計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 語(yǔ)文計(jì)劃篇一

一,、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：

復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)本班學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí),。如本班學(xué)生的作文水平較差,，許多學(xué)生語(yǔ)句不通順,，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題,，語(yǔ)句盡量做到通順,。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí),。字詞方面,，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強(qiáng)鞏固,。

二,、復(fù)習(xí)的措施

1、作文方面,。按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，明確每單元課文的類(lèi)型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng),，針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的通病，加強(qiáng)寫(xiě)法上的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生正確審題,。

2、背誦,。主要是課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě),，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

3、閱讀,。能借助詞典,，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法,。關(guān)于閱讀的要求,，作一些說(shuō)明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意,。(4)文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn),。(5)體會(huì)思想感情。

4,、句式的變換,。本冊(cè)基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問(wèn)句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對(duì)句子進(jìn)行縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來(lái);將句子寫(xiě)具體等形式。對(duì)這些句式,，學(xué)生理解的不深,，常常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會(huì)一句,，而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改,，這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。這些句式的變換一般都有例句,，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例句進(jìn)行分析,，找出修改的規(guī)律，再對(duì)學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo),。

三,、具體安排

1、漢語(yǔ)拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子,。讀拼音,，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后,，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字,。

2,、漢字

“認(rèn)識(shí)所學(xué)的二類(lèi)字，掌握生字,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解字義,，并能正確地書(shū)寫(xiě),、運(yùn)用,。

3、詞語(yǔ)

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,。要注意積累詞匯,，部分能靈活運(yùn)用。

4,、句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句,、感嘆句,、祈使句。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,、擬人,、排比、反問(wèn)等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,，把話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

要能正確地修改病句,。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時(shí),，要安排修改一段話(huà)的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字,、詞,、句等)。

擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡(jiǎn)潔明了,。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,，要講清要求和方法。

能按要求改寫(xiě)句子,，包括各種句型的轉(zhuǎn)換,。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào),、逗號(hào),、頓號(hào)、冒號(hào),、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)、雙引號(hào),、書(shū)名號(hào),、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào),。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，還要求說(shuō)出其作用。

6,、閱讀

能借助詞典,，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法,。

關(guān)于閱讀的要求,，作一些說(shuō)明：

(1)句子意思的理解。

(2)給自然段劃分層次,。

(3)分段和概括段落大意,。

(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

(5)體會(huì)思想感情,、作者的表達(dá)方法,。

7、背誦,。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě),，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

8,、寫(xiě)作

(1)、按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，明確每單元課文的類(lèi)型,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

(2),、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類(lèi),，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,，找出這類(lèi)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)遷移到寫(xiě)作上來(lái),。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。

四,、時(shí)間安排：

12月24日—————12月25日 拼音,、漢字、詞語(yǔ)

1月4日—————1月5日 句子,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1月6日—————1月8日 閱讀

1月11日—————1月15日 寫(xiě)作

1月 2日 綜合復(fù)習(xí)

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 語(yǔ)文計(jì)劃篇二

一學(xué)期即將結(jié)束,，我們又迎來(lái)了后期的復(fù)習(xí)工作，為了使復(fù)習(xí)工作全面,、系統(tǒng),，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好,、中,、差不同的學(xué)生都得到提高。我們以教學(xué)大綱,、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題,，作以下系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：

復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺,，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)本班學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí),。如本班學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生語(yǔ)句不通順,，有些甚至有離題的現(xiàn)象,，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題,，語(yǔ)句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱,，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí),。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象,，要加強(qiáng)鞏固,。

二、復(fù)習(xí)的措施

1,、作文方面,。按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類(lèi)型,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的通病,，加強(qiáng)寫(xiě)法上的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。

2,、背誦,。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫(xiě),，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

3,、閱讀,。能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說(shuō)明方法,。關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：(1)句子意思的理解,。(2)給自然段劃分層次,。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時(shí),，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情,。

4,、句式的變換。本冊(cè)基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問(wèn)句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對(duì)句子進(jìn)行縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來(lái);將句子寫(xiě)具體等形式,。對(duì)這些句式,，學(xué)生理解的不深，常常都是老師教一句,，學(xué)生學(xué)會(huì)一句,，而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn),。這些句式的變換一般都有例句,，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例句進(jìn)行分析，找出修改的規(guī)律,，再對(duì)學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo),。

三、具體安排

1,、漢語(yǔ)拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音,，寫(xiě)詞語(yǔ),、句子的關(guān)鍵，是拼讀后,，要先想出語(yǔ)義,，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。

2,、漢字

“認(rèn)識(shí)所學(xué)的二類(lèi)字,，掌握生字，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě),、運(yùn)用,。

3、詞語(yǔ)

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用,。

4,、句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問(wèn)句,、感嘆句、祈使句,。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,、擬人、排比,、反問(wèn)等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn),。

認(rèn)識(shí)復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ),。

要能正確地修改病句,。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn),、字,、詞、句等),。

擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),，使句子表達(dá)的意思更加清楚,。縮句,，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,，要講清要求和方法,。

能按要求改寫(xiě)句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。

5,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào),、逗號(hào)、頓號(hào),、冒號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),、雙引號(hào),、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào),。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出其作用,。

6,、閱讀

能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說(shuō)明方法,。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：

(1)句子意思的理解,。

(2)給自然段劃分層次,。

(3)分段和概括段落大意。

(4)文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn),。

(5)體會(huì)思想感情、作者的表達(dá)方法,。

7,、背誦。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

8,、寫(xiě)作

(1)、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類(lèi)型,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。

(2)、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類(lèi),，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類(lèi)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn),。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)遷移到寫(xiě)作上來(lái),。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文,。

四,、時(shí)間安排：

12月24日—————12月25日 拼音、漢字,、詞語(yǔ)

1月4日—————1月5日 句子,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1月6日—————1月8日 閱讀

1月11日—————1月15日 寫(xiě)作

1月 2日 綜合復(fù)習(xí)

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 語(yǔ)文計(jì)劃篇三

一、指導(dǎo)思想:

成功在課堂,潛力在學(xué)生,優(yōu)勢(shì)在群體,關(guān)鍵在落實(shí),。

1.緊密結(jié)合高考形勢(shì),吃透20__《考試說(shuō)明》精神,明確《考試說(shuō)明》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求,、范圍、難度,明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律,搞好知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí),。以《考試說(shuō)明》為行動(dòng)指南,以20__至20__年及20__江蘇卷為實(shí)踐樣品,借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn),揣摩20__年命題趨勢(shì),探討各種題型及其應(yīng)對(duì)策略,以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

2.以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn),、抓落實(shí):要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下工夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心,、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn),使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走,。

3.以能力培養(yǎng)為目標(biāo),切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性,、針對(duì)性和科學(xué)性:要幫助學(xué)生形成條理化、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力,、感悟歸納能力、知識(shí)遷移能力,、方法運(yùn)用能力,、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語(yǔ)言表述能力,。教師要爭(zhēng)取讓學(xué)生在每一堂課,、每一個(gè)步驟都有所悟,有所得。

二、教學(xué)目標(biāo):

1.從“知識(shí)和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)和能力體系,鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),提高綜合應(yīng)用能力,。

2.不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),建立知識(shí)系統(tǒng),力爭(zhēng)做到小塊不丟分,大塊得高分,。

3.梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強(qiáng)化踩分意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。

4.強(qiáng)化閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

三,、學(xué)情分析

1.對(duì)過(guò)去已學(xué)的知識(shí)掌握不牢固,遺忘率高;缺少完善的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,、解題應(yīng)試的技能欠缺,。

3.見(jiàn)不多,識(shí)不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托。

4.語(yǔ)文答題的審題,、信息篩選整合,、語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳,答題規(guī)范意識(shí)欠缺。

5.寫(xiě)作素材缺乏,部分學(xué)生寫(xiě)作仍不夠規(guī)范,錯(cuò)別字多,書(shū)寫(xiě)差,。

四,、具體安排

“凡事欲則立,不欲則廢”,編制教學(xué)進(jìn)度,不致于“盲人走黑路”。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合,重點(diǎn)與難點(diǎn)的合理分配,。堅(jiān)持“三條腿”(專(zhuān)題,、作文、閱讀)走路,?；灸芰σ?比如字體、卷面,、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,講練結(jié)合,。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 語(yǔ)文計(jì)劃篇四

一、指導(dǎo)思想:

成功在課堂,潛力在學(xué)生,優(yōu)勢(shì)在群體,關(guān)鍵在落實(shí),。

1.緊密結(jié)合高考形勢(shì),吃透20__《考試說(shuō)明》精神,明確《考試說(shuō)明》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求,、范圍、難度,明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律,搞好知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí),。以《考試說(shuō)明》為行動(dòng)指南,以20__至20__年及20__江蘇卷為實(shí)踐樣品,借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn),揣摩20__年命題趨勢(shì),探討各種題型及其應(yīng)對(duì)策略,以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

2.以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn),、抓落實(shí):要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下工夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ),、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn),使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走,。

3.以能力培養(yǎng)為目標(biāo),切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和科學(xué)性:要幫助學(xué)生形成條理化,、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識(shí)遷移能力,、方法運(yùn)用能力,、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語(yǔ)言表述能力,。教師要爭(zhēng)取讓學(xué)生在每一堂課,、每一個(gè)步驟都有所悟,有所得。

二,、教學(xué)目標(biāo):

1.從“知識(shí)和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)和能力體系,鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),提高綜合應(yīng)用能力,。

2.不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),建立知識(shí)系統(tǒng),力爭(zhēng)做到小塊不丟分,大塊得高分。

3.梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強(qiáng)化踩分意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。

4.強(qiáng)化閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

三、學(xué)情分析

1.對(duì)過(guò)去已學(xué)的知識(shí)掌握不牢固,遺忘率高;缺少完善的知識(shí)儲(chǔ)備,。

2.語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,、解題應(yīng)試的技能欠缺。

3.見(jiàn)不多,識(shí)不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托,。

4.語(yǔ)文答題的審題,、信息篩選整合、語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳,答題規(guī)范意識(shí)欠缺,。

5.寫(xiě)作素材缺乏,部分學(xué)生寫(xiě)作仍不夠規(guī)范,錯(cuò)別字多,書(shū)寫(xiě)差,。

四、具體安排

“凡事欲則立,不欲則廢”,編制教學(xué)進(jìn)度,不致于“盲人走黑路”,。教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合,重點(diǎn)與難點(diǎn)的合理分配,。堅(jiān)持“三條腿”(專(zhuān)題、作文,、閱讀)走路,。基本能力要求(比如字體,、卷面,、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,講練結(jié)合。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 語(yǔ)文計(jì)劃篇五

(一)復(fù)習(xí)總設(shè)想:

1.導(dǎo)向引路:要在深入研究課程標(biāo)準(zhǔn),、考試說(shuō)明,、教材、以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容到方法,體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向,。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的方法,解題的思路上,對(duì)學(xué)生給予正確的指導(dǎo),以便最終切實(shí)提高學(xué)生的中考成績(jī),。

2.整理歸類(lèi):以課標(biāo)為依據(jù),幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材中所牽涉到的知識(shí)加以分類(lèi)整理,以掌握知識(shí)的體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,盡量做到把知識(shí)系統(tǒng)化,條理化和簡(jiǎn)單化。

3.訓(xùn)練能力:通過(guò)持續(xù)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練力爭(zhēng)全面提高學(xué)生的識(shí)記能力,理解能力,寫(xiě)作能力和應(yīng)試答題遷移能力,。

(二)復(fù)習(xí)進(jìn)度與計(jì)劃:

語(yǔ)文學(xué)科同其它學(xué)科一樣,有自身的知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律,。我們也跟許多兄弟學(xué)校一樣在時(shí)間上制定了三個(gè)時(shí)段的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

第一輪復(fù)習(xí): 課本為主,按冊(cè)進(jìn)行。

時(shí)間為3月中旬到4月下旬,。

第二輪復(fù)習(xí): 專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,強(qiáng)化重點(diǎn),。

時(shí)間為4月下旬到5月底。這一輪進(jìn)入專(zhuān)題復(fù)習(xí),。根據(jù)《考試說(shuō)明》和中考命題規(guī)律,打破教材原有的單元順序,將知識(shí)結(jié)構(gòu)分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練,。按照“相關(guān)知識(shí)整合——相關(guān)練習(xí)強(qiáng)化——相關(guān)錯(cuò)題點(diǎn)評(píng)”的步驟分類(lèi)進(jìn)行,努力做到“三多”,即:多精講幾種題型,多總結(jié)答題技巧,多點(diǎn)評(píng)中考范文。更注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的中考得分意識(shí),。專(zhuān)題復(fù)習(xí)是復(fù)習(xí)進(jìn)程中最重要的階段,通過(guò)對(duì)知識(shí)板塊的專(zhuān)題復(fù)習(xí),可以使以前散見(jiàn)于課文中的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化,使學(xué)生能站在一個(gè)較高的平臺(tái)來(lái)俯視語(yǔ)文知識(shí)體系,消除那種只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的迷茫,。

第三輪復(fù)習(xí): 綜合訓(xùn)練,把握整體。

時(shí)間為6月上旬到中考前,。這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的提高,精選精練中考模擬題,整體把握試卷的題量和難度,安排和分配好答題時(shí)間,。這一輪的復(fù)習(xí)旨在幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪?zhuān)題復(fù)習(xí)后,檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效,同時(shí)又起到中考實(shí)戰(zhàn)演習(xí),提高應(yīng)試能力的作用。

考前三天則安排學(xué)生自主復(fù)習(xí),。要求按照自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn),在老師指導(dǎo)下,每天做適量中等題,、寫(xiě)一篇小文章培養(yǎng)手感和良好心理,為決勝中考做好充足的準(zhǔn)備。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 語(yǔ)文計(jì)劃篇六

1.課文中的現(xiàn)代文：

(1)課文出現(xiàn)的生字詞,、成語(yǔ)的讀音,、字形以及運(yùn)用，都屬于期末考試范圍,，應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí),，做到字字落實(shí)。包括老師在課堂上對(duì)生字詞的形近字的拓展,，也屬于復(fù)習(xí)之列,。

(2)所學(xué)所有課文的相關(guān)文學(xué)常識(shí)：作者風(fēng)格，代表作品,。特別是大文學(xué)家,，需要認(rèn)真仔細(xì)記誦。在考試時(shí),，出題老師喜歡考古人的朝代,、外國(guó)文學(xué)家的國(guó)籍，這兩點(diǎn)尤其需要注意,。

(3)在高中的考試中,，通常不會(huì)直接出現(xiàn)課文選段，現(xiàn)代文閱讀的選文都是課外作品,。老師在課堂上仔細(xì)分析課文,，其實(shí)是在教授閱讀現(xiàn)代文的方法，培養(yǎng)同學(xué)理解文章的能力,。對(duì)于具體分析課文句段的筆記,，則不作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，但表現(xiàn)手法的分析及作用仍需要記住套話(huà),，可能會(huì)在現(xiàn)代文閱讀題中有用,。

2.課文中的詩(shī)歌：生字詞、成語(yǔ)與文學(xué)常識(shí)仍需要認(rèn)真復(fù)習(xí),。另外還需注意：

(1)課后要求背誦的詩(shī)詞,，一定要認(rèn)真背誦及默寫(xiě)。有的同學(xué)背得很溜,，但一寫(xiě)出來(lái)就錯(cuò)字百出,。要知道，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字,，這一句都沒(méi)有分?jǐn)?shù)了,。所以可以試著默寫(xiě)，再對(duì)照課本自我打分,，篩查錯(cuò)別字,。

(2)課后沒(méi)有要求背誦的詩(shī)詞，也要盡量讀熟,，短的篇目可以直接背誦,。即使名句默寫(xiě)用不到，也可以找機(jī)會(huì)用在作文之中,。

(3)老師在課堂上對(duì)詩(shī)歌的分析,，重點(diǎn)復(fù)習(xí)表現(xiàn)手法(即表達(dá)技巧)

3.課文中的文言文：本學(xué)期基本都是上半學(xué)期學(xué)習(xí)文言文，在期中已經(jīng)考過(guò)了,。所以很多同學(xué)都忽略了對(duì)其復(fù)習(xí),。但要知道，期中考過(guò)的,，并不意味著期末不考!

(1)文學(xué)常識(shí)：作家名,、字、號(hào),、別號(hào),，所在朝代及生平、風(fēng)格,，作品集及代表作品,，都應(yīng)一一落實(shí)。

(2)每篇課文的筆記都應(yīng)仔細(xì)復(fù)習(xí),，尤其重點(diǎn)復(fù)習(xí)實(shí)詞,、虛詞、通假字的古漢語(yǔ)知識(shí),，如果老師在課堂上總結(jié)了此類(lèi)知識(shí),，便是復(fù)習(xí)的重點(diǎn),。如果老師沒(méi)有進(jìn)行總結(jié)，也要想辦法拿到文言知識(shí)的概括,，一一復(fù)習(xí),。

(3)在期末考試的文言文閱讀之中，有可能選一篇課內(nèi)文章,，因此對(duì)課文的分析理解也必須認(rèn)真復(fù)習(xí),。

(4)背誦篇目也要做到每個(gè)字都不寫(xiě)錯(cuò)，并靈活用于作文之中,。

除了課堂筆記之外,，平時(shí)單元測(cè)驗(yàn)、月考的試卷,，當(dāng)然還有你們的期中考試試卷也屬于復(fù)習(xí)范圍,，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己曾經(jīng)做錯(cuò)的題目，以及老師評(píng)講試卷時(shí)的拓展知識(shí),。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 語(yǔ)文計(jì)劃篇七

原則：以單元為順序,，以課文為單位;以課本為主，以資料為輔;加強(qiáng)讀背,，適量練習(xí),。

說(shuō)明：只適用于高一期期末復(fù)習(xí)。我們的配套資料有《綠色通道》和《考試指南報(bào)》,。學(xué)校要求盡快趕新課,，課堂上復(fù)習(xí)時(shí)間很少。

一,、課本現(xiàn)代文復(fù)習(xí)

1,、關(guān)注每個(gè)單元的單元提示，弄清楚本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和閱讀方法,，這些方法也是閱讀題的做題思路,。

2、瀏覽課文中自己做的筆記,，讀背課文中的精彩語(yǔ)段,，關(guān)注課本后面的做了記號(hào)的練習(xí)題，這對(duì)做閱讀與作文有幫助;但不要從頭到尾讀課文,，那樣只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,。

3、識(shí)記課文下面的重點(diǎn)注釋?zhuān)ㄗ约禾砑拥淖骷易髌烦ＷR(shí),，課文中的自己的注音也要記憶,，這是字音、字形,、詞語(yǔ),、文學(xué)常識(shí)默寫(xiě)題的出題范圍,。

二、課本文言文復(fù)習(xí)

1,、熟讀或背誦課文,，這是名句默寫(xiě)的出題范圍。

2,、對(duì)照課文下面的注釋和自己的批注，翻譯全文,，記住重要的實(shí)詞和虛詞,，這對(duì)做文言文閱讀有幫助。

3,、要記住文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí),，這是文學(xué)常識(shí)默寫(xiě)題的出題范圍。

4,、瀏覽課文中的筆記,，梳理文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

注：請(qǐng)按照課文編排順序復(fù)習(xí),。

三,、《綠色通道》復(fù)習(xí)

1,、識(shí)記“晨讀知識(shí)課堂”部分的內(nèi)容,。

2,、有時(shí)間關(guān)注一下“解題方法歸納”,，這里很全面地介紹了閱讀和詩(shī)歌鑒賞的做題方法,。

3,、每單元復(fù)習(xí)完后,，可以做一下“單元檢測(cè)題”,，光背不練效果也不好,。

注：每復(fù)習(xí)一篇課文,，就要復(fù)習(xí)該課《綠色通道》中的內(nèi)容。

四,、《讀本》,、試題和其他

1、可以研究一下做過(guò)的試題和練習(xí)題,，主要是關(guān)注自己訂正的部分,。

2、《讀本》只能選取重點(diǎn)課文,，翻閱一下,，沒(méi)有時(shí)間可不復(fù)習(xí)。

3,、讀讀《考試指南報(bào)》上關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)和作文的指導(dǎo),，這對(duì)相應(yīng)的題目有幫助,。讀讀典型的記敘文，但不要獵奇,，那樣只會(huì)浪費(fèi)寶貴的時(shí)間,。

4、復(fù)習(xí)你的積累本和錯(cuò)題本,，從某種程度上說(shuō),，這是最好的資料。

注：這一塊可以當(dāng)做選擇性復(fù)習(xí),，等所有課文復(fù)習(xí)完了再?gòu)?fù)習(xí)這塊內(nèi)容,，如果之前有空余時(shí)間，穿插復(fù)習(xí)也可以,。

五,、時(shí)間安排建議

1、時(shí)間保證：從12月27日開(kāi)始復(fù)習(xí),。語(yǔ)文限時(shí)訓(xùn)練和看電視時(shí)間用來(lái)復(fù)習(xí),，早自習(xí)預(yù)習(xí)任務(wù)結(jié)束后就進(jìn)行復(fù)習(xí)，1月4日上完第二冊(cè)第二單元后上課時(shí)間也用來(lái)復(fù)習(xí)或進(jìn)行專(zhuān)題指導(dǎo)訓(xùn)練,。

2,、單元計(jì)劃：現(xiàn)代文單元每單元兩課時(shí)，文言文單元每單元三課時(shí),。一邊讀背一邊做題,。

3、學(xué)生單元復(fù)習(xí)計(jì)劃建議：

第一單元：27日(周六)早自習(xí),、29日(周一)限時(shí)訓(xùn)練,。

第二單元：30日(周二)早自習(xí)、2日(補(bǔ)課)限時(shí)訓(xùn)練,。

第三單元：3日(周六)早自習(xí),、4日(周日)一節(jié)課。

第四單元：5日(周一)限時(shí)訓(xùn)練,、6日(周二)早自習(xí),。

第五單元：6日(周二)早自習(xí)、7日(周三)一節(jié)課和限時(shí)訓(xùn)練,。

第六單元：8日(周四)早自習(xí)和一節(jié)課,、9日(周五)一節(jié)課。

其他內(nèi)容：9日(周五) 看電視時(shí)間,、10日(周六)早自習(xí)和一節(jié)課,。

4、教師專(zhuān)題指導(dǎo)訓(xùn)練建議：

現(xiàn)代文閱讀：5日(周一)。

詩(shī)歌鑒賞：6日(周二),。

語(yǔ)言表達(dá)：8日(周四一節(jié)課),。如新聞壓縮、長(zhǎng)短句變換,、排序,、對(duì)聯(lián)等。

文言文閱讀：10日(周六一節(jié)課),。

作文要在27日的訓(xùn)練后講評(píng)時(shí)做好指導(dǎo),。

復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要部分，請(qǐng)大家對(duì)照計(jì)劃認(rèn)真落實(shí),，力爭(zhēng)期末考試取得好成績(jī)!

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 語(yǔ)文計(jì)劃篇八

小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)頗多,，但是總結(jié)來(lái)說(shuō)可以歸類(lèi)成為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀,、口語(yǔ)交際與寫(xiě)作。

：以漢語(yǔ)拼音,、生字,、詞語(yǔ)、句子的復(fù)習(xí)為主,。

1.拼音：正確的拼讀拼音并且依據(jù)拼音寫(xiě)出正確的生字詞,。

2.生字：辨別字音特別是平翹舌與前鼻音后鼻音的區(qū)分;理解字義;辨析學(xué)過(guò)的同音字、形近字,、多音字,。

3.詞語(yǔ)：正確讀寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，包括聽(tīng)寫(xiě)或看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),。這部分內(nèi)容以語(yǔ)文樂(lè)園中出現(xiàn)的詞語(yǔ)訓(xùn)練的類(lèi)型進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí),。詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)要強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用，并注意積累,。通過(guò)復(fù)習(xí),，理解詞語(yǔ)意思，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力,，能用詞語(yǔ)造句,。

4.句子：以積累為主。包括課內(nèi)外古詩(shī),、名言警句累;詩(shī)歌和名篇作者的積累,。以本冊(cè)語(yǔ)文樂(lè)園為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)復(fù)習(xí)句式的轉(zhuǎn)變,，如：陳述句反問(wèn)句,、祈使句、感嘆句、雙重否定句,、轉(zhuǎn)述句,，修改病句及修辭手法的句子方面的內(nèi)容。

5.標(biāo)點(diǎn)：省略號(hào),、破折號(hào)的作用

6.修辭手法：復(fù)習(xí)常用的修辭手法,。如比喻、擬人,、排比,、反問(wèn)、夸張等辨析這些句子所使用的修辭并且了解修辭手法的作用,。,、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)等的積

：包括按課文內(nèi)容填空,、課內(nèi)閱讀和課外閱讀,。

1.按課文內(nèi)容填空。本冊(cè)書(shū)中要求背誦的部分能準(zhǔn)確背誦及默寫(xiě),。

2.閱讀,。閱讀復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題,、怎么解題的方法上,。可以將閱讀進(jìn)行分類(lèi),，寫(xiě)人的,、記事的、寫(xiě)景的,、狀物的等等,。不同類(lèi)別的閱讀題，對(duì)應(yīng)常見(jiàn)的考題,、考點(diǎn)及答題技巧,。如：寫(xiě)人的閱讀，常常會(huì)問(wèn)文中的某某某的性格特點(diǎn),，人物的性格往往是多方面的,，所以要仔細(xì)閱讀，看看文中寫(xiě)了幾件事,，通常一件事就對(duì)應(yīng)一個(gè)性格特點(diǎn),。有幾件事，就應(yīng)該答出幾個(gè)性格特點(diǎn),。

：以方法為主而不應(yīng)以寫(xiě)為主,。

首先復(fù)習(xí)如何審作文題目,。將本冊(cè)課后要求的每一篇習(xí)作都再次的進(jìn)行復(fù)習(xí)，知道不同類(lèi)別的作文的寫(xiě)作技巧,，寫(xiě)人記事寫(xiě)景,，掌握好這三類(lèi)習(xí)作，做到心中有數(shù),，臨考時(shí)也就不會(huì)怯考了,。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 語(yǔ)文計(jì)劃篇九

1.要有階段性和層次性

第一輪全面復(fù)習(xí)(一般稱(chēng)縱的復(fù)習(xí)),要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí),一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí),一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練,最后穿成串,連成線(xiàn),達(dá)到系統(tǒng)化。

第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí),要通過(guò)一系列的練習(xí),進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練,。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的各種能力,。

第三階段綜合復(fù)習(xí),除套題訓(xùn)練外,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時(shí)間安排是前緊后松,到臨考前把時(shí)間完全交給學(xué)生,讓他們有一個(gè)體味,、消化,、加深理解的過(guò)程。

科學(xué)高效的復(fù)習(xí)就是能讓學(xué)生在高考中做到“想得到,、拿得準(zhǔn),、做得快”?！跋氲玫健本褪且A(chǔ)扎實(shí),提取迅速,“拿得準(zhǔn)”就是要規(guī)范準(zhǔn)確,、表達(dá)清楚;“做得快”就是要熟,就是要讓知識(shí)縱橫聯(lián)系、融會(huì)貫通,只有熟才能生巧,巧才能生精,。要著重做好迎考復(fù)習(xí)的“序”、“度”,、“效”三個(gè)問(wèn)題,。

2.要有可控性和針對(duì)性

語(yǔ)文復(fù)習(xí)的計(jì)劃要體現(xiàn)定聊愫秘制、定度控制的原則,。所謂定聊愫秘制,就是對(duì)課時(shí)量,、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進(jìn)行控制。量次不足,不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過(guò)于頻繁,學(xué)生不勝負(fù)擔(dān),同樣也會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成,。提倡一周一中練,一月一大練,。練后必講評(píng),而練習(xí)和評(píng)講力爭(zhēng)都安排在語(yǔ)文課堂上,不占用課外時(shí)間。所謂定度控制,就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點(diǎn),適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容,進(jìn)行因材施教,。對(duì)于語(yǔ)文優(yōu)生和差生,各班要心中有數(shù),加悄愫夢(mèng)外輔導(dǎo),。

3.要有靈活性

復(fù)習(xí)備考時(shí)間安排要與各班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況結(jié)合,可根據(jù)各班實(shí)際,靈活地加以調(diào)整,使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益,取得最佳效果。

五,、復(fù)習(xí)備課方法和措施

(一)強(qiáng)化積累,夯實(shí)基礎(chǔ)

語(yǔ)文貴在積累,。誦讀和練習(xí)是語(yǔ)文積累的不二法門(mén)。誦讀是積累語(yǔ)言材料,、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本方法,語(yǔ)文高考必須重視誦讀這個(gè)環(huán)節(jié),。各班除早自習(xí)外,每天宜再安排20分鐘誦讀時(shí)間,制訂好誦讀計(jì)劃。誦讀的內(nèi)容,可參見(jiàn)下列這些。

①誦讀高中語(yǔ)文考綱中要求背誦的篇目,。達(dá)到會(huì)背誦,會(huì)翻譯,會(huì)解詞,。

②詞(包括成語(yǔ))。對(duì)高考內(nèi)容進(jìn)行全面撒網(wǎng),。循序漸進(jìn),達(dá)到熟練程度,。

③時(shí)文美文。自選和由教師推薦一些報(bào)刊上的最新時(shí)文,通過(guò)誦讀,汲取思想精華,領(lǐng)悟?qū)懽骷记?積累語(yǔ)言材料,。

④近幾年的高考滿(mǎn)分作文,。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,積累語(yǔ)言素材,掌握考場(chǎng)作文的一般寫(xiě)作規(guī)律。

(二)考點(diǎn)訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)突破

考點(diǎn)訓(xùn)練是語(yǔ)文備考的核心,考點(diǎn)的訓(xùn)練必須以《考試說(shuō)明》為依據(jù),掌握方法,逐步推進(jìn),鞏固知識(shí),擴(kuò)大視野,提升能力,。

1. 語(yǔ)言基礎(chǔ)

(1)詞語(yǔ):掌握辨析近義詞的方法,了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識(shí),擴(kuò)大熟語(yǔ)的積累量,重點(diǎn)掌握常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型,。

(2)病句:熟練掌握《考試說(shuō)明》中的六種類(lèi)型,培養(yǎng)分析能力,總結(jié)辨析方法。

——突出實(shí)際運(yùn)用能力,。

2. 語(yǔ)言表達(dá)

復(fù)習(xí)常見(jiàn)類(lèi)型,關(guān)注新題型,多做創(chuàng)新題;貼近生活,注重實(shí)用,。——依照規(guī)范操作,。

3. 名句名篇

名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi),暫以《語(yǔ)文教學(xué)大綱》要求背誦的64篇古詩(shī)文為準(zhǔn),讀,、背、默不間斷,。

4. 現(xiàn)代文閱讀

準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容,把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵,培養(yǎng)閱讀興趣,總結(jié)不同類(lèi)型文章的閱讀方法和規(guī)律,點(diǎn)撥答題技巧,。

——審清要求,依文作答。

5. 古詩(shī)鑒賞

廣泛閱讀,加強(qiáng)積累,進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥,授之以漁,以不變應(yīng)萬(wàn)變,。6. 文言文閱讀

注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),注重翻譯的“信,、達(dá)、雅”,。強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí),能分析概括文中觀點(diǎn),、態(tài)度,領(lǐng)悟人物形象,體會(huì)

表達(dá)技巧及語(yǔ)言特色。

(1)實(shí)詞——重視積累(重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞),巧妙推斷具體語(yǔ)境中的詞義,。

(2)虛詞——突出重點(diǎn)(18個(gè)虛詞),辨明用法,。

(3)句式翻譯——直譯為主,避開(kāi)誤區(qū)。

(4)分析綜合——重視人,、事,、理。

對(duì)文言句式的復(fù)習(xí),要注意五個(gè)聯(lián)系:

①把對(duì)文言實(shí)詞的理解與對(duì)詞類(lèi)活用的分析聯(lián)系起來(lái);

②把對(duì)實(shí)詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來(lái);

③把理解文句與掌握詞類(lèi)活用及特殊句式聯(lián)系起來(lái);

④把課外材料與課本聯(lián)系起來(lái);

⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語(yǔ)最基本的句法分析聯(lián)系起來(lái),。

7. 寫(xiě)作訓(xùn)練——打造文體強(qiáng)勢(shì),突出文章亮點(diǎn),。

突出兩種文體(記敘文,議論文),強(qiáng)化三種表達(dá)方式(記敘、描寫(xiě),、議論),在標(biāo)題,、開(kāi)頭,、段首、結(jié)尾等處畫(huà)龍點(diǎn)睛,設(shè)計(jì)亮點(diǎn),。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 語(yǔ)文計(jì)劃篇十

又是一年高考日,，又是一年收獲時(shí)。20xx年高考復(fù)習(xí)備考已拉開(kāi)序幕,，為了保質(zhì)保量完成我校20xx屆語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考任務(wù),，全面促進(jìn)我校20xx年高考語(yǔ)文成績(jī)的提高，進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),，特制訂本計(jì)劃,。

依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,，確定20xx年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一,，效率至上。在具體復(fù)習(xí)過(guò)程中,，堅(jiān)持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想,，遵循“突出雙基、注重能力,、分類(lèi)突破,、提高素養(yǎng)”的原則，抓強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線(xiàn),，重建教材和語(yǔ)知兩個(gè)體系,，突出語(yǔ)用、閱讀和作文三個(gè)重點(diǎn),，實(shí)施科學(xué)備考,。

1.認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略,、課堂教學(xué)、應(yīng)試能力,、信息整合等方面創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,，通過(guò)組內(nèi)互研、校際交流,、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考及教科研水平,，力爭(zhēng)高考語(yǔ)文成績(jī)有較大突破，為總分提升多做貢獻(xiàn),。

2,、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性,，形成高效益的教學(xué)機(jī)制,，為高考成績(jī)的全面提高奠定基礎(chǔ),。

3、抓好“目標(biāo)學(xué)生”的補(bǔ)差工作,，為目標(biāo)學(xué)生的順利上線(xiàn)做貢獻(xiàn),。

4.繼續(xù)積累陜西五年語(yǔ)文備考經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式,。

5,、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識(shí)，強(qiáng)化協(xié)作精神,，通過(guò)學(xué)段測(cè)試,、模考,、聯(lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié),，形成體系，強(qiáng)化考技考能,。

(1)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三輪：

第一輪(20xx.5—20xx.1月中旬)重在全面復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)。(穿插12套20xx年高考試題訓(xùn)練)

第二輪(20xx.1月下旬—20xx.3)重在專(zhuān)題復(fù)習(xí),，查漏補(bǔ)缺,。(結(jié)合套測(cè)試題訓(xùn)練)

第三輪(20xx.4—20xx.5)重在綜合訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力,。(配套16套沖刺卷)

第一輪復(fù)習(xí)對(duì)課本進(jìn)行全面的知識(shí)梳理,，幫助學(xué)生將課本知識(shí)納入復(fù)習(xí)備考知識(shí)體系，構(gòu)建自己的知能體系,。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實(shí),，基礎(chǔ)訓(xùn)練點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)，結(jié)合課本和編制適合學(xué)生實(shí)際的學(xué)案,，逐步提升學(xué)生能力,。每復(fù)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)測(cè)驗(yàn)一次，單元測(cè)驗(yàn)題要集中本組老師的力量,，認(rèn)真編寫(xiě),。第一輪復(fù)習(xí)期間組織三次月考和一次綜合測(cè)驗(yàn)，以此落實(shí)并檢查復(fù)習(xí)效果,。還要特別注意對(duì)不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo),，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。

這一輪復(fù)習(xí)要講練結(jié)合,，防止對(duì)課本知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù),。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系的同時(shí)，兼顧能力滲透,?！爸v”要突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn);“練”要講求效果,，通過(guò)“練”來(lái)提高能力,。

(2)、為保證語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考循序漸進(jìn),，富有成效,，制定第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)間安排表如下：

第一階段：20xx年 5月——20xx年6月下旬，回歸課本,，夯實(shí)基礎(chǔ),。

第二階段：20xx年6月下旬——20xx年11 月上旬，現(xiàn)代文(論述文及說(shuō)明文)復(fù)習(xí),。

第三階段：20xx年11月上旬——20xx年12 月上旬,，語(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)復(fù)習(xí)。

第四階段：20xx年 12月上旬——20xx年1 月上旬,，文學(xué)作品及實(shí)用類(lèi)文本閱讀復(fù)習(xí),。

作文復(fù)習(xí)(穿插在四個(gè)階段復(fù)習(xí)中，每?jī)芍芤淮?,。

1,、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作

(1)古詩(shī)文閱讀與鑒賞模塊，詩(shī)詞默寫(xiě)狠抓過(guò)關(guān)制,，第一輪以課本為主全面落實(shí),，第二輪結(jié)合專(zhuān)題落實(shí)重點(diǎn)篇章，第三輪落實(shí)重點(diǎn)語(yǔ)句,。第四輪落實(shí)關(guān)鍵字的正確書(shū)寫(xiě),。詩(shī)詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講,，分題材滲透方法的指導(dǎo),，做好知識(shí)的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實(shí)題海戰(zhàn)術(shù),，以多閱讀提升語(yǔ)感,，以語(yǔ)感為基礎(chǔ)落實(shí)訓(xùn)練，提高成績(jī),。

(2)現(xiàn)代文模塊主抓知識(shí)與方法的梳理，抓好知識(shí)的靈活遷移與運(yùn)用,。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章,，做好文章。

(3)作文模塊每?jī)芍芤痪?，做到“有練必評(píng),、有評(píng)必改,、有改必有提升”，切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練,，提高整體成績(jī),。

2、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的復(fù)習(xí)備考模式,、全面落實(shí)“三維目標(biāo)”的教育,、以量變促進(jìn)質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時(shí)著眼陜西高考動(dòng)態(tài),，研究課標(biāo)卷,，在教學(xué)實(shí)踐中形成全方位課程體系的教育。

3,、狠抓互研活動(dòng)質(zhì)量,，講求實(shí)效不搞形式。以?xún)扇藗湔n為基本備課形式,，并通過(guò)互研組把關(guān)來(lái)優(yōu)化資料的整合,，突出效果。

1,、備課

(1)認(rèn)真研究考綱,、考試說(shuō)明、陜西省高考備考指導(dǎo)和教材,，認(rèn)真研究學(xué)情,，深入備課，充分利用第一范文網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源,，發(fā)揮互研組的集體力量,，保證備課質(zhì)量。

(2)充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法,，保證課堂上讓學(xué)生積極動(dòng)起來(lái),。

(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題,，保證試題的本土化,，爭(zhēng)取自主習(xí)題，做好知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)題反饋練習(xí),。

(4)切實(shí)做好語(yǔ)文專(zhuān)題訓(xùn)練的設(shè)計(jì),，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

(5)堅(jiān)持抓知識(shí)的結(jié)合點(diǎn),，注重理論與實(shí)際的結(jié)合,。不求快，但求好,，教好第一遍,，學(xué)好第一遍,，搞好第一輪復(fù)習(xí)。

(6)以考促練,。每周一考,，堂堂有小考，針對(duì)我校學(xué)生懶惰,、不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，實(shí)行以考促練，以練促學(xué)的策略,，選擇適合于我校學(xué)生的陜西地區(qū)的試題,，讓學(xué)生通過(guò)考試認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)、缺點(diǎn),，教師做到心中有數(shù),，復(fù)習(xí)有的放矢。

(7)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課,、訓(xùn)練課,、綜合課、閱讀課,、寫(xiě)作課,、考試課、講評(píng)課等課件,，利用多媒體手段,，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。

2,、授課

原則：一切圍繞學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí),、練習(xí)有效,、高效備考、提升自我,。

(1)力爭(zhēng)做到從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生,，實(shí)行分層提問(wèn)做題,，努力做好“促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差”。

(2)狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí),，針對(duì)學(xué)生容易錯(cuò)的問(wèn)題,，反復(fù)抓，抓反復(fù)。高考考點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,，專(zhuān)題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識(shí),。

(3)嚴(yán)格課堂紀(jì)律,，優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí),、練習(xí),，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍。

3,、作業(yè)

(1)認(rèn)真布置作業(yè),，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和知識(shí)整理。

(2)課后抓名句,、成語(yǔ)的落實(shí),，課上檢查復(fù)習(xí)效果。

(3)分層布置作業(yè),，有針對(duì)性利用作業(yè)培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)中,。

(4)注意作業(yè)時(shí)間，做到既不讓學(xué)生沒(méi)事做,，又不能整體失衡,。

4、輔導(dǎo)

(1)分層培優(yōu)補(bǔ)差,，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容,，講評(píng)時(shí)結(jié)合高考考點(diǎn)。并借助全校力量,，做好學(xué)生的培優(yōu)工作,。

(2)課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生，明察每個(gè)學(xué)生知識(shí)的掌握情況,，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案,，對(duì)學(xué)生有提高成績(jī)的方法、操作措施,，不同時(shí)期成績(jī)預(yù)測(cè),，并跟蹤落實(shí)。

(3)對(duì)藝術(shù)體育類(lèi)學(xué)生加強(qiáng)文化專(zhuān)題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練,，依據(jù)學(xué)校安排,，從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專(zhuān)題復(fù)習(xí)結(jié)合,，認(rèn)真落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

5.閱讀寫(xiě)作

(1)上好每?jī)芍芤淮蔚膶?xiě)作課，要求學(xué)生做好堂上作文，針對(duì)我校學(xué)生作文能力低,，表達(dá)不很流暢的特點(diǎn),，進(jìn)行作文基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)兩部分分別訓(xùn)練，清晰三種文體的基本模式,，理解三種不同考場(chǎng)作文形式的寫(xiě)法,，逐段分析作文增分措施，做到大部分學(xué)生高考中拿到基本分,，優(yōu)秀學(xué)生專(zhuān)人,、定文體輔導(dǎo)。

(2)每周給學(xué)生一節(jié)課的閱讀,。做到作文有“活水”,，閱讀材料確定為：高考滿(mǎn)分作文、《讀者》,、《青年文摘》,。做好摘抄和讀書(shū)筆記，積累素材,。

(3)印發(fā)20xx,、20xx感動(dòng)中國(guó)十大杰出人物的材料，增加學(xué)生作文素材的時(shí)效性,，貼近生活,。

(4)作文講評(píng)，以不同學(xué)生的作文為例,，閱讀并討論,，討論增分措施，為不同分值的作文升格,，讓學(xué)生清晰什么樣的作文給多少分,，在哪個(gè)地方進(jìn)行修改，怎樣修改就可以提升分?jǐn)?shù),。

(5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿(mǎn)分作文,，指導(dǎo)全體學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫(xiě)作感悟，并形成規(guī)律,。

6,、抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性

一抓二提示三檢查：抓聽(tīng)課狀態(tài);提示改進(jìn)不良復(fù)習(xí)行為，提示勤做筆記;檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果,，進(jìn)行上黑板,、聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，檢查知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,。

針對(duì)考試中出現(xiàn)的問(wèn)題,，進(jìn)行規(guī)范答題指導(dǎo),，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣,，包括答題位置,，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小,，提高寫(xiě)字速度,，不求漂一定漂亮，但求務(wù)必工整,。

1、加強(qiáng)合作,，做到六個(gè)統(tǒng)一,。 ①統(tǒng)一資料。 ②統(tǒng)一教學(xué)安排; ③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,。 ④統(tǒng)一教學(xué)方法,。⑤統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間。 ⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè),。

2. 注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和答題規(guī)范;強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀書(shū)勤看報(bào),，多了解時(shí)代信息、及時(shí)把握時(shí)代脈搏,、為高考寫(xiě)作積累新鮮素材,。

3.密切關(guān)注高考信息。充分了解高考動(dòng)態(tài);積極參加省市區(qū)各項(xiàng)教研活動(dòng),，開(kāi)展不同形式的備考信息交流活動(dòng),，注重校際交往，最大限度的獲取有用信息來(lái)提升我校語(yǔ)文復(fù)習(xí)質(zhì)量,。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 語(yǔ)文計(jì)劃篇十一

復(fù)習(xí)方法

1,、扎實(shí)掌握課內(nèi)知識(shí)，了解課內(nèi)涉及的文學(xué)常識(shí),，識(shí) 記要求背誦的重要篇段,。

2、掌握課文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞,、文言虛詞和文言句式,，能理解詞句含義，讀懂淺顯的 文言文,，理解作品的內(nèi)容和作者的思想觀點(diǎn)態(tài)度,。

3、正確使用詞語(yǔ),，能辨析修改常見(jiàn)病句,，能選用,、仿用、變換句式,。

4,、有意識(shí)地考慮寫(xiě)作的目的和對(duì)象，負(fù)責(zé)地表達(dá)自己獨(dú)特的看法;能根據(jù)表達(dá)的需要,，

展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用敘述、描寫(xiě),、說(shuō)明,、議論、抒情等表達(dá)方式,。

時(shí)間安排

第 18 周(12 月 28 日——12 月 30 日) 抓課本復(fù)習(xí),，包括字音、字形,、成語(yǔ),、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文學(xué)常識(shí)等課本知識(shí),。

第 19 周(元月 2 日——元月 7 日) 重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固文言文單元,，突破重點(diǎn)背誦、默寫(xiě),、翻譯等,。 作文技巧、應(yīng)試技巧指導(dǎo)

及學(xué)生自主復(fù)習(xí),。其間安排一次綜合模擬檢測(cè),。

備考策略

第一，死摳背默不丟

這是唯一與課本有直接聯(lián)系的內(nèi)容,，一定要反反復(fù)復(fù)記牢基準(zhǔn),，力爭(zhēng)得滿(mǎn)分!必修一與必修二要求背默的的的古詩(shī)文共約10篇，請(qǐng)根據(jù)自己的掌握程度有針對(duì)性的復(fù)習(xí)鞏固,。不僅要會(huì)背,，更重要是會(huì)寫(xiě)——不寫(xiě)錯(cuò)別字!

第二，作家作品要記牢,。

課本上涉及到的著名作家,，要記牢他的朝代、國(guó)別,、時(shí)代,、評(píng)價(jià)(或……家)、代表作品,、風(fēng)格特點(diǎn)等,。著名著作(如《詩(shī)經(jīng)》)了解它的成書(shū)時(shí)代,、主要內(nèi)容、編著者,、文壇上的地位,、對(duì)后世的影響等。

第三,，保質(zhì)保量做練習(xí),。

用好手邊現(xiàn)有的練習(xí)冊(cè)(例如海淀的《三新》，西城的《學(xué)探診》),，認(rèn)真完成每道題,，實(shí)在沒(méi)時(shí)間，對(duì)照答案認(rèn)真讀讀都可以,。選擇題要明白為何選此項(xiàng),，其他項(xiàng)的含義(或錯(cuò)處)。主觀題,、閱讀延伸題要注意思考方式與答題方法,，做到獨(dú)立思考,，體現(xiàn)個(gè)性。

第四,，掌握文言文規(guī)律,。

文言文不一定會(huì)考課內(nèi)的(高考都是從課外出題),，但也要非常熟悉課內(nèi)文言文，熟讀課文,，掌握課下注釋?zhuān)囵B(yǎng)語(yǔ)感,，積累詞匯，尤其要掌握各種語(yǔ)法現(xiàn)象的規(guī)律與特點(diǎn),，如詞類(lèi)活用,，如翻譯技巧。扎扎實(shí)實(shí)地鉆研課文,。提高了文言語(yǔ)感,，才能提高文言閱讀能力，最終把它遷移到課外文段上,。

第五,，詩(shī)歌鑒賞找方法。

看看歷年高考的詩(shī)歌鑒賞題,，結(jié)合課內(nèi)所記筆記,，了解詩(shī)歌常見(jiàn)表現(xiàn)手法、分析技巧,，熟悉答題的格式與方法,。例如,，凡有寫(xiě)景抒情，必要明確答出情與景的關(guān)系——或情景交融,、融情于景,，或借景抒情、托物言志……

第六,，作文整理積素材,。

整理舊作，看有哪些可取之處,，看老師評(píng)語(yǔ)或講評(píng)筆記,，明確應(yīng)該如何修改、完善,。高一的重點(diǎn)一般是寫(xiě)人記事抒發(fā)感情,，回顧一下自己的生活，從身邊搜集值得寫(xiě)的人與事,，積累素材,。動(dòng)筆前一定要列提綱，寫(xiě)作時(shí)注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)與刻畫(huà),，把筆墨用到描寫(xiě)的主要對(duì)象身上!

第七,，現(xiàn)代閱讀養(yǎng)習(xí)慣。

現(xiàn)代文必然是課外的,，只能是養(yǎng)成良好做題習(xí)慣,，學(xué)會(huì)畫(huà)題干、畫(huà)文章,，盡可能從文中找線(xiàn)索概括答案,。有時(shí)間可以做幾道高考題，找找感覺(jué),。因?yàn)榻y(tǒng)考語(yǔ)文是水平測(cè)試,，側(cè)重能力，已經(jīng)開(kāi)始向高考靠攏了!

至于字詞,，主要靠平時(shí)的積累,，考前多把課本看幾遍。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 語(yǔ)文計(jì)劃篇十二

為迎接20xx年高考,，本著為高三教學(xué)當(dāng)好參謀,、服好務(wù)的原則，結(jié)合本屆高三情況,，力求做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性,，有實(shí)效，打整體戰(zhàn),，特?cái)M訂以下計(jì)劃供參考：

認(rèn)真落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求,，透徹把握《高考考試大綱》的精神,，深入研究和領(lǐng)會(huì)新課程語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做好與新課程的銜接,，最后達(dá)到全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，確保高考有新的突破。

厚實(shí)積累,，拓寬視野,，發(fā)展智能，提高素養(yǎng),。

整個(gè)復(fù)習(xí)分四個(gè)階段,。

第一階段：20xx年8月——20xx年xx月，五六冊(cè)教學(xué)及文言文訓(xùn)練,。結(jié)束高三語(yǔ)文選修課《史記》(選讀)的教學(xué),。期間，精選高考文言文試題訓(xùn)練學(xué)生,，并做到分析和講解到位,。

第二階段：20xx年11月——20xx年2月，考點(diǎn)第一輪全面復(fù)習(xí),。

1.以古詩(shī)鑒賞,、文言文閱讀翻譯、科技說(shuō)明文閱讀,、散文閱讀鑒賞四個(gè)專(zhuān)題為主,。

2.穿插語(yǔ)音,、字型,、詞語(yǔ)(成語(yǔ))、病句,、語(yǔ)言表達(dá),、作文訓(xùn)練六個(gè)專(zhuān)題的練習(xí)講評(píng)。

3.在六個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)中穿插課本基礎(chǔ)知識(shí)歸納總結(jié),。

第三階段：20xx年3月——20xx年4月,，考點(diǎn)第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)。以綜合練習(xí)為主,，專(zhuān)題復(fù)習(xí)為輔,。

第四階段：20xx年5月，綜合復(fù)習(xí),。

1.進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。

2.強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,。

3.加強(qiáng)答題方法指導(dǎo)

在復(fù)習(xí)的時(shí)間安排方面要注意以下幾點(diǎn)：

1.要有階段性和層次性：第一輪全面復(fù)習(xí),，要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí),，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練,，最后穿成串,，連成線(xiàn)，達(dá)到系統(tǒng)化,。第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí),，要通過(guò)一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練,。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的各種能力,。第四階段綜合復(fù)習(xí)，除套題訓(xùn)練外,，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,，分析失誤原因，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,。高三復(fù)習(xí)階段總的時(shí)間安排是前緊后松,，到臨考前把時(shí)間完全交給學(xué)生，讓他們有一個(gè)體味,、消化,、加深理解的過(guò)程。

2.要有可控性和針對(duì)性：語(yǔ)文復(fù)習(xí)的計(jì)劃要體現(xiàn)定量控制,、定度控制的原則,。所謂定量控制，就是對(duì)課時(shí)量,、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進(jìn)行控制,。量次不足，不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過(guò)于頻繁,，學(xué)生不勝負(fù)擔(dān),，同樣也會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一中練,，一月一大練,。練后必講評(píng)，而練習(xí)和評(píng)講力爭(zhēng)都安排在語(yǔ)文課堂上,，不占用課外時(shí)間,。所謂定度控制，就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點(diǎn),，適時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容,，進(jìn)行因材施教。對(duì)于語(yǔ)文優(yōu)生和差生，各班要心中有數(shù),，加強(qiáng)課外輔導(dǎo),。

3.要有靈活性：復(fù)習(xí)備考時(shí)間安排要與各班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況結(jié)合，可根據(jù)各班實(shí)際,，靈活地加以調(diào)整,，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果,。

(一)語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)：語(yǔ)言知識(shí)的備考有兩點(diǎn)很關(guān)鍵——積累和留心,。在平時(shí)要多留心一些易混易錯(cuò)詞語(yǔ)的讀音、字形,，把它們積累下來(lái),。一要常備工具書(shū)，隨時(shí)查閱;二要準(zhǔn)備積累本,，將常見(jiàn)易錯(cuò)字,、近義詞、熟語(yǔ)有計(jì)劃地抄寫(xiě)下來(lái);三要準(zhǔn)備錯(cuò)題本,，將每次考試中自己做錯(cuò)的相關(guān)試題整理出來(lái),，時(shí)常翻閱，加強(qiáng)記憶,，避免重復(fù)錯(cuò)誤,。

高考語(yǔ)言表達(dá)考查的題型比較靈活，需要考生有較強(qiáng)的駕馭語(yǔ)言的能力,。首先要分析近兩年各地高考語(yǔ)言運(yùn)用的考查形式,，從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)該注意的問(wèn)題，并特別注意新題型的導(dǎo)向作用,。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種類(lèi)型的語(yǔ)言表達(dá)題進(jìn)行全面訓(xùn)練,。

(二)古詩(shī)文閱讀

1.文言文閱讀：高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試大綱》，主要檢測(cè)通過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)把知識(shí)遷移到閱讀課外淺易文言文的能力,。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密,，因此,，必須扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好課本,。文言文翻譯要注重落實(shí)，尤其是關(guān)鍵詞語(yǔ)要落實(shí),。在文言文復(fù)習(xí)中,，必須以文言文翻譯為重點(diǎn)。

文言實(shí)詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練,，堅(jiān)持字不離詞,，詞不離句，學(xué)會(huì)推斷詞義,、語(yǔ)境分析,、結(jié)構(gòu)分析,、猜讀、形訓(xùn)等技巧;評(píng)講時(shí),，不僅要講清楚“是什么意思”,，更要給學(xué)生示范“怎樣推斷實(shí)詞詞義”。

理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法和意義重在落實(shí),，從詞性入手,，先用法后意義。要對(duì)18個(gè)虛詞進(jìn)行系統(tǒng)整理,，從課文例句入手,，逐一講解，然后歸納總結(jié),，最后選擇典型語(yǔ)段集中訓(xùn)練,。

2.古代詩(shī)歌鑒賞：訓(xùn)練的兩項(xiàng)基本要求：一要立足課內(nèi)，鞏固知識(shí),，學(xué)會(huì)遷移;二要理解作品,，解讀內(nèi)蘊(yùn)，確切表達(dá),。復(fù)習(xí)的三個(gè)基本方法：一是“讀”,，即讀典型精要的鑒賞短文;二是“寫(xiě)”，即寫(xiě)簡(jiǎn)短而完整的鑒賞文字;三是“練”,，即選擇適量的符合考綱要求的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練,。

(三)名句名篇的默寫(xiě)：目前，按《20xx年高考大綱》中規(guī)定的篇目進(jìn)行復(fù)習(xí),。要求背誦的30篇(段,、首)詩(shī)文，一定要不折不扣地背誦,。對(duì)有些“名句名篇”,，不僅要熟練背誦，而且要能準(zhǔn)確地默寫(xiě)出來(lái),。

(四)現(xiàn)代文閱讀：

現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀,，學(xué)生總感到無(wú)從下手，得分較低;而復(fù)習(xí)起來(lái)也往往是事倍功半,。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo),，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性分析。

以下幾點(diǎn)是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特征,，整體把握主旨;②掌握各種手法,，構(gòu)建知識(shí)體系;③指導(dǎo)答題技巧，總結(jié)答題模式;④分析題干內(nèi)涵，明確問(wèn)題指向,。

(五)作文：

總體要求：回歸寫(xiě)作的本質(zhì),，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活、感受生活,，分析和判斷生活,，用獨(dú)特而充滿(mǎn)個(gè)性的文字來(lái)表現(xiàn)生活。

要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野,，關(guān)注社會(huì),，關(guān)注人生，了解時(shí)代脈搏,，注重觀察生活,、感悟生活、表達(dá)生活,、評(píng)價(jià)生活,，提高思想認(rèn)識(shí)水平。此外,，要多讀書(shū)報(bào)時(shí)文,，占有鮮活材料。只有生活儲(chǔ)備豐富,，知識(shí)儲(chǔ)備充足,，才能寫(xiě)出動(dòng)人的文章，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ),。

總體原則：由整體推進(jìn)到專(zhuān)題突破,，重積累，重感悟;練思維,，練規(guī)范;促升格,，促個(gè)性。

在具體實(shí)施過(guò)程中,，一要注重文體的規(guī)范性,，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)規(guī)范的記敘文、議論文,、散文等;二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性,，無(wú)論是“話(huà)題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步,。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中,，要切實(shí)提高學(xué)生審讀材料的能力,。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ),，因此，培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三,，要注重講評(píng)的針對(duì)性和實(shí)用性,。每次訓(xùn)練之后，都要將高分作文打印出來(lái),，并注上詳細(xì)的評(píng)析,，采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展示;還要對(duì)中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練，讓學(xué)生真正明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么,。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ),，作文訓(xùn)練必須達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。

1.強(qiáng)化合作意識(shí),。做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié),，艱難與共。做到六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一資料,，統(tǒng)一教學(xué)安排,，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法,，統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間,，統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題,，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn),。

2.注重備考研究。要研究《考試說(shuō)明》中所列的考項(xiàng),，要明確目標(biāo),，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí);對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)要要引起足夠的重視,，尤其要研究課改區(qū)20xx,、20xx年的高考試題，做好與新課程的銜接,。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律,、心理、知識(shí)結(jié)構(gòu),，研究教法學(xué)法,。把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清知識(shí)點(diǎn),，找準(zhǔn)教與考,，教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。同時(shí)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用,，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市區(qū)各項(xiàng)教研活動(dòng)和校際交往,，最大限度的獲取有用信息,，指導(dǎo)備考工作。

3.講究復(fù)習(xí)方法,。師生要經(jīng)常歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性的東西,，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練,，不能只停留在教師宣布“參考答案”上,，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路,，自己互相評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣,，不僅“知其然”，還“知其所以然”,，掌握答題的規(guī)律,，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

4.培養(yǎng)良好習(xí)慣,。培養(yǎng)制定計(jì)劃的習(xí)慣,。教會(huì)學(xué)生自己制定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的計(jì)劃，科學(xué)安排,，務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時(shí)間,。培養(yǎng)使用工具書(shū)的習(xí)慣。要求學(xué)生使用工具書(shū)來(lái)準(zhǔn)確讀音,、辨析字形,、理解詞意、領(lǐng)會(huì)用法,，為寫(xiě)作提供原始材料,。培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時(shí)力求字體工整,，筆畫(huà)清晰,。培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)看報(bào)來(lái)開(kāi)拓視野,、了解時(shí)代信息,、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格,、章法技巧,，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液,。培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣,。

5.重視扶優(yōu)補(bǔ)差：

①教師要對(duì)每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解，注意點(diǎn)面的結(jié)合,，讓差生有進(jìn)步,，讓優(yōu)生有突破,，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教,。我們學(xué)校的學(xué)生,，優(yōu)秀的畢竟是較少,，提高總體成績(jī)還是要花大功夫,，語(yǔ)文能力雖不能達(dá)到一個(gè)比較高的層次，但要減少一些非智力因素的影響,，比如,，作文方面，在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中我們堅(jiān)決杜絕“未完篇”,，盡量少些錯(cuò)別字,，注重訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)工整等等。

②課堂上,，對(duì)優(yōu)等生,，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí),，促使他們不斷進(jìn)步,。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改,，指出錯(cuò)誤,，耐心指導(dǎo)。對(duì)差生,，采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊，以舊促新,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng),，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，增強(qiáng)學(xué)好語(yǔ)文的信心,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

③組織課外輔導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)等生,，制定課外資料,，布置要求較高的作業(yè)，在每周定期對(duì)優(yōu)差生進(jìn)行輔導(dǎo),，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 語(yǔ)文計(jì)劃篇十三

一年一度的中考即將來(lái)臨,，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示,，更是一次選拔性考試，其競(jìng)爭(zhēng)較為激烈,。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的知識(shí),，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績(jī),，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，研究新課標(biāo)精神，研究近年來(lái)中考的趨勢(shì)及試題,，明確中考的范圍,，積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：

一,、指導(dǎo)思想

以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說(shuō)明為指針,，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，研究復(fù)習(xí)方法,，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì),。

二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過(guò)復(fù)習(xí),，力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的,、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。使每位學(xué)生獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，力爭(zhēng)在今年的中考中,，合格率,、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。

三,、復(fù)習(xí)原則

通過(guò)對(duì)2020__年年年年各地中考語(yǔ)文試題的分析,，我們?cè)?0__年中考語(yǔ)文備考過(guò)程中，值得注意以下方面：

1,、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說(shuō)明,，做到備考有的放矢。中考命題是遵綱守本的,，必須認(rèn)真分析,，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語(yǔ)文考試的范圍和內(nèi)容,，減少盲目性,。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的,，各個(gè)試題的測(cè)試目標(biāo)、立意,、設(shè)問(wèn)角度以及答案,、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究,。

2,、學(xué)會(huì)分類(lèi)整理，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。語(yǔ)文學(xué)科不同其他學(xué)科,，我們所學(xué)的知識(shí)都散見(jiàn)于每一篇課文中和每一堂語(yǔ)文課上,，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng),，要注重對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)、讀寫(xiě)基本技能進(jìn)行全面地歸納整理,。

3,、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高,。本著互相學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，爭(zhēng)取共同進(jìn)步，努力朝著統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一步驟,、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一課件,。

四,、時(shí)間安排

(一)整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為3個(gè)階段

第一輪復(fù)習(xí)階段：回歸課本，系統(tǒng)歸納,，專(zhuān)題復(fù)習(xí),，重抓基礎(chǔ)。(__月—__月下旬)

第二輪查漏補(bǔ)缺階段(__上旬月到__月上旬)：進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測(cè)試(校模,、區(qū)模,、市模、省模)的形式進(jìn)行檢測(cè),。

第三輪自主復(fù)習(xí)階段：以學(xué)生自主鞏固知識(shí),，查缺補(bǔ)漏為主。

(二)復(fù)習(xí)內(nèi)容,、課時(shí)安排,、復(fù)習(xí)順序

1,、早自習(xí)進(jìn)行1—9冊(cè)古詩(shī)詞默寫(xiě)，文言字詞,，現(xiàn)代文字詞檢測(cè),。

第一輪：__月至__四月下旬，五十篇古詩(shī)文,，篇篇過(guò)關(guān),，人人過(guò)關(guān)。

第二輪：__月,，練習(xí)檢測(cè),，以專(zhuān)題試卷和各復(fù)習(xí)資料中默寫(xiě)訓(xùn)練題為主。

第三輪：__月初至中考,，劃出重點(diǎn)句子,，學(xué)生突出重點(diǎn)內(nèi)容再次鞏固。

2,、文言文復(fù)習(xí)(16課時(shí)),。

(1)全面復(fù)習(xí)7-9年級(jí)6本書(shū)中的基本文言文篇目。(7課時(shí))每篇過(guò)一遍,，圈出關(guān)鍵實(shí)詞和虛詞,，學(xué)生加以掌握。課外習(xí)題以《課外文言文閱讀》為主,。

(2)文言知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)(課件)：4大塊實(shí)詞(2課時(shí));7個(gè)虛詞(1課時(shí));4種句式(1課時(shí));節(jié)奏劃分(2課時(shí))練習(xí)2課時(shí);古詩(shī)詞賞析：4課時(shí),。練習(xí)以《贏在中考》為主。

(三)語(yǔ)言運(yùn)用

1,、字形,、字音、詞語(yǔ),、成語(yǔ)：1課時(shí),。

2、病句的辨析與修改：2課時(shí),。

3,、語(yǔ)序排列：1課時(shí)。

4,、句式變換：1課時(shí),。

5、仿句與對(duì)聯(lián)：1課時(shí),。

6,、標(biāo)語(yǔ)、廣告、臺(tái)詞,、短信,、開(kāi)場(chǎng)白：1課時(shí)。

7,、新聞標(biāo)題,、口語(yǔ)交際：1課時(shí)。

8,、圖表轉(zhuǎn)換：1課時(shí),。

9、名著導(dǎo)讀：1課時(shí),。

10,、合性學(xué)習(xí)：1課時(shí)。

(四)現(xiàn)代閱讀

1,、記敘文(16課時(shí))

(1)文意把握：4課時(shí),。

(2)要點(diǎn)概括：4課時(shí)。

(3)內(nèi)容探究：4課時(shí),。

(4)作品感受：4課時(shí),。

2,、議論文(5課時(shí))

(1)論點(diǎn)的辨析,、提取、歸納：1課時(shí),。

(2)論據(jù)的認(rèn)識(shí),、分析、添加：1課時(shí),。

(3)論證方法的辨析及作用：1課時(shí),。

(4)論證的結(jié)構(gòu)的理清和劃分：1課時(shí)。

(5)論證方式的把握,、議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)：1課時(shí),。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 語(yǔ)文計(jì)劃篇十四

語(yǔ)文：先記憶再運(yùn)用

1、扎實(shí)掌握課內(nèi)知識(shí),，了解課內(nèi)涉及的文學(xué)常識(shí),，識(shí)記要求背誦的重要篇段。

2,、掌握課文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞,、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義,，讀懂淺顯的文言文,，理解作品的內(nèi)容和作者的思想觀點(diǎn)態(tài)度。

3、正確使用詞語(yǔ),，能辨析修改常見(jiàn)病句,，能選用、仿用,、變換句式,。

4、有意識(shí)地考慮寫(xiě)作的目的和對(duì)象,，負(fù)責(zé)地表達(dá)自己獨(dú)特的看法;能根據(jù)表達(dá)的需要,，展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用敘述,、描寫(xiě),、說(shuō)明、議論,、抒情等表達(dá)方式,。

數(shù)學(xué)：分“點(diǎn)”進(jìn)行

期末復(fù)習(xí)階段，先將公式都記熟了,，做到看到題目就能想到公式,，接著就看做錯(cuò)的題目，鞏固,。然后可以找一些綜合模擬試卷,，認(rèn)認(rèn)真真靜下心來(lái)做題，掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn),，不會(huì)的暫時(shí)先放著,。整套試卷做完之后，查找自己的漏洞,，到書(shū)上尋找相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),。

英語(yǔ)：多做多讀多背

高中英語(yǔ)和初中英語(yǔ)大有不同，高中主要是在初中知識(shí)的基礎(chǔ)上,，加大難度,，所以光靠死記硬背是解決不了問(wèn)題的，主要是理解,。如果單講復(fù)習(xí)的話(huà),，建議學(xué)生首先是把單詞背下來(lái)，單詞量上去了,，至少就能看懂題了,。

還有就是語(yǔ)法，請(qǐng)記住英語(yǔ)語(yǔ)法就是得高分的籌碼,，語(yǔ)法熟練掌握了,，題目再難也不難解決了。還有就是多做些完型和閱讀題，多做多讀多背,，是中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的萬(wàn)能辦法,。

政治：將基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化

將全部知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總體的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握所應(yīng)學(xué)知識(shí),，以便做到理論知識(shí)掌握于心,，在考場(chǎng)上才能靈活運(yùn)動(dòng)地解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì),、記憶,，并使其系統(tǒng)化。這是保證復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，用來(lái)系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)間較短,，因此要提高課堂效率，指導(dǎo)學(xué)生合理利用課余時(shí)間加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固,。對(duì)此教師所要做的工作是,，抓住重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)突出復(fù)習(xí),。

歷史：先觀大略再具體

高一歷史期末復(fù)習(xí)時(shí),，學(xué)生面臨由機(jī)械記憶到理解記憶的轉(zhuǎn)變，知識(shí)由分散到系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變,，由編年史到專(zhuān)題史復(fù)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，加上復(fù)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)重,，因此,，亟需解決有效復(fù)習(xí)方法的問(wèn)題。筆者根據(jù)教育實(shí)踐,，從統(tǒng)籌兼顧科學(xué)規(guī)劃、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和創(chuàng)造性,、構(gòu)建單元核心知識(shí)結(jié)構(gòu),、多種感官并用、先觀大略再具體,、記憶與回憶結(jié)合,、適當(dāng)做題并加強(qiáng)做題方法指導(dǎo)、建立錯(cuò)題本等八個(gè)方面進(jìn)行了有益,、初步的探索,。

地理：先單元再綜合

有計(jì)劃、有步驟,、有方法地開(kāi)展單元復(fù)習(xí),，使學(xué)生打下牢固的基本知識(shí)、 基本技能基礎(chǔ)。

在綜合復(fù)習(xí)階段,，以綜合練習(xí)及講評(píng)為主,，教師有針對(duì)地編制一系列的綜合練習(xí)，及時(shí)練習(xí),，及時(shí)講評(píng),，查缺補(bǔ)漏。做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,，調(diào)整心理素質(zhì),，提高應(yīng)考能力。

物理：夯實(shí)之前的基礎(chǔ)

期末考試是學(xué)生和家長(zhǎng)比較看重的一次考試,，對(duì)于期末考試的復(fù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)一下,。初中的物理知識(shí)是一塊一塊的，相對(duì)比較獨(dú)立,。但是到了高中之后我們說(shuō)物理是一個(gè)成體系的,，所以說(shuō)之前如果學(xué)不好，之后也很難學(xué)好,。所以說(shuō)怎么籌備期末考試呢,，建議大家把之前的內(nèi)容夯實(shí)基礎(chǔ)，上課跟著老師認(rèn)可的去學(xué),，就有一種水到渠成的感覺(jué),，不會(huì)覺(jué)得特別難。

化學(xué)：分三階段進(jìn)行

化學(xué)期末復(fù)習(xí)分三個(gè)階段進(jìn)行,。第一階段以一輪復(fù)習(xí),。以基礎(chǔ)知識(shí)為主，歸納,、整理知識(shí)脈絡(luò),，并弄清要記憶的內(nèi)容，理解的內(nèi)容,，綜合運(yùn)用的內(nèi)容,。建立完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，全面夯實(shí)基礎(chǔ),。讓學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖,。打通基礎(chǔ)知識(shí)記憶關(guān)：元素符號(hào)、化合價(jià),、原子團(tuán),，化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)、化學(xué)方程式,、物質(zhì)分類(lèi),，化學(xué)反應(yīng)基本類(lèi)型等,，總之該記住的一定先過(guò)關(guān)。

生物：做好每日一題

在期末考試前的一個(gè)月,，開(kāi)始出臺(tái)生物每日一題,，內(nèi)容是各個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí),，形式是大題形式,，既能檢測(cè)學(xué)生的解題能力，又能提高學(xué)生的學(xué)以致用能力和應(yīng)試水平,。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 語(yǔ)文計(jì)劃篇十五

復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié),。學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧,、歸納,、總結(jié)，從而達(dá)到加深理解,，系統(tǒng)吸收,、靈活運(yùn)用的目的。復(fù)習(xí)的效率和效果在很大程度上取決于復(fù)習(xí)方法是否恰當(dāng),、科學(xué),，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是否得以充分調(diào)動(dòng)。

語(yǔ)文學(xué)科的復(fù)習(xí),，容易流于兩個(gè)極端：一是天天模擬考,，逐人逐課、逐項(xiàng)過(guò)關(guān),，教師忙于講,、改、評(píng),，學(xué)生忙于做,、聽(tīng)、抄,、背,，成天圍著老師轉(zhuǎn)，師生均有身心俱累,，不堪重負(fù)之感;一是認(rèn)為復(fù)習(xí)就是將過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)溫習(xí)一遍，把所有做的作業(yè)重新抄一遍,，學(xué)生非抄即背,，非寫(xiě)即讀，這讓學(xué)生機(jī)械枯燥,，味同嚼蠟,。上述兩種方法,，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于被動(dòng)地位，雖然終日忙忙碌碌,，但學(xué)習(xí)效率,、效果難如人意。有鑒于此,，在期中和期末的復(fù)習(xí)里,，我注意做好下面兩方面：

一、巧用復(fù)習(xí)方法

在復(fù)習(xí)中,，除了對(duì)知識(shí)的歸類(lèi)復(fù)習(xí)外,，我還嘗試了一種新的復(fù)習(xí)方法，效果也不錯(cuò),。這種方法分三個(gè)階段進(jìn)行,，第一階段：教師劃定復(fù)習(xí)范圍或確定復(fù)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生依據(jù)課文,、課堂筆記,、平時(shí)作業(yè)及相關(guān)學(xué)習(xí)資料，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn),，列出復(fù)習(xí)提綱,，自行復(fù)習(xí)，然后根據(jù)自己的復(fù)習(xí)所獲,，嘗試擬出模擬試題,，做好擺陣和攻陣的準(zhǔn)備。此階段,，學(xué)習(xí)支配權(quán)應(yīng)屬于學(xué)生,，教師只是相機(jī)做一些提示：想一想，還有那些內(nèi)容該掌握,。你還有哪些地方?jīng)]復(fù)習(xí)好,。你估計(jì)誰(shuí)可能會(huì)疏忽什么內(nèi)容，會(huì)搞不透什么問(wèn)題,，你能出個(gè)題目考考他嗎?(語(yǔ)文網(wǎng)中網(wǎng)摘錄,，版權(quán)屬原作者)

第二階段：學(xué)生之間開(kāi)展攻陣活動(dòng)。第一個(gè)陣主,，由學(xué)生自薦上場(chǎng),，根據(jù)自己所擬的測(cè)試題進(jìn)行擺陣，或由全班同學(xué)競(jìng)答,，或指人作答,，優(yōu)勝者為下一輪陣主，繼續(xù)擺陣,。此階段,，教師是導(dǎo)演,，是參謀，是顧問(wèn),，除維持好課堂秩序,，調(diào)節(jié)好課堂氣氛，還要作出客觀的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生不正確的問(wèn)法,、測(cè)法要給以糾正;對(duì)沒(méi)有掌握好的問(wèn)題,，要引導(dǎo)討論，明辨是非;對(duì)提問(wèn)巧妙,、見(jiàn)解獨(dú)到,、回答正確、表現(xiàn)突出的學(xué)生要給以熱情表?yè)P(yáng),。第三階段,，師生共同總結(jié)、歸納本次復(fù)習(xí)要點(diǎn),，交流,、推廣先進(jìn)的學(xué)法，幫助確立正確的復(fù)習(xí)導(dǎo)向,。教師針對(duì)學(xué)生暴露出的薄弱環(huán)節(jié),，有的放矢地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

這種復(fù)習(xí)方法因?yàn)槭菐熒餐顒?dòng),，打破了以往的課堂教學(xué)模式,，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,，遵循了以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，學(xué)生既是演員,，又是觀眾，同時(shí)還是老師,，是評(píng)議員,，學(xué)生間人人平等，個(gè)個(gè)參與,，人人都是主角,，人人又都是配角。此外,，整個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，教師始終以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心,，鼓勵(lì)學(xué)生積極攻陣,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究解決疑難問(wèn)題,。所以這種方法也遵循了民主,、平等和鼓勵(lì)為主的教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全由學(xué)生掌握,，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極,，不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí),，而且培養(yǎng)了能力。學(xué)生通過(guò)看,、讀,、背、思,、問(wèn),、聽(tīng)、議,、答,、辯、寫(xiě),，調(diào)動(dòng)多種感官,，手腦并用，既鞏固了知識(shí),，又提高了能力,。(網(wǎng)中網(wǎng)友情提示：發(fā)表論文請(qǐng)選擇正規(guī)刊物)

二、上好語(yǔ)文復(fù)習(xí)課

每到期末,，枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛,，令學(xué)生厭煩。究其原因,，一是復(fù)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù),，無(wú)法激起學(xué)生的興趣;二是復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。不少教師認(rèn)為上復(fù)習(xí)課的目的只是為了鞏固知識(shí),，強(qiáng)化記憶，因此忽視了對(duì)復(fù)習(xí)課的深入研究,，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下,，復(fù)習(xí)效果差。其實(shí),，就小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課來(lái)講,，只要潛心設(shè)計(jì),，同樣可以很好地體現(xiàn)大綱精神，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力,。要上好小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課,，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化,，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容,。因此，要把復(fù)習(xí)課與新授課區(qū)別開(kāi)來(lái),，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復(fù)一遍,。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音,、字,、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi),，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類(lèi)型分別列出來(lái)(可提示學(xué)生參照課本中的積累運(yùn)用和課后練習(xí)題,，同時(shí)注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁(yè));再把閱讀思考題的類(lèi)型、網(wǎng)中網(wǎng)友情提示：發(fā)表論文請(qǐng)選擇正規(guī)刊物訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門(mén)別類(lèi)地列出來(lái),。這樣,，使學(xué)生從整體上把握了全冊(cè)內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循,，有的放矢,。其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式,，有些內(nèi)容可以整冊(cè)教材為整體復(fù)習(xí),，如生字、多音字,、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識(shí)及網(wǎng)中網(wǎng)友情提示：發(fā)表論文請(qǐng)選擇正規(guī)刊物訓(xùn)練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí),，如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式,，都要著眼于各類(lèi)知識(shí)的整體性,，使之系統(tǒng)化、綜合化,。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 語(yǔ)文計(jì)劃篇十六

復(fù)習(xí)提要

1,、 語(yǔ)言積累和運(yùn)用。

2,、 古詩(shī)文積累與閱讀,。

3、現(xiàn)代文閱讀。

4,、 作文復(fù)習(xí),。

5、 專(zhuān)題訓(xùn)練及總測(cè)試,。

重點(diǎn)

1,、 注意辨別字形、正字音,、釋詞義，理解語(yǔ)句在具體語(yǔ)境中的含義,。

2,、 整體感知敘事作品、散文,，理解文章內(nèi)容和寫(xiě)作特色,，領(lǐng)悟作者的思想感情;

理解說(shuō)明文常識(shí)，運(yùn)用正確的方法,、技巧閱讀說(shuō)明文,。

3、 學(xué)習(xí)文言文,，生在朗讀,、背誦。掌握積累一些文言詞語(yǔ),，理解文章大意,，學(xué)

會(huì)翻譯文言文。

4,、 學(xué)會(huì)審題,，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行作文,，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)

的詞語(yǔ)及寫(xiě)作技巧,。

難點(diǎn)：

1、整體感知課文,，理解文章內(nèi)容和寫(xiě)作特色,，領(lǐng)悟作者的思想感情;理解說(shuō)明

文常識(shí)，運(yùn)用正確的方法,、技巧閱讀說(shuō)明文,。

2、綜合性學(xué)習(xí),。

課時(shí)劃分：

(一)基礎(chǔ) 積累與運(yùn)用(8課時(shí))

1,、字音、字形。 (2課時(shí))

2,、成語(yǔ)積累,。 (2課時(shí))

3、文學(xué)常識(shí)檢測(cè),。 (1課時(shí))

4,、 名著導(dǎo)讀檢測(cè)。 (1課時(shí))

5,、仿寫(xiě)句子檢測(cè),。 (1課時(shí))

6、綜合性學(xué)習(xí)檢測(cè),。(1課時(shí))

(二)古詩(shī)文積累與閱讀(7課時(shí))

1,、古詩(shī)文默寫(xiě)檢測(cè)。(1課時(shí))

2,、文言文閱讀理解：《桃花源記》,、《陋室銘》、《愛(ài)蓮說(shuō)》,、《三峽》,、《答

謝中書(shū)書(shū)》、《記承天寺夜游》(6課時(shí))

(三)課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀：《蘆花蕩》,、《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》,、《背影》、《老王》,、 《中國(guó)石拱橋》,、《蘇州園林》、《大自然的語(yǔ)言》(6課時(shí))

(四)作文,。(略)

第一至四課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1,、 復(fù)習(xí)人教版語(yǔ)文八年級(jí)上學(xué)過(guò)的生字生詞，掌握音,、形,、義。

2,、 熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的成語(yǔ),。

復(fù)習(xí)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)本冊(cè)學(xué)過(guò)的生字生詞,，掌握音,、形、義,。

教師指導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵詞語(yǔ),，讓學(xué)生讀,、抄一遍，掌握正確的讀音和拼寫(xiě)規(guī)則,，特別注意平常容易讀錯(cuò)的字音和多音多義字的讀音,。

二、進(jìn)行逐單元進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練,。(一般分開(kāi)在課前進(jìn)行)

三,、完成試卷練習(xí)。(課后鞏固為主)

第五課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

文學(xué)常識(shí)檢測(cè)

復(fù)習(xí)過(guò)程

專(zhuān)題檢測(cè)

第六課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容:

名著導(dǎo)讀,。復(fù)習(xí)《駱駝祥子》,、《朝花夕拾》、《鋼鐵是怎樣煉成的》的相關(guān)常識(shí)及檢測(cè),。

第七,、八課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、仿寫(xiě)句子檢測(cè),。

2,、綜合性學(xué)習(xí)檢測(cè),。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

(一)理解仿寫(xiě)的意義及方法。

1,、仿句是按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句的形式,，再另外寫(xiě)出與之相仿的新句,，仿句只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣,。只要被模仿的是句子的形式,，不管是單句或復(fù)句，都列入仿句,。

2,、仿句考查的知識(shí)點(diǎn)：

(1)、考查同學(xué)們對(duì)語(yǔ)法,、修辭等知識(shí)的綜合運(yùn)用,，要求同學(xué)們根據(jù)不同的語(yǔ)境和要求，寫(xiě)出與例句內(nèi)容和形式相同或相近,、意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子,。

例如：生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。希望就是________________________,。

[解析]這道題目從句式上看是陳述句,。在修辭上運(yùn)用了比喻，同學(xué)們要注意比喻運(yùn)用的得體,，比喻的藝術(shù)貴在創(chuàng)新,，要尋找新鮮、活潑的喻體，保持上下文的協(xié)調(diào)性,。如：希望就是一顆永不隕落的恒星,。希望就是一盞永不熄滅的明燈。

(2),、考查同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力,，聯(lián)想、想象能力,，創(chuàng)新思維能力,。

例如：什么樣的年齡最理想?什么樣的心靈最明亮?什么樣的人生最美好?什么樣的青春最輝煌?鮮花說(shuō)，我開(kāi)放的年齡多嫵媚;月亮說(shuō),，____________________________;海燕說(shuō),，_______________________。太陽(yáng)說(shuō),，_________________________________,。

[解析]該題是問(wèn)答式的仿寫(xiě)，在回答上運(yùn)用擬人的修辭,，要求天下們針對(duì)性進(jìn)行回答,，有一定的開(kāi)放度，但是在解題時(shí),，要注意結(jié)合回答對(duì)象的特點(diǎn),。如：我純潔的心靈多明亮;我?jiàn)^斗的人生極美好;我燃燒的青春極輝煌。

(3),、是對(duì)同學(xué)們思想認(rèn)識(shí)水平的檢測(cè),，包括道德素質(zhì)，審美意識(shí),、審美情趣,，乃至世界觀、人生觀,、價(jià)值觀等,。

(二)積累一至六單元綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)常識(shí)。

《世界何時(shí)鑄劍為犁》,、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》,、《說(shuō)不盡的橋》、《走上辯論臺(tái)》,、《蓮文化的魅力》,、《怎樣搜集資料》

第九課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、 復(fù)習(xí)古詩(shī),、名句的默寫(xiě),。

2,、 學(xué)會(huì)初步賞析古詩(shī)名句。

復(fù)習(xí)過(guò)程

一,、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩(shī)和名篇,。

1、 學(xué)生誦讀本冊(cè)要求背誦的古詩(shī),。

2,、 教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句，會(huì)默寫(xiě),。

3,、 掌握重點(diǎn)，理解詩(shī)歌的主題思想,，體會(huì)含義深刻的句子,。

二、默寫(xiě)練習(xí),。(主要針對(duì)后進(jìn)生,，以激勵(lì)為主)

三、課后試卷練習(xí)鞏固,。

第十至十六課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1,、文學(xué)常識(shí)。

2,、文言字詞句的翻譯。

3,、重點(diǎn)點(diǎn)復(fù)習(xí),。

二、復(fù)習(xí)過(guò)程：

1,、學(xué)生自由復(fù)習(xí);

2,、抽查復(fù)習(xí)情況;

3、專(zhuān)題檢測(cè),。

第十七至二十三課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1,、 本冊(cè)書(shū)中的課內(nèi)講讀課文。

2,、 整體感知課文,，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容,。

3,、 體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

4,、 理解文章的主題思想,。

5,、 聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,。

6,、鞏固說(shuō)明文閱讀技巧。

復(fù)習(xí)過(guò)程

1,、學(xué)生自由復(fù)習(xí);

2,、抽查復(fù)習(xí)情況;

3、專(zhuān)題檢測(cè),。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 語(yǔ)文計(jì)劃篇十七

一,、指導(dǎo)思想

為了迎接我校六月份畢業(yè)班畢業(yè)水平測(cè)試，使我校今年的教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新高,，做為畢業(yè)班的教師深感壓力之大,，就如何扎實(shí)地抓好教學(xué)管理，切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)班的備考工作,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，爭(zhēng)取達(dá)到校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。下面我談一談個(gè)人的幾點(diǎn)看法和措施：

二,、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任六（2）班和六實(shí)班的語(yǔ)文教學(xué)和思品教學(xué)工作,。六（2）班現(xiàn)有學(xué)生54人，老生46人,，新生8人,。六實(shí)班現(xiàn)有學(xué)生21人，無(wú)新生,。上學(xué)期我就擔(dān)任這兩個(gè)班的語(yǔ)文及思品教學(xué)工作,，其中六（2）班是我一手從四年級(jí)開(kāi)始帶起的，可以說(shuō)對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌,。對(duì)于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，知識(shí)掌握情況我分析如下：

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太薄弱,。主要是六（2）班,，四年級(jí)我接這個(gè)班時(shí)，語(yǔ)文基礎(chǔ)就很差,，是三個(gè)普通班中最差的,，雖然經(jīng)過(guò)兩年多的培優(yōu)補(bǔ)差，班上平均語(yǔ)文水平有所提升,，但由于民辦學(xué)校的特殊性,，學(xué)生流動(dòng)性強(qiáng)，使得班上學(xué)生的語(yǔ)文能力一直是參差不起,，很難從整體上提高,。再加上班上尖子生才三四個(gè),，大部份處中等水平，學(xué)習(xí)帶動(dòng)能力較弱,，幫輔學(xué)習(xí)的方法很難實(shí)施,。

2、部份學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。主要表現(xiàn)在上課注意力不夠集中,，開(kāi)小差，做小動(dòng)作,，睡覺(jué),，作業(yè)不按時(shí)完成且偷工減料等。這些現(xiàn)象2班,，實(shí)驗(yàn)班都有,。小部份人的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不端正會(huì)極大的影響全班的學(xué)習(xí)氛圍。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠正確,。通過(guò)前階段的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí),，不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的知識(shí)內(nèi)容,，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查,。針對(duì)這種情況對(duì)于我們老師在教學(xué)方法上提出更高的要求,，即在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,。

三,、具體辦法和措施

針對(duì)以上的學(xué)情，下面我談一談自已的具體做法：

1,、狠抓教學(xué)常規(guī)，把握教學(xué)進(jìn)度

新授課階段,，認(rèn)真鉆研教材,，抓好課堂教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練到位,，強(qiáng)化學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),。并采取靈活多樣的課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段，注重學(xué)法的指導(dǎo),。我班學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,，特別是學(xué)困生面大，因此在課堂教學(xué),、課后輔導(dǎo),、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生,，進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，跟蹤輔導(dǎo),，并擬定好培優(yōu)輔差的計(jì)劃和措施,，并認(rèn)真落到實(shí)處，努力培養(yǎng)尖子生,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，提高中等生成績(jī)，整體提高平均分,。另外把握教學(xué)進(jìn)度,，力爭(zhēng)在15周結(jié)束新課，進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,。

2,、營(yíng)造良好的班風(fēng)

營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng)對(duì)抓好畢業(yè)班是至關(guān)重要的，優(yōu)良的班風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量,，可以潛移默化地影響學(xué)生的思想和行動(dòng),，對(duì)提高教學(xué)成績(jī)起重要作用。尤其是六年級(jí)學(xué)生,，心理正處于一個(gè)叛逆的時(shí)期,，加強(qiáng)班級(jí)管理尤為重要。在開(kāi)學(xué)初,，我就有意識(shí)地結(jié)合本班學(xué)生的具體情況,，向?qū)W生講清樹(shù)立良好班風(fēng)的重要性，提高認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)自覺(jué)性,。并制定目標(biāo)，抓好班級(jí)常規(guī)工作,。通過(guò)校規(guī)校紀(jì),，班規(guī)班約，使班風(fēng)形成有規(guī)可循,，有章可依,，實(shí)行學(xué)生自管化，充分發(fā)揮班干部的作用,，通過(guò)以上做法,，來(lái)樹(shù)立良好的班風(fēng)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了教育教學(xué)成績(jī),。

3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入感

通過(guò)前段時(shí)間的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不大,，主要表現(xiàn)在上課思維不活躍,，課堂發(fā)言不積極，氣氛沉悶,，甚至有的上課玩手機(jī),，睡覺(jué)。作業(yè)完成有拖拉或偷工減料現(xiàn)象,。雖經(jīng)整治仍有部份同學(xué)屢教不改,。如果不想辦法增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入感，會(huì)嚴(yán)重影響到后階段復(fù)習(xí)課的教學(xué),。因?yàn)閺?fù)習(xí)課畢竟不同新授課,，沒(méi)有新鮮感，更難以引起學(xué)生求知的欲望,。因此我決定從興趣入手,，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這里主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)課興趣,。在課前精心備大綱,，備教材、備教法,、備學(xué)生,，設(shè)計(jì)安排好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，確保每一堂課都能上得生動(dòng)活潑,。此外,，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。尤其是差生,，更應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，幫

助他們樹(shù)立自信，從而由厭惡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué),。

4,、抓好復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率

總復(fù)習(xí)階段時(shí)間短,，復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大,，不能面面俱到，既要減輕負(fù)擔(dān),，又要提高效率。因此,，只有抓好復(fù)習(xí)中的重難點(diǎn),，才能做好復(fù)習(xí)工作。而語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)不只是語(yǔ)文知識(shí)中的重點(diǎn),、難點(diǎn),，更是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),。即學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),。只有針對(duì)本班的薄弱環(huán)節(jié)，有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí),，這樣,，就會(huì)在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效率。經(jīng)分析,，我所任教的兩個(gè)班級(jí)需要在語(yǔ)言積累,，閱讀理解及習(xí)作這三個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)語(yǔ)言積累時(shí),，我決定從以下幾個(gè)方面入手,。首先，要求學(xué)生把一至六年級(jí)語(yǔ)文教材中所有要求背誦的詩(shī)詞,、段落,、名言警句、成語(yǔ),、歇后語(yǔ),、對(duì)聯(lián)等有關(guān)語(yǔ)言材料背誦出來(lái)，并鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的說(shuō)話(huà),、習(xí)作,、練習(xí)及作業(yè)中適時(shí)地運(yùn)用所積累的好詞佳句、這樣可以提高積累的效果,。這可以利用早自習(xí)時(shí)間和每課之前的幾分鐘進(jìn)行背誦訓(xùn)練,。二是要求學(xué)生把教材中的好詞佳句進(jìn)行分類(lèi)整理出來(lái)，特別是詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)里的詞,，進(jìn)行背誦積累,，并在平時(shí)的習(xí)作中運(yùn)用，提高人文素質(zhì),。三是要求每個(gè)學(xué)生有一本積累本,，用于積累課外語(yǔ)言材料。如：積累描寫(xiě)景物的詞句,，描寫(xiě)人物的詞句,，積累名言，春聯(lián),，成語(yǔ),，歇后語(yǔ)等。這樣，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累,，腦子里也有了一定數(shù)量的語(yǔ)言積累,，動(dòng)起筆來(lái)就得心應(yīng)手了。

閱讀復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn),，即理解與感悟,。在閱讀中正確理解文章的內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，能說(shuō)出自己的感受,。復(fù)習(xí)時(shí),，要緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行縱橫梳理,、組合,、集納，尋求規(guī)律,。如《燈光》中的郝副營(yíng)長(zhǎng),、《十六年前的回憶》中的李大釗、《詹天佑》中的詹天佑,，《將相和》中的藺相如,，《示兒》的作者陸游等，盡管他們年齡不同,，所處時(shí)代不同,，各自表現(xiàn)不同，但愛(ài)國(guó)之心都是共有的,。而古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》,，散文《匆匆》等雖然體裁不同，但都向我們說(shuō)明時(shí)間容易流逝,，教育我們要珍惜時(shí)間及早努力,。諸如此類(lèi)的聯(lián)系，在兩冊(cè)教材中還有很多,，復(fù)習(xí)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握其聯(lián)系,，提示其規(guī)律，綜合思考,，歸納同類(lèi),，分析判斷，較系統(tǒng)地進(jìn)行溫故而知新,，使理解變得更為清楚和深刻,。課外閱讀復(fù)習(xí),，選擇典型的短文進(jìn)行綜合訓(xùn)練，如詞語(yǔ)方面,，找近義詞、反義詞,，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),；句子方面，找比喻句,、找呼應(yīng)句,、過(guò)渡句，聯(lián)系上下文理解句子意思,；內(nèi)容方面,，把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情,，找中心句,，說(shuō)說(shuō)印象最深的內(nèi)容等。

習(xí)作復(fù)習(xí),，我主要從下面三個(gè)方面下手：

（1）引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫(xiě)具體,，就讓學(xué)生在文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法

（2）引導(dǎo)學(xué)生把文章寫(xiě)生動(dòng)，就讓學(xué)生在文中巧用好詞佳句及精典名句,；

（3）精心布局謀篇,，這點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生從文章的開(kāi)頭結(jié)尾的寫(xiě)法上下功夫。也就是：寫(xiě)完作文后,，先讓學(xué)生通讀自己的作文,，再按上面三方面加以修改。復(fù)習(xí)時(shí),，我先引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的文章,，再總結(jié)歸納方法，然后通讀自己的作文,，想想自己的作文要表達(dá)怎樣的思想感情,，文章的字里行間有沒(méi)有滲透真情實(shí)感，再用復(fù)習(xí)中掌握到的表達(dá)方法去對(duì)文章加以修改,。俗話(huà)說(shuō)：文章是寫(xiě)出來(lái)的,，但好文章是改出來(lái)的。我們?cè)趶?fù)習(xí)作文的時(shí)候,，要針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的薄弱環(huán)節(jié),，以學(xué)生的習(xí)作作為復(fù)習(xí)的內(nèi)容，這樣效果會(huì)好些,。

5,、最后進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),，考前模擬測(cè)試。

通過(guò)前面一系列的專(zhuān)題重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)之后,，在最后的沖刺階段即十七周對(duì)學(xué)生進(jìn)行初考前的模擬檢測(cè),。在此檢測(cè)的過(guò)程中，一定要嚴(yán)格把關(guān),，不能讓學(xué)生有絲毫作弊的機(jī)會(huì),，從而更真實(shí)，全面地了解到學(xué)生存在哪方面的知識(shí)缺陷,，以對(duì)學(xué)生采取相應(yīng)的“急救”措施,。

同時(shí)在總復(fù)習(xí)期間，我還要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備有一本“總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集”,，要求他們按字,、詞、句等分好類(lèi),，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)收集整理錯(cuò)題，按分類(lèi)作好記錄,。并要求學(xué)生經(jīng)常翻閱“錯(cuò)題集”,，力爭(zhēng)錯(cuò)誤不再重現(xiàn)，真正提高復(fù)習(xí)的效率,。

以上是我對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)考試如何做好備考工作的幾點(diǎn)看法和設(shè)想,，在今后工作中如有不足和欠缺之處會(huì)在實(shí)施中加以適當(dāng)調(diào)整，望領(lǐng)導(dǎo)多批評(píng)指正,。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 語(yǔ)文計(jì)劃篇十八

一,、指導(dǎo)思想

以《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》7——9年級(jí)“語(yǔ)文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語(yǔ)文考試說(shuō)明》為指針，立足教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生,，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng),。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的,、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

三、方法與措施

1,、明確目標(biāo),，立足教材,。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語(yǔ)文考試標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍與目標(biāo),，對(duì)出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè),，以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,，按大綱要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納,、并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,，要精選有代表性的.訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析,、解決問(wèn)題的能力,。

2、全體參與,，分層達(dá)標(biāo),。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,，特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢(shì)下,，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí),、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,，中等生宜“引”,，后進(jìn)生需“扶”。

3,、強(qiáng)化基礎(chǔ),，突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),，對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目,，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,，學(xué)生才能思路清晰,，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,，真正做到“授之以漁”,，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三,，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意,、選材,、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,，提倡創(chuàng)新意識(shí),。

4、點(diǎn)面結(jié)合,，講練同步,。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為四個(gè)階段：

第一輪 古詩(shī)文復(fù)習(xí)

日期 課題 課時(shí)分配 重難點(diǎn)

3.25-3.30 七年級(jí)上冊(cè) 6 積累常用文言實(shí)虛詞和重點(diǎn)文言語(yǔ)句，掌握課文內(nèi)容知識(shí)點(diǎn),，培養(yǎng)文言閱讀能力

3.31-4.1

4.7- 4.10 七年級(jí)下冊(cè) 6

4.11-4.20 八年級(jí)上冊(cè) 10

4.21-4.30 八年級(jí)下冊(cè) 10

5.4-5.8 九年級(jí)上冊(cè) 6

5.9-5.14 九年級(jí)下冊(cè) 6

第二輪 基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

日期 課題 課時(shí)分配 重難點(diǎn)

5.15-5.16 字音 字形 字義 2 掌握常見(jiàn)多音字形近字,。能辨析病句病因，并能正確修改

5.17-5.18 病句修改 2

第三輪 現(xiàn)代文閱讀

日期 課題 課時(shí)分配 重難點(diǎn)

5.19-5.22 說(shuō)明文閱讀 4 掌握各類(lèi)短文的相關(guān)常識(shí),，指導(dǎo)閱讀理解的方法

5.23-5.26 議論文閱讀 4

5.27-5.30

記敘文閱讀 4

第四輪 作文訓(xùn)練

日期 課題 課時(shí)分配 重難點(diǎn)

6.1-6.4 記敘文訓(xùn)練 4 正確審題,，確定中心，積累素材,，掌握一定的寫(xiě)作技巧

6.5-6.8 議論文訓(xùn)練 4

綜合訓(xùn)練 6.9-6.20

全面復(fù)習(xí)基本篇目和語(yǔ)文知識(shí);查漏補(bǔ)缺針對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié),，鞏固訓(xùn)練;重點(diǎn)突破對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo);總結(jié)檢測(cè)全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況,，檢查復(fù)習(xí)效果,，模擬測(cè)試，考前指導(dǎo),。

機(jī)動(dòng)時(shí)間 6.21-6.25

團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同提高。本著互相學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則,，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，爭(zhēng)取共同進(jìn)步,。