方案是從目的、要求、方式,、方法,、進度等都部署具體,、周密,，并有很強可操作性的計劃,。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫，我們一起來了解一下吧,。
小學第二學期語文教學計劃方案 小學語文第二學期教研計劃篇一
以《教研室小學語文教研工作要點》和《__二小語文教育教學工作計劃》為指導,，加大“有效課堂、高效課堂”的教研力度,，以提高教學質量為中心,，以提升學生的語文素養(yǎng)為主線，以指導學生有效朗讀作為“和諧高效”課堂的切入點,，堅持大量讀寫,，雙軌運行，以讀促寫,，讀寫結合,，以培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力為重點，使我校語文教學邁上一個新臺階,。
（一）加大課堂研究,，提高學生的語文有效朗讀能力
1.集體備課：要求結合日常課堂教學實際，有層次,、有目的性的,，重點研討對語文有效朗讀指導技巧的探索，備課程序應包括：上周工作總結,、分析出現(xiàn)的問題與不足,、研究有效解決問題的對策,、制定下一周工作計劃。研討的.形式采用級部共性問題研討——各班典型問題研討——方法總結與行動計劃,。
2．個性化備課：初讀感悟內容,、理解生字詞；議讀要重點突出課堂教學中教師對學生有效朗讀能力的指導和訓練,，教給學生正確的朗讀方法,，在引導學生讀正確,，讀流利的基礎上,，教會學生根據不同的文本題材、體裁,，抓住課堂訓練點,，從語速、語調,、停頓等方面,，引導學生讀出文章的意境，理解作者的情感,。
3．早讀：每周語文早讀時間定為學生的有效朗讀訓練時間,，教師要培養(yǎng)各班的優(yōu)秀朗讀小老師，采用領讀形式,，以帶動班級整體的朗讀水平,。在引導學生讀正確，讀流利的基礎上,，教會學生根據不同的文本題材,、體裁，抓住課堂訓練點,，從語速,、語調、停頓等方面,，引導學生讀出文章的意境,，理解作者的情感，做到“字正腔圓”,。
4．課堂教學：要重點突出對學生有效朗讀能力的訓練和指導,，抓住時機，采用形式多樣的方式,，朗讀在能使用普通話的基礎上著重加強對“有感情朗讀”的指導,，使學生在有效朗讀中有所感悟。
5．觀課議課：將語文有效朗讀指導作為教師講課,、觀課的觀察點,，以我校平時語文公開課比賽活動為契機,，結合每周集體備課，研討,、總結提高教師語文有效朗讀指導能力,。
（二）加強課外閱讀指導，開展以讀促寫,、讀寫結合活動
1.閱讀內容
（1）教研室推薦書目：各級部精選人文類與科學類書籍各一本進行精讀,，其余泛讀。如《綠山墻的安妮》《科學家故事100個》,。
（2）圖書角藏書,、學生藏書及訂閱書籍。如自讀課本,、《實用文摘》等,。
2．閱讀時間
（1）早讀：每班每周固定一個早讀為經典誦讀，以煙臺教科所推薦各年級優(yōu)秀古詩文為誦讀內容,，由學校確定每學期背誦篇目,，統(tǒng)一格式打印，發(fā)給學生,，黏貼在語文課本的扉頁上,，誦讀可采用教師或學生領讀、朗誦的形式進行,。
（2）午練（或閱讀課）：每周一個午練時間（約40分鐘）,，讀學校推薦圖書，在對學生進行閱讀方法技巧的[由http:///精心為您提供]適時指導的同時,，及時了解學生的閱讀進度以及在閱讀過程中存在的問題,，教給學生正確的讀書方法。
（3）課外：將每天讀書半小時作為每天的必備家庭作業(yè),，同時減少書面作業(yè)量,，學生要將每日閱讀進度在家庭作業(yè)本中實時記錄，每天家長簽字,，語文教師要及時批改掌握學生的課外閱讀情況,。
3.成果形式
（1）每天一句、“生字開花”
①一年級每課三個生字開花,，要求每個生字至少要組五個詞,，另外每周一個造句練習；
②二年級要求每課三個造句練習,；
③三到五年級每天堅持一個造句練習,，每周一次仿寫。
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