計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標而制定的一系列行動步驟和時間安排,。計劃為我們提供了一個清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時間、資源和任務,。下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

四年級語文教學計劃篇一

根據(jù)學校,、學部教學工作計劃的精神指導和具體要求,充分發(fā)揮教研組“小、活,、新、實”的活動特點,，依靠現(xiàn)代教育理念的指導,，以規(guī)范執(zhí)行學校各項“制度”和嚴格執(zhí)行“六認真”為重點，繼續(xù)以古詩文輔讀,、作文教學,、寫字教學為突破口，加強口語交際,、閱讀和作文教學研究,，把弘揚“中華經(jīng)典誦讀”的特色建設滲透到語文學科的教育教學中，提高課堂教學效率,，樹立“智育為重,、質(zhì)量第一”的觀念，堅持質(zhì)量全程監(jiān)控,，強化教師專業(yè)化發(fā)展,，扎實推進有效教學，奮力打造語文優(yōu)質(zhì)課堂,，努力探索一條“科學,、有效、低負,、高質(zhì)”的語文教學新路,。以活動促發(fā)展，使教研工作更好地促進學生和教師的成長,，全面提高教學質(zhì)量,，提高師生語文綜合素養(yǎng)，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件,。

1、教學成績：合格率100%，優(yōu)秀率85%,100%學生樂學有長,，參加校內(nèi)外競賽有突破;各班語文成績有提高,。

2、課堂教學：10%在區(qū)內(nèi)有較強的影響力,，20%高效課,，60%實效課，100%有效課,，杜絕無效,，負效課;100%學生學習狀態(tài)良好。

3,、教師隊伍建設：加強學習型團隊建設,，努力提升教師整體水平，加強理論學習,，強化教師專業(yè)化發(fā)展,，實現(xiàn)教師崗位達標率100%，優(yōu)良率60—80%的目標,，骨干教師20%,，推進教師隊伍的整體優(yōu)化。大練語文教師教學基本功,，我們將組織各項提升語文教師基本功的比賽,，如朗讀比賽、板書設計等,。

4,、常規(guī)教學：加強和完善教學常規(guī)檢查，深入有效地開展教學常規(guī)工作,，切實提高備課,、上課、批改作業(yè),、課后輔導,、考核五個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。

5.教研教改：認真學習并實施新課程標準,、積極推行“學生主動發(fā)展型課堂教學模式”為中心,，以提高課堂教學效率、全面提高教學質(zhì)量為目的,，以專題研究為主要形式,，以教研組為主體開展教研教改的系列活動(包括課堂、作業(yè),、檢測,、落實雙基、校本課程等改革)。

6,、學生活動：開展豐富多彩的活動,，提高學生的語文素養(yǎng)。我們將在三個方面展開活動,。一是經(jīng)典誦讀,、二是讀書節(jié)、三是寫字測查,。在經(jīng)典閱讀中讓學生走進傳統(tǒng),、親近經(jīng)典，做個有根的人,，提升學生的人文素養(yǎng),。在讀書節(jié)中讓學生遨游書海，享受讀書的樂趣,，培養(yǎng)學生愛書的興趣,，教會學生讀書的方法，訓練學生讀書的能力,，讓孩子在閱讀中成長。寫好漢字是每一個中國人應該具有的基本功,，本學期我們將認真培養(yǎng)孩子的寫字能力,，讓孩子有一個良好的書寫姿勢，能寫一手工整清楚的漢字,，為孩子的終身發(fā)展奠定堅實的基礎,。組織演講、朗誦,、作文,、古詩文背誦，規(guī)范字晉級,、手抄報等各項校級活動,，提高學生語文素養(yǎng)的同時，積累成果,。圍繞學?！肮旁娢恼b讀”這一特色，開展古詩文背誦大比拼活動,。有計劃的背誦《新課標》里小學生必背古詩,，同時有所拓寬。

四年級語文教學計劃篇二

（一）知識與技能

1,、識字與寫字：

學習本冊教材中的.生字新詞,，能夠積累運用。繼續(xù)練習鋼筆楷書，提高書寫水平,。

2,、閱讀：

1、小說教學目標：

1,、能在3分鐘內(nèi)通讀1500字的小說類文本,；

2、能復述小說主要的故事情節(jié),；

3,、能找出小說刻畫的主要人物，描述人物特征,；

4,、能找出外貌、心理,、語言和動作的人物描寫方法,，說出人物描寫的作用；

5,、能說出環(huán)境描寫在小說作品中的具體作用,；

6、能找出小說在謀篇布局上的巧妙之處,，或者通過細節(jié)描述再現(xiàn)人物的性格,；

7,、能結(jié)合個人閱讀和生活體驗,，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，理解作品主題的時代意

2,、散文教學目標：

1,、能在3分鐘以內(nèi)通讀1500字左右的散文類文章；

2,、能依據(jù)上下文語境推斷出陌生詞語/多義詞語/關鍵詞語在文中的含義,；

3,、能運用瀏覽的方法快速判斷散文的基本類型；

4,、能說出敘事散文所敘之事,，文章的結(jié)構(gòu)線索以及作者是如何借所敘之事來傳遞感情的,；

5、能說出寫景散文的一般特點,，并判斷作者是借景言志,，還是借景抒情,；

6,、能說出文章是寫實之作，還是虛構(gòu)之筆,；

7,、能依據(jù)文章的一般特點及表達方式，區(qū)分文章所使用的主要表達方式,；

8,、能根據(jù)不同散文類型，說出文章所定的基本內(nèi)容,；

9,、能用概念圖的形式畫出文章的結(jié)構(gòu)，并用幾個簡單的詞語標出文章的思路,；

10,、能找出文中的中心句，并依據(jù)中心句說出文章所表達的情感,；

11,、能在自主研讀的基礎上，依據(jù)文章中所寫的內(nèi)容,，用2—4句話概括文章的主題；

12,、能夠針對文章的關鍵地方提出有質(zhì)量的問題,；

13、能整合文章有爭議的地方,，說出自己的觀點和看法,，并能用文章中的相關詞語或有關細節(jié)來證明觀點的合理。

3,、寫作：結(jié)合本冊教材6個單元的主題（成長,、祖國、名人,、文藝,、探險、動物）分別進行寫作訓練,，培養(yǎng)學生的寫作能力,。

4,、綜合性學習能自主組織文學活動，在辦刊,、演出,、討論等活動過程中，培養(yǎng)學生的合作能力,、探究能力和表達能力等,。

（二）過程與方法通過課內(nèi)閱讀教學、課外自主閱讀,、寫作訓練指導及綜合性學習活動等來實現(xiàn)知識與技能,、情感態(tài)度和價值觀的教學目標。

（三）情感態(tài)度價值觀

通過閱讀教學,、課外閱讀活動,、綜合性學習、寫作訓練等活動形式培養(yǎng)學生熱愛自然,、生活,、親人和祖國的情感；學習名人的精神,；提高自己的文化素養(yǎng),，陶冶自己的情操；激發(fā)探索自然奧秘的豪情壯志,；激發(fā)關愛動物,，善待生命的情感。

本冊語文教材分為6個單元共30課及綜合性學習,。此外,，還有兩個名著導讀和課外古詩詞背誦等內(nèi)容。教學重點和難點是閱讀和寫作,。除了教材之外,，其它可利用的教學資源還有網(wǎng)絡、電視,、圖書室及多媒體教室等,。

七年級的學生經(jīng)過上一個學期的語文學習，語文學習的適應性還有待進一步提高,，語文學習的方法還不得當,，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數(shù)學生的學習態(tài)度比較認真,，學習氛圍比較濃厚,。本學期，我決心加大教學力度,，努力提高學生的閱讀和寫作能力,，提高語文考試的及格率,，力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。

本學期的語文教學,，應充分利用信息技術(shù)來輔助教學,，探索信息技術(shù)與語文課程有機、高效整合的方法,；多到多媒體教室上課,，激發(fā)學生語文學習的興趣，積極倡導合作學習,、探究性學習和自主學習等學習方式,；加強課內(nèi)閱讀教學的引導，組織好課外閱讀的指導,，使學生掌握閱讀的方法,，提升閱讀的能力，還要實施讀寫結(jié)合的策略,；依據(jù)單元的主題加強寫作訓練指導,，培養(yǎng)寫作能力，盡力提高作文的檔次,。

（一）教學進度：

第一周：第1~2課

第二周：第2~4課

第三周：5課~寫綜

第四周：第6~8課

第五周：9~10課

第六周：寫綜

第七周：11~13課

第八周：14課~寫綜

第九周：16~17課

第十周：18~20課

第十一周：機動

第十二周：寫綜

第十三周：21~22課

第十四周：23~25課

第十五周：寫綜

第十六周：26~27課

第十七周：28~30課

第十八周：寫綜

第十九周：期末復習

第二十周：期末考試

（二）課時分配：

閱讀：54課時左右

寫作：18課時左右

綜合性學習：6課時

名著導讀：2課時

寫字：8課時左右

復習：5課時

本學期的語文教學,，要在上一學期的基礎上，努力開拓創(chuàng)新,，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，緊抓閱讀和寫作，全面提升學生的語文素養(yǎng),，努力提高學生的語文成績,。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,。

四年級語文教學計劃篇三

全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎,。

1,、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2、教師要做到從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，面向全體,。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。

5,、搞好第二課堂活動,，進行網(wǎng)上學習的探索，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學的效率,，引導學生擴大閱讀面,，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,。

時間

單元

教學重點難點

2—4周

第一單元閱讀9課時，誦讀欣賞1課時,，寫作3課時,，口語交際1課時

一、了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義,，繼承和發(fā)揚長征的精神,。

二、了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材的方法,，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象和豐富的

三,、記誦品味作品富有表現(xiàn)力的句子。

四,、學習理清一件事的來龍去脈,，寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

五,、學習當節(jié)目主持人,，做到有信心，有口才,，有連綴語,，有服務意識。

5—7周

第二單元閱讀9課時,，誦讀欣賞1課時,，寫作3課時，口語交際1——2課時

一,、了解作品中人物活動的背景傾聽他們愛國主義心聲,。

二、感受作品中富有個性的人物和特定的事情,，引發(fā)熱愛家園,，報效祖國的情思。

三,、記誦,、品味作品中精警，含蓄的句子,。

四,、學習有詳有略地記敘的方法，以更好地表達文章的中心思想,。

五,、積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程，展示勞動成果,，培養(yǎng)愛國主義情操,。

8—10周

第三單元

一、閱讀9課時,，誦讀欣賞1課時,，寫作3課時，口語交際1課時

二,、了解父母兄弟的至愛親情,，愛我親人，熱愛生活,，熱愛社會,。

三、感受作品中的人物和事情,，引起自己對家庭生活的回憶和共鳴,。

四,、品味記敘散文中的選材構(gòu)思的方法。

五,、懂得合理安排文章的順序,。

六、學習口語交際中善于察言觀色,、掌握對方的心理活動。

11周

期中復習,、考試

12—14周中段考分析,、評講

第四單元閱讀9課時誦讀欣賞1課時，寫作3課時語文實踐活動2課時

一,、體會江山的美麗多嬌,，愛我中華，熱愛世界,。

二,、欣賞散文優(yōu)美的語言，體會課文真切的感情,。

三,、了解課文移步換景。融情于景的寫作方法,。

四,、學習寫參觀游覽的文章

五、學習如何向游人介紹當?shù)氐木拔铩?/p>

15—17周

一,、正確了解人與自然的關系,，明確人與自然應該和諧相處的道理和意義。

二,、體會課文流露出來的對花鳥蟲魚的真情,，學習在記敘說明中結(jié)合抒情和議論的寫法。

三,、了解標點符號的使用的常見的錯誤,，修改用錯的標點符號

四、開展有意義的視聽活動,，提高視聽效果,。

18—19周

一、懂得科技是第一生產(chǎn)力的意義,，從小立志做一個熱愛科學的人,。

二、理解高新科技代表了人類最高的科技水平,，給人民的生產(chǎn),、生活、生存和發(fā)展帶來革命性的變化。

三,、開展了解,、學習、展望高科技的社會實踐活動,，激發(fā)科學創(chuàng)新意識,。

四、明白自己在學習生活中的主體地位,，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作,。

20—21周

期末總復習

期末考試

四年級語文教學計劃篇四

綜合看來，本年級學生大部分學生熱愛學習,，積極要求進步,，但也有部分學生的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱情,，特別在閱讀習作方面,。本學期，針對本班學生實際情況,，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣,。

蘇教版（國標本）小學高年段閱讀教材的編排特點是：“主題單元，放大空間,，突出重點,，關注銜接?！?/p>

（一）,、采用主題單元組合教材

所謂主題單元，就是圍繞某個主題組織3~4篇課文成為一個單元,，本單元的習作練習內(nèi)容也盡量予以配合,，凸顯這個主題。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國,、人間真情,、奮斗與生存、民風民俗,、景物聚焦,、名人風采、讀書有方,。其中第二單元圍繞人間真情這個主題,，通過三篇課文，多角度,、立體地歌頌了人情美,、人性美,。

（二）、放大語文學習的空間

蘇教版（國標本）小學語文教材的編寫,，特別重視拓展學生語文學習的空間,。六年級教材在以下幾個方面體現(xiàn)了這個特點：

一是安排了閱讀指導文章--《養(yǎng)成讀報的好習慣》《讀書要有選擇》，交給學生閱讀方法,，提高學生獨立閱讀能力,，促進學生盡快學會閱讀以提高課外閱讀效率。

二是安排了“我讀書我快樂”欄目,，向?qū)W生推薦名著,，六上是《魯濱遜漂流記》，六下是《西游記》,。

三是單元練習采取活化訓練的思路，注意了語文課內(nèi)和課外學習的結(jié)合,，開辟了“語文與生活閱讀與積累（感悟,、欣賞）”等?！罢Z文與生活”“閱讀與積累（感悟,、欣賞）”進一步拓寬了閱讀，擴大了語文學習的空間,。

四是安排了“綜合性學習系列--學和做”,。每一冊安排一個“學和做”，而這個“學和做”就是一個實驗,、探究的小專題,，是集閱讀、寫作等語文能力訓練于一體語文實踐活動,。六上安排的“讀報和剪報”,，六下安排的“我的成長冊”。

（三）,、突出了重點學習習慣項目的培養(yǎng)

教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學習習慣》,。這些學習習慣項目，雖然安排在教材之首,，卻是貫穿于該冊語文學習之中的重點訓練項目,。因此這些項目在該教材里也反復體現(xiàn)。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目,，后面的課文《學與問》就呼應了“不懂就問”這個項目,，在閱讀、習作及其單元練習中也都反復凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓練,。而六年級下冊的兩個重點項目讀萬卷書,，行萬里路在實踐中學會運用,，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”“學和做”等重點訓練欄目有所體現(xiàn)，而且在閱讀課后練習,、習作和單元練習中也反復安排了訓練,。

（四）、關注與初中學習的銜接

第三學段特別是六年級兩冊教材,，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上,，都注意向初中階段的語文教材靠攏。比如名家,、名篇的課文比重明顯增大,；主題單元的編排結(jié)構(gòu)，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學理念一脈相承的,；文學常識（作家卡片,、名著便覽）、課外閱讀,、語文綜合實踐活動欄目的開設等,，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接，有助于小學閱讀教學向初中閱讀學習的過渡,。

一）閱讀教學：

1,、朗讀、默讀并重,，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”,，學會瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”,。不斷提高學生搜集信息,、處理信息的能力，豐富其知識積累,。

2,、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩,，領悟作者表達的思想感情,；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等,，讓學生接受情感的熏陶,，領悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言,。

3,、揣摩表達順序,，體會思想感情,，領悟表達方法，為提高學生的自學能力，引領學生感悟文章的內(nèi)涵，體會文章思想感情服務。

4,、學會閱讀敘事性作品,、詩歌和說明性文章,。

二）口語交際：

1．盡力創(chuàng)設良好的交際情境，激發(fā)學生表達,、交流的欲望,；

2．注重實效演練,，讓學生在大量的實踐中習得交際的技能；

3．充分利用評價激勵的功能．進一步開發(fā)學生交際的潛能,；

4．鼓勵學生在日常生活中學習,，不斷拓寬口語交際訓練的渠道。

三）習作：

1,、長短課結(jié)合,，課內(nèi)外聯(lián)系,，在活動實踐中成文,；

2,、在主題單元中獲取信息,。借鑒寫作思路和方法,；

3、改進評價方式,，提高習作修改能力,，“評--改--評”相結(jié)合,，使學生養(yǎng)成了自改,、互改,、討論修改、自主加工的好風氣,、好習慣。

四）單元練習：

1,、注重實踐,，提升學生的語文素養(yǎng)

2,、注重整合,，發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)

3,、注重探究,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)

4、注重持久,，單元練習訓練點與平時教學的融合,，，充分挖掘利用各種資源,，強化自主實踐意識,，有效促進學生的發(fā)展。

1,、讀報剪報,，其樂無窮。

2,、參觀訪問,，收益匪淺。

3,、走進大自然,，學看無字書。

第一階段（9月6日—9月20日）：

檢查暑假作業(yè),；培養(yǎng)良好的學習習慣（十一）,；1、我們愛你啊,，中國,；2、鄭成功,；3,、把我的心臟帶回祖國；4,、古詩兩首,；習作1；練習1,。大作文1篇,；小作文1篇。

第二階段：（9月20日—10月10日）

第三階段：（10月10日—10月29日）

第四階段：（10月29日—11月14日）

第五階段：（11月15日—11月30日）

第六階段：（12月1日—12月14日）

第七階段：（12月15日—12月28日）

第八階段：（12月31日—1月6日）

學和做（3）,；語文綜合實踐活動—讀報和剪報

第九階段：（1月7日—寒假開始）

全冊復習,，期末考試及講評，放寒假,。

四年級語文教學計劃篇五

本學期有學生xx名,，其中男生xx名，女生xx名,；按年齡劃分,，不足六周歲者xx人；就測試成績而言,，上學期成績不理想的有xxxxxx等幾名學生,。

通過上學年的教學發(fā)現(xiàn)：不足六周歲入學的兒童，無論在習慣養(yǎng)成,、知識基礎還是接受能力方面都與城市六周歲半入學的孩子存在顯著的差距,。通過教師延長學生學習時間的方法來提高學生成績，效果是事倍功半,。另外,，學生的家庭教育也亟需加強。

本冊教科書有8個單元,，均包括"識字""課文""語文百花園"三個部分,。

"識字"繼續(xù)堅持"多認少寫、識寫分開"的原則,，要求學生認識450個常用字,，會寫248個字；采用的形式一是安排在課文中識字,；二是專設識字課,。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習。在教學中,，要把指導學生掌握識字方法,、培養(yǎng)主動識字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點,。

（1）熱愛祖國,；

（2）革命傳統(tǒng)、愛心,；

（3）明理,；

（4）愛科學；

（5）保護環(huán)境和可愛的小動物,；

（6）優(yōu)秀品格,；

（7）快樂的冬天；

（8）中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。

語文百花園共八個,，安排有語海暢游、讀讀背背,、口語交際,、自主積累,、寫話和綜合性學習六個方面的學習活動。

1,、繼續(xù)復習拼音,，要求在讀、寫聲母,、韻母,、音節(jié)方面更加熟練，能借助拼音和字典學習生字,；區(qū)分本音和變音,；熟練掌握大寫字母，會使用部首查字法查字典,。

2,、認識常用漢字450個；會寫248個字,，做到書寫規(guī)范,、端正、整潔,；掌握漢字的基本筆畫,；能夠利用已學過的生字識記新字；指導學生分散寫字,，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3,、學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思,，學習積累詞語（在閱讀中積累詞語）。學習通過朗讀體驗課文的基本情感（能夠想象課文描寫的情境）,，自得自悟,，背誦指定的課文。

4,、認識逗號,、句號、問號,、感嘆號,，能體驗并讀出不同的語氣（能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣）,。

5,、能夠使用普通話進行口語交際，語言文明,，態(tài)度大方（口齒清楚,，聲音洪亮，態(tài)度大方,，有禮貌）,。

6,、學習寫話,，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號,。句號等標點（能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情）。

7,、積極參加語文實踐活動,，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實踐能力好合作能力,。

8,、寫自己想說的話，自由表達想象中的事物,。

9,、培養(yǎng)勤于積累的好習慣，掌握積累的方法,，能主動自覺地收集信息,，從而豐富語言。拓展知識,。

1,、主持召開家長會。結(jié)合科任教師召開家長會,，向?qū)W生家長介紹新教材特點,、教材教學要求，介紹二年級學生身心及學習特點,，征求家長意見,，提出家教建議。

2,、識字,、寫字：每天一節(jié)；寫字比賽每月一次,。

3,、閱讀：每天開展"小小故事會"活動,；每天一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導,。

4,、寫話：讀寫結(jié)合；注重方法指導,，保證至少每兩周一次,。

5、美文背誦比賽：第15周,。

6,、期末復習、測試：第21周,。

1,、緊抓學生的習慣養(yǎng)成，利用開學后一月的時間組織學生學習并背誦《小學生守則》,、《小學生日常行為規(guī)范》,。

2、以課堂為主陣地,，大力挖掘教材中的德育因素,，尤其要上好品德和班會課，抓好學生非智力因素的培養(yǎng),。

3,、采用愉快和情境教學法，激發(fā)學生的學習興趣,；實施反饋教學及成功教學,，重點關注學困生，關注和推動家庭教育,，使他們不掉隊,。

4、利用家長會召開之機,，號召購買低年級版少兒讀物,；充分利用校圖書室藏書，加強閱讀訓練,，舉行相關活動,，擴大學生的識字量，提高學生閱讀能力,。

5,、在課堂教學和日常交往、綜合性實踐活動中，創(chuàng)造機會,，盡可能讓學生多說話,，愛說話，提高口語表達能力,。

6,、緊扣教材要求，以課堂教學,、看圖說話,、講故事等為主要途徑，制定"閱讀——口語表達——寫作"計劃,，對學生進行"口語表達——寫作"教學,。

1、《秋天來了》（p7）

2,、《老師,，我想對你說》（p21）

3,、《救小鳥》（p36）

4,、《我喜歡它》（p76）

5、《我希望》（p81）

6,、《我喜歡的照片》（p123）

灰姑娘小紅帽三種語言白雪公主

十二個獵人裁縫和鞋匠睡美人小鹿弟弟

星星銀幣三兄弟找幸福三只小鳥三件寶

勇敢的王子會唱歌的骨頭圣母的孩子金鳥

布勒門的音樂家百靈鳥大拇指青蛙王子

丑小鴨野天鵝豌豆公主拇指姑娘

皇帝的新裝打火匣大克勞斯和小克勞斯頑皮孩子

兩個旅伴幸運的套鞋堅定的錫兵夜鶯

紅舞鞋海的女兒會飛的箱子白雪皇后

老房子園丁和主人影子安琪兒

一千零一夜的故事漁翁的故事

阿拉丁神燈的故事朱德爾的故事

辛巴達航海的故事阿里巴巴的故事

二,，寓言故事（2本）

1.伊索寓言……（希臘）伊索2.克雷洛夫寓言……（俄）克雷洛夫

1.盤古開天……（中國）2.上帝創(chuàng)世的故事……（希伯來）

3.女媧造人……（中國）4.上帝造人的故事……（希伯來）

5.梵天創(chuàng)世的故事……（印度）6.天神創(chuàng)世的故事……（日本）

7.女媧補天……（中國）8.神農(nóng)嘗百草……（中國）

9.黃帝戰(zhàn)蚩尤……（中國）10.倉頡造字……（中國）

11.共工怒觸不周山……（中國）12.大禹治水……（中國）

13.牛郎織女……（中國）14.鐘馗捉鬼……（中國）

15.后羿射日的故事……（中國）16.嫦娥奔月……（中國）

17.伏羲兄妹的故事……（中國）18.普羅米修斯的故事……（希臘）

2、注音,、插圖讀物：（略）

報紙類,；

雜志類；

本學期師生于8月30日報到,，8月31日正式上課,，2月10日放寒假，共計21個教學周,，除去國慶,、"中秋"、元旦等節(jié)假日,，實有20周,；每周安排有8課時的語文教學，除去期中測試,、期末復習和測試尚余十八周授課時間,，合計為144課時。

第一單元（課文）：9月1日~9月11日

第二單元（課文）：9月14日~9月28日

第三單元（課文）：9月29日~10月16日

第四單元（課文）：10月19日~11月04日

期中測試：11月02日

第五單元（課文）：11月05日~11月20日

第六單元（課文）：11月23日~12月08日

第七單元（課文）：12月14日~12月25日

第八單元（課文）：12月28日~1月08日

期末復習,、測試：1月11日~1月31日

四年級語文教學計劃篇六

本學期繼續(xù)以學校為依據(jù),，認真學習課改理論，深入貫徹落實“和諧高效對話型課堂”教學研究,，更新教學觀念;落實自主探究合作的課堂教學模式,，打造真實課堂,，提高課堂效益;打造和諧課堂，提升課堂品質(zhì),。形成良好的氛圍,，為學生的終身、全面發(fā)展而不斷努力,。

初二的學生在聽,、說、讀,、寫四項基本技能方面還存在不足,，尤其是在閱讀和寫作方面水平較低，程度也參差不齊,。初一學生基礎尤其差,，要在下一階段著力進行基本功與能力拔高訓練。在閱讀能力方面：在理解,，分析內(nèi)容,，概括語言、表達方面都有待提高;在寫作方面,，文章無亮點,、主題不夠明確、語言不出彩,、形式無新意等問題還依然存在,，需要進一步加強讀寫指導與訓練。

初二語文下冊分為三大塊：整合優(yōu)化單元,、專題,、名著導讀。每單元含課文5——6篇,，各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的的短文,。初二下冊教材有4個現(xiàn)代文單元，1個文言文單元,。其中現(xiàn)代文單元基本按照主題分類,。每篇課文后的“研討與練習”與單元后“綜合學習.寫作.口語交際”設計相關的題目，幫助學生理解單元主題,，提高自主獨立學習的能力,，并從中提煉寫作題材，進行相應的寫作訓練,。

初中語文教學要立足于學生的終身發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。在語文教學過程中要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全的人格。這是初中四年的最終目標,，本學期要在上學期的基礎上繼續(xù)為學生打好基礎,。

在知識方面，要使學生了解課本中有關重要作家作品的文學常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關知識,，詩歌、與小說等文體知識,，熟練掌握課文中生字,、詞的音形義。

教學中進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。要使學生能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解各種體裁文章的基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力,，說話簡明連貫得體,，能背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，疏通文意,，背誦基本篇目,。

在人文素質(zhì)方面，初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,。

四年級語文教學計劃篇七

本期我班共有學生45人，其中男生25人,，女生20人,。班級學生兩極分化明顯，優(yōu)秀的學生語文能力強：習作能力強,，熱愛閱讀,，書寫也美觀；但是學困生陣容不容忽視,，一類是屢考屢不及格的,，一類是語文能力較弱的“次困生”，他們雖然能考及格,，但常常在80分左右徘徊,。他們中有的是接受能力不強導致，有的則因?qū)W習態(tài)度不端正引起的,。

如何提高后20％學生的語文能力呢,？興趣、習慣等的培養(yǎng)至關緊要,。

所以“分層教學”與“賞識學習”仍然是我教學的兩大重要思想,。

1.教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題,。依次是：我愛閱讀,，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章,，生活的啟示,，遨游漢字王國，父母之愛,，不忘國恥,、振興中華，走近毛澤東,。

2.教材的主要特點

（一）專題組元的角度更加靈活多樣

如學習說明性文章,，引導學生在了解文章內(nèi)容的同時，學習一些基本的說明的方法,。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn),，如“父母之愛”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化,，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情,，而且著眼于孩子的全面成長,，表明嚴格要求、鼓勵自立也是父母之愛,。

（二）加強整合的編寫目的更加明確

（1）導語導學,，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀課文與略讀課文的整合,。

（3）單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應,。

（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文,。

廣場的路不止一條》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學會看病》,。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深,，如,，《走遍天下書為侶》《我愛你，中國的漢字》（第五組綜合性學習中的閱讀材料）《慈母情深》《青山處處埋忠骨》,。

本冊教材體裁多樣,，課文中除了散文、古詩,、新詩,、小說、通訊,、說明文以外,，還有訪問記《小苗與大樹的對話》。第五組綜合性學習單元選編的閱讀材料,，有謎語,、歇后語、對聯(lián),、笑話,、通訊報道、韻語歌,、書法作品賞析等，在拓寬教材的題材,、體裁上進行了有益的嘗試,。

（四）強化導學功能，引導學生思考,。

首先,，課文后的“思考.練習”，突出重點,，兼顧理解和表達,。

其次,，適當調(diào)整教材體例，將“口語交際.習作”單列,。

（五）改進“綜合性學習”,，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力

本冊教材安排兩次“綜合性學習”，一次是在“我愛閱讀”專題中,，其編排方式和四年級的“綜合性學習”相同,，要求學生結(jié)合課文的學習，進行一些調(diào)查訪問,、搜集資料等活動,，交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。

另一次綜合性學習“遨游漢字王國”安排在第五組,，編排方式完全改變以往教材的編法,，突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題,、任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式。

（六）拓展學習資源,，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系

3.教學中應當注意的問題

（一）全面準確地把握教學目標

（二）識字,、寫字教學

對于書寫練習，除課堂生字學習指導外,，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好,。

（三）閱讀教學

（1）精讀課文的教學

指導朗讀、默讀,；精讀詞句,，積累語言；精讀課文,，領悟感情,；精讀內(nèi)容，領會方法,。

（2）略讀課文的教學

略讀課文的教學,，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文,，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點、難點,，幫助學生大體理解內(nèi)容即可,，詞句的理解不作為重點,。二是方法上，教師要更加放手,，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂。

并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法,，提高閱讀能力,。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀,、思考,、交流，初步體會內(nèi)容,；然后抓住一兩個重點問題,，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的,，引導學生討論,、交流。在具體的詞句學習上,，可不必多作要求,。

（3）選讀課文的教學

可按課文內(nèi)容分別插入相關專題單元讓學生自讀，也可以作為期末綜合復習材料,，讓學生課外獨立完成,。

（4）課外閱讀的指導(詳見下文)

（四）口語交際教學

本冊安排7次口語交際，其中“遨游漢字王國”單元的口語交際融合在整個綜合性學習中,。這7次口語交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容,，有的是從學生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題；有的單元只提供一個話題,，有的則提供兩三個角度供教師和學生選擇,。本冊的口語交際，首次安排了辯論和演講的形式,，教師要注意不要拔高要求,。

本冊口語交際教學，既要重視彼此之間的交流與溝通,，培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力,，又要重視培養(yǎng)獨白（如演講）的能力。

（五）習作教學——我會根據(jù)學生實際適當調(diào)整內(nèi)容,。核心思想是多練，淺練,，多賞識,。本冊習作共安排了7次,，其中“遨游漢字王國”單元的習作融合在綜合性學習之中。此外,，結(jié)合課文學習,，安排4次小練筆，作為片斷練習,。

幫助學生養(yǎng)成良好的文風,。真實、具體是小學階段作文的基本要求,。在指導時,，要鼓勵學生如實表達,。比如,，寫生活中的啟示，可以引導學生從真實的生活中觀察尋找,，并思考這件事情（或幾件事情）給自己什么樣的啟發(fā),。習作時,，要鼓勵學生寫真話、寫實話,、寫心里話,，不寫假話、空話和套話,。在教學中還要引導學生寫具體,。此外，要讓學生用自己語言表達,，提倡樸實,、自然的語言風格，教師可以通過評價引導良好的文風,。

（六）綜合性學習的教學

1．充分發(fā)揮學生的主體性,。

2．合理安排課內(nèi)外的活動時間。

3．根據(jù)本班實際情況選擇學習內(nèi)容和學習方式,。

（一）共性目標（參考教學參考書）

1.認字200個,，會寫150個，會使用字典,、詞典,，有一定獨立識字的能力。

2.能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。

3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4.默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。

5.能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子,。

6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法,。閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。

7.學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息,。

8.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。

9.樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。學習辯論、演講的一些基本方法,。

10.能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范、整潔,。

11.學寫簡單的讀書筆記,、學寫內(nèi)容梗概。

12.在綜合性學習活動中,，能初步了解查找資料,，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,，學寫活動計劃,。

（二）個性具體目標（本人自定）

1.繼續(xù)大量積累經(jīng)典語言（平均每周二首詩，3－5句論語,，3句對聯(lián)或名言）,。

2.大量閱讀經(jīng)典童書，力爭90％同學看完“彩烏鴉系列”的18本德國的兒

童小說。

3.繼續(xù)堅持寫日記,，讓更多同學從成功日記中嘗到習作的甜頭,。

4.加強習作練習,，每周一篇,。選一些較容易寫的題目，讓孩子去寫一些貼近

生活與自我的事情,、人物,。

（一）共性重點（參考教科書）

1.扎實進行語言訓練。本學期著重進行分段訓練等,，但字,、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視,。朗讀,、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練,，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間,。要設計有效的方法，努力讓全班學生人人參與訓練,。

從內(nèi)容分析導向轉(zhuǎn)移到訓練目標導向上來,。一篇課文教學2-3課時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能,，避免字,、詞、句,、篇都走一遍,，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓練重點,。在進行閱讀訓練時，要發(fā)揮“學習提示”的作用,，根據(jù)課文的特點,，適時地指導學生掌握學習方法?！皩W習提示”的教學,，有的可以放在學習課文前；有的可以放在學習課文中進行,；還有的可以在學完課文后再鞏固,、加深認識。需要注意的是，本學期剛開始學習給課文分段,，分段的教學一般應充分理解課文內(nèi)容以后進行,，而不宜在一開始接觸課文就進行。

3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,。本冊教材的單元訓練點編排,，考慮到聽說讀寫各

方面的聯(lián)系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法,，從讀中學寫,。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話,，作文教學一般也要從說到寫,。

（二）個性重點

落實每個單元要求掌握的生字詞語；持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言,；讓可能讓每

個孩子都能達到真實,、具體的寫話目標；使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”,。

1.認真落實各項教學常規(guī)工作,。鉆研教材，精心備課,、上課,，認真、及時批改,，勤于和各科教師和家長聯(lián)系,，取得他們的配合和支持等等。

2.實行分層教學,，作業(yè)分層布置,。好的學生側(cè)重能力型作業(yè)，如“日記”,、“筆記”,、閱讀，學習有困難的學生側(cè)重基礎性作業(yè),，如識字,，聽寫，做習題,，也適當布置少量的能力型作業(yè),，如日記，閱讀,。

3.以“雙主題閱讀”為重點,，繼續(xù)開展自主閱讀（本學期主題是“國際大獎小說”，再增加圖書館里新訂閱的人手一冊的圖書）與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點是復習鞏固《成語接龍》《古詩70＋90》《論語》以及歇后語,，并增加在書本上方下方抄背名言的習慣,，每日一句。

4.以“學生博客日志”為契機,，培養(yǎng)學生的習作興趣,，提高習作能力。

5.讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難,。事必躬親是不現(xiàn)實的,，認真能干的小組長完全可以幫助我做好許多事情，如檢查背書,，批改練字，檢查家庭作業(yè),，輔導后進生等,。

6.加強對后進生的輪流輔導工作。主要是利用在校的空閑時間,，對學困生狠補功課,，此招在上兩個學期中取得良好效果。這學期要再接再厲,！

四年級語文教學計劃篇八

本專題分為三個板塊,。“吟誦青春”萃集了一組不同時代歌唱青春的詩作,，指導學生在詩歌吟誦活動中禮贊青春生命,、體驗青春激情、明確青春的使命,?！绑w悟人生”選擇了作家楊子在兒子十八歲生日給兒子的一封信和著名女作家張潔的《我的四季》兩篇文章，分別從父親的角度和青年人自己的角度來書寫對青春的體悟,?！霸O計未來”板塊選擇了兩篇文章，一篇是馬克思中學畢業(yè)考試時的文章《青年在選擇職業(yè)時的考慮》,，為青年人在設計未來時點亮了一盞人生指路燈,。它告訴青年人：志當存高遠。另一篇是著名作家畢淑敏的《我的五樣》,，它告訴青年人生命的抉擇是一個痛苦的經(jīng)歷,，生命中最寶貴的東西，一定是你的真愛,，使你找到人生的支點,，明確人生的航向和終點，激勵你為之奮斗一生。

1,、正確解讀自我與青春,，從而規(guī)劃好自己的人生

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗與文本對話

4,、掌握書信體寫作,，嘗試詩歌創(chuàng)作

5、閱讀一本課外讀物

6,、學會記錄要點,、傾聽別人發(fā)言，積極主動地交流,、表達

本專題大約10課時,，具體安排如下：

吟誦青春3課時

體悟人生3課時

設計未來2課時

積累與應用（含寫作實踐）2課時

本專題主要學習方式為“活動體驗”，這類似于創(chuàng)設課堂教學情景,，也類似于研究性學習的方式,，教師要在教學情景活動中指導學生體驗。教學中應該嘗試改變單一的方式,，圍繞“青春”話題,，從“吟誦”、“體悟”,、“設計”三個層面創(chuàng)造性地設計教學活動,，使學生結(jié)合自我體驗，更深入地與文本對話,，并學會與他人交流,。在活動體驗中深入解讀青春，邁好青春的第一步,。

“吟誦青春”是一組不同時代的詩歌,，要組織學生圍繞“理解”與“誦讀”兩個要點展開活動，在理解,、體悟的基礎上朗誦,，在朗誦揣摩的過程中加深理解和體悟。

要點：

1,、初步領會四首詩的主旨

2,、掌握有關詩詞的基本常識

3、初步學會朗誦詩歌

四年級語文教學計劃篇九

在黨的教育方針指導下,，堅持以人為本,，尊重學生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康,、高尚的審美情趣,，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

從上學期語文教學情況看，九二班大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年半時間的初中語文學習,，學生的語文知識,、閱讀和寫作能力均有了很大的提高。目前,，本班學生已進入初中學習的沖刺階段,，本學期即將順利完成初中階段的學習任務。但仍有少部分學生,，語文學科成績不夠理想，有待在本學期得到全面的鞏固和提高,，爭取中考中取得理想的成績,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應。教材分為六大塊：閱讀,、寫作·口語交際·綜合性學習,、課外古詩詞背誦、名著導讀,、附錄,，有的課文后還有補白。全冊共編排了23篇課文,，其中教讀課文15篇,，自讀課文8篇,，共分為六個單元，每個單元一個主題,。

本期語文教學從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績——進入全縣一類校前五位,。

1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2.在語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情感之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶,，培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6.作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，有效提高寫作水平,。

7.實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學，力爭整體提高,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點,。

8.認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法,、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新,。