無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

淺談應(yīng)該如何把語(yǔ)文課堂還給學(xué)生聽篇一

我們應(yīng)該如何預(yù)防沉迷于網(wǎng)絡(luò)

推薦度：

學(xué)生手機(jī)如何管控

推薦度：

淺談企業(yè)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策

推薦度：

高一學(xué)生期末如何自我評(píng)價(jià)

推薦度：

如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣

推薦度：

相關(guān)推薦

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、探索者與研究者,，就必須把語(yǔ)文課堂還給學(xué)生,。在具體的教育教學(xué)過(guò)程中，我覺得教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

這就要求每位教師在備課過(guò)程中,，要科學(xué)地安排時(shí)間,。教師的引導(dǎo)和授課，與學(xué)生自學(xué),、質(zhì)疑,、討論、發(fā)言的時(shí)間要適當(dāng),，要盡量把有限的時(shí)間和空間,，留給學(xué)生去思考、解惑,、答疑,嚴(yán)防教師包辦代替,，避免滿堂灌。另外,，教師要不斷盤活課堂教學(xué)形式,，比如形式多樣的朗讀,、質(zhì)疑、討論,、探究,、辯論等，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、陶冶情操、提高文化底蘊(yùn)的大舞臺(tái),。

如教《羚羊木雕》,，可以讓學(xué)生在課堂上盡情展示自己。第一課時(shí)：進(jìn)行分角色朗讀,，由七位學(xué)生分別扮演文中的角色,，即我、媽媽,、爸爸,、奶奶、萬(wàn)芳,、萬(wàn)芳媽和旁白,。告訴學(xué)生，朗讀時(shí)要把握好人物身份和性格特點(diǎn),，注意語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言。

第二課時(shí)：讓學(xué)生就這場(chǎng)家庭矛盾沖突的是非展開辯論,。把學(xué)生分成三個(gè)辯論小組,，每小組由三位學(xué)生組成。甲方代表父母,、乙方代表我,，丙方代表萬(wàn)芳，并叫他們到講臺(tái)上來(lái)表演,。其他學(xué)生扮演親友團(tuán)成員,，另選出一名主持人。由主持人組織辯論過(guò)程,，教師作為參與者適時(shí)加以點(diǎn)撥,、引導(dǎo)，在和諧友好的氛圍中,，整個(gè)課堂完全由學(xué)生來(lái)主宰,。誰(shuí)是誰(shuí)非學(xué)生便了然于心了。

每個(gè)學(xué)生都享有接受教育,、獲得知識(shí)的權(quán)利,。因此把課堂還給學(xué)生，應(yīng)面對(duì)全班學(xué)生,，通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑,、合作、探究,、討論等形式來(lái)解決教材中的重點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題。

教師不能感情用事,，不能按自己的喜好,，對(duì)學(xué)生實(shí)行有偏向性的教學(xué)。比如在課堂里,，不要總是提問(wèn)那幾個(gè)自己認(rèn)為較好的學(xué)生,而應(yīng)該面向全班學(xué)生,，關(guān)注那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,要讓他們也有發(fā)言的機(jī)會(huì)。要關(guān)注個(gè)體差異,，切忌齊步走,，教師要調(diào)動(dòng)起每一個(gè)學(xué)生的'學(xué)習(xí)欲望和激情，盡量不要讓任何一位學(xué)生掉隊(duì),。

教師在課堂教學(xué)過(guò)程中,，要時(shí)刻牢記：是不是給每一位學(xué)生都創(chuàng)造了發(fā)表意見、施展聰明才智的機(jī)會(huì),？是不是特別關(guān)注有個(gè)性的學(xué)生,，促使他們的個(gè)性獲得健康發(fā)展？對(duì)后進(jìn)生的關(guān)照有多少,？否則,，把課堂還給學(xué)生只會(huì)成為一句空話。

為了讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人,，成為獲得知識(shí)的最佳場(chǎng)所,，一定要努力改革過(guò)去那種刻板式的、你教我聽的陳舊教學(xué)模式,。教師要更新教育教學(xué)理念,，重點(diǎn)做好以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變：由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變、由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變,、由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變,、由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變、由居高臨下向平等對(duì)話轉(zhuǎn)變,、由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變等等,。

比如，我教七年級(jí)上冊(cè)第四單元綜合性學(xué)習(xí)探索月球奧秘時(shí),，就搞了一個(gè)探索月球奧秘的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),。首先讓學(xué)生提前兩天做好準(zhǔn)備,。上課時(shí)，我把課堂全部交給學(xué)生,，由一位學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)主持人,、由一位學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)記分員、由一位學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)紀(jì)檢員,，以6人小組為競(jìng)賽單位進(jìn)行競(jìng)賽,。競(jìng)賽分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別進(jìn)行必答題,、搶答題,、小組合作競(jìng)答題和風(fēng)險(xiǎn)題的競(jìng)賽。其中必答題和搶答題都是有關(guān)月亮方面的科普題,；競(jìng)答題是有關(guān)月亮文化的題目,，如月亮的雅稱、帶月的四字詞語(yǔ)和詠月的詩(shī)詞,，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)以寫得最多的小組為勝出,；風(fēng)險(xiǎn)題是唱有關(guān)月亮的歌、講有關(guān)月亮的故事,，答錯(cuò)者要倒扣分,。

學(xué)生的榮譽(yù)感極強(qiáng)、合作能力極強(qiáng),、自我表現(xiàn)欲極強(qiáng),。所以，在此教師充其量只是一個(gè)導(dǎo)演,，課堂的主角是學(xué)生,，整個(gè)課堂妙趣橫生、美不勝收,，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。正因?yàn)榻處煱颜n堂還給了學(xué)生，才使這樣的課堂深受學(xué)生的歡迎,。

要善于不斷捕捉,、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來(lái)的各種各類信息,，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情景中的動(dòng)態(tài)生成,，最終使課堂教學(xué)煥發(fā)出異彩。

每堂課下來(lái),，教師要多反思,，多思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么,，想一想這堂課為什么要這樣上,，這樣上好在哪里,，學(xué)生為什么對(duì)這堂課感興趣。久而久之,，一定會(huì)形成自己獨(dú)特的教學(xué)思想和風(fēng)格,。

教師也只有多反思、多思考,、多研究，才能更好地做到把課堂還給學(xué)生,，才能不斷提高教育教學(xué)水平,。

提高課堂效率，要提高教學(xué)質(zhì)量,，教師就必須以生為本,，還課堂給學(xué)生。只有這樣,，我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)才會(huì)呈現(xiàn)出勃勃生機(jī),，才能看到窗外美麗的風(fēng)景，才能譜寫出動(dòng)人的教學(xué)篇章,。

【淺談應(yīng)該如何把語(yǔ)文課堂還給學(xué)生】相關(guān)文章：

把語(yǔ)文課堂還給學(xué)生的原因

05-06

淺談文學(xué)應(yīng)該如何書寫歷史

04-26

淺談如何構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂

05-12

淺談如何讓語(yǔ)文課堂成為樂(lè)園

04-20

淺談?wù)Z文課堂教學(xué)如何組織

05-12

淺談如何提高語(yǔ)文課堂的思維含量

04-20

淺談如何讓小學(xué)語(yǔ)文課堂活起來(lái)

04-20

淺談如何記好小學(xué)語(yǔ)文課堂筆記

04-20

淺談初一應(yīng)該如何學(xué)好語(yǔ)文

07-05