在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。
梅花魂課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案6.《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)七,。
1、德育：通過(guò)外祖父愛(ài)梅花,，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的思想感情,。
2,、心育：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、思維力及創(chuàng)新力,。
3,、美育：從外祖父如梅花一般的品質(zhì)中受到人格美的熏陶。
1,、落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn),，體會(huì)“前后照應(yīng)、首尾連貫”的好處,。
2、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中,，提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的鑒賞能力。
3,、在情語(yǔ)相融的交流中，通過(guò)聲情并茂地讀文,，提高學(xué)生的朗讀能力。
1,、回顧全文，針對(duì)全文質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度及靈活性。
2,、大量閱讀課外資料,，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,。
1、理解外祖父愛(ài)梅花,，并在愛(ài)梅花中寄托了愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。
2,、了解課文是怎樣做到“前后照應(yīng),、首尾連貫”的,。
1、落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)1讓學(xué)生體會(huì)“前后照應(yīng),、首尾連貫”這一單元訓(xùn)練重點(diǎn)在課文中是怎樣體現(xiàn)的。
2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生手,、及,、口并用的能力。
3,、激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，在帶有選擇性的讀文中提高學(xué)生的朗讀能力,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4,、質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)散學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。
以“情境教學(xué)法”為主,，輔之以“談話法、討論法”,。
讀文—析句—悟情—運(yùn)用
“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái)”,；“零落成泥碾作塵,，只有香如故”像這樣無(wú)數(shù)贊美梅花的優(yōu)美詩(shī)句，可謂是字字含情,、句句鏗鏘。千百年來(lái),，中華兒女為何對(duì)梅花情有獨(dú)鐘，文中的老華僑又是怎樣表達(dá)自己對(duì)梅花的喜愛(ài)之情,，對(duì)祖國(guó)的眷戀之情呢？
今天這節(jié)課，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)第19課《梅花魂》相信同學(xué)們會(huì)受益匪淺的,。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)《梅花魂》這篇文章所在單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么,？
2、課文中又是怎樣體現(xiàn)“前后照應(yīng),、首尾連貫”這一單元訓(xùn)練重點(diǎn)的呢？
3,、這篇文章開(kāi)頭和結(jié)尾前后照應(yīng)、首尾連貫,。就是在作者字字含情的`敘述中也無(wú)時(shí)無(wú)刻不體現(xiàn)著這一單元訓(xùn)練重點(diǎn)，文章中“憶往事”部分使得全文骨肉豐滿,，情真意切，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了作者和外祖父之間發(fā)生的哪幾件事,？
1,、在這看似乎平常的小事中,，作者要表達(dá)怎樣的思想感情呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,，哪一部分使你深受感動(dòng)，可以用筆畫(huà)下來(lái),，多讀幾遍，看看從中你體會(huì)到了什么,？
學(xué)生匯報(bào)自己的感悟,。
2,、學(xué)第13自然段
a這段文字以外祖父的話自成一段,，同學(xué)們可以動(dòng)筆在書(shū)中畫(huà)畫(huà)，看看這部分內(nèi)容可以分成幾層,？
b實(shí)際上這部分內(nèi)容分三層可以，分四層層次更清楚,。同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下，說(shuō)說(shuō)如果分四層,，這四層之間有怎樣的聯(lián)系,？
c從外祖父的話中，你還體會(huì)到了什么,？
d傲立雪中的片片梅花清高、雅致正像旅居海外的祖父,，外祖父的愛(ài)花之情，更是那亙古不變的愛(ài)國(guó)情,，這種真摯的情感，我們可以通過(guò)聲情并茂地朗讀把它表現(xiàn)出來(lái),，同學(xué)們可以在這部分內(nèi)容中選擇自己認(rèn)為最動(dòng)情的語(yǔ)句來(lái)讀，自己選一選,，試著讀一讀。
e音樂(lè)怡情,，配上音樂(lè)，感受這種意境,，誰(shuí)愿意大聲地有感情朗讀。
1,、本文的作者正是在這看似乎平白的敘述中,，流露出外祖父的愛(ài)國(guó)之情。文章寫(xiě)得真實(shí),、自然，同學(xué)們有沒(méi)有不明白的問(wèn)題,，可以提一提,。
質(zhì)疑后學(xué)生答疑，師生共同探究,。
2、教師設(shè)疑：這篇文章為什么以《梅花魂》為題,？可不可以以文章重點(diǎn)段落所寫(xiě)內(nèi)容“憶往事”為題？
教師和學(xué)生共同解疑
小結(jié)：
梅花有魂,，人有情，外祖父就是那千千萬(wàn)萬(wàn)僑居在海外的游子的縮影,。此時(shí)此刻,，海外游子的愛(ài)國(guó)心,、愛(ài)國(guó)情已淋漓于紙面,?？梢?jiàn)以《梅花魂》為題是作者巧具匠心地安排,，也是文章的主旨所在,。
四,、拓展訓(xùn)練，強(qiáng)化效果
1,、現(xiàn)在這篇課文我們就學(xué)完了,，文章中“前后照應(yīng)、首尾連貫”的寫(xiě)法使得文章渾然一體,，真是妙不可言。老師想請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)《閱讀訓(xùn)練100篇》從訓(xùn)練15,、33、92這三篇文章中任選一篇來(lái)讀,，看看這些文章是怎樣體現(xiàn)“前后照應(yīng)、首尾連貫”的,，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
2,、同學(xué)們也可以翻閱手中的其它資料，自己選擇閱讀內(nèi)容,，體會(huì)文章這樣寫(xiě)的好處。
一篇飽含深情,、結(jié)構(gòu)完整的文章，總是使人百看不厭,，相信體會(huì)到“前后照應(yīng)、首尾連貫”這一好處的同學(xué)一定會(huì)使自己的文章錦上添花的,。
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