光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

四年級語文作文教學計劃 四年級語文作文計劃篇一

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一、寫作主題：這就是我

1,、訓練內(nèi)容：以“這就是我”為話題，寫一篇不少于600字的作文,。題目自擬，文體自選,，立意自定,。

2,、訓練時間：一周

3,、寫作導引

寫這篇文章，可以介紹自己某一方面的特長,，如體育,、音樂、美術等方面的才能等;也可以介紹自己的個性,，如開朗、活潑,、內(nèi)向等;也可以敘述自己的心理活動，如甜蜜,、痛苦,、歡樂、憂愁等;也可以是自己對人生的獨特的見解和看法,，如愛情觀,、價值觀、學習觀,、生活觀等,。總之,，這個題目只要是在介紹具有個性的“我”就行了。

寫本文要避免文章的寬泛,、空洞的毛病,，要圍繞某一方面、某一特點去立意,。

4,、寫作題目：2015年湖南長沙考題

(1)每個人都有自己的個性,，個性也可以說是自己的一張名片。例如,，豪邁奔放是蘇軾的名片,，婉約清麗是李清照的名片，堅貞不屈是文天祥的名片……那么,，什么是你自己的名片呢?請以“ 是我的一張名片”為題寫一篇文章。

要求：文體限于記敘文或議論文,，不少于600字;文中不得出現(xiàn)真實的人名,、校名,、地名;卷面整潔，字跡清楚,。

(2)給自己一個擁抱

5,、范文引路：

(1)才女是我的一張名片

(2)貧窮是我的一張名片

二、寫作主題：感受自然

1,、訓練內(nèi)容：以“關注自然,，關注環(huán)境”為話題寫一篇不少于600字的作文。題目自擬,，文體自選,，立意自定。

2,、訓練時間：二周

3,、寫作導引：(1)、 情景交融,，寓情于景的'表現(xiàn)手法,。

(2)、 細致觀察，生動描述事物,，抒發(fā)感情的寫法,。

(3)、多側面,、多角度地觀察并抓住景物的特征進行描寫,。

(4)、恰當運用聯(lián)想和想像的思維方式,，合理安排文章的層次,。

4、寫作題目：(2009年)蘇州考題

大自然是一曲曲最動聽的歌,，大自然是一首首最抒情的詩,，是一個個既古老而又新鮮的故事。我們都有過親近自然,、認識自然,、感受自然的經(jīng)歷。面對朝暈夕陽,，花開花落,，雄奇的山峰,，深沉的海洋——我們會產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?引發(fā)怎樣的思考?得到怎樣的人生啟示?請以“面對自然”為話題,，寫一篇文章，或講述故事,，或闡述觀點,，或抒發(fā)感受。

要求：(1)題目自擬,。(2)除詩歌,、戲劇外，文體自眩(3)字數(shù)在600字以上,。(4)文中不得出現(xiàn)的人名,、地名、校名等透露個人身份的信息,。

5,、范文引路：聽雨 《中考復習導航》第126頁

6、學生優(yōu)秀習作展示：

花 之 物 語

濮陽市實驗中學四年級(15)班 任曉天

春游百花秋望月,，夏有涼風冬聽雪,，生活的曼妙讓人陶醉，而我獨喜歡這花,，花有花的妙態(tài),，花有花的物語。

“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”,，想象一下,，溫暖的陽光灑在小河面上，波光粼粼,，煞是好看,。巧的是，幾只剛剛出生的小鴨緩緩地游來,，嫩黃的鴨毛流露出新鮮的美,，小小的鴨蹼“撲撲”的劃著，河面上便出現(xiàn)了一圈圈的漣漪,。忽然,，它們在一處停下，這里有什么?噢,，原來是幾多新開出的桃花,，那么嫩，那么小,，那么美!桃花,，作為春之使者，打開了嶄新的一季,。

“接天蓮葉無窮碧,，映日荷花別樣紅”，滿池的荷花怒放,，碧綠的荷葉,，粉紅的荷花為炎熱的夏季帶來的風趣。荷花,，你忍著熱浪,，在池底泥沙幫助下，在池水的滋潤下,，亭亭玉立于池中,。這樣的你，不被任何世俗所沾染,，不被污穢所染指,，你的美，你的超然,，你的冰清玉潔,，為夏散去幾分炎熱。

“不是花中偏愛菊,，此花開盡更無花”,，世上再沒有比你更能忍受孤寂的了吧,，菊花，春夏兩季相繼過去,，那些美妙的花也逝去,，唯獨你屹立在涼風蕭瑟的秋天里，我想,，你應該是孤獨的吧?可你卻以你的百種姿態(tài)告訴我———不怕孤寂,，就算只有我一人，也要堅持自己的使命,，為秋所帶來新的生機!這樣的你,，有大無畏的奉獻精神。為秋帶來如陽光般的堅強毅力,。

“梅須遜雪三分白,，雪卻輸梅一段香”，在白雪茫茫,，千山鳥飛絕的環(huán)境中,，你依然貢獻著你的清香。一片銀裝素裹,，幾點紅梅綴于其中,，別樣的風景，讓我心醉其中,。偶爾還會有著淡雅的清香傳入鼻子,，你的香，不同于其它花的濃香,，是一種清新的卻很讓人心曠神怡的香,。這樣的你,，不為別人的贊賞,，只為一份傲氣滿人間!梅花，為冬帶來傲然的氣息,。

春夏秋冬,，花的美，花的秒態(tài),，還有花的物語,，遠不止這些，希望用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)更多的曼妙,。輔導教師：李茹

花開的聲音

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