制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

四年級教學計劃語文篇一

2017.2 一、指導思想：

小學生課外讀物應該以學生為主體,，根據(jù)不同年齡段的身心特點,，提供適合其閱讀的讀物，讓學生形成良好的課外閱讀習慣,，提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)小學生課外閱讀的興趣,、擴大閱讀面,、增加閱讀量，為此特制定以下閱讀計劃,。二,、實施目標：

為了拓寬學生的知識面，增加學生的語文積累,，提高學生的閱讀能力和理解能力,，使得課內(nèi)與課外知識能更好地相結(jié)合，以及培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想道德品質(zhì),、通過閱讀感悟規(guī)范行為,，提高學生綜合素質(zhì)。本學期要求四年級學生以每日誦讀《補充閱讀》（每日一段,，大聲朗讀）,，古詩文誦讀《論語》（誦讀、選背）,，文學類《神話故事園》《親愛的漢修先生》《中外神話故事》《騎鵝旅行記》《艾青詩選》《八十天環(huán)游地球》,，科普/科幻類《物種起源》少兒彩繪版這幾類書為主，以閱讀兒童讀物為輔助刊物,，進行閱讀活動,，須達到以下要求,。

1、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子,。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,、抓住要點。

2,、在老師的指導下,，進行閱讀做出筆記。

3,、通過開故事會,、優(yōu)美文章誦讀、朗讀比賽,、背誦比賽等形式交流讀書心得,，引發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的語言表達能力和口頭表達能力,。

4,、培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，課外閱讀不少于30萬字,。背誦,、積累優(yōu)秀詩文：本學期最少背誦古詩10首，優(yōu)秀文章片段10篇,，名言名句10首,。三、閱讀時間安排：

利用雙周一節(jié)閱讀課進行充分閱讀,，語文教師在閱讀前,，做必要的指導，指導學生讀書方法,，鼓勵自己解決在閱讀中遇到的問題,。

四、具體活動措施及評價：

1,、在開展課外閱讀教學前,，老師要制定課外閱讀工作計劃、書寫閱讀指導教案,，注意給予學生相關(guān)的閱讀方法的指導,。

2、學生要在老師的指導下認真閱讀，要求讀得正確,、流利,，同時要做好積累，做好閱讀筆記（以摘抄為主,，兼顧練習寫讀后感或提綱型筆記）,、讀書卡（每次要把所讀過的書在卡中有所記錄）。

3,、每天檢查學生的閱讀情況,，并進行登記，對課外閱讀情況要經(jīng)常檢查,、督促,、交流、評價,。對閱讀筆記要每周檢查,，以督促學生形成習慣。

4,、為學生提供交流展示的平臺,。利用間周周三下午第一節(jié)課時間，結(jié)合閱讀書目舉行講故事比賽（本學期學校讀書節(jié)有一個活動是“讀一本好書,，講一個好故事”班級活動可以結(jié)合）,、讀書心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽,、讀書知識賽,、好的讀書筆記的展評等。

5,、根據(jù)周三閱讀課表現(xiàn)和平時閱讀表現(xiàn)評選“和美讀書少年”和“和美書香家庭”：每月根據(jù)學生的讀書表現(xiàn)，為學生頒獎（每班每月8名,，學校發(fā)獎狀）,；學期末根據(jù)讀書成果完成情況為“和美讀書家庭”頒獎。（學校做獎狀）

6,、班級圖書角借書,，有登記。（每生每學期8次）

四年級教學計劃語文篇二

班上共有學生23人,，其中男生13人,，女生10人，大部分學生對語文學習的興趣比較高,，喜歡看課外書的有65%左右,，這對培養(yǎng)語文閱讀習慣、語文學習情趣是很重要的。多數(shù)學生的語文基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實,，但是其中有幾個學困生的語文素質(zhì)與學習習慣有明顯差異,，有一個孩子寫字的速度相當慢，有三個孩子讀書較困難,，這學期依然要重點幫扶,；其余孩子主要是學習習慣與學習方法的問題，這需要在平時的學習中重點指導,。在作文方面,，大多數(shù)孩子不喜歡寫，說的時候夸夸其談,，寫的時候卻支支吾吾不知所云,。主要原因是他們不善于觀察、積累,，感到?jīng)]東西可寫,，寫作的時候感覺無從下手，或者內(nèi)容空洞,、語言貧乏,，不會表達自己的真情實感，或者只會簡單的敘述事情的經(jīng)過,，感覺只有筋骨沒有血肉,，因此教會“觀察方法和表達方法”是作文教學的重點和難點。在期初,，我著重培養(yǎng)學生語文課堂上的行為習慣,，有部分學生在課堂上的小動作直接影響到他不會去傾聽別人的發(fā)言，便不能很好地分析別人的問題,，從而不能很好地提高表達能力,，因此，培養(yǎng)學生良好習慣是提高語文能力的基礎(chǔ),。

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標,，為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ),。本冊教材呈現(xiàn)出以下特點：

1、加強目標意識,，全面,、準確地落實語文教學目標。

課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個基本理念出發(fā),，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。四年級上冊教材,，既注意落實必須一以貫之的目標,，又注意落實階段性比較明顯的目標。

2,、加強整合,，圍繞專題組織教材

根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想,，本冊教材的每組課文都圍繞專題來安排,，而且，圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動,，前后有聯(lián)系,，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體,。

3、加強導學功能,，引導學生自主,、合作、探究地學習

本冊教材努力做到了使教科書既成為老師的“教本”,，又成為學生進行自主,、合作、探究學習的“學本”,。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式,。

4、加強開放性,，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系,。

本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合,，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道,，使學生在豐富多彩的實踐活動中學語文,，用語文,。

1,、在識字、寫字方面,，新增認識200字,，會寫200字，累計會認2400字，會寫1800字,。

2,、在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓練,，大部分課文都要求朗讀,，體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利,、有感情地朗讀”的目標,。同時，加強了默讀的訓練,。課程標準在低年段就提出“學習默讀”,，中年段要求“初步學會默讀”。

3,、關(guān)于閱讀理解與積累,，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求，低年段主要是培養(yǎng)學生“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語”,，到中年段，則要培養(yǎng)學生“能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情”,，“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段”,。

4,、課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求－－“學習略讀，粗知文章大意”,。為此,，這套教材從三年級開始安排略讀課文。三上和三下每冊各有8篇,，四年級上冊略讀課文增至14篇,，就是為了加強略讀能力的訓練。

5,、再從習作來看,，三年級是習作的起步階段。三年級的習作,，重在激發(fā)興趣,，使學生樂于書面表達，主要是讓學生不拘形式地自由表達,。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣,，繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達,，同時注意引導學生把自己想要表達的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學習寫簡短的書信,，這也是中年段教學目標中明確提出的,。

教學重點：

1、隨著學生識字,、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2,、加強詞,、句訓練。

3,、要重視朗讀的指導和訓練,。

4、加強習作與閱讀,、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系。

5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,，增加到課外閱讀量。

教學難點：

1,、生字的認識與書寫,。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3,、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

4,、習作興趣的培養(yǎng),，掌握習作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句,。

1,、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。

2,、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練,，但仍應繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。設(shè)計有效的方法，擴大訓練面,，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。具體通過每單元兩次課堂小練筆，一周一次周記,，班級作文接力等形式,。

4、落實各單元訓練重點,，重視學習方法的指導,。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學,，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來,。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字,、詞、句,、篇都走一遍,，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓練重點,。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用,，根據(jù)課文的特點,，適時地指導學生掌握學習方法。

5,、做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,、后進生，穩(wěn)步推進優(yōu)生工作,。建立學習小組,，合作完成老師安排的學習任務(wù)。早讀,、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學生進行訓練,、輔導。對每個學生的學習牢固情況全面登記,，每天清查,，及時補救。

1,、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過分層教學目標的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”,，后進生“吃得了”,，快者快學，慢者慢學,，先慢后快,，全面提升。

2,、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識,，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,，多鼓勵,；不粗暴，多寬容,。耐心細致地幫助,，上課時多留意，多體貼,，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

4、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者,；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展，找到自己的長處,。

5,、在日常工作中，要對后進生的學習態(tài)度,、學習方法,、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

四年級教學計劃語文篇三

小學語文教學以教學大綱為依據(jù),，以提高全民族的思想道德和科學文化素質(zhì),，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為重要的指導思想。

1,、在教學中培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,。

2、立足于促進學生的發(fā)展為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎(chǔ),。

3、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽寫讀說能力,，養(yǎng)成良好的學習習慣。

4,、在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,，愛美情趣,，發(fā)展健康個性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),。

四年級是學生進入中年級的,。學習階段，要根據(jù)學生不同的年齡特征采取不同的措施,。要認真?zhèn)湔n,，做到備教材,、備教法、備學生,，全面掌握教材的重點難點,，然后寫出教案，相互交流,，根據(jù)學生實際,，取長補短，靈活運用,。

1,、識字仍然是中年級的一項教學任務(wù)，在教學中鼓勵學生利用字典自學生字詞,，培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。

2、重視詞和句子的重點訓練,，訓練學生用詞說完整的話,，同時又培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。教師要轉(zhuǎn)變角色,，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W活動的組織者,，引導學生進行自主性學習和探究性學習，由知識教學變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng),。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確流利有感情的朗讀課文，訓練學默讀時要有一定的速度,。

4,、加強段的訓練，使學生了解一篇課文是由幾個自然段組成的,，每個段共有幾句話,。讀懂每一個自然段。

5,、加強學生的預習以及學習過程和課后鞏固復習,，切實使學生學以至用，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

6,、培養(yǎng)學生認真寫作的能力，正確的運用標點符號,，留心觀察周圍事物,，能寫清楚一件事情。

1、在教學中要潛移默化的使學生受到教育,，提高道德認識培養(yǎng)愛美情趣,。

2、要做學習語文的小主人,，要培養(yǎng)學生獨立自主的去學習,，進行語文實踐活動，才用適合自己學習的方式方法,，逐步提高自己的學習能力,。

3、充分利用現(xiàn)實生活中的資料,，開展豐富多彩的語文實踐活動,，拓寬語文學習的內(nèi)容、形式和渠道,，使學生廣闊的空間里學習語文使用語文,，豐富知識提高能力,。

4,、布置作業(yè)要適量，有自主型作業(yè),，對學生作業(yè)要盡量面批,，課上完成的不要留到課下。

第一二周：1----2第三周：3----4

第四周：5----6第五周：7----10

第六周：例話----11第七周：12----14

第八周：運用三----15第九周：16----運用四

第十周：期中測試復習第十一周：19

第十二周：休息第十三周：20-----運用五

第十四周：23----25第十五周：26----27

第十六周：28----30第十七周：31----運用七

第十八周：32----運用八第十九周：復習

第二十周：期終測試

四年級教學計劃語文篇四

新的,、緊張而又有序的工作與學習又開始了,。為能讓四（4）班每一位學生都得到盡可能的全面發(fā)展，也為了使新學期班級上能有新的氣息,，根據(jù)本學期學校的統(tǒng)一要求,，結(jié)合本班實際情況，制定如下班主任工作計劃,。

以學?？傮w工作計劃為指導，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標,，圍繞學校主題教育活動,，提高學生的思想素質(zhì)和科學文化素質(zhì)、以愛國主義教育為主線,，以學生的行為習慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容,，注意培養(yǎng)和提高學生的基本道德。上好每一堂課,，規(guī)范班級日常管理工作,，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學生心理健康教育。努力探索班級工作的新特色,。

四（4）班共有學生45人,，其中男生22人，女生23人,。大部分學生在識字,、寫字、習作,、口語交際等方面有了很大提高,，學習習慣良好，并且掌握了一些學習的方法,，表現(xiàn)令人滿意,。但部分學生不愛學習，學習基礎(chǔ)較差,，學習習慣有待于加強,，成績有待于提高。在本學期的教學中,，應在讓每個孩子都進步的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)多關(guān)注培優(yōu)轉(zhuǎn)差。幫助每位學生不斷進步,。

教材繼續(xù)按專題編組,。全冊共分八組。每組包括導語,、課例,、語文園地三大部分。八個專題,，專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感,，又突出學習語文的特點,。依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話,、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn),、人間真情,、成長的故事、科技成就,。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習,，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求,。課例由3~5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習題,。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。在部分課文后面，安排有"資料袋"或"閱讀鏈接",，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目："口語交際""習作""我的發(fā)現(xiàn)""日積月累",。另有"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺""成語故事"，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個"寬帶網(wǎng)"安排在第五組和第八組,，引導搜集,、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料,；兩個"展示臺"安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺,。

本冊要求認識200字,，會寫200字。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個生字表，"生字表一是要求認識的字,，"生字表二"是要求會寫的字,。每組課文后有"詞語盤點"，分"讀讀寫寫"與"讀讀記記"兩欄,。"讀讀寫寫"中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,；"讀讀記記"中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的'字組成的詞語，也列在"讀讀記記"中,。

本冊教材通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字，課文閱讀教學,，口語交際,，作文，綜合性學習等學習和活動中,，達到中年級的上階段教學目標,。

本冊教材學習要達到的主要目標：

1、認字200個,，會寫200字,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2,、能用普通話正確,，流利，有感情地朗讀課文,。

3,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

4,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意,。

5,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

6,、留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

1,、在識字,、寫字教學上，學生通過前三年的學習,，已經(jīng)具有一定的獨立識字能力,，所以引導學生學生自學自查完成認字的任務(wù),，只對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導,。對要求寫的字，在精讀課文的教學時,，把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學過程中,，不把寫字的作業(yè)都留到課外,，對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導,，使學生把字寫端正,，寫美觀。

2,、在閱讀教學方面,，要注重以下五個方面的引導：練習朗讀和默讀；理解內(nèi)容,，體會感情,；領(lǐng)悟表達的方法；積累語言,；向課外擴展延伸,。閱讀教學中，要多讀少講,，把比較多的時間留給學生讀書,，讓學生主要通過自主的入境入情地朗讀,，讀懂課文,，有所感悟；并通過朗讀的實踐,，逐步提高朗讀的水平,。要通過反復實踐，使學生逐步學會默讀,。在多種形式的讀中,，理解內(nèi)容，體會感情,，領(lǐng)悟表達的方法,，積累語言,。

3、口語交際教學,，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽,、表達和應對的能力。

4,、習作教學,，要注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由表達,。能用自己喜歡的形式來寫,，為學生的自由表達和有創(chuàng)意的表達創(chuàng)造條件。重視習作以后的交流和展示,，注意引導學生修改自己的習作,。

5、要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)

6,、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書,，并妥善安排好

（略）

四年級教學計劃語文篇五

做好對學生的教學，首先需要從自身教學方式出發(fā),，學生的需要一個好的教學環(huán)境,，這個環(huán)境一定是需要家一起營造，我覺得這也是一個工作的關(guān)鍵,，下一階段的工作當中,，我更加希望學生們的學習熱情更加高漲，教學方式形成了就難以改變,，作為一名老師我覺得自己需要一直完善,，這是一定的，工作當中缺少這種好的教學方式是激不起學生的興趣的,，對于下一階段的教學來也很需要,，我會不斷的完善教學，因為我也知道有了一個好的教學環(huán)境,，一個好的教學方式學生的積極程度才能高,。

穩(wěn)定下階段的教學工作之后，對學生的上課興趣進行培養(yǎng),，這個學期對于學生來講也是一個很重要的學期,，學生們需要有一個穩(wěn)定，良好的學習環(huán)境,，加快的教學進度,，這個學期教學任務(wù)因為比較繁多這是一個很重要的事情，教學進度需要提高,，課堂上面簡明扼要,，讓學生有效率的學習,，讓學生們主動起來，因為這是一個相互的,，只有讓學生有了興趣,，學生才能主動，而且學習的一個效率也會增加,。

在一個就是學生的自我學習意識,，在這學期的工作中，依然需要讓學生有自學的意識,，這是一定的,，不是老師在的時候就學習，同時要有時間的緊迫感,，這才能讓學生在學習的手感到時間緊迫,，自主的學習意識能夠讓學習的效率越來越高，不管是在什么學習階段,，在什么情況下,，培養(yǎng)學生自主學習意識在這一階段中我一定好好地重視。

這個學期第一主要讓學生興趣提高,，通過培養(yǎng)學生的學習興趣了解學生需要什么樣的一個課堂風格,，很多時候都是在要求學生，其實作為教師也需要站在學生角度,，然后結(jié)合實際情況開展工作,，再就是讓學生有自主學習意識，自主學習意識第一點就是一個的前提,，學生的自主學習,，意識在什么時候都受用，讓學生自主的學習起來,，對語接下來的教學質(zhì)量是提高的,，第三就是結(jié)合班級的情況，在教學方式上面我也需要做出適當?shù)恼?，讓教學方式可得到足夠的完善,，不斷的觀察，了解學生的需要什么教學方式,，我也會繼續(xù)努力,。

四年級教學計劃語文篇六

教學計劃（課程計劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式,，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例。下面小編為大家分享相關(guān)內(nèi)容,，歡迎大家參考借鑒,。

根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚,，學習興趣比較濃,，主動性較強。但是孩子們基礎(chǔ)知識不牢固,，學習習慣不夠好,，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,，上課時忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來,，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展,。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語，課例(精讀課文,，略讀課文,，思考練習，閱讀鏈接,，資料袋),，詞語盤點，語文園地(口語交際,，習作,，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累,，展示臺或

成語

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,，課文閱讀教學,，口語交際，

作文

本冊學習要達到的主要目標:

1.認字200個，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2.會使用

字典

3.能用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境,，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。

1.學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界,。

2.學生與文本作者對話,。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流,。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法,。

3.學生與學習伙伴對話,。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴,。其實,，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴,。學生通過閱讀這樣的對話,，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學習伙伴的對話,，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情,。

4.學生與自己的心靈對話,。人同此心，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示,，讓學生去問問自己,。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境,。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律,。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法,，慢慢找到學習規(guī)律,。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng),，同時又指導著教師的教和學生的學,。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點尤其突出,，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設(shè)計,，給學生更多關(guān)注,，給學生更多的學習指引。

“自主,，合作,，探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，每個單元前都有“導語”,，課與課之間有“鏈接語”,，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動,，有的指導學習活動,，有的提出學習目標，有的提示學習方式,，能引導學生自己閱讀,。教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程,。

四年級教學計劃語文篇七

班學生思維相當活躍,，個性張揚，但學習積極性不高,，主動性不強,。每次考試成績都不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固,，學習習慣不夠好,，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,，上課時忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強,，缺乏最基本的紀律觀念?？磥?，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展。

二,、教材分析：

本冊教材共分八個單元,，以專題形式組織內(nèi)容：#工作計劃# 導語,，課文和語文百花園三個部分,。每單元開頭的#工作計劃# 導語點明本組的專題，并揭示學習要求,，每單元由四篇課文和一個“語文百花園”組成,。課文均圍繞專題編選，分為精讀課文和略讀課文兩類（全冊共有課文32篇,，其中精讀課文23篇,，略讀課文9篇）。其中精讀課文后有識字寫字表,，課后練習題,，詞語花籃。在部分課文后面,，安排有“學習鏈接”,，以幫助學生了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。每個“語文百花園”由4－5個欄目組成（語海暢游,，積少成多,，閱讀平臺，能說會道,，筆下生輝等）,。為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。

本冊教材設(shè)計了8個專題,，依次是：多彩的童年,、神奇的自然景觀、成長的足跡,、人與自然,、意志品質(zhì)、科學精神,、愛國精神,、中外文化,。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學,，為實現(xiàn)理想而努力。

三,、本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價值觀,；認真科學的學習方法和良好的學習習慣；理解友情的可貴,，受到意志品質(zhì)的思想品德教育,。在識字寫字、課文閱讀,、口語交際,、作文、綜合性學習等學習和活動中,，達到中年級的上階段教學目標,。

四、本冊學習要達到的主要目標：

1,、認字200個,，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2,、會使用字典，詞典,，有獨立識字的能力,；能用鋼筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔,；用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情；能復述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

四年級教學計劃語文篇八

1.在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情,、道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣。

2.認識中華文化的豐厚博,，吸收民族文化智慧,。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化,，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),。

3.培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣,，掌握最基本的語文學習方法,。

4.在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度,，初步掌握科學的思想方法,。

5.能主動進行探究性學習，在實踐中學習,、運用語文,。

6.學會漢語拼音。能說普通話,。認識3500個左右常用漢字,。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度,。

7.具有立閱讀的能力,，注重情感體驗，有較豐富的積累,，形成良好的語感,。學會運用多種閱讀方法。能初步理解,、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上,。

8.能具體明確,、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,，運用常見的表達方式寫作,。

9.具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中,，學會傾聽,，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,，發(fā)展合作精神,。

10.學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力,。

經(jīng)過第一學期的學習,，我對班級學生有了深入的了解。我班絕多數(shù)孩子能較主動地去學習,，掌握了一定的識字方法,，養(yǎng)成了比較好的學習習慣，但也有一部分學生學習態(tài)度不夠端正,，學習意識,、學習習慣比較差，不但自己成績不夠理想,，還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,，嚴重影響了班級紀律、班級成績,。新學期需要進一步加管理教育力度,，開展各種學習互助、小組評比活動,，希望能達到教化改善的目的，提高其學習成績,，并敦促其養(yǎng)成良好的學習習慣以及生活習慣,。

從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理想,，學生中沒有滿分,，這是值得我深思的問題。我班學生對所學過的漢字基本做到會認,，每生能寫漢字100字——150字之間,，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好,，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固,，需再加強寫字習慣的督促,、培養(yǎng),。學生的閱讀興趣濃厚，閱讀習慣良好,。

1.本冊教材根據(jù)課程標準的精神,，體現(xiàn)以下思想：

(1)全面準確地體現(xiàn)語文課程標準的教學目標，致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系,，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。

(2)遵循語文學習的特點和規(guī)律，引導學生在量實際的聽說讀寫的語文實踐中學習語文,、運用語文,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際能力,。

(3)體現(xiàn)新的理念,，課文不僅成為教師的教本，而且成為學生的學本,，使教材有利于讓學生自主,、合作、探究地學習,，促進學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作方面奠定了基礎(chǔ),。

2.教材內(nèi)容分析

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個專題,。分為：多彩的春天,、家庭生活、保護環(huán)境,、快樂的夏天,、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、有趣的自然科學等8組。教材富有兒童情趣,，時代氣息撲面而來,。每單元由#工作計劃# 導語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成.聯(lián)系緊密,，蘊含教育價值,。如第一組，在優(yōu)美簡短的#工作計劃# 導語之后,，以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容,。“春回地,、萬物復蘇,、柳綠花紅、鴛歌燕舞,、冰雪融化,、泉水丁冬、百花齊放,、百鳥爭鳴”,，8個映春天景色的詞語，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,。學生既認了字,，又激起了熱愛春天的情感。4篇課文,，有春天的景,，有春天的人，有春天的事,，有兒童喜愛的故事,，有瑯瑯上口的古詩。學生找春天,，畫春天,，在“語文園地”中唱春天，在“口語交際”中講春天,。教材安排的幾幅精美圖畫,，可助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識字寫字,、閱讀、口語交際和語文實踐的整合,，把語文知識,、能力、方法,、情感態(tài)度價值觀融為一體,。

(一)漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話,。

2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,，認識并初步掌握寫字母,。

3、初步學會用音序查字法查字典,。

(二)識字與寫

1,、喜歡學習漢字?有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字550個,，會寫其中的250個字。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

5、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，初步掌握識字方法,。鼓勵學生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”,，“減一減”,，“換一換”，“改一改”等方法識記生字,，培養(yǎng)立識字的能力,。

(三)閱讀

1、讓學生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。鼓勵學生多閱讀，擴閱讀量,。

2,、能用普通話正確，流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

5,、理解課文內(nèi)容,，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣。

(四)口語交際

1,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2,、能認真聽別人說話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然方，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

(五)綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論,。

2,、結(jié)合語文學習，觀察自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

3、熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

如何鞏固認識的550字，會寫的250字。指導學生在自主,、合作,、探究中學會學習，學會用標準的普通話說話,、朗讀,，養(yǎng)成良好的識字、閱讀習慣,，能聯(lián)系生活實際進行語文實踐,，在生活中學語文、用語文,。

如何正確的閱讀,。能正確、流利,、有感情地誦讀,、背誦課文，潛移默化地使學生受到文學熏陶,，培養(yǎng)愛美情趣,，引導學生在實踐中主動獲取知識，形成能力,。

語文課程評價是為了考察學生達到學習目標的程度,，更是為了檢驗和改進學生的學習和教師的教學，改善課程設(shè)計,，完成教學過程,，從而有效促進學生的發(fā)展。

以課程目標為標準,，使學生成為評價的主體,，并重視加強學生的自我評價。

1,、評價方式

(1)形成性評價和結(jié)合性評價相結(jié)合,，側(cè)重形成性評價，注重在學習中學生的積極性,、主動性,、整個學習過程中的具體體現(xiàn)。

(2)定性評價和定量評價相結(jié)合,。

2,、評價內(nèi)容

(1)識字：能認清字形，讀準字音,，概了解漢字意思,，并能聯(lián)系語言環(huán)境識字,。

(2)寫字：能做到姿勢正確，書寫正確,、規(guī)范,、整潔。

(3)閱讀：能做到借助音節(jié)流利朗讀,，了解文章致意思,，能積累語言、豐富知識,。

(4)口語交際：做到樂于交流,，膽、口齒清楚,、聲音宏亮,、說話規(guī)范連貫，做到專注傾聽,、尊重理解對方,，學會文明交際。

識字8課8--12課時

選讀課文5課5---8課時

四年級教學計劃語文篇九

大部分學生學習態(tài)度端正,，有良好的學習習慣,，能按時完成作業(yè)，能熟練利用漢語拼音識字,，學習普通話,，能利用字典，理解生字新詞的意思,，能閱讀程度適合的文章,，能理解文章的主要內(nèi)容，能正確,、流利有感情地讀課文,。通過三年半的語文學習，孩子們提高了很多,，已有了初步的自學能力,，喜歡提問，喜歡提出自己不同的見解,。但班級學生的語文學習情況兩極分劃比較明顯,，優(yōu)生比較突出，但差生也有,，而且情況比較嚴重,，語文書上不認識幾個字，課堂上又不聽老師講課,，作業(yè)也不做,，沒有一點學習興趣,。不過，通過上一學期的耐心輔導,，他們也有了一點進步,。

四年級的語文學習又上了一個新臺階，要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標,，為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學習習慣,、濃厚的學習興趣,、有效的學習方法。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共有40篇,。教材共設(shè)計了8個專題,，依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容,，使專題的學習內(nèi)容與與更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要,，在一些課文后面安排有資料袋和或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀,。

語文園地由5個部分組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2.會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

1,、激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習。

2,、努力改進課堂教學,，按課時提出教學目的要求，突出重點難點,，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學,，課堂上學生多讀多講,，教師盡量少講精講。

3,、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,，選擇教學策略。培養(yǎng)學生高尚的首先情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，注重熏陶感染，潛移默化,。

4,、注重語言的積累、感情和運用,，注重基本技能的訓練,，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

5,、利用資源優(yōu)勢，進行開放教學,。既開放教學內(nèi)容,，開放課堂教學，讓學生在自然中學習語文;改革語文評價,，關(guān)注學生學習的方法與過程,、情感態(tài)度和價值觀,，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。

6,、重視學生自主學習精神的培養(yǎng),，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。在作業(yè)布置上,，還給學生作業(yè)的選擇權(quán),。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量,，如課內(nèi)詞匯已掌握,，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上,，規(guī)定達標要求,，自己選擇學習方法。

7,、建立和諧的師生關(guān)系,，發(fā)揚教學民主，重視學生質(zhì)疑,、想象,、思維等能力的培養(yǎng)，促進學生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展,。