作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
《所見》公開課教案素材圖片 所見教學(xué)設(shè)計第一課時篇一
《所見》是清代詩人袁牧所寫的一首五言絕句,，此詩通過動靜結(jié)合的描寫，寫了夏天中午所見到的情景,，把一個活潑機靈,、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生。在教學(xué)中,，我作了如下設(shè)計,。
1. 放錄音，同學(xué)欣賞本課配樂解說詞,，老師邊把詩中的情境用簡筆在黑板上繪出,。
2. 請同學(xué)根據(jù)畫面，用最精煉的語言概括出圖意,，引出本課題,。
1. 張掛本課放大插圖，教師范讀古詩,，同學(xué)邊看圖邊聽,，注意聽準(zhǔn)字音和每一句的讀法,。
2. 同學(xué)齊讀古詩,，注意讀準(zhǔn)字音和每一句的.讀地。
3. 自由讀課文,，畫出生字,，把生字讀正確，并采用自身的學(xué)習(xí)方式（如通過查找，結(jié)合課文注釋等）理解詞義（牧童,，林樾,，意欲，閉口,，立）
4. 檢查自學(xué)情況,，再讀古詩。
（一）細讀古詩,，了解詩句的意思,。
1. 自讀每句詩，小組交流討論詩意,，師再點撥,。
a. 學(xué)習(xí)“牧童騎黃牛，歌聲振林樾,?！眴枺耗镣诟墒裁矗克?dāng)時的神態(tài)如何,？怎么看出來,？此時，他的心情怎樣,？從哪個詞體會得到,？
b. 學(xué)習(xí)“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立,?！眴枺耗镣凶唛g聽到了什么,他想做什么?為什么卻“閉口”呢?
2. 指名說說每句詩的意思。
3. 組織交流對詩句的理解,，教師引導(dǎo)同學(xué)品悟詩意,，作小結(jié)。
a. 前兩句詩寫了牧童的神態(tài),，心情,。聲色俱備，情景交融,，勾畫出了一幅色彩鮮明的“牧童行歌圖”,。
b. 后兩句詩寫了詩人對牧童心思的推想，牧童的機靈敏捷的動作,，神態(tài)變化,，抓住牧童剎那間的細節(jié)描寫，生動形象地勾畫出一幅“捕蟬圖”,。
c. 整首詩語言清新流暢,，明白如話,，使得活潑機靈、天真可愛的牧童躍然紙上,。
（二）朗讀古詩,，背誦古詩。
1. 教師范讀,，同學(xué)邊聽邊體會詩的停頓,、節(jié)奏。
牧童/騎黃牛,，意欲/捕鳴蟬,，
歌聲/振林樾，忽然/閉口立,。
2. 指導(dǎo)朗讀,，讀出牧童行歌的悠然愉快的語氣，讀出牧童捕蟬的動作神態(tài)變化,。（自身練習(xí)——指名讀——評讀指導(dǎo)——練讀）
3. 有感情地背誦古詩,。
（一）欣賞古詩，展開想象,。
同學(xué)閉上眼睛,，邊欣賞配樂詩朗誦，邊展開想象,，想象牧童怎樣捉蟬,？是否捉到了蟬？
（二）感受意境,，精煉強化,。
談?wù)剟偛潘胂蟮降囊饩常囋嚲幑适?。（同桌試編,，全班交流、評議,。）
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