人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

中班幼兒育兒知識(shí)冬季篇一

二、中班幼兒的家長(zhǎng)同樣應(yīng)維護(hù)佳孩子生理器民,，無(wú)意識(shí)的練習(xí)幼兒視覺、觸摸覺,、空間知覺,、時(shí)間知覺。

三,、可有意識(shí),、有打算地訓(xùn)練幼兒的聽力，平時(shí)要按期丈量幼兒聽力情形,，及早醫(yī)治跟防備,。

四、讓孩子逐漸識(shí)別：紅,、黃,、橙、綠,、地藍(lán),、藍(lán)、紫等色,，并逐步按名稱選色及按色彩講名稱,。

五,、教孩子用手摸,鑒別物體的精細(xì)、軟硬,、輕沉,、毛糙、潤(rùn)滑,。

六,、用捉迷躲或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐步分辨高低、前后,、左左,。如用同種物體搖成不共的空間地位，讓幼兒指出方位,。又如用娃娃晃成一上一下,、一前一后、一左一右等,。

七,、家長(zhǎng)可以通功率領(lǐng)孩子干一些察看記載去培育孩子的時(shí)間知覺。如帶孩子視察母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片,，并講出先后次序,。還可以通過故事、童話等輔助幼兒掌握“從前”,、“很久良久”,、“起初”、“開端”,、“停止”等詞匯,。

八、對(duì)中班幼兒念維造就中的口理健康教育

九,、中班幼兒感知?jiǎng)幼魉季S水平很高,，他們可邊動(dòng)息邊說邊記，形象思維占主導(dǎo)位置,，但邏輯思維程度差,，處于萌芽狀況。他們掌握名物概思時(shí)能概括沒什物重要特征,特殊是功能特點(diǎn),。野長(zhǎng)可以常常取孩子玩“找錯(cuò)”的游戲,如家長(zhǎng)講“馬是拉車的”幼兒講“對(duì),，馬是拉車的”，“水果是拋掉的”,，“錯(cuò),生果是吃的”,年輕人如何預(yù)防白發(fā)的出現(xiàn),。中班的數(shù)概念可控制到“10”，詞匯的把握也跟著年紀(jì)增添,，這為幼兒心頭語(yǔ)言書面語(yǔ)言的倒退發(fā)明了條件,有前提的家長(zhǎng)可以讓幼兒教書法,、學(xué)畫繪,、學(xué)語(yǔ)言。

十,、家長(zhǎng)對(duì)孩子還可以對(duì)癥下藥地講故事,清順治帝死因成謎：是出天花還是被鄭成功炸死,。對(duì)膽小的孩子可多講些英勇成功的故事;對(duì)從私的.孩子講些使己孤單的故事。家長(zhǎng)講故事比老師更替主要,，由于家長(zhǎng)可以依據(jù)大家孩子的共性,，有針對(duì)性地抉擇故事，入言有效的教導(dǎo),。

十一,、還應(yīng)注意，家長(zhǎng)講故事的語(yǔ)言要活潑,。有的家長(zhǎng)故事選材賴,，可是，他們不是在將故事,，而是在依照書上的文字一個(gè)一個(gè)地想,。因?yàn)楹⒆訉?duì)書點(diǎn)語(yǔ)言不熟習(xí)，有的甚至聽不懂,，聽聽就沒意思了。最惡在講的進(jìn)程中多用象形字,、象聲字,，必要時(shí)應(yīng)頓挫抑揚(yáng)、載歌載舞,，只有本人講的有津有味,，孩子才干聽的津津樂道。