每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
編訂教學(xué)計(jì)劃是一項(xiàng)教育科學(xué)研究工作,。由有關(guān)的科學(xué)家,、教育實(shí)際工作者、教育理論工作者和教育行政干部共同研究編訂教學(xué)計(jì)劃,，將會(huì)提高其理論性和實(shí)踐性,。下面是小編整理的關(guān)于八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家閱讀!
本單元教材選編的文體都屬散文詩(shī),，都是作者由尋常事物激起的心靈之聲,。日月光華，風(fēng)雨雷電,，浪花海燕……這一組組壯闊而美麗的形象,，在作家的筆下，化成了一行行充滿激情的文字,，深深打動(dòng)了讀者的心,。從中國(guó)作家魯迅的《雪》、郭沫諾的《雷電頌》(《屈原》節(jié)選),、巴金的《日》,、《月》，到俄國(guó)作家高爾基的《海燕》,、黎巴嫩作家紀(jì)伯倫的《浪之歌》和《雨之歌》,，無(wú)不是寫(xiě)在與黑暗抗?fàn)幍哪甏裉熳x來(lái),，仿佛能聽(tīng)到作者鏗鏘有力的吶喊音響,。
學(xué)生首次接觸散文詩(shī)這種新體裁，教師要適當(dāng)給予介紹,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。
本單元背誦的內(nèi)容不多，但像這么優(yōu)美的篇章學(xué)生接觸少,，教師可酌情要求學(xué)生熟讀甚至背誦一些言簡(jiǎn)義豐的片段,，以豐富他們的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)，多積累好詞佳句,，寫(xiě)作時(shí)才能信手拈來(lái),。本單元可以作為學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的佳好教材。上課前,，教師要事先嘗試誦讀一兩遍,，用足夠的底氣來(lái)指導(dǎo)學(xué)生借助誦讀理解作者的思想感情，借助誦讀引發(fā)細(xì)心品味洋溢于文章的深層意味,。特別要關(guān)注學(xué)生對(duì)象征手法的運(yùn)用及其作用的理解,，關(guān)注學(xué)生對(duì)文章美詞佳句的積累運(yùn)用。
一,、課時(shí)安排：
《雪》兩課時(shí),、《雷電頌》一課時(shí),、《日》和《月》一課時(shí)、《海燕》兩課時(shí),、《組歌》一教時(shí)
二,、教學(xué)方法：
誦讀法、導(dǎo)學(xué)法,、點(diǎn)撥法,、比較法、遷移法
三,、教學(xué)重點(diǎn)：
1,、象征的構(gòu)思方法及其表現(xiàn)效果
2、了解間接抒情與直接抒情的差異,。
3,、提升學(xué)生獨(dú)立誦讀的'水平。
四,、教學(xué)難點(diǎn)：
1,、區(qū)別“寫(xiě)實(shí)”與“想象”兩種創(chuàng)作方法的技巧差異及其表達(dá)效果。
2,、結(jié)合具體的時(shí)代背景理解作者創(chuàng)作時(shí)隱藏心中,、流露言表的思想情感。
五,、教學(xué)流程：
(一)誦讀訓(xùn)練要點(diǎn)
1,、在教師示范誦讀之前，請(qǐng)幾位同學(xué)嘗試誦讀,，請(qǐng)誦讀人自評(píng),，請(qǐng)其他同學(xué)參與眾議，以此來(lái)明確誦讀的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求,，提高學(xué)生參與誦讀的熱情,。
2、教師示范誦讀,，力求做到符合作者要表達(dá)的那種情感狀態(tài),，聲音要洪亮，節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫,。
3,、學(xué)生繼續(xù)誦讀，要通過(guò)比較,，評(píng)選出優(yōu)秀者,，當(dāng)眾給予提名表?yè)P(yáng)。
(二)文本解讀要點(diǎn)：
1、簡(jiǎn)介文章寫(xiě)作的時(shí)代背景,，以及作者當(dāng)時(shí)的思想狀態(tài)和情感狀態(tài),。
2、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：
(1)文章標(biāo)題出現(xiàn)的事物有什么特征?這個(gè)特征與文章的思想感情之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系?
(2)找出運(yùn)用修辭手法的語(yǔ)句,，并說(shuō)說(shuō)它們分別表達(dá)了什么意思?
(3)舉例說(shuō)明作者是如何根據(jù)表達(dá)需要展開(kāi)合理聯(lián)想和想象的?
3、進(jìn)行相關(guān)的鞏固訓(xùn)練：教師提供幾個(gè)文學(xué)趣味濃厚的話題,，讓學(xué)生嘗試生動(dòng)語(yǔ)言訓(xùn)練,。或者,，可以讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)語(yǔ)言訓(xùn)練,，以實(shí)現(xiàn)運(yùn)用語(yǔ)言的目的。
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