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四年級教學計劃語文篇一

以課標為標準,，以課本為藍本，以課堂為陣地,，依據教材,，結合本班實際，把本學期知識進行系統(tǒng)歸類,，突出重點,。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認真設計練習,，面向全體學生,，對差的學生做好填漏補缺。使學生能掌握好本學期應該掌握的基礎知識，并進一步形成運用知識的能力,。

（一）基礎知識方面

1,、掌握本冊生字，要求讀準字音,、認清字形,、了解字義，并會規(guī)范地書寫,，能正確認讀學過的多音字,。

2,、查字典,，會運用部首、音序,、數(shù)筆畫查字法熟練地查字,。

3、辨別同音字,、形近字,，進一步提高正確使用漢字的能力。

4,、掌握本冊詞語,，理解詞義，一部分會口頭或書面運用,。

5,、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語,；了解和認識一些常用的格言,。

6、能夠改寫句子,、修改病句和縮句,；能正確使用一些常用的關聯(lián)詞。

7,、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法,。

（二）閱讀方面：會背誦指定的課文；能借助中心句,，正確領會課文的中心思想,；能分清文章中的事實和聯(lián)想。學會做摘錄筆記積累好詞佳句,，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（三）作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能修改自己的作文,。

（一）基礎知識

1,、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母,、韻母和整體認讀的音節(jié),；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié),。

2,、漢字對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀,、會寫、會組詞,。

3,、詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語,，做到會讀、會寫,、會運用,。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義,。

4,、句子。

（1）了解常見的句式及其作用,。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換,；肯定句與雙重否定句的變換）

（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人,、排比,、夸張、設問,、反問等修辭方法,，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

（3）能用關聯(lián)詞語造句,。

（4）要能正確地修改病句,，病句的類型主要是：用詞不當,、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等,。復習時,，要安排修改一段話的練習（標點、字,、詞,、句、標點等）,。

（5）擴句和縮句,。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語,，使句子表達的意思更加清楚,。縮句,，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了,。復習的時候,，要講清要求和方法。

5,、標點：正確使用常用的標點符號,，要能結合語境，了解標點符號的用法,，特別要了解分號,、引號、省略好號,、破折號的作用,。

（二）閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,；閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解基本的說明方法,。

1、課內閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學生,，讓他們自我檢查,、相互檢查,，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習,。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關,。

2、課外閱讀

（三）寫作

從習作的類型來看,，有寫記敘文,，也有寫應用文。從習作的形式來看,，有記實性的習作,，寫自己平時所見、所聞和所想,，有想像性的習作,，包括看圖作文、續(xù)寫等,。從習作的內容來看,，有寫人、記事（記敘一次活動）,，有寫景,。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題,、半命題,、自由命題。

1,、主要采用集中與個別相結合,、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導,，努力提高及格率,；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題,；要多種方法交替使用,，學生復習得輕松，效率又高,。

2,、講練結合。在整個復習階段以練習為主,，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納。

3,、善于利用教材,。以課文為主,，一是通過復習，對字詞句的掌握,，對課文的熟記,，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習,，把方法轉化為比較熟練的技能,。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學生理解字詞句的方法,，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法,；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法,。

4,、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點,，學生對已學的課文有些模糊,，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。

從整個學習內容來看,，閱讀和作文是重點,。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題,、解決問題的能力,。方面重點是：命題作文中的“審題、選材,、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心,，重點發(fā)散”訓練,；應用文中的“格式”訓練等。

1,、以課文為單位,，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，適當練習測驗,，加深學生的鞏固與理解,，分單元復習與橫向綜合復習相結合。（12月17日——12月29日）

2,、,、全面檢測，查漏補缺,，對全冊教材的語文知識進行全面檢測,，用相關模擬測驗題進行測驗,，找出學生仍存在的問題，進行重點指導,、講解,，解決疑難問題。（12月30日——1月6日）

四年級教學計劃語文篇二

以教材和新《課程標準》為依據,，充分利用現(xiàn)有的教材,，根據學生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復習,，同時要面向全體學生,，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好,、中,、差不同的學生都得到提高。

1．能用鋼筆書寫端正,、規(guī)范的漢字,。

2．重點鞏固精學課文內容，背熟縣發(fā)展中心提供的十五個精彩片段,。

3．牢固掌握練習中出現(xiàn)的知識點（詞語搭配,、擴句、點標點,、對對子,、改病句、排列順序,、詞語歸類,、縮句、會給同輩寫信,，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫,。

4．以基礎達標（寫作為突破口，提高作文能力,，能在規(guī)定時間內選擇合適的事例,，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文,。

(一)字,、詞、句

1,、字

注意：

（1生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語,。

（2容易寫錯、混淆的字,。如“幻”和“幼”的區(qū)別,。

（3注意書寫端正,、規(guī)范，卷面整潔,。

2,、詞語

（1能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。

（2能寫出近義詞,、反義詞,。

（3四字詞語

3、句子

（1感知比喻句,、反語

（2體會同一個意思的不同表達,，如反問句。

（3標點,，注意逗號,、頓號、句號,、感嘆號,、問號、引號的使用,，考試中對于加標點的題目一定不要漏做,。

（4默寫語文園地中的“日積月累”

（二）閱讀

形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講,，

（三）以寫作為突破口,，提高作文能力，學會給同輩寫信,，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫,，能在規(guī)定時間內有條理地習作，寫出篇幅適宜的作文,。

（1教會學生復習方法,，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落,。

（2采用多種方法，比如學生出題,，搶答,，抽查，學生互批等方法,。提高學習興趣,。

（3優(yōu)幫差，加強合作與督促,。

（4輔差工作不放松,。

（5課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng),。

（6加強檢查的落實,，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關,。

在進行總復習的過程中,，還要注意以下兩點：

1、突出重點,。從學生的角度看,，我們要特別注意差生，多幫助他們一點,，從而提高及格率,。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復習中,，詞、句,、段的理解是重點,。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點,。從學生學習的方式來看,，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,，是探究學習的關鍵,。

2、講練結合,。在整個復習階段,，要以學生自己的復習為主，要以練習為主,，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,，又有筆頭的練習 ,。

四年級教學計劃語文篇三

總復習的要求：

1、認識200個生字,，會寫200個生字,。

2、會使用字典、詞典,，有獨立識字能力,。

3、復習掌握,、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞,，能大致理解詞語的意思，還能在書面語言表達中運用部分詞語,。

4,、了解、整理一些詞語的近義詞,、反義詞,，會按要求寫一定結構的詞語，說得出課文中關鍵詞語在表情達意方面的作用,。

5,、復習、整理一下本學期課內外積累的諺語,、歇后語和其他的一些詞匯,。

6、進一步掌握句子的一些基本知識,，能按要求寫句子或進行句式的變化,，能正確理解文章中一些重點句子含義，領悟作者遣詞造句的準確和形象,。

7,、能背誦指定的課文或段落。

8,、能初步把握課文主要內容,，體會文章所表達的思想感情。

9,、進一步了解常用標點的作用,，并能在自己的書面語言表達中正確運用。

10,、復習古詩詞,、名言警句等內容。

11,、能按要求把文章內容寫得比較清楚,，能修改有明顯錯誤的詞句。

會正確寫大寫字母,，牢固掌握本學期學過的生字，能給多音字確定正確的讀音，更好地給帶點字選擇正確的解釋,。

能正確默寫本學期要求掌握的詞語,。

《總復習》1張

楊歡、徐琛皓,、許學澤,、孫賢皓、洪琦程,、李奕萱,、張晨昊、王碧伶,、賀曉寶,、侯海波

6.15――6.16

詞語

理解重點詞語的意思，能分辨形近字和意義相近的詞語,，能正確使用量詞,。能正確寫出詞語的近義詞。

《總復習》1張,、復印試卷2張

6.17――6.18

句子

能正確縮句,，能把肯定句改成反問句，把反問句改成肯定句,；能把第一人稱的句子改成第三人稱的句子,；能把句中表示時間和地點的詞語提前。能正確使用關聯(lián)詞,。能把句子補寫完整,，能給常用詞語的造句。能正確使用書名號和省略號,。

《總復習》1張,、復印試卷1張

6.21――6.23

閱讀

能背誦、默寫課文中的重點片斷,，通過課外閱讀,，提高學生的閱讀理解能力。

《期末總復習》1張,、復印試卷1張

6.24――6.25

作文,、綜合練習

能根據要求寫作文；綜合練習,。

四年級教學計劃語文篇四

以新《課程標準》為依據,，充分利用現(xiàn)有的教材，根據學生目前存在的問題,，作系統(tǒng)性的復習,，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好,、中,、差不同的學生都得到提高。

1．能用鋼筆書寫端正,、規(guī)范的漢字,。會寫200個要求寫的字。

2．重點鞏固課文內容,，能背誦精彩的課文片斷及優(yōu)美的句子,。

3．牢固掌握語文園地中日積月累部分內容。

4．閱讀以課文教學為抓手,，加強課外閱讀指導,，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意,，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力,。

5．以基礎達標（寫作）為突破口，提高作文能力,，能在規(guī)定時間內選擇合適的事例,，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文,。,學會給寫信,，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫。

1,、讓每節(jié)課都是快樂的,，有趣的，讓每道題都是新鮮的,，充滿活力的,。

2、注意實效性,，注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練,。

3、注意讓學生在復習中多讀書,，多感悟,，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背,。

4,、同時多注意學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。

分類性復習

從大的方面分,，可以分為：基礎知識,、閱讀,、寫作等三部分?；A知識部分,，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分,。的分類也很多,，可以從寫人、記事,、寫景和應用文來分,，也可以從命題的形式來分。

1,、突出重點,。從學生的角度看，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點,，從而提高及格率。從整個學習內容來看,，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復習中，詞,、句,、段的理解是重點。

2,、講練結合,。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主,，要以練習為主,，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納,。在一堂課上學生應該有口頭的練習,，又有筆頭的練習。

四年級教學計劃語文篇五

一,、指導思想：

根據本學期工作計劃的安排,，結合班級學生及語文學習的具體情況，本著以素質教育為核心,，以提高學生實際語文能力為重點,，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力,，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高,。

二,、學情分析：

通過一個學期的學習，本班學生能在老師的引導下,，主動參與學習,，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字,。能運用學過的`詞語造句說話,，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內容,，并能復述。能正確朗讀課文,，會默讀課文,，能說出一個自然段主要講什么，理解課文,，具備了一定的閱讀能力,。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,，知道抓住關鍵詞句感情其內涵,。

但因為學生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響,，學習情況參差不齊,。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎,，學習懶惰,，怕吃苦，依賴思想嚴重,，學習方法不夠科學,。特別是習作能力有待提高。從整體來說,，動筆前的構思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意。行文中,，出現(xiàn)不具體,、不生動，沒有個性的張揚,，公式化較嚴重,。

二,、復習時間：1月5日—1月20日，復習15天,。

三,、復習形式：分單元復習——歸類復習——綜合復習

四、復習內容：

1,、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語,，學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2,、學會照樣子寫句子,，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。

3,、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落,，初步掌握分段知識,，能簡單概括段意。

4,、掌握要求背誦的課文,，并進行與課文相關的積累的鞏固。

5,、進一步提高口語交際水平,，在閱讀復習中相機進行實踐。

6,、進一步了解本學年段的習作要求,，對自己的習作進行修改，并根據不足進行指導,。

五,、復習措施：

（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課,，再重點攻有關重點課文的重點段落,。

（2）采用多種方法，比如學生出題,，搶答,，抽查，學生互批等方法,。提高學習興趣,，

（3）優(yōu)幫差，加強合作與督促,。

（4）輔差工作不放松,。

（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng),，并相機進行口語交際實踐,。

（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關,。、

四年級教學計劃語文篇六

本班現(xiàn)有學生37人,，其中女生19人,，男生18人。大部分學生能按老師要求完成學習任務,，上課積極發(fā)言,，作業(yè)認真完成。但也有15％同學不僅基礎較差,，而且還非常馬虎,，缺乏一定的學習方法和學習毅力，像紀會強,、郭盈盈等同學,，他們是復習階段重點抓的學生。希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。,，通過一個學期的學習，本班學生能在老師的引導下,，主動參與學習,，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字,。能運用學過的詞語造句說話,，。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內容,，并能復述。能正確朗讀課文,，會默讀課文,，能說出一個自然段主要講什么，理解課文,，具備了一定的閱讀能力,。部分學生對短文不能靜下心來認真細讀，對文中的詞句缺乏深入的體會和理解,，不能抓住關鍵詞句感情其內涵,。進行作文指導,，爭取優(yōu)秀率、合格率的提高,。

復習要求

1.復習鞏固漢語拼音,，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫出已學的漢字,。

2.復習掌握本冊所學的生字,，要求讀準字音、認清字形,、了解字義,。復習辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的'能力,。

3.復習掌握部首的幾種特殊情況,，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?/p>

4、復習正確轉述別人的話,，復習講述一件完整的事,，復習聽寫一段話的能力。

5,、復習能抓住重點詞句，理解一段話的方法,。復習課文與課題之間的聯(lián)系,。復習用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。

7,、復習有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法,，能有條理地記述一件事。

1,、從漢語拼音入手,，正確認讀、默寫學過的詞語,，掌握一部分多音字的讀音和組詞,，掌握拼音的標調規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音,。

2,、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

3,、根據每個單元的訓練類型進行訓練講解,，使學生正確掌握，靈活運用,。

4,、加強閱讀訓練,，指導學生讀懂課文，完成課后練習,。

5,、指導學生寫好作文。認真審題,，正確選材,，敘事完整，條理清楚,。

1,、采取復習和練習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握,。

2,、對學生的學習情況進行認真地分析，采取結對子,、一幫一等方法,，對學習有困難的學生多提問、多輔導,。

3,、教會學生復習方法，以第一單元為例復習每一課其余學生自我復習,，再重點攻有關重點課文的重點段落,。

4、采用多種方法,，比如學生出題,，搶答，抽查,，學生互批等方法,。提高學習興趣，

5,、優(yōu)幫差,，加強合作與督促。

6,、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng),，并相機進行口語交際實踐,。

第一部分：漢語拼音

分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句,；

第二部分：字詞的復習

掌握本冊生字,，繼續(xù)練習部首兩種查字法查字典掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?/p>

第三部分：閱讀的復習

第四部分：聽說訓練

第五部分：習作的復習

復習基礎知識：6月10~15復習閱讀：6月16~21復習習作：6月22~23,。

四年級教學計劃語文篇七

總復習的要求

1,、認識200個生字，會寫200個生字,。

2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字能力,。

3、復習掌握,、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞,，能大致理解詞語的意思，還能在書面語言表達中運用部分詞語,。

4,、了解,、整理一些詞語的近義詞、反義詞,，會按要求寫一定結構的詞語,，說得出課文中關鍵詞語在表情達意方面的作用,。

5,、復習,、整理一下本學期課內外積累的諺語、歇后語和其他的一些詞匯,。

6、進一步掌握句子的一些基本知識,，能按要求寫句子或進行句式的變化,，能正確理解文章中一些重點句子含義，領悟作者遣詞造句的準確和形象,。

7,、能背誦指定的課文或段落。

8,、能初步把握課文主要內容,，體會文章所表達的思想感情。

9,、進一步了解常用標點的作用,，并能在自己的書面語言表達中正確運用。

10、復習古詩詞,、名言警句等內容,。

11、能按要求把文章內容寫得比較清楚,，能修改有明顯錯誤的詞句,。

日期

復習內容

具體要求

練習安排

輔導對象

6.11――6.14

拼音、字詞

會正確寫大寫字母,，牢固掌握本學期學過的生字,，能給多音字確定正確的讀音，更好地給帶點字選擇正確的解釋,。

能正確默寫本學期要求掌握的詞語,，

《總復習》1張

楊歡、徐琛皓,、許學澤,、孫賢皓、洪琦程,、李奕萱,、張晨昊、王碧伶,、賀曉寶,、侯海波

6.15――6.16

詞語

理解重點詞語的意思，能分辨形近字和意義相近的詞語,，能正確使用量詞,。能正確寫出詞語的近義詞。

《總復習》1張,、復印試卷2張

6.17――6.18

句子

能正確縮句,，能把肯定句改成反問句，把反問句改成肯定句,；能把第一人稱的句子改成第三人稱的句子,；能把句中表示時間和地點的詞語提前。能正確使用關聯(lián)詞,。能把句子補寫完整,，能給常用詞語的造句。能正確使用書名號和省略號,。

《總復習》1張,、復印試卷1張

6.21――6.23

閱讀

能背誦、默寫課文中的重點片斷,，通過課外閱讀,，提高學生的閱讀理解能力,。

《期末總復習》1張、復印試卷1張

6.24――6.25

作文,、綜合練習

能根據要求寫作文,；綜合練習。

模擬試卷

四年級教學計劃語文篇八

為了應對考試,、升學和就業(yè)等決定人的下一個階段的生活,，對前期所學所做的事情進行回顧。為了達成更好回顧效果而制定的周密詳盡可操作性強的任務時間表,，叫做復習計劃,。以下是小編整理的四年級語文老師復習計劃范文，歡迎各位老師借鑒參考,。

一,、指導思想

以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現(xiàn)有的教材,，根據學生目前存在的問題,，系統(tǒng)性的復習。同時要面向全體學生,，切實抓好基礎知識和基本技能的復習的同時使好,、中、差不同的學生都得到提高,。

二,、學生學習情況分析

經過一學期的接觸，發(fā)現(xiàn)本班大部分學生基礎知識如字詞掌握情況較好,，但獨立閱讀知識方面還欠佳,，部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答,。有些獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答,。拓展性的練習中等生,、后進生則是無從下手。

三,、復習目標

1、復習鞏固本冊要求學會的生字及會認的生字;能正確讀寫詞語盤點中的詞語,，做到書寫工整,、規(guī)范，不寫錯別字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2、背誦本冊要求背誦的課文和園地中的“日積月累”。對閱讀有較濃厚的興趣,，通過閱讀訓練進一步掌握理解,、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情,，掌握一些讀書方法,，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶,。

3,、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話,，理解主要意思,，并能轉述，討論交流能講清楚自己的意思,。

4,、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足,，能寫出內容具體,、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,。

5,、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補,、相得益彰的效果,。

四、復習內容

1,、漢語拼音,。

(1)學會漢語拼音，能正確拼讀,，掌握拼寫規(guī)則,。

(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子,。

(3)掌握漢語拼音中聲調及其變化,。

2、字,。

(1)掌握本冊生字,，能按字的結構把字寫端正、勻稱;

(2)正確區(qū)分同音字,、形近字,、多音字并能組成詞語;

(3)按要求寫字;

(4)選字填空;

(5)改正錯別字;

(6)選擇帶點字的正確解釋;

(7)按要求查字典等,。

3、詞語,。

(1)正確地讀出寫出學過的詞,，并注意積累詞語。

(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

(3)辨析

近義詞

反義詞

4,、句子,。

(1)能運用常用詞和關鍵詞造句;

(2)背誦指定和自己喜歡的內容;

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);

(4)按課文內容或園地中的“日積月累”填空;

(5)默寫;

(6)補足詞語;

(7)詞語搭配;

(8)會修改病句;

(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,，能縮寫句子,，擴寫句子。

5,、語言感悟

(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語,，體會句子含著的意思;

(2)按要求找出相關的詞句、回答問題;

(3)理清課文的敘述順序;

(4)領悟句子的表達特點;

(5)理解,、抓住課文的主要內容,，體會作者表達的思想感情;

(6)學會提出有思考價值的問題;

(7)聯(lián)系生活實際談感受等。

6,、標點符號,。

能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認識破折號。

7,、口語交際,。

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

8,、習作,。

復習寫自己熟悉的景、物的文章,，能表達真情實感;復習寫想象作文,，能把想象的內容寫具體;復習寫一封信;復習

導游詞

五,、復習重點

從學生角度來看,，多注意差生，多幫助他們從而提高及格率,。從整個學習內容來看,，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,，詞,、句、段的理解是重點,。在作文復習中,，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,，探究性的學習是重點,。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵,。

六,、復習難點

1、能對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字,、詞;會修改簡單的病句,。

2、把握文章的主要內容,，體會思想感情,，初步領悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文,。

3,、綜合運用，補缺補漏,。

七,、復習措施

突出三個特色：

3、三是新教法,，即從學生已有知識基礎出發(fā),，從課文入手，引導學生主動復習,，多讀書,、多積累,，精做題，做好題,，舉一反三,，掌握規(guī)律。

八,、復習方法

歸類復習法,、練習法、講解法相結合

一學期的教學工作不知不覺快要結束了,。為了迎接期末檢測,，切實提高學生實際語文能力，挖掘出學生的學習積極性和學習潛在能力,，特寫復習計劃,。依照計劃，在不足一個月的時間內,，將本學期的整冊教材由教師帶領學生梳理,，復習基礎知識，進一步理解重,、難點,，在原有的基礎上，加深理解,，鞏固知識,，查漏補缺，提優(yōu)補差,，使所有學生通過復習都能有所收獲,，爭取語文整體教學質量有所提高。

一,、學生學情分析：

通過一個學期的學習,，本班有百分之七十的學生能在老師的引導下，主動參與學習,，掌握了基本的學習方法,，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容,，并能復述,。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文,，具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認真細讀,，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,，知道抓住關鍵詞句感悟其內涵。但因為學生接受能力差異較大,，有百分之三十的學生受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊,。其中有幾位學生的學習習慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎，學習懶惰,，怕吃苦,，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學,。甚至不能按時完成作業(yè),。從整體來說，學生的習作能力有待提高,。很多學生作文動筆前的構思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意。行文中,，出現(xiàn)不具體,、不生動，沒有個性的張揚等現(xiàn)象,，公式化較嚴重,。

二、復習內容：

1,、掌握本冊要求寫的199個生字及相關詞語(包括查字典,、組詞、多音字組詞,、

成語

2、學會寫各種句子(包括主,、被動句,、擴、縮句,、修辭句,、陳述句,、反問句、修改病句,、補充句子,、排列句子)。

3,、掌握先概括后具體的構段方法,，能正確分析段落，初步掌握分段知識,，能簡單概括段意,、能找出中心句、能回答與文章有關的問題,。注重訓練回答問題的模式,、答題的規(guī)范性、全面性,。

4,、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固,。

5,、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐,。

6,、進一步了解本學年段的習作要求，對本冊書中的作文類型有所了解,，掌握每種類型作文的基本寫法,。能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫清楚，寫明白,。正確使用標點符號,，會寫書信。對自己的習作進行修改,，并根據不足進行指導,。

三、復習措施:

1,、采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法,，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。注意復習的實效性，特別注意學習方法的滲透指導,，避免過多的題目訓練,。盡量讓學生在復習中多讀書，多感悟,，多學習些有用的東西,，少讓學生死記硬背。

2,、重視針對性補差工作,，加強反饋，根據學生的學習情況調節(jié)教學過程,，注重學困生的心理疏導,，多鼓勵表揚，少批評指責,，讓復習盡量輕松、快樂,。

3,、采用多種方法，比如學生出題,，搶答,，抽查,，學生互批等方法,，提高學習興趣,。

4,、針對不同內容采取不同的復習措施,。

字詞句：每天聽寫詞語,。列出平時易寫錯的字詞,，反復聽寫鞏固,。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字,，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義,。

句段篇：列出課文中重點詞句或語言優(yōu)美的句子,，加強朗讀與體驗,。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空,。復習,、鞏固課后所涉及的“單元訓練目標”的練習題。選擇幾篇綜合性較強的文章，進行單元訓練點強化練習，并進行多題型的訓練,。

作文：寫好課本上的7篇習作,，扎實作文基礎,。選擇一些作文題進行多題訓練。分寫人物、寫動物、寫植物,、寫景物,、寫事物等幾個方面進行寫作指導,。交流優(yōu)秀習作,，對照、修改,。

四,、復習目標:

1、鞏固本冊生字詞,，能準確認讀120個生字,，會寫227個生字，6個多音字,，并能按筆順正確書寫,、默寫生字，能按字的結構把字寫端正,、勻稱,，能正確理解、運用這些生字,。掌握340個詞語,，認讀并聽寫詞語，會造句,，找出部分近義詞和反義詞,，給詞語歸類，排列詞語,，搭配詞語,。

2、能背誦指定課文,，領會課文含義,，會背誦、理解,、默寫古詩,。

3、句子：(1)復習學過的句式,。能把敘述句改為把字句或被字句,。會把有聯(lián) 系的幾個簡單句子合并成一句。

(2)能按要求把句子寫具體,。

(3)會判斷句子的意思是否正確,，能修改問題明顯的病句,。

(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思

(5)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整,。并通過一定的練習,， 進一步鞏固已學知識。

4,、閱讀：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，熟練背誦指定的課文,，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思;理解課文內容,，知道課文的大意,。復習三種順序：時間順序、事情發(fā)展的順序,，方位順序,。

5、習作：能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,，能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。

6,、口語交際：能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容,，能較完整的復述課文內容,，做到語句完整，意思連貫;能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。與別人進行口語交際的時候,，態(tài)度大方，口語情楚,，有禮貌,。

五,、復習重點：

針對不同層次學生，確定了不同的重點難點,。

優(yōu)生,、中等生：

重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閱讀和作文訓練,。(采取小組合作,，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行,，早達到早進行),。

一、學生學習情況分析

本班學生38名,，優(yōu)生有10名,，他們平時好學，課后要求背誦的課文掌握的準確,，對拓展練習的題有自己獨到的見解,，而且審題認真，答案準確,。中間生占18名,，這部分對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好,，一部分學生拿到題之后不認真審題，好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,，但他們就會答非所問,。語文學困生有10人，這部分學生男同學較多,，其實一個個也挺聰明,，就是懶惰、浮躁,，而不肯用心地去記憶,，該背的該積累的知識掌握不好，而導致基礎知識不扎實,，有時寫一段文字,，就出現(xiàn)好幾個錯別字，拓展性的練習更是無從下手,。

二,、復習內容

1、基礎知識：

(1)詞語：組詞、多音字組詞,、成語,、近反義詞、根據句意寫詞,。

(2)改錯別字,、修改病句。

(3)用詞語及關聯(lián)詞語造句,、補充句子,。

(4)加標點符號。

(5)改寫句子,。

(6)排列句子,。

2、課內每單元的重難點：

(1)課文中要求背誦的篇章及重難點,。

(2)課文后面的問答題,。注重訓練回答問題的模式、答題的規(guī)范性,、全面性,。

3、閱讀訓練：對閱讀短文進行以下訓練：

(1)找找中心句,。

(2)找找近,、反義詞。

(3)填空,。

(4)回答問題,。

4、口語交際,。

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練,，

工作計劃

5,、習作,。復習寫自己熟悉的人、事,、景,、物的文章，能表達真情感;復習寫想象作文,，能把想象的內容寫具體,。

三、復習重點：

從學生角度來看,，多注意差生,，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學習內容來看,，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,，詞,、句、段的理解是重點,。在作文復習中,，怎樣把話寫通順是重點。

四,、復習難點

1,、能對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字、詞;會修改簡單的病句,。

2,、把握文章的主要內容，體會思想感情,，初步領悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文,、書信及常見的應用文。

五,、復習目標

1,、主動復習鞏固本冊要求學會的168個生字,會認的68個生字;

能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整,、規(guī)范,，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

四年級教學計劃語文篇九

為了更好地做好最后一階段的復習工作,，現(xiàn)制訂以下計劃。

本周三必須結束新課,，且處理完相關配套作業(yè),。

實效性，多樣化,。在復習期間,，爭取所做的每一個專題，都是有針對性的,，所出的每一份試卷都有絕對的操作性,；在強調實效聯(lián)系的前提下，努力建構更加豐富的課堂,，在愉快輕松的氛圍中,，達到生生有所得的結果。

2上課時間：首先進行專項復習，大體可分以下專項：漢語拼音,、字,、詞、句子,、閱讀,、寫作。每一專項結束后及時進行測試,，以檢驗復習效果,。要讓學生充分地認識到訂正的重要性，對于學生個體經常出現(xiàn)的問題,，必須讓該個體有詳細的記錄,，做到爛熟于心。

相關的測試試卷,，要求孩子有重點地標畫留存,，直至期末考試結束。

3使學生充分認識到期末考試的重要性,。它涉及到多方面,。如對考場的適應能力，對已有知識的鞏固程度,，對題型的見識,，對自信心的提高，對自己不足的認識,，分數(shù)對自己對家長的重要性等等,。只有充分的知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝,。在緊張的學業(yè)復習的同時,，必須不間斷地對學生進行加油和鞭策的活動，所謂,，磨刀不誤砍柴功,。

4天氣越來越熱，孩子們越來越懶散,，焦躁,，加之暑假的到來，孩子們更是心兒放飛,。所以安撫學生的情緒,，也是現(xiàn)階段一個很重要的工作。教師要及時地發(fā)現(xiàn)學生情緒的變化,，要及時地去和他們進行交流溝通,，要及時為他們解決實際困難,，想他們所想，急他們所急,，充分得到他們的理解和信任,，促進他們的學習欲望，一切要利于孩子的學習,。

5時間安排：前一周,，主要進行專題的復習和測試；后一周,，在再次梳理全書的前提下,，進行各種類型綜合試卷的訓練,，從而有的放矢,，提升做題能力。

四年級教學計劃語文篇十

本班現(xiàn)有學生40人,，其中女生15人,，男生25人。大部分學生能按老師要求完成學習任務,，上課積極發(fā)言,，作業(yè)認真完成。但也有少數(shù)同學不僅基礎較差,，而且還非常馬虎,，缺乏一定的學習方法和學習毅力。像李四等同學,，他們是復習階段重點抓的學生,，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

通過一個學期的學習,，本班學生能在老師的引導下,，主動參與學習，掌握了基本的學習方法,，初步學會獨立識字,。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內容，并能復述,。能正確朗讀課文,，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文,，具備了一定的閱讀能力,。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,，知道抓住關鍵詞句感情其內涵,。

1、復習鞏固漢語拼音,，掌握本冊中多音字的正確讀音,，并能根據拼音寫出已學的漢字。

2,、復習掌握本冊所學的生字,，要求讀準字音、認清字形,、了解字義,。復習辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力,。

3,、復習掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?/p>

4,、復習掌握本冊《詞語表》中的詞語,，懂得意思，能口頭或書面運用,。

5,、復習正確轉述別人的話，復習講述一件完整的事,，復習聽寫一段話的能力,。

6、復習能借助重點詞句,，背誦指定的課文,。復習能抓住重點詞句，理解一段話的方法,。復習課文與課題之間的聯(lián)系,。復習用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。

8,、復習有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法,，能有條理地記述一件事；復習留言條,、信件的書寫格式,。

1、從漢語拼音入手,，正確認讀,、默寫學過的詞語,，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規(guī)則,，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音,。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語,。

3,、根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握,，靈活運用,。

4、加強閱讀訓練,，指導學生讀懂課文,，完成課后練習。

5,、指導學生寫好作文,。認真審題,，正確選材,，敘事完整，條理清楚,。

正確認讀32個生字,，規(guī)范，美觀地書寫24個生字,；正確,、流利、有感情地朗讀,，背誦精講課文和練習1中的“讀讀背背”,；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句,，仿照例句寫句子,；寫擬人句。

正確認讀33個生字,，規(guī)范,，美觀地書寫28個生字；正確,，流利,，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習2中的“讀讀背背”,；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句,，滲透用詞造句,，仿照例子寫句子；懂得從表面文字理解深層含義,；會正確運用標點符號,；會續(xù)寫童話故事。

正確認讀37個生字,，規(guī)范,、美觀地書寫26個生字；正確,、流利,，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習1中的“讀讀背背”,；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句,；滲透用詞造句，仿照例句子,，學會寫生活中的新發(fā)現(xiàn),。

正確認讀43個生字；規(guī)范,、美觀地書寫30個生字,，整體感知課文，感受課文內容,。認識單元中的生字新詞及通過朗讀體會作者要表達的情感,。

第五單元的課文內容是關于自然界動物的，內容生動有趣,，貼近生活,，學生較感興趣。學生調動起已有的生活經驗就能體悟到課文的含義,。學生對大自然充滿好奇,，但對自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內容一是豐富了學生的見識,，二是了解了動物間的勇敢奉獻,、團結拼搏的精神，從而激發(fā)學生熱愛大自然,，保護環(huán)境的感情,。只要教師把文章的重點—傾聽并揣摩鳥語、天鵝勇敢奉獻的.精神,、螞蟻,、羚羊逃生時團結合作、勇于獻身的精神引導學生理解和感悟,，那么學生的理解便水到渠成,。

第六單元環(huán)保篇,，是關于保護環(huán)境、改造環(huán)境,、美化環(huán)境的教育,；說明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事,，告訴人們要珍惜,、保護環(huán)境，愛護我們共同的家園,。通過各種方法引導學生理解重點詞句,，引領學生真正走進文本，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感,，增強環(huán)保意識,，保護生態(tài)平衡。

1,、認識單元中的生字新詞含單元的處處留心,，口語交際，8個成語和《古今賢文》

2,、整體感知課文,，感悟物人物的內心情感的精神，領悟樟樹的象征意義

1,、采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法,，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握,。

2,、對學生的學習情況進行認真地分析，采取結對子,、一幫一等方法,，對學習有困難的學生多提問、多輔導,。

3,、教會學生復習方法，先全面復習每一課,，再重點攻有關重點課文的重點段落,。

4、采用多種方法,，比如學生出題,，搶答，抽查,，學生互批等方法,，提高學習興趣,。

5、優(yōu)幫差,，加強合作與督促,。

6、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,，重點突破,，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐,。

四年級教學計劃語文篇十一

根據本學期工作計劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學方案,，結合班級學生及語文學習的具體情況，本著以素質教育為核心,，以提高學生實際語文能力為重點,，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下,，進一步爭取語文整體教學質量的提高,。

通過一個學期的學習，本班學生能在老師的引導下,，主動參與學習,，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字,。能運用學過的詞語造句說話,，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內容,，并能復述。能正確朗讀課文,，會默讀課文,，能說出一個自然段主要講什么，理解課文,，具備了一定的閱讀能力,。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,，知道抓住關鍵詞句感情其內涵,。

但因為學生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響,，學習情況參差不齊,。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學習懶惰,，怕吃苦,，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學,。特別是習作能力有待提高,。從整體來說，動筆前的構思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意,。行文中，出現(xiàn)不具體,、不生動,，沒有個性的張揚，公式化較嚴重,。

1,、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語，學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

2,、學會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句,。

3,、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落,，初步掌握分段知識,，能簡單概括段意。

4,、掌握要求背誦的課文,，并進行與課文相關的積累的鞏固。

5,、進一步提高口語交際水平,，在閱讀復習中相機進行實踐。

6,、進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改,，并根據不足進行指導,。

1、教師帶領學生梳理整冊教材,，復習基礎知識,，進一步理解重、難點，在原有的基礎上,，加深理解,，鞏固知識。

2,、查漏補缺,，提優(yōu)補差，使所有學生通過復習都能有所收獲,。

1,、 從漢語拼音入手，正確認讀,、默寫學過的詞語,，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規(guī)則,，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音,。

2、 熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語,。

3,、 根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握,，靈活運用,。

1、 加強閱讀訓練,，指導學生讀懂課文,，完成課后練習。

2,、 指導學生寫好作文,。要求：認真審題，正確選材,，敘事完整,，條理清楚。

（1）教會學生復習方法,，先全面復習每一課,，再重點攻有關重點課文的重點段落。

（2）采用多種方法,，比如學生出題,，搶答，抽查,，學生互批等方法,。提高學習興趣,，

（3）優(yōu)幫差，加強合作與督促,。

（4）輔差工作不放松,。

（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破,，加強解決問題能力的培養(yǎng),，并相機進行口語交際實踐。

（6）加強檢查的落實,，必要時動用小組長和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關。

6月8日——6月20日,，復習12天,。

歸類復習安排

（一、）復習時間6月8日——6月20日

（二,、）每個單元復習的項目：

1,、 容易寫錯的字。

2,、 容易讀錯的字,。

3、 理解詞語,。

4,、 成語歸類。

5,、 造句,。

6、 默課文,。

7,、 課后題（單元練習題）