作充滿熱情才是最重要的。我要做到熱愛自己的工作崗位,，把學(xué)?？闯墒亲约旱募遥褜W(xué)生當成是自己的孩子,。在工作中兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇，服從學(xué)校的工作安排,。在工作中要做到不斤斤計較,，工作中任勞任怨。還要多看一些有關(guān)教學(xué)方面的書籍。如：,、《中小學(xué)信息技術(shù)》,、《小學(xué)生電腦報》、《電腦迷》等有關(guān)教育教學(xué)的理論方面的報刊雜志,，以此來提高自己的教學(xué)水平,。

在未來的三年里我對自己制定的總目標是：努力成為業(yè)務(wù)水平較高的教師、并在科研上有所收獲,。