在現(xiàn)在社會，報告的用途越來越大,，要注意報告在寫作時具有一定的格式。報告的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０澹Ｍ軌驇偷侥銌?

暑期家教實踐報告篇一

經(jīng)過了將近一個月的家教生涯,，現(xiàn)在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生,，當別人稱呼我“老師”時，雖然還有那么一點點別扭,，但卻沒有了昔日的逃避與羞澀……有人說教師是太陽底下最神圣的職業(yè),。雖然我的兼職工作只是沾上了“教師”的一丁點兒邊，可我卻分明感受到這兩個字給我?guī)淼淖院篮涂鞓贰Ｈ欢斘腋鎰e了家教職務(wù)時,，原先那再熟悉的稱謂，卻在瞬間只留下陌生的暈印,，一圈又一圈……,，令我傷感、留戀

第一次去給那兩個弟弟上課的情形依舊歷歷在目……我破例地早早起了床,，雖離上課還有一個多小時,，可我早已梳洗完畢，整裝待發(fā),。前一晚,，我甚至興奮得失眠，直到很晚了才睡著,。一路上我的心里像揣了只兔子,，砰砰直跳，我是即緊張又非常興奮,，連我自己都分不清楚到底是什么了,，只記得再心里不住的對我自己說：“這是我人生的第一份工作，一定要好好的干,，加油,、加油！”我并沒多想接下來要見面的學生會是怎樣,，任性,？挑剔？還是乖巧聽話,？我只知道我要面帶笑容,，給別人留下良好的第一印象……

我到他們家里之后，等了一會兒,，在對方母親的帶領(lǐng)下弟弟們笑迎了出來了,。不知怎么回事的，我那顆是時刻緊繃的心,，突然像離了弦的箭一樣,，一下子松開了。我進行了簡單的自我介紹之后,，我就詢問了他們的成績以及學習狀況,，大概連接情況之后我們開始討論我們上課的plan。小弟弟們現(xiàn)在都是初二生,。最后我們決定幫他們系統(tǒng)的復(fù)習一下前幾個學期學過的英語教材,，并盡自己的努力幫助他們提高他們的學習成績，不辜負他們父母對我的信任以及對他們的期望,。

開始在講課過程中我發(fā)現(xiàn),，在我講一些課外小故事（尤其是關(guān)于各式各樣的大學社團活動和豐富多彩的大學生活以及自由無拘無束的課堂）的時候他們非常開心,，都聽得津津有味的，不過在講課本知識的時候他們就有點盡力不集中,，不那么注意聽講了,。于是我就從我自身找問題，我想也許可能是我在講解的時候不夠生動形象沒有吸引力,，于是我就嘗試著改變自己的講解方式和語氣,，用像講故事的方法為他們設(shè)置懸念，并讓他們給我提出意見,，還有的時候為了加深他們的記憶,，給他們信心要他們相信自己，我會故意講錯,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題,，并自覺的去深入理解它，讓他們對課本感興趣,，并且主動地接受課本知識,，變被動為主動，而不是采取填鴨式的教育方法,。我的目的是為了叫他們自己學習,，而不是只為了暫時的提高他們的成績，這也是我和他們的父母達成的協(xié)議,。我的任務(wù)是要教他們懂得他們?yōu)槭裁磳W習,、學習的最終目的是什么，如何去學習,、怎么學會去學習......

為了達到這個目的,，我會隨時即興編了幾個簡單的日常對話讓他們practice，隨時想起來什么就提問什么,，然后繼續(xù)講解,。在我們剛剛開始的時候，兩人都很害羞,，都一樣羞于啟齒,，怕自己說不好被別人看笑話，小臉都漲地紅紅的臉,。于是我就告訴他們：“你們可以大膽的說,，說不好這么的是別人的耳朵，你又不會少什么,，有什么可怕的,。”跟著我便說了句：“openyourmouthandbeproud?！本瓦@樣邊說邊親自進入角色引導他們,。很快他們就不再那么拘束了，輕松地進行著對話,。這個告一段落之后,，接下來我就來事著手講解他們的課本，他們雖然也有跑神的時候,，但總體來說聽得還是非常認真的,，有什么不懂就會立即提出來,，然后我就耐心的一一幫他們解答,，一遍不行就兩遍，兩遍不行就三遍,，直到最后把他們給講懂了為止,。在我們休息或者我安排他們朗讀課文時，隔壁房間的阿姨常常不時跑過來給我加水或是遞上水果等一些吃的,。就這樣,，我的第一堂課開始了，從開始心里想繃緊的弦那么緊張到最后的輕松自如（我所擔心的他們太調(diào)皮的事情根本沒有發(fā)生）,，就這樣分分秒秒在點滴中流逝,，點點滴滴也在流逝中讓人回味無窮……

每天的太陽都是新的，但每天的太陽并不都是燦爛的,。從第一天開始,，我就開始了我忙碌卻又充實的生活，每天早晨很早就到他們家,，上午從他們家里回來,，短暫的休息之后又是下午他們的上課時間，他們馬上就要上初三了,，很快就要面臨中考的壓力,，我也希望自己能夠幫助他們一點點，我能做的就是好好的講課,，認真的落實我們的學習任務(wù),。我要對得起他們以及他們的父母，更要對得起我的汗水和良心,。他們是那么天真活潑的孩子,，可無憂無慮中卻肩負了父母憂慮的期盼。望子成龍,，望女成鳳,。都說interest是的老師。可以想象,，這三個孩子在“期盼”中學習非興趣東西是一種怎樣的窘境,，他們到底有多么痛苦恐怕只有他們自己才知道。

但是身為他們的臨時“老師”,，我有責任和義務(wù)激起他們學習英文的興趣,，讓他們在僅有的幾個小時里有所收獲。于是在他們的淘氣,、喧鬧,、搗蛋和任性時，我學會了忍耐與寬容,，并根據(jù)他們的性格和年齡特點,，逐步探索出一條適合他們的興趣教學之路。講英文童話故事考聽力,，智趣問答比賽,，拼圖答題游戲，情景對話練習等活動慢慢進入了我們的課堂,，并對我的教學起到了舉足重輕的作用,。他們也都積極得參與其中，寓學于娛,。盡管這樣一堂課下來,，“老師”的角色不好當，自己也搞得筋疲力盡,，但沒有什么比看到他們的天真和歡笑更能讓我感到欣慰的了,。

從事教學工作需要有“耐心、韌性,、毅力”,，我們在教學中不能從自身主觀出發(fā)“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解,，一遍不行就兩遍,，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)該反省自己的教學方式是否對路,，切忌“簡單粗暴”,。從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目,，不視泰山”,，要多與外界交流，掌握的信息,，豐富自己的教育背景,。我注意了與家長的交流,，一方面更深入了解學生的情況，有利于我“有的放矢”,；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長,，有利于家長的配合與支持。同時,，我還向多位我以前的老師和做過家教的同學請教,，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。

做家教的日子雖然很快就過去了,，但我卻從中受益非淺?，F(xiàn)在對于未來，我有了更多的信心和勇氣,。在這些日子里,，我和他們是表面上的師生關(guān)系，但實際上是朋友,，在休息的時候我可以給他們講我在大學或生活上有意思的事,，而他們也和我說他們的開心,、快樂的事情,。不論這其中有過怎樣的困難，我們一起走過,，現(xiàn)在已經(jīng)達到了比較好的磨合,，雖然有過力不從心，但我毅然的走了過來,，體會了在學校所不能學到的東西,，也許實踐的意義就是在于此吧。談到做家教的感受,，我覺得一句話可以概括———“用心和學生溝通,，做他們的朋友”。不僅如此,，我們做每一份事都要用心的去做,，做家教如此，做任何其它任何事情也是如此,。

通過在暑期的這段家教生活,，讓我得到了很多感觸。首先讓我實踐了教師這個職業(yè)的工作,，鍛煉了我的思維能力,、表達能力、交往能力以及職業(yè)技能,。這些收獲將會影響我以后的學習,、生活,，并對以后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信我在這些實踐中的收獲是在課堂上所不能學習到的,，而且會讓我受用一生,。家教的經(jīng)歷培養(yǎng)了我的耐心與寬容、關(guān)心與責任（patience,，tolerance,，care，responsibility）,，這應(yīng)該是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實……

暑期家教實踐報告篇二

今年的暑假充滿著激情,，但是作為將要進入大學四年級的學生來說，家教實踐則又充滿著期待以及不一般,。這是我進入工作崗位的第一步,，要走好以后的每一步，這一步顯得尤為重要,。

“教師”這個稱謂對我來說意味著很多,。它是我自我的象征，在我小的時候就對教師這個職業(yè)充滿著無限的向往,，也許在同齡人當中屬于保守一類,，但是我自己卻為了這個理想奮斗了多年。彈指間,，我就要收獲屬于我自己的勝利果實,，面對將來的種種，內(nèi)心也是充滿了無數(shù)的感慨,。我知道這已不是當年的一個夢想而是到了真正實現(xiàn)的時候了,，面對別人的嘲諷以及羨慕我心已經(jīng)平靜，因為我知道我自己現(xiàn)在想要的是什么,。

暑假的前幾天,，我就認真的思考了這個暑假的實踐活動該怎樣進行。首先也就是如何確定實踐的性質(zhì)以及類型,。鑒于學院的規(guī)定,，我選擇了家教實踐，在輔導學生的基礎(chǔ)上從而達到自我的提高,。同時我深知“不打無準備之戰(zhàn)”的道理,，在進行家教活動之前，我就在網(wǎng)上了找了關(guān)于現(xiàn)如今家教活動中的一些注意點以及難點,，還有就是家教學生的個性類型和對癥的要求等等,。同樣，作為一名英語師范的學生,，我也了解英語這門課程的特點,，在抓住課程特性的基礎(chǔ)上在對個體的學生對癥下藥,，我想以這種方式加強相適應(yīng)的強度，在英語教學方面會取得相應(yīng)的成果,。

首先我跟家教學生的家長進行了交流,，初步了解學生的學習情況，課程進程以及在英語方面的學習態(tài)度,。通過與家長的接觸我了解到：學生是初中一年級的學生,，在英語學習方面屬于厭學的態(tài)度，而且對于英語的學習沒有任何激情,，基礎(chǔ)較差,。了解到這樣的現(xiàn)狀，我不能無動于衷,，我就與這位可愛的女學生進行了交流,，我了解到，其實并不是她自己對英語完全的厭惡,，只是在基礎(chǔ)差的基礎(chǔ)上家長和老師對自己的期望太高從而造成了自己的自暴自棄,。

了解到這一特殊性，我特地去查找了關(guān)于厭學這一方面的心理資料,，從而也找到了應(yīng)對的措施,，那就是要及時地予以鼓勵和支持，鼓勵學生繼續(xù)學下去,，在出現(xiàn)困難的時候要給與指導性的幫助與支持,。在得到資料和對策的支持,，我一掃先前的猶豫與遲疑,，對癥下藥，先給學生進行了一個基礎(chǔ)測試,。當然,，這些測試的題目都是很簡單很基礎(chǔ)的關(guān)于英語方面的題目，其目的就是提高學生的自信心,，讓學生認識到自己的英語還是有救的,，還是有提升的必要的。果然,，盡管也有錯誤,，但是正確率很高，我對學生的表現(xiàn)予以了肯定,，學生也很開心,。并表示這是她第一次得到老師的表揚，自己的信心也得到了滿足,。

有了第一天好的開始,，我對我下面的講課內(nèi)容有了很大的信心,，鑒于學生的現(xiàn)狀，我知道在除了學習態(tài)度方面以外,，我要幫她補習的就是關(guān)于英語方面的基礎(chǔ)知識,。說到基礎(chǔ)知識，我首先想到了書本也就是教材上的語句,，因為在我們所接觸的學習資料方面,，教材作為最核心的內(nèi)容有它的旗幟性，它是一個藍本,，首先要讓學生了解自己的教材,，認識到教材的邏輯性。

第二天我讓學生帶了教材,，首先帶她翻看了目錄,，聽她給我朗讀目錄的內(nèi)容，這樣一是看她的語音語調(diào)了解她的口語基礎(chǔ),，二是培養(yǎng)她在敢讀敢表現(xiàn)這方面的訓練,。從她朗讀目錄的語調(diào)語音，我了解到在語音語調(diào)方面存在的問題并不是很大,，只是缺少一定的自信心,。這時候我的角色就變成了她的朋友來鼓勵她，激勵她是一個很好的學生,。然后我就對于教材目錄的編排進行了有序的講解,，從我的講解以及我的鼓勵中，學生已經(jīng)有了問問題的想法,，對于這樣的機會我當然要抓住,，認真詳細的對她的問題進行了講解，她對我的回答也是相當滿意,。為了確定她是真正了解了教材的實用性以及知識性,，我對她提出了幾個引申的問題，盡管回答的不是很到位,，但是從她的回答中我已經(jīng)了解到她對課程編排的了解已經(jīng)有了自己的看法,，實屬不易。

了解了教材的編排,，底下進行的就是對課文的講解,，該如何講解，這個問題又困擾了我,，因為學生是一個基礎(chǔ)較差的英語學習者,，這就需要老師利用好資料進行講解，而不是一味的把課文要強加給學生,，要給她自我吸收的時間從而達到預(yù)期的學習效果,。而在這時,，我了解到盡管學生是個女生，但是對于體育運動特別熱衷,。這時,，我就想到了用興趣學習法來激勵學生學習，俗話說：“興趣是最好的老師”,，我先列舉了幾個簡單的體育項目讓學生進行翻譯,，果不其然，她翻譯得很精確也很有信心,，同時對我讓她翻譯體育項目這一舉動也很感興趣,。有了這么精彩的一步，我對下面的幾步已經(jīng)有了很好的打算,。

家教進行的很順利,，我的家教生活也是苦中有甜，喜憂參半,。由于是每天早上進行家教,，這就改掉了我愛睡懶覺的毛病。盡管前幾天確實很累,，但是后面幾天已經(jīng)覺得是自然的事了,。也有的時候，我講解了好幾遍的問題,，學生也貌似是懂了,，可是再過幾天來提問時，又不知道了,，這時覺得自己特無力,，覺得自己之前的努力都白費了。但是轉(zhuǎn)念一想,，學習本來就是一個循序漸進的過程,，并不是一蹴而就的，自己以前在學習的時候不也經(jīng)常遇到這樣的問題嗎?只要這樣一想,，又覺得自己的所有付出都是很值得的。也許講解一次不是很理解,，但是只要我再接再厲,，這樣堅持下去，總有一天學生會了解我所表達的意思,。

經(jīng)過十幾天的家教生活,，不僅學生在英語學習上有了提高，就是我自己在學習上也有了長足的進步,。我知道這是我們大家一起努力的結(jié)果,，只有通過契而不舍的努力才能達到的高度,。也許學生先前出現(xiàn)的所有問題在這短短的十幾天的時間里不能全部得以改正，但是我堅信只要堅持住,，契而不舍的努力一定助以成功,。下面是我覺得在學習過程中幾個比較重要的因素：個人因素;家庭因素;學校因素。只有把這三個方面合理得處理好,，學生學習才能得到飛躍,。

今年的暑期家教實踐就這樣結(jié)束了，但是活動盡管結(jié)束了但是對我個人的影響還在,。它讓我了解到作為一名人民教師是多么的不容易,，也讓我了解到在遇到問題的時候要耐下心來慢慢解決，草草處理是不行的,。

暑期家教實踐報告篇三

大學的第一個寒假在期盼中到來了,，本來內(nèi)心充滿歡喜的我卻在此時陷入了迷茫之中，以往放假總是在吃喝玩樂中度過,，不是拿著電視遙控器就是敲著電腦鍵盤,，不是成群結(jié)隊地外出游玩就是在家發(fā)呆睡覺，美好的假期就這樣一天一天混過去了,。也許這樣的佳期很輕松但卻缺乏意義,。在這個假期我想要過得充實而有意義，所以我選擇了去進行,。

作為一個學生,，在課堂上學到的知識使我們的大腦變得充實豐富，這也是我們?nèi)蘸蠊ぷ鞯挠布A(chǔ),。但正如同我們所知道的,，現(xiàn)如今社會就業(yè)壓力大，大學生即使學歷高也面臨種種困難和激烈競爭,，而缺乏工作經(jīng)驗是眾多大學生的軟肋,。有些企業(yè)負責人覺得空有知識而無實踐經(jīng)驗的求職者就是只會空口說大話的人。作為學生的我們終將踏出校園,，步入社會,，面臨這樣的處境。因此在真正踏入社會之前,，多與社會接觸,，積累經(jīng)驗，會為我們個人社會適應(yīng)加分,。才加社會實踐就是這樣的一個平臺,，它是接觸社會、了解社會、投身社會的良好形式,，是培養(yǎng)鍛煉個人才干的好渠道,，是提升思想、修身養(yǎng)性,、樹立服務(wù)社會意識的有效途徑,。而在社會實踐過程中的經(jīng)歷體會對于我們?nèi)蘸蟮膶W習也有極大的幫助。

在深刻的思考后,，我開始了自己的社會實踐之路,，但事情并不如預(yù)期中的那么順利，一直找不到合適的實踐單位,，可這并沒有使我退卻,。皇天不負有心人,，最終我在親友的幫助下找到了一份家教工作,，對象是一個面臨中考的初三學生，值得高興的是我輔導的是英語學科,，與我所學的專業(yè)相對應(yīng),，這大大增加了我的信心。

面對這一份得之不易的家教工作,，我內(nèi)心充滿喜悅的同時也摻加了擔憂,。雖說大學生的英語知識水平與一個初中生的英語知識相比來說應(yīng)該綽綽有余，但教與學不同,，我害怕自己用的輔導方法不對而耽誤她的學習,。為此我特意回到了之前所就讀的中學找一位英語老師向他取經(jīng)。經(jīng)過他耐心的解說指導后,，我對如何教有了一定的理解,，也為我的家教之路做好了準備。初次見到我的家教學生我顯得有點緊張,，但好在很快進入了狀態(tài),，與她也建立了良好的亦師亦友關(guān)系。第一次上課我并沒有進入一般的課堂教學,，而是與她交談了解她的英語學習情況,，方便以后對癥下藥，進行針對性輔導,，我還讓她臨場做了一份我從老師那拿的練習卷,。當晚我就對這份卷批改檢查并做了第一節(jié)課的總結(jié)。雖然感到很辛苦,，但當我看到一張紙上寫著滿滿的都是輔導的重點，我內(nèi)心就有著一份難以道盡的成就感,，并對以后的工作充滿了期待,。在之后的教學中,，我就之前整理的要點按部就班地進行了各個專項題型的輔導。好在她是個勤奮,、理解力強的學生,，汗多要點一點就通，使我的輔導工作輕松了不少,，也順利地完成了預(yù)期的內(nèi)容,。快樂的日子總是過得很快,，一個星期的寒假家教輔導工作就這樣過去了,。雖然實踐結(jié)束了，但我和她建立了深厚的友誼,，希望她在今年6月份的中考中考得好成績,，進入自己理想的學校繼續(xù)學(20xx年度暑假飯店打工社會實踐報告)業(yè)。

在這次的寒假社會實踐中,，雖然我沒能進入企業(yè)或者工廠等社會機構(gòu)工作,，真正意義地體會社會工作，體會其中的人際交往,，工作經(jīng)歷,，對此我感到深深地遺憾，但我也擔任了一份家教工作,，結(jié)交了一個朋友,，使我的寒假增加了一點特殊意義，從中也得到了對我的學習有所幫助的體會感受,。在教與學的過程中,，所用的方法是不同的。教是傳授,，使聽者心領(lǐng)神會,，將知識吸收并為自己所用，而學是吸納,，并使知識成為自己的,，在學習知識的同時也要掌握學的方法。在此之后我體會到做老師的苦與樂,，也使我對作為一名學生有了新的體會,。作為老師，最大的喜悅與成就感莫過于看到學生學有所成,，學以致用,。所以做一個好學生不僅有利于學生自身發(fā)展，也是回報老師辛苦付出的最好禮物。對于英語學習,，我認識到了對癥下藥的重要性,，只有找到學習中瓶頸所在，解決它,，才能學有所成,。

這次的寒假實踐歲美中不足，但好在順利完成了,，希望在下一次假期中能有更好的機會和體驗,，從而達到鍛煉自己，服務(wù)社會的目的,。

暑期家教實踐報告篇四

這是邁入大學校門后的第二個暑假,，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學的知識,、所培養(yǎng)的能力作一個除期末考試以外的另一個側(cè)面的檢驗,，所以作為一名師范院校的學生的我，在這個暑期中進行了一次家教實踐活動?，F(xiàn)將該次實踐報告的具體情況作如下報告：實踐對象：川師大附屬實驗學校一名小學一年級學生(學習成績較差);

實踐目的：對該生一年級所學知識作全面復(fù)習,、鞏固、提高,，使其對即將學習的二年級的知識作初步了解;

實踐過程：

在整個過程的起初的兩三天里,，我并未貿(mào)然進行實質(zhì)性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業(yè)及考試試卷,，又向其家長了解了一些情況,，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長管理較少,，造成學習上的長期松懈,，基礎(chǔ)較差，具體表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能準確而迅速的算出;對拼音字母的識記和正確拼寫有困難;……

針對上述情況,，我為該生制定了一個“夯實基礎(chǔ)—逐步提高—超前學習”分三步走的輔導計劃：

第一階段“夯實基礎(chǔ)”：

20以內(nèi)的加減運算我出了幾組專題訓練讓其練習：

例：相同的和：1+4=1+5=1+19=

2+3=2+4=2+18=

4+1=3+3=……3+17=

3+2=4+2=4+16=

相同的差：(略)

加減并行：1+2=8+7=

3-1=……15-7=……

3-2=15-8=

通過大概一周(一周五天,，每天兩小時。下同)的練習后,，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度,。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度,，即所謂“熟能生巧”,。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習,，并隨時以口算的方式進行考察來加深印象,、鞏固效果,。

而在“拼音”方面，對于“字母的識記”,，據(jù)我觀察,，該生屬于“場依存型”——借用心理學的一個術(shù)語,。在課本所列出的聲母表,、韻母表、整體音節(jié)表中,，按照順序讓其認讀能夠基本正確,，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯誤,，甚至不能認讀,。這種情況在識記復(fù)韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種情況,，我采取的方法是：

“逐漸縮小其所依存的‘場’”和“變換依存的‘場’”,，我按照“形相近”和“易混淆”的原則對復(fù)韻母又作了劃分：

aiaoanangenengeiieiuuiining……

aiaoanangeierenengiuieininguiun……

在教其在這種方式下反復(fù)認讀后，又對其進行聽寫,，逐漸開始打亂順序和單個提取,，出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。

上述兩者同步進行,，耗時看起來長了一些,，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎(chǔ),，才能將后面的教學順利的進行下去,。

第二階段為“逐步提高”階段(耗時約三周)：

由于第一階段的功夫下得扎實，在“計算”方面,，20—100的運算在教其運算規(guī)則及少量練習后,，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松;50—100的加減法口算略顯吃力,，而筆算則沒有什么問題,。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進位、退位,。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了,。

然而，該生卻在“實際應(yīng)用題”方面存在極大的困難,，對其應(yīng)用題的輔導是整個過程中費時費力最多的一個環(huán)節(jié),。該生在解答應(yīng)用題時的主要障礙是：

①對語言文字的表達理解不足;

②對數(shù)量關(guān)系分析不準確;

③遷移能力較差。

在解決這個問題時仍然本著“由淺及深,、循序漸進”的原則,。我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段：

語言敘述盡量直白,，數(shù)量關(guān)系盡量簡單，涉及數(shù)值在20以內(nèi);等到這一關(guān)過了以后,，我便逐漸加大難度,，語言敘述，數(shù)量關(guān)系略顯復(fù)雜,，涉及數(shù)值擴大至100以內(nèi),。與此同時，為培養(yǎng)該生的遷移能力和語言表達能力,，我將供其練習過的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其補充完整再解答,。經(jīng)過這番輔導后，該生解答應(yīng)用題的障礙基本得以掃除,。

在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個問題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規(guī)則,，然后在其課本生字表內(nèi)找出易錯讀、易混淆的音節(jié)為其特別指出,，幫其加以辨認,、辨讀。接下來,，我將生字表按“同韻,、同音”的原則分類后，讓其注音;還將生詞的拼音寫出,，讓其寫出漢字,。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象,。這樣的練習完成一遍后,，我又將在練習中出現(xiàn)錯誤的整理出來，先提供正確答案讓其辨認,、朗讀,，再為其聽寫。這樣反復(fù)幾遍,，“逐漸縮小包圍圈”,，掃除“死角”。最終,，該生在做“為字注音”“看拼音,，寫詞語”這類型習題是都有了很高的正確率。

第三階段,，“超前學習”階段(耗時二周)：即對第三冊內(nèi)容作一些預(yù)習,。在這個階段，我并未對該生作過于嚴格的要求和施加太大的壓力,。

因為該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表,。語文方面，主要讓他自己通過拼音來識記一些生字,。

實踐結(jié)果：

最后讓該生做模擬考卷，語文、數(shù)學均能達到90分以上;了解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法,，完成了乘法口訣表的背誦;語文第三冊生字識記過半,新課文朗誦流利?；具_到了預(yù)想效果,。

實踐體會：

第一，從事教學工作需要“專(鉆)心”：我為這次實踐的順利進行,，我投入了大量的精力準備。雖然說對于一年級的知識不在話下,，但我還是找來了教材和教參等專心備課,，力求做到在知識上準確無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎,，我翻閱了《教育心理學》,、《發(fā)展心理學》、小學語文,、數(shù)學教學法等專業(yè)書籍,，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學活動,。

第二,，從事教學工作需要“耐心”：面對一個年僅7歲的一年級的學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制,，我們在教學中不能從自身主觀出發(fā)“想當然之”,。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍,，兩遍不行三遍,，同時也應(yīng)該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”,。第三,，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目,，不視泰山”,，要多與外界交流，掌握更多的信息,，豐富自己的教育背景,。我注意了與家長的交流,，一方面更深入了解學生的情況，有利于我“有的放矢”;另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長,，有利于家長的配合與支持,。同時，我還向多位我以前的老師請教,，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助,。

我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側(cè)面檢驗了自己的學習情況,，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力;同時也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足,，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高,。可以說,，這次實踐讓我是“受益匪淺”,。