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《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)綠色文庫(kù)篇一
1,、有感情地朗讀13自然段，知道梅花是中華民族精神的象征,。
2、通過(guò)品讀分析第13自然段,，理解外祖父所說(shuō)的話的內(nèi)涵，體會(huì)梅花堅(jiān)韌高潔的品格,，感受外祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀的深情。
3,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)梅花的高潔品格，學(xué)習(xí)這種品格,。
理解外祖父所說(shuō)的話的內(nèi)涵，感悟外祖父由愛(ài)梅,，贊梅到借物喻人的愛(ài)國(guó)情懷。
體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的情感,。
多媒體課件
先學(xué)后教,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓閱讀既變成學(xué)生個(gè)體對(duì)文本的感受和美的體驗(yàn),，更變成一種"創(chuàng)造性鑒賞"。
1,、引言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文1——12自然段,，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)外祖父給你留下了怎樣的印象（指名說(shuō)）
2,、交待任務(wù)：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走近外祖父,，進(jìn)一步感受這位華僑老人喜愛(ài)梅花,，熱愛(ài)祖國(guó)的情懷,。
[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有知識(shí)入手直奔重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面,，自然將學(xué)生帶入課文情境。]
1,、默讀13自然段
（出示自學(xué)提示）
默讀13自然段，想一想：
（1）外祖父為什么喜愛(ài)梅花
（2）這段話講了幾層意思,，把你的理解在旁邊做批注。
2,、小組交流
[設(shè)計(jì)意圖：新課程倡導(dǎo)"自主，合作,，探究的學(xué)習(xí)方式",，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué),，充分體現(xiàn)了先學(xué)后教的理念；小組成員之間的合作交流,，使學(xué)生本身的資源得到有效利用]
3、集體交流
教學(xué)估計(jì)：學(xué)生理解的內(nèi)容
（一）梅花是最有名的花
出示課件："這梅花……有骨氣的呢,！"
（1）交流：根據(jù)課前搜集的資料及課文中的句子交流自己對(duì)梅花的了解和認(rèn)識(shí)。（指名說(shuō)）
（教師隨機(jī)出示梅花圖片,，體會(huì)"不怕風(fēng)欺雪壓"）
（2）學(xué)生自讀，要求：讀出對(duì)梅花的贊美之情,。
（3）同桌互讀——指名讀——齊讀
要求：帶著對(duì)梅花的喜愛(ài)，敬仰之情來(lái)讀,。
（4）默讀理解："她"的含義。（揭示借物喻人的內(nèi)涵）
[設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解,，欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上,，通過(guò)對(duì)比感受"它""他"和"她"的方法進(jìn)一步理解"她"的含義,，從而加深對(duì)梅花精神的理解，為后面的讀提升了情感的鋪墊]
（5）小結(jié)：外祖父之所以愛(ài)梅花,，愛(ài)的是梅花的精神——有品格，有靈魂,，有骨氣（板書(shū)：品格,，靈魂,，骨氣）
（二）中華民族有氣節(jié)的人都具有梅花的品格
出示課件："幾千年來(lái)……他們就像這梅花一樣,。"
（1）品讀理解：有品格，有靈魂,，有骨氣的中國(guó)人應(yīng)是怎樣的人什么樣的人才是有氣節(jié)的人（指名說(shuō)）
（2）介紹有氣節(jié)的人物：幾千年來(lái)，我們中華民族出了許許多多有氣節(jié)的人物,，你都知道哪些（指名說(shuō)）
（3）小結(jié)：他們都是我們中華民族歷史上有氣節(jié)的人，就像梅花一樣：有品格,，有靈魂，有骨氣,，他們的精神就是——梅花魂！
（4）深入理解課題：此時(shí),，你對(duì)課題"梅花魂"有了哪些更深的了解（引導(dǎo)學(xué)生理解不僅是指梅花的精神，更象征我們中華民族的精神）
板書(shū)：民族魂（再次滿懷深情齊讀課題）
[設(shè)計(jì)意圖：促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合,，使學(xué)生擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野，讓學(xué)生講一講中華民族有氣節(jié)的人物,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的積極性,。]
（三）外祖父的期望
齊讀，要求：讀出你對(duì)梅花精神的理解,。
4,、師生齊讀13自然段
要求：帶著對(duì)梅花精神的愛(ài)，對(duì)有氣節(jié)的人物的敬仰,，有語(yǔ)氣地朗讀。
5,、師引讀：
1）他時(shí)刻告誡自己,，作為一個(gè)中國(guó)人,，無(wú)論在怎樣的境遇里，都要像梅花一樣（生接）：有品格,，有靈魂，有骨氣,，不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌,，從來(lái)都是頂天立地,，不肯低頭折節(jié),。
（2）（聯(lián)系第15自然段）船快開(kāi)了，淚眼蒙眬的外祖父又遞給鶯兒一塊繡著血色梅花的手絹,，她是在告訴鶯兒，作為一個(gè)中國(guó)人,，無(wú)論在怎樣的境遇里，都要像梅花一樣（生接）
（3）外祖父分明也在告訴我們所有的人,。（生接：作為一個(gè)中國(guó)人……）
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)和教師飽含深情的引讀創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走入人物的內(nèi)心世界,，從而使學(xué)生更加深刻的體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情,。]
6,、小結(jié)：
同學(xué)們，此時(shí)此刻你一定對(duì)這位華僑老人如此熱愛(ài)梅花有了更深的理解,，這是一位無(wú)限眷戀祖國(guó)的愛(ài)國(guó)華僑，他由愛(ài)梅,，贊梅所表現(xiàn)出來(lái)的是拳拳赤子之心，楚楚愛(ài)國(guó)之情,，他代表了一個(gè)個(gè)漂流海外的華僑老人的心聲和愛(ài)國(guó)情懷,。
請(qǐng)大家?guī)е@份尊敬和敬佩之情,，齊讀最后一個(gè)自然段。
1,、說(shuō)話練習(xí)
假如你是外祖父，此時(shí)站在海邊眺望著祖國(guó)的方向,，心里在想些什么呢
要求：認(rèn)真思考之后說(shuō)一說(shuō)
（出示課件）
看著船兒越漂越遠(yuǎn),，我_____________,。（指名說(shuō)）
2、寫(xiě)話練習(xí)
假如你是鶯兒,，想像孤獨(dú)的外祖父會(huì)怎樣寄托思鄉(xiāng)之情，在祖國(guó)日益繁榮富強(qiáng)的今天你最想告訴外祖父和眾多海外華僑什么呢
要求：從不同的角度展開(kāi)想像,，把自己的想法寫(xiě)下來(lái)。
課件出示：我仿佛看到孤獨(dú)的外祖父___________________,。我想告訴外祖父和所有的海外華僑,，_____________________________,。
3、小組內(nèi)進(jìn)行交流
4、展示,，教師隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
[設(shè)計(jì)意圖：讀寫(xiě)結(jié)合,，充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的特點(diǎn),，分別走近外祖父和鶯兒的內(nèi)心世界,，加深對(duì)梅花魂的理解。小組內(nèi)的交流能使寫(xiě)作能力較差的孩子取長(zhǎng)補(bǔ)短,，從而提高寫(xiě)作的興趣。]
1,、寫(xiě)一篇讀后感
2,、選擇性作業(yè)：
（1）背誦自己感受最深的一個(gè)段落,。
（2）繼續(xù)搜集贊美梅花的詩(shī)句背一背，搜集梅花圖片在自主園地展覽,。
[設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)分層,，既有必做題也有選做內(nèi)容，目的是把"真正實(shí)現(xiàn)針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行有差異的教學(xué)"落到實(shí)處,。]
品格
梅花魂 靈魂 民族魂
骨氣
《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)綠色文庫(kù)篇二
1、通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句理解課題“梅花魂”不僅指梅花精神,，也象征了中華民族的氣節(jié)，象征外祖父一顆眷戀祖國(guó)的心,。
2,、創(chuàng)設(shè)良好氛圍,，體會(huì)外祖父深沉的眷戀祖國(guó)之惰，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,。
3、采用對(duì)比,、聯(lián)系上下文,、結(jié)合近反義詞方法,、舉例子的方法,，理解“秉性、朦朧,、氣節(jié)”等詞語(yǔ)。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的思想感情,，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式，是教學(xué)的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)。
自讀自悟,、整體感知,；啟發(fā)點(diǎn)撥、提出問(wèn)題,；討論交流、升華感情,。
1、課前交流梅花材料,，。
2,、板演“魂”字，指導(dǎo)寫(xiě)法,。
3、解釋“魂”義,，質(zhì)疑引趣,。
我們知道課題中的“魂”字就是精神的意思,。那課文中的梅花具有怎樣的精神呢?
1、生自由讀文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。
2,、指名讀感受最深的句段，相機(jī)疏通詞句,。
（朦朧-蒙 秉性 眷戀 衰-哀 稀罕 玷污 鄭重）
（一）感受梅花的形象品格,，體會(huì)“梅花魂”
1、同學(xué)們,，課文中哪一段向我們具體講述了梅花的精神？（出示13小節(jié)內(nèi)容）
2,、指名讀，齊讀,。什么是“秉性”,？
3、在自由輕聲讀一讀這段外祖父的話,，文中那些句子介紹了梅花的秉性？（旁的花,，大抵是春暖才開(kāi)花,，她卻不一樣,，愈是寒冷,，愈是風(fēng)欺雪壓,，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣,。她是最有品格、有靈魂,、有骨氣的！）
4,、指名讀，學(xué)生評(píng)議,。
5,、課件演示“梅花傲雪”?？矗@就是梅花,，它在百花凋謝時(shí)凌寒獨(dú)放，它在寒霜雪雨中昂首盛開(kāi),。難怪外祖父要這樣贊美它，讀——難怪外祖父要如此喜愛(ài)它,，讀——也難怪那么多的文人墨客去吟誦它，讀——
已是懸崖百丈冰,，猶有花枝俏。（毛澤東）
紅梅不屈服,，樹(shù)樹(shù)立風(fēng)雪。（陳毅）
不要人夸好顏色,，只留清氣滿乾坤。（元.王冕）
6,、面對(duì)這圣潔的梅花，你認(rèn)為它的秉性是什么,？出示詞語(yǔ)學(xué)生齊讀（傲然不屈,、臨危不懼,、寧為玉碎，不為瓦全,、頂天立地、一身正氣,、永不言敗、奮勇直前,、堅(jiān)守信念、無(wú)私奉獻(xiàn)）,，這就是梅花的秉性，這就是梅花的魂?。∵@就是外祖父喜愛(ài)梅花的原因,。
（二）感知梅花的象征意義,，體會(huì)“民族魂”
1,、（1）外祖父僅僅在歌頌梅花嗎,？在讀讀這一段,，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？出示句子——幾千年來(lái),，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難,，不管受到怎樣的欺凌,，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié),。他們就像這梅花一樣。舉例理解“有氣節(jié)”,，生接著往下說(shuō)。
（2）再來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)讀著這些詞語(yǔ),，你仿佛看到了那些歷史人物,？理解“有氣節(jié)”。寧為玉碎,，不為瓦全。頭可斷,，氣節(jié)不可丟。富貴不能淫,，威武不能屈。
2,、這些鐵骨錚錚，堅(jiān)強(qiáng)不屈的人物,，就像這梅花一樣,，有品格、有靈魂,、有骨氣!所以外祖父說(shuō)——幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物,，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌,，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣,。
3、,、祖父眼里這已不是平常的梅花，分明是英雄的化身,。漫漫幾千年的中華史，有氣節(jié)的人物怎能說(shuō)得清,，道得完呢？讓我們飽含深情再讀這段吧,。
4、這些有氣節(jié)的人物代表的僅僅是自己?jiǎn)?？?duì)，他們代表的是我們中華民族,，代表的是我們偉大的祖國(guó)。(引說(shuō))因此,，外祖父贊美梅花，就是——贊美祖國(guó),，外祖父喜愛(ài)梅花，就是——熱愛(ài)祖國(guó)!
（三）揭示“保存”的真正含義,，體會(huì)“愛(ài)國(guó)魂”
（1）在離別的前一天晚上,，外祖父送我他最寶貴的畫(huà)，讓我好好保存,。他讓我保存的到底是什么？（愛(ài)國(guó)心,，不但自己愛(ài)國(guó)，還希望下一代愛(ài)國(guó),，教唐詩(shī)宋詞的真正用意，送我們回國(guó)的目的,；梅花秉性，他想讓我銘記這樣一句話“出示一個(gè)中國(guó)人,，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好,。”外祖父告訴自己要做一個(gè)頂天立地的.中國(guó)人,，也外孫女牢記要做一個(gè)頂天立地的中國(guó)人。）
（2）讓我們?cè)僖淮斡眯娜プx讀這意味深長(zhǎng)的話語(yǔ),，觸摸老人那顆赤子心。
（3）正所謂“一言一語(yǔ)總關(guān)情”文中還有哪些句子能讓你感受到外祖父的愛(ài)國(guó)情呢,？請(qǐng)同學(xué)們找一找，劃一劃,。
1、一哭,，吟詩(shī)思鄉(xiāng)情更切
讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠,，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”之類(lèi)的句子,，常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背,。
（1）課件出示詩(shī)詞，指名讀,。
（2）誰(shuí)能為大家介紹一下這幾句詩(shī)所表達(dá)的情感？詩(shī)句字字寫(xiě)的都是鄉(xiāng)思,，鄉(xiāng)愁，怎能不勾起外祖父那思念祖國(guó)的一片深情呢！他由詩(shī)句想到自己,，想到了久別的祖國(guó)，因而潸然淚下,，也就在情理之中了。
（3）讓我們?cè)囍x出這份思鄉(xiāng)情,。
2、二哭,，不能回國(guó)淚滿襟
想不到外祖父竟像小孩一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來(lái)……
（1）引讀句子，交流感受
“男兒有淚不輕彈,，只是未到傷心處?！碑?dāng)外祖父知道自己不能回到魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)時(shí)，他竟像小孩子一樣——“嗚嗚嗚”地哭了起來(lái)……
（2）想象寫(xiě)話,，走進(jìn)內(nèi)心
看著這個(gè)省略號(hào)，在痛哭之后他可能茶不思飯不想,；可能徹夜不眠，垂淚到天明,；還可能——還可能——望著那心愛(ài)的梅花圖 眺望祖國(guó)的方向,，他會(huì)想起什么——把你想到的寫(xiě)下來(lái)，播放歌曲《思鄉(xiāng)曲》,。
（3）誦讀古詩(shī)，升華情感
如畫(huà)的風(fēng)景,，淳樸的人們，白發(fā)蒼蒼的妻子,，那梅花的風(fēng)姿……看不到了，所有的這一切,，他再也看不到了,，那動(dòng)聽(tīng)的笑聲，那熟悉的鄉(xiāng)音……聽(tīng)不到了,，再也聽(tīng)不到了，耳邊回蕩的只有那催人淚下的詩(shī)篇,，再讀前文古詩(shī)詞
3,、三哭,，離別送絹寄心愿
“想不到淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船,，遞給我一塊手絹——一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花,。”
（1）在離別的瞬間,，外祖父的心情怎樣?(傷心，痛苦)你從什么地方可以看出來(lái)?為什么外公這么傷心,、痛苦呢?
（2）看著親人離去，想到自己不能回國(guó),，外公心如刀絞，此時(shí)此刻,，他遞給我一塊繡著血色梅花的手絹,，其實(shí)他想真正遞給我的是什么?(外祖父眷戀祖國(guó)的心，濃濃的思鄉(xiāng)情,，一份希望)
（3）瑟瑟的寒風(fēng)中老人含淚送別，充滿希望的他會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么,？千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句意味深長(zhǎng)的話（“出示一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好,。”)
1,、指讀重點(diǎn)句：“一個(gè)中國(guó)人,，無(wú)論在怎樣的境遇里,，總要有梅花的秉性才好?！?/p>
2、引讀重點(diǎn)句,。
漂泊異鄉(xiāng)的外祖父遇到外國(guó)人欺凌時(shí),，他會(huì)對(duì)自己說(shuō)——
回到祖國(guó)的作者歷經(jīng)種種磨難時(shí)，她會(huì)對(duì)自己說(shuō)——
在我們學(xué)習(xí)落后時(shí),，在我們比賽失利時(shí)，在我們生活不如意時(shí),，我們要高聲對(duì)自己說(shuō)——
3、總結(jié)：梅花有“魂”,，魂系每一個(gè)中國(guó)人,；做人更要有“魂”，魂能直起你的腰桿,。讓我們記住這盛開(kāi)的梅花，這感人的愛(ài)國(guó)情,，記住這句做人的準(zhǔn)則——“一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里,，總要有梅花的秉性才好?！?/p>
《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)綠色文庫(kù)篇三
1,、了解梅花的品性,，體會(huì)外祖父酷愛(ài)梅花,，眷戀祖國(guó)的情感,，引導(dǎo)學(xué)生有感地朗讀課文。
2,、引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容提出問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力以及自主學(xué)習(xí)能力。
3,、結(jié)合課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)外祖父介紹梅花的段落,，體會(huì)外祖父的內(nèi)心感受。
賞梅(觀其形)品梅(會(huì)其神)讀梅(入其境)頌梅(悟其魂)
多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)
1,、師：同學(xué)們你們最喜歡什么花?
2、觀看梅花園,，梅花詩(shī)：梅花自古就是人們稱頌的對(duì)象,，人們通過(guò)種種方式表達(dá)對(duì)梅花的喜愛(ài)。
1,、自讀課文：本文寫(xiě)的什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞外祖父愛(ài)梅花質(zhì)疑：
①外祖父為什么愛(ài)梅花?
②從課文中哪些地方可以看出外祖父看梅花?
1,、把你畫(huà)出的詞句讀一讀
2、重點(diǎn)引導(dǎo)感情朗讀第3段,，體會(huì)外祖父愛(ài)梅花的感情。
體會(huì)外祖父為什么酷愛(ài)梅花?從外祖父愛(ài)惜墨梅圖,，送墨梅圖和梅花絹給我要看出外祖父酷愛(ài)梅花,，外祖父為什么這么愛(ài)梅花呢?
1、自由讀外祖父所說(shuō)的這段話,，同桌互相交流、討論,。
從這段話中你了解到哪些內(nèi)容?
2、把你了解到的內(nèi)容講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)
3,、重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀
①指名朗讀，分句朗讀
②師范讀
③你認(rèn)為應(yīng)怎樣讀?應(yīng)讀出哪些詞語(yǔ)?
④指名再讀讀,，評(píng)議
⑤齊讀
4,、小結(jié)外祖父介紹梅花的用意，相機(jī)介紹我國(guó)有骨氣的人物,，領(lǐng)悟：梅花魂。
①幾千余我們中華民族出了許多具有梅花品格的人物,。觀看英雄人物圖
②你還能舉出一些具有梅花秉性的人嗎?
他們都是一朵朵迎風(fēng)挺立的梅花，他們的民族精神就是梅花魂,。
5、自由朗讀這段話,，談?wù)勛砸训母惺?/p>
1,、體會(huì)外祖父眷戀祖國(guó)的感情
2、把文中體會(huì)最深的句子畫(huà)出來(lái),，認(rèn)真讀一讀。
學(xué)習(xí)了本文,，我們了解了梅花，了解了外祖父一顆眷戀祖國(guó)的心,。我們應(yīng)該像梅花一樣有品格、有骨氣,，不論在怎樣的境遇里都頂天立地，應(yīng)該像外祖父一樣熱愛(ài)我們的祖國(guó),。
